Giáo án Vật lý khối 8 năm 2011

thí nghiệm 2 H9.3, quan sát hiện C4: Áp suất không khí trong quả cầu bằng 0, vỏ tượng thảo luận về kết quả và trả lời các quả cầu chịu áp suất khí quyển từ mọi phía làm hai bán cầu ép ch[r]

TUẦN Ngày soạn: 30/ 8/ 2010 Tiết Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Phát biểu định nghĩa chuyển động và chuyển động không - Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động là vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Mô tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi bài II CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, bảng phụ ghi vắn tắt các bước thí nghiệm và bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây - HS: Sgk, ghi, bảng ghi kết qủa thí nghiệm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào chuyển động? Viết công thức tính vận tốc Chữa bài tập 2.3 (SBT) + HS2: Chữa bài tập 2.1 & 2.5 (SBT) Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải luôn nhanh luôn chậm nhau? Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động và không - HS: Hoạt động theo nhóm, thực I Định nghĩa (SGK-11) thí nghiệm theo hướng dẫn GV và - C1: ghi kết + Chuyển động không trên quãng - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và đường: AB, BC, CD + Chuyển động trên quãng đường: câu hỏi C2 - HS: Thảo luận, trả lời, kết luận DE, EF - GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động và chuyển động - C2: + Chuyển động không đều: b, c, d không đều, chuyển động nào dễ tìm + Chuyển động đều: a hơn? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm II Vận tốc trung bình chuyển và tính vận tốc trung bình trục động không bánh xe trên quãng đường từ A-D - Trung bình giây bánh xe lăn - HS: Dựa vào kết thí nghiệm bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trên bình trục bánh xe trên quãng đường đó là nhiêu mét trên giây các quãng đường AB,BC,CD - HS: Trả lời kết và nhận xét - C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; - GV: Vận tốc trung bình tính vCD = 0,08m/s biểu thức nào? - Công thức tính vận tốc trung bình: Lop1.net s - HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời vtb = t - GV: Bổ sung, thống Hoạt động 3: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS phân tích tượng III Vận dụng chuyển động ô tô và rút ý nghĩa - C4: Chuyển động ô tô là chuyển v = 50km/h động không đều, v = 50km/h là vận tốc - HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời trung bình ô tô - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: - C5: Giải xác định rõ đại lượng nào đã biết, đại s1 = 120m Vận tốc trung bình xe s2 = 60m trên quãng đường dốc là: lượng nào cần tìm, công thức áp dụng s 120 - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hướng dẫn t = 30s v1 = = = (m/s) và yêu cầu GV t1 30 ? Vận tốc trung bình xe trên t2 = 24s Vận tốc trung bình xe quãng đường tính công thức nào? v1 = ? trên quãng đường là: - GV: Nói khác vận tốc s2 60 v = ? v = = = 2,5 (m/s) 2 trung bình và trung bình vận tốc ( t2 24 v1  v ) vtb = ? - HS: Quan sát, ghi nhớ Vận tốc trung bình xe trên quãng đường là: vtb = s1  s 120  60 = = 3,3(m/s) t1  t 30  24 Đ/s: v1 = 3,3m/s - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, - C6: t = 5h gọi HS lên bảng thực - HS: Làm bài, so sánh và nhận xét bài vtb = 30km/h làm bạn trên bảng s = ?km - GV: Nhận xét, bổ sung - HS: Tự làm câu hỏi C7 theo hướng 150(km) dẫn GV m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = Giải Từ: vtb = s  s = vtb.t t Quãng đường đoàn tàu là: s = vtb.t = 30.5 = Đ/s: s = 150 km Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần ‘Có thể em chưa biết’ Hướng dẫn nhà - Học và làm bài tập 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trước bài 4: Biểu diễn lực - Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6) Lop1.net 7/ 9/2010 TUẦN Tiết Bài : BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực - Rèn kĩ biểu diễn lực II CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng - HS: Gsk, vỡ ghi, tìm hiểu bài trước nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Một người trên đoạn đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s Ở đoạn đường sau dài 1,95 km người đó hết 0,5h Tính vận tốc trung bình người đó trên quãng đường III.Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài mới: Một đầu tàu kéo các toa với lực 106 N chạy theo hướng Bắc -Nam Làm nào để biểu diễn lực kéo trên? Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc - GV: Tiến hành làm thí nghiệm và I Ôn lại khái niệm lực - Lực có thể làm biến dạng, thay đổi hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu - HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 và chuyển động ( nghĩa là thay đổi vận tốc) quan sát trạng thái xe lăn buông vật tay - C1: - GV: Hướng dẫn HS làm việc theo + Hình 4.1: Lực hút nam châm lên nhóm, trả lời câu hỏi C1 miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, - HS: Thảo luận, trả lời nên xe lăn chuyển động nhanh lên - GV: Tác dụng lực, ngoài phụ + Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu làm bóng biến dạng và ngược lại, tố nào? lực bóng đập vào vợt làm vợt bị - HS: Tìm hiểu, trả lời biến dạng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ - GV: Yêu cầu HS nhắc lại các yếu tố II Biểu diễn lực Lực là đại lượng vectơ lực (đã học từ lớp 6) - HS: Nhắc lại các yếu tố lực - Lực không có độ lớn mà còn có - GV: Thông báo: Lực là đại lượng có phương và chiều độ lớn, phương và chiều nên lực là - Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có đại lượng véc tơ phương và chiều là đại lượng - HS: Tìm hiểu và ghi nhớ vectơ - GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực lực phụ thuộc vào yếu tố này a) Biểu diễn véc tơ lực - GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ SGK – 15 Lop1.net lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phương và chiều ) - HS: Quan sát, tìm hiểu và ghi nhớ - GV: Hướng dẫn cho HS biểu diễn lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái Biểu diễn lực này?( 2,5 cm ứng với 10 N ) - HS: Lên bảng biểu diễn lực b) Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F + Cường độ lực kí hiệu chữ F không có mũi tên trên: F * VD: A F Hoạt động 3: Vận dụng - GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn lực câu C2 HS lớp biểu diễn vào và nhận xét bài HS trên bảng - HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV - HS: Cả lớp thảo luận, thống câu hỏi C2 - GV: Nhận xét, bổ sung - GV: Hướng dẫn và yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 - HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 - GV: Gọi HS lên bảng trả lời - HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đưa kết luận - GV: Nhận xét, thống và lưu ý cho học sinh chọn tỉ lệ xích - HS: ghi nhớ III Vận dụng - C2: A B I 10 N 5000 N - C3: a) F1: Có điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều hướng từ lên, cường độ lực F1 = 20N b) F2: Có điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực F2 = 30N c) F3: Có điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ lực F3 = 30N Củng cố - HS trả lời các câu hỏi: + Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng? Vì sao? + Lực biểu diễn nào? Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4.1- 4.5 (SBT) - Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) - Đọc trước bài 5: Sự cân lực - Quán tính Lop1.net 14/9/2010 Tuần Tiết SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị vectơ lực - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác thí nghiệm II CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ các hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Sgk, ghi, tìm hiểu bài học nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: ? Biểu diễn lực sau đây: Trọng lực vật có khối lượng 15 kg ( tỉi xích 0,5 cm ứng với 15 N ) Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nào? Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân I Lực cân Hai lực cân là gì ? - GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm - C1: + Tác dụng lên sách có hai lực: trọng hiểu, thảo luận, trả lời - HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk - lực P, lực đẩy Q mặt bàn - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C1( + Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực tìm hai lực tác dụng lên vật P, lực căng T + Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng và cặp lực cân ) lực P, lực đẩy Q mặt bàn - HS: Trả lời câu hỏi C1 - GV: Nhận xét, bổ sung, thống + Mỗi cặp lực này là hai lực cân Chúng có cùng điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp Tác dụng hai vật cân lên vật tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a) Dự đoán: Vận tốc vật không thay chuyển động dựa trên sở: + Lực làm thay đổi vận tốc đổi, nghĩa là vật chuyển động thẳng + Vậy vật chuyển động mà b) Thí nghiệm kiểm tra chịu tác dụng hai lực cân C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: thì nào? (tiếp tục chuyển động Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực cũ hay đứng yên, hay chuyển động này cân (do T = PB mà PB = PA nên T cân với PA) bị thay đổi?) - HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hướng C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc này PA dẫn GV + PA' lớn T nên vật AA' chuyển động - GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng nhanh dần xuống, B chuyển động lên Lop1.net máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát và ghi kết thí nghiệm - HS: Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ và trả lời C2, C3, C4, C5 - GV: Gọi HS trả lời các câu hỏi - HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luận, nhận xét - GV: Bổ sung, thống nhất, kết luận - HS: Ghi nhớ kết luận C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A' bị giữ lại Khi đó tác dụng lên A còn hai lực, PA và T lại cân với vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A là thẳng C5: Bảng 5.1 sgk * Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính II Quán tính Nhận xét - Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính - VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe không dừng lại mà còn trượt tiếp đoạn - GV: Tổ chức tình học tập và giúp HS phát quán tính - HS: Tìm hiểu, suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu quán tính - GV: Đưa số tượng quán tính thường gặp Hoạt động 3: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - HS: Tìm hiểu trả lời các câu hỏi theo yêu cầu GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời, thảo luận - HS: Trả lời, thảo luân, kết luận III.Vận dụng - C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính - C7: Búp bê ngả phía trước, quán tính - C8: Nguyên nhân quán tính nên vật còn chuyển động còn đứng yên Củng cố - Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trước bài 7: Lực ma sát Lop1.net 21/9/2010 TUẦN Tiết 6: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nhận biết lực ma sát, phân biệt ma sát trượt, lăn, nghỉ và đặc điểm loại này - Kĩ phân tích tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật nêu cách khắc phục - Thái độ cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ: -Lực kế, miếng gỗ, cân -Tranh vòng bi - Phân nhóm học sinh - Vở ghi, kiến thức phần lực III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Thế nào là hai lực cân bằng? Điều gì xảy với vật vật chịu tác dụng hai lực cân bằng? Vì chịu tác dựng lực vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột được? Làm BT 5.2; 5.3 Bài Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu lực ma sát HS đọc SGK phần Khi nào có lực ma sát: - Cho miếng gỗ trượt trên mặt bàn Lực ma sát trượt: ? Điều gì đã làm cho miếng gỗ chuyển - Ma sát trượt sinh vật trượt động chậm lại dừng hẳn trên bề mặt vật khác ? Ma sát trượt sinh nào C1: - Khi phanh xe - Cá nhân HS làm C1 - Kéo vật nặng trượt trên đường - Cho HS đọc SGK - Dây cương và cần kéo đàn nhị - GV đẩy xe lăn trên mặt bàn Lực ma sát lăn: ? Điều gì đã làm cho xe dừng lại ? Lực ma sát làm xuất đâu TN trên - Lực ma sát lăn sinh vật lăn HS: Giữa bánh xe và sàn trên bề mặt vật khác ?Lực ma sát lăn xuất nào - HS làm thí nghiệm SGK Lực ma sát nghỉ: Trả lời C4 theo nhóm Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trợt GV: Lực ma sát nghỉ có tác dụng gì vật bị tác dụng lực khác Hoạt động 2: Lực ma sát đời sống và kĩ thuật: Lop1.net II lực ma sát đời sống và kĩ thuật: Lực ma sát có thể có hại - HS quan sát tranhH6.2 GV: Cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C6 - Tương tự quan sát tranh H6.4 - Trả lời câu hỏi C7 ? Em có kết luận gì - HS làm C8 - C9 theo nhóm câu a, ma sát trượt b, ma sát trượt c, ma sát trượt Tra dầu thay ma sát lăn thay ma sát lăn Lực ma sát có thể có ích: - Lực ma sát có thể có hại có ích III Vận dụng: C8: a/ Ma sát trượt m/s có ích b/ Ma sát nghỉ m/s có hại c/ Ma sát trượt m/s có hại d/ Ma sát trượt m/s có ích e/ Ma sát trượt m/s có ích C9: Ổ bi có tác dụng giảm m/s thay m/s trượt thành m/s lăncủa các viên bi Củng cố - Lấy ví dụ lực ma sát - Lấy ví dụ lực ma sát có hại và lợi Hướng dẫn nhà: - Đọc phần có thể em chưa biết - Các bài tập 6.1 -> 6.4 làm vào 30' buổi tối - Giáo viên hướng dẫn HS làm 6.5 Lop1.net TUẦN 26/9/2010 Tiết : KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU -Qua bài kiểm tra, đánh giá nhận thức học sinh các nội dung kiến thức chương I -Rèn luyện tính tự giác, làm bài độc lập - Rèn luyện tư duy, phân tích, suy luận lôgic quá trình làm bài II CHUẨN BỊ GV- Hệ thống câu hỏi HS - Ôn tập các nội dung từ bài đến bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC * Ổn định tổ chức: IV ĐỀ BÀI Câu Thế nào là lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng lực cân thì vật đó nào ? Câu Xe ôtô chuyển động đột ngột dừng lại Hành khách trên xe bị ngã phía nào ? giải thích tượng đó? Câu 3: Biểu diễn các lực sau a) Lực kéo theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, độ lớn 300N, tỉ xích 1cm ứng với 100N b) Trọng lực vật có độ lớn 100N, tỉ xích 1cm ứng với 25N Câu 4: Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc h đến Hải Phòng lúc 10h Biết quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài 100 Km Tính vận tốc ô tô theo Km/h và m/s ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Câu 1.(2 đ) Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật (điểm đặt),cùng độ lớn, cùng phương và ngược chiều *Khi vật chịu tác dụng hai lực cân thì: - Vật đứng yên tiếp tục đứng yên - Vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Câu 2.(2 đ) Hành khách ngã phía trước Do vật có quán tính, xe và người chuyển động thì xe dừng lại, phần trên người chuyển động theo quán tính còn phần tiếp xúc với xe dừng lại theo xe nên người ngã trước Lop1.net Câu ( đ) F F=300N (a) (b) F=100N F Câu (3 đ) Tóm tắt (1 điểm) t = 2h s = 100km v = ? (km/h,m/s) Giải Vận tốc ô tô là: Áp dụng cồng thức v = s/t =100/2 = 50km/h Đổi v = 50km/h = 50.000m/3600s =13,9m/s Lop1.net (1 điểm) (1 điểm) 5/10/2010 TUẦN Tiết BÀI 7: ÁP SUẤT I MỤC TIÊU - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Vận dụng công thức áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và kĩ thuật, dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp - Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích và áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP ổn định tổ chức: Trả bài kiểm tra Hoạt động thầy - trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) GV:Tại lặn sâu người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? - HS đưa dự đoán.Ghi đầu bài Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph) GV:Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và trả lời câu hỏi: Áp lực là gì? Cho ví dụ? - HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời GV:Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3) - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời - Trọng lượng P có phải lúc nào là áp lực không? Vì sao? Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph) - GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực là độ lún xuống vật Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực và S bị ép - GV:Muốn biết kết tác dụng phụ Lop1.net Nội dung kiến thức cần đạt I Áp lực là gì? - HS đọc thông tin và trả lời được: Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép - VD: Người đứng trên sàn nhà đã ép lên sàn nhà lực F trọng lượng P có phương vuông góc với sàn nhà a) Lực máy kéo t/d lên mặt đường b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đinh tác dụng lên gỗ - Trọng lượng P không vuông góc với diện tích bị ép thì không gọi là áp lực II Áp suất Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? C3: Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng lớn và diện tích bị ép thuộc S bị ép thì phải làm TN ntn? - GV: Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực thì làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho các nhóm,theo dõi các nhóm làm TN - Gọi đại diện nhóm đọc kết - GV: Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nào? (ngược lại) HS : Suy nghĩ trả lời - GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép  đưa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin và rút áp suất là gì? - GV giới thiệu công thức tính áp suất càng nhỏ Công thức tính áp suất * Khái niệm áp suất: Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép - Công thức: p= F S Trong đó: p là áp suất, F là áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S - Đơn vị: F : N ; S : m2  p : N/m2 1N/m2 = 1Pa (Paxcan) III Vận dụng - HS thảo luận đưa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải - Đơn vị áp suất là gì? P1= 340000N Áp suất xe tăng lên Hoạt động4: Vận dụng (7ph) mặt dường là: - Hướng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm S1=1.5m2 F P tăng, giảm áp suất và tìm ví dụ P2= 20000N p1= = =226666,6 S1 S1 - Hướng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định công thức áp dụng S2= 250cm2 (N/m2) = 0,025m2 Áp suất ôtô lên - Dựa vào kết yêu cầu HS trả lời câu mặt hỏi phần mở bài p1=? đường là: p2=? P2= F2 P2 = =800000 S2 S2 (N/m2) Củng cố - Áp lực là gì? Áp suất là gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giới thiệu phần: Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 7.1- 7.6 (SBT) - Đọc trước bài 8: Áp suất chất lỏng - Bình thông Lop1.net 12/10/2010 TUẦN Tiết : ÁP SUẤT CHẤT LỎNG- BÌNH THÔNG NHAU I MỤC TIÊU - Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng - Rèn kỹ quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm và yêu thích môn học II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thông nhau, cốc thuỷ tinh - Cả lớp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra HS1: Áp suất là gì? Công thức tính và đơn vị áp suất? Chữa bài tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa bài tập 7.4 (SBT) Dạy học bài Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Tại lặn sâu người thợ lặn Sự tồn áp suất lòng chất phải mặc áo lặn chịu áp suất lỏng lớn? - HS đưa dự đoán a.Thí nghiệm Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ (15ph) chất lỏng gây áp lực và áp suất lên đáy - GV: Khi đổ chất lỏng vào bình bình và thành bình thì chất lỏng có gây áp suất lên bình? C2: Chất lỏng gây áp suất lên phương Nếu có thì có giống áp suất chất b Thí nghiệm rắn? - HS nêu dự đoán Nhận dụng cụ làm Chất lỏng gây áp suất theo phương thí nghiệm kiểm tra, quan sát lên các vật lòng nó tượng và trả lời C1, C2 - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, c Kết luận: Chất lỏng không gây nêu rõ mục đích thí nghiệm áp suất lên đáy bình mà lên thành bình và các vật lòng nó Yêucầu HS trả lời câu C1, C2 - Các vật đặt chất lỏng có chịu II Công thức tính áp suất chất lỏng áp suất chất lỏng gây không? F P d.V d S h - GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến p = = = = = d.h S S S S hành thí nghiệm - HS dự đoán tượng xảy kiểm Vậy: p = d.h Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng tra dự đoán thí nghiệm Lop1.net Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng (5ph) - GV: Yêu cầu HS dựa vào công thức tính áp suất bài trước để tính áp suất chất lỏng + Biểu thức tính áp suất? + Áp lực F? Biết d,V  tính P =? - Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có cùng độ sâu có độ lớn Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông (10ph) - GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB và dự đoán nước chảy nào (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích) - Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiệm Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6 - Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề bài C7.Gọi HS lên bảng chữa - GV hướng dẫn HS trả lời C8: d: trọng lượng riêng chất lỏng (N/m2) h: chiều cao cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2) - Đơn vị: Pa Bình thông Kết luận: SGK Vận dụng C7: Tóm tắt Giải h =1,2m Áp suất nước lên đáy h1 = 0,4m thùng là: d = 10000N/m p = d.h = 12000 (N/m2) p =? Áp suất nước lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m: p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2) - C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa nhiều nước - C9: Mực chất lỏng bình kín luôn mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (Ống đo mực chất lỏng) Củng cố - Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau? - GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trước bài 9: Áp suất khí Lop1.net 16/10/2010 TUẦN 10 Tiết 10 : ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU - Giải thích tồn lớp khí và áp suất khí Giải thích thí nghiệm Torixeli và số tượng đơn giản Hiểu vì áp suất khí thường tính độ cao cột thuỷ ngân và biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/m2 - Biết suy luận, lập luận từ các tượng thực tế và kiến thức để giải thích tồn áp suất khí và xác định áp suất khí - Thái độ: Yêu thích và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng), ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm tiết diện - 3mm, cốc đựng nước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: HS1: Viết công thức tính áp suất chất lỏng,giải thích các đại lượng có công thức Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng và bình thông HS2: Chữa bài tập 8.4 (SBT) Bài Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Tổ chức tình học I Sự tồn áp suất khí tập - GV làm thí nghiệm : Lộn ngược cốc nước đầy đậy kín tờ + Khí là lớp không khí dày hàng giấy không thấm nước thì nước có chảy ngàn km bao bọc quanh trái đất ngoài không? Vì lại có + Không khí có trọng lượng nên trái đất tượng đó? và vật trên trái đất chịu áp suất Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn lớp khí này gọi là áp suất khí áp suất khí (15ph) - GV giải thích tồn lớp khí C1: Áp suất hộp nhỏ áp suất khí bên ngoài nên hộp bị méo - Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức đã C2: Áp lực khí lớn trọng lượng cột nước nên nước không chảy khỏi ống học để giải thích tồn áp suất C3: Áp suất không khí ống + áp suất cột khí chất lỏng lớn áp suất khí nên nước - Yêu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), chảy ngoài thí nghiệm (H9.3), quan sát C4: Áp suất không khí cầu 0, vỏ tượng thảo luận kết và trả lời các cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với câu C1, C2 & C3 - GV mô tả thí nghiệm và yêu cầu HS II Độ lớn áp suất khí C12: Vì độ cao lớp khí không giải thích tượng (trả lời câu C4) Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp xác định chính xác và trọng lượng riêng không khí thay đổi theo độ cao suất khí (18ph) - GV nói rõ cho HS vì không thể a Thí nghiệm Tôrixenli dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng - HS nắm cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí để tính áp suất khí Lop1.net - GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lưu ý HS thấy phía trên cột Hg cao76 cm là chân không - Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời các câu C5, C6, C7 C5: Áp suất A và B vì hai điểm này cùng trên mặt phẳng nằm ngang chất lỏng C6: Áp suất tác dụng lên A là áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B là áp suất gây trọng lượng cột thuỷ ngân cao 76 cm C7: Áp suất B là: pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2 Vậy độ lớn áp suất khí là 103 360 N/ m2 C10: Áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm III Vận dụng - HS trả lời và thảo luận theo nhóm các - Nói áp suất khí 76cm Hg có câu C8, C9, C11 nghĩa là nào? (C10) C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc Hoạt động 4: Vận dụng (7ph) không chảy được, bẻ hai đầu ống - Yêu cầu trả lời các câu C8, C9, C11 thuốc chảy dễ dàng, - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống C11: p = d.h  h = p = 103360 =10,336m d 10000 câu trả lời Vậy ống Torixenli dài ít 10,336 m Củng cố - Tại vật trên trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển? - Áp suất khí xác định nào? - GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 9.1- 9.6 (SBT) Lop1.net 24/10/201 TUẦN 11 Tiết 11: LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU: - Nắm vững các kiến thức áp suất, áp suất chất lỏng và áp suất khí - Vận dụng các kiến thức, công thức đã học để giải số bài tập định tính và định lượng B CHUẨN BỊ: - GV: Hệ thống các câu hỏi luyện tập đã học và số các bài tập định lượng để học sinh giải trước nhà - HS: Hệ thống hoá các kiến thức đã học từ bài đến bài Giải các bài tập mà giáo viên đã giao nhà C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: (7 phút) HS 1: Làm bài tập 9.1,9.2,9.3 HS 2: Làm bài tập 9.5 Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn lại các kiến thức đã học Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: - Áp lực là gì? - Áp suất là gì? Biểu thức tính áp suất? Nhớ lại các kiến thức đã học bài Nêu tên các đại lượng và đơn vị nó trước để trả lời các câu hỏi giáo có công thức? viên - Nêu công thức tính áp suất chất lỏng? - Tại vật trên Trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển? Hoạt động 2: Làm các bài tập vận dụng Yêu cầu học sinh làm các bài tập sau: Tóm tắt: m=0,64kg Bài 1: Một vật có khối lượng 0,64kg có a=5cm, b=6cm,c=7cm p1,p2,p3=? dạng hình hộp chữ nhật, kích thước 5.6.7 cm Lần lược đặt mặt vật Giải: này lên mặt sàn nằm ngang Tính áp lực Trọng lượng vật: và áp suất vật tác dụng lên mặt sàn P=10m= 10.0,64=6,4(N) trường hợp? Áp suất vật tác dụng lên mặt sàn Yêu cầu hs tóm tắt đề, nêu cách giải trường hợp: Để tính áp suất , ta sử dụng công thức p1= P/S1=6,4/(5.6.10-4)= 2133(N/m2) p2= P/S2=6,4/(5.7.10-4)= 1828(N/m2) nào? Gọi hs lên bảng giải p3= P/S3=6,4/(6.7.10-4)= 1523(N/m2) Bài 2: Trên mặt hồ nước, áp suất khí Bài 2: Tóm tắt: h=75,8cm=0,758m là 75,8cmHg a) Tính áp suất khí đơn vị Pa? h1=10m b) Tính áp khí nước và khí dn=1000N/m3 dHg=136000N/m3 gây độ sâu 10m? Lop1.net Biết Trọng lượng riêng nước và Giải: thuỷ ngân là: 1000N/m3, a) Áp suất khí mực nước: 136000N/m3 pKQ=dHg.h= 136000 0,758=103088(Pa) b) Áp suất nước gây độ sâu 10m: pn=dn.h1=1000.10=10000 (Pa) Áp suất tổng ccộng nước và khí gây độ sâu 10m: P = pKQ+pn = 103088+10000 = 203088(N/m2) = 1,49 (mHg) = 149 (cmHg) Hướng dẫn nhà: - Xem lại các bài tập vừa làm Lop1.net 1/11/2010 TUẦN 12 Tiết 12: LỰC ĐẨY AC-SI-MÉT I MỤC TIÊU - Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ các đặc điểm lực này Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên các đại lượng và đơn vị các đại lượng có công thức Vận dụng giải thích các tượng đơn giản thường gặp và giải các bài tập - Làm thí nghiệm để xác định độ lớn lực đẩy Acsimét - Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, chính xác làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng - GV: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy - trò Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập - GV: Khi kéo nước từ giếng lên, có nhận xét gì gàu còn gập nước và lên khỏi mặt nước? Tại lại có tượng đó ? -HS Trả lời Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó (15’) - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 và phát dụng cụ cho HS -HS nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm theo nhóm trả lời các câu C1, C2 - GV giới thiệu lực đẩy Acsimét Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acimét (15ph) - GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét và nói thật rõ là Acsimét đã dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu HS quan sát Nội dung kiến thức cần đạt I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó *Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên theo phương thẳng đứng gọi là lực đẩy Acsimét II Độ lớn lực đẩy Acimét a Dự đoán * Truyền thuyết Acimét (SGK-37) b Thí nghiệm kiểm tra C3:Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nước tràn thể tích vật Vật bị nước tác dụng lực đẩy từ đưới lên số Lop1.net - Yêu cầu HS chứng minh thí lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ nước từ B sang nghiệm đã chứng tỏ dự đoán độ lớn A lực kế P1, chứng tỏ FA có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm lực đẩy Acsimét là đúng (C3) chỗ c Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét FA = d.V (P1 là trọng lượng vật FA là lực đẩy Acsimét) - Gv đưa công thức tính và giới thiệu các đại lượng d: N/ m3  FA : ? V: m3 Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph) - Hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức vừa thu thập giải thích các tượng câu C4, C5, C6 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời d: là trọng lượng riêng chất lỏng (N/ m3 ) V: là thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 ) III Vận dụng C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt Mà Vn = Vt nên FAn = FAt Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn C6: dnước= 10 000N/ m3 ddầu = 8000 N/ m3 So sánh: FA1& FA2 Lực đẩy nước và dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnước V FA2= ddầu V - Yêu cầu HS đề phương án TN dùng Ta có d  FA1 > FA2 nước > ddầu cân kiểm tra dự đoán (H10.4) - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đưa phương án thí nghiệm Củng cố - Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm nó lực có phương, chiều nào? - Công thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thông báo: Lực đẩy chất lỏng còn áp dụng với chất khí Hướng dẫn - Trả lời lại các câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 10.1- 10.6 (SBT) -Đọc trước bài 11 và chép sẵn mẫu báo cáo thực hành giấy (GSK/ 42) Lop1.net