Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần19 Bài18 tiết 75 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Dạy: 22 /1/08 A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu được nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn nghị luậ[r]
(1)Tuần19 Bài18 tiết 73 Dạy: 21/1/08 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là tục ngữ? Hiểu nội dung và số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) câu tục ngữ - Học thuộc lòng các câu tục ngữ, rèn kĩ vận dụng các câu tục ngữ Trọng tâm: Đọc hiểu văn Tích hợp: TV Chương trình địa phương phần văn + tiếng việt TLV: Tìm hiểu chung văn nghị luận B / CHUẨN BỊ: Thầy: -máy chiếu, tài liệu tục ngữ ca dao VN, văn học dân gian Trò: Đọc trả lời câu hỏi, sưu tầm tục ngữ ca dao C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ tg Nội dung hoạt động Hoạt động thày HĐ Khởi động - Kiểm tra - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS -GV giới thiệu chương trình học kì II 5' - Giới thiệu bài -Cho HS quan sát quyển" VH dân gian" Tục ngữ ca dao - Giới thiệu tục ngữ ca dao - vào bài HĐ Đọc hiểu văn I/ Đọc-tìm hiểu chú thích L: Theo em đọc tục ngữ cần đọc ntn? a Đọc DK: Đọc to rõ ràng, rành mạch, nhấn các từ quan 10' trọng câu - Gọi 2- HS đọc b Chú thích H: Em hiểu nào là tục ngữ? - Là thể loại văn học dân DK: Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định có gian nhịp điệu, h/ả thể kinh nghiệm ND mặt (tự nhiên,lao động,sản xuất,xã hội) Được nhân dân vận dụng đời sống, suy nghĩ& lời ăn tiếng nói hàng ngày + Hình thức: - Là câu nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có hình ảnh & nhịp điệu => dễ nhớ + Nội dung: - Diễn đạt cách nhìn nhận ND TN, LĐ, SX, người, XH -Lưu ý có câu TN có nghĩa đen, nghĩa cụ thể, còn lại đa số các câu TN có nghĩa gián tiếp, nghĩa biểu tượng + Sử dụng: - Sử dụng vào hoạt động để nhìn nhận ứng xử, + Từ khó: sgk thực hành H: Trong các câu tục có thể chia làm nhóm? Mỗi nhóm có câu- gọi tên nhón đó? DK: N1 câu => TN thiên nhiên N2 câu => TN lao động sản xuất II/ Đọc hiểu văn -Máy chiếu câu TN Lop7.net Của hs Trả Lời Đọc Trả Lời Trình Bày Trao Đổi Trình Bày Trả Lời Nghe Ghi (2) Tục ngữ thiên nhiên Câu Đêm tháng => Ngắn Ngày tháng10 => Ngắn -Dùng từ trái nghĩa & cách nói quá nhấn mạnh thời gian đêm, ngày tháng và tháng 10 - Cơ sở thực tiễn -Bài học: b Câu 2: Nhiều => Nắng Ít => Mưa c câu 3: " Ráng" =>Ráng mỡ gà - Câu rút gọn - lược bỏ số thành phần => Ráng vàng xuất phía chân trời là điềm báo có bão d câu 4: - Tháng thấy kiến di chuyển lên chỗ cao biết là có lụt => kinh nghiệm để gữi gìn nhà cửa hoa màu Tục ngữ kinh nghiệm sản xuất -Câu 5: NT so sánh => đất quí vàng - người phải trân trọng & gữi gìn đất đai -Phê phán tượng lãng phí đất, đề cao giá trị đất Câu 6: - Nuôi cá lãi - làm vườn - làm ruộng => Giúp 25' H: Em hiểu nghĩa câu tục ngữ trên ntn? H: Em có nhận xét gì nghệ thuật dùng câu? (gợi ý dùng từ trái nghĩa, tìm từ trái nghĩa? T/Dụng) DK: Dùng từ trái nghĩa Đêm - ngày, sáng - tối Nhấn mạnh đêm tháng ngắn- ngày dài, T10 đêm dài ngày ngắn H: Câu tục ngữ trên dựa trên sở thực tiễn nào? DK: Sử vận động trái đất => phân chia ngày đêm các tháng năm ko đồng - quan sát tượng lặp lặp lại nhiều lần H: bài học rút từ câu TN này là gì? - DK: Giúp có kế hoạch xếp công việc1cách chủ động L: Đọc câu - Câu TN trên có nghĩa ntn? H: Em có nhận xét gì vế câu TN trên? DK: vế đối xứng, dùng các cặp từ trái nghĩa, nhấn mạnh khác biệt dẫn đến khác biệt mưa nắng H: Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này áp dụng ntn? ( vận dụng sản xuất, bố trí công việc hàng ngày) L: Đọc câu - "Ráng" là gì? DK: "Ráng" sắc màu phía chân trời mặt trời chiếu vào mà thành, "Ráng mỡ gà" => sắc màu vàng mỡ gà H: NX cấu tạo ngữ pháp câu TN (Câu rút gọn) - Câu tục ngữ nêu lên kinh nghiệm gì? Trả Lời nghe Ghi L: Tìm 1số câu tục ngữ có nội dung gần gũi? VD: tháng heo may, chuồn chuồn bay thấp thì mưa… L: đọc câu - Em giải thích ND câu tục ngữ trên? -Bình: Dựa vào quan sát cha ông ta nhằm đối phó với tai hoạ TN- Kiến loại côn trùng nhạy cảm với thời tiết Khi mưa to kiến rời tổ di chuyển lên cao để tránh lũ lụt H: Câu thành ngữ có tác dụng gì với đời sống ng ? L: Tìm các câu TN có nội dung trên! -VD: Tháng kiến đàn, đại hàn hồng thuỷ L: Đọc câu - Em hiểu câu TN trên ntn? NT chính câu TN là gì? - Tấc: đơn vị lường dân gian = 1/10 thước thước = 24 m' ; sào = 360 m' - NT so sánh để khẳng định đất quí vàng - vì đất nuôi sống người H: Câu tục ngữ sử dụng trường hợp nào? L: Đọc câu TN - Câu TN trên sử dụng từ HV hay TV? DK: (HV) nuôi cá, làm vườn, làm ruộng H: Bài học rút đây là gì? Tìm Lop7.net trình bày NX đọc trả lời trao đổi đọc NX đọc nghe ghi KL Tìm Trao đổi trả lời KL (3) người biết khai thác tốt các điều kiện hoàn cảnh thiên nhiên 15' Câu 7: - Nhất nước nhì phân, tam cần tứ giống - Dùng phép liệt kê => KĐịnh thứ tự quan trọng các yếu tố nước, phân, LĐ, giống Câu 8: KĐ yếu tố quan trọng trồng trọt: thời vụ, đất đai, đó thời vụ là hàng đầu Nghệ thuật: - Hình thức: Ngắn ngọn, sử dụng nhiều từ trái nghĩa nghệ thuật so sánh, thường có vần lưng, các vế đối ND & hình thức NT- là câu rút gọn HĐ3 Tổng kết ghi nhớ - NT: Cách nói ngắn gọn có vần, nhịp điệu, giầu h/ả -ND: Các câu TN đưa kinh nghiệm sản xuất quí báu ND ta việc quan sát các tượng tự nhiên & lao động sản xuất -Liên hệ: Nghề nuôi trồng thuỷ sản nước ta đặc biệt nuôi trồng thuỷ sản để xuất thời kì kinh tế hội nhận phải chú ý tới chất lượng sản phẩm L: Đọc câu - Giải thích từ HV câu? - là nước,2 là phân, là chuyên cần, là giống tốt H: Câu TN sử dụng biện pháp NT gì? Trong sản xuất nông nghiệp L: Đọc - Em hiểu câu tục ngữ trên ntn? - Thứ1, 2, Thì: Thời vụ thích hợp là thứ -Thục: Thuần thục = đất canh tác đã hợp với trồng trọt H: K/ nghiệm rút từ câu TN là gì? H: K/ nghiệm đó áp đụng sản xuất nước ta ntn? (Lịch gieo cấy - cải tạo đất) H: Em có nhận xét gì NT các câu TN trên? (gợi ý: Từ? Câu? Vần? Nhịp? ) => dễ nhớ, dễ hiểu Liên hệ đọc trả lời KL đọc giải thích NX H: Qua các câu TN trên em hiểu gì NT các Rút KL câu TN? - Các câu TN trên có ND gì? đọc L: Đọc ghi nhớ sgk HĐ4Củng cố dặn dò + Khái quát KT nét ND& NT các câu TN Nghe Ghi 1' Luyện tập: - làm bài tập trắc nghiệm bài 18 làm từ câu đến câu 16 trang 83- 84 - Đáp án sách bài tập trắc nghiệm Học thuộc ghi nhớ + Hoàn chỉnh đề bài trên + sưu tầm các câu tục ngữ có cùng chủ đề - Về kinh nghiệm thiên nhiên, đất đai, trồng trọt, lao động + Chuẩn bị bài:Từ địa phương +Tìm hiểu chung văn NL Lop7.net Làm BT Về nhà (4) Tuần18 Bài15-16-17 tiết 70 Dạy: 22 /1/08 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn & Tập làm văn) A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và tìm hiểu ý nghĩa chúng Bước đầu biết cách chọn lọc xắp xếp các câu TN theo chủ đề - Giáo dục lòng yêu quê hương, gắn bó với quê hương, sử hiểu biết tìm tòi sáng tạo Tích hợp: Các câu TN lao động sản xuất, TN, người xã hội TLV Tìm hiểu chung văn NL Trọng tâm: HD bài tập,sưu tầm ca dao tục ngữ B / CHUẨN BỊ: Thầy: Tài liệu, máy chiếu Trò: S ưu t ầm c ác c âu TN C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ tg Nội dung hoạt động Hoạt động thày HĐ Khởi động - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS 5' - Kiểm tra - Giới thiệu bài -Căn vào NDbài và kiểm tra bài cũ để giáo HĐ Kiến thức GVgiới thiệu I/ Bài học : Yêu cầu: -GV nêu rõ yêu cầu để HS sưu tầm ca dao, TN lưu 10' -Sưu tầm câu ca dao, TN hành địa phương - Bài tập này nhằm rèn tính kiên trì HS đó là tính mang tính địa phương mang tên chăm học, đọc, học hỏi, ghi chép => Giúp các em có riêng địa phương nói sản vật di tích, danh nhân, từ ngữ địa kiến thức địa phương mình phương - Yêu cầu HS sưu tầm ít 20 câu /1 em Đối tượng sưu tầm + Ca dao, dân ca, TN - Các câu ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương, nói 20' địa phương ( lưu ý địa phương theo phạm vi rộng VD vùng kinh bắc, Bắc giang, Bắc Ninh - Địa phương theo phạm vi hẹp VD vùng gồm huyện ) Nguồn sưu tầm H: Dựa vào đâu để sưu tầm? - sách báo nói chung, địa phương nói riêng - Trong các tập dân ca ca dao " Hợp tuyển thơ văn VN" Tập I, II, III - Người địa phương ( các hệ) ông bà, cha mẹ Cách sưu tầm H: Sưu tầm ntn? = cách nào? + Nghe, ghi, chép vào vở, sổ tay + Phân loại: Ca dao, dân ca, Tục ngữ ( Theo chủ đề 15' VD: Tục ngữ thiên nhiên, LĐSX, quan niệm nhân sinh, GĐ &XH - làm bài tập trắc nghiệm bài 18 HĐ4Củng cố dặn dò - Đáp án sách bài tập trắc nghiệm 1' - sưu tầm em ít + Thời gian nộp tuần tháng để tổng kết vào bài 33 Trên lớp - cho điểm theo tổ - điểm thực hành 20 câu Lop7.net Của hs Trả Lời Trả Lời Lấy VD Trao Đổi Nghe Ghi Làm BT Về nhà (5) Tuần19 Bài18 tiết 75 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Dạy: 22 /1/08 A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận - Từ đó ứng dụng vào trình bày vấn đề ngắn gọn trước tập thể Trọng tâm: K/ niệm văn nghi luận Tích hợp: V: các văn tuỳ bút "Sài gòn tôi yêu" TV: Từ, câu ghép, điệp ngữ B / CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ -VD -máy chiếu Trò: Đọc tìm hiểu bài C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ Nội dung hoạt động tg Hoạt động thày HĐ Khởi động L: Kiểm tra chuẩn bị HS - Kiểm tra 5' -Căn vào NDbài và kiểm tra bài cũ để - Giới thiệu bài giáo GVgiới thiệu HĐ Kiến thức I/ Bài học : 1.Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận a.Nhu cầu nghị luận 20' Trả Lời nhóm 4em Trả Lời H: Gặp các câu hỏi trên ta có thể trả lời các kiểu văn đã học: kể chuyện, Mtả, tự sự, biểu cảm hay ko? Vì sao? DK: ko, vì thân câu hỏi buộc ta phải trả lời Trao Đổi lý lẽ, phải sử dụng khái niệm để trả lời thông suốt Trình H: Để trả lời câu vậy, ngày trên Bày báo chí, đài phát thanh, truyền hình em thường gặp kiểu VB nào? (xã luận, bình luận, hỏi đáp pháp luật, cách mua trái cây ngon ) -Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí 2.Thế nào là văn nghị luận a.VD"Chống nạn thất học" b nhận xét: - Mục đích: Xác lập cho người tư tưởng chống nạn thất học => Kêu gọi người tích cực vào phong trào" Diệt giặc dốt" - Luận điểm: L: Theo đõi trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi sgk H: Trong đời sống em có thường gặp các vấn đề và trả lời các câu hỏi kiểu sau không? - Vì em học? (Đi học để làm gì?) - Vì người cần có bạn bè? -Theo em ntn? Là sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại? Của hs 15' H: Thế nào là văn nghị luận? L: Đọc bài văn - Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? (VB hướng tới => người xã Nghe hội, VB nói với ai? => Toàn dân) H: để thực mục đích trên VB đã nêu Ghi Lop7.net (6) + Một công việc phải thực cấp tốc là nâng cao dân trí + Mọi người VN phải hiểu biết quyền lợi, bổn phận mình, phải có kiến thức… - Lý lẽ:+ Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM T8 +Những điều kiện cần có để người dân tham gia xây dựng nước nhà + Khả thực tế việc chống nạn thất học các luận điểm nào? H: câu đó gọi là luận điểm luận điểm có đặc điểm gì? => Đó là câu khẳng định ý kiến, tư tưởng,1 quan điểm H: Để ý kiến có sức thuyết phục bài viết đã nêu lý lẽ nào? Trao Đổi Trình Bày Trao Đổi Trình Bày H: Tác giả có thể sử dụng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm để thực mục đích mình ko? Trao - Không, Vì tư tưởng, quan điểm bài Đổi nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa => Những lý lẽ có thuyết phục * Ghi nhớ: L: Đọc ghi nhớ Đ ọc L: Đọc bài văn " Ch ống n ạn th ất h ọc" L: L àm b ài t ập tr ắc nghi ệm Trả Lời 5' HĐ3Luyện tập : H Đ4 Củng cố dặn dò + Khái quát KT 1' GV nhắc lại + Văn nghị luận + Mục đích văn nghị luận + Tư tưởng quan điểm văn NL -Học thuộc lòng ghi nhớ- chuẩn bị luyện tập T2 Tuần19 Bài18 tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Dạy: 26 /1/08 A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận - Từ đó ứng dụng vào trình bày vấn đề ngắn gọn trước tập thể Trọng tâm: K/ niệm văn nghi luận Tích hợp: V: các văn tuỳ bút "Sài gòn tôi yêu" TV: Từ, câu ghép, điệp ngữ B / CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ -VD -máy chiếu Trò: Đọc tìm hiểu bài C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ Nội dung hoạt động tg Hoạt động thày HĐ Khởi động L: Làm bài tập trắc nghiệm 18 câu 19,20,22 - Kiểm tra 5' trang 87 Lop7.net Về nhà Của hs Trả (7) - Giới thiệu bài HĐ Kiến thức I/ Thực hành luyện tập Bài tập 1(sgk T9) a Đoạn văn b Nhận xét - Là văn nghị luận Vì: -Căn vào Ndbài và kiểm tra bài cũ để giáo Gvgiới thiệu 20' -ý kiến đề xuất: Cần loại bỏ thói quen xấu& tạo thói quen tốt xã hội - Các câu văn thể ý kiến: - Lý lẽ : 15' -Dẫn chứng: + Thói quen tốt: luôn dạy sớm + Thói quen xấu:……… Bài tập2 sgk trang10 - Bố cục gồm phần + mở câu đầu +Thân bài" hút thuốc => nguy hiểm" + Kết bài: còn lại Bài tập 3(trang 10) H: Những dòng câu nào thể ý kiến đó? + nhan đề bài văn +Mở bài là nghị luận + Kết bài là nghị luận + Thân bài trình bầy thói quen xấu cần loại bỏ H: Đâu là lí lẽ? + Có thói quen tốt& thói quen xấu +Có người phân biệt tốt & xấu, vì đã thành quen thì khó bỏ, khó sửa + Tác hại thói quen xấu + Khả tạo thói quen tốt & nhiễm thói quen xấu H: Đâu là dẫn chứng đọc nhóm 4em Trả Lời Trao Đổi Trình Bày L: Tìm bố cục bài văn t ìm -Khái quát thói quen & giới thiệu vài thói quen tốt - Trình bày thói quen xấu cần loại bỏ Bài tập (trang 10) * Ghi nhớ: + Văn nghị luận + Mục đích văn nghị lu ận Tư tưởng quan điểm văn NL H Đ4 Củng cố dặn dò + Khái quát KT L: Đọc " Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" L: Trao đổi theo nhóm 4em trả lời các câu hỏi a,b,c sgk trang10 H: Đây có phải là văn nghị luận ko? Vì sao? + Nhan đề bài viết nêu lên ý kiến, quan điểm + Mở bài, kết bài là văn nghị luận + Thân bài trình bầy thói quen xấu cần loại bỏ H: Tg đề xuất ý kiến gì? Lời 5' 1' - Đề hướng phấn đấu người, GD L:Trình bày bài sưu tầm trên báo - Trao đổi theo nhóm em L: đọc bài "Hai biển hồ" H: VB trên là NL hay TS? + VB trên là văn nghị luận kể để nghị luận biển hồ tượng trưng cho cách sống người ích kỉ & chan hoà chia sẻ với người thì có hạnh phúc - S ưu t ầm c ác VB NL - Chu ẩn b ị: T ục ng ữ v ề ng ời v à XH Lop7.net Ghi Trao Đổi Trình Bày Về nhà (8) Tuần20 Bài18 tiết 77 Dạy: 28/1/08 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là tục ngữ? Hiểu nội dung và số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận,cách nói bóng bẩy các câu TN rèn kĩ vận dụng các câu tục ngữ Trọng tâm: Đọc hiểu văn Tích hợp: TV: Câu rút gọn TLV: văn nghị luận B / CHUẨN BỊ: Thầy: -máy chiếu, tài liệu tục ngữ ca dao VN, văn học dân gian Trò: Đọc trả lời câu hỏi, sưu tầm tục ngữ ca dao C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ tg Nội dung hoạt động Hoạt động thày HĐ Khởi động -Đọc thuộc lòng câu TN - Giải thích câu 1,2 - Kiểm tra - Giới thiệu tục ngữ ca dao - vào bài - Giới thiệu bài 5' HĐ Đọc hiểu văn L: Theo em đọc tục ngữ cần đọc ntn? I/ Đọc-tìm hiểu chú thích DK: Đọc to rõ ràng, rành mạch, nhấn các từ quan a Đọc trọng câu - Gọi 2- HS đọc b Chú thích + Từ khó: sgk H: Em hiểu "m ặt ng ời" m ặt c ủa? 10' L: theo em phân các nhóm câu TN trên làm nhóm - Có thể chia làm nhóm: C1,2,3 TN phẩm chất người II/ Đọc hiểu văn + Câu 4,5,6 TN học tập tu dưỡng Những kinh nghiệm và + Câu 7,8,9 TN quan hệ ứng xử Máy chiếu các câu TN bài học phẩm chất L: Đọc và giải thích câu tục ngữ số 1và cho biết TN sử người Câu dụng biện pháp nghệ thuật gì? Một người = mười mặt L: Tìm các câu tục ngữ tương tự trên? -NT: So sánh, nhân hoá, - Người sống đống vàng; Người làm của,của ko làm đối lập ( >< mười ) người H: từ kinh nghiệm trên cho ta hiểu điều gì? => người quí gấp bội - Con người là thứ quí nên yêu quí và bảo vệ người lần cải -Bài học: L: Đọc Trao đổi câu TN trên có nghĩa? Nêu nội Câu 2: Răng - Tóc => dung nghĩa? DK: nghĩa (1) Thể tình trạng sức khoẻ thuộc hình thức (2) Thể hình thức, tính tình, tư cách người => Thể cách nhìn người => Những gì thuộc hình thức thể nhận đánh giá, bình phẩm nhân cách người đó H: Câu TN có thể sử dụng văn cảnh nào? nhân dân ta 25' DK: Khuyên nhủ nhắc nhở người phải biết gữi gìn Câu 3: tóc cho đẹp -Đói, - Rách, thơm L: Đọc câu Trao đổi em hình thức & nội dung câu TN => Đối xứng vế và - Nghĩa đen: Dù đói, rách phải ăn, mặc Lop7.net Của hs Trả Lời Đọc Trả Lời đ ọc Trao Đổi Trình Bày Trả Lời Nghe Ghi Trả Lời nghe Ghi trao đ ổi (9) làm sáng tỏ nghĩa cho -Bài học: Giáo dục chúng ta phải có lòng tự trọng gữi gìn nhân phẩm cho dù hoàn cảnh có khó khăn TN học tập tu dưỡng câu 4: Câu TN có vế - có quan hệ đẳng lập & bổ xung cho nhau, "học" lặp lại lần vừa nhấn mạnh vừa mở điều ng phải học Câu 5, - Coi trọng người thầy - Coi trọng việc học hỏi bạn bè => Đối câu 5,6 Kinh nghiệm và bài học quan hệ ứng xử Câu 7: Khuyên nhủ ng phải yêu thương chính thân mình, hãy sống = lòng nhân ái, vị tha Câu - vế ăn - nhớ người Câu Một cây - chẳng lên non cây - nên hòn núi cao =>h/ả ẩn dụ, khẳng định sức mạnh đoàn kết HĐ3 Tổng kết ghi nhớ - NT: Cách nói ngắn gọn có vần, nhịp điệu, giầu h/ả -ND: TN thể quan điểm ND ta * Ghi nhớ HĐ4Củng cố dặn dò + Khái quát KT nét ND& NT các câu TN - Nghĩa bóng: Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống ko vì nghèo mà làm điều xấu xa tội lỗi H: Câu TN khuyên chúng ta điều gì? L: Tìm số câu tục ngữ tương tự (Giấy rách phải gữi lấy lề, Chết vinh còn sống nhục) L: Đọc câu 4, 5, Nhận xét đặc điểm ngôn từ và tác dụng nó câu TN này? H: ND đã có NX việc ăn nói ng = câu TN nào khác nữa? " Ăn trông nồi ngồi trông hướng Ăn nên đọi, nói nên lời - Lời nói gói vàng - Lời nói chẳng tiền mua lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau… H: Câu TN khuyên người ta điều gì sống? (Con ng phải học để hành vi ứng xử chứng tỏ mình là ng có văn hoá, lịch sự, tế nhị, biết đối nhân xử thế) H: Câu 5,6 có nội dung nào? Khuyên nhủ ta điều gì - Học bạn nhiều đễ học (về phương diện nào đó) - Coi trọng việc học hỏi bạn t ìm đọc trả lời trao đổi đọc NX Tìm H: Em hiểu ý nghĩa câu TN trên ntn? TN khuyên gì Mọi người hãy sống = lòng vị tha, nhân ái không nên KL ích kỉ 15' 1' H: Câu TN khuyên chúng ta điều gì? Trao - Khi hưởng thành phải nhớ công ơn người đã đổi làm thành ấy, phải biết ơn người đã giúp đỡ mình trả L: tìm các câu TN tương tự có nội dung giống câu lời TN (Đoàn kết đại đoàn kết, Đoàn kết là mẹ thành công) KL H: Qua các câu TN trên em hiểu gì NT các Liên câu TN? ( thể lời khuyên tự nhiên, dễ hiểu, ko áp hệ đặt mà thấm thía nhớ lâu) - Các câu TN trên có ND gì? trả + đòi hỏi cách sống, cách làm người, mong muốn lời KL người hoàn thiện, đề cao tôn vinh giá trị làm người L: Đọc ghi nhớ sgk đọc Luyện tập: Làm - làm bài tập trắc nghiệm bài 18 làm từ câu đến câu BT 16 trang 83- 84 - Đáp án sách bài tập trắc nghiệm + sưu tầm các câu tục ngữ có cùng chủ đề - học thuộc lòng Về + Chuẩn bị bài: Câu rút gọn nhà Lop7.net (10) Tuần20 Bài19 tiết 78 Dạy: 29 /1/08 CÂU RÚT GỌN A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức câu rút gọn - hiểu tác dụng câu rút gọn nói viết - Rèn kĩ chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu rút gọn Tích hợp: Các câu TN lao động sản xuất, TN, người xã hội TLV Tìm hiểu chung văn NL Trọng tâm: Luyện tập chuyển đổi câu rút gọn B / CHUẨN BỊ: Thầy: Tài liệu, máy chiếu Trò: Đọc trả lời các câu hỏi sgk C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ tg Nội dung hoạt động Hoạt động thày HĐ Khởi động Đặt câu với TN sau" Đầu tắt mắt mặt tối" 5' - Kiểm tra + Cô lúc nào đầu tắt mặt tối - Giới thiệu bài -Căn vào NDbài và kiểm tra bài cũ để giáo HĐ Kiến thức GVgiới thiệu I/ Bài học : - Máy chiếu VD: a Học ăn, học nói, học gói, học mở Thế nào là câu rút gọn b Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở a VD 10' b.Nhận xét L: trao đổi xem cấu tạo câu sau có gì khác + Câu a vắng CN + Câu b có CN " Chúng ta" L: Tìm từ có thể làm chủ ngữ câu (a) DK: các từ: Chúng ta, các em, người, cháu H: Theo em, vì CN câu (a) lược bỏ? - DK: Vì đây là câu TN nêu lên nhận xét để trở thành chân lí cho người - Khi đọc người hiểu, là lời khuyên chung cho người VD2: TP bị lược bỏ H: Trong câu sau đây, thành phần nào câu bị lược bỏ? vì sao? -Rồi 3,4,5,6,7 người đuổi DK: Lược bỏ VN " đuổi theo nó" (a) theo nó - Ngày mai, mình HN Lược bỏ CN-VN " mình Hà Nội" (b) =>Làm cho câu gọn H: Tại có thể lược bỏ các thành phần VD đảm bảo H: Có thể lược bỏ TPCN-VN điều kiện hoàn lượng thông tin cần truyền đạt cảnh nào? => Câu rút gọn DK: Có thể lược bỏ TP CN-VN hoàn cảnh giao tiếp viết cho phép thông tin hiểu, đầy đủ -Ghi nhớ.1 L: Đọc ghi nhớ - Làm bài tập (T15) Cách dùng câu rút gọn L: Trao đổi theo nhóm câu hỏi 1,2,3 sgk - VD: L: đại diện nhóm trình bày kết 10' - Nhận xét: (gợi ý tìm từ có thể thêm vào các câu in đậm& + Các câu thiếu CN cho biết từ ngữ đóng vai trò gì câu?) => ko nên rút gọn H: có nên rút gọn ko? Vì sao? Lop7.net Của hs Trả Lời Trao đổi 4em Trả Lời tr ả l ời Trao Đổi Nghe Ghi Làm BT Trao Đổi Nghe Ghi (11) vì khó hiểu,văn cảnh ko cho phép khôi phục CN cách dễ dàng + Câu trả lời ko lễ phép - Thêm từ"ạ" => Ghi nhớ2 HĐ3 II/ Luyện tập Bài tập - câu rút gọn: b, c - Khôi phục: L: Đọc thầm lời đối thoại - câu trả Lời co lễ phép ko? Thêm vào cho thích hợp? H: rút gọn câu cần lưu ý điều gì? L: Đọc ghi nhớ 19' - L í v ì đ ây l à c âu TN n êu qui t ắc ứng x chung cho người nên có thể rút gọn CN làm cho câu gọn Độc lập L: Đọc thầm chuẩn bị nháp câu trả lời - báo cáo chỗ bài tập Chúng ta ăn nhớ người trồng cây Ai nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng H: Vì ca dao, thơ thường dùng câu rút gọn Bài tập - Câu rút gọn: a Rút gọn CN câu 1,7 "ta" b câu1 "mọi người" câu3 "người ta" câu " vua" câu5,6 "quan tướng" L: Đọc tìm câu rút gọn các câu thơ trên & khôi phục thành phần bị lược bỏ H: giải thích vì sao? DK: Trong ca dao thường gặp nhiều câu rút gọn thơ ca dao chuộng lối diễn đạt súc tích, số chữ dòng thơ hạn chế đọc trao đổi Bài tập - Vì trả lời cậu bé đã dùng câu rút gọn khiến người khách hiểu sai H: Vì cậu bé và người khách lại hiểu nhầm DK: Mất - ý cậu bé: tờ giấy - khách: Bố cậu bé SGV đọc giải thích H: Cần rút bài học gì cách nói năng? rút KL L: Làm bài tập trắc nghiệm bài 19 từ câu 13 đến câu 18 trang 90 - 91 - Đáp án sách bài tập trắc nghiệm Làm Bt - Phải cẩn thận dùng câu rút gọn vì dùng ko đúng gây hiểu lầm HĐ4Củng cố dặn dò - Khái quát kiến thức + Thế nào là câu rút gọn + cách dùng câu rút gọn - dặn dò ghi 1' -Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thiện các bài tập SGK - Chuẩn bị bài " Đặc điểm văn nghị luận' Lop7.net Về nhà (12) Tuần20 Bài19 tiết 79 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA VĂN NGHỊ LUẬN Dạy: 29 /1/08 A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu đặc điểm chung văn nghị luận phải có hệ thống luận điểm, luận và lập luận gắn bó mật thiết với Biết xác định luận điểm, luận & triển khai lập luận cho đề bài cụ thể Trọng tâm: Luận điểm, luận lập luận văn nghi luận Tích hợp: V: TN người XH, TV : Câu rút gọn B / CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ -VD -máy chiếu Trò: Đọc tìm hiểu bài C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ Nội dung hoạt động tg Hoạt động thày HĐ Khởi động H: Đọc thuộc lòng ghi nhớ T9 văn nghị luận - Kiểm tra 5' -Căn vào NDbài và kiểm tra bài cũ để - Giới thiệu bài GVgiới thiệu HĐ Kiến thức I/ Bài học : L: Đọc VB" Chống nạn thất học" Luận điểm luận và lập H: Luận điểm chính bài viết là gì? luận 20' a Luận điêm DK: Chống nạn thất học H: Luận điểm đó nêu dạng nào? - Là ý kiến thể tư tưởng DK: Dưới dạng hiệu H: Luận điểm đó nêu dạng nào cụ quan điểm bài văn nghị thể thành câu văn nào? luận DK: " người VN trước hết phải biết đọc chữ quốc ngữ" - Cụ thể hoá = việc làm là: "người biết chữ dạy cho người chưa biết & người chưa biết hãy gắng sức mà học" phụ nữ lại - Vai trò luận điểm: càng phải học => " chống nạn thất học là công + Luận điểm thể việc cần phải làm nhan đề dạng các câu H: Luận điểm đóng vai trò gì? Trong bài văn khẳng định nhiệm vụ chung nghị luận (luận điểm chính) + Luận điểm cụ thể bài H: Muốn có sức thuyết phục thì luận điểm phải văn ( luận điểm phụ) - Yêu cầu luận điểm: đạt yêu cầu gì? + Phải đúng đắn chân thực + Đáp ứng nhu cầu thực tế b Luận cứ: L: Hãy luận văn bản" Là lý lẽ dẫn chứng làm sở chống nạn thất học" DK: Lí lẽ ( Do chính sách ngu dân TDP làm cho luận điểm, dẫn đến luận cho hầu hết người VN mù chữ => Nước VN ko điểm là kết luận lý lẽ & dẫn chứng đó phát triển tiến được, độc lập muốn + Lí lẽ tiến phẩi cấp tốc nâng cao trình độ dân trí để Lop7.net Của hs Trả Lời nhóm 4em Trả Lời Trao Đổi Trình Bày Nghe Ghi (13) 15' + Dẫn chứng: -95 % mù chữ -chị em 6,7 năm… - vợ dạy chồng,anh bảo em… - chị em phải theo kịp nam giới + Vai trò luận cứ: - Trả lời cho câu hỏi luận điểm + Yêu cầu luận cứ: - phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu c Lập luận: - là cách lựa chọn xếp trình bày luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm 5' * Ghi nhớ: HĐ3Luyện tập : - Bài tập sgk H Đ4 Củng cố dặn dò + Khái quát KT GV nhắc lại luận điểm, luận cứ, lập luận 1' xây dựng đất nước H: Với lí lẽ tác giả đề nhiệm vụ gì? DK: "Mọi người phải học chữ quốc ngữ " H: Vậy chống nạn thất học ntn? DK: + Những người đã biết dạy cho + Những người chưa biết + Phụ nữ cần phải học L: Tìm các dẫn chứng bài H: Những luận đóng vai trò gì? - Căn vào đâu mà đề chống nạn thất học - Muốn chống nạn thất học cần phải làm gì H: Muốn có sức thuyết phục thì luận phải đạt yêu cầu gì L: trao đổi nhóm trật tự lập luận VB chống nạn thất học & cho biết lập luận tuân theo thứ tự nào? DK: Đ1- P' với chính sách ngu dân dùng để lừa đối bóc lột ta Đ2: 95% Dsố thất học ko thể xây dựng đất nước tiến Đ3,4: nêu luận điểm = câu đoạn văn Đ5: Công việc người biết chữ Đ6: Phấn đấu người chưa biết chữ Đ7: Phụ nữ càng cố gắng để đuổi kịp nam giới H: Lập luận có ưu điểm gì? DK: Cụ thể hoá luận điểm tạo nên hệ thống quan điểm có sức thuyết phục L: Đọc ghi nhớ L: Đọc"Cần tạo thói quen tốt đời sống XH" L: Cho biết luận điểm, luận cứ, lập luận DK: - Luận điểm: nhan đề "Cần tạo - Luận cứ: (1) có thói quen tốt & xấu (2) có ng biết phân biệt tốt & xấu (3) Tạo thói quen tốt là khó khăn (4) Tác hại thói quen xấu - Lập luận: - Luôn dạy sớm thói quen tốt - Hút thuốc lá thói quen xấu - Một thói quen xấu ngày - Cho nên ng , gđ tự xem lại mình L: Làm bài tập trắc nghiệm bài 19 từ câu 19 đến hết - Đáp án SBTTN - Học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị " Đề văn nghị luận & việc lập ý cho bài văn nghị luận Lop7.net Trao Đổi Trình Bày Trao Đổi Trình Bày Trao Đổi tr ình b ày Trả Lời đ ọc l àm BT Về nhà (14) Tuần20 Bài19 tiết 80 ĐỀ VĂN NGHI LUẬN & VIỆC LẬP Ý CHO BÀI Dạy: /2/08 VĂN NGHỊ LUẬN A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: giúp HS nhận rõ đặc điểm & cấu tạo đề văn nghị luận - các bước tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung bài văn nghị luận, xác định luận đề, tìm hiểu đề bài văn nghị luận & tìm ý, lập ý Trọng tâm: Lập ý Tích hợp: V: TN người XH, TV: Câu rút gọn B / CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ -VD -máy chiếu Trò: Đọc tìm hiểu bài C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ Nội dung hoạt động tg Hoạt động thày HĐ Khởi động H: Đọc thuộc lòng ghi nhớ T19 văn nghị luận - Kiểm tra 5' -Căn vào NDbài và kiểm tra bài cũ để - Giới thiệu bài GVgiới thiệu HĐ Kiến thức L: Đọc I/ Bài học : H: Các đề trên có thể xem là đề bài, đầu đề A/ Tìm hiểu đề văn nghị luận ko? Nếu dùng làm đề bài cho bài văn viết có Nội dung tính chất đề ko? 20' DK: vì thông thường đề bài văn thể văn nghị luận chủ đề nó a Đề văn H: Căn vào đâu để nhận các đề trên là đề b.Nhận xét: văn nghị luận? + Các đề văn nêu 1số khái DK: Mỗi đề bài nêu số khái niệm 1vấn đề niệm, 1vấn đề lí luận, nhận lí luận, nhận định, 1quan điểm, tư tưởng định,1quan điểm, 1tư tưởng giải VD: lối sống giản dị, tiếng việt giầu đẹp => là cần giải quan điểm, luận điểm - Thuốc đắng rã tật => Là tư tưởng - Hãy biết quí thời gian => Là lời kêu gọi mang tư tưởng +Tính chất đề bài => Mang H: T/ Chất đề văn có ý nghĩa gì việc Tính định hướng cho bài viết làm văn DK: Có tính chất định hướng cho bài văn chuẩn chuẩn bị cho người viết 1thái bị cho người viết có thái độ, tình cảm đúng độ, tình cảm phù hợp * Ghi nhớ:1 - Máy chiếu đề - L: đọc đề Tìm hiểu đề văn nghị luận H: Đề trên nêu nên vấn đề gì? - Đề : Chớ nên tự phụ + Vấn đề: Đề nêu nên tính xấu người * Tìm hiểu đề: & khuyên người ta từ bỏ tính xấu đó H: Đối tượng & phạm vi nghị luận đây là gì? *Đối tượng: DK: Là phân tích tính xấu, tác hại thói tự phụ, khuyên người ko nên tự phụ H: Khuynh hướng đề bài là khẳng định hay * Khuynh hướng phủ định? ( Phủ định) Lop7.net Của hs Trả Lời nhóm 4em Trả Lời Trao Đổi Trình Bày trả lời Nghe Ghi Trao (15) 15' * Ghi nhớ:2 B.Lập ý cho bài văn nghị luận - đề " nên tự phụ" Xác lập luận điểm Tìm luận -Là đánh giá cao thân mình => Vì tự phụ là thói xấu dẫn đến tác hại lớn lao Xây dựng lập luận - XD cách dẫn dắt trình bày luận điểm, luận * Ghi nhớ:3 HĐ3Luyện tập : - Bài tập sgk T23 a Tìm hiểu đề + Vấn đề + Đối tượng + Khuynh hướng tư tưởng KĐ: b Lập dàn ý cho đề bài Xác lập luận điểm tìm luận Xây dựng lập luận 5' H Đ4 Củng cố dặn dò + Khái quát KT GV nhắc lại luận điểm, luận cứ, lập luận 1' H: Đề bài đòi hỏi người viết phải làm gì? DK: Giải thích rõ nào là tự phụ, phân tích biểu & tác hại nó, phải có thái độ phê phán thói tự phụ & khẳng định kiêm tốn L: Đọc ghi nhớ L: Đọc và trả lời câu hỏi sgk DK: - Tự phụ là thói xấu người - Mọi người hãy từ bỏ thói tự phụ & rèn luyện tính kiêm tốn - Cụ thể: + Tự phụ khiến cho người ko tự biết mình + Tự phụ liền với thái độ coi thường ng khác + Tự phụ khiến cho thân bị ng chê trách H: Tự phụ là gi? H: Vì khuyên nên tự phụ? H: Tự phụ có hại ntn? hại cho ai? chọn lí lẽ, d/c Quan trọng để thuyết phục người? + Bản thân ko đánh giá đúng thực chất mình + Coi thường ng khác nên bị cô lập, xa lánh + Hành động thân đễ sai lầm, thiếu kết vì ko có giúp người => tự ti + Tự phụ có hại cho thân H: Nên bắt đầu lời khuyên nên tự phụ từ chỗ nào? dẫn dắt người đọc từ đâu đến đâu? DK: Có thể bắt đầu = Mtả kẻ tự phụ với thái độ chủ quan, đánh giá mình cao, coi thường người khác L: Tìm hiểu đề - lập dàn ý" Sách là người bạn" H: Đề nêu vấn đề gì? Đối tượng & phạm vi NL? DK: Ý nghĩa quan trọng sách với người + Đối tượng phạm vi: Bàn lợi ích sách, thuyết phục người có thói quen đọc sách - Cần g/thích sách là gì? PT/CM lợi ích sách => từ đó KĐịnh sách là người bạn, nhắc nhở người có thái độ đúng sách => Bắt đầu từ việc nêu lợi ích sách =>đến kết luận: Khẳng định sách là người bạn tốt người & nhắc nhở người tạo thói quen đọc sách L: Làm bài tập trắc nghiệm bài 19 từ câu 19 đến hết - Đáp án SBTTN - Học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị " Tinh thần yêu nước nhân dân ta" Lop7.net Đổi Trình Bày Trao Đổi Trình Bày Trao Đổi tr ình b ày Trả Lời đ ọc l àm BT Về nhà (16) Tuần21 Bài20 tiết 81 Dạy: /2/08 TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quí báu dân tộc ta Nắm nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực bài văn Nhớ câu chốt bài và câu có hình ảnh so sánh bài văn Trọng tâm: Đọc hiểu văn Tích hợp: TV: Câu rút gọn TLV: văn nghị luận B / CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ, ảnh Bác Hồ Trò: Đọc trả lời câu hỏi, sưu tầm t ài li ệu C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ tg Nội dung hoạt động Hoạt động thày HĐ Khởi động -Đọc thuộc lòng câu TN - Giải thích câu 1,2 - Kiểm tra - GT Tinh thần yêu nước nhân dân ta là văn - Giới thiệu bài nghị luận mẫu mực Nêu xuất xứ bài 5' HĐ Đọc hiểu văn I/ Đọc-tìm hiểu chú thích L: Theo em đọc VB cần đọc ntn? a Đọc DK: Đọc to, rõ ràng, dứt khoát T/cảm, lưu ý các b Chú thích ĐTừ & H/ả So sánh - Gọi 2- HS đọc -Tác giả: HCM L: Tóm tắt nét chính tác giả? 10' - Tác phẩm: H: Em hiểu gì VB này? + Từ khó: sgk - GT yếu tố"Điền" = Ruộng, "chủ" = người chủ + Vấn đề nghị luận: H: Nêu vấn đề nghị luận văn bản? "lòng yêu nước ND ta H: Tìm các câu chốt phần mở đầu? (Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước) + Bố cục: H: Bố cục văn bản? Đ1:Từ đầu đến:lũ cướp nước" DK: -Nhận đinh chung lòng yêu nước Đ2: Tiếp đến…yêu nước - Chứng minh biểu lòng yêu nước Đ3: Còn lại - Nhiệm vụ chung ta + NL=> VBNL H: Phương thức biểu đạt văn bản? II/ Đọc hiểu văn MB: Nhận định chung L: Đọc đoạn I H: Vấn đề chủ chốt mà tác giả đưa để nghị luận là lòng yêu nước gì? Được thể câu văn nào? -Dân ta có lòng nồng DK: Truyền thống quí báu ND ta L: trao đổi nhóm vấn đề sau- T/Cảm ntn gọi là nàn yêu nước Đó là truyền thống quí báu "nồng nàn yêu nước - Đại diện nhóm trình bày DK: Nồng nàn: Trạng thái t/ cảm sôi mãnh liệt DT ta - Nồng nàn yêu nước là lòng yêu nước trạng thái sôi 25' mãnh liệt, chân thành H: để chứng minh cho nhận định T/giả đã đưa dẫn chứng trên lĩnh vực nào? DK: ĐT chống ngoại xâm Đ/ điểm lịch sử DT ta luôn có giặc ngoại xâm, luôn Lop7.net Của hs Trả Lời Đọc Trả Lời đ ọc Trao Đổi Trình Bày Trả Lời đọc Nghe Ghi trao đ ổi t ìm đọc (17) -Nó kết thành …nó lướt qua…cướp nước bán nước =>so sánh, lặp đại từ"nó" =>Nhấn mạnh sức mạnh TT yêu nước Những biểu lòng yêu nước -Câu mở đoạn - Câu kết đoạn => Liệt kê các dẫn chứng cụ thể toàn diện, hợp lí =>Sự đa dạng phong phú TT yêu nước đc thể tầng lớp, g/c, lứa tuổi, địa phương Nhiệm vụ chúng ta - Đề cao TT yêu nước ND ta -Nhiệm vụ: Động viên, tổ chức kích lệ lòng Y/N ng là NVụ cán đảng viên công việc kháng chiến 15' HĐ3 Tổng kết- Ghi nhớ NT: Bố cục chặt chẽ, lập luận mạch lạc, rõ ràng ND: SGk HĐ4Củng cố dặn dò + Khái quát KT nét ND& NT c TP 1' cần đến lòng yêu nước Vì lĩnh vực đó lòng yêu nước bộc lộ mạnh mẽ H: Lòng yêu nước đc thể = h/ả cụ thể nào? H: Tác giả sử dụng biện pháp NT nào? H: Tác dụng biện pháp NT ấy? H: Đặt bố cục bài văn NL này đoạn mở đầu có vai trò và ý nghĩa ntn? DK: Tạo luận điểm chính cho bài văn bầy tỏ NX chung lòng yêu nước L: Đọc " Đ/ bào ta ngày nay… nồng nàn yêu nước" L: Tìm câu mở đoạn & câu kết đoạn? DK: Câu mở đoạn: Đồng bào ta… Câu kết đoạn: Những cử chỉ….yêu nước H: để làm sáng tỏ lòng yêu nước dân ta tác giả đã đưa dẫn chứng cụ thể nào? DK: Từ" L/sử ta đã có Lê Lợi, Quang Trung Đồng bào ta ngày nồng nàn yêu nước H: các dẫn chứng xếp theo trình tự nào? Theo kiểu câu có mô hình chung nào? H: T/ Dụng các dẫn chứng này L: Đọc đoạn cuối H: Tác giả đã ví TT yêu nước"như các thứ quí NX Tác dụng phép so sánh này? DK: làm cho người đọc ng nghe dễ hiểu giá trị lòng yêu nước H: Em hiểu ntn? Là "lòng yêu nước trưng bày"& "lòng yêu nước đấu kín" đoạn văn này? DK: Lòng yêu nước có dạng có thể nhìn thấy có thể ko nhìn thấy => Cả hai đáng quí H: Trong bàn bổn phận chúng ta tác giả đã bộc lộ quan điểm ntn? - Lấy VD "Ra sức giải thích,T/ truyền, T/chức, L/đạo GVKL: KL bài NLđc rút ra1cách tự nhiên, hợp lí, sâu sắc&tinh tế, dựa trên am hiểu thực tiễnC/S phong phú sâu sắc, cách kết thúc vấn đề thể rõ ph/ Cách NL TG: Giản dị, rõ ràng, cụ thể, chặt chẽ đầy sức thuyết phục L: Trao đổi NTNL bài này có gì đặc sắc? => lí lẽ thống với dẫn chứng, D/C phong phú diễn = h/ả so sánh nên sinh động dễ hiểu L: Đọc ghi nhớ sgk Luyện tập: - làm bài TN b ài 20 làm từ câu đến câu (T94-95) - Đáp án sách bài tập trắc nghiệm học thuộc lòng ghi nhớ + chuẩn bị bài " câu đặt biệt" Lop7.net trả lời trao đổi đọc NX Tìm tr ả l ời KL Trao đổi trả lời trả lời KL tr ả l ời ghi Làm BT Về nhà (18) Tuần21 Bài20 tiết 82 Dạy: /2/08 CÂU ĐẶC BIỆT A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức câu đặc biệt - hiểu tác dụng câu đặc biệt nói viết - Rèn kĩ chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu đặc biệt Tích hợp: Các câu TN lao động sản xuất, TN, người xã hội TLV Tìm hiểu chung văn NL Trọng tâm: Luyện tập chuyển đổi câu đặc biệt B / CHUẨN BỊ: Thầy: Tài liệu, máy chiếu Trò: Đọc trả lời các câu hỏi sgk C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ tg Nội dung hoạt động Hoạt động thày HĐ Khởi động H:Thế nào là câu rút gọn? Lấy VD -Làm BTTN 5' - Kiểm tra -Căn vào NDbài và kiểm tra bài cũ để giáo - Giới thiệu bài GVgiới thiệu HĐ Kiến thức - Máy chiếu VD sgk I/ Bài học : Thế nào là câu đặc biệt L:Trao đổi xem cấu tạo câu in đậm, lựa chọn câu a VD trả lời đúng? 10' b.Nhận xét (Gợi ý: Phân tích cú pháp câu trên - NX cấu trúc cú pháp đó - Đó là câu có đầy đủ C-V hay là câu - Là câu ko thể phân biệt rút gọn? - Nêu là câu rút gọn hãy khôi phục thành CN- VN phần vắng mặt) => Là câu đặc biệt H: cấu tạo câu có gì đặc biệt? (ko phân biệt C-V) -Ghi nhớ.1 L: Đọc ghi nhớ L: Tìm VD câu đặc biệt (Theo nhóm) (máy chiếu) DK: - Mùa xuân 81 - Ôi, hạnh phúc L: So sánh câu đặc biệt, câu rút gọn, câu bình thường DK: Câu rút gọn: Vắng CN, VN CN-VN Câu bình thường: Đủ CN-VN Câu đặc biệt ko xác định CN-VN 2.Tác dụng câu đặc biệt L: trao đổi theo nhóm điền vào bảng sgk câu trả lời - VD: bảng sgk thích hợp? - Đại diện trình bày kết - Nhận xét: -GV Chốt kết = giấy câu trả lời +Một đêm mùa xuân => xác định thời gian nơi chốn +Tiếng reo.Tiếng vỗ tay =>Liệt kê + "Trời ơi" =>Bộc lộ cảm xúc +Sơn! Em Sơn! Sơn ơi! =>Gọi đáp => Ghi nhớ2 H: Căn vào bảng trên em hãy nêu tác dụng câu đặc biệt? HĐ3 II/ Luyện tập -GV chốt ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ Bài tập L: Tìm câu đặc biệt, câu rút gọn các đoạn văn 10' a.- câu rút gọn"có khi… sau Lop7.net Của hs Trả Lời Trao đổi 4em Trả Lời tr ả l ời Trao Đổi Nghe Ghi Làm BT Trao Đổi t ìm (19) - Ko có câu đặc biệt b.câu đặc biệt"Ba giây… -Ko có câu rút gọn c.Câu ĐB"Một hồi còi -Ko có câu RG d.Câu ĐB"Lá ơi" -Câu RG" Hãykể , -Bình -Gọi HS trình bày bài tập - Nhận xét bổ xung -GV chốt đúng (Giấy trong) Nghe Ghi Bài tập - Tác dụng câu ĐB 19' - Tác dụng câu rút gọn L: Trao đổi nhóm bàn cho biết tác dụng câu đặc biệt & câu rút gọn L: Đại diện nhóm trình bày DK: +Xác định thời gian (3 câu đầu phần b) +Bộc lộ cảm xúc (câu phần b) +Liệt kê thông báo tồn vật, tượng (c) +Gọi đáp (câu đ) DK: (bài tập 1) +Giúp tránh lặp từ đã xuất câu trước (c,a) +Làm cho câu ngắn gọn hơn- câu mệnh lệnh thường rút gọn CN (câu thứ phần d) + Tránh lặp lại từ ngữ đã xuất câu trước (c2-Pd) L: Làm việc cá nhân Y/ C Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 câu) tả cảnh quê hương em, đó có vài câu đặc biệt Bài tập đọc trao đổi ghi rút KL Làm Bt Trình bày bài viết Bài tập trắc nghiệm: HĐ4Củng cố dặn dò - Khái quát kiến thức + Thế nào là câu đặc biệt + cách dùng câu đặc biệt - dặn dò L: Làm bài tập trắc nghiệm bài 20 từ câu 11 đến câu 17 trang 96 - 97 - Đáp án sách bài tập trắc nghiệm 1' l àm BT -Học thuộc lòng ghi nhớ Về - Hoàn thiện các bài tập SGK nhà - Chuẩn bị bài "Bố cục và phương pháp lập luận văn nghị luận Lop7.net (20) Tuần21 Bài20 tiết 83 BỐ CỤC & PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI Dạy: / / 08 VĂN NGHỊ LUẬN A/ MỤC TIÊU BÀI DẠY 1- Kiến thức: Giúp HS biết cách xác định luận điểm, luận cứ, lập luận & bố cục bài văn NL - KN lập bố cục từ luận điểm đến hệ thống luận bài NL để tìm hiểu & lập dàn ý cho đề cụ thể - Nắm mối quan hệ bố cục & phương pháp lập luận bài văn nghị luận ứng dụng vào làm bài cụ thể Trọng tâm: Mối liên hệ bố cục & phương pháp lập luận Tích hợp: V- Tình yêu nước ND ta, TV " Câu đặc biệt" B / CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ -VD -máy chiếu Trò: Đọc tìm hiểu bài C / HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ Nội dung hoạt động tg Hoạt động thày HĐ Khởi động H: Đọc thuộc lòng ghi nhớ T19 văn nghị luận - Kiểm tra 5' - Muốn làm tốt bài văn NL cần phải biết lập - Giới thiệu bài luận, bố cục & lập luận có mối liên hệ gì? Đó là HĐ Kiến thức ND bài hôm I/ Bài học: A/ mối quan hệ bố cục L: Đọc lại văn H: Bài văn gồm phần (3 phần) & lập luận 20' a Văn " Tinh thần yêu - Mỗi phần có đoạn? nước nhân dân ta" DK: Đặt vấn đề b Nhận xét: C1: Nêu vấn đề trực tiếp, + Bố cục gồm phần C2: Khẳng định giá trị vấn đề a Đặt vấn đề C3: so sánh mở rộng & xác định phạm vi biểu bật vấn đề K/C b Giải vấn đề - Chứng minh truyền thống yêu nước B1 Trong quá khứ lịch sử (3 câu) C1: Giới thiệu khái quát & chuyển ý C2: Liệt kê D/C- Xác định T/ cảm thái độ C3: xác định T/Cảm, T/Độ, ghi nhớ công lao Bước 2: thực tế chống pháp C1: Khái quát chuyển ý C2,3,4 liệt kê D/C theo các bình diện, các mặt khác nhau, kết nối D/C = cặp quan hệ từ" từ đến" C5: Khái quát nhận định đánh giá c Kết thúc vấn đề -C1: So sánh k/quát giá trị tinh thần y/ nước - C2,3: biểu khác lòng yêu nước - C4: xác định bổn phận trách nhiệm chúng ta Bảng phụ sơ đồ SGK(t30) - Sơ đồ sgk L:Trình bày ý hiểu em sau quan sát sơ đồ + Quan hệ nhân H: Hàng ngang1 lập luận theo quan hệ gi? + Quan hệ nhân H: Hàng ngang2 lập luận theo quan hệ gi? Lop7.net Của hs Trả Lời nhóm 4em Trả Lời Trao Đổi Trình Bày trả lời Nghe Ghi (21)