Tìm hiểu chung về đặc điểm hình thức và hình thức và chức năng của câu nghi vấn : chức năng chính: - Gv gọi học sinh đọc đoạn trích.. Giáo viên theo dõi để sửa bài.[r]
(1)Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 20 Tieát 73-74 Ngày soạn:06/01/2013 Ngày dạy: 08/01/2013 NHỚ RỪNG ~Thế Lữ ~ A.Mục tiêu cần đạt : - Biết đọc- hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể bài thơ B Trọng tâm kiến thức,kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Sơ giản phông trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đá có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểut bài thơ Thái độ: - Biết khao khát điều tốt đẹp, trân trọng tinh thần yêu nước thầm kín lớp trí thức Tây học năn 30 kỉ XX C Phương pháp: - Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4, vắng Bài cũ : Kiểm tra soạn HS *Giới thiệu bài : - GV khái quát chương trình Ngữ văn học kì II - “Nhớ rừng” là bài thơ tiêu đặc sắc Thế Lữ và là bài thơ tiêu biểu phong trào thơ * Bài học: Hoạt động GV & HS * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm : Trình bày hiểu biết em tác giả? -GV giới thiểu xuất xứ tác phẩm, vị ttri1 tác phẩm phong trào Thơ Em hiểu gì phong trà thơ và vị trí bài thơ Nhớ rừng phong trào Thơ mới? - HS trả lời, GV giảng, chốt ý Nội dung bài dạy I.Giới thiệu chung: 1.Tác giả: (học theo sách ) Tác phẩm: - Xuất xứ : Trích Mấy vần thơ - Thể thơ :tám chữ -> Một thể Thơ - Vị trí phong trào Thơ : Sự đời bài thơ đã góp phần mở đường cho thắng lợi phong trào Thơ - Thơ : + Một phong trào thơ có tính chất lãng mạn tầng lớp trí thức trẻ năm 1932-1945 + Ngay giai đoạn đầu, Thơ đã có nhiều đóng góp cho văn học nghệ thuật nước nhà *HĐ2: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn II.Đọc – hiểu văn : : Đọc và giải nghĩa từ khó : Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net1 (2) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong - GV nêu yêu cầu giọng đọc , đọc mẫu lần gọi HS đọc nối tiếp lại bài thơ - Nhận xét giọng đọc các em Tìm hiểu văn bản: Tìm hiểu phương thức biểu đạt 2.1.Phương thức biểu đạt: biểu cảm gián tiếp bài thơ ? - GV giới thiệu qua kết cấu đặc biệt bài thơ ? Đoạn 1, : Hổ bị giam cầm vườn Bách thú +Đoạn 2, Cảnh núi non và hình ảnh hổ trước cảnh đó +Đoạn : Giấc mộng ngàn hổ ** Gọi học sinh đọc lại bài thơ lần 2.2.Đại ý: Mượn lời hổ vườn bách thú để - Đọc lại khổ + nói lên chán ghét thực và lòng yêu nước thầm Bị nhốt vườn Bách thú , hổ phải kín người dân bị nước lúc chịu nỗi khổ nào ? Trong đó , nỗi khổ nào có sức biến 2.3 Phân tích : thành khối căm hờn ? Vì ? a.Tâm trạng và niềm uất hận hổ vườn bách thú (khổ + ) Có thể hiểu gì “ khối căm hờn”? * Tâm trạng: Nhận xét biện pháp tu từ tác giả sử Gậm khối cănm hờn… dụng và nghệ thuật tá tâm trạng đoạn Ta nằm dài … 1? Tác dụng? Chịu ngang bầy … Bị làm trò lạ mắt thứ … Nay sa , bị nhục nhằn … -> Miêu tả tâm trạng tài tình, nhân hóa, từ ngữ gợi cảm -> Đau đớn , nhục nhã , bất bình Chán ghét sống tầm thường , khát vọng tự Ơ khổ bốn, cảnh vườn bách thú * Cảnh vườn Bách thú : Hoa chăm, cỏ xén , cây trồng lên qua hình ảnh nào ? Học đòi , bắt chước Phát các yếu tố nghệ thuật ! -> Liệt kê, nhịp ngắn, dồn dập -> Cảnh nhàm chán, đơn điệu, giả dối Dưới mắt hổ , cảnh đó =>Chán ghét thực tù túng, giải dối; khát khao ?Từ đó , hãy lí giãi rõ ý câu sống tự thơ : “Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu “? * Thảo luận : Tâm trạng hổ là tâm => Là tâm trạng , thái độ người yêu trạng ? Vì họ có tâm trạng nước với thực xã hội đương thời đó ?->Vì bị tự *Tiết b Nỗi nhớ rừng hổ : ** Gọi em đọc khổ + * Cảnh sơn lâm : Căm ghét thực , hổ nhớ lại cảnh Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net2 (3) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong gì ? Bóng cây già Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi Tiếng gió gào ngàn tiết nào ? Giọng nguồn hét núi Nhận xét cách dùng từ ngữ tác ->Điệp từ, động từ mạnh, chọn lọc từ ngữ giả ? => Núi rừng hùng vĩ bí ẩn Cảm nhận chung em cảnh vật * Hình ảnh hổ : nói đến đoạn thơ ? Dõng dạc, đường hoàng Hình ảnh hổ lên nào Lượn thân sóng cuộn cảnh núi rừng ? Mắt thần đã quắc Nhận xét nhịp điệu, hình ảnh thơ Mọi vật im ? Hình ảnh vị chúa tể khắc họa Chúa tể muôn loài mang vẻ đẹp nào ? -> Nhịp thơ thay đổi, hình ảnh thơ đẹp và lãng mạn; phóng đại, * Hãy phát và đọc lên câu => Vẻ đẹp uy nghi, kiêu hùng vị chúa tể thơ hay đoạn ? Nào đâu đêm vàng Trong quá khứ , cảnh thiên Đâu chiều … nhiên hổ đã sống nào ? Than ôi ! Điệp từ “đâu” và câu cảm thán cuối ->Hình ảnh thơ lãng mạn, có nhiều tầng ý nghĩa; đoạn ba có ý nghĩa gì ?Đó là tiếng độc đáo sử dụng ngôn từ, nhân hóa lòng ? -> Tiếc nuối thời oanh liệt, khát khao tự * Thảo luận :Tóm lại, phần phân tích => Tiếng lòng người dân yêu nước xây dựng thành hai cảnh đối lập nào ? * Hai hình ảnh đối lập : Ý nghĩa hình ảnh đối lập đó ? Cảnh tù túng , tầm thường , giả dối - Gv giới thiệu thêm hoàn cảnh xã Cảnh sống phóng khoáng, tự hội đương thời và tích hợp với số Căm ghét tù túng , khát vọng tự tác phẩm có nội dung tương tự; giáo dục HS c Niềm khát khao giấc mộng ngàn ** Một em đọc lại khổ thơ cuối Kết thúc bài thơ, giấc mộng ngàn - Hỡi oai linh … hùng vĩ hổ hướng đâu? Hãy nói giấc - Ta đương theo giấc mộng ngàn … ->Giọng bi tráng, đội mộng hổ ? Những câu cảm thán đoạn thơ => Bộc lộ trực tiếp, mãnh liệt nỗi nhớ; nuối tiếc cảnh sống tự Khát vọng giải phóng dân tộc có ý nghĩa gì? Hãy rút chủ đề bài thơ! Em biết thêm bài nào ? Của =>Chủ đề : TỰ DO có cùng chủ đề ? * Hướng dẫn HS tổng kết nội dung 3.Tổng kết : a Nghệ thuật: và nghệ thuật : Hãy khái quát nét chính b Nội dung: nghệ thuật nội dung bài thơ? Qua tác phẩm, em rút ý * Ý nghĩa: Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước , niềm khát nghĩa gì? - GV đúc kết nét nghệ thuật khao thoát khỏi kiếp đời nô lệ tiêu biểu và nhấn mạnh thêm tính chất biểu cảm thể loại thơ trữ tình cho HS nắm Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net3 (4) Ngữ Văn - Gọi em đọc tổng kết * Hướng dẫn HS luyện tập : - GV nêu yêu cầu luyện tập, HS thực * H Đ3: Hướng dẫn luyện tập: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe Trường THCS Lê Hồng Phong Luyện tập : - Đọc diễn cảm bài thơ - Phát biểu cảm nghĩ tác giả sau học bài thơ III.Hướng dẫn tự học: -Đọc kĩ, tìm hiểu sâu vài chi tiết biểu cảm bài - Học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị bài Ông đồ E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… TUẦN 20 Gv: Lê Thị Hoa Ngày soạn : 07/ 01/2013 Lop7.net4 (5) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày dạy : 09/ 01/2013 Tieát 75 ÔNG ĐỒ Vũ Đình Liên A.Mục tiêu cần đạt : - Biết đọc - hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phogn trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu cảm xúc tác giả bài thơ B Trọng tâm kiến thức,kĩ ngăng, thái độ: Kiến thức: - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị và gợi cảm nhà thơ bài Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích giá trị nghệ thuật tác phẩm Thái độ: - Biết quý trọng, gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Trân trọng hướng tình cảm đẹp tác giả C Phương pháp: - Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4, vắng Bài cũ : Qua hình tượng hổ bị nhốt vườn bách thú, Thế Lữ muốn thể điều gì ? Em hiểu nào gọi là Thơ mới? * Giới thiệu bài : Vào kỉ XX Hán học không còn thịnh hành người ông đố bị đẩy ngoài xã hội đại và dần bị lãng quên Thế còn người Vũ Đình Liên - nhà thơ lại thể niềm cảm thương chân thành, niềm luyến tiếc cảnh cũ người xưa gắn với giá trị tinh thần truyền thống * Bài học: Hoạt động GV & HS Nội dung bài dạy *HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I.Giới thiệu chung : chung tác giả và xuất xứ tác Tác giả : SGK phẩm : Tác phẩm: - Gọi em đọc chú thích, GV hướng dẫn các em tìm hiểu vài nét a Xuất xứ :In Thi nhân Việt Nam tác giả, xuất xứ, hoàn cảnh đời b.Hoàn cảnh sáng tác:/ Sgk bài thơ Xác định thể thơ bài ? 2.Thể thơ : ngũ ngôn * HĐ2: Hướng dẫn HS đọc- hiểu II Đọc – hiểu văn : văn : Đọc và giải nghĩa từ khó: - Gv nêu yêu cầu giọng đọc và đọc mẫu Gv: Lê Thị Hoa Tìm hiểu văn bản: Lop7.net5 (6) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong - Yêu cầu HS tìm hiểu chú thích 2.1 Bố cục : ba phần Có thể chia bố cục bài ? 2.2 Phương thức biểu đạt: Biểu cảm tự sự, miêu tả Tác giả kết hợp sử dụng phương 2.3.Phân tích : thức biểu đạt nào? a Hai khổ đầu : Hình ảnh ông đồ thời kì đắc ý - Gọi HS đọc lại bài thơ hai lần - Mỗi năm… => Hình ảnh thân quen, góp vào Nhắc lại nội dung hai khổ đầu ? -Lại thấy … cái đông vui, náo nhiệt Hình ảnh ông đồ xuất - Bày … phố phường thời điểm nào? - Tấm tắc ngợi khen … Ông xuất vớinhững vật nào? - Hoa tay … phượng múa rồng bay Em nói gì hình ảnh ấy? Thái độ người trước tài ( So sánh ) => Mọi người ngưỡng mộ, trung tâm nghệ ông đồ? chú ý Biện pháp nghệ thuật sử dụng đây? - Ngoài việc người ta đến thuê ông viết chữ còn có ý gì khác ? (Thưởng thức tài viết chữ đẹp …) b- Hai khổ tiếp : Hình ảnh ông đồ thời tàn HS đọc hai khổ tiếp , nhắc lại nội - Người thuê viết đâu ? dung ? Hình ảnh nào lại xuất ? xuất - Giấy đỏ buồn … lần này có gì khác trước ? - Mực đọng nghiên sầu… Biện pháp Nghệ thuật hai câu -> Nhân hoá, đối lập với phần trên “Giấy … sầu” ? => Nỗi buồn lan sang vật vô tri Tìm ý thơ chứng tỏ trời đất ảm Cảnh vắng vẻ đến thê lương đạm, lạnh lẽo lòng ông ? - Lá vàng rơi … Câu thơ thể cái tài nào tác - Ngoài trời mưa bụi bay giả ? Đến đây, em có thể nói gì ông ->Tả cảnh ngụ tình đồ ? => Ông đồ bị hắt khỏi bờ lề đời, đất trời ảm đạm cùng ông - Gọi HS đọc lại khổ đầu và đọc khổ c- Khổ cuối : Tâm tác giả cuối -Mỗi năm hoa đào nở – Lại thấy ông đồ già Hình ảnh mở đầu và kết thúc bài -Năm đào lại nở – Không thấy ông đồ xưa thơ có gì đáng chú ý ? ->Kết cấu đầu cuối tương ứng Có thể nói gì ông đồ phần này => Ông đồ hoàn toàn vắng bóng ? Giọng thơ hai câu cuối có gì - Những người … đáng chú ý ? Phương thức biểu đạt - Hồn đâu bây ? chủ yếu hai câu thơ ? -> Giọng thơ ngậm ngùi, biểu cảm trực tiếp Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net6 (7) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Em hiểu thêm gì tác giả qua hai => Niềm cảm thương chân thành, niềm luyến tiếc câu kết ? cảnh cũ người xưa gắn với giá trị tinh thần truyền thống *Hướng dẫn HS tổng kết : Hãy khái quát nội dung và nghệ 3.Tổng kết : a Nghệ thuật: thuật bài ? Em rút ý nghĩa gì học B Nội dung: xong bài thơ? * Ý nghĩa: Khác họa hình ảnh ông đồ, nhà thơ thể - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ; liên hệ nỗi tiếc nuối cho giá trụ văn hóa cổ truyền dân tôc bị lãng quên giáo dục HS * Hướng dẫn HS luyện tập : 4.Luyện tập : Đọc diễn cảm bài thơ - HS thực yêu cầu phần luyện tập III Hướng dẫn tự học : * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Đọc kĩ, nhớ đoạn thơ, bài thơ, tìm hiểu sâu vài chi tiết biểu cảm bài thơ - GV hướng dẫn, hs chú ý lắng nghe - Học thuộc lòng bài thơ - Tìm số bài viết sưu tầm số tranh ảnh văn hóa truyền thống - Học thuộc bài thơ, nắm nội dung bài học - Soạn bài Câu nghi vấn E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net7 (8) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 20 TIẾT 76 Ngày soạn :06/01/2013 Ngày dạy : 08/01/2013 CÂU NGHI VẤN A.Mục tiêu cần đạt : - Nắm đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Trọng tâm kiến thức,kĩ ngăng, thái độ: Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kĩ năng: - Nhận diện và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể -Phân biệt câu nghi vấn vơí số kiểu câu dễ lẫn Thái độ: - Tự hào giàu và đẹp tiếng Việt Từ đó, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt C Phương pháp: - Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp 8ª4, vắng Bài cũ : Kiểm tra soạn HS * Giới thiệu bài : Để phân loại câu ta có thể vào đặc điểm cấu tạo vào mục đích nói Nếu phân loại câu chia theo mục đích nói thì ta có số kiểu câu như: câu trần thuật, câu cầu khiến, câu cảm thán và câu câu nghi vấn, TCT này chúng ta tìm hiểu cụ thể đặc điểm và công dụng câu nghi vấn Hoạt động GV & HS Nội dung bài dạy * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm I Tìm hiểu chung đặc điểm hình thức và hình thức và chức câu nghi vấn : chức chính: - Gv gọi học sinh đọc đoạn trích Phn tích vd: Đoạn văn Ngô Tất Tố có Xác định các câu nghi vấn đoạn đối các câu nghi vấn: thoại trên ? a.Sáng … co đau không? Dựa vào đâu , em biết đó là câu nghi vấn ? b.Thế (làm) … ăn khoai ? c.Hay (là) … đói quá? -> dấu chấm hỏi cuối câu + từ nghi vấn Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì ? * Thảo luận ; Hãy đặt thêm số câu nghi vấn , xác định đặc điểm , hình 2.Ghi nhớ 1: sgk thức nó Giáo viên theo dõi để sửa bài Gọi hai em đọc lại ghi nhớ * HĐ2: Hướng dẫn HS luyện tập : - Gv nêu yêu cầu cụ thể bài sách , gợi ý cho học sinh giải Gv theo dõi học sinh làm để nhận xét, sửa sai Gv: Lê Thị Hoa II Luyện tập: Số 1: Xác định câu nghi vấn - đặc điểm hình thức để nhận biết ? A - Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không ? B - Tại người phải khiêm tốn thế? C- Văn là gì ? Chương là gì ? D - Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không ? Đùa trò gì ? Cái gì ? Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ? Lop7.net8 (9) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong ( có) - Dấu chấm hỏi cuối câu và các từ gạch chân thể đặc điểm hình thức câu nghi vấn Số :Các câu a b c có từ “hay”, là câu nghi vấn -Không thể thay từ “hay” từ “hoặc” vìnếu thay, câu bị sai ngữ pháp biến thành câu trần thuật và ý nghĩa khác hẳn Số 3: Không thê đặt dấu chấm hỏi cuối các câu trích vì đó không phải là câu nghi vấn -Vì : + Câu a b có từ :”có … không” , “tại sao” kết cấu câu chứa các từ này làm chức bổ ngữ câu + Câu c d có các từ phiếm định: nào (cũng) (cũng) có nghĩa khẳng định tuyệt đối không phải là nghi vấn Số 4: - Hai câu khác hình thức: a Có … không ? b Đã … chưa ? - Hai câu khác nghĩa: Câu b:Người hỏi trước đó có vấn đề sức khỏe Câu a: Người hỏi trước đó không có vấn đề sức khỏe Số 5: -Hai câu khác hình thức trật tự từ “bao giờ” Câu a (đứng đầu) ; câu b(đứng cuối) -Hai câu khác nghĩa: Câu a :Hỏi thời điểm hành động xảy Câu b: Hỏi thời điểm hành động đã xảy Số 6: Câu a: Đúng vì chưa biết xe nặng bao nhiêu nên phải hỏi Câu b: Sai vì chưa biết giá bao nhiêu thì không thể khen rẻ * H Đ 3:Hướng dẫn tự III Hướng dẫn tự học: học: - Tìm các văn đã học có câu nghi vấn, phân tích tác dụng - Gv hướng dẫn, HS chú - Liên hệ thực tế giao tiếp hàng ngày - Soạn bài : Quê hương ; Khi tu hú ý lắng nghe E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net9 (10)