Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản - Mục tiêu: Giúp cho HS thấy được tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản;Cách liên kết các đoạn[r]
(1)Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn Ngày soạn : 11/09/2011 Ngày dạy : 13/09/2011 Tiết 13,14 Văn LÃO HẠC - Nam Cao A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : I/ Kiến thức: - Cốt truyện, Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật II/ Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực B CHUẨN BỊ : Gv : Ảnh chân dung Nam Cao HS : Đọc toàn truyện ngắn , tóm tắt nội dung truyện C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2/ Kiểm tra bài cũ: (3’) ? Em có nhận xét gì nhân vật chị Dậu? ? Chị Dậu thay đổi thái độ có hợp lí không? 3/ Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Nam Cao là nhà văn thực xuất sắc chuyên viết đề tài người nông dân và tri thức tiểu tư sản trước cách mạng ông muốn gửi gắm điều gì qua thiên truyện đau thương này ta cùng tìm hiểu t¸c phÈm Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 2:Tìm hiểu chung - Môc tiªu: Cung cÊp nh÷ng tri thøc vÒ nhµ v¨n Nam Cao vµ t¸c phÈm LH - Phương pháp: vấn đáp, gợi mở - Thêi gian: 39phót Nội dung kiến thức Gv gọi hs đọc chú thích sgk/45 A/ Tìm hiểu chung Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (2) Trường THCS Nguyễn Khuyến ? Nêu vài nét tác giả Nam Cao? ? Ông có các tác phẩm nào tiêu biểu? ? Em hãy nêu vài nét tác phẩm? GV : đọc mẫu đoạn và hướng dẫn học sinh đọc + Lão Hạc giọng chua xót , chậm rãi + Ông giáo giọng ấm áp , từ tốn, thương cảm GA Ngữ văn - HS đọc phần chú thích - Nam Cao (1915-1951), tên khai sinh là Trần Hữu Tri , quê Hà Nam Ông là nhà văn thực xuất sắc viết người nông dân nghèo và người trí thức nghèo xã hội cũ Ông nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật - Chí Phèo, Trăng sáng, Đời thừa, Một bữa no, Đám cưới, Sống mòn, Đôi mắt… - “Lão Hạc“ là tác phẩm tiêu biểu ngà văn Nam Cao đăng báo lần đầu năm 1943 HS đọc bài 2/ Tác giả: Nam Cao (1915 – 1951) là nhà văn đã đóng góp cho văn học dân tộc các tác phẩm thực xuất sắc viết đề tài người nông dân nghèo bị áp và người trí thức ngèo sống mòn mõi ttrong xã hội cũ 3/Tác phẩm: “Lão Hạc“ là tác phẩm tiêu biểu ngà văn Nam Cao đăng báo lần đầu năm 1943 Đọc văn và tìm hiểu - Kể tình cảnh lão Hạc chú thích + Lão Hạc kể chuyện bán chó ? Đoạn trích kể việc gì? Bao và nhờ ông giáo hai việc + Thái độ ông giáo gồm nội dung lớn? + Cái chết lão Hạc - Tình cảnh lão Hạc nhà nghèo, vợ chết, có đứa trai, vì Hướng dẫn học sinh tóm tắt nghèo lão không cưới phần chữ nhỏ vợ bỏ làng làm đồn điền cao su, năm không tin tức Lão Hạc sống thui thủi với cậu Vàng Nó là kỉ vật đứa trai Vừa là người bạn Sau trận ốm túng quẩn ngày càng đe dọa lão: nghèo đói, thiên tai phá hoại, giá gạo tăng…Người bố giàu lòng nhân hậu, biết tự trọng không thể phạm vào tiền dành dụm cho trai, không đủ tiền để nuôi cậu Vàng GV: Khi phải đành lòng bán đành phải đắn đo suy tính và Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (3) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn người bạn thân mình tâm đến định bán chó trạng lão Hạc nào? Lão đã định điều gì? Các em tìm hiểu tiết học sau Hoạt động 3: Đọc – hiểu văn - Môc tiªu: N¾m ®îc néi dung, ý nghÜa, gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề - Thêi gian: 30 phút ? Nêu vài nét hoàn cảnh - Vợ chết, vì nhà nghèo nên lão Hạc định bán trai lão không cưới vợ chó? phải bỏ xứ làm đồn điền cao su, lão Hạc sống với cậu Vàngkỉ vật người Sau trận ốm lão yếu không làm tiền bạc lại không muốn phạm vào tiền dành dụm cho nên không thể tiếp tục nuôi cậu Vàng ? Trước bán cậu Vàng lão - Suy tính đắn đo nhiều lần, coi Hạc có suy nghĩ gì? đây là việc quan trọng ? Tại bán cậu Vàng - Vì nó là bạn thân lão, là kỉ xem là việc quan trọng vật đứa trai ? Tìm chi tiết miêu tả cử , Thảo luận nhóm (3 phút) dạng lão Hạc sau bán cậu Vàng? GV nhận xét, ghi bảng ? Qua ngoại hình và cử lời nói em có nhận xét gì tâm - Buồn, hối hận trạng lão Hạc? ? Em có nhận xét gì - Sống tình nghĩa và người lão Hạc? thương ? Nguyên nhân nào dẫn đến cái - Tình cảnh túng quẩn quá đã chết lão Hạc? đẩy lão Hạc đến cái chết hành động tự giải thoát GV: đó chính là tình cảnh người nông dân xã hội cũ ? Lão tìm đến cái chết - Bằng bã chó, xuất phát từ lòng cách nào? Lão xuất phát từ thương và lòng tự trọng đâu? ? Em có nhận xét gì cái chết - Chết vì thương và giàu lão? lòng tự trọng Giáo dục HS phải yêu thương Tổ : Ngữ văn B/ Đọc- hiểu văn Tâm trạng lão Hạc sau bán chó: - Cố làm vẻ vui vẻ, cười mếu, mắt ầng ậng nước - Mặt co rúm , vết nhăn xô lại, ép cho nước mắt chảy ra, đầu ngoẹo, miệng móm mém, mếu nít, hu hu khóc Lão Hạc đau đớn , xót xa phải bán cậu Vàng, kỉ vật đứa trai Cái chết lão Hạc: - Tình cảnh nghèo khổ đã đẩy lão Hạc phải chọn cái chết - Lão ăn bã chó để kết thúc đời Lão Hạc thương và giàu lòng tự trọng GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (4) Trường THCS Nguyễn Khuyến và kính trọng cha mẹ GV: Ông giáo là trí thức nông thôn, giàu lòng thương người, khiến lão Hạc kính trọng ? Thái độ và tình cảm lão Hạc ông giáo nào? ? Khi nghe Binh Tư kể chuyện ông giáo nghĩ gì? ? Khi đứng trước cái chết lão Hạc ông giáo có thái độ sao? ? Em hiểu gì vế câu nói ông giáo? Ông giáo lão Hạc nào? GA Ngữ văn Thái độ và tình cảm ông giáo: - Tỏ thương xót cho hoàn cảnh lão Hạc, tìm cách an ủi, giúp đỡ - Tưởng lão Hạc đã tha hóa vì cùng túng , đói khổ - Không đời… nghĩa khác - Thương xót, đồng cảm với hoàn cảnh lão Hạc - An ủi , giúp đỡ lão - Có lúc hiểu lầm nhận thật càng quý lão Hạc Trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tiềm ẩn người nông dân cảnh khốn cùng giàu - Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn lòng tự trọng vì còn nhân cách cao quý sẵn sàng nhận cái chết không chấp nhận làm việc xấu Hoạt động 4, Tổng kết Muïc tieâu: Khaùi quaùt ñaëc saéc noäi dung vaø ngheä thuaät PP: Thuyết trình, vấn đáp Thời gian: 8p ? Em có nhận xét nào phương thức biểu đạt nhà văn vận dụng văn bản? ? Em có nhận xét nào ngôn ngữ, lối kể, xây dựng hình tượng nhân vật? ? Qua phẩm người nghèo nào? phân tích em thấy từ tác đã toát lên vẻ đẹp nông dân Việt Nam XH cũ - Sử dụng ngôi kể thứ III Tæng kÕt NghÖ thuËt Kết hợp tự sự, trữ tình, lập luận thể chiều sâu tâm lí nhân - Sử dụng ngôi kể thứ - Kết hợp tự sự, trữ tình, lập vật luận thể chiều sâu tâm lí - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, nhân vật xây dựng hình tượng nhân - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, xây dựng hình tượng nhân vật có tính cá thể hóa cao vật có tính cá thể hóa cao III Ý nghĩa văn bản: - Ca ngợi phẩm giá người Ca ngợi phẩm giá người nông dân không bị hoen ố dù nông dân không bị hoen ố dù phải sống cảnh khốn phải sống cảnh khốn cùng cùng IV Củng cố (3’) - Qua vieäc phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa Laõo Haïc xung quanh vieäc baùn caäu vaøng, em thấy Lão Hạc làn gười nào? Tìm chi tiết dẫn chứng - Caùi cheát cuûa Laõo Haïc truyeän ngaén treân coù yù nghóa nhö theá naøo? - Truyeän “Laõo Haïc” neâu baät noäi dung gì cuûa taùc phaåm? Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (5) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn V/ Hướng dẫn nhà: (4’) Bài vừa học : - Về nhà học bài, nắm vững nội dung bài - Đọc lai đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” và truyện ngắn lão Hạc, em hiểu nào đời và tính cách người nông dân xã hội cũ? Bài học : Soạn tiếp bài “Từ tượng hình và từ tượng thanh” - Soạn theo câu hỏi sách giáo khoa -Tìm thêm từ tượng hình , từ tượng mà em biết thực tế sử dụng Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (6) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn Ngày soạn: Ngaøy daïy: TIEÁT 15: Tieáng Vieät : TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I/ Kiến thức - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng từ tượng hình, từ tượng II/ Kó naêng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết B/ CHUAÅN BÒ: GV: bảng phụ, tìm ví dụ minh hoạ cho bài học HS: Đọc và chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK C/ PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở, qui nạp D/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HỌC: I/ Oån định tổ chức(1phút) II/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)? Trường từ vựng là gì? ? Lập trường từ vựng nước uống? III/ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút * Giới thiệu vào bài: nĩi và viết lời văn thêm sinh động , gợi cảm người ta sử dụng loại từ tượng hình , từ tượng để biểu đạt Vậy từ tượng hình , tượng là gì ? Ta cùng tìm hiểu tiết học hôm * Nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm từ tượng hình , từ tượng -Mục tiêu:Giúp cho HS nắm khái niệm nào là từ tượng hình,từ tượng thanh;Hiểu công dụng từ tượng hình ,từ tượg thanh;biết lấy ví dụ loại từ này - Phương pháp: vấn đáp,gợi mở,qui nạp - Thời gian: 20 phút I Tìm hiểu chung Gv gọi hs đọc đoạn trích HS đọc đoạn trích Đặc điểm : /sgk/49 ? Trong từ in đậm, từ - Móm mém, xồng xộc, vật vã, nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc trạng thái vật? ? Những từ nào mô âm - ử, hu hu tự nhiên , Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (7) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn người? ? Các từ ngữ trên có tác dụng gì - Gợi tả hình ảnh cụ thể, sinh văn miêu tả và tự sự? động ? Qua tìm hiểu ví dụ, em hãy - Từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trình bày đặc điểm từ tượng trạng thái, kích thước, … hình, từ tượng thanh? vật, tượng tự nhiên và người là từ tượng hình - Từ mô âm tự nhiên, người là từ tượng ? Hãy cho ví dụ và đặt câu với từ tượng và tượng hình đó ? ? Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái mô âm trên có tác dụng gì văn miêu tả và văn tự sự? - HS cho ví dụ và đặt câu - Từ tượng hình, từ tượng có khả gợi tả hình ảnh, âm cách cụ thể, sinh động, chân thực, có giá trị biểu cảm cao Nó giúp cho người đọc, người nghe nhìn thấy được, nghe thấy vật, người miêu tả - Từ tượng hình, từ tượng thường dùng văn miêu tả và tự - Từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái : móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc => Từ tượng hình VD : lù lù , loắt choắt … - Từ mô âm tự nhiên, người: ử, hu hu => Từ tượng VD : leng keng , lộc cộc … Công dụng: - Gợi tả hình ảnh, âm cách cụ thể, sinh động, chân thực, có giá trị biểu cảm cao - Từ tượng hình và từ tượng thường dùng văn miêu tả và tự * Lưu ý: Từ sòng sọc tuỳ theo vaên caûnh noù coù theå laø: - Từ tượng hình VD: Hai mắt long soøng soïc - Là từ tượng VD: Lão ho soøng soïc Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: HS xác định đúng từ tượng hình và từ tượng và cho biết tác dụng các từ này văn bản; Biết giải nghĩa các từ tượng hình và từ tượng - Phương pháp: Thảo luận nhóm,vấn đáp - Thời gian: 12 phút ? Tìm các từ tượng hình, từ tượng thanh? ? Tìm từ tượng hình gợi tả HS đọc bài tập -> Soàn soạt, rón rén,bịch, bốp, lẻo khẻo, chỏng quèo Thảo luận nhóm Tổ : Ngữ văn II/ Luyện tập Bài 1: Xác định từ tượng hình, từ tượng - Từ tượng hình: rón rén, lẻo khẻo, chỏng quèo - Từ tượng thanh: soàn soạt, bịch, bốp GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (8) Trường THCS Nguyễn Khuyến dáng người? ? Hãy phân biệt ý nghĩa các từ tượng tả tiếng cười? GV: yêu cầu HS làm bài tập nhà GA Ngữ văn (3 phút) Bài 2: Từ tượng hình gợi tả dáng người: Lom khom, thướt tha, đủng đỉnh , khập khiểng, rón rén Bài 3: Ý nghĩa các từ tượng tả tiếng cười HS đọc bài tập - Ha hả: gợi tả tiếng cười to, tỏ - Ha hả: gợi tả tiếng cười to, tỏ khoái chí khoái chí - Hì hì: mô tiếng cười - Hì hì: mô tiếng cười phát mũi, biểu lộ phát mũi, biểu lộ thích thú, hiền lành thích thú, hiền lành - Hô hố: cười to và thô lỗ, gây Bài tập 4: cảm giác khó chịu cho người - Chiếc đồng hồ báo thức trên nghe bàn kiên nhẫn kêu tích tắc suốt - Hơ hớ: mô tiếng cười đêm thoải mái, vui vẻ không cần che - Mưa rơi lộp bộp trên đậy tàu lá chuối - Đàn vịt lạch bạch chuồng - Người đàn ông cất tiếng ồm ồm - Gió thổi ào ào nghe rõ tiếng cành cây khô gãy lắc rắc - Cô bé khóc nước mắt rơi lã chả - Trên cành đào đã lấm nụ hoa - Đêm tối trên đường khúc khuỷu thấp thoáng đóm sáng đom đóm lập lòe IV/ Củng cố (2’) 1.Thế nào là từ tượng hình? Từ tượng thanh? 2.Sử dụng từ tượng hình,từ tượng có tác dụng gì? V/ Hướng dẫn nhà (3’) - Về nhà học bài Sưu tầm số bài thơ có sử dụng các từ tượng mà em cho là hay - Soạn bài: Liên kết các đoạn văn văn bản: + Đọc các đoạn văn và trả lời các câu hỏi sau các đoạn văn trang 50,51,52,53 SGK + Đọc và chuẩn bị trước phần luyện tập 1,2 trang 53,54,55 SGK Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (9) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn Ngày soạn: Ngaøy daïy: TIEÁT 16: Laøm vaên A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I/ Kiến thức LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn II/ Kó naêng: Nhận biết sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn văn B/ CHUAÅN BÒ: GV: giáo án,N/cứu tài liệu HS: Học bài và chuẩn bị bài đã dặn C/ PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở, qui nạp D/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HỌC: I /Ổnđịnh tổ chức(1phút) II/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Câu Thế nào là đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề? Câu Có thể trình bày đoạn văn cách? III/ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút * GV: giới thiệu vào bài: Xây dựng đoạn văn đã khó, để các đoạn văn thực tốt công việc thể chủ đề, mạch lạc và logích phải cần đến liên kết Vậy liên kết văn là gì? Người ta thường dùng các cách liên kết nào văn bản? Bài học hôm làm rõ điều đó * Noäi dung baøi hoïc: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn - Mục tiêu: Giúp cho HS thấy tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản;Cách liên kết các đoạn văn văn - Phương pháp: Vấn đáp,phân tích,gợi mở,học theo góc - Thời gian: 20phút A/ Tìm hiểu chung I Tác dụng việc liên kết Gv gọi hs đọc đoan văn các đoạn văn văn Học sinh đọc bài tập ? Hai đoạn văn có mối quan hệ - Đoạn 1:: tả cảnh sân trường - Đoạn 1: gì không ? Tại sao? Hai đoạn văn không có mối Mĩ Lí ngày tựu trường - Đoạn 2: Nêu cảm giác quan hệ với Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (10) Trường THCS Nguyễn Khuyến GV: Theo logic thông thường thì cảm giác phải là cảm giác chứng kiến ngày tựu trường nên người đọc cảm thấy hụt hẫng Gv gọi hs đọc đoan văn ? Cụm từ “trước đó hôm” bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai? ? Theo em, với cụm từ trên hai đoạn văn đã liên hệ với nào? GA Ngữ văn nhân vật “tôi” lần ghé qua thăm trường trước đây Tuy cùng viết ngôi trường việc tả cảnh với cảm giác ngôi trường không có gắn bó với Học sinh đọc bài tập - Bổ sung ý nghĩa thời gian - Đoạn 2: Cụm từ “Trước đó hôm” - Hai đoạn văn gắn kết chặt chẽ tạo liên tưởng với đoạn văn ,liền mạch, liền ý với trước GV chốt ý: Cụm từ “ trước đó hoâm” -> laø phöông tieän lieân keát đoạn văn ? Tác dụng việc liên kết - Tạo gắn bó, thể quan => Tác dụng: Tạo gắn bó, đoạn văn văn bản? hệ ý nghĩa các đoạn văn thể quan hệ ý nghĩa các đoạn văn với GVnhấn mạnh : LK các đoạn văn với để hướng tới chủ đề II Cách liên kết các đoạn văn HS đọc đoạn văn: Gv gọi hs đọc đoan văn - Đó là khâu tìm hiểu và khâu văn bản: ? Hai đoạn văn trên liệt kê lĩnh hội khâu nào quá trình Dùng từ ngữ để liên kết các lĩnh hội và cảm tác phẩm văn đoạn văn học? * Ví dụ a ? - Từ ngữ liên kết Tìm các từ ngữ liên kết - Bắt đầu + Bắt đầu đoạn văn trên? + Sau khâu tìm hiểu - Sau khâu tìm hiểu Liên kết theo quan hệ liệt kê ? Hãy kể tiếp các phương tiện - Trước hết, đầu tiên, cuối cùng, liên kết có quan hệ liệt kê? sau nữa, mặt, mặt khác, là , hai là, thêm vào đó, ngoài Gv gọi hs đọc đoan văn II 1b * Ví dụ b HS đọc ví dụ b ? Tìm quan hệ ý nghĩa hai - Từ ngữ liên kết: đoạn văn? Quan hệ tương phản, đối lập - Tương phản, đối lập ? Tìm thêm các phương tiện liên kết có ý nghĩa đối lập? - Nhưng mà, nhiên, mà, * Ví dụ c trái lại, ngược lại, song, - Từ ngữ liên kết: đó ? Từ “ đó” thuộc loại từ nào? Phương tiện liên kết là từ - Đó từ - Trước đóchỉ thời gian quá ? Tìm thêm các đại từ , từ có khứ * Ví dụ d Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (11) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn tác dụng liên kết? - Ấy, nọ, kia, đây ? Quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn là gì? ? Tìm thêm các phương tiện liên kết tổng kết, khái quát? ? Để liên kết các đoạn văn với nhau, chúng ta sử dụng từ ngữ có tác dụng liên kết nào? - Tổng kết khái quát Gv gọi hs đọc đoan văn - Từ ngữ liên kết: nói tóm lại Quan hệ tổng kết khái quát => Có thể sử dụng các phương tiện từ ngữ (quan hệ từ, từ, - Tóm lại, nhìn chung, nói đại từ, từ ngữ thể quan hệ so sánh, đối lập, khái quát,…) chung để liên kết đoạn văn - Có thể sử dụng các phương tiện từ ngữ (quan hệ từ, từ, đại từ, từ ngữ thể quan hệ so sánh, đối lập, khái quát,…) để liên kết đoạn văn Dùng câu nối để liên kết các HS đọc mục II phần đoạn văn ? Tìm câu liên kết hai đoạn văn? - “Ái dà…cơ đấy” - Câu liên kết: “ Ái dà…cơ đấy” -> Dùng câu nối ? Tại câu đó có tác dụng - Vì nó nối tiếp và phát triển ý => Ta có thể dùng câu nối để liên kết? cụm từ “ Bố đóng sách cho liên kết đoạn văn với đoạn văn mà học” GV: Như vậy, ngoài dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn ta còn dùng câu nối để liên kết đoạn văn Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: Nhằm luyện cho HS kĩ sử dụng từ ngữ và câu văn có tác dụng liên kết v/bản:nhận các từ ngữ,câu văn liên kết Viết đoạn văn văn ngắn có sử dụng PT liên keát - Phöông phaùp : Thaûo luaän - Thời gian: 10 phút HS đọc bài tập Thảo luận nhóm ( phút) Tổ 1: câu a Tổ 2: câu b Tổ 3,4 : câu c HS đọc bài tập Thảo luận nhóm ( phút) Tổ 1: câu a Tổ 2: câu b Tổ 3,4 : câu c HS đọc đọc bài tập HS lên bảng làm HS đọc đọc bài tập HS lên bảng làm Tổ : Ngữ văn B/ Luyện tập Bài tập 1: a Nói vậy quan hệ tổng kết b Thế mà quan hệ tương phản c cũng quan hệ liệt kê Tuy nhiên quan hệ tương phản Bài tập 2: a Từ đó b Nói tóm lại c Tuy nhiên d Thật khó trả lời GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (12) Trường THCS Nguyễn Khuyến GA Ngữ văn IV/ Cuûng coá: HS đọc lại ghi nhớ bài học Liên kết các đoạn văn văn có tác dụng gì? Có cách liên kết các đoạn văn văn bản? Đó là cách nào? V/ Hướng dẫn nhà: - Học bài, nắm kỹ nội dung bài - Làm bài tập - Tìm và tác dụng các từ ngữ và câu văn dùng liên kết đoạn văn văn “Trong lòng mẹ” - Soạn bài: Từ địa phương và biệt ngữ xã hội + Khái niệm: Từ địa phương và biệt ngữ xã hội + Cách sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội BGH ký duyệt Tổ chuyên môn nhận xét Tổ : Ngữ văn GV : Đỗ Thị Kim Chi Lop6.net (13)