Giáo án Vật lí Lớp 8 - Chương trình cả năm - Nguyễn Hữu Hùng

+ Từ dự đoán về tác dụng 2 lực cân bằnglên vật đang chuyển động và làm TN kiểm tra để khẳng định : "Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đ[r]

Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày + Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc Kĩ năng: +Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Thái độ: +Hứng thú với môn B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV:Tranh vẽ hình 1.1; 1.2 và 1.3 HS: Nghiên cứu trước bài D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Như có phải MT chuyển động còn TĐ đứng yên không? vào bài b Triển khai bài dạy Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Làm nào để biết I Làm nào để biết vật chuyển vật chuyển động hay đứng yên? động hay đứng yên GV: Y/c HS thảo luận để trả lời câu C1 HS: Thảo luận và trả lời dựa vào kiến C1 So sánh vị trí ôtô, thuyền, đám mây với vật nào đó đứng yên bên thức thực tế GV: Hướng và chốt lại cách nhận xét vị đường, bên bờ sông trí vật thay đổi vị trí so với vật khác GV: Trong vật lý hoc để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chon làm mốc ( vật mốc) GV: Y/c HS đọc phần kết luận in đậm SGK và trả lời câu hỏi: Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao ? Khi nào ta nói là vật chuyển động Lưu ý HS: Cần phải nói rõ là vật chuyển động so với vật mốc cụ thể đã chọn GV: HS vận dụng kết luận trả lời C2 và C3 HS: Thảo luận chung câu trả lời C3 Lưu ý HS: Vị trí vật xác định khoảng cách từ vật đến vật mốc - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốcchuyển động học C2 C3 Vật không thay đổi vị trí vật khác chọn làm mốc thì coi là đứng yên Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tương đối II Tính tương đối chuyển động và đứng yên chuyển động và đứng yên GV: Vậy có thể xảy trường hợp chọn vật mốc khác thì đưa đến kết luận C4 khác vật hay không? GV: Y/c HS quan sát hình 1.3 (hành C5 khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà C6 (1) vật này (2) đứng yên ga) và trả lời câu hỏi C4,C5,C6.Y/c HS C7 Hành khách chuyển động so với rõ vật mốc HS: Thảo luận và trả lời GV: Từ ví dụ minh họa yc HS trả lời câu nhà ga đứng yên so với tàu C7 GV thông báo: Vật chuyển động hay đứng C8 Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm yên có tính tương đối GV khắc sâu cho HS: Phải chọn vật mốc mốc gắn với Trái Đất, vì có thể coi cụ thể đánh giá trạng thái vật là Mặt Trời chuyển động lấy mốc là chuyển động hay đứng yên Khi không nêu Trái Đất vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất III Một số chuyển động thường gặp GV: Y/c HS hđ cá nhân trả lời C8 Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động Chuyển động thẳng thường gặp GV: Nêu khai niệm quỹ đạo Chuyển động tròn GV: Y/c HS quan sát hình 1.3 và quan sát Chuyển động cong gv làm thí nghiệm vật rơi, ném C9 ngang.Y/c HS mô tả hình ảnh chuyển động C10 của các vật đó GV: Y/c HS trả lời câu C9 Hoạt động 5: Vận dung: GV: Y/c HS thảo luận theo bàn trả lời câu C10, C11 Củng cố: - Gv Yc HS đọc phần "ghi nhớ" - Làm bài tập 1.2 SBT Dặn dò: - Hướng dẫn nhà bài 1.6 SBT + Làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết 2: VẬN TỐC A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) + Nắm vững công thức tính vận tốc v=s/t và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc 2.Kĩ năng: Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Thái độ: Hứng thú với môn B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kế xe máy HS: Nghiên cứu trước bài D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là chuyển động học? - Khi nói vật chuyển động hay đứng yên có tính tương đối hay tuyệt đối Vì sao? 3.Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Ở bài ta đã biết cách làm bào để biết vật chuyển động hay đứng yên.Trong bài này chúng ta tìm hiểu xem làm nào để nhận biết nhanh, chậm chuyển động đó. Vào bài b Triển khai bài dạy Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc I.Vận tốc là gì? GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm C1 quan sát bảng 2.1 HS: Thảo luận nhóm, trả lời C2 Bảng 2.1 GV: Bây ta thử làm theo cách khác: So sánh quãng đường cùng 1thời gian ( ví dụ 1s) xem nào là người chạy nhanh hơn? HS: Tính các quãng đường 1s và ghi vào bảng GV: Đưa khái niệm vận tốc Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao chuyển động GV: Gọi HS trả lời câu C3 GV: Nhắc lại kết luận vận tốc C3 - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động - Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian Hoạt động 2: Lập công thức tính vận II Công thức tính vận tốc tốc GV: Từ bảng kết trên, ta hãy tìm v = s/t công thức để tính độ lớn v vận tốc t giây vật quãng Trong đó: v là vận tốc s là quãng đường đường s HS: Thảo luận nhóm, tìm công t là thời gian hết quãng thức v=s/t đường đó Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc ? Đơn vị đo vận tốc phụ thuộc vào đơn vị nào HS: Đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời gian GV: Yêu cầu HS làm việc trả lời câu C4 GV: Thông báo đơn vị vận tốc GV: Thông báo đơn vị vận tốc hợp pháp km/h và m/s Hướng dẫn cách đổi đơn vị GV: Giới thiệu tốc kế thông qua hình vẽ Hoạt động : Vận dụng GV: Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức đã học trên để trả lời các câu hỏi C5,C6,C7,C8 Lưu ý HS: Trong công thức v=s/t dùng cùng 1loại đơn vị có các đại lượng HS: Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi GV: Gọi 3HS lên bảng làm câu C6,C7,C8 III Đơn vị vận tốc C4 Bảng 2.2: m/ph; km/h; km/s; cm/s * Đơn vị hợp pháp: km/h và m/s C5 a b Xe đạp chuyển động chậm nhất, ôtô và tàu chuyển động C6 Vận tốc tàu: v=81/1,5=54km/h=15m/s C7 t=40ph=2/3h Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Từ CÔNG THứC s=v.t=12.2/3=8km C8 t=30ph=1/2h Vậy s=v.t=4.1/2=2km Củng cố: - GV: Gọi HS đọc phần "ghi nhớ ", - Hướng dẫn HS làm bài tập 2.3 SBT Dặn dò: - Hướng dẫn nhà bài 2.5SBT - Làm BT từ 2.1 2.5 - Chuẩn bị bài mới: Chuyển động - chuyển động không Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net v=s/t Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động + Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian + Mô tả TN hình 3.1 sgk và dựa vào các kiện đã ghi bảng 3.1 TN để trả lời câu hỏi bài Kĩ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ: Hứng thú với môn B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV:Một máng nghiêng Bánh xe HS: Đồng hồ có kim giây ( đồng hồ điện tử) D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: - Vận tốc là gì? Nêu công thức tính vận tốc và đơn vị vận tốc Làm bài tập 2.4 SBT Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Chiếc kim đồng hồ chạy với vận tốc, ta nói kim đồng hồ chuyển động Khi pin yếu thì vận tốc xe máy giảm dần, lúc này kim đồng hồ huyển động không đều.Vậy nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Cách tính vận tốc vật chuyển động không nào? b Triển khai bài dạy Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt đông 1: Tìm hiểu chuyển I Định nghĩa SGK động và không GV: Y/c HS tự đọc mục I- Định nghĩa sgk HS: Đọc thông báo sgk ? Căn vào dấu hiệu nào mà ta biết Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao chuyển động là hay không đều? HS: + Vận tốc không đổi : chuyển động + Vận tốc thay đổi : chuyển động không GV: Hướng dẫn HS lắp TN hình 3.1 HS: Nhận dụng cụ TN và làm TN theo hướng dẫn gv.Quan sát chuyển động trục bánh xe và ghi các quãng đường nó lăn sau khoảng thời gian 3s liên tiếp trên mặt nghiêng AD và mặt ngang DF GV: Y/c các nhóm báo cáo kết TN ( có thể kết khác bảng 3.1) GV: Y/c các nhóm dựa vào kết TN, thảo luận nhóm trả lời C1,C2; C1 - Chuyển động trục bánh xe trên HS: Thảo luận, trả lời AD là chuyển động - Chuyển động trên đoạn DE là chuyển động không C2 - Câu a: chuyển động - Câu b,c,d : chuyển động không II Vận tốc trung bình chuyển động không - Trong chuyển động không đều, trung bình giây vật chuyển động bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình chuyển độnh này là nhiêu mét trên giây Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không GV: Trong TN trên, ta đã thấy trên đọan AD trục bánh xe chuyển động không Vậy trên đoạn AB, BC, CD chuyển động là hay không đều? GV thông báo: Đối với vận tốc không đều, giá trị vận tốc thay đổi liên tục Để xác định chuyển động nhanh hay chậm ta tính cách trung bình: trung bình giây vật 1quãng đường là bao nhiêu và gọi là vận tốc trung bình C3 vAB= 0,017m/s ; vBC=0,05m/s GV: Y/c HS làm việc cá nhân trả lời C3 vCD=0,08m/s HS: Có giá trị khác GV chú ý: - Từ A đến D : chuyển động trục bánh xe là nhanh dần Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng GV: Hướng dẫn HS tóm tắt các kết C5 vtb1= 120/30=4m/s luận quan trọng bài và vận dụng trả vtb2= 60/24=2,5m/s lời C4, C5, C6, Câu C7 yc HS tự làm thực vtb trên quãng đường : vtb=3.3m/s hành để đo Vtb HS: Hoạt động cá nhân C6 s= vtb.t = 30.5 = 150km trả lời các câu hỏi GV: Gọi HS lên bảng làm câu C5, C6 Củng cố: - GV: Hệ thống lại nội dung bài - Gọi HS đọc phần "ghi nhớ" - Hướng dẫn HS làm bài tập 3.4 SBT Dặn dò: - Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT - Hướng dẫn VN bài 3.7 - Chuẩn bị bài mới: Biểu diễn lực Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc + Nhận biết lực là đại lượng vecông thứcơ Biểu điễn vecông thứcơ lực Kĩ năng: Phân tích,tổng hợp, biểu diễn lực Thái độ: Hợp tác các Hoạt động B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: + Dụng cụ TN hình 4.1 ( xe lăn có gắn miếng thép, nam châm, giá đỡ, kẹp) + Bảng phụ HS: Ôn lại khái niện lực, hai lực cân D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc chuyển động không tính nào? 3.Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Một đầu tàu kéo các toa với lực có cường độ là 106 N chạy theo hướng Bắc - Nam Làm nào để biểu diễn lực kéo trên?  vào bài b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan I Ôn lại khái niệm lực C1 hệ lực và thay đổi vận tốc ? Khi lực tác dụng lên vật thì có + Hình 4.1: Lực hút nam châm lên tượng gì xẩy miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn HS: Gây biến dạng, biến đổi chuyển động  Xe lăn chuyển động nhanh lên + Hình 4.2 : Lực tác dụng vợt lên vật GV:Y/c HS tìm ví dụ minh họa, phân tích bóng làm bóng biến dạng Lực GV: Y/c HS quan sát hình 4.1 và 4.2 trả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng lời C1.GV minh họa TN hình Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao 4.1 để HS quan sát và trả lời HS: Quan sát TN và hình để trả lời Hoạt động 2: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực vecông thứcơ GV? Ở lớp các em đã học lực có yếu tố nào? HS: Phương, chiều và độ lớn GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều là đại lượng vecông thứcơ Lực là đại lượng vecông thứcơ ?Vậy độ dài, khối lượng có phải là đại lượng vecông thứcơ không.Vì HS: Không phải là đại lượng vecông thứcơ vì không có hướng Không cần nói dài 2m hay nặng 3kg theo hướng nào GV: Y/c HS đọc mục sgk cách biểu diễn lực và trả lời các câu hỏi ? Các yếu tố nào lực tương ứng với các yếu tố đây vecông thứcơ lực + Gốc véc tơ lực + Hướng véc tơ lực + Độ dài véc tơ lực ( GV ghi lên bảng câu hỏi và yc HS thảo luận trả lời) HS: Tự nghiên cứu SGK thảo luận nhóm trả lời Thảo luận lớp ? Thế nào là theo tỉ xích cho trước? GV: Giải thích hình vẽ tỉ xích: Ví dụ: Ta quy ước 1cm ứng với 1N thì 3N ứng với mũi tên có độ dài 3cm II Biểu diễn lực Lực là đại lượng vecông thứcơ Cách biểu diễn và kí hiệu vecông thứcơ lực - Biểu diễn mũi tên: + Gốc : Điểm đặt lực + Phương, chiều : Trùng với phương, chiều lực + Độ dài : Biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước - Kí hiệu : F ? Kí hiệu F khác với kí hiệu F nào GV: gọi vài HS trả lời chung trước lớp GV: Minh họa cách biểu diễn lực ví dụ hình 4.3 Hoạt động Vận dụng III Vận dụng GV: Y/c HS vận dụngcách biểu diễn lực, C2 tự trả lời C2,C3 HS: Trả lời các câu hỏi GV: Gọi 2HS lên bảng làm câu C2 (Gv vẽ trước vật để HS vẽ lực tác dụng) Yc lớp nhận xét;Gv : Gọi 2-3 HS trả lời C3 C3 Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Củng cố - Cách biểu diễn lực nào và kí hiệu vecông thứcơ lực là gì? - Hướng dẫn HS làm BT 4.5 SBT Dặn dò - Làm bài tập 4.1 đến 4.5 SBT - Chuẩn bị bài : Sự cân lực - Quán tính Ngày soạn: Tiết SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nêu số ví dụ lực cân Nhận biết đặc điểm lực cân và biểu thị vecông thứcơ lực + Từ dự đoán (về tác dụng lực cân bằnglên vật chuyển động) và làm TN kiểm tra để khẳng định : "Vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều" + Nêu số ví dụ quán tính Giả thích tượng quán tính Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào việc giải thích số tượng thực tế Thái độ: Hợp tác các Hoạt động,cẩn thận, chính xác làm TN kiểm tra B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: Dụng cụ để làm TN hình 5.3 và 5.4 HS: Nghiên cứu bài D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Nêu cách biểu diễn lực Làm bài tập 4.5 SBT Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Khi tác dụng 2lực cân vào sợi dây thì sợi dây đứng yên Một vật đứng yên chịu tác dụng lực cân vản tiếp tục đứng yên.Vậy vật chuyển động chịu tác dụng 2lực cân nào? b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân I Lực cân GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 (SGK) Hai lực cân là gì? GV: Hướng dẫn HS tìm lực tác dụng lên vật và cặp lực Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao cân HS nhận xét về: Điểm đặt, phương, chiều, độ lớn các cặp lực đã nêu C1 HS: Làm việc cá nhân trả lời C1 C1 a P (Lực hút trái đất) và Q (lực đẩy mặt bàn) b P (Lực hút trái đất) và T(lực căng) c P (Lực hút trái đất) và Q (Lực đẩy mặt đất) Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng lực Tác dụng lực cân lên cân lên vật chuyển động vật chuyển động GV: Khi các lực tác dụng lên vật không a Dự đoán: Vật chuyển động thẳng * Thí nghiệm; cân thì vận tốc vật bị thay đổi Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân thì kết nào? HS: Dự đoán, trả lời GV: hướng dẫn HS tiến hành làm TN C2 Vì A chịu tác dụng lực PA và T SGK GV: Y/c HS đọc các câu hỏi C2, C3, C4 cân HS: Dựa vào TN vừa quan sát, trả lời các C3 Đặt thêm A' lên A thì PA+PA’ > T nên vật AA' chuyển động nhanh dần câu hỏi GV: Với câu hỏi gọi HS trả lời, xuống, B chuyển động lên C4 A' bị giữ lại.Khi đó tác dụng lên A lớp thảo luận và thống GV: Tiến hành làm TN đo vận tốc A còn PA, T là lực cân A sau A' bị giữ lại xem có đúng là tiếp tục chuyển động Chuyển động chuyển động không.Gọi HS lên A là chuyển động thẳng giúp gv đếm thời gian sau giây, sau 2s gv vạch lên thước chia độ dài.Sau C5 Qua kết TN rút kết luận: đó ghi kết vào bảng 5.1 đã kẻ bảng Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục phụ chuyển động thẳng ? Từ kết TN hãy tính vận tốc v1, v2, v3; so sánh và rút kết luận HS: Rút kết luận qua TN II Quán tính Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính 1.Nhận xét GV: Nêu nhận xét (SGK) Khi - Khi có lực tác dụng, vật không thể thay HS: Xe không dừng lại ngay, người ngồi đổi vận tốc vì vật có trên xe bị ngã phái trước quán tính ? Vậy vì lại có tượng GV thông báo: Các vật có tính chất đặc biệt là không thể thay đổi vận tốc Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao cách đột ngột Tính chất đó gọi là quán tính Hoạt động 4: Vận dụng GV hướng dẫn HS: trả lời C6, C7, C8 Vận dụng C6 Búp bê ngã phía sau C7 Búp bê ngac phía trước Củng cố: - GV yêu cầu HS đọc phần "ghi nhớ" - Nêu số ví dụ quán tính và giải thích ví dụ Dặn dò: - Yêu cầu HS làm thực hành để giải thích mục e câu C8 - Làm BT 5.1 đến 5.8 Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết 6: LỰC MA SÁT A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại này Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này Kĩ năng: Làm TN để phát ma sát nghỉ Thái độ: Hợp tác các Hoạt động B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: 1lực kế, 1miếng gỗ, cân 2N , Tranh vòng bi HS: Nghiên cứu bài D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là lưc cân bằng? Khi tác dụng lực cân lên 1vật chuyển động có tượng gì xảy ra? + Làm BT 5.4 SBT 3.Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Sự khác bánh xe bò ngày xưa và trục bánh xe bây là chổ trục bánh xe bây có ổ bi Vậy việc phát minh ổ bi có ý nghĩa nào? b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Khi nào có lực ma sát GV? Hãy cho biết nào thì xuất lực ma sát *.Lực ma sát trượt: GV: yêu cầu HS đọc ví dụ mục 1sgk ? Khi bóp phanh thì vành bánh xe và má phanh tác dụng với nào? HS: Trượt trên má phanh Nội dung kiến thức I Khi nào có lực ma sát Lực ma sát trượt Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao ? Khi bánh xe không quay thì tác dung bánh xe trên mặt đường nào HS: Trượt trên mặt đường ? Vậy lực ma sát trượt xuất nào? GV: yêu cầu HS trả lời C1 * Lực ma sát lăn: GV: yêu cầu HS đọc mục sgk ? Khi nào xuất lực ma sát lăn? HS: Khi vật lăn trên bề mặt vật khác GV: yêu cầu HS trả lời C2 HS: Tìm ví dụ lực ma sát lăn GV: yêu cầu HS quan sát hình 6.1 và làm câu C3 HS: Làm việc cá nhân trả lời C3 GV chốt lại ý: Độ lớn lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát trượt * Lực ma sát nghỉ GV: yêu cầu HS tiến hành TN hình 6.2 ? Nêu cách tiến hành TN HS: Nêu cách tiến hành, sau đó tiến hành TN theo nhóm GV: yêu cầu HS từ kết TN trả lời C4 Lưu ý cho học sinh là dù tay ta đã tác dụng kéo dãn lực kế mà khúc gỗ đứng yên.Cái gì đã cản trở chuyển động khúc gỗ? HS: Mặt bàn cản trở lại chuyển động khúc gỗ.Trả lời C4 GV: Lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực ma sát nghỉ Hoạt động 2: Tìm hiểu ích lợi và tác hại lực ma sát đời sống và kỷ thuật * Lực ma sát có thể có hại GV: yêu cầu HS quan sát hình 6.3a,b,c và trả lời C6 Trong hình GV yêu cầu HS kể tên lực ma sát và cách khắc phục để - Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề mặt vật khác C1 + Lực ma sát trục quạt với ổ trục + Lực ma sát dây cung cần kéo đàn nhị với dây đàn Lực ma sát lăn: - Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt vật khác C2 Hình a: lực ma sát trượt ; Hình b: lực ma sát lăn Lực ma sát nghỉ C4 Vật đứng yên chứng tỏ mặt bàn với vật có 1lực cản Lực này đặt lên vật cân với lực kéo làm vật đứng yên C5 + Đinh đóng vào gỗ, dùng tay tác dụng lực lớn không kéo đinh + Cúc áo có trọng lực tác dụng đứng yên trên áo II Lực ma sát đời sống và kĩ thuật Lực ma sát có thể có hại Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao giảm ma sát có hại HS: Quan sát hình, trả lời C6 C6 + Làm mòn đĩa và xích (phải tra dầu vào xích) + Làm mòn trục và cản chuyển động quay bánh xe (thay trục có ổ bi) + Dùng bánh xe để thay lực ma sát lăn Lực ma sát có thể có ích * Lực ma sát có thể có ích GV:yêu cầu HS quan sát hình 6.4a,b,c và trả lời C7 HS: quan sát trả lời GV: chỉnh sữa, bổ sung Hoạt động 3: Vận dụng GV: yêu cầu HS vận dụng kiến thức vừa III Vận dụng C8 a,b, c,d,e học trả lời C8, C9 HS: Cá nhân tự trả lời C8, C9 C9 Củng cố: GV hệ thống lại nội dung bài: - Lực ma sát có lợi hay có hại, vì sao? Cho ví dụ chứng minh Dặn dò: - Học bài, làm bài tập từ 6.1 đến 6.5 - Hướng dẫn nhà bài 6.5 Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết:7 ÁP SUẤT A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất + Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức + Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và dùng nó để giải thích 1số tượng đơn giản thường gặp Kĩ năng: Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực, áp suất Thái độ: Hợp tác các Hoạt động B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: chậu nhựa đựng cát hạt nhỏ, miếng kim loại hình hộp chữ nhật HS: Nghiên cứu bài D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Lực ma sát trượt, ma sát lăn xuất nào? Làm bài tập 6.2SBT 3.Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Tại máy kéo nặng nề lại chạy trên đất mềm, còn ôtô nhẹ nhiều lại có thể bị lún bánh và sa lầy trên chính quảng đường này? b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hình thành khái niệm áp I Áp lực là gì? - Áp lực là lực ép có phương vuông lực GV: Yc HS vẽ các vecông thứcơ biểu góc với mặt bị ép diễn các lực tác dụng viên gạch và cái cán chổi lau nhà lên sàn nhà GV: Trong trường hợp đó, các lực tác dụng đề ép vật lên sàn nhà Lực đó gọi là Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao lực ép và mặt sàn nhà gọi là mặt bị ép ? Trường hợp nào lực ép vuông góc với mặt bị ép GV thông báo lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép có tên gọi là áp lực, ? Vậy áp lực có điểm đặt và hướng nào GV: Yêu cầu HS tìm các ví dụ áp lực GV: yêu cầu HS trả lời C1, rõ lực nào là áp lực Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và cho biết áp lực có thể gây tượng gì trên mặt bị ép? GV: Gọi chung áp lực gây biến dạng mặt bị ép ?Áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: Giới thiệu dụng cụ TN và hướng dẫn cách tiến hành TN ? Muốn biết phụ thuộc áp lực vào S phải làm nào ? Muốn biết phụ thuộc áp lực vào S phải làm nào GV: Hãy chọn từ thích hợp để điền vào kết luận sgk HS: Tự hoàn thành kết luận GV: Gọi HS nêu lại kết luận Hoạt động 3: Giới thiệu công thức tính áp suất ? Theo công thức tính áp suất thì p biến đổi nào F tăng lên gấp lần, S giảm còn ? Áp suất có độ lớn đo gí GV: Đơn vị áp suất có tên gọi tương đương là Pa hay N/m2 GV: Yêu cầu HS làm BT đơn giản để tính áp suất: C1: a Lực máy tác dụng lên mặt đường b Cả lực II Áp suất Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? C2 F2>F1 ; F3=F1 S2=S1 ; S3<S1 h2>h1 ; h3>h1 * Kết luận : Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng mạnh và S càng nhỏ Công thức tính áp suất - Áp suất là độ lớn F trên đơn vị diện tích bị ép - Công thức: P=F/S - Đơn vị : Pa (1Pa=1N/m2) * Bài tập Tóm tắt: Giải P=10000N Từ CÔNG THứC: p=F/S.Ta có áp suất S=50m2 thùng hàng tác dụng lên p=? đất là: Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao p=10000N/50m2=200(Pa) Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS thảo luận, trả lời C4, C4 C5 C5 px=F/S=340000/1,5=22666,6N/m2 HS: Thảo luận trên lớp, trả lời C4, C5 pô=F/S=20000/250=80N/cm2 Củng cố: - HS làm bài tập 7.2 (đáp án B) - HS đọc ghi nhớ SGK và mục có thể em chưa biết Dặn dò: - Học bài, làm BT 7.1 đến 7.6 SBT - Hướng dẫn bài 7.5 SBT: Trọng lượng người: P = p.S = 17000.0,03 = 510N Khối lượng người: m = P = 51kg 10 Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net Giáo án Vật lý Trường TH&THCS AVao Ngày soạn: Tiết 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG NHAU A MỤC TIÊU: Kiến thức: + Mô tả TN chứng tỏ tồn tạicủa áp suất lòng chất lỏng + Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức + Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích 1số tượng thường gặp Kĩ năng: + Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản Thái độ: + Hợp tác các Hoạt động B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: + Một bình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng + Một bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy + Một bình thông nhau, chậu nước HS: Nghiên cứu bài D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: GV: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Áp lực là gì? Nêu công thức tính áp suất và đơn vị tính ? Làm bài tập 7.5 SBT 3.Nội dung bài mới: Giáo viên: Nguyễn Hữu Hùng Lop8.net