Một số khác đã dựa vào cảm xúc của các bài văn mẫu về các loài cây: Hoa học trò, cây sấu, hoa hồng… để làm văn biểu cảm của mình.. Điều này chứng tỏ rằng, văn biểu cảm có nhiều cách lập [r]
(1)Ngày soạn :13/10/2009 Ngaøy daïy :14/10/2009 Tuaàn Tieát 36 CAÙCH LAÄP YÙ CUÛA BAØI VAÊN BIEÅU CAÛM I MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh: - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kỹ naêng laøm vaên bieåu caûm - Tiếp xúc với nhiều loại văn biểu cảm, nhận cách viết đoạn văn - Kĩ tìm hiểu đề, tìm ý và vận dụng vào đề văn cụ thể II CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: Thieát keá baøi giaûng - Học sinh: Đọc bài, soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Ổn định tổ chức: (1’) KTBC: (2’) - KT soạn HS Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Khi thực bài TLV số “Loài cây em yêu” các em đã trình bày khá tốt, phần lớn các em dựa vào dàn ý khái quát, dàn ý cụ thể mà SGK đã cho các em tham khảo sách báo để làm phong phú từ mình Một số khác đã dựa vào cảm xúc các bài văn mẫu các loài cây: Hoa học trò, cây sấu, hoa hồng… để làm văn biểu cảm mình Điều này chứng tỏ rằng, văn biểu cảm có nhiều cách lập ý Để giúp các em có thể mở rộng phạm vi và kỹ làm văn bieåu caûm TG 27’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: HDHS TÌM HIỂU NHỮNG CÁCH LẬP I NHỮNG CÁCH LẬP Ý YÙ ÑA DAÏNG CUÛA BAØI VAÊN BIEÅU CAÛM THƯỜNG GẶP CỦA BAØI VAÊN BIEÅU CAÛM HS đọc đoạn văn SGK/117 – 118 H Đoạn văn trình bày vấn đề gì? 1.Liên hệ với tương HS Sự gắn bó cây tre đời sống người lai Vieät thể qua công dụng tre * Caây tre H Cây tre đã gắn bó với đời sống người Việt Nam qua coâng duïng cuûa noù ntn? HS Để thể gắn bó, “còn mãi” cây tre coøn mãi gắn bó với người trên bước đường qua coâng duïng cuûa tre H Tre luôn gắn bó và còn mãi với người hoàn cảnh Hãy tìm chi tiết cho thấy rõ điều đó? HS Nöa,tre se chia bui se ngot…, vui hanh phuc, hoa bình - Tre cho boùng maùt, tre mang khuùc nhaïc… H Viết tre, người đã có liên tưởng, tưởng tượng gì? Lop7.net - Tre cho boùng maùt, mang khuùc nhaïc taâm tình, laøm coång chaøo, ñu tre bay boång, tieáng saùo dieàu tre bay cao… (2) Gợi ý: - Liên tưởng đến người nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm - Liên tưởng đến người hiền - Mang đức tính người hiền, là tượng trưng cao quý cuûa daân toäc Vieät Nam… H Dựa vào đặc điểm nào tre mà người viết liên tưởng, tưởng tượng thế? (*) Gợi ý: - Thanh tre deûo dai, uoán cong, ñan laùt nhuõn nhaën - Đốt tre mọc thẳng thẳng - Gắn bó với người thủy chung - Cây chông tre, cây tầm vông theo người trận diệt quân thù can đảm Đức tính người hiền (người tốt) H Như vậy, cây tre đã giúp ích gì cho người ngoài công dụng mà tác giả đã nói bài? - Giúp người các sinh hoạt đời sống: đan rổ, rá, làm đũa… - Giúp người việc vui chơi, nghỉ ngơi, giải trí: oáng saùo, choõng tre, noâi tre, ñu tre,… Haøng mó ngheä baèng tre, haøng maây tre ñan coù giaù trò trên thị trường quốc tế GV KL: Từ đó cho ta thấy ta gợi nhắc đến quan hệ với vật thì đó là cách ta bày tỏ tình cảm vaät Gợi nhắc quan hệ với vaät, liên hệ với tương lai là cách ta bày tỏ tình cảm vaät Hồi tưởng quá khứ, suy nghó veà hieän taïi HS Đọc đoạn văn SGK/ 118 H Đoạn văn trình bày nội dung gì? (HS gạch chân từ ngữ có tác dụng biểu cảm) H Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc gì cho taùc giaû? * Lưu ý: Bài này có thời gian thì tìm hiểu trên lớp HD cho HS nhà đọc thêm HS Đọc đoạn văn SGK/119 * Con gà đất - Hồi tưởng tuổi thơ say meâ gà đất - Gợi suy nghĩ tác giả quá khứ và Tưởng tượng tình hứa hẹn, mong ước H Đoạn văn đã gợi kỷ niệm gì cô giáo? HS Cô đàn em nhỏ, nghe tiếng cô giảng bài, cô * Coâ giaùo theo - Chưa em quên cô dõi lớp học, cô thất vọng em cầm bút sai, cô lo cho HS, cô sung sướng HS không quên cô - Cô mệt nhọc và đau đớn Do có nhiều kỷ niệm nên HS không quên cô luôn theo dõi lớp H Qua đoạn văn ta thấy tác giả đã thể tình cảm đối học, với cô giáo ntn? luôn yêu thương người - Coâ lo laéng cho hoïc sinh Gợi ý: Dùng từ ngữ biểu cảm: - Ôi! Cô giáo tốt em,… Chẳng em lại - Cô sung sướng học sinh Lop7.net (3) quên cô coù keát quaû xuaát saéc - Sau này, đã lớn, em nhớ đến cô Gợi lại, kể lại kỷ niệm và - Luùc naøo coâ cuõng coù loøng toát vaø dòu hieàn nhö moät lòng bày tỏ tình cảm cô người mẹ H Xuất phát từ tình cảm thân yêu cô giáo, tác giả đã tưởng tượng gì? HS - Sau này ……… đám học trò nhỏ - Mỗi bận qua…… tiếng nói cô Em nhớ lại… H Việc nhớ lại kỷ niệm có tác dụng gì bài văn bieåu caûm ? GVKL: Gợi lại kỷ niệm cách bày tỏ và đánh giaù với người Quan saùt vaø suy ngaãm: HS Đọc đoạn văn SGK/120 * U toâi: H Đoạn văn đã nhắc đến hình ảnh gì “U tôi”? HS Gợi tả bóng dáng và khuôn mặt U (HS đọc dẫn chứng cụ thể đoạn văn) - Cái bóng …hoà lẫn với bóng toái, veõ neân moät khuoân maët traêng traéng… - Caùi boùng mô hoà, yeâu daáu ấy…mang ngấn nước mắt và tiếng thở dài H Hình bóng và nét mặt U và khuôn mặt U mieâu taû ntn? HS Gợi tả bóng dáng U và khuôn mặt U đã già với tất lòng thương cảm và hối hận vì mình thờ ơ, vô tình Mieâu taû, khaéc hoïa hình aûnh (HS đọc dẫn chứng) vaø neâu nhaän xeùt, suy nghó H Như vậy, để thể tình thương yêu mẹ, tác giả đã làm gì? HS - Khắc họa hình ảnh người mẹ - Neâu nhaän xeùt veà meï GVKL: Khắc họa hình ảnh người và nêu nhận xét là cách bày tỏ tình cảm mình người đó H Qua caùc baøi taäp treân em haõy ruùt keát luaän veà caùch laäp daøn yù baøi vaên bieåu caûm ? 10’ GV Hệ thống kiến thức theo SGK H Trong đoạn văn ( Cây tre, Cô giáo,U tôi) đoạn nào biểu cảm trực tiếp, gián tiếp? Vì sao? HS Cây tre, Cô giáo biểu cảm trực tiếp ý nghĩ, mong muoán U tôi Vừa tả vừa nói lên ý nghĩ Biểu cảm gián tieáp * GHI NHỚ SGK/121 HS đọc ghi nhớ II LUYEÄN TAÄP HOẠT ĐỘNG HDHS LUYỆN TẬP Đề: Tập lập ý biểu cảm với đề “cảm xúc người thân” HS Làm bài, lên bảng sửa Lop7.net Cảm xúc người thân (4) Gợi ý: Bước 1: Tìm hiểu bài H Căn vào các từ ngữ đề, xác định nội dung và suy nghĩ cần diễn đạt? HS - Loại văn biểu cảm (dựa vào từ “cảm xúc”) - Nêu lên suy nghĩ người thân (cha mẹ,…) Mở bài: Bước 2: Tìm ý H Người thân nào đã để lại cho em ấn tượng và cảm xúc sâu sắc? (Giới thiệu) H Người có nét gì đáng nhớ, còn lưu lại sâu đậm tâm trí em? (Miêu tả + Suy nghĩ) H Người có đặc điểm gì tính tình, phẩm chất? ( Nhắc đến đặc điểm minh họa cách kể lại vài maãu chuyeän) H Mối quan hệ em người ntn? HS Gợi lại kỷ niệm, suy nghĩ, mong muốn H Cuối cùng, hình ảnh và phẩm chất người đã đọng lại em ấn tượng gì? (Khaúng ñònh laïi suy nghó) Bước 3: Lập dàn ý (Bảng phụ) Giới thiệu người thân và nêu tình cảm, ấn tượng em người Thaân baøi: - Miêu tả nét tiêu biểu người và bộc lộ suy nghó cuûa em - Keå laïi, nhaéc laïi moät vaøi neùt veà ñaëc ñieåm, tình hình, phaåm chaát… - Gợi lại kỷ niệm em và người - Nêu suy nghĩ và mong muoán cuûa em veà moái quan heä em và người thân này Keát baøi: Aán tượng và cảm xúc em người thân này CUÛNG COÁ: (3’) - Để khơi nguồn cho mạch cảm xúc,bài văn biểu cảm có thể viết nào? - Tình cảm có thể biểu lộ nào? (Trực tiếp + gián tiếp) DAËN DOØ: ( 2’) - Học thuộc ghi nhớ + Làm bài tập - Xem laïi lí thuyeát vaên bieåu caûm - Chuaån baøi: CAÛM NGHÓ TRONG ÑEÂM THANH TÓNH + Đọc phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ + Tìm hiểu thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt + Trả lời câu hỏi SGK Đọc phần ghi nhớ Lop7.net (5)