Hướng dẫn trả lời 11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn âm nhạc tiểu học

1. Sau khi học bài học, học sinh làm được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề? Trả lời: Sau khi học bài học: Học sinh hứng thú vận động phụ họa theo lời bài hát “Chào người bạn mới”, nêu được cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát đó. HS được tập giới thiệu về bản thân và giới thiệu được về bản thân trước thầy (cô) và các bạn trong lớp. HS biết hỏi một số thông tin trong lần đầu làm quen với bạn mới. Học sinh đã tự tin làm quen với bạn mới thông qua trò chơi “Kết bạn” để biết được khi muốn làm quen với thầy cô và bạn mới cần phải chào hỏi và giới thiệu về mình một cách thân thiện. Học sinh được thực hành trải nghiệm chào hỏi và làm quen với bạn mới bằng cách đóng vai. Từ đó học sinh biết khi làm quen với bạn cần vui vẻ, thân thiện, tránh gây phiền cho người khác. Học sinh biết tự đánh giá mình và đánh giá bạn về cách chào hỏi, làm quen

TRẢ LỜI 11 CÂU HỎI PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ÂM NHẠC Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Trả lời: Sau học học: - Học sinh hứng thú vận động phụ họa theo lời hát “Chào người bạn mới”, nêu cảm xúc sau nghe hát - HS tập giới thiệu thân giới thiệu thân trước thầy (cô) bạn lớp - HS biết hỏi số thông tin lần đầu làm quen với bạn - Học sinh tự tin làm quen với bạn thơng qua trò chơi “Kết bạn” để biết muốn làm quen với thầy cô bạn cần phải chào hỏi giới thiệu cách thân thiện - Học sinh thực hành trải nghiệm chào hỏi làm quen với bạn cách đóng vai Từ học sinh biết làm quen với bạn cần vui vẻ, thân thiện, tránh gây phiền cho người khác - Học sinh biết tự đánh giá đánh giá bạn cách chào hỏi, làm quen với bạn Học sinh thực "hoạt động học" học? Trả lời: Học sinh thực “Hoạt động học” học là:  HĐ 1: Khởi động - Kết nối tri thức  HĐ 2: Tập giới thiệu thân  HĐ 3: Xác định thông tin cần hỏi làm quen với bạn  HĐ 4: Làm quen với bạn lớp qua trò chơi “Kết bạn”  HĐ 5: Làm quen với bạn trường  HĐ 6: Đánh giá  HĐ 7: Xây dựng kế hoach rèn luyện 3 Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Trả lời: Thông qua “Hoạt động học” thực học phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh là: - Những phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm - Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Ngôn ngữ + Biểu phẩm chất: Qua học em biết yêu quý bạn bè người xung quanh, thấy giá trị tình bạn Từ biết chơi vui vẻ với bạn, biết nhường nhịn bạn, trung thực với bạn, có trách nhiệm bảo vệ bạn + Biểu lực: Biết dùng ngôn ngữ để tự làm quen với bạn Biết bạn hợp tác học tập, vui chơi, Biết bạn để hoàn thành nhiệm vụ giao, Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời: Khi thực HĐ để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị là: Hình mặt cười, mặt mếu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu( đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để hình thành kiến thức là: - Xem, nghe hát “Chào người bạn mới” nhạc lời: Lương Bằng Vinh - HS sử dụng hình mặt cười, mếu để thực HĐ tự đánh giá Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Trả lời: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức là: Biết cách chào hỏi giới thiệu thân; Biết làm quen với bạn lắng nghe thông tin bạn; Biết thể thân thiện với bạn Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh là: HĐ: Tập giới thiệu thân Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biết nói lời chào, biết giới thiệu thân trước lớp HĐ: Xác định thông tin cần hỏi Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biết hỏi số thông tin làm quen HĐ: Trò chơi “Kết bạn” Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biết cách chơi chơi vui nào? HĐ: Đóng vai Giáo viên nhận xét để học sinh thấy biết làm quen với bạn chưa? Khi làm quen với bạn cần phải vui vẻ, tránh làm phiền bạn nào? HĐ đánh giá Giáo viên nhận xét để học sinh thấy biết tự đánh giá mình, đánh giá bạn chưa? Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời: Khi thực hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Quả cầu hoạt động đóng vai Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để luyện tập/ vận dụng kiến thức là: - Đọc: Đọc niềm vui bạn thể nét mặt - Nghe: Nghe bạn trình bày, trả lời, đóng vai, đánh giá học - Nhìn: Quan sát bạn trả lời câu hỏi, chơi trò chơi, thể vai, quan sát bạn nhận xét đánh giá bạn, mình, - Làm: Thực đóng vai, thực làm quen với bạn, sử dụng mặt mếu, mặt cười để tự đánh giá mình, đánh giá bạn, 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Trả lời: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập, vận dụng kiến thức là: Biết cách làm quen với bạn Đã làm quen với số bạn 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá kết thực hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức học sinh là: Khi làm quen với bạn em biết giới thiệu chưa? Đã biết hỏi bạn nào? Biết chơi với bạn chưa? Khi có bạn em cảm thấy nào? Em có thích có nhiều bạn khơng? Chúng cần làm để có nhiều bạn mới?,  Biết tươi cười chào hỏi bạn chưa?  Biết tự giới thiệu thân với bạn chưa?  Biết hỏi thông tin bạn chưa?  Đã mạnh dạn làm quen với bạn chưa?  Em thấy tự tin, vui vẻ nói chuyện với bạn hay chưa? Họ tên: Đơn vị: Trường BÀI THU HOẠCH MÔN ÂM NHẠC Bài làm: Câu 1: Trong chương trình giáo dục phở thơng có yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục cốt lõi môn Âm nhạc lớp 1: Các yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục cốt lõi mơn Âm nhạc lớp chương trình giáo dục phổ thông - Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên, tư phù hợp - Bước đầu hát cao độ, trường độ - Hát rõ lời thuộc lời - Bước đầu biết hát với hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca - Nêu tên hát - Bước đầu biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản trò chơi - Biết lắng nghe vận động thể phù hợp với nhịp điệu - Bước đầu biết cảm nhận đặc trưng âm sống âm nhạc; cảm nhận âm cao - thấp, dài - ngắn - Nêu tên nhạc - Đọc tên nốt; bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc - Bước đầu cảm nhận phân biệt âm cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ - Bước đầu biết chơi nhạc cụ tư cách - Bước đầu thể mẫu tiết tấu theo hướng dẫn giáo viên - Bước đầu biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát - Nêu tên số nhạc cụ phổ biến học - Nhận biết nhạc cụ xem biểu diễn - Nêu tên nhân vật yêu thích - Kể câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa Câu Lập kế hoạch 01 chủ đề kế hoạch học chủ đề CHỦ ĐỀ 3: THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG I Mục tiêu chung Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: có chuẩn bị tinh thần, thái độ học tập; chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học - Năng lực giao tiếp hợp tác: có tính kỷ luật, tham gia thảo luận, nêu ý kiến học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định, nhận biết làm rõ thơng tin, có khả giải nhiệm vụ giao Năng lực âm nhạc 2.1 Năng lực thể âm nhạc - Hát giai điệu lời ca hát; Thể ba hình tiết tấu 1, với nhạc cụ gõ vận động thể; Biết nội dung câu chuyện Hội thi giọng hát hay - Biết hát kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ (thanh phách, Tem-bơ-rin,…), gõ thể - Biết thể hình tiết tấu số 1, số 2, Đọc nhạc theo ký hiệu bàn tay, kết hợp gõ đệm, cách phù hợp 2.2 Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - Biết tên hát, tính chất âm nhạc cách trình bày hát - Nêu tên hát thể cảm xúc, vận động theo nhịp tập hát nghe hát 2.3 Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Biết kết hợp phách , trống nhỏ để gõ đệm - Biết biểu diễn tiết mục âm nhạc với hình thức phù hợp Phẩm chất - Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi âm nhạc, thường xun hồn thành nhiệm vụ giao Ni dưỡng cảm xúc tình yêu âm nhạc - Giáo dục học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp lớp học - Giáo dục học sinh quý trọng thầy cơ, u mến trường lớp Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, tổ chức trò chơi, dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, nhóm, lớp III Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa Câu chuyện Hội thi giọng hát hay + Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ - Học sinh: Thanh phách Xây dựng kế hoạch thực chủ đề Hình thức tở Thời Nội dung Thiết bị DH, Học liệu Ghi chức dạy học lượng ND1: Học hát bài: Mái trường em yêu - Dạy học theo 35 phút - Bài giảng điện tử, máy lớp, theo nhóm chiếu, máy tính, loa, tranh ghép - Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ ND2: Ôn tập hát: - Dạy học theo 35 phút Mái trường em u lớp, theo nhóm Nghe hát: Cơ giáo em - Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa - Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ ND3: Luyện tập hình Dạy học theo 35 phút tiết tấu 1, lớp, theo nhóm Câu chuyện Hội thi giọng hát hay - Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa - Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ ND4: Tổ chức hoạt động âm nhạc theo chủ đề Dạy học theo 35 phút - Bài giảng điện tử, máy lớp, theo nhóm chiếu, máy tính, loa - Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ Tổ chức thực Nội dung Học hát bài: Mái trường em yêu Nhạc lời: Hải Long Thời gian: 35 phút I Mục tiêu Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận Tìm hát, thơ chủ đề Thầy cô mái trường - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, trình bày hát nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định nội dung tiết học, giải nhiệm vụ giao Năng lực âm nhạc 2.1 Năng lực thể âm nhạc: - Biết hát theo giai điệu lời ca hát - Biết gõ đệm hát theo nhịp, phách, tiết tấu 2.2 Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - HS cảm nhận giai điệu hát, biết hình ảnh đẹp gia đình hát - Biết bài: “Mái trường em yêu” hát nhạc sĩ Hải Long sáng tác 2.3 Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Biết sử dụng phách, trống nhỏ gõ đệm cho hát Phẩm chất - Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi âm nhạc Nuôi dưỡng cảm xúc tình yêu âm nhạc - Giáo dục học sinh quý trọng thầy cô giáo yêu mến trường lớp Phương pháp hình thức tở chức lớp học - Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm, tập thể III Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa + Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ - Học sinh: Thanh phách, trống nhỏ Hoạt động dạy học Ổn định tở chức: Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Phương tiện/Năng lực hình thành HĐ1: Khởi động (5’) - Nghe hát: Mái trường em yêu Nhạc lời Hải Long - GV mở nhạc hát mẫu cho HS nghe - Hs nghe - HS thực luyện theo hướng dẫn GV - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực thể âm nhạc HĐ2: Tìm hiểu hát (3’) - GV đưa câu hỏi cho nhóm trả - HS trả lời câu hỏi lời (câu hỏi nằm nhiệm vụ GV giao trước để nhóm tìm hiểu tác phẩm), nhóm có câu trả lời nhanh ? Bài hát tên gì? Tác giả hát ai? - Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề - Năng lực hiểu biết âm nhạc HĐ3 Học hát (13’) - GV trình bày hát - GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu: Câu 1: Trường em xinh xinh có hoa rung rinh Câu 2: Hàng cao lao xao đón chào Câu 3: Lời thầy ấm áp, mắt cô đầy yêu thương Câu 4: Ơn thầy cô dạy dỗ, em nhớ hồi khơng qn - GV hướng dẫn HS tập hát câu ghép nối câu theo lối “móc xích” Kết hợp sử dụng đàn dạy - GV hướng dẫn HS hát - GV định vài nhóm trình bày - HS lắng nghe - HS thực - HS thực - HS luyện tập hát theo hình thức cá nhân, theo nhóm - HS nhận xét - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực thể âm nhạc HĐ4 Luyện tập – biểu diễn (10’) - Hát vỗ tay theo tiết tấu hát Mái trường em yêu - Sử dụng phách gõ đệm theo nhịp - GV giao nhiệm vụ ôn tập nhóm, nhóm trưởng bạn - Năng lực giải vấn đề, lực thể âm nhạc - Năng lực giao tiếp, hợp tác trong nhóm phụ trách giúp đỡ bạn yếu Tổng kết đánh giá (4') - Nội dung, ý nghĩa hát? - Trả lời - Năng lực giải - Gv cho HS kể tên vài hát, - – HS kể vấn đề thơ gia đình - Nhận xét bạn - GV tổng kết, nhận xét buổi học - GV giao nhiệm vụ cho học sau Nội dung Ôn tập hát: Mái trường em yêu Nghe hát: Cô giáo em Thời gian: 35 phút I Mục tiêu Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: giải nhiệm vụ giao Năng lực âm nhạc: 2.1 Năng lực thể âm nhạc: - Hát giai điệu, lời ca thể sắc thái tình cảm hát - HS biết kết hợp vận động phụ họa - Biết nghe vận động theo nhạc nghe nhạc 2.2 Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - Thể cảm xúc phù hợp với sắc thái biểu diễn hát - Biết thể cảm xúc nghe nhạc 2.3 Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Biết sử dụng phách, trống nhỏ gõ đệm trình bày hát nhiều hình thức khác - Nhớ tên hát, cảm nhận vận động theo nhịp nghe nhạc Phẩm chất: - Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi âm nhạc Ni dưỡng cảm xúc tình yêu âm nhạc - Giáo dục HS quý trọng thầy cô yêu mến trường lớp Phương pháp hình thức tở chức lớp học - Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học: cá nhân, làm việc theo nhóm III Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa + Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ - Học sinh: Thanh phách, trống nhỏ 1 Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Phương tiện/ Năng lực hình thành - HS tham gia trò chơi - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực hiểu biết âm nhạc Hoạt động khởi động (4’ ) - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi: “Gọi điện” trả lời câu hỏi * Giờ trước học hát * Hãy trình bày hát - GV nhận xét, đánh giá Ôn tập hát: Mái trường em yêu (18’) - GV cho HS nghe lại hát - GV hướng dẫn HS luyện tập hát - Ôn tập hát kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp - GV hướng dẫn số động tác phụ họa biểu diễn hát, khuyến khích học sinh tự tìm động tác phù hợp - GV yêu cầu - Gv nhận xét - HS lắng nghe hát - HS thực luyện tập cá nhân, theo nhóm - Hs dùng phách, tem-bơ-rin, trống nhỏ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu theo hướng dẫn - HS luyện tập theo hình thức: Cá nhân, nhóm - 1,2 nhóm biểu diễn hát - Hs nhận xét - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực thể âm nhạc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - HS lắng nghe - HS thảo luận trả lời câu hỏi - HS nhận xét - HS vận động theo nhịp - Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp, hợp tác - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc Nghe hát: Cô giáo em (8’) - GV mở hát cho HS nghe lần - GV đặt câu hỏi * Trong hát nhắc đến ai? + Cô giáo hát miêu tả nào? + Tình cảm HS cô nào? + Cô giáo dạy bạn nhỏ điều gì? * Cảm nhận em nghe hát? - GV nhận xét - GV mở nhạc yêu cầu hs vận động nhịp nhàng theo hát Tổng kết đánh giá (5') - Biểu diễn lại hát: Mái trường - HS biểu diễn em yêu - HS lắng nghe - GV tổng kết nhận xét buổi học - GV giao nhiệm vụ cho học sau Nội dung Luyện tập hình tiết tấu 1, Câu chuyện âm nhạc: Hội thi giọng hát hay (Thời gian: 35 phút) I Mục tiêu Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: HS biết chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận, ôn tập chuẩn bị nội dung tiết học - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS biết thảo luận, nêu ý kiến, hoạt động nhóm hiệu - Năng lực giải vấn đề: HS giải nhiệm vụ giao Năng lực âm nhạc 2.1 Năng lực thể âm nhạc: - Biết thể hình tiết tấu số 1, số - Hiểu nội dung câu chuyện Hội thi giọng hát hay 2.2 Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - Biết thể hình tiết tấu số 1, số 2.3 Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - HS biết dùng trống nhỏ gõ tiết tấu - HS hình thành kĩ đọc nhạc Phẩm chất: - Phát triển HS cảm xúc thẩm mĩ với âm nhạc - Ni dưỡng cảm xúc tình u âm nhạc - Giáo dục học sinh tình yêu nhạc cụ dân tộc ý thức bảo vệ loại nhạc cụ Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa, tranh minh họa câu chuyện + Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, Trống nhỏ, phách - Học sinh: Thanh phách III Phương pháp hình thức tở chức lớp học - Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm Hoạt động dạy học Ổn định tở chức Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Phương tiện/ Năng lực hình thành Hoạt động khởi động (3’ ) - Trò chơi “Chuyền hoa” kết hợp ơn tập cũ - HS chơi trò chơi trình bày hát - Năng lực giao tiếp hợp tác - HS quan sát thực theo - HS thực luyện tập hình tiết tấu theo hướng dẫn - 1,2 nhóm lên thực hình tiết tấu 2, - HS nhận xét - Năng lực cảm thụ, hợp tác - Năng lực giải vấn đề - Năng lực thể âm nhạc - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Trống nhỏ, phách, động tác thể Luyện tập hình tiết tấu số 1, số 2(15') - GV thực mẫu động tác vận động thể theo hình tiết tấu cách chậm rãi - Chia nhóm thực hành gõ tiết tấu, nhóm gõ đệm phách, nhóm vỗ tay đệm - GV cho lớp hát lại Mái trường em yêu kết hợp gõ đệm theo tiết tấu 1, - Đọc câu đồng giao HD HS goc theo tiết tấu 1, - Gv yêu cầu HS thực hành theo nhóm - Gv nhận xét Câu chuyện Hội thi giọng hát hay (15') - GV đọc câu chuyện cho HS nghe 1, lần hỏi + Hội thi có vật tham gia? + Con vật khen nhiều nhất? + Muốn hát hay em cần phải làm gì? - GV nhận xét - HS lắng nghe - Năng lực giao trả lời câu tiếp, hợp tác hỏi - Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc Tổng kết đánh giá (2') - GV tổng kết nhận xét buổi học - GV giao nhiệm vụ cho học sau - HS lắng nghe Nội dung Hoạt động âm nhạc theo chủ đề (Thời gian: 35 phút) I Mục tiêu Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến - Năng lực giải vấn đề: giải nhiệm vụ giao Năng lực âm nhạc 2.1 Năng lực thể âm nhạc: - Hát xác giai điệu, lời ca biết hoạt động với hát - Dùng nhạc cụ gõ thể hình tiết tấu số 1, số 2.2 Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - Nhớ tên hát, cách hát - Có phản xạ nhanh, biết điều tiết giọng hát, làm chủ cảm xúc thể 2.3 Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - HS biết dùng trống nhỏ, phách, để gõ đệm cho hát - HS hình thành kĩ đọc nhạc Phẩm chất: - Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi âm nhạc Ni dưỡng cảm xúc tình u âm nhạc - Giáo dục học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp lớp học - Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, tình yêu nhạc cụ dân tộc ý thức bảo vệ loại nhạc cụ - Giáo dục HS quý trọng thầy cô yêu mến trường lớp Chuẩn bị GV HS: - Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa + Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, trống nhỏ, phách, Tem-bơ-rin - Học sinh: Thanh phách III Phương pháp hình thức tổ chức lớp học - Phương pháp dạy học chủ yếu: vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm Hoạt động dạy học Ổn định tở chức Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Phương tiện/ Năng lực hình thành Hoạt động khởi động (3’ ) - Trò chơi “Bắn tên” kết hợp ôn tập cũ - HS chơi trò chơi trình bày hát - Năng lực giao tiếp hợp tác Hoạt động âm nhạc theo chủ đề: Thầy cô mái trường (15') * Ôn tập hát: Mái trường em yêu - GV yêu cầu - Tập hát kết hợp gõ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu - Ôn tập hát theo hình thức: Đối đáp, nhóm, cá nhân - HS luyện tập hát kết - Năng lực giải vấn đề - Năng lực thể âm nhạc - Tập hát kết hợp vận động phụ họa cho hát * Biểu diễn hát: - Gv yêu cầu HS biểu diễn hát hình thức tổ, nhóm, cá nhân - Gv nhận xét, đánh giá hợp gõ đệm nhạc cụ gõ - HS luyện tập động tác hướng dẫn thực động tác sáng tạo - HSbiểu diễn - HS nhận xét - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - HS luyện tập theo yêu cầu - Hs nêu trình bày trước lớp - Năng lực giao tiếp, hợp tác - Năng lực giải vấn đề - Năng lực thể âm nhạc - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Năng lực cảm thụ âm nhạc giải vấn đề Luyện tập tiết tấu 1, (8') - GV yêu cầu HS luyện tập hình tiết tấu - Kết hợp hình tiết tấu - Đọc đồng dao thơ tiếng theo hình tiết tấu - Đọc đồng dao thơ tiếng theo hình tiết tấu - GV nhận xét, đánh giá Nghe Cô giáo em (5’) - GV mở nhạc cho HS nghe hát Cơ gió em lần hỏi số câu hỏi nội dung hát Tổng kết đánh giá (4') - Nêu nội dung hoạt động - HS nêu chủ đề: Thầy cô mái trường - HS tự đánh giá - Đánh giá việc thực chủ đề - Lắng nghe thực + GV đánh giá, nhận xét nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho học sau Câu 2: Lập kế hoạch dạy học chủ đề kế hoạch học chủ đề CHỦ ĐỀ 6: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Học hát bài: BA NGỌN NẾN LUNG LINH Thời gian: 35 phút I Mục tiêu Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: chuẩn bị đồ dùng, tư liệu học tập để thảo luận Tìm hát, thơ chủ đề gia đình yêu thương - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, nêu ý kiến, trình bày hát nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định nội dung tiết học, giải nhiệm vụ giao 2 Năng lực âm nhạc 2.1 Năng lực thể âm nhạc: - Biết hát theo giai điệu lời ca hát - Thể hình tiết tấu với nhạc cụ gõ vận động thể 2.2 Năng lực cảm thụ hiểu biết âm nhạc - Bước đầu biết bộc lộ cảm xúc tập hát nghe hát 2.3 Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Biết sử dụng phách, Tem-bơ-rin gõ đệm cho hát Phẩm chất - Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi âm nhạc Ni dưỡng cảm xúc tình yêu âm nhạc - Giáo dục học sinh tình yêu gia đình - Giáo dục học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp lớp học Phương pháp hình thức tở chức lớp học - Phương pháp dạy học chủ yếu: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học chủ yếu: cá nhân, làm việc theo nhóm, tập thể III Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: + Bài giảng điện tử, máy chiếu, máy tính, loa + Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, Thanh phách, Tem-bơ-rin - Học sinh: Thanh phách, Tem-bơ-rin Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Phương tiện/ Năng lực hình thành HĐ1: Khởi động (5’) Ghép tranh - GV chuẩn bị miếng ghép tranh - Hs thi ghép tranh hình ảnh đẹp, rõ nét, sát với nội dung hát - Tổ chức nhóm HS thi ghép, nhóm xong trước thắng - GV nhận xét, dẫn vào - Năng lực phối hợp với thành viên hoạt động nhóm HĐ2: Tìm hiểu hát (3’) - GV đưa câu hỏi cho nhóm trả lời (câu - HS trả lời câu hỏi hỏi nằm nhiệm vụ GV giao trước để nhóm tìm hiểu tác phẩm), nhóm có câu trả lời nhanh ? Bài hát tên gì? Tác giả hát? - Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề - Năng lực hiểu biết âm nhạc 3.HĐ3 Học hát (13’) - GV trình bày hát - HS lắng nghe - Năng lực cảm thụ - GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu: Câu 1: Ba nến vàng Câu 2: Mẹ nến xanh Câu 3: Con nến hồng Câu 4: Ba nến lung linh Câu 5: La la la Câu 4: Thắp sáng gia đình - GV hướng dẫn HS tập hát câu ghép nối câu theo lối “móc xích” Kết hợp sử dụng âm nhạc dạy - GV hướng dẫn HS hát - Gv định vài nhóm trình bày - HS thực âm nhạc - HS thực - Năng lực thể - HS luyện tập hát âm nhạc theo hình thức cá nhân, theo nhóm - Hs nhận xét HĐ4 Luyện tập – biểu diễn (10’) - Hát vỗ tay theo phách hát: Ba Ba nến vàng nến lung linh xxx - Sử dụng phách, Tem-bơ-rin gõ đệm theo nhịp - GV giao nhiệm vụ ôn tập nhóm, nhóm trưởng bạn tốt nhóm phụ trách giúp đỡ bạn yếu - Năng lực giải vấn đề, lực thể âm nhạc - Năng lực giao tiếp, hợp tác Tổng kết đánh giá (4') - Nội dung, ý nghĩa hát? - Trả lời - Gv cho HS kể tên vài hát, thơ - – HS kể gia đình - Nhận xét bạn - GV tổng kết, nhận xét buổi học - GV giao nhiệm vụ cho học sau - Năng lực giải vấn đề  ... em yêu Nhạc lời Hải Long - GV mở nhạc hát mẫu cho HS nghe - Hs nghe - HS thực luyện theo hướng dẫn GV - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực thể âm nhạc HĐ2: Tìm hiểu hát (3’) - GV đưa câu hỏi cho... bày trước lớp - Năng lực giao tiếp, hợp tác - Năng lực giải vấn đề - Năng lực thể âm nhạc - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Năng lực cảm thụ âm nhạc giải vấn... nhân, nhóm - 1,2 nhóm biểu diễn hát - Hs nhận xét - Năng lực cảm thụ âm nhạc - Năng lực thể âm nhạc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực ứng dụng sáng tạo âm nhạc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực