Kê hoạch baì dạy năm học 2011 - 2012 - Đỗ Mạnh Hùng - Trường Tiêủ học An Phú - Tuần 4

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động của thầy 1.KTBC: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 16, kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác.. -GV chữ[r]

Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 TUẦN Thứ hai ngày 12 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC GDKNS I MỤC TIÊU: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) GD tính trung thực thẳng thắn *KNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Tư phê phán II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:  Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36, SGK ( phóng to có điều kiện ) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy A.- KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu nội dung HS1: Em hiểu nội dung ý nghĩa bài nào ? HS2: Theo em, cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin ? HS3: Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào ? - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: a Giới thiệu bài - Hỏi : + Chủ điểm tuần này là gì ? + Tên chủ điểm nói lên điều gì ? - Giới thiệu tranh chủ điểm : Tranh minh họa các bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao lá cờ Đội Măng non là tượng trưng cho tính trung thực vì măng mọc thẳng Thiếu nhi là hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực - Đưa tranh minh họa và hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Đây là cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành là vị quan đứng đầu triều Lý Ông là người nào ? Chúng ta cùng học bài hôm 2.-Kết nối: *KNS: - Xc định giá trị - Tự nhận thức thân Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu + Măng mọc thẳng + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ lén nhìn - Lắng nghe * Luyện đọc - Gọi HS tiep nối đọc bài trang 36, SGK (2 - lượt ) - Gọi HS khác đọc lại toàn bài GV lưu ý sửa chữa lỗi Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com - HS tiếp nối đọc theo trình tự : + HS : Đoạn : Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông Trường Tiểu học An Phú Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc :  Toàn bài : đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoác thể thái độ kiên định  Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành, thái độ kiên quYết theo di chiếu vua : tiếng, chính trực, di chiếu , định không nghe, không dự, ngạc nhiên , hết lòng , hầu hạ , tài ba giúp nước * Tìm hiểu bài *KNS: - Tư phê phán - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Tô Hiến Thành làm quan triều nào ? + Mọi người đánh giá ông là người nào ? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào ? - Ghi ý chính đoạn - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ong? phu Trần Trung Tá thì + Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ? + Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ? + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện gì ? - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm và tìm nội dung chính bài - Ghi nội dung chính bài * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS phát biểu - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông là người tiếng chính trực + Đoạn kể chuyện gì ? + Còn gián nghị đại sao? + Đoạn ý nói đến ai? + HS : Đoạn 2: Phò tá … Tô Hiến Thành + HS 3: Đoạn 3: Một hôm … Trần Trung Tá - HS tiếp nối đọc toàn bài Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Đoạn kể chuyện: Thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS nhắc lại - HS đọc bài + Quan tham tri chính Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông + Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ - HS đọc thành tiếng + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân + Vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá - Lắng nghe - Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước - HS đọc thầm và ghi nội dung chính bài Nội dung chính : Ca ngợi chính trực và lòng vì dân vì nước bvị quan Tô Hiến Thành - HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Cách đọc ( đã nêu ) - Lắng nghe - Luyện đọc và tìm cách đọc hay Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS 3.-Thực hành: -Qua bài đọc em thấy cần học tập Tô Hiến Thành điều gi? -Khi lớp, tổ chức bầu cán lớp, như: lớp trưởng, lớp phó,….các em cần phải lựa chonjnh] nào? 4.- Áp dụng, Củng cố,và hoạt động tiếp nối: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý -Vì nhân dân ngợi ca người chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - lượt HS tham gia thi đọc Chú ý : Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn Lời Thái hậu ngạc nhiên - HS nêu đại ý - HS trả lời -HS suy nghĩ từa tự nếu… Toán: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Học sinh làm bài tập ( cột 1); bài ( a, c); bài ( a) -GD tính cẩn thận, chính xác II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Bảng phụ III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động GV Ổn định: hát vui 2.KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng 3.2 So sánh số tự nhiên: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số nào lớn - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 - Số 99 có chữ số ? - Số 100 có chữ số ? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với - Có nhận xét gì số các chữ số các số cặp số trên - Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào ? Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu bài - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: + 100 > 89, 89 < 100 + 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578 … - 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số - Có chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - HS nêu: 123<456; 7891 > 7578 - Các số cặp số có số chữ số - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số Trường Tiểu học An Phú Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên và so sánh các số đó - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé - Số nào là số lớn các số trên ? - Số nào là số bé các số trên ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận 3.3.Luyện tập, thực hành : Bài (cot 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài (a, c) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS Bài (a) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé - HS nêu phần bài học SGK - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số gần gốc là số bé hơn, số xa gốc là số lớn - HS lên bảng vẽ + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - HS nêu cách so sánh - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh các số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831 - Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh các số với - Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm BT - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau Lịch sử : NƯỚC ÂU LẠC I.MỤC TIÊU : - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu lạc - Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại  Đối với HS khá giỏi: + Biết điểm giống người Lạc Việt và người Âu Việt + So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và Âu Lạc + Biết phát triển quân nước Âu Lạc ( nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) -GD tình yêu quê hương đất nước Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 II.PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC : -Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ -Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC : Nước Văn Lang -Nước Văn Lang đời thời gian nào ? Ở khu vực nào ? -Em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt ? -Em biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày ? -GV nhận xét – Đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu :Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu bài :  Hoạt động cá nhân -GV phát PBTcho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt  Sống cùng trên địa bàn  Đều biết chế tạo đồ đồng  Đều biết rèn sắt  Đều trống lúa và chăn nuôi  Tục le có nhiều điểm giống -GV nhận xét, kết luận :cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với  Hoạt động lớp : -GV treo lược đồ lên bảng -Cho HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc -GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc” -Người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? ) -GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa là thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc  Hoạt động nhóm : -GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc -GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận : Hoạt động trò -HS hát -3 HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung -HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  PBT để điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt -cho HS lên điền vào bảng phụ -HS khác nhận xét -HS xác định -Nước Văn Lang đóng đô Phong châu là vùng rừng núi, nước Au Lạc đóng đô vùng đồng -Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần -Cả lớp thảo luận và báo cáo kết so sánh -HS đọc -Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo kết +Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ? +Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ? -GV nhận xét và kết luận 4.Củng cố- Dặn dò : -GV cho HS đọc ghi nhớ khung -GV hỏi : +Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? +Thành tưụ lớn người Âu Lạc là gì ? Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com -Vì người Âu Lạc đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm lại có tương huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố -Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh và cho trai là Trọng Thuỷ sang … -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -3 HS dọc Trường Tiểu học An Phú Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 -Về nhà học bài và chuẩn bị bài :Nước ta ách đô hộ PKPB -Nhận xét tiết học -Vài HS trả lời -HS khác nhận xét và bổ sung -HS lớp Thứ ba ngày 23 tháng năm 2011 CHÍNH TẢ : Nhớ viết: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU: - Nhớ - viết lại đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng bài tập câu a, b - HS khá giỏi có thể nhớ – viết 14 dòng thơ đầu ( SGK) -Tính thẩm mĩ viết và trình bày II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: + Giấy khổ to + bút + Bài tập 2a 2b viết sẵn III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy KTBC: - Phát giấy + bút cho các nhóm với yêu cầu hãy tìm các từ : + Tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu ngã - Nhận xét, tuyên dương nhóm, từ có nhiều từ đúng, nhanh Bài a Giới thiệu bài : - Tiết chính tả này các em nghe, viết bài thơ Truyện cổ nước mình và làm bài tập chính tả phân biệt r / d / g ân / âng * Trao đổi nội dung đoạn thơ -GV đọc bài thơ + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ? + Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều gì ? * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Hoạt động trò - Tìm từ nhóm + Chổi , chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, be cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu + Cha ông ta muốn khuyên cháu hãy biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm * Viết chính tả Lưu ý HS trình bày bài thơ lục bát * Thu và chấm bài b Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm trên bảng - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng mắn, hạnh phúc - Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi , vàng nắng … - HS nhớ và viết bài chính xác - HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Chữa bài : Lời giải : gió thổi – gio đưa – gió nâng cánh diều - HS đọc thành tiếng - Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – tiễn chân - Gọi HS đọc lại câu văn b) Tiến hành tương tự phần a) Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b và chuẩn bị bài sau Toán LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng X < 5, > X < với X là số tự nhiên - HS làm các bài tập 1, 3, và Các bài còn lại HS khá giỏi làm -GD tính cẩn thận, chính xác II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy 1.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên bài lên bảng b.Hướng dẫn luyện tập: Bài -GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài -GV nhận xét và cho điểm HS -GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, chữ số -GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm Bài 2: ( HS khá giỏi) -GV yêu cầu HS đọc đề bài -GV hỏi: Có bao nhiêu số có chữ số ? -Số nhỏ có chữ số là số nào ? -Số lớn có chữ số là số nào ? -GV hỏi: Từ 10 đến 19 có bao nhiêu số ? -GV vẽ lên bảng tia số từ 10 đến 99, sau đó chia tia số thành các đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia các số từ 10 đến 99 thành các đoạn từ 10 đến 19, từ 20 đến 29, từ 30 đến 39, … từ 90 đến 99 thì bao nhiêu đoạn ? -Mỗi đoạn có bao nhiêu số ? -Vậy từ 10 đến 99 có bao nhiêu số ? -Vậy có bao nhiêu số tự nhiên có hai chữ số ? Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Hoạt động trò -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe GV giới thiệu bài -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 -Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000 -Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999 -HS đọc đề bài -Có 10 số -Là số 10 -Là số 99 -Có 10 số -HS tự nhẩm đếm trên tia số và trả lời: Có 10 đoạn -Có 10 số -Có 10 x = 90 số -Có 90 số có hai chữ số Trường Tiểu học An Phú Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 GV HS cách tính khác Bài -GV viết lên bảng phần a bài: 859  67 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống -GV: Tại lại điền số ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình Bài -GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài -GV chữa bài và cho điểm HS Bài 5: ( HS khá giỏi -GV yêu cầu HS đọc Đề bài -Số x phải tìm cần thỏa mãn các yêu cầu gì ? -Hãy kể các số tròn chục từ 60 đến 90 -Trong các số trên, số nào lớn 68 và nhỏ 92 ? -Vậy x có thể là số nào ? -Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề bài 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau -Điền số -HS giải thích -HS làm bài và giải thích tương tự trên -Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, -1 HS đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK +Là số tròn chục +Lớn 68 và nhỏ 92 -Số 60, 70, 80, 90 -Số 70, 80, 90 -Vậy x có thể là 70, 80, 90 -HS lớp Luyện Từ Và Câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) GD tình cảm, lòng yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: + Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét + Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút + Từ điển ( có ) phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) + Vở bài tập tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS đoc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước ; nêu ý nghĩa câu mà em thích - Hỏi : Từ đơn và từ phức khác điểm nào ? Lấy ví dụ - Nhận xét và cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ : khéo léo, khéo tay - Hỏi : Em có nhận xét gì cấu tạo từ trên ? - Qua hai từ vừa neu, các em đã thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Hoạt động trò - HS thực yêu cầu + Từ đơn là từ có tiếng : xe, ăn, uống , áo + Từ phức là từ có hay nhiều tiếng trở lên : xe đạp, uống bia, hợp tác xã, … - Đọc các từ trên bảng - Hai từ trên là từ phức + Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác + Từ khéo léo có vần eo giống - Lắng nghe Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 +Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? + Từ truyện, cổ có nghĩa là gì ? + Từ phức nào tiếng có vần , âm lặp lại tạo thành? - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - Hỏi : + Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng : +Câu a:- Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi,tưởng nhớ - Từ láy: nô nức + Câu b: -Từ ghép:dẻo dai, vững chắc, cao - Từ láy: mộc mạc,nhũn nhặn, cứng cáp - Hỏi lại HS : Tại em xếp từ bờ bãi vào từ ghép ? * Chú ý : Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là từ ghép, GV giải thích thêm : từ ghép, nghĩa tiếng phải phù hợp với nhau, bổ sung nghĩa cho cứng là rắn , có khả chịu tác dụng, cáp có nghĩa là loại dây điện to nên chung không hợp nghĩa với nhau, hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên nó là từ láy  Nếu HS xếp : dẻo dai , bờ bãi vào từ láy, GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn cong, dai có khả chịu lực, khó bị làm đứt, cho rời mảnh Hai tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ ghép Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên bảng Củng cố, dặn dò: - Hỏi : + Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ + Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi + Từ phức : truyện cổ , ông cha , đời sau, lặng im các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Co : có từ xa xưa, lâu đời Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se +Thầm thì : lặp lại âm đầu th +Cheo leo : lặp lại vần eo +Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm +Se : lặp lại âm đầu s và âm e - Lắng nghe - đến HS đọc thành tiếng + Nhắc lại ghi nhớ, sau đó nêu ví dụ: Từ ghép : bạn bè, thầy giáo, cô giáo, học sinh, yêu quý, mến yêu, tình bạn , học giỏi… Từ láy: chăm chỉ, cần cù, thân thương, nhạt nhẽo, săn sóc, khéo léo , … - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Nhận đồ dùng học tập - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa bài - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng - HS nêu - HS nêu Khoa học: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? GDKNS I/ MỤC TIÊU: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Trường Tiểu học An Phú 10 Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối -GD vệ sinh an toàn thực phẩm, ăn uống điều độ *KNS: - Kĩ tự nhận thức cần phối hợp các loại thức ăn - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khỏe II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: -Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) -Phiếu học tập theo nhóm -Giấy khổ to -HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên A.-Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng hỏi: 1) Em hãy cho biết vai trò vi-ta-min và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? 2) Em hãy cho biết vai trò chất khoáng và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khoáng ? 3) Chất xơ có vai trò gì thể, thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ ? -GV nhận xét và cho điểm HS B-.Dạy bài mới: 1.-Khám phá:  Hoạt động 1: -GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn nào ? -Nếu ngày nào phải ăn món em cảm thấy nào ? -GV giới thiệu: Ngày nào ăn món giống thì chúng ta không thể ăn và có thể không tiêu hoá Vậy bữa ăn nào là ngon miệng và đảm bảo dinh dưỡng ? Chúng ta cùng học bài hôm để biết điều đó 2.-Kết nối:  Hoạt động Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? + Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món + Cách tiến hành:  Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Chia nhóm HS -Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: +Nếu ngày nào ăn loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động sống ? +Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn nào ? +Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món Hoạt động học sinh -HS trả lời -Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, … -Em cảm thấy chán, không muốn ăn, không thể ăn -Hoạt động theo nhóm -Chia nhóm theo hướng dẫn GV +Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn +Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món +Vì không có thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi món ăn để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể -2 đến HS đại diện cho các nhóm lên trình bày  Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm mình GV ghi các ý kiến không trùng lên bảng và kết luận ý kiến đúng -Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK 11 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng -2 HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm -HS lắng nghe Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 *KNS: - Kĩ tự nhận thức cần phối hợp các loại thức ăn -GV chuyển hoạt động: Để có sức khỏe tốt chúng ta cần có bữa ăn cân đối, hợp lý Để biết bữa ăn nào là cân đối các em cùng tìm hiểu tiếp bài  Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối + Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế + Cách tiến hành:  Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng -Chia nhóm, nhóm có từ đến HS, phát giấy cho HS -Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 và tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn -Cử người đại diện trình bày nhóm mình lại chọn loại thức ăn đó  Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày -Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất và hợp lý -Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng và trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn nào cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? -Chia nhóm và nhận đồ dùng học tập -Quan sát, thảo luận, vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm mình chọn cho bữa ăn -1 HS đại diện thuyết minh cho các bạn nhóm nghe và bổ sung, sửa chữa -2 đến HS đại diện trình bày -Ví dụ: HS vừa vào hình vẽ vừa trình bày Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có các loại rau như: rau cải, cà rốt, cà chua, hoa để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Cần phải ăn đủ chất để thể khoẻ mạnh -Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn Câu trả lời đúng là: +Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau chín +Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá và thuỷ sản khác, đậu phụ +Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc +Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đường +Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối -HS lắng nghe * GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn là bữa ăn cân đối 3.-Thực hành:  Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ” + Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ + Cách tiến hành: -Giới thiệu trò chơi: Các em hãy thi xem là người đầu bếp giỏi biết chế biến món ăn tốt cho sức khoẻ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý và giải thích em lại chọn thức ăn này -Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm -Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập thuyết trình từ đến phút -Gọi các nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm -Nhận xét, tuyên dương các nhóm -Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát KNS - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com -Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành thực đơn -Đại diện các nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm mình lựa chọn cho bữa -HS lắng nghe -HS nhận xét Trường Tiểu học An Phú 12 Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 chọn các thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khỏe -Tuyên dương 4.-Vận dụng:: -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia sôi các hoạt động, nhắc nhở HS, nhóm HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng -Dặn HS nhà sưu tầm các món ăn chế biến từ cá -HS lớp Thứ tư ngày 14 tháng năm 2011 Kể chuyện: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: - Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền GD tính trung thực, thẳng thắn, II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to -Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhan hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Giới thiệu : Câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân chính vương quốc Đa-ghét-xtan giúp các em hiểu thêm người chân chính , thẳng , chính trực b.GV kể chuyện -GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể thông thả, rõ rang, nhấn giọng từ ngữ miêu ta bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm, không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hao hùng, nhịp nhanh Vừa kể, vừa vào tranh minh họa và yêu cầu HS quan sát tranh - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài -GV kể lần c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Phát giấy + bút cho nhóm - Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luan để có câu trả lời đúng GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn Đảm bảo HS nào tham gia - Yêu cầu nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho câu hỏi - Kết luận câu trả lời đúng - Gọi HS đọc lại phiếu + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào ? 13 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Hoạt động trò - HS kể chuyện - Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu trên giàn lửa, xung quanh người la ó, số người dội nước, dập lửa - Lắng nghe - Nhận đồ dùng học tập - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời và thống ý kiến viết vào phiếu - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa vào phiếu nhóm mình ( Nếu sai) Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình ? + Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào ? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? * Hướng dẫn kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi và toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - HS đọc câu hỏi, HS đọc câu trả lời + Truyền hát bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm tác giả bài hát ấy, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì vua thật khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nha thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật - Khi HS kể các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn - Nhận xét , cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện + Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ? + Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách -Gọi HS kể chuyện tiếp nối ( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) lượt HS kể + Câu chuyện có ý nghĩa gì ? - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố dặn dò: - Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp + Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết không chịu nói sai thật + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ - HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - đến HS kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu - Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ Toán YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ tạ, tấn, kí-lô - gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, - HS làm các bài tập: 1, 2, Bài ( chọn phép tính) Các bài còn lại HS khá giỏi làm -GD tính cẩn thận, chính xác II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, phiếu bài tập III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy 1.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: -Trong học toán hôm các em làm quen với các Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Hoạt động trò -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe giới thiệu Trường Tiểu học An Phú 14 Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam b.Giới thiệu yến, tạ, tấn:  Giới thiệu yến: -GV: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào ? -GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến -10 kg tạo thành yến, yến 10 kg -GV ghi bảng yến = 10 kg -Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo ? -Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua bao nhiêu ki-lô-gam cám ? -Bác Lan mua 20 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau ? -Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy đã hái bao nhiêu kilô-gam cam ?  Giới thiệu tạ: -Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ -10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến -10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ bao nhiêu ki-lô-gam ? -Bao nhiêu ki-lô-gam thì tạ ? -GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg -1 bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam ? -1 bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam ? -Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến ?  Giới thiệu tấn: -Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là -10 tạ thì tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) -Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến ? -1 bao nhiêu ki-lô-gam ? -GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg -Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ ? -Một xe chở hàng chở hàng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành : Bài -GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn -Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lô-gam ? -Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ ? Bài -GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm bài -Giải thích vì yến = 50 kg ? -Em thực nào để tìm yến kg = 17 kg ? -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV sửa chữa, nhận xét và ghi điểm Bài 3: -GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau đó yêu cầu HS tính 15 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng -Gam, ki-lô-gam -HS nghe giảng và nhắc lại -Tức là mua yến gạo -Mẹ mua 10 kg cám -Bác Lan đã mua yến rau -Đã hái 50 kg cam -HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ -1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg -100 kg = tạ - 10 yến hay 100kg -1 tạ hay 100 kg -20 yến hay tạ -HS nghe và nhớ -1 = 100 yến -1 1000 kg -2 hay nặng 20 tạ -Xe đó chở 3000 kg hàng -HS đọc: a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng -Là 200 kg -20 tạ -HS làm -Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg -Có yến = 10 kg , yến kg = 10 +7 = 17kg -2 HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT -HS tính Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 -GV yêu cầu HS giải thích cách tính mình -GV nhắc HS thực các phép tính với các số đo đại lượng chúng ta thực bình thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo Bài -GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp -GV: Có nhận xét gì đơn vị đo số muối chuyến muối đầu và số muối chuyến sau ? -Vậy trước làm bài, chúng ta phải làm gì ? -GV yêu cầu HS làm bài -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò: -GV hỏi lại HS : +Bao nhiêu kg thì yến, tạ, ? +1 tạ bao nhiêu yến ? +1 bao nhiêu tạ ? -GV tổng kết tiết học -Dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau -Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên đơn vị vào kết -HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài cho -HS đọc -Không cùng đơn vị đo -Phải đổi các số đo cùng đơn vị đo -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Giải Số tạ muối chuyến sau chở là : 30 + =33 (tạ) Số tạ muối hai chuyến chở là : 30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số : 63 (tạ ) -10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg = -10 yến -10 tạ -HS lớp Tập đọc TRE VIỆT NAM GDMT- Liên hệ I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giáu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) GD tình đoàn kết, lòng tự hào dân tọc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: +Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41, SGK +HS sưu tầm các tranh , ảnh vẽ cây tre +Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người chính trực và trả lời câu hỏi nội dung bài HS1: Trong việc lập ngôi vua, dự chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? HS2: Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào? HS3 : hãy nêu đại ý bài ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Cho HS quan sát tranh minh họa và GV giới thiệu bài : Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 41 và luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc ) Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Hoạt động trò - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn bài - HS lắng ghe - HS tiếp nối đọc theo trình tự : Trường Tiểu học An Phú 16 Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 - Gọi HS đọc lại toàn bài GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -GV đọc mẫu : chú ý giọng đọc Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca + Đoạn : giọng đọc chậm, sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng, nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ thứ + Đoạn , : giọng đọc sảng khoái + Đoạn : ngắt nhịp đặn các dấu phay, tạo âm hưởng nối tiếp, dau luyến nhạc  Nhấn giọng các từ ngữ : tự, không đứng khuất mình, bão bùng, ôm, níu, chẳng riêng, nguyên cái gốc, đâu chịu, nhọn chong lạ thường , dáng thẳng thân tròn , nhường, lạ, đâu, * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam ? - Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt + Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì ? - Yêu cầu HS đọc đoạn , - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi + Chi tiết nào cho thấy cây tre người ? + Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ? - Cây tre người có lòng thương yêu đồng loại : khó khăn,“ bão bùng ” thì “ tay ôm tay níu ”, giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ Việt Nam nhường cho manh ao cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc , che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành , tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam + Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tính thẳng ? - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh nào cây tre búp măng ? Vì ? 17 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm và tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh Xanh tự ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh - Lắng nghe + Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Chi tiết : không đứng khuất mình bóng râm + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho + Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng -1 HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh : + Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Hình ảnh này cho thấy cây tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn + Có manh áo cộc tre nhường cho : Cái mo tre màu nâu, không mối mọc, ngắn cũn bao quanh cây măng áo mà tre mẹ che cho + Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên đã nhọn chong lạ thường Ngay từ còn non nớt măng đã có dáng khỏe khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 + Đoạn , nói lên điều gì ? - Ghi ý chính đoạn , - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - Ghi ý chính đoạn - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục các hệ tre già, măng mọc + Nội dung bài thơ là gì ? + Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre - HS nhắc lại - Đọc thầm và trả lời : sức sống lâu bền cây tre - Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Gọi HS đọc bài thơ, lớp theo dõi để phát giọng đọc - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét , tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ và bài - Gọi HS thi đọc - Nhận xét, tìm bạn đọc hay - Nhận xét và cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc Củng cố dặn dò: + Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ - HS tiếp nối đọc đoạn Tìm cách đọc - Lắng nghe + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre - HS nhắc lại - HS đọc đoạn thơ và tìm cách đọc hay - đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi - HS nêu Thứ Ngày 15 Tháng Năm 2011 Tập Làm Văn CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) -GD lòng yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: + Giấy khổ to + bút + Hai băng giấy ,mỗi gồm băng giấy viết các việc bài III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn - Gọi HS đọc thư phần luyện tập thêm - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Hỏi : Thế nào là kể chuyện ? - Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi là gì ? Để trả lời câu hỏi đó các em học bài cốt truyện b Tìm hiểu ví dụ Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Hoạt động trò - HS trả lời câu hỏi - HS đọc - HS đọc - Kể chuyện là kể lại chuoi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật - Lắng nghe Trường Tiểu học An Phú 18 Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - Hỏi : Theo em nào là việc chính ? - Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính -GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng Bài - Chuỗi các việc bài gọi là cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi : + Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì ? + Sự việc nói lên điều gì ? - HS đọc thành tiếng - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - HS thảo luận theo nhóm: + Sự việc : Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi khóc bên tảng đá + Sự việc : Dế Mèn gạn hỏi , Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn hiếp + Sư việc : Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc : Gặp bọn nhện , Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc : Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo , Nhà Trò tự - Nhận xét, bổ sung - HS đọc lại phiếu đúng - Cốt truyện là chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện - HS đọc thành tiếng yêu cầu + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò + Sự việc 2, 3, kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào ? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Kết luận : + Sự việc khơi nguồn cho việc khác là phần mở đầu truyện + Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện là phần diễn biến truyện + Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện - Hỏi : Cốt truyện thường có phần nào ? - Có phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện - Nhận xét , khen HS hiểu bài d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, , , - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét - Kết luận : 1b ,2d , 3a , 4c , 5e , 6g Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tập kể lại truyện trongnhóm - Tổ chức cho HS thi kể + Lần :GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các 19 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng - đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng + Suy nghĩ tìm cốt truyện  Mở đầu : Lan mặc áo rách đến lớp Các bạn cười, Lan tủi thân ngồi khóc  Diễn biến : Hôm sau Lan không học Các bạn hiểu hoàn cảnh Lan Cô giáo và các bạn tặng Lan áo  Kết thúc : Lan xúc động và học lại - HS đọc thành tiếng - Thảo luận và làm bài -2 HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Đánh dấu bút chì vào - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tập kể nhóm Trường Tiểu học An Phú Lop4.com Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 việc đã xếp + Lần :GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố dặn dò: - Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau HS thi kể - HS trả lời Toán BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam; hec-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - HS làm bài tập 1, các bài còn lại HS khá giỏi làm -GD tính cẩn thận, chính xác II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Bảng đơn vị đo khối lượng ( SGK ) kẻ sẵn trên bảng phụ : III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy 1.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng b.Nội dung: * Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam Đề-ca-gam -GV giới thiệu : để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam +1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam +Đề-ca-gam viết tắt là dag -GV viết lên bảng 10 g =1 dag -Hỏi :Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao nhiêu cân thì dag Héc-tô-gam -Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam , người ta còn dùng đơn vị đo là hec-tô-gam -1 hec-tô-gam cân nặng 10 dag và 100g -Hec-tô-gam viết tắt là hg -GV viết lên bảng hg =10 dag =100g -GV hỏi: cân nặng dag Hỏi bao nhiêu cân cân nặng hg ? * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: -GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học -Nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng -Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ ki-lôgam ? -Những đơn vị nào lớn ki-lô-gam ? -Bao nhiêu gam thì dag ? -GV viết vào cột dag : dag = 10 g -Bao nhiêu đề-ca-gam thì hg ? Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Lop4.com Hoạt động trò -3 HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe giới thiệu -HS đọc: 10 gam đề-ca-gam -10 -HS đọc -Cần 10 -3 HS kể -HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ tự -Nhỏ ki-lô-gam là gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam -Lớn kí-lô-gam là yến, tạ, -10 g = dag -10 dag = hg Trường Tiểu học An Phú 20 Kế hoạch bài dạy lớp 4-Năm học 2011-2012 -GV viết vào cột : 1hg = 10 dag -GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK -Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó ? -Mỗi đơn vị đo khối lượng kém lần so với đơn vị lớn và liền kề với nó ? -Cho HS nêu VD c/.Luyện tập, thực hành: Bài 1: -GV viết lên bảng kg = …… g và yêu cầu HS lớp thực đổi -GV cho HS đổi đúng , nêu cách làm mình, sau đó nhận xét -GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi : +Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo +Ta cần đổi kg g , tức là đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé +Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau nó , thêm gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại +Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đơn vị héc-tô-gam +Thêm chữ số thứ vào bên phải ta đọc đơn vị là đề-ca-gam +Thêm số thứ vào bên phải ta đọc gam, gam là đơn vị cần đổi vì tới đây ta không thêm số nào +Vậy kg = 7000 g -GV viết lên bảng kg 300g =…… g và yêu cầu HS đổi -GV cho HS tự làm tiếp các phần còn lại bài -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm Bài 2: -GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau đó ghi tên đơn vị vào kết Bài 3: -GV nhắc HS muốn so sánh các số đo đại lượng chúng ta phải đổi chúng cùng đơn vị đo so sánh -GV chữa bài Bài 4: -GV gọi HS đọc đề bài -Cho HS làm bài -GV nhận xét và cho điểm 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học -Dăn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài tiết sau -Gấp 10 lần -Kém 10 lần -HS nêu VD -HS đổi và nêu kết -Cả lớp theo dõi HS đổi và giải thích -2 HS lên bảng làm bài -Cả lớp làm VBT -1 HS lên bảng làm, HS lớp làm VBT -HS thực các bước đổi giấy nháp làm vào VBT -HS đọc -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Số gam bánh nặng là : 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng là : 200 x = 400 (g) Số kg bánh và kẹo nặng là : 600 + 400 = 1000 (g) = kg ĐS : kg -HS lớp Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)-BT1, BT2 21 Giáo viên: Đỗ Mạnh Hùng Trường Tiểu học An Phú Lop4.com