Giao an Vat ly 7 ca nam 2011-2012

Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 1 Ngày dạy: BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.MỤC TIÊU: 1. Khẳng định được rằng ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. 2. Phân biệt được nguồn sáng và vật sáng. II. CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một hộp kín trong đó có dán sẵn một mảnh giấy trắng; bóng đèn pin được gắn trong hộp như hình 1. 2a SGK; pin; dây nối; cơng tắc. Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: (Khơng) 3. Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: (3’) Tổ chức tình huống học tập. Ở hình 1. 1 bạn học sinh có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát ra khơng? - Có khi nào mở mắt mà ta khơng nhìn thấy vật để trước mắt khơng? - Khi nào ta mới nhìn thấy một vật? Để có câu trả lời đúng, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học 1. Giáo viên ghi bảng. HĐ2: (3’) Khi nào ta nhận biết được ánh sáng? Giáo viên bật đèn pin và để ở 2 vị trí: để ngang trước mặt giáo viên và để chiếu về phía học sinh. HĐ3: (10’) Khi nào mắt ta nhận biết được ánh sáng? Trong các câu hỏi sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết có ánh sáng? - Ban đêm đứng trong phòng có cửa sổ đóng kín,khơng bật đèn, mở mắt. - Ban đêm đứng trong phòng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt. - Ban ngày, đứng ngồi trời, mở mắt. - Ban ngày,đứng ngồi trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt. C1. Trong những trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng, có điều kiện gì giống nhau? Tùy câu trả lời của học sinh. Học sinh nhận xét và trả lời. (Thí nghiệm cho thấy: Kể cả khi đèn pin bật sáng có khi ta cũng khơng nhìn thấy được ánh sáng từ bóng đèn pin phát ra) (Khơng có ánh sáng truyền vào mắt) (Có ánh sáng truyền vào mắt) (Khơng có ánh sáng truyền vào mắt) C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1. Cả lớp thảo luận chung và rút ra kết luận. (H 1. 2a) Bài 1: Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng. I. Nhận biết ánh sáng. Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. II. Nhìn thấy một vật. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 1 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Vậy khi nào ta nhìn thấy một vật? Giáo viên ghi bảng. HĐ4: (10’) Điều kiện nào ta nhìn thấy một vật? Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, thảo luận và trả lời câu hỏi C2. Sau đó thảo luận chung để rút ra kết luận. C2: Cho học sinh thí nghiệm như hình 1. 2a; 1. 2b. a. Đèn sáng. b. Đèn tắt. Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì sao lại nhìn thấy mảnh giấy trong hộp khi bật đèn? Cho học sinh nêu kết luận và giáo viên ghi bảng. Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III HĐ5: (15’) Phân biệt nguồn sáng và vật sáng. u cầu học sinh nhận xét sự khác nhau giữa dây tóc bóng đèn đang sáng và mảnh giấy trắng. Thơng báo từ mới: Nguồn sáng, vật sáng. C3: Ở thí nghiệm hình 1. 2a; 1. 2b vật nào tự phát ra ánh sáng, vật nào hắt lại ánh sáng do vật khác chiếu tới? HĐ6: (2’) Vận dụng. C4: Tranh luận phần mở bài, bạn nào đúng? Vì sao? C5:Trong thí nghiệm ở hình 1. 1, nếu ta thắp một nắm hương để cho khói bay lên ở phía trước đèn pin, ta sẽ nhìn thấy một vệt sáng từ đèn phát ra xun qua khói. Giải thích vì sao? Biết rằng khói gồm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng. (H 1. 2b) C3: Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng. Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là vật sáng. C4: Bạn Thanh đúng. Vì tuy đèn có bật sáng nhưng khơng chiếu thẳng vào mắt ta, khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn. C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti. Các hạt khói được đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng. Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần nhau tạo thành một vệt sáng mà ta nhìn thấy được. Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta. III. Nguồn sáng và vật sáng. Nguồn sáng là vật tự nó phát ra ánh sáng. Vật sáng gồm nguồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó. 4. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang 3 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 2 chuẩn bị cho tiết học sau. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 2 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 2 Ngày dạy: BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU: 1. Biết thực hiện một thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền của ánh sáng. 2. Phát biểu được định luật về sự truyền thẳng của ánh sáng. 3. Biết vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng. 4. Nhận biết được ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì). II. CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 đèn pin, 1 ống trụ thẳng, 1 ống trụ cong khơng trong suốt, 3 màn chắn có đục lỗ, 3 cái đinh ghim (hoặc kim khâu). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết được ánh sáng? Khi nào ta nhìn thấy một vật? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? 3. Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: (3’) Tổ chức tình huống học tập. Ở bài trước ta đã biết ta chỉ nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta (lọt qua lỗ con ngươi vào mắt). Cho học sinh vẽ trên giấy những con đường ánh sáng có thể truyền đến mắt (kể cả đường thẳng, đường cong và các đường ngoằn ngo). Có bao nhiêu đường có thể đi đến mắt? Vậy ánh sáng đi theo đường nào trong những con đường đó để truyền đến mắt? Cho học sinh sơ bộ trao đổi về thắc mắc của Hải nêu ra ở đầu bài. HĐ2: Nghiên cứu tìm qui luật về đường truyền của ánh sáng (mục 1). Cho học sinh dự đốn xem ánh sáng đi theo đường nào? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc? Giới thiệu thí nghiệm ở hình 2. 1. Cho học sinh tiến hành thí nghiệm Có vơ số đường. Học sinh trao đổi. Tùy câu trả lời của học sinh. Học sinh tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét. Tuỳ câu trả lời của học sinh. Học sinh điền vào chỗ trống và đọc cho cả lớp Bài 2: Sự truyền ánh sáng. I. Đường truyền của ánh sáng. Đường truyền của ánh sáng trong khơng khí là đường thẳng. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 3 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng sau đó cho nhận xét. u cầu học sinh nghĩ ra 1 thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết quả trên. Cho học sinh điền vào chỗ trống trong phần kết luận và đọc lên cho cả lớp nghe và nhận xét. HĐ3: Khái qt hóa kết quả nghiên cứu, phát biểu định luật. Giới thiệu thêm cho học sinh khơng khí là mơi trường trong suốt, đồng tính. Nghiên cứu sự truyền ánh sáng trong các mơi trường trong suốt đồng tính khác cũng thu được kết quả tương tự, cho nên có thể xem kết luận trên như là một định luật gọi là định luật truyền thẳng của ánh sáng. HĐ4: Giáo viên thơng báo từ ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Qui ước biểu diễn đường truyền của ánh sáng bằng một đường thẳng gọi là tia sáng. u cầu học sinh quan sát hình 2. 3 và cho biết đâu là tia sáng. HHĐ5: Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng: song song, hội tụ, phân kì. Cho học sinh mơ tả thế nào là chùm sáng song song, hội tụ, phân kì? HĐ6: Vận dụng. Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi C4, C5. Cho học sinh đọc phần ghi nhớ và chép phần ghi nhớ vào tập. u cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết cho cả lớp nghe. nghe. Lớp nhận xét. Học sinh trả lời. Học sinh mơ tả. Học sinh thảo luận các câu hỏi và trả lời. Học sinh đọc phần ghi nhớ và chép vào tập. II. Tia sáng và chùm sáng. Chùm sáng song song gồm các tia sáng khơng giao nhau trên đường truyền của chúng. Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao nhau trên đường truyền của chúng. Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng loe rộng ra trên đường truyền của chúng. III. Ghi nhớ. - Định luật truyền thẳng của ánh sáng: Trong mơi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng. - Đường truyền của ánh sáng được biểu diễn bằng một đường thẳng có hướng gọi là tia sáng. 4. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: Về học nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 2. 1; 2. 2; 2. 4; trang 4 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học kế chuẩn bị cho tiết học sau. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 4 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 3 Ngày soạn: Tiết: 3 Ngày dạy: BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU: 1. Nhận biết được bóng tối, bóng nửa tối và giải thích. 2. Giải thích được vì sao có nhật thực, nguyệt thực. II. CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 đèn pin, 1 bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, 1 vật cản bằng bìa, 1 màn chắn sáng, 1 hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ. Giải bài tập 2. 1 3. Giảng bài mới: Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. Nêu hiện tượng ở phần mở đầu bài học. HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm, quan sát và hình thành khái niệm bóng tối. C1: Hãy chỉ ra trên màn chắn vùng sáng, vùng tối. Giải thích vì sao các vùng đó lại tối hoặc sáng? HĐ3: Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa tối. C2: Hãy chỉ ra trên màn chắn vùng nào là bóng tối, vùng nào được chiếu sáng đầy đủ? Nhận xét độ sáng của vùng còn lại so với hai vùng trên và giải thích vì sao có sự khác nhau đó? C1: Phần màu đen hồn tồn khơng nhận được ánh sáng từ nguồn sáng tới vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chắn cản lại gọi là bóng tối. C2: Trên màn chắn ở sau vật cản: vùng 1 là bóng tối, vùng 2 chỉ nhận được ánh sáng từ một phần của nguồn sáng nên khơng sáng bằn vùng 3 là vùng được chiếu sáng đầy đủ. Đọc mục II và nghiên cứu câu C3 và chỉ ra trên hình 3. 3, vùng nào trên mặt đất có nhật thực tồn phần và vùng nào có nhật thực một phần. C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm trong vùng bóng Bài 3: Ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng. I. Bóng tối – bóng nửa tối. Bóng tối nằm ở phía sau vật cản, khơng nhận được ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới. Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản, nhận được ánh sáng từ một phần của nguồn sáng truyền tới. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 5 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ4: Hình thành khái niệm nhật thực. Cho học sinh đọc thơng báo ở mục II. C3: Giải thích vì sao đứng ở nơi có nhật thực tồn phần lại khơng nhìn thấy mặt trời và trời tối lại? HĐ5: Hình thành khái niệm nguyệt thực. C4: Hãy chỉ ra trên hình 3. 4, Mặt Trăng ở vị trí nào thì người đứng ở điểm A trên Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực? HĐ6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và vận dụng C5, C6. C5: Làm lại thí nghiệm ở hình 3. 2. Di chuyển miếng bìa từ từ lại màn chắn. Quan sát bóng tối và bóng nửa tối trên màn, xem chúng thay đổi như thế nào? C6: Ban đêm, dùng một quyển vở che kín bóng đèn dây tóc đang sáng, trên bàn sẽ tối, có khi khơng thể đọc sách được. Nhưng nếu dùng quyển vở che đèn ống thì ta vẫn đọc sách được. Giải thích vì sao lại có sự khác nhau đó? tối của Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất khơng cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, vì thế đứng ở đó, ta khơng nhìn thấy Mặt Trời và trời tối lại. C4: Vị trí 1: có nguyệt thực. Vị trí 2 và 3: trăng sáng. C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn hơn thì bóng tối và bóng nửa tối đều thu hẹp lại hơn. Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì hầu như khơng còn bóng nửa tối nữa, chỉ còn bóng tối rõ nét. C6: Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn dây tóc đang sáng, bàn nằm trong vùng bóng tối sau quyển vở, khơng nhận được ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta khơng thể đọc được sách. Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn ống, bàn nằm trong vùng bóng nửa tối sau quyển vở, nhận được một phần ánh sáng của đèn truyền tới nên vẫn đọc sách được. II. Nhật thực – Nguyệt thực. Nhật thực tồn phần (hay một phần) quan sát được ở chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) của Mặt Trăng trên Trái Đất. Nguyệt thực xảy ra khi Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất khơng được Mặt Trời chiếu sáng. 4. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 3. 1, 3. 2, 3. 3 trang 5 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 4 chuẩn bị cho tiết học sau. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 6 Trái đất Mặt trăng 1 2 3 Mặt trời Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 4 Ngày soạn: Tiết: 4 Ngày dạy: BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU: 1. Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường đi của tia sáng phản xạ trên gương phẳng. 2. Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ trong mỗi thí nghiệm. 3. Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. 4. Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng đi của tia sáng theo ý muốn. II. CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1 đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo ra tia sáng (chùm sáng hẹp song song), 1 tờ giấy dán trên mặt tấm gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ của bài học trước. Giải bài tập 3. 1 (B), 3. 2 (B), 3. 3 Vì đêm rằm, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng mới có khả năng nằm trên cùng một đường thẳng. Trái Đất mới có thể chặn ánh sáng Mặt Trời khơng cho chiếu sáng Mặt Trăng. 3. Giảng bài mới: Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. Làm thí nghiệm ở phần mở đầu bài SGK. Phải đặt đèn pin thế nào để thu được tia sáng hắt lại trên gương chiếu sáng đúng điểm A trên màn? Điều này có liên quan đến định luật phản xạ ánh sáng. HĐ2: Sơ bộ đưa ra khái niệm gương phẳng. u cầu học sinh cầm gương lên soi và nói xem các em nhìn thấy gì trong gương? Hình của một vật mà ta nhìn thấy trong gương gọi là ảnh của vật đó tạo bởi gương. Mặt gương có đặc điểm gì? Gương soi có mặt gương là một mặt phẳng và nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng. C1: Em hãy chỉ ra một số vật có bề mặt phẳng, nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh của mình như một gương phẳng. HĐ3: Sơ bộ hình thành biểu tượng về sự phản xạ ánh sáng. Học sinh tự trả lời. Học sinh thảo luận để đi đến kết luận. C1: Học sinh tự trả lời. Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm. Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng. I. Gương phẳng. Gương soi có mặt gương là một mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng. II. Định luật phản xạ ánh sáng. Hiện tượng tia sáng sau khi tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo một hướng xác định gọi là sự phản xa, tia Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 7 A Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm ở hình 4. 2. Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm. Thơng báo: Hiện tượng tia sáng sau khi tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo một hướng xác định gọi là sự phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ. HĐ4: Tìm quy luật về sự đổi hướng của tia sáng khi gặp gương phẳng. Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng và theo dõi đường truyền của ánh sáng. Chiếu một tia sáng tới gương phẳng sao cho tia sáng đi là là trên mặt tờ giấy đặt trên bàn, tạo ra một vệt sáng hẹp trên mặt tờ giấy. Gọi tia đó là tia tới SI. Khi tia tới gặp gương phẳng thì đổi hướng cho tia phản xạ. Thay đổi hướng đi của tia tới xem hướng của tia phản xạ phụ thuộc vào hướng của tia tới và gương như thế nào? Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ IR. Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào? Tia phản xạ nằm trong cùng một mặt phẳng với tia tới và pháp tuyến. Cho học sinh điền từ vào câu kết luận. Tìm phương của tia phản xạ. Giới thiệu góc tới NIS ˆ = i Giới thiệu góc phản xạ RIN ˆ = i’ Cho học sinh dự đốn xem góc phản xạ quan hệ với góc tới như thế nào? Thí nghiệm kiểm chứng. Cho học sinh điền từ vào câu kết luận. HĐ5: Phát biểu định luật. Người ta đã làm thí nghiệm với các mơi trường trong suốt và đồng tính khác cũng đưa đến kết luận như trong khơng khí. Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái qt có thể coi như là một định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng. HĐ6: Qui ước cách vẽ gương và tia sáng. C3: Vẽ tia phản xạ IR. HĐ7: Vận dụng. C4: Cách đặt vị trí gương? (hình 4. 4). Học sinh hoạt động theo nhóm. Học sinh chú ý nghe giáo viên giới thiệu về tia tới, tia phàn xạ, đường pháp tuyến, sau đó áp dung kết quả thí nghiêm nêu lên kết luận Học sinh tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo các góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng. Các nhóm rút ra kết luận chung về mối quan hệ giữa góc tới và góc phản xạ. Kết luận: Góc phản xạ ln ln bằng góc tới. Học sinh cả lớp làm C4 vào vở, một học sinh lên bảng vẽ hình. hắt lại gọi là tia phản xạï 1 Tia phản xạ nằm trong mặt phằng nào? SI:gọi là tia tới IR: gọi là tia phản xạ IN: đường pháp tuyến C2: Kết luận: Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến. 2 phương của tia phản xạ quan hệ thế nào với phương của tia tới Góc tới NIS ˆ = i Góc phản xạ RIN ˆ = i’ Kết luận: Góc phản xạ ln ln bằng góc tới 3Định luật phản xạ ánh sáng. - Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới. - Góc phản xạ bằng góc tới. C4: 4. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 4. 1, 4. 2 bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 5 chuẩn bị cho tiết học sau. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 8 S N R I S N R I Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 5 Ngày soạn: Tiết: 5 Ngày dạy: BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I. MỤC TIÊU: 1. Bố trí được thí nghiệm để nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. 2. Nêu được những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. 3. Vẽ được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng. II. CHUẨN BỊ: Đối với mỗi nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1 tấm kính trong suốt., màn chắn. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ của bài học trước. Giải bài tập 4. 1, 4. 2. 3. Giảng bài mới: Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. Học sinh đọc nội dung phần mở đầu bài. Bé Lan nhìn thấy ảnh của tháp trên mặt nước. Bài này sẽ nghiên cứu những tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng. HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm để quan sát ảnh của một chiếc pin hay một viên phấn trong gương phẳng. HĐ3: Xét xem ảnh tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn khơng? C1: Đưa màn chắn ra sau gương để kiểm tra dự đốn. Kết luận? HĐ4: Nghiên cứu độ lớn của ảnh tạo bởi gương phẳng. u cầu học sinh dự đốn độ lớn của ảnh của viên phấn so với độ lớn của viên phấn. Quan sát bằng mắt một vài vị trí rồi đưa ra dự đốn, sao đó làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn. C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh bằng viên phấn thứ nhất, đưa ra sau tấm kính để kiểm tra dự đốn về độ lớn của ảnh. Kết luận? HĐ5: So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đó gương. C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có vng góc với MN khơng? A và A’ có cách đều MN khơng? Đọc nội dung phần mở bài. Học sinh làm việc theo nhóm, chú ý đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng. Học sinh làm việc theo nhóm: dự đốn rồi làm thí nghiệm kiểm tra. C1: Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng khơng hứng được trên màn chắn, gọi là ảnh ảo. Học sinh làm việc theo nhóm. C2: Độ lớn của ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng bằng độ lớn của vật. Học sinh theo nhóm làmC2 C3: Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau. Bài 5: Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. I. Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng. 1. nh của vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn chắn khơng? C1:kết ln nh của một tạo bởi gương phẳng khơng hứng được trên màn chắn, gọi là ảnh ảo 2. Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật khơng? C2:kết luận Độ lớn của ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng bằng độ lớn của vật. 3. So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đó gương. C3:kết luận Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 9 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 HĐ6: Giải thích sự tạo thành ảnh của vật bởi gương phẳng. Vì sao ta nhìn thấy ảnh và vì sao ảnh đó lại là ảnh ảo? Một điểm sáng A được xác định bằng hai tia sáng giao nhau xuất phát từ A. Ảnh của A là điểm giao nhau của hai tia phản xạ tương ứng. C4: Vẽ hình 5. 4 theo u cầu câu hỏi. Kết luận. HĐ7: Vận dụng. C5: Hãy vận dụng tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng để vẽ ảnh của một mũi tên đặt trước một gương phẳng như hình 5. 5. C6: Hãy giải đáp thắc mắc của bé Lan trong câu chuyện kể ở đầu bài. 4. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ. Làm các bài tập ở nhà: 5. 1, 5. 4 sách bài tập Vật lý 7. Xem trước nội dung bài học 6 chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành:”Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng”. C4: Mắt ta nhìn thấy S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi như đi thẳng từ S’ đến mắt. Khơng hứng được S’ trên màn vì chỉ có đường kéo dài của các tia phản xạ gặp nhau ở S’ chứ khơng có ánh sáng thật đến S’. Học sinh vận dụng làm C5, C6 theo u cầu của giáo viên C5: Kẻ AA’ và BB’ vng góc với mặt gương rồi lấy AH = HA’ và BK = KB’. Nối A’B’, A’B’ là ảnh của mũi tên. C6: Chân tháp ở sát đất, đỉnh tháp ở xa đất nên ảnh của đỉnh tháp cũng ở xa đất và ở phía bên kia gương phẳng, tức là ở dưới mặt nước. Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau II. Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng. Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài đi qua ảnh ảo S’. Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài đi qua ảnh S’ Ảnh của một vật là tập hợp ảnh của tất cả các điểm trên vật. III-Vân dụng C5: Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 10 B A B’ A’ K H S S ’ N 2 N 1 K I R 2 R 1 [...]... các bài tập: 7 1, 7 2, 7 4 trang 8 sách bài tập VL7 Nghiên cứu trước nội dung bài học kế Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 14 Trường THCS Trần Quang Khải Tuần: 8 Tiết: 8 Giáo án Vật Lý 7 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU: 1 Nhận biết được ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm 2 Nêu được những tính chất của ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm 3 Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo... phẳng có cùng kích thước C10: S1’ S1’, S2’ S2 S2’ S2’ C2: Ảnh quan sát được trong 3 gương đều là ảnh S ảo: ảnh nhìn 1’thấy trong gương cầu lồi nhỏ hơn trong gương phẳng, ảnh trong gương phẳng lại nhỏ hơn ảnh trong gương cầu lõm C3: An Thanh Hải x x Thanh Hải x An Hà Thanh S1 x x x Hà x x Tủ đứng Hà Hải Sang phần trò chơi ơ chữ: Theo hàng ngang: 1 Vật hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó 2 Vật tự... vào mắt nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ của N 4 Củng cố: Cho học sinh nộp bảng báo cáo 5 Dặn dò: Xem trước nội dung bài học 7 chuẩn bị cho tiết học sau Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 12 Trường THCS Trần Quang Khải Tuần: 7 Tiết: 7 Giáo án Vật Lý 7 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI I MỤC TIÊU: 1 Nêu được những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi 2 Nhận biết được vùng nhìn... Khi đĩa quay nhanh, góc (càng trầm) khi tần số khung vào chỗ trống miếng bìa dao động nhanh, dao động càng nhỏ HĐ4: Cho học sinh làm các âm phát ra cao III Vận dụng bài tập ở phần vậ dụng C5: C5: Một vật dao động phát ra Vật có tần số 70 Hz dao động âm có tần số 50Hz và một vật nhanh hơn khác dao động phát ra âm có Vật có tần số 50Hz phát ra tần số 70 Hz Vật nào dao động âm thấp hơn nhanh hơn? Vật nào... soạn: Trần Văn Hùng Trang 29 Trường THCS Trần Quang Khải Tuần: 15 Tiết: 15 Giáo án Vật Lý 7 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: 1 Mơ tả và giải thích được một số hiện tượng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng) 2 Nhận biết được một số vật phản xạ âm tốt và một số vật phản xạ âm kém (hay hấp thụ âm tốt) 3 Kể tên một số ứng dụng phản xạ âm II CHUẨN BỊ: Tranh vẽ to hình 14 1... phòng rộng thời gian 1/15 giây phần kết luận - Tiếng vang từ giếng - Âm gặp mặt chắn C1: Em đã từng nghe được tiếng nước sâu đều bị phản xạ nhiều vang ở đâu? Vì sao em nghe được C2: Ta thường nghe hay ít Tiếng vang là tiếng vang đó? được âm thanh trong âm phản xạ nghe (u cầu học sinh nêu rõ: Âm phản phòng kín to hơn khi được cách âm trực xạ từ mặt chắn nào và đến tai sau nghe chính âm thanh đó tiếp ít... tình huống học Hai học sinh hát Mỗi nhóm Bài 11: Độ cao của tập nhận xét âm u cầu một học sinh nam và Học sinh thí nghiệm theo I Dao động nhanh, một học sinh nữ hát cùng một nhóm, điền vào bảng chậm Tần số bài hát ngắn Cả lớp nhận xét động bạn nào hát giọng thấp, bạn nào Các vật phát ra âm hát giọng cao? đều dao động HĐ2: Quan sát dao động Thí nghiệm 1 nhanh, chậm và nghiên cứu Nhận xét: khái niệm tần... viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 24 Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Hoạt đơng của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng C1: Quan sát và đếm số dao nhanh hơn Thí nghiệm 2 động của từng con lắc trong 10 C2: Con lắc (b) có tần số dao Thí nghiệm 3 giây Ghi kết quả vào bảng động lớn hơn Kết luận: C2: Từ bảng trên, hãy cho biết Dao động càng nhanh, con lắc nào có tần số dao động... Nghiên cứu mối liên hệ thấp cao giữa tần số và độ cao của âm Phần tự do của thước ngắn Dao động càng chậm, u cầu học sinh thực hiện thí dao động nhanh, phát ra âm tần số dao động càng nghiệm 2 để trả lời câu hỏi C3 cao nhỏ, âm phát ra càng Gọi học sinh giúp giáo viên Học sinh thảo luận theo thấp làm thí nghiệm hình 11 3, u nhóm để trả lời câu C4 Âm phát ra càng cao cầu tồn lớp quan sát, lắng C4: Khi đĩa... long nội dung ghi nhớ, làm các bài tập: 8 1, 8 2 sách bài tập VL7 Ơn lại các bài đã học để tiết sau tiến hành tổng kết chương Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 16 Trường THCS Trần Quang Khải Tuần: 9 Tiết: 9 Giáo án Vật Lý 7 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC I MỤC TIÊU: 1 Nhắc lại những kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ . tập: 7. 1, 7. 2, 7. 4 trang 8 sách bài tập VL7. Nghiên cứu trước nội dung bài học kế. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 14 S C FH S’ H’ O Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần:. học 7 chuẩn bị cho tiết học sau. Giáo viên biên soạn: Trần Văn Hùng Trang 12 M M Gương phẳng tường Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 7 Ngày soạn: Tiết: 7 Ngày dạy: BÀI 7: GƯƠNG. đứng An Thanh Hải Hà S 1 S 2 S 1 ’ S 1 ’ S 2 ’ S 2 ’ S 1 ’, S 2 ’ An Thanh Hải Hà An x x Thanh x x Hải x x x Hà x Trường THCS Trần Quang Khải Giáo án Vật Lý 7 Tuần: 10 Ngày soạn: Tiết: 10 Ngày dạy: KIỂM TRA