Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy luyện đọc cho học sinh lớp 2 - Năm: 2009 - 2010

+ Diễn biến tâm trạng của chú bé Hồng trong suốt đoạn trích : từ nỗi đau tủi hờn vì hoàn cảnh sống thiếu thốn tình ấp ủ đến sự phản ứng quyết liệt đối với những lời châm chọc của bà cô v[r]

Ngày soạn: 10 tháng năm 2010 Tuần 2: - Trong lòng mẹ(2 tiết) - Trường từ vựng - Bố cục văn Tiết 5: Văn bản- TRONG LÒNG MẸ ( Trích : Những ngày thơ ấu ) Nguyên Hồng A MỤC TIÊU : Giúp h/s : - Hiểu tình cảnh đắng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng , cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Rèn kĩ phân tích nhân vật , phân tích cách kể chuyện B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Phân tích tâm trạng và cảm giác bỡ ngỡ nhân vật '' tôi '' buổi tựu trường đầu tiên ? Nhận xét nào đúng yếu tố góp phần tạo nên chất thơ tác phẩm ? A Truyện bố cục theo dòng hồi tưởng , cảm nghĩ nhân vật '' tôi '' theo trình tự thời gian buổi tựu trường B Có kết hợp hài hoà các phương thức tạo lập văn tự , miêu tả , biểu cảm C Tình truyện chứa đựng chất thơ kết hợp với việc sử dụng các hình ảnh so sánh giàu chất trữ tình Lop7.net (D) Cả A,B,C đúng Bài Gv cho hs quan sát chân dung nhà văm Nguyên Hồng và hồi kí tự truyện '' Những ngày thơ ấu '' Nguyên hồng là nhà văn có tuổi thơ thật cay đắng , khốn khổ Những kỉ niệm đã nhà văm viết lại tập tiểu thuyết tự thuật '' Những ngày thơ ấu '' Kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà cô và gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Tìm hiểu chú thích ? Dựa trên phần soạn bài hãy nói vắn tắt nhà văn Nguyên Hồng ? ? Nêu hiểu biết em tác phẩm nhà văn Nguyên Hồng nói chung và “ lòng mẹ” nói riêng? - Nguyên Hồng là nhà văn lớn văn học VN đại Ông là tác giả nhiều tiểu thuyết tiếng : '' Cửa biển '', Bỉ vỏ , tập thơ trời xanh , Sông núi quê hương - '' Những ngày thơ ấu '' 1938-1940 Tác phẩm gồm chương , chương kể kỉ niệm sâu sắc ND cần đạt I Tác giả- tác phẩm Tác giả - (1918- 1982) , quê Nam Định sống chủ yếu Hải Phòng - Là nhà văn lớn văn học VN Tác phẩm : Chương tác phẩm Đoạn trích thuộc chương tác phẩm Hoạt động : Hướng dẫn h/s đọc - hiểu văn G nêu yêu cầu đọc : giọng chậm , tình cảm , chú ý các Hs nối đọc truyện Nhận xét cách đọc bạn Lop7.net II Đọc - hiểu văn 1, Đọc từ ngữ hình ảnh thể Hs tự hỏi - đáp chú thích cảm xúc nhân vật '' tôi '' dựa vào SGK / 19 Các từ ngữ , h/ả , lời nói P1: Từ đầu người ta bà cô đọc với giọng đay hỏi đến : Cuộc đối đả , bộc lộ sắc thái châm thoại người cô và biếm , cay nghiệt chú bé Hồng ý nghĩ , ? Gv đọc mẫu , gọi 3-4 h/s cảm xúc bé Hồng đọc tiếp ? người mẹ ? Gv cho h/s hỏi đáp chú thích theo nhóm : 6,8,12,13,14,17 ? ? Đoạn trích '' Trong lòng mẹ '' có thể chia làm phần ? Hoạt động : HDHS phân tích văn ? Chú bé Hồng sinh hoàn cảnh gia đình ntn ? G: Rõ ràng hoàn cảnh gia đình cho nên chú bé Hồng sống dựa vào người họ hàng thân thích bên nội đó có bà cô ? Ngay phần đầu truyện bà cô xuất với cử '' cười hỏi '' bé Hồng Vậy cử và nội dung câu hỏi có thể tình yêu thương bà cô với đứa cháu hay không ? ? Em hiểu '' cười kịch '' có nghĩa là gì ? - Rất kịch : giống đóng kịch trên sân khấu , nhập vai , biểu diễn nghĩa là P2: Còn lại : Cuộc gặp gỡ hai mẹ bé 2, Bố cục : Hồng - Bố chết , chưa đoạn tang , mẹ phải làm ăn xa và chẳng khá giả gì , đã lâu chú bé không gặp mẹ - Người cô '' cười hỏi '' không phải lo lắng , nghiêm nghị hỏi lại , không phải là âu yếm hỏi lại Lẽ thường , câu hỏi đó trả lời có, là chú bé vốn đã thiếu thốn Lop7.net III- Phân tích Nhân vật bà cô ( qua cái nhìn và tâm trạng bé Hồng )  Đó là người đàn bà lạnh lùng, độc ác , thâm hiểm Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn , khô héo tình máu mủ ruột thịt xã hội thực dân nửa phong kiến lúc giả dối GV: Bà cô cười , hỏi ngào , dịu dàng không có ý định tốt đẹp mà có dắp tâm xấu người cháu mình tình yêu thương ấp ủ - Chú bé Hồng nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch người cô Vì chú cúi đầu không đáp Hs thảo luận nhóm * Cô tôi hỏi luôn , giọng : hai mắt long lanh nhìn cháu chằm chặp Lời nói và cử càng chứng tỏ giả dối và độc ác bà Bà tiếp tục đóng kịch , tiếp tục diễu cợt , lôi kéo đứa cháu đáng thương vào trò chơi độc ác đã dàn tính sẵn G: Rõ ràng bà cô là cay * Cô tôi liền vỗ vai tôi nghiệt và cao tay trước chú cười mà nói '' Mày bé đáng thương và bị động dại quá '' Cho đến chú phẫn uất , Rõ ràng cử không lộ rõ giả dối , độc , nước mắt ròng ác mà còn chuyển sang ròng , ''cười dài tiếng khóc '' hỏi lại , người chiều hướng châm chọc , cô chưa chịu buông tha nhục mạ Quả không gì cay đắng vết GV: Cử và lời nói tiếp thương lòng lại bị chính theo bà cô phải là thay đổi đấu pháp người cô ruột mình săm soi , hành hạ Hai công Dường đã đánh tiếng '' em bé '' mà cô tôi đến miếng đòn cuối cùng ngân dài bà ta muốn làm cho đứa * Cô tôi tươi cháu đau khổ , thê cười kể các chuyện cho thảm Khi thấy Câu hỏi thảo luận : ? Sau lời từ chối bé Hồng đối thoại tưởng chừng chấm dứt , người cô đâu đã chịu buông tha Vậy bà hỏi lại bé Hồng nhữg gì ? Nét mặt và thái độ bà thay đổi Hãy phân tích ? Lop7.net đứa cháu đau đớn , phẫn uất đến đỉnh điểm , bà ta tỏ ngậm ngùi , xót thương người đã Đến đây giả dối , thâm hiểm mà trơ trẽn người cô đã phơi bày toàn ? Qua việc phân tích trên em thấy bà cô bé Hồng là người nào ? G: Hình ảnh bà cô gây cho người đọc khó chịu , căm ghét chính là hình ảnh tương phản giúp tác giả thể hình ảnh người mẹ và tình cảm bé Hồng với mẹ mạnh mẽ mãnh liệt tôi nghe Tình cảnh túng quẫn , dáng vẻ gầy guộc , rách rưới mẹ chú bé người cô miêu tả cách tỉ mỉ với vẻ thích thú rõ rệt Đối lập với tâm trạng đau đớn , xót xa bị gai cào , muối xát đứa cháu là vô cảm sắc lạnh đến ghê rợn người cô * Cô tôi đổi giọng , vỗ vai , nhìn vào mặt tôi nghiêm nghị Bài tập : Theo em , nhớ lại trò chuyện với người cô tức là tác giả nhớ lại điều gì ? A Cảnh ngộ tội nghiệp đứa trẻ B Cảnh ngộ thương tâm người mẹ hiền từ C Sự xảo quệt và độc ác người cô (D) Gồm A và B Lop7.net Tiết 6: Văn bản- TRONG LÒNG MẸ(tt) ( Trích : Những ngày thơ ấu ) Nguyên Hồng A MỤC TIÊU - Hiểu đặc sắc thể văn hồi kí qua cách viết nhà văn Nguyên Hồng ; lối tự truyện chân thành , truyền cảm , thấm đượm chất trữ tình - Rèn kĩ phân tích nhân vật , phân tích cách kể chuyện B.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Nhân vật bà cô lên trò chuyện với bé Hồng là người ntn ? A Là người đàn bà xấu xa , xảo quyệt , thâm độc với '' rắp tâm bẩn '' B Là người đại diện cho thành kiến phi nhân đạo , cổ hủ XH lúc C Là người có tính cách tiêu biểu cho phụ nữ từ xưa đến (D) Cả A và B Bài Hoạt động GV Hoạt động HS ND GHI ? Hãy cho biết hoàn cảnh - hs lắng nghe , theo dõi trả lời - Bố chơi bời nghiện 2, Tình yêu sống chú bé Hồng ? ngập , sớm Lop7.net thương chú bé - Mẹ bỏ nhà tha hương cầu thực , gần năm trời Hồng người mẹ không có tin tức gì ? - Hồng phải sống với bà cô cô đơn , buồn tủi Câu hỏi thảo luận ? Diễn biến tâm trạng bé Hồng nghe câu hỏi và thái độ cử bà cô ntn? Chia nhóm thảo luận : N1: Khi nghe câu hỏi đầu tiên người cô '' Hồng ! Mày có muốn vào Thanh Hoá '' N2: Lời hỏi thứ hai người cô N3: Khi nghe người cô kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình Gọi h/s nhận xét phần trình bày nhóm mình Hs thảo luận theo nhóm , cử đại diện trình bày N1: Mới đầu nghe người cô hỏi , kí ức chú bé sống dậy hình ảnh người mẹ với vẻ mặt rầu rầu và hiền từ Từ ''cúi đầu không đáp cười và từ chối dứt khoát là phản ứng thông minh xuất phát từ nhạy cảm và lòng tin yêu người mẹ chú bé Bé Hồng đã sớm nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt người cô mình N2: Trước câu hỏi , lời khuyên xát muối vào lòng lại chứa đầy mỉa mai , nhục mạ người cô , lòng bé Hồng càng thắt lại vì đau đớn , vì tủi nhục , xúc động vì thương mẹ , thương thân khiến khoé mắt em đã cay cay , '' nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép , chan Lop7.net *Tâm trạng bé Hồng gặp mẹ Hs thảo luận , nêu vấn đề : hoà đầm đìa cằm và cổ '' Nỗi đau xót tức tưởi dâng lên lòng Gọi h/s nhận xét phần trình bày N3 : Tâm trạng đau đớn , uất ức chú bé dâng đến cực điểm nghe Gv nêu vấn đề thảo luận : tiếng gọi thảng , bối rối : Mợ ! bé Hồng và giả thiết tác giả đặt qua hình ảnh so sánh độc đáo Em hãy thử hình dung tâm trạng bé Hồng lúc đó và tác dụng biện pháp so sánh ? người cô tươi cười kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình Nguyên Hồng đã bộc lộ lòng căm tức cùng các chi tiết đầy ấn tượng Lời văn lúc này dồn dập các hình ảnh so sánh , các động từ mạnh : '' Giá cổ tục '' Những câu nói cuối cùng bày tỏ ngậm ngùi bà ta người anh ruột là lời vuốt đuôi , giả nhân giả nghĩa mà thôi G: Có đặt cái thất vọng cùng cực trước chết khát thấy niềm vui sướng , hạnh phúc trần gian vô hạn đứa khao khát tình mẹ , gặp mẹ và nằm lòng mẹ - Đoạn văn đã diễn tả niềm sung sướng vô bờ nằm lòng mẹ Đó là giây phút thần tiên hạnh phúc đẹp người Người mẹ , lòng đứa trở nên vĩ đại Được sống lòng mẹ sầu đau , phiền muộn , tủi hổ dường tan biến hết còn lại tình mẫu tử thiêng liêng , - Tiếng gọi '' Mợ ! '' bối rối, mừng tủi , xót xa bất diệt , đau đớn , hi vọng Chỉ là bóng người trông giống mẹ thôi bé Hồng đã cất tiếng gọi vang lên Lop7.net ? Cử , hành động và tâm trạng bé Hồng bất ngờ gặp đúng mẹ mình ntn ? GV : Nguyên Hồng diễn đạt rung động tinh tế , cảm nhận nhiều giác quan G bình : Chú bé Hồng bềnh trôi cảm giác vui sướng , rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì Những lời cay độc người cô , tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xúc miên man đường thể niềm khao khát gặp mẹ cháy lên tâm hồn non nớt đứa trẻ mồ côi - Cuống cuồng đuổi theo xe mẹ , thở hồng hộc , ríu chân lại , oà khóc Giọt nước mắt lần này khác hẳn với lần trước ( trả lời bà cô ) dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện - Cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa lòng mẹ gặp mẹ + Cảm nhận gương mặt mẹ , đôi mắt , nước da , hai gò má Câu hỏi thảo luận : Có ý kiến cho đoạn văn cuối bài tả lại cảm giác lòng mẹ bé Hồng là đoạn văn hay , bài ca chân thành , cảm động tình mẫu tử thiêng liêng , bất diệt ? ý kiến em ? + Cảm giác ấm áp , êm dịu mơn man khắp da thịt + Hương thơm : quần áo , mùi trầu nhai : vừa lạ lùng , vừa gần gũi - Tất là hình ảnh giới bừng nở , hồi sinh, giới dịu dàng kỉ niệm và ấm Lop7.net áp tình mẫu tử - GV cảm nhận nghệ thuật văn bản, trả lời theo ý kiến cá nhân ? Qua đoạn trích , hãy chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình ? GV: + Tình và nội dung câu chuyện : hoàn cảnh đáng thương chú bé Hồng , câu chuyện người mẹ âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng + Diễn biến tâm trạng chú bé Hồng suốt đoạn trích : từ nỗi đau tủi hờn vì hoàn cảnh sống thiếu thốn tình ấp ủ đến phản ứng liệt lời châm chọc bà cô và cảm giác sung sướng nằm lòng mẹ ? Qua phần tìm hiểu (chương truyện ) đoạn trích em hiểu nào là hồi kí ? Gọi h/s đọc phần ghi nhớ / sgk ? Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết, luyện tập ? Có nhà nghiên cứu nhận định Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Qua đoạn trích ''Trong lòng mẹ '' hãy chứng minh nhận định trên ? + Cách thể tác giả góp phần quan trọng tạo nên chất trữ tình chương hồi Hồi kí là thể kí , đó người viết kể lại chuyện , điều chính mình đã trải qua , đã chứng kiến Hs đọc ghi nhớ - Nguyên Hồng là nhà văn viết nhiều phụ nữ và nhi đồng + Nhà văn đã kể lại cách thấm thía nỗi 10 Lop7.net IV Tổng kết Nghệ thuật : - Chất trữ tình thấm đượm nội dung câu chuyện kể cảm xúc xót xa - Các hình ảnh thể tâm trạng , các so cực , tủi nhục mà người phụ nữ và nhi đồng phải gánh chịu thời trước + Nhà văn trân trọng vẻ đẹp tâm hồn , đức tính cao qúy phụ nữ và nhi đồng sánh gây sinh động và ấn tượng - Kết hợp nhuần nhuyễn kể với bộc lộ cảm xúc - Lời văn viết dòng cảm xúc dạt dào V- Luyện tập C- Củng cố bài học: ? Sau học xong đoạn trích em có suy nghĩ gì số phận em bé có hoàn cảnh bé Hồng đoạn trích? D Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ - Phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng đoạn trích - Soạn bài : '' Tức nước vỡ bờ '' Ngày soạn: 10 tháng năm 2010 Tiết 7- TIẾNG VIỆT : TRƯỜNG TỪ VỰNG A MỤC TIÊU Giúp h/s :- Hiểu nào là trường từ vựng , biết cách xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng nngôn ngữ đã học đồng nghĩa , trái nghĩa ,ẩn dụ , hoán dụ nhân hoá - Rèn luyện kĩ lập trường từ vựng và sử dụng nói , viết B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ 11 Lop7.net ? Khi nào từ ngữ coi là có nghĩa rộng ? Khi nào từ ngữ coi là có nghĩa hẹp ? Lấy ví dụ minh họa ? ? Từ nào có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa các từ sau đây : h/s , sinh viên , giáo viên, bác sĩ , kĩ sư , luật sư , nông dân , công nhân, nội trợ A Con người C Nghề nghiệp B Môn học D Tính cách Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Hình thành I Thế nào là trường từ vựng 1.Ví dụ cho h/s khái niệm trường từ vựng G chép đoạn văn bảng phụ Hs đọc kĩ đoạn văn và chú ý các từ in đậm Yêu cầu h/s đọc kĩ đoạn văn trên ? Các từ in đậm đoạn - Người mẹ bé Hồng - Chỉ phận thể người văn trên dùng để đối tượng nào ? ? Các từ in đậm có nét chung nào nghĩa ? ND ghi - Trường từ vựng là tập hợp các từ có ít nét chung nghĩa ? Nếu tập hợp các từ in đậm thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em trường từ vựng là gì ? Gv: Cơ sở hình thành trường từ vựng là đặc điểm chung nghĩa 12 Lop7.net không có đặc điểm chung nghĩa thì không có trường từ ? Gọi h/s đọc ghi nhớ / sgk Bài tập nhanh : Hãy đặt tên Hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ Dụng cụ nấu nướng trường từ vựng cho dãy từ đây : nồi, chảo, bếp , đũa nấu Hoạt động : Hướng dẫn h/s số lưu ý trường từ vựng Cho h/s chơi điền nối dãy từ phù hợp với trường từ vựng Trường từ vựng '' mắt '' có trường nhỏ sau : - Bộ phận mắt - Đặc điểm mắt - Cảm giác mắt - Bệnh mắt - Hoạt động mắt G: Một trường từ vựng có thể gồm nhiều trường từ vựng nhỏ ? Các từ thuộc trường từ vựng trên thuộc từ loại gì ? ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại khác không ? G: Treo bảng phụ ghi sẵn VD : - Trường mùi vị ; cay ,đắng Ngọt - Trường âm thanh:the thé Hs điền các dãy từ phù hợp theo gợi ý sgk Từ loại DT vật , ĐT hoạt động , TT tính chất - Có thể tập hợp từ khác trường từ vựng Hs quan sát ví dụ Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khac - II Lưu ý a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ ngữ khác biệt từ loại c Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác 13 Lop7.net - Trường thời tiết : rét ? Qua VD em rút nhận xét gì ? G cho quan sát VD sgk trên bảng phụ ? Hãy cho biết đoạn văn trên tác giả dùng phép nghệ thuật gì ? ? Hãy tìm từ suy nghĩ , hành động , cách xưng hô người ? -Nhân hoá chó Vàng lão Hạc có suy nghĩ , hành động người - Suy nghĩ người : tưởng, ngỡ… - Hành động người : mừng , chực - Cách xưng hô : cậu Làm tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt cho bài văn G: Trong đoạn văn tác giả đã chuyển các từ trường từ vựng người sang trường từ vựng động vật Cách chuyển trường từ vựng có tác dụng gì ? G chốt : - Thường có hai bậc trường từ vựng : là lớn và nhỏ - Các trường từ vựng khác từ loại - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác - Cách chuyển trường từ vựng làm tăng sức gợi cảm Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập ? Cho h/s làm bài tập : hình - HS đọc yêu cầu bài thức cá nhân ? tập,đứng chỗ trả lời và lên bảng làm bài tập ? Cho h/s làm bài theo - Trường từ vựng '' người nhóm : chia nhóm đặt tên ruột thịt'' : thầy , mẹ , cô Khứu giác : mũi , thơm , sau đó đọc đáp án , nhóm thính nào đủ đúng thì thưởng ? ? Đọc yêu cầu bài tập ( Thính giác : tai, nghe, làm cá nhân ) ? điếc, rõ 14 Lop7.net d Trong thơ văn , sống người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng làm tăng sức gợi cảm * Ghi nhớ III Luyện tập Bài : Bài : Đặt tên trường từ vựng a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b Dụng cụ để ? Chia nhóm làm bài tập Mỗi nhóm làm từ ? ? Trong đoạn thơ sau , tác a Lưới ( N1) giả đã chuyển các từ in đậm - Trườngthuỷ sản : lưới , từ trường từ vựng nào sang nơm , vó , câu trường từ vựng nào ? - Trường các hoạt động săn bắt người : lưới , bẫy, bắn , đâm b Lạnh ( N2 ) - Trường thời tiết và nhiệt độ: lạnh , nóng , hanh ,ẩm , mát - Trường tính chất thực phẩm : lạnh ( đồ lạnh , nóng ) - Trường tính chất tâm lí hoạch tình cảm người: lạnh , ấm c Tấn công : ( N3 ) - Trường tự bảo vệ sức mạnh chính mình : công , phòng thủ , cố thủ - Trường các chiến lược , chiến thuật phương án tác chiến : phản công , dụng cụ đánh bắt công 15 Lop7.net đựng c Hoạt động chân d Trạng thái tâm lí e Tính cách g Dụng cụ để viết ( đồ dùng học tập ) Bài : Bài : , tổng công Những từ in đậm chuyển từ trường quân sang trường chiến sĩ C- Củng cố: ? Hãy nêu số trường từ vựng mà em biết? D Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 3, - Chuẩn bị bài : Từ tượng hình , từ tượng Ngày soạn: 10 tháng năm 2010 Tiết 8- TẬP LÀM VĂN : BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp h/s : - Nắm bố cục văn , đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc , phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc B.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Chủ đề văn là gì ? Một văn có tính thống chủ đề phải đảm bảo yêu cầu gì ? - Kiểm tra bài tập h/s Bài * Giới thiệu bài 16 Lop7.net Trong tiết trước chúng ta đã tìm hiểu chủ đề văn Vậy chủ đề văn có liên quan gì đến bố cục văn Bài học hôm chúng ta tìm hiểu mối quan hệ và ôn tập lại bố cục văn * Tiến trình bài dạy Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Hướng dẫn ôn tập lại bố cục văn Hs đọc văn Nhận xét cách đọc ? Gọi h/s đọc văn '' Chia làm ba phần : P1 : Từ đầu không màng danh lợi P2 : Tiếp không cho vào thăm P3 : Còn lại Người thầy đạo cao đức trọng '' ? Văn trên có thể chia làm phần ? Chỉ cụ thể phần ? ? Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn trên ? Gv: Các phần luôn gắn bó chặt chẽ với , phần trước là tiền đề cho phần sau , phần sau là nối tiếp phần trước Bố cục văn gồm - Các phần tập trung phần : MB , TB , KB làm rõ chủ đề văn là '' '' ''Người thầy đạo cao đức trọng” ? Phân tích mối quan hệ các phần văn ? Mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đề văn Thân bài có nhiệm vụ làm rõ nội dung mà chủ đề nêu 17 Lop7.net ND cần đạt I Bố cục văn P1 : Giới thiệu Chu Văn An P2 : Công lao , uy tín , tính cách Chu Văn An P3 : Tình cảm người Chu Văn An Kết bài tổng kết chủ đề văn Có quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chủ đề văn ? Qua việc phân tích hãy cho biết bố cục văn gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Mối quan hệ các phần văn ? Gọi h/s đọc ghi nhớ 1-2 Hoạt động : Hướng dẫn cách bố trí , xếp nội dung phần thân bài ? Phần thân bài văn '' Tôi học '' Thanh Tịnh kể kiện nào ? Các kiện xếp theo thứ tự nào ? Hs đọc ghi nhớ - Phần thân bài văn kể kiện : cảm xúc tác giả thời điểm và hồi ức buổi đầu tiên học - Sự hồi tưởng buổi đầu tiên học xếp theo trình tự thời gian , cảm xúc cùng mẹ trên đường đến trường , cảm xúc đứng sân trường , cảm xúc rời bàn tay mẹ bước vào lớp học và bắt đầu buổi học đầu tiên + Cảm xúc thời điểm tác giả xếp theo liên tưởng đối lập với cảm xúc cùng mùa thu buổi tựu trường trước đây ? Văn '' Trong lòng mẹ  Tình thương mẹ và '' Nguyên Hồng chủ thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đoạ yếu trình bày diễn biến mẹ bé Hồng nghe 18 Lop7.net II Cách bố trí , xếp các phần văn * Ghi nhớ tâm trạng bé Hồng Hãy diễn biến tâm trạng cậu bé phần thân bài ? ? Khi tả người , vật , vật , phong cảnh em miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể số trình tự thường gặp mà em biết ? Phần thân bài văn ''Người thầy đạo cao '' nêu các việc để bà cô cố tình bịa chuyện nói xấu mẹ em - Niềm vui sướng cực độ cậu bé Hồng lòng mẹ - Tả người , vật , vật theo trình tự thời gian , theo quan hệ tình cảm , cảm xúc , quan hệ chủ thể - phận - Tả phong cảnh : xếp theo thứ tự không gian - Các việc nói Chu văn an là người tài cao - Các việc nói Chu văn An là người đạo đức , học trò kính trọng thể chủ đề '' Người thầy đạo cao đức trọng '' Hãy cho biết trình tự xếp các việc ? ? Qua bài tập trên hãy cho biết cách xếp nội dung phần thân bài văn - Nội dung phần thân bài thường xếp theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề văn , ý đồ giao tiếp người viết - Các ý phần thân bài thường xếp theo trình tự thời gian , không gian , phát triển việc Gọi h/s đọc ghi nhớ Hs đọc ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn h/s luyện tập Các nhóm trình ? Đọc yêu cầu bài Phân bày 19 Lop7.net III Luyện tập Bài : tích cách trình bày các ý đoạn trích Chia nhóm , nhóm phần ? Trình bày lòng thương mẹ chú bé Hồng văn '' Trong lòng mẹ '' ? N1 : a, Trình bày theo thứ tự không gian : nhìn xa- đến gần - đến tận nơi - xa dần N2: b, Trình bày theo thứ tự thời gian : chiều , lúc hoàng hôn N3 : c, Các ý đoạn trích xếp theo cách diễn giải : ý sau làm rõ bổ sung cho ý trước - Bàn mối quan hệ thật lịch sử và truyền thuyết - Luận chứng lời bàn trên - Phát triển lời bàn và luận chứng Bài : MB : Nêu khái quát tình cảm chú bé Hồng mẹ TB : - Hình ảnh đáng thương chú bé Hồng và khoa khát tình yêu thương mẹ - Sự cay nghiệt bà cô và phản ứng liệt chú bé Hồng trước thái độ bà cô nói mẹ mình - Niềm sung sướng hạnh phúc bé Hồng lòng mẹ D Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tiếp bài tập - Chuẩn bị bài : '' Xây dựng đoạn văn văn '' 20 Lop7.net