Kế hoạch bài dạy khối 4 - Trường tiểu học Cầu Giát

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn... -HS nghe GV giới thiệu bài..[r]

Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp TuÇn 11 Thứ hai ngày 31 tháng 10 năm 2011 Khoa hoc: BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang khí và ngược lại II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào ? Cho ví dụ -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số (Hình vẽ số vẽ các thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa.) 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể nào ? (Hình vẽ số và số cho thấy nước thể lỏng.) 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? (Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …) -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét (-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô ngay.) -Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm để biết Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh -HS trả lời -HS trả lời -HS lắng nghe -HS trả lời: Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng: +Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm +Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: * Quan sát và nói lên tượng vừa xảy (- Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là nước bốc lên) * Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy (- Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại thành nước.) - Qua tượng trên em có nhận xét gì ? (- Qua hai tượng trên em thấy nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể và từ thể sang thể lỏng * GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa -Hỏi: - Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu ? (- Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy được.) - Nước quần áo ướt đã đâu ? (- Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy được.) - Em hãy nêu tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? (- Nước quần áo ướt đã bốc vào không khí làm cho quần áo khô Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …) -GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại - Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ, thảo luận và trả lời: 1) Nước lúc đầu khay thể gì ? (Thể lỏng) Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh -HS làm thí nghiệm +Chia nhóm và nhận dụng cụ +Quan sát và nêu tượng -HS lắng nghe & nhận xét -HS trả lời & nhận xét + Hoạt động nhóm -HS thực Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? (Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước.) 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? (Hiện tượng đó gọi là đông đặc) 4) Nêu nhận xét tượng này ? (Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao hơn.) -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn thể rắn ? (-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …) -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước -Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước -GV tiến hành hoạt động lớp + Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe +HS trả lời -HS theo dõi thí nghiệm và quan sát tượng -HS thảo luận nhóm & trả lời -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe + HS trả lời& nhận xét -HS lắng nghe 1) Nước tồn thể nào ? (Thể rắn, thể lỏng, thể khí.) 2) Nước các thể đó có tính chất chung và riêng nào ? (Đều suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng -HS vẽ nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước.) -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện định KHÍ Bay LỎNG Nóng chảy -HS lớp Ngưng tụ LỎNG -HS lắng nghe Đông đặc RẮN -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy A4 và bút màu cho tiết sau Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Tập đọc: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Yêu cầu : - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rải; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đõ Tr¹ng nguyªn míi 13 tuæi (tr¶ lêi ®­îc c©u hái SGK) II Đồ dùng dạy – học: Tranh minh hoạ SGK -Bảng phụ III Các hoạt động dạy – học : Hoạt động GV Hoạt động HS – Mở đầu : GV hỏi chủ điểm Gọi HS mô tả gì em nhìn thấy tranh minh hoạ Chủ điểm này giới thiệu với các em người có nghị lực vươn lên cuiộc sống - Dạy bài : * GVtreo tranh vẽ GT * HD luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc : - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối giọng sảng khoái GV chia đoạn : đoạn Đ1 : Từ đầu … đến làm diều để chơi Đ2 : Lên tuổi … đến chơi diều Đ3 : Thế … đến nước Nam ta Đ4 : Còn lại Kết hợp sửa sai Nhấn giọng từ : ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu, ngón tay, vỏ trứng, bay cao, vi vút, vươn xa b.Tìm hiểu bài : * Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2: +Nguyễn Hiền sống đời vua nào ? (Trần Nhân Tông) +Cậu bé ham thích trò chơi gì ? (Thích chơi diều) + Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền ? (Ông đọc đến đâu hiểu đến đó, có thể thuộc 20 trang sách ngày) - §o¹n 1,2 cho em biÕt ®iÒu g×? Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh + HS trả lời : Có chí thì nên HS quan sát - mô tả + HS quan sát + Líp theo dâi + HS đọc nối hàng dọc + Lượt ngược lại + HS đọc nối tiêp toàn bài kết hợp giải nghĩa từ SGK + HS đọc đoạn 1, bài - trả lời => NguyÔn HiÒn cã t­ chÊt th«ng minh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp * Yêu cầu HS đọc doạn 3: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nào ? (Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu, Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, cát, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Hiền làm bài vào lá chuối khô) - §o¹n ý nãi lªn ®iÒu g×? * Gọi HS đọc đoạn 4: +Vì chú bé Hiền gọi là “ông Trạng thả diều ?” (Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều.Cậu trẻ tuổi tài cao.Là người công thành danh toại) GV chốt ý + Câu chuyện ca ngợi điều gì ? (Ca ngợi Hiền là người thông minh, có ý chí vượt khó.) c Đọc diễn cảm : GV hướng dẫn, treo bảng phụ viết đọan văn, gọi HS đọc diễn cảm Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu đến đó/ và có trí nhớ lạ thường Có hôm, chú thuộc 20 trang sách mà có thì chơi diều Sau vì nhà nghèo quá, chú phải bỏ học Ban ngày, chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc bài mượn học Đã học thì phải đèn sách / sách chú là lưng trâu, cát nền, bút là ngón tay hay mảnh gạch vở, còn đèn là/ vỏtrứng thả đom đóm vào GV nhận xét, ghi điểm 3- Củng cố- dặn dò : + Câu chuyện ca ngợi ? Về điều gì ? (Ca ngợi Trạng Hiền, ông là người ham học, chịu khó.) + Truyện đã giúp em hiểu điều gì ? (Muốn làm điều gì phải chăm chỉ, chịu khó.) GV rút ý nghĩá bài GD tư tưởng: Ông là gương sáng cho chúng em noi theo NX tiết học Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh + HS đọc đoạn - trả lời => §øc tÝnh ham häc vµ chÞu khã cña NguyÔn HiÒn + HS đọc đoạn Thảo luận nhóm đôi – trả lời HS đọc đoạn còn lại + HS đọc bài - ĐD nhóm đọc - Lớp nhận xét tìm bạn đọc hay + HS thi đọc diễn cảm đoạn + HS trả lời + HS nghe Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Toán - Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.Mục tiêu: Giúp HS: - BiÕt thùc hiÖn phÐp nh©n mét sè tù nhiªn víi 10; 100; 1000;… vµ chia sè trßn chôc, trßn tr¨m, trßn ngh×n cho 10; 100; 1000; … II Đồ dùng dạy học: - B¶ng III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -Trong học này các em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : * Nhân số với 10 -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì ? -10 còn gọi là chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35 -GV hỏi: chục nhân với 35 bao nhiêu ? -35 chục là bao nhiêu ? -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 -Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10 ? -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV -HS nghe GV giới thiệu bài -HS đọc phép tính -HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục -Bằng 35 chục -Là 350 -Kết phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm -Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết chữ số vào bên phải -Khi nhân số với 10 ta việc kết phép tính nào ? -Hãy thực hiện: viết thêm chữ số vào bên phải 12 x 10 số đó 78 x 10 -HS nhẩm và nêu: 457 x 10 12 x 10 = 120 7891 x 10 78 x 10 = 780 * Chia số tròn chục cho 10 457 x 10 = 4570 -GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu 7891 x 10 = 78 910 Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp HS suy nghĩ để thực phép tính -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì ? -Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu ? -Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350 : 10 = 35 ? -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia nào ? -Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10 c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : -GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d Kết luận : -GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào ? -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? e.Luyện tập, thực hành : Bài 1: a) cét 1; b) cét 1; -GV yêu cầu HS tự viết kết các phép tính bài, sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp Bài 2: (3 dßng ®Çu) -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi -GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: +100 kg bao nhiêu tạ ? +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi mình -GV nhận xét và cho điểm HS -HS suy nghĩ -Là thừa số còn lại -HS nêu 350 : 10 = 35 -Thương chính là số bị chia xóa chữ số bên phải -Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó -HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780 -Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó -Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó -Làm bài vào VBT, sau đó HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết -HS nêu: 300 kg = tạ +100 kg = tạ -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự bài mẫu Ví dụ 5000 kg = … Ta có: 1000 kg = 4.Củng cố- Dặn dò: 5000 : 1000 = -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập Vậy 5000 kg = và chuẩn bị bài sau Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Lịch sử: Bài 9: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu : - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước; đất rộng lại phẳng, nhận dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II Chuẩn bị : -Bản đồ hành chính Việt Nam -PHT HS III Hoạt động trên lớp : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: * Cho líp h¸t 2.KTBC : -Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ? -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược -Ý nghĩa kiện lịch sử đó -GV nhận xét và ghi điểm 3.Bài : a.Giới thiệu bài :ghi tựa b.Phát triển bài : *GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ chúng ta hôm là tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây *Hoạt động cá nhân: -GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau: Nội dung so sánh: Vùng đất: Hoa Lư Đại La -Vị trí: -Không phải trung tâm -Trung tâm đất nước Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh -4 HS trả lời -HS khác nhận xét + HS lắng nghe + HS lên bảng xác định + HS lập bảng so sánh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp -Địa thế: -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp -Đất rộng, phẳng, màu mỡ -GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?” -GV:Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt -GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt” *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng nào ? - GV cho HS thảo luận và đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường 4.Củng cố : -GV cho HS đọc phần bài học -Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? -Ai là người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì ? 5.Tổng kết - Dặn dò: -Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Chùa thời Lý” -Nhận xét tiết học Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh -HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no + HS đọc PHT + HS các nhóm thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi -Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc bài học -HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung -HS lớp Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Đạo đức: ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I I - Mục tiêu : - Hệ thống hoá các kiến thức đã học từ tiết đến tiết với bài:trung thực học tập, vượt khó học tập, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm thời giờ, tiết kiệm tiền II - Đồ dùng học tập : - Phiếu học tập, bút dạ, bảng phụ III - Lên lớp: A, Bài cũ : Em hãy nêu tên các bài đạo đức đã học ? B, Bài mới: 1, Giới thiệu bài: Giáo viên nêu yêu cầu bài học 2, Ôn tập : Yêu cầu học sịnh thảo luận nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS - Thế nào là trung thực học tập ? - Trung thực là thể lòng tự träng - Trung thực học tập có lợi gì ? - Hs nêu, hs khácbổ sung - Em hãy cùng cácbạn nhóm xây dựng tiểu phẩm chủ đề :"Trung thực học tập " + Các nhóm xây dựng tiểu phẩm + Hs nêu khó khăn mình và nêu biện pháp - Trong sồng, em thường gặp khắc phục, hs khác bổ sung khó khăn gì? Nếu gặp khó khăn,em cần khắc phục cách nào? + Hs bày tỏ ý kiến - Em hãy bày tỏ ý kiến với bố,mẹ, anh chị, thầy cô giáo với bạn bè vấn đề liên quan dến thân em nói riêng và trẻ + Hs nêu em nói chung + Hs thảo luận nhóm đôi, đại diện nhóm trả lời - Trẻ em có quyền gì ? + Hs trao đổi thời gian biểu với bạn, đại diện - Em đã tiết kiệm tiền nào, hãy trả lời và nhận xét bạn trả lời nêu việc em cần làm và việc không nên làm để tiết kiệm tiền ? - Em hãy lập thời gian biểu và trao đổi với các bạn nhóm thời gian biểu mình IV- Cñng cè dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc DÆn chuÈn bÞ bµi sau Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o viªn: TrÇn Gi¸o ¸n líp Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Thứ ba ngày 01 tháng 11 năm 2011 THỂ DỤC: Bài 21 Động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng và toàn thân cña bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung Trß ch¬i: “nh¶y « tiÕp søc” I Mục tiêu : - Thực các động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng và động tác toàn thân bài thÓ dôc ph¸t triÓn chung - Trß ch¬i: “Nh¶y « tiÕp søc” – BiÕt c¸ch ch¬i vµ tham gia ®­îc trß ch¬i II Đặc điểm – phương tiện : Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi III Nội dung và phương pháp lên lớp: Nội dung Định lượng Phần mở đầu: – 10 -Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số phút -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu – phút học -Khởi động: +Đứng chỗ xoay các khớp cổ chân, cổ tay, – phút đầu gối, hông, vai +Giậm chân chỗ hát và vỗ tay +Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ” – phút Phần bản: a) Bài thể dục phát triển chung * Ôn động tác bài thể dục phát triển chung 18 – 22 + Lần : GVvừa hô nhịp vừa làm mẫu cho HS phút 12 – 14 tập động tác + Lần : GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát phút để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp nào có – lần nhiều HS tập sai lần + Lần 3, : Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, x nhịp GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý : Xen kẽ các lần tập GV nên nhận xét) + GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS các tổ +Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho các tổ thi đua trình diễn GV cùng HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương các tổ thi đua tập tốt +GV tuyên dương tổ tập tốt và động viên Gi¸o viªn: TrÇn Phương pháp tổ chức -Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo     GV -HS đứng theo đội hình hàng ngang     GV -Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập    GV      Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Hång Anh Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp   tổ chưa tập tốt cần cố gắng +GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố b) Trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức ” VXP -GV tập hợp HS theo đội hình chơi   -Nêu tên trò chơi   -GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi   -Cho HS chơi thử và nhắc nhở HS thực – phút   đúng quy định trò chơi   -Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi chính thức -GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng lần -Đội hình hồi tĩnh và kết Phần kết thúc: thúc -HS làm động tác thả lỏng chỗ, sau đó hát và vỗ tay theo nhịp   -Trò chơi “ Kết bạn” – phút  -GV cùng học sinh hệ thống bài học – phút  -GV nhận xét, đánh giá kết học và giao GV – phút bái tập nhà -GV hô giải tán – phút – phút -HS hô” khoẻ” Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Tập làm văn: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bµi SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy học: Sách truyện đọc lớp (nếu có) Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTra: -Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi các bạn -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Ở tuần các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: -Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -4 HS lên bảng thực yêu cầu -Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu tuần -Lắng nghe -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bài các thành viên tổ -Gọi HS đọc đề bài -2 HS đọc thành tiếng -Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em +Trao đổi nội dung gì? +Trao đổi người có ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần chú ý điều gì? +Khi trao đổi cần chú ý nội dung truyện -Giảng và dùng phấn màu gạch chân các Truyện đó phải người cùng biết và từ: em với người thân cùng đọc truyện, trao đổi phải thể thái độ khâm khâm phục, đóng vai,… phục nhân vật truyện +Đây là trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em và người thân phải cùng biết nội dung Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết thì người thân nghe em kể chuyện có thể trao đổi cùng em +Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên Nhân vật các bài SGK -1 HS đọc thành tiếng -Kể tên truyện nhân vật mình đã chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… Nhân vật truyện đọc lớp Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)… -Một vài HS phát biểu +Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo -Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn Nguyễn Ngọc kí +Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -Gọi HS đọc gợi ý -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội + Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ dung trao đổi.*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí ham học Cô giáo ngại ông +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó không theo nên không dám nhận Ông cố gắng tập viết chân Có khăn khác thường) +Nghị lực vượt khó chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng +Sự thành đạt + Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và *Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi là Nhà Giáo ưu tú +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó + Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ khăn khác thường) quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành vua tàu thuỷ +Nghị lực vượt khó Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản chí +Sự thành đạt Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tậu người Hoa, người Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp -Gọi HS đọc gợi ý Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ -Gọi HS thực hỏi- đáp Ông gọi là bậc anh hùng kinh +Người nói chuyện với em là ai? tế +Em xưng hô nào? -1 HS đọc thành tiếng +Em chủ động nói chuyện với người thân hay +Là bố em/ là anh em/… +Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em người thân gợi chuyện +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện c/ Thực hành trao đổi: với anh hai anh em trò chuyện -Trao đổi nhóm phòng -GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn +2 HS đã chọn cùng trao đổi Thống -Trao đổi trước lớp ý kiến và cách trao đổi Từng HS -Viết nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng nhận xét và bổ sung cho +Nội dung trao đổi đã đúng chưa? Có hấp dẫn -Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các không? HS khác lắng nghe +Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? +Thái độ sao/ các cử chỉ, động tác, nét mặt sao? -Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -HS nhận xét -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào + Hs nghe bài tập và chuẩn bị bài sau Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o viªn: TrÇn Gi¸o ¸n líp Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp Toán - Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu: Giúp HS : - NhËn biÕt ®­îc tÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b III.Hoạt động trên lớp: c (a x b ) x c Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: + Cho líp h¸t 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -GV: nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên bảng b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị các biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x và x (3 x 4) GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức này với -GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) và x (5 x 6) * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học -GV yêu cầu HS thực tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào Gi¸o viªn: TrÇn a x (b x c) + HS h¸t -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe GV giới thiệu bài -HS tính và so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) -HS tính giá trị các biểu thức và nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số -3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dòng để hoàn thành bảng sau: Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net Trường Tiểu học Cầu Giát Gi¸o ¸n líp bảng a b c (a x b ) x c (3 x 4) x5 = 60 (5 x 2) x = 30 (4 x 6) x = 48 a x (b x c) x (4 x 5) = 60 x (2 x 3) = 30 x (6 x 2) = 48 -Giá trị hai biểu thức 60 -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ? -Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? -Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu: * (a x b) gọi là tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng là tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba đây là c * Xét biểu thức a x (b x c) thì ta thấy a là số thứ tích (a x b), còn (b x c) là tích số thứ hai và số thứ ba biểu thức (a x b) x c * Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận và công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng c.Luyện tập, thực hành : Bài 1: (a) -GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng là tích số ? -Có cách nào để tính giá trị biểu thức ? -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48 -Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng +HS đọc biểu thức -Có dạng là tích có ba số -Có hai cách: +Lấy tích số thứ và số thứ hai nhân với số thứ ba +Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai và số thứ ba -GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài Gi¸o viªn: TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS Lop1.net