cụ thể -do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến kết qua - Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn[r]
(1)Tuần – Tiết Ns: 12 /08/2012 Nd: 20 – 25/08/2012 Văn bản- SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU : - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết “Sơn tinh, Thủy tinh” - Nắm nét nghệ thuật truyện II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG : 1/ Kiến thức : - Nhận vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh - Giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Những nét chính nghệ thuật truyện : Sử dụng nhiều chi tiết kỳ lạ và hoang đường 2/ Kĩ : - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt các kiện chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN : Hoạt động giáo viên HĐ : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: -Hãy kể lại cách diễn cảm truyện Thánh Gióng ? -Nêu ý nghĩa truyện Thánh Gióng và cho biết hình ảnh nào Thánh Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em? Vì sao? Bài : - GV giới thiệu tượng lũ lụt năm nước ta -> dẫn vào bài ->ghi tựa HĐ : Tìm hiểu chung - Truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” bắt nguồn từ thể loại gì ? và thuộc nhóm nào ? GV chốt : +Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ lịch sử hóa + Sơn Tinh, Thủy Tinh thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương - GV hướng dẫn HS đọc văn bản, đọc mẫu - Hướng dẫn, giải nghĩa từ khó: cầu hôn, sính lễ, hồng mao -GV nhận xét ngữ âm, ngữ điệu ….cách đọc học sinh Hỏi : Các em có thể chia truyện “”Sơn Hoạt động học sinh Noäi dung Hs thực theo yêu cầu - Hs trả lời - Hs nghe I Tìm hiểu chung : Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ lịch sử hóa Sơn Tinh, Thủy Tinh thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương -1,2 em học sinh Đọc - hiểu chú thích - đoạn : Lop6.net Bố cục : đoạn : (2) Tinh, Thuỷ Tinh” làm đoạn ? GV chốt : -Thời đại vua Hùng - Lịch sử hoá thời gian - Thời vua Hùng Vương thứ 18 - Trị thuỷ - Giải thích các tượng tự nhiên HĐ : Phân tích Hỏi :Mở đầu câu truyện ST,TT nói hoàn cảnh và mục đích gì ? Hỏi : Vua Hùng muốn kén rể sao? Hỏi : Truyện có nhân vật ? Theo em nhân vật chính là ? Em hãy miêu tả sơ qua nhân vật chính đó ? Hỏi : Mỗi nhân vật chính đó miêu tả chi tiết nghệ thuật tưởng tượng, kì ảo nào ? GV chốt : -Cả hai có tài cao, phép lạ - Nhân vật tưởng tượng – hoang đường Cả hai có tài ngang Hỏi : Ý nghĩa tượng trưng các nhân vật đó ? Gv chốt : ST= Chế ngự thiên tai TT= Sự tàn phá thiên tai - GV ghi bảng:Các ý đã có ghi bên mục nội dung lưu bảng Hỏi : Đứng trước việc Sơn Tinh và Thủy Tinh cùng đến cầu hôn Mị Nương, vua Hùng đã có giải pháp nào ? Hỏi : Em có suy nghĩ gì cách đòi sính lễ vua Hùng ? Hỏi :Em hãy kể lại trận giao tranh Sơn Tinh và Thủy Tinh ? - HS kể lại GV ghi bảng Hỏi : Qua chiến đấu dội đó, em yêu quý vị thần nào ? Vì ? Hỏi : Hai thần có phải là người thật sống không ? Vì ? Hỏi : Vậy nhân dân ta tưởng tượng truyện hai thần nhằm mục đích gì ? a) Từ đầu thứ đôi : Vua Hùng thứ 18 kén rễ b) “Hôm sau ….đành rút quân” : Sơn Tinh , Thuỷ Tinh cầu hôn và giao tranh hai vị thần c) Còn lại : Sự trả thù hàng năm sau Thuỷ Tinh và chiến thắng Sơn Tinh II Phân tích : -HS trả lời và nhận xét Noäi dung a Hoàn cảnh và mục đích - Hs trả lời việc vua Hùng kén rể - HS dựa vào Sgk trả lời: - Có gái xinh đẹp Vua Hùng, Sơn Tinh, Thủy - Muốn có rể tài giỏi Tinh, Mị Nương Nhân vật chính : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ;Cả hai có tài cao, phép b Nhân vật Sơn Tinh, lạ Thuỷ Tinh ( thi tài -Những chi tiết nghệ thuật ST,TT) kỳ ảo, bay bổng …….nhân - Sơn Tinh: vẫy tay: mọc vật tưởng tượng, hoang cồn bãi, núi đồi, làm phép đường tượng lũ lụt bốc đồi ngăn lũ và sức mạnh , ước mơ chế lụt ngự thiên nhiên - Thuỷ Tinh: hô mưa, gọi gió, làm thành giông bão, lũ lụt -> Cả hai có tài cao phép lạ => ST lấy Học sinh tự phát :Thuỷ Mị Nương TT đánh ST Tinh là tượng mưa to, c Ý nghĩa tượng trưng bão lụt – Sơn Tinh là lực hai nhân vật chính : lượng cư dân Việt cổ ước - Sơn Tinh: sức mạnh chế mơ chiến thắng lũ lụt ngự thiên tai lũ lụt nhân dân - Thách cưới: HS phát - Thuỷ Tinh: tàn phá qua văn thiên tai, lũ lụt - Phản ánh thực : -HS suy nghĩ và phát biểu + Cuộc sống lao động vật lộn với thiên tai, lũ lụt - HS kể lại : Theo văn năm dân ta + Khát vọng người Việt việc khắc phục - HS tự nêu ý kiến (tuỳ học thiên tai, lũ lụt sinh nêu ý kiến ) - Không, vì hai thần có phép thuật - Giải thích tượng lũ lụt năm a) Từ đầu thứ đôi b) “Hôm sau ….đành rút quân” c) Còn lại Lop6.net (3) -Cách dẫn dắt chuyện có gì độc đáo ? Hỏi : Sự việc Sơn Tinh chiến thắng Thủy Tinh đã thể ước mong gì người Việt Nam xưa và nói lên ý nghĩa gì truyện ? - Thể sức mạnh, ước mong nhân dân muốn chế ngự thiên tai đồng thời suy tôn công lao dựng nước các vua Hùng 2/Nghệ thuật : -Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh -Tạo việc hấp dẫn: Hai vị thần cùng cầu hôn Mị Nương -Dẫn dắt, kể chuyện lôi cuốn, sinh động HĐ 4: Tổng kết Hỏi : Truyện ST,TT phản thực gì - HS trả lời theo yêu cầu sống người dân xưa ? GV Gợi ý : + Cuộc sống + Kht vọng III/ Ý nghĩa - Sơn Tinh, Thủy Tinh giải thích tượng mưa bảo, lũ lụ xãy Bắc Bô nước ta thuở các vua Hùng dựng nước ; - Đồng thời thể sức mạnh ,ước Hỏi : ST, TT mang dáng dấp gì tưởng HS trả lời theo yêu cầu mơ chế ngự thiên tai lũ lụt, tượng kỳ ảo ? GV người Việt cổ Hỏi : Hai vị thần cùng làm công việc gì HS trả lời theo yêu cầu với Mị Nương ? GV Hỏi : Lối kể truyện truyền thuyết ST, HS trả lời theo yêu cầu TT nào ? GV GV hướng dẫn HS rút phần ghi nhớ GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Gv chốt lại : -Câu chuyện tưởng tượng, kỳ ảo, giải thích tượng lũ lụt - Thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai - Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng HĐ : Luyện tập - Bài trang 34 ( Học sinh nhà tập kể truyện , để tiết văn học tới kiểm tra đầu ) - Bài trang 34 (thảo luận) : gợi ý: mối quan hệ truyện STTT -> chủ trương nhà nước -> kêu gọi bảo vệ môi trường HS đọc ghi nhớ Bài tập Kể sáng tạo -Học sinh kể lại trước lớp và truyện nêu ý nghĩa truyền thuyết (Tiết học tới ) -Nạn : Phá – cháy rừng Bài tập 2: (lồng vào bài học) mối quan hệ : ý nghĩa truyện với tượng thiên tai – lũ lụt nước ta Chủ trương nhà nước : xây dựng-củng cố đê điều, cấm nạn phá rừng và phải trồng thêm rừng Lop6.net (4) HĐ : Củng cố - dặn dò Củng cố : - Truyện ST, TT giải thích tượng gì thiên nhiên ? - Truyện ST, TT thể ước mơ gì dân ta ? - Đồng thời ca ngợi công lao ? - Em hãy nêu nghĩa tượng trưng hai nhân vật ST, TT ? Dặn dò : Bài tập 3*: Truyện thời đại vua -1,2 em học sinh khá – giỏi Hùng: Con Rồng cháu Tiên, * Baøi 3* trang 34 : HS Khaù, Gioûi GV thực Thánh Gióng, Bánh chưng, bánh yêu cầu HS thực cần thiết giầy, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Đọc thêm(Trang 34 SGK : Phần đọc -HS đọc để hiểu thêm theâm ) * Chuẩn bị bài mới: Tiếng Việt “Nghĩa từ” , cần chuẩn bị : + Tìm hiểu ví dụ mục I Nghĩa từ là gì ? và Nắm khái niệm + Mục II Trả lời mục 1,2 SGK và giải thích nghĩa từ có cách giải thích ? + Mục III Soạn bài tập (bài tập 5* dành cho HS khá-giỏi) *Trả bài : Từ mượn Hướng dẫn tự học : - Đọc kỹ truyện và nắm các việc chính, nhận vật để kể lại truyện - Liệt kê các chi tiết tưởng tượng truyền thuyết ST, TT - Hiểu ý nghĩa tượng trưng hai nhân vật ST, TT (thiên tai, lũ lụt Chống lại thiên tai, lũ lụt) Tuần – Tiết 10 Ns: 12 /08/2012 Nd: 20 – 25/08/2012 Tiếng việt NGHĨA CỦA TỪ I/ MỤC TIÊU: - Hiểu nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ giải thích nghĩa từ văn II/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1/ Kiến thức : - Khái niện nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ 2/ Kĩ : - Giải thích nghĩa từ Lop6.net (5) - Dùng từ đúng nghĩa nói và viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động : Khởi động 1)Ổn định lớp : 2)Kiểm tra bài cũ : - Em hiểu nào là từ mượn ? - Nêu nguyên tắc mượn từ ? - Bài tập tiết trước (GV kiểm tra) 3) Bài : - GV giới thiệu tính đa nghĩa từ và tầm quan trọng việc dùng từ đúng nghĩa -> dẫn vào bài -> ghi tựa Hoạt động : Hình thành kiến thức - Treo bảng phụ -> gọi HS đọc phần giải thích nghĩa từ Hỏi : Mỗi chú thích trên gồm phận? Bộ phận nào chú thích nêu lên nghĩa từ? (Cho HS xem sơ đồ, bảng phụ) Hỏi : Nghĩa từ ứng với phần nào mô hình nào đây ? Hình thức Nội dung Hoạt động học sinh I Nghĩa từ là gì? - Quan sát - đọc *ví dụ: - Cá nhân phát - Lẫm liệt: Hùng dũng, oai hai phận nghiêm - Tập quán: Thói quen cộng đồng hình thành - Quan sát - Cá nhân trả lời phần từ lâu đời đời sống nội dung người làm theo - Nao núng: lung lay, không vững lòng tin mình Gọi Hs trả lời Gv cho Hs nhận xét Gv chốt lại theo SGK Hỏi : Vậy em hiểu nghĩa từ là gì ? -> rút - Đọc ghi nhớ SGK ghi nhớ – gọi HS đọc ghi nhớ -Gọi HS đọc lại phần giải thích từ “tập quán” Tích hợp KNS: Thực hành có hướng dẫn Hỏi : Trong hai câu sau đây (bảng phụ) từ tập quán và thói quen có thể thay cho không? Tại sao? - Yêu cầu HS thảo luận - GV nhấn mạnh: không thể thay vì từ tập quán có nghĩa rộng gắn liền với chủ thể là số đông Từ thói quen có nghĩa hẹp gắn liền với chủ thể là cá thể Hỏi : Vậy từ tập quán giải thích nghĩa cách nào? Bài tập nhanh: (NXBĐH quốc gia HN) Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ đi, cây theo cách trên Nội dung - Đọc Nghĩa từ là nội dung ( Sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ….) mà từ biểu thị II Cách giải thích nghĩa từ: - Nhìn, nghe, xác định * Tìm hiểu VD: yêu cầu VD1: a Người Việt có tập quán ăn trầu -> có thể thay - Thảo luận và trả lời - Nghe b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt -> không thể thay Tập quán: thói quen cộng đồng (diễn tả khái - HS trả lời cá nhân: niệm) diễn tả khái niệm - Suy nghĩ trả lời: Đi: hoạt động rời chỗ chân, tốc độ bình thường Cây: loài thực vật có rễ, thân, lá - Gọi HS đọc lại phần giải thích từ “lẫm liệt” - Đọc Lop6.net (6) mục - Treo bảng phụ (vd 2) Hỏi : Theo em ba từ trên có thể thay cho không? Vì sao? - Yêu cầu HS thảo luận Hỏi : Vậy từ lẫm liệt giải thích nghĩa theo cách nào? - Cho HS xem vd Hỏi : Từ cao thượng giải thích theo cách nào? Bài tập nhanh: yêu cầu HS thử giải thích nghĩa từ theo cách trái nghĩa? Vậy có cách giải nghĩa từ nào? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Gv chốt : Có thể giải thích nghĩa từ hai cách chính sau : - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Hoạt động : Luyện tập - Cho HS xác định yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS đọc thầm chú thích các văn đã học -> xác định cách giải nghĩa từ - GV nhận xét - Gọi HS đọc + xác định yêu cầu bài tập 2, SGK - GV nhận xét bài tập - GV hướng dẫn cho HS nhà làm (theo cột nội dung) bi tập - Gọi HS đọc + xác định yêu cầu bài tập SGK - GV nhận xét - Đọc, suy nghĩ, trả lời VD 2: a Tư lẫm liệt - Có thể thay cho người anh hùng b Tư hùng dũng người anh hùng -HS trả lời cá nhân: từ c Tư oai nghiêm đồng nghĩa người anh hùng => Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm (từ đồng nghĩa) -Đọc - HS trả lời cá nhân: VD 3: Cao thượng: Là không giải thích từ trái nhỏ nhen, không ti tiện, nghĩa không đê hèn (từ trái nghĩa) - HS trả lời: là không còn tồn - HS trả lời cá nhân - Ghi nhớ SGK Có hai cách giải thích nghĩa từ : -Trình bày khái niệm mà từ biểu thị -Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích III Luyện tập: - Đọc+ xác định yêu Bài tập 1: Giải nghĩa từ cầu bài tập theo cách: vd: chú thích - Đọc thầm, suy nghĩ, truyện ST,TT trả lời cá nhân - Trình bày khái niệm: Tản Viên , lạc hầu (SGK/33) -Từ đồng nghĩa: *Sơn Tinh : Thần ni *Thuỷ Tinh : Thần nước Bài tập 2.Điền từ thích hợp: -Đọc SGK – nắm yêu - Học tập - Học lõm cầu bài tập 2, - Cá nhân lên bảng - Học hỏi - Học hành điền từ – nhận xét Bài tập 3: Điền từ thích hợp: -Trung bình -Trung gian -Trung niên Bài tập : Giải nghĩa từ: - Giếng: hố đào thẳng đứng, -Đọc SGK – nắm yêu sâu vào lòng đất, dùng để lấy nước.(khái niệm) cầu bài tập - Cá nhân đưa từ v - Rung rinh: chuyển động giải thích – nhận xét qua lại nhẹ nhàng, liên tiếp (Khái niệm) - Hèn nhát: thiếu can đảm Lop6.net (7) 5* - Gọi HS đọc + xác định yêu cầu bài tập SGK - GV hướng dẫn cho HS nhà làm (theo cột nội dung) bài tập 5* Làm theo yêu cầu và lắng nghe (đến mức đáng khinh -Trái nghĩa) Bài tập * : -Mất: theo cách giải thích Nụ là “không biết đâu” không đúng -Cách hiểu đúng: không còn, không tồn tại, không thuộc mình Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Nghĩa từ là gì , cho ví dụ ? và giải thích - Có cách để giải thích nghĩa từ , hãy kể và nêu ví dụ ? Dặn dò : - HS nhà thực các bài tập 3, 5*phần luyện tập SGK/36,37 -Chuẩn bị soạn bài : TLV “Sự việc và nhân vật văn tự sự”, chú ý : + Mục I : Mục Đọc việc và trả lời các câu hỏi phía Mục thực theo yêu cầu a,b mục này + Luyện tập : Soạn hai bài tập SGK/38,39 -Trả bài Tìm hiểu chung văn tự Hướng dẫn tự học : Về nhà đọc sách báo, SGK để thông thạo việc đặt câu hoạt động giao tiếp cho sau này sử dụng Tuần – Tiết 11,12 Ns: 12 /08/2012 Nd: 20 – 25/08/2012 Tập làm văn SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU: - HS nắm khái niệm nhân vật và việc tự - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật tự II/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1/ Kiến thức : - Vai trò việc và nhân vật văn tự - Ý nghĩa và mối quan hệ việc và nhân vật văn tự 2/ Kĩ : - Chỉ việc, nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề bài cụ thể III/HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN : Lop6.net (8) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Khởi động 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: - Tự là gì ? Mục đích tự ? - Em hãy cho biết, Hs thực theo yêu truyện “Sơn Tinh, Thủy cầu Tinh” mở đầu là việc gì và kết thúc là việc gì? Giới thiệu bài - GV: Nêu vấn đề tầm quan trọng việc và nhân vật tự -> Dẫn vào bài -> Ghi tựa Hoạt động :Hình thành kiến thức - GV treo bảng phụ - Quan sát, suy nghĩ, trả lời cá nhân - Cho HS quan sát việc truyện Sơn - Xác định các việc Tinh, Thuỷ Tinh qua bảng phụ (SGK Tr37) Hỏi : Em hãy việc khởi đầu, - Không lượt bớt vì thiếu việc phát triển, việc cao trào và tính liên tục Sự việc sau việc kết thúc? Có thể lượt bớt việc không giải thích nào không? Vì sao? rõ Hỏi : Các việc trên kết hợp - Quan hệ nhân theo mối quan hệ nào? Nội dung A Đặc điểm việc và nhân vật văn tự I Sự việc văn tự sự: * Tìm hiểu : Sự việc truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh : + Do làm?:Thần núi, thần nước + Địa điểm: đất Phong Châu + Thời gian: vua Hùng Vương thứ 18 + Nguyên nhân: Thuỷ Tinh không lấy vợ - Cá nhân + Diễn biến: trận đánh dai yếu tố dẳng hai thần hàng năm + Kết quả: Thuỷ Tinh thua trận không cam chịu => Ca ngợi chiến thắng lũ lụt Sơn Tinh (của nhân dân) - Xem ngữ liệu - Cá nhân trả lời: Không * Sự việc xảy đổi vì các việc *Sự việc l yếu tố quan trọng, cốt xếp theo trật tự lõi Không có việc thì có ý nghĩa -> khẳng không có tự định chiến thắng Sơn Tinh - HS phát hiện: lần nhiều lần - GV nêu tiếp câu 1.b SGK Yêu cầu HS tính cụ thể qua yếu tố: Ai làm? Xảy đâu? Lúc nào? Vì xảy ra? Xảy nào? Kết thúc sao? - GV ghi bảng - Cho HS xem ngữ liệu (Bảng phụ) thay đổi trật tự việc SGK Hỏi : Ta có thể đổi trật tự các việc không ? Vì ? _GV chốt: Không thể thay đổi vì các việc đã xếp theo trình tự hợp lí Hỏi : Trong truyện, Sơn Tinh thắng Thủy Tinh lần ? - GV Khái quát lại vấn đề: Đó là chủ đề tư tưởng: Ca ngợi chiến thắng lũ lụt Sơn Tinh (của nhân dân) -> Truyện hay phải có việc cụ thể, thời gian, địa điểm, nhân vật cụ thể…… Hỏi : Vậy em hiểu việc văn tự là nào ? -> Rút ghi nhớ - Cá nhân trả lời SGK Gv chốt : - việc xảy thời gian, địa điểm Lop6.net **Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể : việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến kết quả, … Sự việc (9) cụ thể -do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến kết qua - Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt - GV nêu tiếp câu 2.a: Hỏi : : + Kể tên các nhân vật truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh ? + Tìm nhân vật chính, nhân vật phụ, vai trò nó? - GV nêu tiếp câu 2.b SGK: - Ghi nhớ SGK - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời: + Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh -> thể tư tưởng chủ đề + Nhân vật phụ:Mị Nương, vua -> giúp nhân vật chính hoạt động Hỏi : Nhân vật truyện Sơn Tinh, - Thảo luận trả lời: nhân Thủy Tinh kể nào? vật kể gọi - Cho HS thảo luận tên, lai lịch, tính tình, tài - Gọi HS trả lời – ghi bảng năng, hình dáng, việc - GV khái quát lại vấn đề và nêu câu hỏi làm hướng vào mục ghi nhớ Hỏi : Em hiểu nào là nhân vật - Cá nhân trả lời văn tự sự? _GV chốt: NV văn tự là kẻ thực các việc và kẻ thể trongVB - Đọc ghi nhớ - Gọi HS đọc lại ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập _Yêu cầu HS việc làm các nhân vật truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh -> Ghi lên bảng - Cho HS nhận xét vai trò các nhân vật - Yêu cầu HS tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh theo việc và nhân vật -> GV nhận xét, bổ sung - Cho HS bài tập 1c Hỏi : Đổi tên “… ”có không ? - GV nhận xét - Cá nhân phát việc làm nhân vật - Phát vai trò nhân vật (Ghi nhớ SGK) - Cá nhân tóm tắt truyện -> lớp nhận xét văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt II Nhân vật tự sự: * Tìm hiểu : Nhân vật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: + Gọi tên: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh , Mị Nương… + Có lai lịch: Mị Nương gái vua Hùng + Tính tình, tài năng: Mị Nương hiền hoà; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh : có tài lạ… + Hình dáng, việc làm: Mị Nương đẹp hoa, theo Sơn Tinh núi; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn, đánh nhau… KẾT THÚC TIẾT 11 **Nhân vật văn tự là kẻ thực các việc và là kẻ thể văn Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động Nhân vật thể qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm, … * Sự việc và nhân vật là hai yếu tố then chốt có quan hệ với B Luyện tập Bài tập 1: a.Nhân vật: + Chính: thể tư tưởng chủ đề (ST,TT) + Phụ: giúp nhân vật chính hoạt động (Vua Hùng, Mị Nương) b Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh (HS tự phát biểu) - HS trả lời , chọn tên c ST,TT: Truyền thống , thói đổi ? Lớp thảo luận (Bài quen dân gian ca chiến công Sơn Tinh) - Thảo luận -> kể -> lớp Lop6.net (10) nhận xét - Nêu yêu cầu bài tập - Hướng dẫn HS chọn việc và nhân vật phù hợp với chủ đề, -GV nhận xét Hoạt động : Củng cố – dặn dò 1) Củng cố: - Treo bảng phụ - Yêu cầu HS trắc nghiệm câu đúng - GV nhận xét: Lưu ý HS kiến thức bài học Hệ thống câu hỏi : Thế nào là việc văn tự ? nó có vai trò nào ? Thế nào là nhân vật văn tự ? nêu vai trò nó Sự việc và nhân vật có mối quan hệ nào ? 2) Dặn dò: -Yêu cầu HS: + Thuộc ghi nhớ + Chuẩn bị: Sự tích Hồ Gươm * Đọc văn *Soạn và trả lời hệ thống câu hỏi phần đọc- hiểu văn *Chuẩn bị phần luyện tập cuối bi học + Trả bài: Sơn tinh Thuỷ Tinh Hướng dẫn tự học : Tập phân tích việc và nhân vật văn “Sơn Tinh, Thủy Tinh” Bài tập 2: (có thể là) VD: lần không vâng lời -HS pht biểu nhận xt - Sự việc: + Xảy với chính em + Thời gian : ngày mưa + Địa điểm: Từ nhà đến trường + Nguyên nhân: không vâng lời mẹ: học không mang áo mưa + Diễn biến: Trời đỗ mưa, mưa lâu, đội mưa về, ướt sũng + Kết quả: bị ốm - Nhân vật: + Chính : em + Phụ: mẹ - Quan sát –đọc - Chọn câu đúng - Nghe - Nghe- thực theo yêu cầu giáo viên Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2012 Lop6.net (11) Lop6.net (12)