Giáo án Ngữ văn khối 8 tuần 21, 22

Y/ cầu đối với trò chơi Gọi học sinh đọc bài tập 2 Đọc văn bản Phương pháp đọc KL: Lợi ích của trò chơi gợi ý → cho học sinh xác định nhanh Hướng dẫn nhận xét → kết Xác định yêu cầu Bài [r]

Tuần 21 Ngày soạn: 16 / 1/ 2009 Ngày dạy: /1/ 2009 Tiết 77: QUEÂ HƯƠNG A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm vể đẹp tươi sáng đằm thắm, giàu sức sống làng quê ven biển miền trung Trung và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả Tế Hanh; nghệ thuật tả tình, tả cảnh bình dị mà sâu lắng thấm thía - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ qua bài thơ “Nhớ rừng” Chuẩn bị: - GV: Tuyển tập thơ Tế Hanh, chân dung nhà thơ, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp sưu tầm thơ Tế Hanh, tranh làng biển và đoàn thuyền đánh cá C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 5’ Đọc diễn cảm hai khổ thơ 2, bài thơ Nhớ rừng - Thế Lữ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung 6' ? Nêu khái quát các KT đã tìm hiểu đời và nghiệp tác giả? Hoàn cảnh đời bài thơ ? Hướng dẫn học sinh đọc: nhẹ nhàng, nhịp 3/2/3; 3/5 GV đọc trước lượt - gọi 2-3 học sinh đọc Hướng dẫn nhận xét Kiểm tra việc chuẩn bị tìm hiểu chú thích học sinh ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? nhịp, vần nào? ? Bài thơ có thể chia bố cục nào? Hướng dẫn học sinh nhận xét H động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung : Tác giả - tác phẩm Phát biểu - Trình bày theo yêu cầu GV Nhận xét Lắng nghe, ghi nhớ Đọc bài thơ Nhận xét Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Đọc, quan sát, liên hệ→phát biểu Đọc, suy luận Phát biểu Nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn 26' Gọi học sinh đọc câu thơ Đọc câu thơ đầu đầu ? Nhà thơ gthiệu chung Suy luận, trao đổi, phát hiện, làng biển quê mình phát biểu Lop7.net Đọc – tìm hiểu chú thích, thể loại, bố cục: Thể thơ tiếng, 4,6,8 câu / khổ ngắt nhịp 3/2/3; 3/5 vần chân , vần liền BT liên tiếpnối cặp - có vần lưng vần thông: khơi – mùi câu đầu: giới thiệu làng quê câu tiếp: gt cảnh đoàn thuyền khơi câu tiếp: giới thiệu cảnh đoàn thuyền bến câu cuối: nỗi nhớ làng biển quê hương II/ Phân tích văn bản: Cảnh dân chài khơi đánh cá: Giới thiệu làng biển tự nhiên giản dị, nêu rõ: nghề nghiệp, vị nào? Hướng dẫn nhận xét ? Nhà thơ tả cảnh thuyền cùng trai tráng khơi đánh cá nào? ? Hìmh ảnh nào đây đáng chú ý ? vì sao? ? Tác dụng việc so sánh thuyền? cần lưu ý các động, tính từ nào? GV: câu thơ vừa là tranh thiên nhiên vừa là tranh lao động đầy hứng khởi ? Cánh buồm…làng phép so sánh này có gì hay và ấn tượng GV: nhà thơ vừa vẽ chính xác cái hình, vừa cảm nhận cái hồn vật… So sanh cái cụ thể và cái trừu tượng không làm cho đối tượng miêu tả cụ thể gợi vẻ đẹp bay bổng mang ý nghĩa lớn lao Gọi học sinh đọc câu thơ tiếp ? Tác giả đã tá lại không khí bến cá thuyền cá từ biển trở nào? ? Vì câu thơ đoạn lại đặt dấu ngoặc kép? ( để trích nguyên văn lời cảm tạ trời yên bể lặng) ? Hình ảnh dân chài và thuyền miêu tả nào? Câu Cả thân …xăm hay nào? ( câu đầu tả chủ yếu thị giác, câu sau tả tâm hồn và cảm quan lãng mạn) ? Em có cảm xúc gì đọc câu thơ tả thuyền sau chuyến dài ngày ? Gọi học sinh đọc câu thơ cuối trí, truyền thống làng,… - Thuyền cùng trai tráng khơi đánh cá buổi sớm mai hồng gió nhẹ trời → đáng chú ý là thuyền, buồm trắng - miêu tả nhiều sáng tạo: Phân tích tác dụng so sánh Con thuyền = tuấn mã cùng - phát biểu các từ hăng, phăng, vượt → diễn tả khí dũng mãnh Nhận xét thuyền đè sóng khơi làm toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng bất ngờ Suy luận, trao đổi, phát hiện, H.ảnh so sánh “Cánh phát biểu buồm…làng” làm sáng lên vẻ đẹp lãng mạn => Cánh buồm căng gió biển lớn lao thiêng liêng thơ mộng vừa hùng tráng - phải đó chính là linh hồn làng chài Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Đọc8 câu thơ tiếp Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu 2/ Cảnh thuyền cá bến: - Dân làng đón cá trở đầy ắp niềm vui và sống: ồn ào, tấp nập, đông vui … Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Đọc câu thơ cuối Lop7.net - Dân chài da ngăm đen vì nắng gió “cả thân …xa xăm”: nước da ngăm nhuộm nắng gió, thân hình vạm vỡ thấm đẫm vị mặn mòi nồng toả vị xa xăm biển → vừa chân thực vừa lãng mạn - Hình ảnh thuyền : người mệt mỏi say sưa hài lòng sau ngày lao động miệt mài gian khổ trên biển xa… Nó còn nghe chất muối thấm dần thớ vỏ => Thuyền hoá thành nhân vật có tâm hồn Nỗi nhớ làng biển: - Nỗi nhớ làng, thuyền, ( chú ý giọng thiết tha…) ? Nhớ làng, tác giả nhớ đến cụ thể gì? ? Tại tác giả nhớ cái mùi nồng mặn quê? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết 10' ? cảnh quê hương tác giả mang đặc điểm gì? ? Tình cảm tác giả với làng quê mình nào? ? Bài thơ tả cảnh sinh hoạt thiên nhiên hay biểu cảm? vì sao? GV khái quát vấn đề - gọi học sinh đọc, suy ngẫm phần Ghi nhớ: SGK Phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát biểu cánh buồm, màu nước, màu trời, cá… Nhớ là cái mùi nồng mặn đặc trưng quê hương lao động, hương vị quyến rũ với người yêu quý quê hương III/ Tổng kết: Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu - Tả cảnh thiên nhiên sinh hoạt là trữ tình biểu cảm Suy luận, thảo luận, phát hiện, phát biểu * Ghi nhớ: SGK Khái quát vấn đề Đọc, suy ngẫm Ghi nhớ: SGK IV/ Củng cố dặn dò: 2' - Đọc diễn cảm bài thơ - Về nhà học thuộc lòng bài thơ - học kỹ bài - Viết bài văn ngắn nói tình cảm em với làng quê nơi mà em sinh và lớn lên - Đọc tìm hiểu và soạn bài Khi tu hú Sưu tầm thơ nhà thơ Tố Hữu RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 16/ 1/ 2009 Ngày dạy: /1/ 2009 Tiết 78 : KHI CON TU HÚ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận tình yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm bay bổng với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết - Rèn luyện kĩ đọc sáng tạo thơ lục bát, phân tích hình ảnh lãng mạn bay bổng bài thơ, sức mạnh nghệ thuật câu hỏi tu từ Chuẩn bị: - GV: Tập thơ Từ Ấy – chân dung Tố Hữu, tranh ảnh chim tu hú, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp Sưu tầm thơ Tố Hữu, tranh tác giả và chim tu hú C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ KT chuẩn bị học sinh III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Lop7.net Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung 6' ? Trình bày khái quát nhg k/thức đã tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV gthiệu T.Hữu, hoàn cảnh đời bài Khi tu hú và loài chim tu hú Hướng dẫn học sinh cách đọc Đọc trước lần → gọi học sinh đọc Hướng dẫn nhận xét K tra chuẩn bị học sinh ? Văn có bố cục nào? Nêu ý chính các đoạn Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích 25' Gọi học sinh đọc diễn cảm câu đầu ? Tiéng chim tu hú đã làm thức dậy gì tâm hồn người chiến sĩ trẻ lần đầu …nhà tù ĐQ? ? Khung cảnh hình dung cụ thể nào ? Gọi học sinh đọc câu cuối ? Tâm trạng nhà thơ đoạn này bộc lộ khác đoạn trên chỗ nào? ? Nhịp thơ thay đổi nào? Sự thay đổi có tác dụng gì vuiệc thể tâm trạng chủ thể trữ tình? ? Tâm trạng nhà thơ đoạn thơ có hoàn toàn giống không? – o ? Sự thay đổi tâm trạng nhà thơ đoạn thơ có hợpb lí, lo gic không? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết 7' ? Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ? H động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả - tác phẩm: Trình bày Kt đã chuẩn bị tác giả, tác phẩm Lắng nghe, ghi nhớ Lắng nghe - đọc văn 2/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a Đọc b Tìm hiểu chú thích: c Bố cục: Trình bày KT chuẩn bị Phân bố cục văn nêu ý chính các đoạn Nhận xét, bổ sung Đọc câu thơ đầu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Phát hiện, phát biểu Đọc câu thơ cuối Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu II/ Phân tích văn Bức tranh mùa hè - Tiếng chim tu hú thức dậy khung cảnh mùa hè Tiếng vê râm ran vườn xanh… canh đồng lúa chiêm ngả vàng…  Chính niềm khao khát tự mãnh liệt, sức sống tươi trẻ và tâm hồn lãng mạn giúp tác giả vẽ lên tranh mùa hè từ tiếng tu hú Tâm trạng người tù: Tâm trạng …bộc lộ trực tiếp: u uất, ngột ngạt, bí đầy đau khổ - Nhịp 2-2-2, 6-2, 3-3, 6-2 => thể tâm trạng đó - Sự thay đổi diễn biến tâm trạng hợp lí, logic… Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Lop7.net III/ Tổng kết: - Tiếng tu hú khơi gợi cảm xúc - Hai đoạn thơ, cảnh, tâm trạng khác mà thống - Giọng điệu thơ tự nhiên tươi sáng, khoáng đạt, đằn vặt sôi trào thể thơ lục bát truyền thống mềm mại uyển chuyển *Ghi nhớ: SGK Gợi dẫn học sinh khái quát → Khái quát → Ghi nhớ: SGK các ý Ghi nhớ: SGK Gọi học sinh đọc to rõ mục Đọc phần Ghi nhớ: SGK Ghi nhớ: SGK IV Củng cố- dặn dò: 3' - Đọc diễn cảm bài thơ - Vê nha học thuộc lòng bài thơ, học kĩ bài đã phân tích và mục ghi nhớ - Nghiên cứu soạn bài “ câu nghi vấn - TT” và bài Tức cảnh Pác bó Ngày soạn: 18/ 1/ 2009 Ngày dạy: /1/ 2009 Tiết 79 : CÂU NGHI VẤN (tt) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm các chức thường gặp câu nghi vấn - Rèn luyện kĩ sử dụng câu nghi vấn viết văn và giao tiếp xã hội Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1:Tìm hiểu các chức câu nghi vấn 22' Gíao viên treo bảng phụ - Đọc ví dụ mục SGK ? Các câu kết thúc dấu ? các ví dụ trên có phải là câu nghi vấn không? Tại sao? ? Các câu này có dùng để hỏi không? Dùng để làm gì? ? Nhận xét dấu kết thúc các câu nghi vấn trên gọi học sinh đọc to rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: 17' Gọi học sinh đọc các đoạn trích bài tập 1: ? Xác định các câu nghi vấn Nêu tác dụng chúng H động Trò Đọc ngữ liệu trên bảng phụ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nội dung I/ Những chức khác câu nghi vấn: - Câu nghi vân: không dùng để hỏi mà để: a Cảm thán; b đe doạ c đe doạ d khẳng định e cảm thán (ngạc nhiên) Nêu tác dụng các câu… Nhận xét, bổ sung => Có thể kết thúc dấu câu khác * Ghi nhớ: SGK Đọc bài tập Xác định câu nghi vấn và tác dụng → phát biểu Lop7.net II/ Luyện tập: Bài 1: a Ư → bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên b Trừ than ôi → bộc lộ cảm xúc c Sao ta… rơi? bộc lộ cảm xúc cầu khiến d Ôi … bay? → bộc lộ cảm xúc 2) Các câu nghi vấn: - Sao … thế? - Tội gì … lại? - Ăn mãi … lo liệu ? => có ý nghĩa phủ định Đọc bài tập Gọi học sinh đọc bài tập sgk Thực làm bài tập – nêu yêu cầu: xác định câu Trình bày câu nghi vấn,ý nghĩa → thay →Nhận xét, chữa bài tập câu khác V/ Củng cố - dặn dò: 2' ? Theo em có phải câu nghi vấn dùng để hỏi không? Cho ví dụ minh hoạ - Về nhà học kỹ KT bài,làm tiếp các bài tập chưa hoàn thiệm lớp - N/cứu soạn bài “ Câu cầu khiến”, “Thuyết minh phương pháp” Ngày soạn: 19/ 1/ 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tiết 80 : THUYẾT MINH VỀ MỘT CÁCH LÀM A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Biết cách thuyết minh phương pháp thí nghiệm, món ăn thông thường, đồ dùng học tập, trò chơi quen thuộc…Từ mục đích yêu cầu đền việc chuẩn bị, quy trình tiến hành, yêu cầu sản phẩm Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án Sưu tầm cách làm số thí nghiệm, món ăn, trò chơi… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu các lưu ý cần thiết viết đoạn văn thuyết minh? III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: 15' Gọi học sinh đọc mục a ? Ơ bài có mục nào? ? Hai bài có mục nào chung? Vì sao? ? Cách làm trình bày theo trình tự nào? ( Phải theo trình tự trước →sau có kết mong muốn) Gọi học sinh đọc to, rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập: 24' H động Trò Đọc mục I.a,b Căn vào sgk → phát biểu Xem xét, phát biểu, lí giải Phát biểu Quan sát, theo dõi, phát → phát biểu Đọc, suy ngẫm, ghi chép mục Ghi nhớ: SGK Thảo luận - thống trò chơi Lop7.net Nội dung I/ Giới thiệu Phương pháp Nguyên liệu Cách làm Yêu cầu thành phẩm Cách làm:… Giới thiệu khái quát Giới thiệu theo trình tự hợp lí * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập : Bài tập 1: Cho học sinh nêu ý kiến thống để thuyết minh MB: Giới thiệu khái quát rò cách làm đồ chơi chơi Lắng nghe Hướng dẫn → mục cách làm Làm bài tập và trình bày TB: a Số người, dụng cụ → cho học sinh làm – trình Nhận xét b Cách chơi (luật chơi) bày trước lớp Y/ cầu trò chơi Gọi học sinh đọc bài tập Đọc văn Phương pháp đọc KL: Lợi ích trò chơi gợi ý → cho học sinh xác định nhanh Hướng dẫn nhận xét → kết Xác định yêu cầu Bài tập 2: Trình bày luận ( chú ý phần MB, TB, KB Nhận xét phương pháp, số liệu…) IV/ Củng cố - dặn dò: 2' - Về nhà học kĩ bài học , học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK - Nghiên cứu soạn bài Viết đoạn văn văn thuyết minh và Tức cảnh Pác bó Lop7.net Tuần 22 Ngày soạn: 31/ 1/ 2009 Ngày dạy: /2/ 2009 Tiết 81 : TỨC CẢNH PÁC BÓ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Cảm nhận niềm vui sảng khoái Hồ Chí Minh ngày sống và làm việc gian khổ Pác Bó Qua đó thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiến sĩ say mê cách mạng vừa khách tuyền ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên Thấy giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật, tìm hiểu và phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật Chuẩn bị: - GV: Sưu tầm tranh BHồ ngồi dịch sử Đảng trên bàn đá Pác Bó, sưu tầm số bài thơ HCM sáng tác thời kỳ này có cùng đề tài, số bài thơ Tố Hữu cùng đề tài - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 3’ ? Đọc thuộc lòng bài thơ Khi Tu hú Trình bày khái quát nội dung chính bài thơ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung 5' ? Nhắc lại KT đã học HCM và bài thơ Bác đã học ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ Tức cảnh Pác Bó GV khái quát, gt thêm Họat động 2: GV hướng dẫn học sinh cách đọc 5' Đọc trước lần – gọi 2-3 học sinh đọc Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích & bố cục học sinh Chốt lại vấn đề Họat động 3: 20' ? Nêu cảm nhận em giọng điệu thơ và tâm trạng tác giả ? Vì vậy? Đọc câu 1: ngắt nhịp 4/3 ? câu thơ nói việc gì? ? Nhịp thơ gợi → nếp sinh họat Bác nào? H động Trò Gợi nhớ & nhắc lại kt cũ theo yêu cầu Trình bày kt đã tìm hiểu hoàn cảnh đời tác phẩm Lắng nghe, ghi nhớ Lắng nghe, đọc bài thơ Trình bày nghĩa các từ chú thích theo yêu cầu GV Nêu bố cục bài thơ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Đọc câu thơ thứ Phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Lop7.net Nội dung I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả - tác phẩm: SGK 2/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a/ Đọc b/ Tìm hiểu chú thích Chông chênh: không vững chắc, dễ đổ c/ Bố cục, thể loại: … thể thơ tứ tuyệt Đường luật… II/ Phân tích: - Giọng điệu ung dung thoải mái→chủ thể trữ tình sảng khoái, vui Câu 1: “ Sáng ra… hang”: việc và nếp sinh họat hàng ngày Bác → c/s bí mật qui củ, nề nếp - Tâm trạng thỏa mái, ung Gọi học sinh đọc câu ? Câu thơ nêu việc gì sinh họat Bác? Những thức ăn…như nào? ? Em hiểu từ sẵn sàng nào? GV khái quát, chốt vấn đề Gọi học sinh đọc câu ? Câu thơ tả cái gì? (Dịch sử Đảng là làm gì? Mục đích?) => GV chốt ? Hai tiếng B và tiếng T liền nhau: chông chênh dịch sử Đảng đã đem lại hiệu diễn đạt gì? Gọi học sinh đọc câu ? Từ nào có ý nghĩa quan trọng đoạn thơ, câu thơ? Vì sao? ? Sang có ý nghĩa gì? Đây có phải là cách nói gượng gạo? vì sao? GV chốt vấn đề Họat động 4: 3' ? Bài thơ phần nào thể quan niệm sống Bác, quan niệm biểu nào? ? Tính chất cổ điển và đại bài thơ thể nào? dung hòa điệu với nhịp sống Câu 2: Nói chuyện ăn Bác → sống khó khăn Suy luận, trao đổi, phát hiện, Sẵn sàng: lúc nào có, phát biểu (nhóm bàn) không thiếu => nói ăn vừa thực, vừa nghiêm, vừa đùa Phát biểu, nhận xét vui vượt lên thực Lắng nghe, ghi chép Câu 3: “ Bàn đá…”: Đọc câu Công việc hàng ngày Bác Trao đổi, phát →phát biểu là dịch LSĐCS LXô Tviệt làm tư liệu học tập, tuyên Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát hiện, truyền cách mạng phát biểu Nhận xét Câu 4: “ Cuộc đời… sang”: Câu thơ kết đọng lại từ sang → thi nhãn bài thơ (sang: sang trọng, giàu có)…cũng có Đọc câu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phần là cách nói khoa trương, phát biểu khí, nói cho vui Nhận xét niềm vui Bác là chân thành Đọc câu Phát hiện, phát biểu Lắng nghe, ghi nhớ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận theo hướng dẫn GV Phát biểu, nhận xét Gọi học sinh đọc to, rõ phần ghi nhớ SGK Đọc Ghi nhớ: SGK III/ Tổng kết – tổng hợp: Sống hoàn cảnh khổ vui vì sau 30 năm xa quê hương sống trên đất tổ quốc, trực tiếp lãnh đạo cách mạng quê hương… vui vì nhãn quan cách mạng sáng suốt, vui sống núi rừng… Hiện đại: đời, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh thần lạc quan cách mạng, ngô ngữ giản dị, tự nhiên, giọng thơ chân thành dung dị vui đùa hóm hỉnh – hòa hợp tự nhiên thống chỉnh thể bài thơ Cổ điển: thú lâm tuyền, thể thơ Đường luật, hình ảnh, nhịp điệu, giọng điệu, nhãn tự… *Ghi nhớ: SGK IV/ Củng cố - dặn dò: 2' - GV đọc cho học sinh ngghe số bài thơ thú lâm tuyền – cho học sinh so sánh… hướng dẫn học sinh sưu tầm - Về nhà: Học thuộc lòng bài thơ, học kỹ bài học Ng cứu soạn bài” Ngắm trăng”, “Đi đường” Soạn bài “ Câu cầu khiến”: đọc kỹ và soạn theo các câu hỏi SGK Ngày soạn: 31/ 1/ 2009 Ngày dạy: / / 2009 Lop7.net Tiết 82 : CÂU CẦU KHIẾN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm, các đặc điểm câu cầu khiến - Rèn luyện kỹ nhận diện và sử dụng câu cầu khiến nói và viết B.Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu có liên quan, soạn giáo án, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 6’ ? Nêu đặc điểm hình thức và các chức câu nghi vấn cho ví dụ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Họat động 1: 17' Treo bảng phụ đã chép ngữ liệu cho học sinh đọc - hướng dẫn học sinh phân tích ? Trong đoạn trích có câu nào là câu cầu khiến? ? Đặc điểm hình thức câu cầu khiến? ? Tác dụng câu cầu khiến? Gọi học sinh đọc ngữ liệu mục ? Cách đọc câu Mở cửa ví dụ có khác không? Mở cửa trường hợp dùng để làm gì? => GV khái quát vấn đề Gọi học sinh đọc to, rõ mục Ghi nhớ: SGK Họat động 2: 18' Treo bảng phụ chép bài tập lên bảng cho học sinh xác định → phát biểu GV hướng dẫn nhận xét , chốt lại ý đúng Gọi học sinh đọc bài tập 2: ? Xác định câu cầu khiến ? Nhận xét khác hình thức biểu nghĩa cầu khiến các câu Gọi học sinh đọc bài tập 3: Yêu cầu thực Hướng dẫn nhận xét, bổ sung Hoạt động Trò Quan sát, đọc ngữ liệu Xác định câu cầu khiến  phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung đọc ngữ liệu mục Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung a) Trần thuật thông tin b) Yêu cầu, đề nghị, lệnh Ở a - trả lời câu hỏi; b – lệnh, đề nghị Đọc, xác định … bài tập Phát biểu Nhận xét, bổ sung và ghi vào bài tập Đọc bài tập – xác định, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung - ghi bài vào Đọc bài tập 3: so sánh hình thức, ý nghĩa Phát biểu Lop7.net Nội dung I/ Đặc điểm hình thức và chức năng: - Có từ cầu khiến: đừng, đi, thôi,… Câu 1: Khuyên bảo, động viên câu sau: Yêu cầu, nhắc nhở * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập: Bài 1: a Nhờ Hãy… b nhờ đi; c …đừng a → vắng CN; b→CN là ngôi số ít; c, CN = ngôi số nhiều Bài tập : a Thôi, im cái điệu … b Các em đừng khóc c Đưa tay … này ! a vắng CN, từ cầu khiến: b từ cầu khiến: đừng c vắng CN, không có từ cầu khiến – dùng dấu ! Nhận xét, bổ sung Bài 3: Giống: là câu cầu khiến có dùng từ Hãy Khác: a- vắng CN biểu thị ý lệnh b- Có CN mang ý động viên V Củng cố dặn dò: 2' - Nêu đặc điểm hình thức và tác dụng câu cầu khiến - Về nhà học kỹ bài học; học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK - Hoàn thiện các bài tập chưa làm xong lớp vào bài tập - Soạn bài: Thuyết minh danh lam thắng cảnh, câu cảm thán, câu trần thuật theo yêu cầu - Đọc văn Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn - trả lời các câu hỏi cuối bài vào soạn bài Ngày soạn: / 2/ 2009 Tiết 83 : Ngày dạy: /2/ 2009 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết cách viết bài văn thuyết minh giới thiệu danh lam thắng cảnh trên sở chuẩn bị kỹ càng, hiểu sâu sắc và toàn diện danh lam thắng cảnh đó, nắm vững bố cục bài thuyết minh đề tài này B.Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu có liên quan, soạn giáo án, bảng phụ, sách giáo khoa… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà theo yêu cầu C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 3’ ? Muốn làm tốt bài văn thuyết minh cần phải làm gì? III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Họat động 1: 20' hướng dẫn học sinh đọc văn mẫu ? Bài văn thuyết minh giới thiệu đối tượng ? Các đối tượng có quan hệ với nào ? ? Qua bài thuyết minh em hiểu thêm gì đối tượng trên ? ? Muốn có kiến thức đó người viết phải làm gì ? ? Hãy phân tích bố cục bài viết H động Trò Lắng nghe, đọc bài văn mẫu Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Phát biểu, nhận xét Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Lop7.net Nội dung I/ Tìm hiểu bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh: Tìm hiểu văn Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn - Hồ hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên hồ: + Nguồn gốc hình thành, tích tên hồ,… nguồn gốc, quá trình xây dựng, vị trí, cấu trúc ? … xếp theo trình tự nào? ? văn này còn thiếu xót gì bố cục? phần thân bài cần bổ sung ý gì? Vì sao? Gọi học sinh đọc và suy ngẫm Ghi nhớ: SGK Họat động 2: 18' Gọi học sinh đọc bài tập – cho học sinh trình bày xếp bố cục theo cách mình → trình bày trước lớp Gv nhận xét tính hợp lý, mạch lạc Gọi học sinh đọc bài tập Cho học sinh thực hiện, xếp và trình bày Tr tự: Hồ, đền → bờ hồ Phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Thiếu MB, KB ( B sung, xếp lại, vị trí hồ, diện tích, độ sâu qua các mùa, cầu Thê húc Đọc bài tập  suy nghĩ, trao đổi, trình bày giấy - Phát biểu trước lớp, nhận xét, bổ sung Đọc bài tập Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Nhận xét, bổ sung Hướng dẫn học sinh nhận xét, Lắng nghe, chốt vấn đề bổ sung  chốt lại vấn đề Ghi nhớ: SGK II Luyện tập : Bài tập 1: Lập lại bố cục bài giới thiệu Hồ Hoàn kiếm và Đền Ngọc Sơn cách hợp lý Bài tập 2: Từ điểm trên cao (ví dụ : Gác nhà Bưu điện nhìn bao quát cảnh hồ, đền… Hoặc từ Đường Đinh Tiên Hoàng nhìn Đài nghiên, tháp bút, qua cầu Thê Húc vào đền Tả đền …lại từ vị trí cao khác nhìn bao quát cảnh hồ, đền để viết kết luận V Củng cố dặn dò: 2' - Về nhà ôn tập thật kỹ các kiến thức văn thuyết minh đã học - Về nhà học kỹ bài học; học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK Trả lời các câu hỏi bài “ Ôn tập …” - thực hành làm trước các bài tập nhà - Soạn bài: Ngắm trăng, Đi đường Ngày soạn: Tiết 84 : / 2/ 2009 Ngày dạy: /2/ 2009 ÔN TẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Học sinh củng cố nắm vững các khái niệm, kiến thức văn thuyết minh, các kiểu bài thuyết minh , các phương pháp thuyết minh , bố cục, lời văn văn thuyết minh, các bước, các khâu chuẩn bị làm bài văn thuyết minh B.Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu có liên quan, soạn giáo án, bảng hệ thống hoá kiến thức,một số đề bài và dàn ý, sách giáo khoa… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà theo yêu cầu C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: Đan xen III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Lop7.net Hoạt động Thầy Họat động 1: 18' GV nêu các câu hỏi hướng dẫn học sinh hệ thống hoá các kiến thức đã học → điền vào bảng hệ thống hoá ( học sinh trả lời lần lượt… GV hướng dẫn nhận xét, bổ sung - ghi bảng) ? Thuyết minh là kiểu bài nào? nhằm mục đích gì đời sống? ? Yêu cầu nội dung tri thức văn thuyết minh nào? … ? Có các kiểu bài văn thuyết minh nào? H động Trò Nội dung I/ Ôn tập lý thuyết: BẢNG HỆ THỐNG HOÁ Lắng nghe các câu hỏi Lần lượt suy nghĩ, trao đổi, gợi nhớ các kiến thức đã học  phát biểu, trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Đ.nghĩa kiểu văn Yêu cầu nội dung tri thức Yêu cầu lời văn Tìm bài chọn đề bài minh hoạ Các kiểu văn thuyết minh ? Các phương pháp thuyết Lấy ví dụ các minh thường gặp? lấy ví dụ văn đã học … Các phương pháp thuyết minh Các bước xây dựng văn Dàn ý chung ? Bố cục, vai trò, vị trí phần bố cục…? ? Văn thuyết minh có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự không? Dung lượng, tác dụng yếu tố đó nào? ? Y cầu chung văn thuyết minh? Hoạt động 2: 23' GV hướng dẫn học sinh chọn đề để suy nghĩ – nêu cách lập dàn bài và lập dàn bài cho đề a Hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa chữa và bổ sung Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống… Mọi tri thức phải khách quan, xác thực, đáng tin cậy Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị và hấp dẫn -Thuyết minh đồ vật, động/thực vật… -thuyết minh tượng xã hội, tự nhiên - thuyết minh phương pháp, danh lam thắng cảnh - Nêu đ/nghĩa; giải thích, liệt kê, hệ thống hoá, nêu ví dụ, dùng số liệu… Học tập, nghiên cứu; lập dàn ý; viết→trình bày MB: giới thiệu đối tượng TB: giới thiệu mặt KB: Vai trò, vị Các yếu tố… không thể trí, tỉ lệ thiếu chiếm tỉ lệ các nhỏ…làm rõ, bật đối yếu tố tượng thuyết minh Suy luận, trao đổi tìm, liệt kê và lập các ý → xếp lại thành dàn bài heo trình tự hợp lý - Trình bày dàn ý trước lớp Nhận xét, bổ sung Lop7.net II/ Luyện tập: Lập dàn ý: - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, cấu tạo, công dụng, điều lưu ý sử dụng * Dàn ý chung: MB: Khái quát tên đồ dùng và công dụng nó TB: Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo các phận, cách sử dụng KB: Những điều cần lưu ý lựa Nếu còn thời gian GV hướng Lắng nghe, ghi nhớ dẫn, gợi ý học sinh cách làm áp dụng … bài tập và cho nhà làm chọn để mua, sử dụng gặp cố cần sửa chữa bài tập 2: IV Củng cố dặn dò: 2' - Về nhà tiếp tục ôn tập và nắm thật kỹ các kiến thức văn thuyết minh đã học Chuẩn bị lập dàn ý và tập viết các đề SGK rèn luyện kỹ viết văn thuyết minh chuẩn bị cho bài viết số - Soạn bài: Ngắm trăng, Đi đường: đọc kĩ và học huộc bài thơ, trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn vào bài tập Tuần 23 Ngày soạn: 04 /02/2009 Tiết 85: Ngày day: /02/2009 Ngắm trăng - Đi đường ( Hồ Chí Minh ) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: -Cảm nhận tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh tù ngục, Người mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vần trăng ngoài trời (Ngắm trăng) -Hiểu ý nghĩa tư tưởng bài thơ: từ việc đường gian lao mà nói lên bài học đường đời, đường cách mạng (Đi đường) -Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ : bình dị, tự nhiên, mà chặt chẽ, mang ý nghĩa sâu sắc B.Chuẩn bị: -HS:đọc,soạn bài -GV:giáo án C.Lên lớp: I.Ổn định: (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài hs.(1phút) III.Bài mới: *Tiến trình tổ chức dạy và học: Hoạt động Thầy H động Trò *Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn ' Ngắm trăng' 4' Nội dung A.Văn bản: '' NGẮM TRĂNG " I.Đọc văn và tìm hiểu Lop7.net -Đọc văn và tìm hiểu chú thích: -Gọi học sinh đọc văn -Giáo viên nhấn mạnh chú thích dấu * *Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản: 15' -Gọi học sinh đọc hai câu đầu -Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh nào? -Tại Bác lại nói ''Trong tù không rượu không hoa'' ? -GV:giải thích cho học sinh -Câu thơ thứ có ý nghĩa gì ? -Câu thơ thứ hai thể tâm trạng gì ? -Qua hai câu thơ đầu đã thể tâm trạng gì người tù cách mạng ? -Gọi học sinh đọc -GV cho học sinh thảo luận câu hỏi sgk tr 38 -GV: '' Chẳng tự mà thưởng nguyệt / Lòng theo vời vợi mảnh trăng thu '' đây tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá -Đọc, nhận xét -Chú ý các chú thích sgk tr 3837 chú thích (sgk tr 37-38) 1.Đọc văn bản: 2.Chú thích: II.Tìm hiểu văn bản: 1.Tìm hiểu hai câu thơ đầu: -Người ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt: tù ngục (điều kiện sinh hoạt cực khổ, chế độ nhà tù tàn bạo, dã man, sống khác loài người, làm phù hợp vớí việc thưởng nguyệt, làm có rượu và hoa để thưởng trăng -Trước cảnh trăng đẹp Bác khao khát thưởng trăng cách trọn vẹn và thấy tiếc không có rượu và hoa điều kiện khắc nghiệt cho thấy người tù này không vướng bận gánh nặng vật chất, tâm hồn tự do, ung dung, thèm tận hưởng cảnh trăng đẹp -Thể bối rối, xốn xang nghệ sĩ trước cảnh đêm trăng quá đẹp Bác Hồ (Trong tù làm gì có ngắm trăng thực bứt rứt) -Thể tình yêu thiên nhiên cách say mê và hồn nhiên, đã rung động mãnh liệt trước cảnh trăng đẹp, dù là thân tù -Đọc -Học sinh thảo luận -Học sinh bộc lộ -Nhận xét Lop7.net *Hoàn cảnh ngắm trăng: tù ngục *Trước cảnh trăng đẹp, Bác khao khát thưởng thức trăng cách trọn vẹn và lấy tiếc không có rượu và hoa => không vướng bận gánh nặng vật chất, tâm hồn tự do, ung dung -"Cảnh đẹp '' =>sự bối rối, xốn xang tâm hồn nghệ sĩ trước cảnh đêm trăng quá đẹp => Thể tình yêu thiên nhiên cách say mê, rung động mãnh liệt trước cảnh trăng đẹp , dù là thân tù 2.Tìm hiểu hai câu thơ cuối: Nhân=>Song=>Khán Nguyệt=>Song =>Khán =>qua song sắt ( song sắt nhà tù trở nên vô nghĩa bất lực)=>thể giao hoà Bác và trăng, gắn bó thân thiết, trở thành tri kỉ III Tổng kết *Hoạt động 3: (2') Hướng dẫn tổng kết, củng cố -Qua bài thơ, em thấy hình ảnh Bác Hồ nào ? -Gọi đọc ghi nhớ *Hoạt động 2: (18') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn ''Đi Đường'': -GV: Hướng dẫn học sinh đọc văn và tìm hiểu chú thích -Gọi học sinh đọc phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ -Gọi học sinh đọc chú thích -Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu hỏi sách giáo khoa -Kết cấu bài thơ chia phần nội dung nào ? -Học sinh thảo luận -Đại diện trả lời -Đọc B.Văn :'' ĐI ĐƯỜNG'' I Đọc văn và tìm hiểu chú thích: ( sgk ) tr:39 1.Đọc: -Đọc 2.Chú thích: II Tìm hiểu văn bản: -Học sinh trả lời -Học sinh nhận xét, bổ sung -Việc sử dụng các điệp bài thơ có hiệu nghệ thuật nào ? -Cho học sinh thảo luận câu hỏi sgk -Nội dung câu và nói gì? ( ghi nhớ sgk tr 38) -Vẽ tư hiên ngang, đĩnh đạc *Hoạt động 3: (1') Tổng kết, củng cố -Hãy nêu nội dung ý nghĩa bài thơ Lop7.net 1.Tìm hiểu kết cấu bài thơ: -Kết cấu: khai - thừa - chuyển - hợp -Ba câu đầu miêu tả gian nan => đúc kết tư tưởng câu: gian nan trở thành rèn luyện ý chí, tinh thần để đến thắng lợi Tác dụng việc sử dụng điệp ngữ: -Bài thơ sử dụng nhiều điệp ngữ => vẽ gian nan, trập trùng đường => nhọc nhằn chông gai mà người phải trải qua Phân tích câu 2,4: *Vẽ cảnh núi non trùng điệp kéo dài *Vẽ tư đĩnh đạc, đường hoàng, vững chãi và kì vĩ cái bao la đất trời (đã vượt qua chặng đường vất vả) =>Thể chân lý: kiên trì, chịu khó vượt qua gian lao chồng chất, định thắng lợi vẻ vang III Tổng kết : (ghi nhớ sgk trang 40) -Gọi học sinh đọc ghi nhớ IV.Củng cố:(1') -GV: nhấn mạnh lại nội dung tư tưởng hai bài thơ V.Dặn dò:(2') -Học thuộc bài thơ -Thực câu hỏi sgk tr 38 vào bài tập.Đọc phần đọc thêm sgk tr 40-41 -Chuẩn bị tiết ''Câu cảm thán'' Ngày soạn: 8/02/2009 Tiết 86: Ngày dạy: /02/2009 Caâu caûm thaùn A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác - Nắm vững chức câu cảm thán Biết sử dụng thán phù hợp với tình giao tiếp B.Chuẩn bị: -HS: Tìm hiểu trước bài nhà -GV: giáo án, bảng phụ, phấn màu C.Lên lớp: I.Ổn định: (1phút) II.Kiểm tra bài cũ: GV:Thế nào là câu cầu khiến ?Hãy cho ví dụ câu cầu khiến có chức khuyên bảo ? III.Bài Giới thiệu bài.(1') 2.Tiến trình tổ chức dạy và học: Hoạt động Thầy H động Trò Nội dung *Hoạt động 1:(14') Hướng I.Đặc điểm hình thức và dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm chức năng: hình thức và chức chính 1.Tìm hiểu bài tập sgk trang câu cảm thán: 43-44: Gọi học sinh đọc các đoạn -Đọc, nhận xét trích 1a,b và hệ thống câu hỏi -Hãy xác định câu cảm thán ? -Trả lời câu hỏi a ''Hỡi lão Hạc! '' -Nhận xét => bộc lộ cảm xúc -Đặc điểm hình thức nào cho b.''Than ôi! '' biết đó là câu cảm thán ? => bộc lộ cảm xúc -Câu cảm thán dùng để làm gì -Có từ cảm thán, có dấu chấm *Đặc điểm hình thức: có từ ? than cảm thán: hỡi, than ôi dấu chấm (!) -Khi viết đơn, hợp đồng, hay -Học sinh trả lời trình bày kết giải bài -Học sinh nhận xét, bổ sung toán có thể dùng câu cảm -Ngôn ngữ đơn từ, hợp đồng là ngôn ngữ ''duy lí'', thán không ? vì ? ngôn ngữ tư logic và Lop7.net -Gọi học sinh đọc ghi nhớ tuý trí tuệ, nên không thích hợp với việc sử dụng yếu tố ngôn ngữ biểu lộ rõ cảm xúc -Đọc -Học sinh xem bài tập => gv Kết luận: hướng dẫn, học sinh lên bảng ( ghi nhớ sgk tr 44) *Hoạt động 2:(26) Hướng dẫn làm II Luyện tập: học sinh giải bài tập -Học sinh nhận xét, sửa chữa 1.BT1: -GV: hướng dẫn học sinh làm -Trong các câu, đoạn trích -Cho học sinh đọc bài tập1 => a,b,c có các câu ''Than ôi!'' , ''Lo thay!'', ''Hỡi gv hướng dẫn => gọi học sinh ơi!", ''chao ôi!'' là câu lên bảng làm bài tập -Đọc bài tập, hướng dẫn học cảm thán, vì có câu này có từ cảm thán sinh làm -Học sinh thảo luận theo nhóm BT2: -Nhận xét, bổ sung a Lời than thở, xót xa, thương cảm người nông dân ché độ phong kiến b Lời than thở, oán trách người chinh phụ trước nỗi truân chuyên chiến tranh gây c Tâm trạng buồn bã, bế tắc bi quan d Sự ân hận day dứt Dế Mèn đây không phải là câu cảm thán Vì không có phương tiện đặc thù câu -Học sinh đọc yêu cầu,thảo cảm thán ( từ ngữ) -Hướng dẫn học sinh thực luận 3.BT3: +Đại diện trả lời *Đặt câu theo yêu cầu sgk.-GV: gọi học +nhận xét,bổ sung a Mẹ ơi, tình yêu mà mẹ đã sinh đọc hướng dẫn học sinh dành cho thiêng liêng biết làm -GV:Hướng dẫn học sinh làm bao -Nhận xét, bổ sung b Đẹp thay cảnh mặt trời buổi bình minh IV.Củng cố: (2 phút) -Nhấn mạnh lại nội dung ghi nhớ sách giáo khoa trang 44 -Làm bài tập 4,5 V.Dăn dò: (1 phút) -Học bài -Chuẩn bị trước tiết tập làm văn kiểm tra hai tiết Ngày soạn: 08 /02/2009 Tieát: 87+88: VIẾT Ngày dạy: BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh : Lop7.net /02/2009 + Vận dụng kĩ thuyết minh vào việc viết bài văn thuyết minh cụ thể đảm bảo các yêu cầu : đúng kiểu loại, bố cục mạch lạc, có các yếu tố miêu tả, tự sự,biểu cảm, bình luận, số chính xác + Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân Từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt B.Chuẩn bị: -Học sinh: xem lí thuyết bài văn thuyết minh, tham khảo đề bài sgk -GV: giáo án : đề + đáp án -Giáo viên :giáo án, bài kiểm tra C.Lên lớp: I.Ôn định: II.Kiểm tra bài cũ: III.Bài mới: Hoạt động Thầy - GV chép đề.N -Theo dõi học sinh làm H động Trò - Chép đề -Làm bài kiểm tra IV Củng cố:(1') -Thu bài, nhận xét tiết kiểm tra V.Dặn dò:(1') -Làm lại bài văn vào bài tập -Đọc soạn bài : '' Câu trần thuật - Chiếu dời đô " Lop7.net Nội dung * Đề văn (kèm theo)