Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ lòng yêu thiên nhiên, đất nước đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: B[r]
(1)TuÇn 33 Ngµy d¹y: 6A: … /… /2012 6B: … /… /2012 TiÕt 121, 122: BµI VIÕT Sè (MI£U T¶ S¸NG T¹O) A Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá hs các phương diện - N¨ng lùc s¸ng t¹o viÕt v¨n miªu t¶ - Có lực vận dụng các kiến thức và kĩ văn miêu tả nói chung và văn tả người nãi riªng - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày văn miêu tả - GDHS ý thøc tù gi¸c lµm bµi B Các bước lên lớp - ổn định lớp học - TiÕn tr×nh tiÕt kiÓm tra Hđ1: Gv chép đề lên bảng H®2: Gv gi¸m s¸t hs lµm bµi H®3: Gv thu bµi chÊm §Ò BµI Vµ §¸P ¸N Đề bài: Em đã gặp nhân vật Kiều Phương truyện" tranh em gái tôi" Tạ Duy Anh Vậy em hãy tưởng tượng và miêu tả lại hình ảnh Kiều Phương §¸p ¸n: - Hs cần thực bài văn theo ba phần đúng với văn miêu tả - VÒ néi dung cÇn tr×nh bµy ®îc c¸c ý nh sau: * Mở bài: Giới thiệu nhân vật kiều phương cách khái quát * Thân bài: Miêu tả chi tiết nhân vật Kiều Phương + Ngo¹i h×nh: - ChiÒu cao, th©n h×nh, khu«n mÆt, tãc - Mặt nhem nhuốc, tay thường bị giây bẩn + Cö chØ: - Hay lục lọi, thường chế màu vẽ - Hay xÞ mÆt xuèng mçi bÞ anh m¾ng - Say mª häc vÏ * Kết bài: Nêu cảm nghĩ em nhân vật kiều phương C DÆn dß: Gv dÆn hs chuÈn bÞ bµi CÇu Long Biªn- chøng nh©n lÞch sö * Rót kinh nghiªm : ********************************* Lop6.net (2) Ngµy d¹y: 6A: … /… /2012 6B: … /… /2012 TiÕt 123: HD§T v¨n b¶n CÇU LONG BI£N- CHøNG NH¢N LÞCH Sö (V¨n b¶n nhËt dông) A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc chọn học văn đó - Hiểu ý nghĩa làm chứng nhân lịch sử cầu Long Biên Từ đó nâng cao làm phong phú thêm tâm hồn tình cảm quê hương, đất nước và với các di tích lịch sử - C¶m thô ®îc c¸c yÕu tè vµ t¸c dông cña nghÖ thuËt t¹o nªn søc hÊp dÉn cña bµi bót kÝ mang tÝnh chÊt håi kÝ - GDHS tình yêu quê hương, đất nước B Các bước lên lớp - ổn định lớp học - KiÓm tra bµi cò: - TiÕn tr×nh d¹y- häc bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt H®1: Gv giíi thiÖu bµi- hs l¾ng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm văn nhËt dông - Gv gọi hs đọc chú thích* sgk ? Em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? - Hstl-Gvkl vµ ghi b¶ng: Hđ3: Gv hướng dẫn hs đọc và hiểu văn - Gv hướng dẫn cách đọc cho hs, sau đó đọc mẫu ®o¹n ®Çu - Gv gọi hs đọc tiếp đến hết bài ? Em h·y cho biÕt bµi v¨n ®îc chia lµm mÊy ®o¹n? Néi dung cña c¸c ®o¹n ntn? I ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông: - Kh«ng ph¶i lµ mét kh¸i niÖm chØ thÓ lo¹i hoÆc chØ kiÓu v¨n b¶n - Néi dung bµi viÕt gÇn gòi, bøc thiết sống trước mắt người và cộng đồng thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý II/ §äc- hiÓu v¨n b¶n: §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch Bè côc: phÇn Tõ ®Çu Hµ Néi: Tæng qu¸t vÒ cÇu Long Biªn mét thÕ kØ tån t¹i TiÕp V÷ng ch¾c: CÇu Long Biªn ? Qua đoạn đầu bài văn em có hiểu biết nhân chứng sống động đau thương và anh dũng g× vÒ cÇu Long Biªn? Còn lại: Khẳng định ý nghĩa lịch sử - Hstl-gvkl: Đoạn văn thuyết minh cho biết cầu Long Biên làm cầu xã hội đại Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ cÇu bật đặc điểm cây cầu: tên gọi, độ dài, trọng Lop6.net (3) lượng, hình dáng, vị trí, công dụng, quy cách và cấu t¹o ? Em h·y chØ nh÷ng chi tiÕt giíi thiÖu vÒ cÇu Long Biªn?Theo em t¹i t¸c gi¶ l¹i gäi cÇu long biªn lµ chøng nh©n lÞch sö? - Hs chØ c¸c chi tiÕt miªu t¶ vÒ cÇu Long Biªn - Gv giíi thiÖu thªm vÒ cÇu: Néi dung lÞch sö mµ cÇu lµm chøng rÊt phong phó, qua thêi gian dµi, nhiÒu mÆt, nhiÒu vÎ Thêi gian Ph¸p Thuéc, nh÷ng n¨m th¸ng hoµ b×nh, råi nh÷ng n¨m th¸ng chèng MÜ Khi x©y dùng cÇu không mồ hôi mà còn xương máu Song nã vÉn lµ mét nh÷ng thµnh tùu cña thêi v¨n minh cÇu s¾t ? Theo em tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để giới thiÖu c©y cÇu? - Hstl-Gvkl: Tác giả đã viết theo lối hồi kí, tự sự, kết hợp với so s¸nh, miªu t¶ ? Em hãy tìm chi tiết để chứng minh cầu Long Biªn lµ chøng nh©n lÞch sö? - Gv cho hs th¶o luËn: - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy - Gv ghi bảng các chi tiết đó Long Biªn: - CÇu b¾c qua S«ng Hång - X©y dùng n¨m 1898 vµ hoµn thµnh sau bèn n¨m - Do Ðp- Phen thiÕt kÕ - Như nhân chứng sống động đau thương và anh dũng Håi kÝ, tù sù kÕt hîp biÖn ph¸p so s¸nh, miªu t¶ => CÇu Long Biªn lµ mét chøng nh©n lÞch sö trßn mét thÕ kØ tån t¹i CÇu Long Biªn- chøng nh©n lÞch sö + Trước 1945: - CÇu lµ mét nh÷ng kÕt qu¶ khai thác thuộc địa - §îc x©y dùng b»ng må h«i vµ xương máu bao người ? Khi có dòng hồi tưởng và miêu tả cầu Long Biªn em thÊy t¸c gi¶ cã nh÷ng t×nh c¶m g×? - Hstl-Gvkl: T¸c gi¶ rÊt yªu mÕn c©y cÇu Long Biªn nªn mÆc dï ngày cầu đã rút vị trí khiêm nhường vÉn cè g¾ng truyÒn t×nh yªu c©y cÇu cña m×nh vµo tr¸i tim du kh¸ch ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu lêi v¨n Lop6.net ThuyÕt minh qu¸ tr×nh x©y dùng cÇu + Sau 1945 vµ hoµ b×nh - CÇu lµ niÒm tù hµo cña d©n téc ta - CÇu ®i vµo trang s¸ch häc trß + Trong kh¸ng chiÕn Chèng Mü: - CÇu lµ môc tiªu nÐm bom d÷ déi cña kh«ng lùc Hoa Kú Miªu t¶ kÕt hîp biÓu c¶m => Cầu Long Biên đau thương mà (4) ®o¹n cuèi? - Hstl: Giäng ®iÖu lêi v¨n ®o¹n cuèi cña bµi thËt tr÷ t×nh ? Theo em tác giả lại đặt tên bài là ( chứng nh©n lÞch sö), cã thÓ thay tõ chøng nh©n b»ng chøng tÝch ®îc kh«ng? - Hstl-Gvkl: Chøng nh©n lµ biÖn ph¸p nh©n ho¸ ®em l¹i sù sèng, linh hồn cho vật cầu trở thành người đương thời cña bao thÕ hÖ nh mét vËt bÊt tö nh×n thÊy nh÷ng thay đổi thăng trầm Thủ Đô, đất nước, người ViÖt Nam H®4: Thùc hiÖn phÇn tæng kÕt - Gv cho hs đọc lại ghi nhớ sgk/ 128 Hđ5: Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập sgk anh dòng C¶m xóc cña t¸c gi¶ vÒ c©y cÇu: - Cè g¾ng truyÒn t×nh c¶m c©y cÇu cña m×nh vµo tr¸i tim du kh¸ch đặng bắc nhịp cầu nối vô hình để du khách ngày càng xích lại với đất nước Việt Nam => Giọng điệu trữ tình, khẳng định ý nghÜa lÞch sö cña c©y cÇu x· hội đại III Tæng kÕt: * Ghi nhí: sgk/ 128 IV LuyÖn tËp: Hs kÓ vÒ c©y cÇu ë quª em C Cñng cè: Gv kh¸i qu¸t l¹i toµn bé néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n D Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài viết đơn * Rót kinh nghiªm : ********************************* Ngµy d¹y: 6A: … /… /2012 6B: … /… /2012 TiÕt 124: VIÕT §¥N A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu tình cần viết đơn, nào thì viết dơn, viết đơn để làm gì? Lop6.net (5) - Biết cách viết đơn đúng quy cách, và nhận sai sót thường gặp viết đơn - GDHS ý thức trình bày lá đơn cẩn thận, rõ ràng, không tẩy xoá B Các bước lên lớp: - ổn định lớp học - KiÓm tra bµi cò: ? Nªu gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n cÇu Long Biªn- chøng nh©n lÞch sö? (§¸p ¸n tiÕt 123) - TiÕn tr×nh d¹y- häc bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt H®1: Gv giíi thiÖu bµi- hs l¾ng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học - Gv nêu các tình xảy để hs rút nhận xét nào cần viết đơn - Gv cho hs tiÕp xóc c¸c vÝ dô sgk ? Tõ c¸c vÝ dô trªn em h·y cho biÕt nµo th× cÇn viết đơn? - Gv cho hs th¶o luËn c¸c c©u hái ë môc 2(I) - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy - Gv nhËn xÐt vµ kÕt luËn : + Mất xe đạp thì viết tường trình gửi công an + Muốn theo học lớp nhạc- hoạ , viết đơn xin vào học vµ göi thÇy gi¸o, c« gi¸o d¹y bé m«n + Gia đình chuyển chỗ ở, muốn học tiếp thì viết đơn xin chuyển trường gửi ban giám hiệu trường cũ và trường ? C¨n cø vµo néi dung vµ h×nh thøc tr×nh bµy đơn ta chia làm loại đơn? - Hstl- gvkl: Ta chia làm hai loại đơn đó là đơn có mẫu và đơn kh«ng cã mÉu ? Khi viết đơn nội dung nào bắt buộc phải có? - Hstl-Gvkl vµ ghi b¶ng ? Giữa đơn viết theo mẫu và đơn không có mẫu gièng vµ kh¸c ntn? - Hstl-Gvkl: Giống: Trình bày theo thứ tự định Khác: Phần chính đơn, việc, lí do, nguyện väng Lop6.net I Khi nào cần viết đơn - Xin gia nhËp ®oµn niªn - Xin phÐp nghØ häc - Xin miÔn gi¶m häc phÝ - Xin cÊp l¹i giÊy chøng nhËn tèt nghiÖp tiÓu häc => Tr×nh bµy nguyÖn väng cña c¸ nh©n hay tËp thÓ lªn cÊp cã thÈm quyÒn gi¶i quyÕt II Các loại đơn và nội dung kh«ng thÓ thiÕu đơn Các loại đơn: - §¬n cã mÉu - §¬n kh«ng cã mÉu Néi dung kh«ng thÓ thiÕu: - §¬n göi ai? - Ai gửi đơn? - Gửi đơn để làm gì? III Cách thức viết đơn: Viết đơn theo mẫu: Người viết cần điền vào nh÷ng néi dung cÇn thiÕt phần trống đơn §¬n kh«ng cã mÉu: (6) Người viết phải trình bày theo trật tự định * Ghi nhí: SGK/134 C Cñng cè: Gv cñng cè l¹i néi dung bµi häc D Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài thư thủ lĩnh da đỏ * Rót kinh nghiªm :… ********************************* TUÂN 34 Ngày soạn: … /….2012 Ngày giảng:…./… 2012 Tiết 125, 126: Văn bản: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH NGƯỜI DA ĐỎ A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ lòng yêu thiên nhiên, đất nước đã nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: Bảo vệ và gìn giữ thiên nhiên, môi trường - Hiểu tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư diễn đạt và biểu tình cảm đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập - GDHS ý thức bảo vệ giữ gìn môi trường và lòng yêu thiên nhiên B Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung và cách thức viết đơn?( đáp án tiết 124) - Tiến trình dạy - học bài Tiết 125: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu sơ lược tác phẩm - Gv gọi hs đọc phần chú thích * sgk Hđ3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học - Gv hướng dẫn hs cách đọc, gv đọc mẫu đoạn đầu - Gv gọi hs đọc tiếp đến hết ? Theo em nội dung thư chia làm phần? - Hstl-Gvkl: Bức thư chia làm ba phần: phần I/ Sơ lược tác phẩm: (Chú thích* sgk) II/ Đọc- hiểu văn 1/ Nội dung đoạn đầu thư: - Đất là thiêng liêng, là mẹ - Những bông hoa là chị, là em Lop6.net (7) đầu, phần giữa, phần cuối ? Nội dung chính đoạn dầu thư là gì? - Hstl-Gvkl: Thủ lĩnh da đỏ đã khẳng định đất là thiêng liêng, là mẹ người da đỏ Nói lên khác biệt người da đỏ và người da trắng ? Theo em đoạn đầu thư tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Qua đoạn văn em thấy tình cảm người da đỏ đất và thiên nhiên ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Tiết 126 ? Đoạn thư đã nêu lên vấn đề gì? Em hãy tìm chi tiết nói lên đối lập người da đỏ và người da trắng? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: - Mõm đá, vũng nướ là gia đình So sánh, nhân hoá và đối lập => Tình yêu mãnh liệt đến mức tôn thờ mảnh đất quê hương, đất nước 2/ Đoạn thư Quan Người da đỏ niệm Là thiêng liêng, là kí ức, là mẹ và Đất người là thành viên gia đình Âm Không khí muông thú Thiên nhiên ? Theo em để làm bật nội dung tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Hstl-Gvkl: Đó là nghệ thuật đối lập, điệp ngữ, lặp, nhân hoá và so sánh Thích âm thiên nhiên Là quý giá anh em Là tổ tiên Người da trắng Là kẻ thù chinh phục được, lòng thèm khát ngấu nghiến đất biến nó thành hoang mạc Thích thành phố ồn ào Không để ý đến bắn giết thú rừng Không coi thiên nhiênlà thiêng liêng So sánh, đối lập, điệp ngữ, nhân hoá => Sự khác biẹt cách sống và tình yêu thiên nhiên người da đỏ và Lop6.net (8) người da trắng ? Phần cuối thư có nội dung ntn? Em có nhận xét gì giọng điệu đoạn này có gì khác với hai đoạn văn trên? - Hstl-Gvkl: Mảnh đất chân là mảnh tro tàn cha ông chúng tôi Đất đai giàu có là nhiều mạng sống chúng tôi bồi đắp Đất là mẹ Đoạn văn khẳng định, kết luận cách mạnh mẽ, dứt khoát điều đã nói trên ? Vì thư nói chuyện mua bán đất cách đây kỉ rưỡi xem là văn hay thiên nhiên và môi trường? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày - Gv nhận xét và bổ sung thêm cho hoàn chỉnh: Tất xuất phát từ lòng yêu quê hương, đất nước Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực phần tổng kết - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk/140 Hđ5: Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập sgk - Hs tự chọn câu văn hay văn 3/ Phần cuối thư: - Đất đai giàu có là nhiều mạng sống chủng tộc da đỏ - Nếu người da đỏ buộc phải bán đất thì người da trắng phải kính trọng đất đai - Nếu không thì sống người da trắng bị tổn hại vì đất là mẹ => Khẳng định lại điều đã nói phần trên, dẫn đến giá trị thư nâng cấp và mang tính chất vĩnh cửu III/ Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk/ 140 IV/ Luyện tập C Củng cố: Nội dung bài học D Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài chữa lỗi chủ ngữ và vị ngữ(tiếp theo) * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngày soạn: … /….2012 Ngày giảng:…./… 2012 Lop6.net (9) Tiết 127 : CHỮA LỖI CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm các loại lỗi viết câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ thể sai quan hệ ngữ nghĩa các phận câu - Rèn luyện ý thức và tự phát hiện, sửa chữa các lỗi B Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình dạy-học bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học Bước1: Tìm hiểu câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em hãy chỗ sai các câu ví dụ? - Hstl-Gvkl: Câu a thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ Còn câu b thì thiếu vị ngữ ? Em hãy sửa các câu đó cho đúng? - Gv hướng dẫn để hs tự sửa Bước 2: Tìm câu sai quan hệ ngữ nghĩa - Gv cho hs đọc ví dụ sgk ? Em hãy cho biết phận in đậm câu nói ai? Câu đó sai ntn? - Hstl-Gvkl: Các phận in đậm đó nói dượng Hương Thư Câu sai mặt ngữ nghĩa, xếp câu sai khiến người đọc nghĩ đó là chủ ngữ câu - Gv gợi ý cho hs sửa lại câu đó cho đúng với ngữ nghĩa câu Hđ3: Luyện tập Bài tập1: - Gv cho hs xác định chủ ngữ và vị ngữ câu - Hs thực hiện- gv ghi bảng: Lop6.net I Câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ Ví dụ: Sgk Câu a và b: thiêú chủ ngữ và vị ngữ * Chữa lại: Thêm CN, VN cho câu: a) Thêm: tôi say mê ngắm nhìn màu xanh mướt mắt bãi mía, bãi dâu, bãi ngô, vườn chuối b) Thêm: công nhân nhà máy X đã hoàn thành 60% kế hoạch II Câu sai quan hệ ngữ nghĩa Ví dụ: Sgk Sửa lại: - Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm cắn chặt III/ Luyện tập: Bài tập1:Xác định chủ ngữ và vị ngữ a, cầu/ đổi tên C V b, lòng tôi/ lại nhớ năm (10) Bài tập 2: Thêm chủ ngữ và vị ngữ vào chỗ trống - Gv cho hs tự làm bài Bài tập 3: - Gv cho hs chỗ sai và tự sửa chữa Bài tập 4: - Hs phát chỗ sai và nêu cách sửa C V c, tôi/ cảm thấy cầu C V Bài tập 2: Điền chủ ngữ và vị ngữ a, , hs ùa trường b, , đàn cò trắng lại bay c, , người thi gặt d, , chúng tôi thấy có nhiều người đón Bài tập 3: Chỉ chỗ sai và nêu cách sửa Thành phần cần thêm vào để câu có nghĩa a, hai thuyền bơi b, chúng ta đã bảo vệ vững non sông c, ta nên xây dựng khu bảo tồn cầu long biên Bài tập 4: a, Bỏ từ" cây cầu" b, Thêm từ "thuý" đầu câu c, Bỏ cụm từ "được bạn ấy" C Củng cố: Nội dung bài học D Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài luyện tập cách viết đơn * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngày soạn: … /….2012 Ngày giảng:…./… 2012 Tiết 128: LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nhận lỗi thường mắc viết đơn thông qua các bài tập - Nắm các phương hướng và cách kkhắc phục, sửa chữa các lỗi thường mắc qua các tình viết đơn - Ôn tập và rèn luyện cáchhiểu biết đơn từ B Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Khi nào cần viết đơn và nội dung nào đơn bắt buộc phải có? (Đáp án tiết 124) - Tiến trình dạy- học bài 10 Lop6.net (11) Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các bài tập để các lỗi thường mắc phải viết đơn - Gv gọi hs đọc bài tập1 ? Em hãy cho biết lá đơn mắc phải lỗi gì? cần sửa lại ntn? - Hstl-Gvkl: Trong đơn thiếu quốc hiệu, thiếu tên người viết đơn, thiếu ngày thangs, nơi viết đơn và chữ kí người viết đơn - Gv cho hs bổ sung thiếu sót đó vào đơn - Gv gọi hs đọc bài tập ? Lá đơn này sai chỗ nào? em hãy bổ sung để lá đơn đó đúng? - Hstl: Lí viết đơn tham gia học không chính đáng, thiếu ngày tháng và nơi viết đơn Sửa lại cụm từ" tên em là" bằng" em tên là" - Gv gọi hs đọc bài tập 3: ? Lá đơn sai chỗ nào? - Hstl: Hoàn cảnh viết đơn không có tính thuyết phục Trường hợp này phải phụ huynh viết thay Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập - Gv cho hs viết đơn I/ Các lỗi thường mắc viết đơn Bài tập1: - Thiếu quốc hiệu - Thiếu mục nêu tên người viết - Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn và chữ kí người viết đơn Bài tập 2: - Lí viết đơn tham gia học không chính đáng - Thiếu ngày tháng và nơi viết đơn - Sửa cụm từ" tên em là" bằng" em tên là" Bài tập 3: - Hoàn cảnh viết đơn không có tính thuyết phục - Trường hợp này phải phụ huynh viết thay II/ Luyện tập: - Hs viết đơn - Gv nêu cách chỉnh sửa cho đúng quy cách viết đơn C Củng cố: Nội dung bài học D Dặn dò: Gv dặn học bài và chuẩn bị bài động Phong Nha * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ================== 11 Lop6.net (12) 12 Lop6.net (13)