bài văn nghị luận GV chốt : Đây là những câu mang 1 phải hướng tới giải quan điểm, khẳng định một ý kiến, một quyết những vấn đề tư tưởng của Bác nên gọi các câu đó là đặt ra trong đời s[r]
(1)Tuaàn 20– Bài 19 Tieát 75 I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS Giuùp HS: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn Troïng taâm: Kiến thức : - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ : Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kỹ kiểu văn quan trọng này II Chuẩn bị thầy và trò: -Thầy : Những nhu cầu nghị luận đời sống, văn nghị luận, luận điểm, luận cứ, dẫn chứng -Trò : Đạo đức và trả lời các câu hỏi thường gặp đời sống + Đọc trước văn "Chống nạn thất học" và tìm hiểu nhu cầu nghị luạn bài III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (2’) Kiểm tra tập soạn Bài : (1’) Văn nghị luận là kiểu văn quan trọng đời sống XH người, có vai trò rèn luyện tư duy, lực biểu đạt quan niệm, tư tưởng sâu sắc Do đó, muốn làm tốt văn nghị luận, ta phải có khái niệm, quan điểm rõ ràng, biết vận dụng thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dịch … Nói chung là biết tư trừu tượng Bài học hôm nay, chúng ta tìm hiểu thao tác chung nghị luận phải có luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng, có phương pháp lập luận để nối kết các luận điểm, luận nhằm giải vấn đề nào đó TG ND HĐGV HĐHS 15’ I Nhu Cầu Nghị a Cho học sinh gọi VD1 SGK và trả lời - HS : đọc và trả lời với nhiều lý Luận Và Văn Bản theo cách hiểu mình khác Nghị Luận : - Từ lý hs nêu GV chốt lại : - HS : nêu vấn đề : Nhu cầu nghị rõ ràng để trả lời cho các câu hỏi trên - vì lớp ta không nên luận : thì các em phải bàn bạc, đưa nhiều lí nói xấu lẫn ? (Kĩ thuật hỏi và trả lẻ, nhiều lý mục đích, số liệu - vì chúng ta không nên quí … nhằm để giải vấn đề trên, tức trọng thầy cô? lời) Vì ta không nên dùng viết - Là vấn đề đặt là đã nảy sinh nhu cầu nghị luận xóa để viết lên bàn ? để bàn bạc, để giải - HS : nhận xét trả lời nhằm nảy sinh - Vậy nhu cầu nghị luận là gì ? cho học sinh thêm các câu hỏi các nhu cầu nghị luận vến đề tương tự trên Lop8.net (2) - Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến đưa họp, các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến trên báo chí … b) Để giải tốt các vấn đề trên thì em có trả lời các kiểu văn như: kể chuyện, miêu tả, biểu cảm không ? c) Vậy để giải các vấn đề đó thì trả lời các kiểu văn nào ? - Hãy kể vài kiểu văn nghị luận mà em biết qua báo chí, đài phát Thế nào là văn thanh, truyền hình … ? nghị luận : 20’ (Kĩ thuật hỏi và trả Từ nhu cầu nghị luận ta tìm lời) - Văn nghị luận là hiểu văn nghị luận viết nhằm "Chống nạn thất học" xác lập cho người - Gọi học sinh đọc văn đọc, người nghe - Cho học sinh đọc đoạn để phát tư tưởng, quan điểm ý nào đó Muốn thế, Đoạn : Đối tượng Bác hướng tới là gì văn nghị luận phải có ? luận điểm rõ ràng, có - Ở đoạn này Bác đã nêu lên vấn đề gì ? lý lẽ, dẫn chứng Đoạn : Bác đưa lên số liệu dân việt nam thiết học là bao nhiêu ? thuyết phục - Những tư tưởng, Đoạn 3,4 : Để chống lại nạn thất học đó quan điểm các Bác đã đưa lên nguyện vọng gì ? bài văn nghị luận GV chốt : Đây là câu mang phải hướng tới giải quan điểm, khẳng định ý kiến, vấn đề tư tưởng Bác nên gọi các câu đó là đặt đời sống luận điểm - Để luận điểm có sức thuyết phục thì thì có ý nghĩa bài viết đã nêu lên lí lẻ nào ? + Tại ta phải nâng cao dân trí ? - Để lí lẻ này vững Bác đã đưa số liệu cụ thể để dẫn chứng (95%) + Biêt đọc, biết viết chữ quốc ngữ để làm gì ? + Làm cách nào để nhanh chống biết chữ quốc ngữ ? - Bác đã đưa khả thực tế nhiều cách việc chống nạn thất học nào ? + Vì phụ nữ cần phải học ? + Ai là người đắc lực giúp đỡ chị em ? + Từ văn trên GV chốt lại vấn đề Như bài văn nghị luận phải có luận điểm, có lý lẻ, dẫn chứng nhằm giải vấn đề nào đó - Gọi học sinh đọc điểm ghi nhớ (2) * Lưu ý : để tạo niềm tin cho người đọc trên sở lý lẽ và dẫn chứng phải xác đáng đầy sức thuyết phục 3/, Tác giả có thể thực mục đích Lop8.net - không thể giải văn kể chuyện, miêu tả đựợc Còn văn biểu cảm giúp phần lí lẻ, lập luận chủ yếu là cảm xúc, tìh cảm - Để giải các vấn đề trên thì ta cần đến văn nghị luận - Bình luận thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cưú, hội thảo khoa học, tạp chí văn học, ngôn ngữ và đời sống; văn học, tuổi trẻ, tài hoa trẻ, văn nghệ giáo dục - HS : đọc - lớp lắng nghe - HS : phát và trả lời - Đối tượng Bác hướng tới là quốc dân Việt Nam (nhân dân nước) - Chống nạn thất học chính sách ngu dân pháp để lại - Số người Việt Nam thất học là 95% - Nguyện vọng Bác là : "Một công việc phải thực cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí … Mọi người phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ." - HS : Tìm kím phát lý lẽ - Vì tình trạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám (do chính sách ngu dân … hầu hết người Việt Nam mù chữ, dốt nát) - Đây là điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà - Góp sức vào bình dân học vụ - Đưa nhiều cách người đã biết dạy cho người chưa biết, vợ chưa biết thì chồng bảo … người làm mình - Để xứng đáng là phần tử nước, có quyền bầu cử và ứng cử - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ - HS : đọc ghi nhớ - HS : Trả lời - Các loại văn trên khó thực vì nó không giải lời kêu gọi người (3) trên văn kể chuyện, miêu tả, biểu chống nạn thất học, cách rõ cảm không ? vì ? ràng, đầy đủ Củng cố :5’(Kĩ thuật trình bày phút) - Khi nào ta có nhu cầu nghị luận - nào là văn nghị luận - Tư tưởng, quan điểm văn nghị luận nào ? Dặn dò : 1’ a Bài vừa học: -Về nhà xem lại bài , nắm cho nội dung phần ghi nhớ -Nắm cho : Thế nào là văn nghị luận ? Đặc điểm văn nghị luận ? b Soạn bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận ( Tiết 76 ) - Đọc phần luyện tập SGK trang 9-10-11 - Trả lời các câu hỏi phần luyện tập c Traû baøi: Tìm hieåu chung veà vaên nghò luaän Rút kinh nghiệm : Lop8.net (4)