Hướng dẫn: nếu người này bỏ được cái xấuvà học được cái tốt của người kia trở thành người hoàn chỉnh, người tốt IV/ Tổng kết: 5’ HĐ 4: Hướng dẫn tổng kết Quan sát, đọc bài tập trên - Đư[r]
(1)Tuaàn Tiết 25, 26: Ngày soạn: 20/10/07 Ngày dạy: 22/10/07 ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thấy rõ tài nghệ Xéc-van-tec việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-ki-hô-tê và Xan cho-Pan-xa tương phản mặt Đánh giá đúng các mặt tốt và mặt xấu hai nhân vật ấy, từ đó rút bài học thực tiễn B/ Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, SGK, mẩu chuyện & tranh ảnh tác phẩm và tác giả Xec-van-tec, bảng phụ chép các đức tính, phẩm chất hai nhân vật - HS: Đọc, học và chuẩn bị bài trước nhà cách trả lời trước các câu hỏi đọc hiểu văn và bài tập vào soạn bài; SGK C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: ? Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu mà tác giả An-dec-xen sử dụng thành công truyện “Cô bé bán diêm” là gì? Phân tích vài dẫn chứng để chứng minh II/ Giới thiệu bài mới: III/ Bài mới: Hoạt động thầy HĐ 1: HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV cung cấp thông tin cho học sinh đất nước Tây Ban Nha và tác phẩm, tác giả ? Hãy khái quát lại nội dung tiểu thuyết ĐKHT ? - Giúp học sinh làm rõ vị trí đoạn trích ( chương 8/ 12 chương: tiêu đề: gặp gỡ rùng rợn quá sức tưởng tượng hiệp sĩ dũng cảm ĐKHT với cối xay gió và việc khác đáng ghi nhớ HĐ 2: HD đọc, tóm tắt truyện: GV hướng dẫn học sinh đọc: Chú ý đối thoại là đối thại không in xuống dòng Giọng đọc ngây thơ tự tin xen lẫn hài hước - Đọc trước đoạn gọi học sinh đọc tiếp (3hs)→HD nhận xét ? Hãy kể tóm tắt lại đoạn Họat động trò - Lắng nghe, ghi nhớ Nội dung I/ Giới thiệu tác giả - tác phẩm: Dựa vào kiến thức đã chuẩn bịphát biểu: nêu ngắn gọn nội dung truyện Lắng nghe Chú ý lắng nghe, ghi nhớ II/ Đọc, kể tóm tắt truyện, tìm hiểu chú thích, bố cục: Đọc: Đọc văn – theo dõi Kể tóm tắt đoạn trích trước Lop7.net Kể, tóm tắt truyện: (2) trích HD nhận xét, bổ sung ? Ta có thể phân chia bố cục đoạn trích nào? (HD học sinh chia phần: trước, & sau trận chiến đấu với cối xay gió) HD nhận xét kết luận Đặt câu hỏi ktra kiến thức phần chú thích học sinh đã chuẩn bị nhà (lưu ý chú thích 5) - Giải thích thêm cối xay gió HĐ 3: HD phân tích văn ? Qua phần chú thích *, hãy hình dung xem ĐKHT là người nào? ( nguồn gốc xuất thân, ngoại hình, đặc điểm, ước muốn ) lớp ? Qua việc chủ yếu truyên, hãy phân tích nét hay và dở tính cách nhân vật này ( ? Lão nhận định nào cối xay gió? Vì lão có nhận định vậy?) Nhấn mạnh và tả sơ lược giúp học sinh hình dung cối xay gió ? Thái độ và hành động ĐKHT nào? Đứng trước lão có sợ hãi không? ? Quan niệm, thái độ lão bị thương và kể chuyện ăn, ngủ nào? ? Những quan niệm, thái độ lão có gì tốt không phải mù quáng? HD học sinh k/luận: Có k/vọng đẹp, dũng cảm, bị thương không rên rỉ: tốt, đáng học đáng tiếc ?Hãy trình bày đặc điểm khái quát nhân vật này? Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phân bố Bố cục: phần ( cục, phát biểu việc: Nhìn và nhận định cối xay gió, thái độ, hành động người, q.niệm cách xử bị đau đớn, xung quanh chuyện ăn, ngủ Trả lời câu hỏi theo yêu cầu Tìm hiểu chú thích: giáo viên Chú ý lắng nghe, ghi nhớ Dựa vào kiến thức đã tìm hiểu, n/cứu nhà & chú thích * → phát biểu Nhận xét bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu III/ Phân tích: 1/ Hiệp sĩ Đôn-ki-hô-tê - Quý tộc nghèo, quá mê truyện kiếm hiệp, muốn trở thành hiệp sĩ tuổi trạc 50, - Ngoại hình : gầy gò, cao lênh khênh, cưỡi ngựa còm, mặc áo giáp, đầu đội mũ sắt, vai vác giáo dài - Nhìn cối xay gió→ thành tên khổng lồ gian ác, tưởng là pháp thuật pháp sư Phơ-re-xtôn → muốn tay tiễu trừcái giống xấu xa - Dũng cảm xông vào giao tranh không cân sức - Bị thương không rên rỉ vì muốn làm theo sách - Không quan tâm đến nhu cầu thân ăn, ngủ vì tình nương (làm theo sách) Suy luận, trao đổi, phát biểu Nhận xét bổ sung → kết luận * Có nhiều khía cạnh tốt đẹp đọc nhiều truyện kiếm hiệp nên hành động nực cười, đáng trách, đáng thương Dựa vào kiến thức đã tìm 2/Giám mã Xan-chôPan-xa - Nông dân- béo, lùn hiểu, n/cứu nhà & chú thích nhận làm giám mã cho Lop7.net (3) * → phát biểu ĐKHT với hy vọng làm thống đốc; đủng đỉnh cưỡi Nhận xét bổ sung lừa –lúc nào mang theo ? Xan-cho nhận định Phát hiện, phát biểu bầu rượu, túi đựng đầy đủ nào nhìn thấy Nhận xét cối xay gió? thức ăn ? Bác ta có thái độ và h/ động Suy luận, trao đổi, phát hiện, - Đầu óc tỉnh táo: Can ngăn nào? Xử có đúng phát biểu chủ muốnn công cối không? xay Nhận xét ? Qua đây ta thấy quan niệm Suy luận, thảo luận, phát - Sợ hãi, nhút nhát: đau xan-chô có gì tốt, xấu? hiện, phát biểu là rên rỉ - Quan tâm đến nhu cầu vật ? Hãy nhận xét chung Đưa nhận xét chất hàng ngày, thực dụng B/sung, kết luận nhân vật này? tầm thường * Có cái tốt quá thực dụng, hèn nhát, tầm thường ? Tính cách nhân vật 3/ Cặp nhân vật đối lập: này nào với ? Suy luận, trao đổi, phát hiện, ĐKHT Xan-chô HD học sinh chốt vấn đề& phát biểu Dg dõi quí tộc Nông dân chuyển ý Nhận xét Cao, gầy, cưỡi béo, lùn, ? Hãy nêu mặt đối lập Trình bày theo hướng dẫn ngựa còm cưỡi hai nhân vật này? GV →càng cao lừa→cg lùn Hướng dẫn học sinh nhận Nhận xét bổ sung K’ vọng cao Ư mơ tầm Mê muội thường xét Treo bảng phụ chép sẵn các Hão huyền Tỉnh táo Dũng cảm Thiết thực mặt đối lập, tương phản Nhút nhát nhân vật cho học sinh quan sát( theo cột đối xứng) * Biện pháp nghệ thuật làm Hướng dẫn học sinh mở bật hai nhân vật rộng: tác dụng biện pháp nghệ thuật ? Ngoài tương phản ta Suy luận, trao đổi, phát hiện, còn thấy mặt nào phát biểu nhân vật này có thể bổ sung Nhận xét, bổ sung cho nhau? Hướng dẫn: người này bỏ cái xấuvà học cái tốt người kia trở thành người hoàn chỉnh, người tốt) IV/ Tổng kết: 5’ HĐ 4: Hướng dẫn tổng kết Quan sát, đọc bài tập trên - Đưa hệ thống câu hỏi bảng phụ trắc nghiệm( bảng phụ), gọi Suy luận, trao đổi, làm bài học sinh thực tập, phát biểu Hướng dẫn nhận xét, chữa Nhận xét, bổ sung bài Khái quát KT→ Ghi nhớ Hướng dẫn khái quát Ghi Đọc, cép ghi nhớ nhớ SGK V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dò: 2’ * Về nhà: Học kỹ kiến thức bài học Nắm nghệ thuật và nội dung chính văn Lop7.net (4) Soạn và chuẩn bị kỹ cho bài” Chiếc lá cuối cùng”: Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn SGK Ngữ văn t1 vào soạn bài Tiết 27: Ngày soạn: 20/10/07 Ngày dạy: 24/10/07 TÌNH THÁI TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu nào là tình thái từ, phân biệt với các loại từ khác - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp B/ Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, SGK, n/cứu tài liệu, bảng phụ chuẩn bị ngữ liệu giúp học sinh thực phân tích - HS: Đọc, học và chuẩn bị bài trước nhà cách trả lời trước các câu hỏi và bài tập bài vào soạn bài; SGK C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trợ từ, thán từ? lấy ví dụ và phân tích II/ Giới thiệu bài mới: trực tiếp III/ Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu bài học: Treo bảng phụ chép sãn ngữ liệu mục I,SGK - gọi học sinh đọc Nêu yêu cầu SGK Khái quát lại và ghi ý chính lên bảng Đây là tình thái từ ? Thế nào là tình thái từ ? ? Có các loại tình thái từ nào? Chốt lại vấn đề - cất bảng phụ Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Hãy lấy vd loại tình thái trên Treo tiếp bảng phụ chép VD SGK và gọi học sinh đọc Nêu yêu cầu SGK Hướng dẫn học sinh nhận xétkết luận, ghi ý chính lên bảng ? Khi sử dụng tình thái từ, để đảm bảo đạt yêu cầu cần phải chú ý gì? Hướng dẫn học sinh kết luận Họat động trò Nội dung I/ Bài học 1/ Chức tình thái từ Quan sát, đọc ngữ liệu VD: a,b,c - bỏ từ in trên bảng phụ đậm → không còn sắc thái Suy luận, trao đổi, phát hỏi, cầu khiến, cảm thán d- ạ: Sự kính trọng hiện, phát biểu ( bớt và so sánh với câu gốc) * Tình thái từ là từ Khái quát kết luận từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, cảm thán, cầu khiến VD, phát biểu & biểu thị sắc thái t/cảm Nhận xét người nói Đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK Suy nghĩ, đặt câu, p/biểu 2/ Tìm hiểu cách sử dụng tình Quan sát, đọc ví dụ thái: Suy luận, trao đổi, phát - kính trọng: người lớn, hiện, phát biểu vai XH lớn (hỏi) Nhận xét, kết luận à, – thân mật, vai (hỏi) nhé - thân mật, vai Suy luận, trao đổi, phát (cầu khiến) ạ: Cầu khiến- kính trọng hiện, phát biểu người lớn Nhận xét, kết luận Cần sử dụng phù hợp với HĐ 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập hoàn cảnh giao tiếp Lop7.net (5) Gv hướng dẫn học sinh phân biệt: Chú ý nghe, nắm yêu cầu chia nhóm làm thi tiếp sức – nhóm Đọc bài tập→ thực nào hoàn thành nhanh mà chính xác theo nhóm thắng & tuyên dương → lên bảng ghi dấu + vào câu có tình thái từ, dấu – Hướng dẫn học sinh chữa bài tập vào câu không có tình thái từ Gọi học sinh đọc bài tập 2, thực Đọc bài tập Suy luận, trao đổi, phát và làm, phát biểu hiện, phát biểu Hướng dẫn nhận xét chữa bài II/ Luyện tập: Bài 1: a) - Đại từ c) + b) + g)- quan hệ từ c) + h) d)- quan hệ từ i) + Bài 2: a) chứ: nghi vấn- điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định b) Chứ nhấn mạnh điều vừa khẳng định c) Ư: hỏi (phân vân) d) nhỉ: thái độ thân mật- nhé: Gọi học sinh đọc bài tập 3: Y/ cầu S luận, trao đổi, phát biểu dặn dò thân mật; vậy: miễn VD: Em đay mà! học sinh đặt câu→ đọ trước lớp cưỡng; mà: thuyết phục Hướng dẫn nhận xét Bạn làm gì đấy? Đẹp quá lị! Đi chơi thôi! V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dò: 2’ * Củng cố: GV treo bài tập trắc nghiệm hướng dẫn học sinh làm →học sinh lên bảng chữa * Về nhà: Học kỹ kiến thức bài học Hoàn thiện các bài tập chưa làm xong lớp vào bài tập Luyện tập thực giao tiếp có sử dụng TT từ N/ cứu soạn bài “ Chương trình địa phương phần Tiếng việt” SGK Ngữ văn t1 vào soạn bài Tiết 28: Ngày soạn: 20/10/07 Ngày dạy: 24/10/07 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thông qua bài thực hành, biết cách vận dụng kết hợp các yếu tố miêu tả & biểu cảm viết đoạn văn tự B/ Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, SGK, n/cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Đọc, học và chuẩn bị bài trước nhà cách trả lời trước các câu hỏi và bài tập bài vào soạn bài; SGK C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: 4’ ? Hãy nêu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự Yếu tố kể nhân vật, việc có thể lược bỏ không? vì sao? II/ Giới thiệu bài mới: 1’ G thiệu mục đích, ý nghĩa việc luyện tập, viết đoạn văn tự III/ Bài mới: Hoạt động thầy Họat động trò HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu quy trình xây dựng đoạn văn Nội dung I/ Từ việc & nhân vật đến đoạn văn tự có yế tố miêu tả & - Gọi học sinh đọc lại 33 đề văn đã Đọc lại đề văn bài( SGK biểu cảm tìm hiểu nhà từ SGK trang 83) Bước 1: Lựa chọn việc chính ? Để xây dựng đoạn văn tự Lắng nghe Lop7.net (6) có sử dụng các ýeu tố miêu tả và biểu cảm ta có thể thực theo các bước nào? - Hướng dẫn học sinh nhận xét, bổ sung khái quát, chốt vấn đề→ghi bảng Phân lớp thành nhóm, giao cho nhóm thực đề ( GV nêu y cầu, các quy định-học sinh tập trung thực viết đoạn văn theo nhóm trên sở sửa lại bài soạn cá nhân đã làm nhà theo góp ý nhóm) Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Yêu cầu nhóm học sinh đọc đoạn văn mình trước lớp Hướng dẫn học sinh đối chiếu với yêu cầu nhận xét, đánh giá, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, Bước 2: Lựa chọn ngôi phát biểu kể Nhận xét, bổ sung Bước 3: Xác định thứ tự kể Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng đoạn văn viết II/ Luyện tập: - Thực viết đề bài theo nhóm đã phân công Thực theo yêu cầu GV Bài tập + Nêu yêu cầu và nhiệm vụ cho học Nhận xét, đánh giá Bổ sung sinh theo việc và nhân vật đã cho ? Yêu cầu biểu cảm và miêu tả Lắng nghe, nắm bắt nhiệm vụ bài tập thể chỗ nào? Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Cho học sinh viết đoạn văn (5’) Viết đoạn văn theo yêu cầu Gọi học sinh tìm đoạn văn tương - Tìm đoạn văn tương ứng ứng ứng Nam Cao Nam Cao ? Đoạn văn Nam Cao kết hợp các Suy luận, trao đổi, phát hiện, yếu tố miêu tả, biểu cảm chỗ nào? phát biểu: tập trung tả lại chân dung đau khổ Lão Hạc với các chi tiết: nụ cười mếu, mắt ầng ậng nước, mặt rúm lại, lão hu hu khóc) Suy luận, trao đổi, phát hiện, ?Yếu tố miêu tả & biểu cảm trên đã phát biểu : khắc sâu vào lòng bạn giúp Nam Cao thể điều gì? đọc hình dáng bên ngoài & đau đớn, quằn quại tinh thần người giây phút ân hận xót xa “già chó” So sánh đoạn văn mình với ? Hãy so sánh đoạn văn em và đoạn văn Nam Cao đoạn văn Nam Cao xem đoạn văn mình đã kết hợp các Nhận xét, bổ sung yếu tố miêu tả & biểu cảm chưa V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dò: 2’ * Củng cố: GV treo bài tập trắc nghiệm, cho học sinh thực Nhận xét, bổ sung * Về nhà: Đọc kỹ, suy nghĩ và nhận xét bài đọc thêm sgk N/ cứu các đề trang 103 – ôn tập kỹ các kt văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm → sau viết bài tiết Soạn bài “ Chiếc lsá cuối cùng” Lop7.net (7)