Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai loại bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện “Bánh chưng, bánh giầy” trong kho tàng[r]
(1)GI¸O ¸N CHUÈN MíI 2012-2013 Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN NGỮ VĂN (Dùng cho các quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2012-2013) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO theo chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng Cả năm: 37 tuần (140 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) Học kì II: 18 tuần (68 tiết) HỌC KÌ I Tuần Tiết đến tiết Con Rồng cháu Tiên; Hướng dẫn đọc thêm: Bánh chưng bánh giầy; Từ và cấu tạo từ tiếng Việt; Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Tuần Tiết đến tiết Thánh Gióng; Từ mượn; Tìm hiểu chung văn tự Tuần Tiết đến tiết 12 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Nghĩa từ; Sự việc và nhân vật văn tự Tuần Tiết 13 đến tiết 16 Hướng dẫn đọc thêm: Sự tích hồ Gươm; Chủ đề và dàn bài bài văn tự sự; Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự Tuần Tiết 17 đến tiết 20 Viết bài Tập làm văn số 1; Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ; Lời văn, đoạn văn tự Tuần Tiết 21 đến tiết 24 Thạch Sanh; Lop6.net (2) Chữa lỗi dùng từ; Trả bài Tập làm văn số Tuần Tiết 25 đến tiết 28 Em bé thông minh; Chữa lỗi dùng từ (tiếp); Kiểm tra Văn Tuần Tiết 29 đến tiết 32 Luyện nói kể chuyện; Cây bút thần; Danh từ Tuần Tiết 33 đến tiết 36 Ngôi kể và lời kể văn tự sự; Hướng dẫn đọc thêm: Ông lão đánh cá và cá vàng; Thứ tự kể văn tự Tuần 10 Tiết 37 đến tiết 40 Viết bài Tập làm văn số 2; Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi Tuần 11 Tiết 41 đến tiết 44 Danh từ (tiếp); Trả bài kiểm tra Văn; Luyện nói kể chuyện; Cụm danh từ Tuần 12 Tiết 45 đến tiết 48 Hướng dẫn đọc thêm: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng; Kiểm tra Tiếng Việt; Trả bài Tập làm văn số 2; Luyện tập xây dựng bài tự sự- Kể chuyện đời thường Tuần 13 Tiết 49 đến tiết 52 Viết bài Tập làm văn số 3; Treo biển; Hướng dẫn đọc thêm: Lợn cưới, áo mới; Số từ và lượng từ Tuần 14 Tiết 53 đến tiết 56 Kể chuyện tưởng tượng; Ôn tập truyện dân gian; Trả bài kiểm tra Tiếng Việt Tuần 15 Tiết 57 đến tiết 60 Chỉ từ; Luyện tập kể chuyện tưởng tượng; Hướng dẫn đọc thêm: Con hổ có nghĩa; Động từ Tuần 16 Tiết 61 đến tiết 63 Cụm động từ; Lop6.net (3) Mẹ hiền dạy con; Tính từ và cụm tính từ Tuần 17 Tiết 64 đến tiết 66 Trả bài Tập làm văn số 3; Thầy thuốc giỏi cốt lòng; Ôn tập Tiếng Việt Tuần 18 Tiết 67 đến tiết 69 Kiểm tra học kì I; Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện Tuần 19 Tiết 70 đến tiết 72 Chương trình Ngữ văn địa phương; Trả bài kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Tuần 20 Tiết 73 đến tiết 75 Bài học đường đời đầu tiên; Phó từ Tuần 21 Tiết 76 đến tiết 78 Tìm hiểu chung văn miêu tả; Sông nước Cà Mau; So sánh Tuần 22 Tiết 79 đến tiết 81 Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả; Bức tranh em gái tôi Tuần 23 Tiết 82 đến tiết 84 Bức tranh em gái tôi (tiếp theo); Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Tuần 24 Tiết 85 đến tiết 88 Vượt thác; So sánh (tiếp); Chương trình địa phương Tiếng Việt; Phương pháp tả cảnh; Viết bài Tập làm văn tả cảnh (làm nhà) Tuần 25 Tiết 89 đến tiết 92 Buổi học cuối cùng; Nhân hoá; Phương pháp tả người Tuần 26 Tiết 93 đến tiết 96 Đêm Bác không ngủ; Ẩn dụ; Luyện nói văn miêu tả Tuần 27 Tiết 97 đến tiết 100 Kiểm tra Văn; Trả bài Tập làm văn tả cảnh viết nhà; Lop6.net (4) Lượm; Hướng dẫn đọc thêm: Mưa Tuần 28 Tiết 101 đến tiết 104 Hoán dụ; Tập làm thơ bốn chữ; Cô Tô Tuần 29 Tiết 105 đến tiết 108 Viết bài Tập làm văn tả người; Các thành phần chính câu; Thi làm thơ chữ Tuần 30 Tiết 109 đến tiết 112 Cây tre Việt Nam; Câu trần thuật đơn; Hướng dẫn đọc thêm: Lòng yêu nước; Câu trần thuật đơn có từ là Tuần 31 Tiết 113 đến 116 Lao xao; Kiểm tra Tiếng Việt; Trả bài kiểm tra Văn, bài Tập làm văn tả người Tuần 32 Tiết 117 đến tiết 120 Ôn tập truyện và kí; Câu trần thuật đơn không có từ là; Ôn tập văn miêu tả; Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ Tuần 33 Tiết 121 đến tiết 124 Viết bài Tập làm văn miêu tả sáng tạo; Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử; Viết đơn Tuần 34 Tiết 125 đến tiết 128 Bức thư thủ lĩnh da đỏ; Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ (tiếp); Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi Tuần 35 Tiết 129 đến tiết 132 Động Phong Nha; Ôn tập dấu câu (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than); Ôn tập dấu câu (Dấu phẩy); Trả bài Tập làm văn miêu tả sáng tạo, trả bài kiểm tra Tiếng Việt Tuần 36 Tiết 133 đến tiết 136 Tổng kết phần Văn và Tập làm văn; Tổng kết phần Tiếng Việt; Ôn tập tổng hợp Tuần 37 Tiết 137 đến tiết 140 Kiểm tra học kì II; Chương trình Ngữ văn địa phương Lop6.net (5) trän bé gi¸o ¸n ng÷ v¨n gi¸o Ng÷ v¨n so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi 2012-2013 đầy đủ chi tiết Gi¸o ¸n c¶ n¨m v¨n chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng 2012-2013 míi Liªn hÖ §T Tiết: 0975215613 Ngày soạn: Ngày gi¶ng : Bài Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi gống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện 3Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết III.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Bức tranh Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng 100 người chia tay lên rừng, xuống biển Tranh ảnh đền Hùng vùng đất Phong Châu Học sinh: Đọc văn “Con rồng cháu tiên” Trả lời các câu hỏi phần “Đọc – Hiểu văn vào soạn” IV.Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra việc soạn bài học sinh Bài mới: Lop6.net (6) Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gôc riêng mình, gửi gắm thần thoại, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh (Việt) chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thống xa xăm, huyền ảo: “Con rồng cháu tiên” Hoạt động giáo viên HĐ1 - Gọi HS đọc chú thích có dấu * Hoạt động học sinh HĐ1 - Đọc H: Qua theo dõi bạn đọc, em hãy nhắc lại nào là truyền - Trả lời theo SGK thuyết? - GV: Hướng dẫn HS cách đọc - Nghe kể + Rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, tưởng tượng + Cố gắng thể hai lời đối thoại Lạc Long Quân và Âu Cơ Giọng Âu Cơ: lo lắng, than thở Giọng Long Quân: tình cảm, ân cần, chậm rãi - GV gọi HS đọc đoạn -HS đọc văn Kiến thức I Tìm hiểu chung: Thế nào là truyền thuyết? - Loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Đọc, kể, tìm hiểu chú thích H: Nhận xét em nghe bạn đọc văn bản? - Nhận xét H: Em hãy kể tóm tắt văn “Con rồng cháu tiên” - Kể - GV nhận xét nghe HS kể H: Em hiểu nào là: Ngư Tinh, Thủy cung, Thần nông, tập quán, Phong Châu -Trả lời theo chú thích 1,2, 3,5,7 SGK Bố cục Văn “Con rồng cháu tiên” liên kết ba đoạn: - Đoạn1: Từ đầu đến “Long trang” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “lên Lop6.net (7) đường” - Đoạn 3: Phần còn lại H: Em hãy nêu việc chính - Thảo luận nhóm để trả kể đoạn? lời Đoạn 1: Việc kết hôn Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 2: Việc sinh và chia Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 3: Sự trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ HĐ2 HĐ2 II Phân tích: H: Truyền thuyết này kể và việc gì? - Truyện kể Lạc Long Quân nòi rồng kết duyên cùng bà Âu Cơ dòng tiên sinh cái bọc trăm trứng, nở trăm từ đó hình thành nên dân tộc Việt Nam - Gọi HS đọc đoạn - Đọc Việc kết hôn Lạc Long Quân và Âu Cơ H: Hình ảnh Lạc Long Quân miêu tả có gì kì lạ và đẹp - Lạc Long Quân là thần đẽ? nòi rồng, nước, thần Long Nữ - Sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ H:Thần có công lao gì với nhân - Giúp dân diệt trừ Ngư dân? Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh - loại yêu quái làm hại dân lành vùng biển, đồng bằng, rừng núi, tức là nơi dân ta thuở khai phá, ổn định sống “Thần còn dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và cách ăn ở” H: Âu Cơ lên với đặc điểm đáng quí nào giống nòi, nhan sắc và đức - Âu Cơ dòng tiên, trên hạnh? núi, thuộc dòng họ Thần Nông - vị thần chủ trì nghề nông, dạy loài người trồng trọt và cày cấy - Xinh đẹp tuyệt trần Lop6.net - Lạc Long Quân là thần nòi rồng, nước, thần Long Nữ - Sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ + Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh + Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn - Âu Cơ dòng tiên trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông + Xinh đẹp tuyệt trần (8) - Yêu thiên nhiên, cây + Yêu thiên nhiên, cây cỏ cỏ H: Những điểm đáng quí đó Âu Cơ là biểu vẻ đẹp nào? - Vẻ đẹp cao quí người phụ nữ H: Việc kết duyên Lạc Long Quân cùng Âu Cơ có gì - Vẻ đẹp cao quí kì lạ? thần tiên hòa hợp H: Qua mối duyên tình này, người xưa muốn chúng ta nghĩ * Thảo luận trả lời: gì nòi giống dân tộc? - Dân tộc ta có nòi giống Bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, cao quí, thiêng liêng: kì ảo, thần tiên hóa nguồn gốc, Con rồng, cháu tiên nòi giống dân tộc, cha ông ta đã ca ngợi cội nguồn, tổ tiên người Việt chúng ta bắt nguồn từ nòi giống thần tiên tài ba, xinh đẹp, đáng tự hào Mỗi người Việt Nam ngày vinh là cháu thần tiên hãy tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình - Gọi HS đọc đoạn H: Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ? H: Ý nghĩa chi tiết Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp? Hình ảnh bọ trăm trứng nở trăm người “là chi tiết kì ảo, lãng mạn, giàu chất thơ, gợi cho chúng ta nhớ tới từ “đồng bào” – từ gốc Hán, nghĩa là người cùng bọc, Ý niệm giống nòi đó và mở rộng thành tình cảm dân tộc lớn, đoàn kết nhiều nhóm người lại với anh em ruột thịt- dù người miền núi hay miền xuôi, người vùng biển hay trên đất liền - Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ Dân tộc ta có nòi giống cao quí, thiêng liêng: Con rồng, cháu tiên Việc sinh và chia cuả Lạc Long Quân và Âu Cơ - Sinh bọc trăm trứng, - Âu Cơ sinh cái nở thành trăm người bọc trăm trứng, nở thành khỏe đẹp trăm người khỏe đẹp người Việt Nam là anh em ruột thịt cùng ch mẹ sinh * Thảo luận trả lời - Giải thích người chúng ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh - Đọc Lop6.net (9) H: Lạc Long Quân và Âu Cơ đã chia nào? - Năm mươi theo mẹ - Năm mươi theo mẹ lên núi, năm mươi lên núi, năm mươi theo cha xuống biển theo cha xuống biển ý nguyện phát triển dân tộc và đoàn kết thống dân tộc H: Ý nguyện nào người xưa muốn thể qua việc - Ý nguyện phát triển chia họ? dân tộc: làm ăn, mở rộng Năm mươi theo cha xuông và giữ vững đất đai biển, năm mươi theo mẹ lên - Ý nguyện đoàn kết và núi Biển là biểu tượng thống dân tộc Nước Núi là biểu tượng Đất Chính nhờ khai phá, mở mang trăm người Long Quân và Âu Cơ mà đất nước Văn Lang xưa, tổ quốc Việt Nam ngày chúng ta hình thành, tồn và phát triển - Gọi HS đọc đoạn - Đọc H: Đoạn văn cho ta biết thêm điều gì xã hội, phong tục, tập quán người Việt Nam - Ta biết thêm cổ xưa? nhiều điều lí thú, chẳng hạn tên nước đầu tiên chúng ta là Văn Lang Thủ đô đầu tiên Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc Người trai trưởng Long Quân và Âu Xã hội Văn Lang thời đại Hùng Cơ lên làm vua gọi là Vương đã là xã hội văn hóa Hùng Vương Từ đó có dù còn sơ khai phong tục nối đời cha Ý nghĩa truyện: truyền nối, tục - Cho HS xem tranh Đền Hùng truyền cho trưởng H: Em hãy nêu ý nghĩa truyện “Con rồng cháu Tiên” * Thảo luận trả lời: - Giải thích, suy tôn - Giải thích, suy tôn Từ bao đời, người Việt tin vào nguồn gốc cao quí, nguồn gốc cao quí, tính chất xác thực thiêng liêng cộng thiêng liêng cộng đồng người Việt điều “truyền thuyết” tích tổ đồng người Việt tiên và tự hào nguồn gốc, dòng giống Tiên, Rồng đẹp, cao quí, linh thiêng mình - Đề cao nguồn gốc - Đề cao nguồn gốc Người Việt Nam dù miền xuôi chung và biểu ý chung và biểu ý hay miền ngược, dù đồng bằng, nguyện đoàn kết, thống nguyện đoàn kết, thống miền núi hay ven biển, nhân dân ta nhân dân ta nước hay nước ngoài, cùng miền đất nước miền đất nước chung cội nguồn, là mẹ Âu Cơ vì phải luôn Lop6.net (10) thương yêu, đoàn kết Các ý nghĩa còn góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc HĐ3 HĐ3 H: Nghệ thuật truyện có gì bật? - Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo H: Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo? - Trong truyện cổ dân gian, các chi tiết tưởng tượng, kì ảo gắn bó mật thiết với Tưởng tượng, kì ảo có nhiều nghĩa, đây hiểu là chi tiết không có thật, tác giả dân gian sáng tạo, nhằm mục đích định H: Các chi tiết tưởng tượng, kì ảo có vai trò truyện “Con rồng cháu tiên” - Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện văn - Thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình - Làm tăng tính hấp dẫn tác phẩm H: Ông cha ta sáng tạo câu chuyện này nhằm mục đích gì? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt H: Truyện đã bồi đắp cho em tình cảm nào? - Tự hào dân tộc, yêu quí truyền thống dân tộc, đoàn kết, thân ái với người H: Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ đã nói nào? - Các vua Hùng đã có công dựng nước Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước Lop6.net III Tổng kết Nghệ thuật: Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo (như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng…) Nội dung: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt (11) H: Trong công giữ nước, nhân dân ta đã thực lời hứa Bác sao? - Tinh thần đoàn kết miền ngược và miền xuôi Cùng đồng lòng xây dựng và bảo vệ vững tổ quốc Việt Nam H: Còn là học sinh, em làm gì để thực lời dạy đó - Chăm học chăm làm Bác? - Yêu thương, giúp đỡ bạn và người xung quanh - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ HĐ4 HĐ4 IV Luyện tập: H: Em biết truyện nào các dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện - Người Mường có truyện “Quả trứng to nở “Con rồng cháu tiên” người” - Người Khơ Mú có truyện “Quả bầu mẹ”… H: Sự giống khẳng định điều gì? - Khẳng định gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hóa các tộc người trên đất nước ta HĐ5 HĐ5 H: Em hãy kể diễn cảm truyện “Con rồng cháu tiên”? - Kể Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà: - Học bài và đọc phần “Đọc thêm” - Tập kể diễn cảm truyện “Con rồng cháu tiên” Soạn bài “Bánh chưng bánh giầy” để tiết sau học Rút kinh nghiệm: Tiết: Văn bản: Ngày soạn: Ngày gi¶ng : BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt, Lop6.net (12) Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện (Truyền thuyết – Hướng dẫn đọc thêm) 3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta III.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài Tranh làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nhân dân Học sinh: Học thuộc bài cũ Soạn bài chu đáo IV.Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (3’) H: Trình bày ý nghĩa truyện “Con rồng cháu tiên”? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước ta Bài mới: (1’) Hằng năm, mùa xuân Tết đến, nhân dân ta – cháu các vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quí, tự hào văn hóa cổ truyền, độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” ngày Tết Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc TL 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức HĐ1 HĐ2 I Tìm hiểu chu H: Em hãy nêu cách đọc, kể văn bản? - Đọc: Giọng chậm rãi, tình Đọc, kể, tìm hi cảm, chú ý lời nói Thần thích? giấc mộng Lang Liêu, giọng âm vang, xa vắng Giọng vua Hùng đĩnh đạc,chắc, khỏe - Kể ngắn gọn đủ ý và mạch lạc - Gọi HS đọc đoạn văn - Đọc văn H: Em hãy nhận xét cách đọc - Nhận xét bạn? H: Qua việc chuẩn bị nhà và nghe - HS kể bạn đọc, em nào có thể kể lại câu truyện? - GV nhận xét sau HS kể xong - Gọi HS đọc các chú thích - Đọc chú thích 1,2,3,4,7,8,9,12,13 Bố cục H: Truyện gồm có đoạn? Nội dung đoạn? - Truyện có ba đoạn: Đoạn 1: Từ đầu … “chứng Lop6.net (13) giám”: Hùng Vương chọn người nối ngôi Đoạn 2: Tiếp theo “Hình tròn”: Cuộc đua tài dâng lễ vật Đoạn 3: phần còn lại – kết thi tài 15’ HĐ3 - Gọi HS đọc đoạn HĐ3 - Đọc H: Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào, với ý định và hình thức gì? - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân no ấm; vua đã già, muốn truyền ngôi - Ý vua: Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ Tiên Vương, làm vừa ý vua truyền ngôi) Trong truyện cổ dân gian nước ta nhiều nước trên giới thường có tình mang tính chất “câu đố” Điều Vua Hùng đòi hỏi các hoàng tử đúng là “câu đố” “bài toán” không dễ gì giải - Gọi HS đọc đoạn - Đọc II Tìm hiểu nội d Hoàn cảnh, ý địn thức vua Hùng chọn nối ngôi - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yê có thể tập trung c cho dân no ấ Vua đã già muốn ngôi - Ý vua: Ngư ngôi phải nối c không thiết p trưởng - Hình thức: Điều v hỏi mang tính chất m đố đặc biệt để thử tà lễ…truyền ngôi cho Cuộc đua tài dâng vật? H:Việc các lang đua làm cỗ thật - Các lang không hiểu ý cha a Các lang đua nh hậu, thật ngon chứng tỏ điều gì? mình cỗ thật hậu, thật không hiểu ý vua ch Hình thức Hùng Vương thử tài các ông thầy cho học trò đề thi, câu đố để tìm người tài giỏi, thông minh đồng thời là người hiểu ý mình Các lang suy nghĩ, vắt óc cố hiểu ý vua cha, “Chí” vua là gì? Ý vua là gì? Làm nào để thỏa mãn hai? Các lang đã suy nghĩ theo kiểu thông thường hạn hẹp, cho chẳng vui lòng, vừa ý với lễ vật quí hiếm, cỗ ngon, sang trọng Nhưng thật càng biện lễ hậu, họ càng xa rời ý vua, càng không hiểu cha Lop6.net (14) mình Và câu chuyện vì mà trở nên hấp dẫn H: Lang Liêu là Lang khác các Lang điểm nào? - Chàng mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng H: Vì Lang Liêu buồn nhất? - Vì chàng khó có thể biện lễ vật các anh em, chàng không tự xem mình kém cỏi mà còn tự cho không làm tròn “chữ” hiếu với vua cha H: Lang Liêu thần giúp đỡ nào? - Chàng nằm mộng thấy thần đến bảo: “Trong trời đất, không có gì quí hạt gạo Chỉ có gạo nuôi sống người và ăn không chán…Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” H: Sau thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì? - Chàng chọn thứ gạo nếp thơm lừng, trắng tinh làm thành hai thứ bánh khác nhau: bánh hình tròn (bánh giầy) và bánh hình vuông (bánh chưng) b Lang Liêu - Mồ côi mẹ, nghè thà, chăm việc đồng - Chàng thần bảo lấy gạo làm b gạo nuôi sống ngư không chán lại làm r - Lang Liêu làm hai bánh khác nhau: bán tròn (bánh giầy), bán vuông (bánh chưng) Sự thông minh, t chàng H: Em có nhân xét gì cách làm bánh Lang Liêu? - Thể thông minh, tháo vát chàng H: Vì các vua, có * Thảo luận trả lời Lang Liêu thần giúp đỡ? - Trong các lang (con vua), chàng là người “thiệt thòi nhất” - Tuy là lang từ lớn lên, chàng “ra riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai” Lang Liêu thân là vua phận thì gần gũi dân thường - Quan trọng hơn, chàng là người hiểu ý thần: “Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” Còn các lang khác biết cúng Tiên Vương sơn hào hải vị - món ăn ngon vật liệu để chế biến thành các món ăn thì người không làm - Gọi HS đọc đoạn - Đọc Kết thi t H: Đến ngày tế lễ Tiên Vương, vua - Chọn bánh Lang Liêu -Hùng Vương chọ Lop6.net (15) 8’ 3’ Hùng chọn bánh để tế lễ Trời, Đất cùng Tiên Vương? H: Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn * Thảo luận trả lời nối ngôi vua? - Hai thứ bánh đó có ý nghĩa thực tế (quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo nuôi sống người và là sản phẩm chính người làm ra) - Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa (tượng Trời, tượng Đất, tượng muôn loài) -Lang Liêu xứng đáng nối ngôi vua - Hai thứ bánh hợp ý Chàng là người hội đủ các điều kiện vua, chứng tỏ tài đức của ông vua tương lai, tài, người có thể nối chí vua đức Quyết định vua thật sáng suốt Đem cái quí trời đất, - Ý vua là ý dân Văn Lang, ý trời đồng ruộng, chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên cha thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh mình HĐ3 HĐ3 H: Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” có ý nghĩa gì? * Thảo luận trả lời: - Trong kho tàng truyện cổ dân gian - Giải thích nguồn gốc vật Việt Nam có hệ thống truyện hướng tới mục đích trên như: “Sự tích trầu cau” giải thích nguồn gốc tục ăn trầu; “Sự tích dưa hấu” giải thích nguồn gốc dưa hấu… Còn “Bánh chưng bánh giầy” giải thích nguồn gốc hai loại - Đề cao lao động, đề cao nghề bánh là bánh chưng và bánh giầy - Lang Liêu – nhân vật chính, lên nông người anh hùng văn hóa Bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa bao nhiêu thì càng nói lên tài năng, phẩm chất - Thể thờ kính Trời, Lang Liêu nhiêu Đất, tổ tiên nhân dân ta Lang Liêu để Đất cùng Tiên Vươn H: Nhận xét em nghệ thuật truyện? - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (nhân vật chính – Lang Liêu – trải qua thi tài, thần giúp đỡ và nối ngôi vua…) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc HĐ4 HĐ4 H: Đọc truyện này em thích chi Nghệ thuật: - Truyện có nhiều nghệ thuật tiêu bi truyện dân gian Lop6.net - Lang Liêu ngôi vua III Tổng kết Nội dung: - Truyện vừa giả nguồn gốc bánh bánh giầy, vừa ph thành tựu văn nghiệp buổi đầu nước - Đề cao lao động, nghề nông - Thể th Trời, Đất, tổ tiên củ dân ta IV Luyện tập (16) 4’ tiết nào? Vì sao? HĐ5: Củng cố - Giới thiệu học sinh tranh SGK H: Nêu nội dung tranh? H: Ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? Khi đón xuân ăn bánh chưng, bánh giầy, bạn hãy nhớ tới truyền thuyết hai loại bánh này, thấy bánh ngon dẻo, thơm, bùi, dịu gấp bội - Trả lời HĐ5 - Xem tranh - Cảnh nhân dân ta nấu bánh chưng, bánh giầy ngày Tết - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán mình từ điều giản dị thiêng liêng giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai loại bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện “Bánh chưng, bánh giầy” kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam Hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà học bài và làm câu 4, bài SBT Chuẩn bị bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” Rút kinh nghiệm: Tiết: Ngày soạn: Ngày gi¶ng : TỪ VAØ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh đã học cấu tạo từ Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: Giáo dục các em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt Lop6.net (17) III.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: a Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án b Bảng phụ phân loại từ đơn, từ phức và gi các ví dụ Học sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên IV.Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) Bài mới: (1’) Học qua hai văn “Con rồng, cháu Tiên”, “Bánh chưng, bánh giầy”, các em thấy chất liệu để hình thành nên văn đó là từ Vậy từ là gì và nó cấu tạo sao, tiết học hôm chúng ta tìm hiểu bài “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt” TL 7’ Hoạt động giáo viên HĐ1 - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau? VD: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn (Con rồng, cháu Tiên) - Gọi HS đọc ví dụ H: Câu các em vừa đọc có tiếng? H: Số tiếng chia thành bao nhiêu từ? dựa vào dấu hiệu nào mà em biết điều đó? Hoạt động học sinh HĐ1 Kiến thức I Từ là gì? - Theo dõi - Đọc ví dụ - 12 tiếng - Có từ - Dựa vào các dấu gạch chéo HĐ2 HĐ2 H: Nhìn vào ví dụ, em thấy các từ có cấu tạo giống không? - Không giống nhau, có từ có tiếng, có từ gồm có hai tiếng H: Vậy các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu H: Khi nào tiếng coi là - Khi tiếng có thể dùng để từ? tạo câu, tiếng trở thành từ H: Vậy từ là gì? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ - Từ là đơn vị ng dùng để đặt câu nhỏ dùng để đặ VD: nhà, cửa, trồn cây cối, thầy giáo… 15’ HĐ3 HĐ3 II Từ đơn và từ p - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau và gọi - Đọc ví dụ HS đọc: VD: Từ/ ấy/ nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy (Bánh chưng, bánh giầy) - Treo bảng phụ có kẻ bảng phân loại trang 13 SGK H: Theo kiến thức đã học bậc Tiểu Lop6.net (18) học thì từ tiếng và từ hai tiếng trở lên ta gọi là gì? - Từ tiếng là từ đơn - Từ hai tiếng trở lên gọi là từ phức H: Em hãy điền các từ câu trên vào bảng phân loại? * Thảo luận để làm bài tập Bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Ví dụ Từ, ấy, nước,ta, chăm, nghề,và,có tục,ngày,Tết làm, Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ Trồng trọt láy HĐ4 HĐ4 H: Nhìn vào bảng phân loại, em hãy cho biết nào là từ đơn, nào là từ phức? - Từ đơn có tiếng - Từ phức có hai nhiều tiếng H: Từ phức chia làm loại? - Chia thành hai loại: từ ghép và từ láy H: Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? * Thảo luận, trả lời - Giống: Đều là từ phức - Khác: Từ ghép: Được tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Từ láy: Giữa các tiếng có quan hệ láy âm HĐ5 - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - GV: Chốt lại kiến thức tiết học 20’ HĐ6 - GV: Cho HS thảo luận nhóm để làm bài tập - Gọi HS đọc bài tập H: Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” Lop6.net Từ gồm từ đơn Từ phức là từ g nhiều ti a Những từ phức đ cách gh tiếng có quan nghĩa đư là từ ghép VD: Cá rô, máy m hồng… b Những từ phức c hệ láy âm cá gọi là từ láy VD: Nho nhỏ, xanh chót vót, chênh vênh HĐ5 - Đọc - Nghe HĐ6 - Thảo luận nhóm III Luyện tập - Đọc 1.a/ Các từ “nguồn (19) thuộc kiểu cấu tạo từ nào - Từ ghép “con cháu” thuộc ghép H: Tìm từ đồng nghĩa với từ b Từ đồng nghĩa “nguồn gốc”? - Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, nguồn gốc: Cội ngu cha ông, nòi giống, gốc rễ, gác, tổ tiên, nòi giốn huyết thống… H: Tìm thêm các từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: cháu, anh c Từ ghép q chị, ông bà… - Cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh thân thuộc: Cậu mợ em, cha con… chú cháu, anh em con… - Gọi HS đọc bài - Đọc bài H: Bài này yêu cầu em làm gì? - Hãy nêu qui tắc xếp các Theo giới tính (na tiếng từ ghép quan hệ ông bà, cha mẹ, a thân thuộc theo giới tính (nam, cậu mợ, chú th nữ),theo bậc(bậc trên, bậc dưới) dượng… - Theo bậc (trên dướ cháu, chú cháu, chị cháu, mẹ con… H: Từ láy “thút thít” câu “Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút Từ láy “thút thít thít” miêu tả cái gì? - Miêu tả tiếng khóc người tả tiếng khóc ng H: Hãy tìm từ láy khác có - Những từ láy cùng tác dụng ấy? - Nức nở, sụt sùi, rưng rức, tức dụng miêu tả: Nức tưởi, nỉ non… sùi, rưng rức, tức t non… H: Em hãy nêu yêu cầu bài tập 5? - Tìm nhanh các từ láy Tìm các từ láy: a Tả tiếng cười: Tả tiếng cười khách, khúc khích Tả tiếng nói sặc, hô hố, Tả dáng điệu hệch… b Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, t léo nhéo, lầu bầu… c Tả dáng điệu khom, lừ đừ, lả nghênh ngang, nghênh… HĐ7: Củng cố HĐ7 H: Em hãy nhắc lại nào là từ ghép và từ láy? - Trả lời Hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà học bài và làm bài tập Chuẩn bị bài “Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt” Rút kinh nghiệm: Lop6.net (20) Tiết: Ngày soạn: Ngày gi¶ng : GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Lòng say mê tìm hiểu, học hỏi III.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: a Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án b Chuẩn bị số dụng cụ trực quan giản đơn: các lá thiếp mời, công văn, bài báo, hóa đơn tiền điện, biên lai, lời cảm ơn Học sinh: Lop6.net (21)