GV giới thiệu bài : Lòng yêu nước là một thứ tình cảm đẹp nhất của mỗi công dân mỗi DT từ xưa tới nay.. Các nhà văn, nhà thơ đều có một cách nói riêng về lòng yêu nước.[r]
(1)Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 Tuần 29 - Tiết 109 Ngày soạn: 18/3/2012 Ngày dạy: /3/2012 CÂY TRE VIỆT NAM (ThÐp Míi) *-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu và cảm nhận giá trị và vẻ đẹp cây tre – biểu tượng đất nước và dân tộc Việt Nam Hình ảnh cây tre đời sống và tinh thần người Việt Nam - Hiểu đặc sắc nghệ thuật bài kí Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ bài kí Kỹ năng: - Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc – hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm * CHUẨN BỊ : - Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, Bảng phụ , PHT, - Học sinh : Đọc kĩ và soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK * TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: A/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số B / Kiểm tra bài cũ : - Cảnh lao động và sinh hoạt người trên đảo Cô Tô miêu tả ntn? - Nêu vài nét nghệ thuật C/ Bài mới: GV giới thiệu bài : Mỗi đất nước, dân tộc chọn cho mình loài cây, loài hoa để làm biểu tượng: Mía (Cu Ba); Bạch Dương (Nga); Hoa anh đào (Nhật Bản) Đất nước VN từ bao đời đã chọn cây tre làm biểu tượng Một loài cây tượng trưng cho tâm hồn, khí phách dân tộc Ca ngợi NDVN anh hùng kháng chiến chống Pháp, đạo diễn người Ba Lan cùng với các nhà văn VN đã xây dựng phim tài liệu: Cây tre VN Nhà báo lừng danh Thép Mới đã viết bài kí Cây tre VN để thuyết minh cho phim này Hoạt động GV-HS Nội dung I/Tác giả, tác phẩm : - Thép Mới (1925 - 1991), tên khai ? Nêu hiểu biết em tác giả Thép sinh là Hà Văn Lộc, quê quận Tây Mới? Hồ - HN - Ngoài báo chí, Thép Mới còn viết nhiều bút kí, thuyết minh phim - Gv hướng dẫn đọc: II- Đọc- hiểu văn bản: + Đọc lưu loát, rõ ràng, giọng nhịp nhàng 1/ Đọc.- Tìm hiểu chú thích : sgk - GV đọc mẫu -> học sinh đọc - Cho HS tìm hiểu các chú thích SGK - GV giới thiệu tác phẩm 2-Thể loại : Thể bút kí - Tác phẩm: Bài Cây tre VN là lời bình cho Lop6.net (2) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 phim cùng tên nhà điện ảnh Ba Lan ? Bài văn thuộc thể loại gì? Viết vật nào? 3- Bố cục : : Chia bốn đoạn (Thể bút kí chính luận trữ tình- thuyết minh, giới thiệu.) ? Văn chia phần? Nội dung phần? - Từ đầu đến Như người: Giới thiệu cây tre mối quan hệ với người VN - Tiếp đến Chung thuỷ: Cây tre người bạn thân NDVN anh hùng LĐ - Tiếp đến Chiến đấu: Cây tre, người đồng chí - anh hùng chiến đấu - Đoạn còn lại: Cây tre tương lai, biểu tượng đẹp và sáng ngời đất nước ? Cũng là thể kí, so với bài Cô Tô em thấy có điểm nào khác? (Bài Cô Tô ghi chép việc có thật, trước mắt, miêu tả cảnh sinh hoạt Cây tre VN: Ghi chép việc đã diễn dựa vào hình ảnh cây tre, có kèm cảm xúc, giới III/ Phân tích : thiệu, thuyết minh Tre- người bạn nd Việt Nam : GV: Bài kí Cây tre VN tác giả Thép Mới - Cây tre có mặt khắpnơi giới thiệu ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu =>Tre gần gũi thân thuộc, gắn bó với - HS theo dõi đoạn đầu làng quê VN; là hình ảnh làng quê ? Tác giả dựa trên nào để nhận xét: "Tre VN là người bạn thân nông dân VN, nhân - Vẻ đẹp tre: Măng mọc thẳng, dân VN"? ? Tác giả gọi tre là người bạn thân nhân dáng vươn mộc mạc, màu tươi nhũn dân VN em có suy nghĩ gì cách gọi này? nhặn… GV: đây là cách gọi đúng vì tre gần gũi, - Phẩm chất tre: vào đâu gắn bó, thân thuộc với đời sống người sống, đâu xanh tốt; cứng cáp, VN Cách gọi chứng tỏ tác giả gắn bó dẻo dai, vững với tre, hiểu và quí trọng cây tre dân tộc - => Tác giả dùng nhiều tính từ , có tác Tất phẩm chất cao quí cây tre dụng gợi tả vẻ đẹp và phẩm giống, gần gũi với chất đáng quí cây tre VN phẩm chất và tính cách nhân dân VN đó là đức tính cao, giản dị, bền bỉ ? Hình vẽ SGk gợi cho em cảm nghĩ gì? GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ - Nội dung TL : ? Tác giả cảm nhận cây tre VN qua các biểu cụ thể nào về: + Vẻ đẹp?+ Phẩm chất? - HS thảo luận Tre gắn bó với đời sống - GV: NX, KL : người VN: ? Nhận xét cách dùng từ tác giả các a Trong đời sống hàng ngày: Lop6.net (3) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 lời văn trên? ? Qua vẻ đẹp và phẩm chất trên liên tưởng đến đức tính nào người VN? ? Sự gắn bó tre với đời sống hàng ngày người VN đã giới thiệu nào trên các mặt sinh hoạt:+ Làm ăn?+ Niềm vui? + Nỗi buồn? ? Hãy nét NT bật các lời văn trên? nêu tác dụng chúng? ?Câu văn: "Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc " có cấu trúc đặc biệt nào? GV: Câu văn với cách ngắt nhịp ngắn, khá đặn 3/3/4/3 vần lưng "ay" láy lần đã gợi cho người đọc hình dung phần nào nghèo khổ vất vả, lam lũ, quanh quẩn, nặng nề đời sống nhân dân VN chúng ta bao kỉ Hình ảnh cối xay tre dã trở thành hoán dụ Lời văn dễ nghe, dễ nhớ Bộc lộ cảm xúc tha thiết người viết tre ? Để minh chứng cho nhận xét: "Tre bất khuất, tre cùng ta đánh giặc", Tác giả đã dùng ,lời văn nào? ? Khúc nhạc đồng quê tre tác giả cảm nhận qua âm nào? ? Lời văn đây có đặc điểm gì? ? Qua đó giá trị tre phát phương diện nào? ? Vị trí tre tương lai đã tác giả dự đoán nào? ?Tác giả dựa vào đâu để dự đoán thế? ? Kết thúc bài văn tác giả viết: "Cây tre VN! Lop6.net - Làm ăn: Dưới bóng tre… dựng nhà, dựng cửa , vỡ ruộng, khai hoang… - Niềm vui: Giang chẻ lạt, đánh chắt, đánh chuyền; tuổi già với điếu cày tre là khoan khoái - Nỗi buồn: thuở lọt lòng nôi tre, nhắm mắt xuôi tay nằm trên giường tre => NT nhân hóa, xen thơ vào lời văn, tạo nhịp cho lời văn Có tác dụng tăng thêm cảm giác gần gũi, thân thuộc tre người b Trong kháng chiến chống Pháp: - Ngọn tầm vông dựng thành đồng Tổ quốc - Cái chông tre, tre chống lại sắt thép quân thù… - Tre xung phong vào xe tăng… - Tre hi sinh để bảo vệ người… => Điệp từ tre, hình ảnh nhân hoá đã khẳng định sức mạnh và công lao tre kháng chiến gian khổ dân c Tre là người bạn đồng hành nhân dân VN: - Âm rung lên man mác gió buổi trưa hè nơi khóm tre làng; sáo tre, sáo trúc vang lưng trời => Câu văn ngắn, cấu trúc thơ Qua đó ta thấy giá trị tre: là âm nhạc làng quê Là cái phần lãng mạn sống làng quê VN d Vị trí tre tương lai: Sắt thép có thể nhiều tre nứa, tre còn mãi tâm hồn dân tộc VN =>Tác giả cảm nhận cây từ tre phẩm chất cao quí dân tộc VN; đầy lòng tin vào sức sống lâu bền cây tre VN, là sức sống DT ta IV/ Tổng kết: 1- Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận và trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính (4) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 Cây tre xanh nhũn nhặn, thẳng, thuỷ biểu tượng - Lưa chọn lời văn giàu nhạc điệu và chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền là tượng trưng cao qúi dân có tính biểu cảm cao tộc VN."? - Sử dụng thành công các phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ ? Em hiểu gì cảm nghĩ đó tác giả? 2-Ghi nhớ: SGK/100 ? Hãy nêu khái quát giá trị Nd, Nt tác giả - HS đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức Đây là bài bút kí chính luận trữ tình đặc sắc, có kết hợp chặt chẽ thuyết minh, biểu cảm D/ Củng cố- Luyện tập : - Tìm số câu thơ, bài ca dao, tục ngữ, câu truyện có nói đến cây tre Truyện cây tre trăm đốt; Mưa- TĐKhoa; Nước gương soi tóc hàng tre….) - Đọc thêm: Tre VN (Nguyễn Duy) Tác giả : Hà Văn Lộc Thép Mới (1925 - 1991) CÂY TRE VIỆT NAM (ThÐp Míi) Nghệ thuật Thể loại:Thể bút kí, chính luận và trữ tình Nội dung - Kết hợp chính luận và trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Lưa chọn lời văn giàu nhạc điệu và có tính biểu cảm cao - Sử dụng thành công các phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ Tre- người bạn nông dân, nhân dân Việt Nam Tre gắn bó với đời sống người VN, đời sống hàng ngày, kháng chiến chống Pháp Tre là người bạn đồng hành nhân dân VN, vị trí tre tương lai - GV nhận xét, đánh giá D/ Dặn dò : - Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết, các hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc - Hiểu vai trò cây tre sống nhân dân ta quá khứ, và tương lai - Sưu tầm số bài văn, bài thơ viết cây tre Việt Nam - Học thuộc lòng đoạn 1.- Viết đoạn văn cảm nhận cây tre - Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn Lop6.net (5) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 Tiết 110 Ngày soạn: 20/3/2012 Ngày dạy: /3/2012 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói và viết TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn Kỹ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn văn và xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói và viết Thái độ : GD lòng yêu thích môn tiếng Việt B CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bài tập phần LT - Học sinh : Đọc, tìm hiểu trước nội dung tiết học C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: A/ Ổn định lớp : Kiểm trá sĩ số B/ Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu nào là thành phần chính, thành phần phụ? CN, VN câu? Đặt câu, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào? C/ Bài mới: Giới thiệu bài GV đưa bài tập: Sáng nay, chúng em/ lao động Cn ? Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu trên? ? Nội dung câu trên nói việc gì? (Đi lao động) GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn Vậy câu trần thuật đơn là gì? Chúng ta tìm hiểu bài Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt ? Nhắc lại các kiểu câu phân loại theo mục I/ Câu trần thuật đơn là gì? đích nói đã học tiểu học? 1- Tìm hiểu ví dụ :sgk (Câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, 2- Nhận xét: câu cảm thán) - Câu 1: - Học sinh đọc mẫu (SGK) Tôi/ đã hếch lên, xì rõ ? Đọan văn gồm câu? dài - Đoạn văn gồm câu CN VN ? Mục đích các câu? - Câu 2: Rồi với điệu bộ…tôi / mắng - Câu 1,2,6,9: Dùng để kể tả, nêu ý kiến CN VN -> Câu trần thuật (Câu kể) - Câu 6: Chú mày / hôi cú mèo - Câu 4: Dùng để hỏi này, -> Câu nghi vấn (Câu hỏi) CN VN Lop6.net (6) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 - Câu 3,5,8: Bộc lộ cảm xúc -> Câu cảm (Cảm thán) - Câu 7: Cầu khiến -> câu cầu khiến (Mệnh lệnh) ? Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu trần thuật mẫu trên? ta / nào chịu CN VN - Câu 9: Tôi / về, không chút bận tâm CN VN ? Hãy xếp câu trần thuật trên thành loại: Câu có cụm C-V và câu có cụm C-V sóng đôi - Câu có cặp C-V: câu 1, 2, 9-> câu trần thuật đơn - Câu có hai cặp C-V: câu * GV kết luận: Câu có cụm C-V dùng để giới thiệu, tả, kể người ta gọi là câu trần thuật đơn Gọi các câu 1,2,9 là câu trần thuật đơn ? Em hiểu nào là câu trần thuật đơn? - HS đọc ghi nhớ ? Tại câu là câu trần thuật không phải là câu trần thuật đơn? - GV chốt kiến thức Luyện tập, củng cố: - HS đọc BT-> Nêu yêu cầu GV: TC cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ - Phát phiếu học tập cho HS - Nội dung TL : Tìm câu trần thuật đơn, cho biết câu đó để làm gì? - HS thảo luận - trình bày kết - GV: NX, KL : - HS làm theo nhóm bàn - HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu - HS làm độc lập - HS đứng chỗ làm - GV ghi bảng - HS khác nhận xét - HS đọc BT - Nêu yêu cầu - HS làm độc lập Kết luận: Câu có cụm C-V dùng để giới thiệu, tả, kể người ta gọi là câu trần thuật đơn -> Các câu 1,2,9 là câu trần thuật đơn - HS làm bài tập 4: Làm độc lập - GV yêu cầu HS gấp hết sách vở, nhớ viết - HS chấm chéo - GV thu bài để chấm D/ Củng cố: - Giáo viên hệ thống bài giảng Lop6.net 3- Ghi nhớ 1: (SGK- tr101 ) II/ Luyện tập: Bài Câu trần thuật đơn: - Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô….sáng sủa (Giới thiệu, tả) - Bầu trời Cô Tô cũng…như (Nêu ý kiến nhận xét) Bài Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn Bài Cách giới thiệu nhân vật bài tập khác với cách giới thiệu NV bài tập 2: Giới thiệu nhân vật phụ trước, việc làm nhân vật phụ Sau đó giới thiệu nhân vật chính Bài Những câu mở đầu ngoài giới thiệu nhân vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động nhân vật Bài Chính tả (Nhớ viết): Lượm (7) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 * SƠ ĐỒ TƯ DUY: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN Loại câu cụm C-V tạo thành Giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến - Phân biệt câu trần thuật hai cụm CV với câu trần thuật đơn E/ Dặn dò: - Nhớ khái niệm câu trần thuật đơn - Nhận diện câu trần thuật đơn và tác dụng câu trần thuật đơn - Chuẩn bị bài: Lòng yêu nước _ Tuần 29 - Tiết 112 : Ngày soạn: 20/3/2012 Ngày dạy: /3/2012 Hướng dẫn đọc thêm: LÒNG YÊU NƯỚC (- I-li-a Ê -ren-bua) *-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu tư tưởng và lòng yêu nước qua bài tuỳ bút – chính luận Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương và thể rõ hoàn cảnh gian nan, thử thách Lòng yêu nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùn chiến tranh bảo vệ Tổ quốc - Nhận biết nét đặc sắc nghệ thuật bài tuỳ bút – chính luận này Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn chính luận giàu chất trữ tình: giọng đọc vửa rắn rỏi, dứt khoát, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc - Nhận biết và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Đọc – hiểu văn tuỳ bút có yếu tố miêu trả kết hợp với biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước mình Thái độ: Giáo dục lòng yêu tổ quốc Việt nam * CHUẨN BỊ : - Giáo viên : SGK, SGV, số tư liệu chiến tranh vệ quốc ND Liên Xô chiến tranh giới thứ hai - Học sinh : Đọc kĩ và soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK * TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: A/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số B/ Kiểm tra bài cũ: - Cây tre đã gắn bó với DTVN nào? Nêu vài nét nội dung nghệ thuật ? C/ Bài mới: Lop6.net (8) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 GV giới thiệu bài : Lòng yêu nước là thứ tình cảm đẹp công dân DT từ xưa tới Các nhà văn, nhà thơ có cách nói riêng lòng yêu nước Trong ca dao có câu: Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ Hay Nguyễn trãi có câu: Ngẫm thù lớn há đội trời chung Căm giặc nước thề không cùng sống Cũng nói lòng yêu nước nhà văn Nga lại có cách nói riêng Ta xem nhà văn Nga I-li-a Ê-ren-bua thể tình yêu nước mình nào qua bài Lòng yêu nước Hoạt động GV-HS Nội dung I/ Tác giả tác phẩm : ? Nêu hiểu biết em tác giả I-li-a Ê-ren-bua (1891 - 1962) I Êren - bua nhà văn, nhà báo Nga tiếng - Gv hướng dẫn đọc: - Thể loại: Bút kí chính luận + Đọc lưu loát, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ trữ tình Giọng tha thiết, trữ tình -> Lập luận theo kiểu Tổng- GV đọc mẫu -> học sinh đọc Phân - Hợp - Cho HS tìm hiểu các chú thích SGK II- Đọc- hiểu văn (1,3,9,11) 1/ Đọc- Tìm hiểu chú thích ? Văn thuộc thể loại gì? - GV giới thiệu thêm hoàn cảnh sáng tác - Hoàn cảnh sáng tác: Trích bài bút kí, chính luận Thử lửa viết tháng 6/1942 thời kì gay go, liêt thời kì chiến tranh chống phát xít Đức bảo vệ 2- Bố cục : phần Tổ quốc Xô Viết Bài báo đánh giá là "một + Từ đầu đến lòng yêu Tổ thiên tuỳ bút trữ tình tráng lệ" quốc: Ngọn nguồn lòng ? Bố cục gồm phần? Nêu nội dung phần yêu nước + Còn lại: Lòng yêu nước GV: Theo quan niệm tác giả, lòng yêu nước bắt thử thách chiến nguồn từ đâu? Được tôi luyện thử thách nào? tranh Chúng ta cùng tìm hiểu giá trị nghệ thuật, nội III Ph©n tÝch : dung tác phẩm Ngọn nguồn lòng yêu - HS đọc đoạn đầu (Yêu cầu đọc to, lưu loát, rõ ràng, nước : diễn cảm) ? đoạn đầu tác giả quan niệm lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? - Lòng yêu nước ban đầu là Câu văn khái quát đúng qui luật tình cảm yêu nước lòng yêu vật tầm người: yêu cái gần gũi hàng thường ngày quanh ta, có thể cảm giác ? Theo em, lòng yêu nước lại bắt đầu là lòng yêu vật tầm thường đó ? - Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, GV: Đó là biểu sống đất nước người yêu miền quê trở nên lòng yêu tạo ra, chúng đem lại niềm vui, hạnh phúc cho Tổ quốc người ? Để chứng minh cho lí lẽ trên, tác giả đã đưa - Vẻ đẹp quê hương : dẫn chứng nào?Hãy tìm chi tiết miêu tả vẻ đẹp + Người vùng Bắc nghĩ đến Lop6.net (9) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 riêng vùng miền trên đất nước Xô viết? + Cánh rừng bên bờ sông cây mọc là là mặt nước + đêm tháng sáu sáng hồng + Bóng thuỳ dương tư lự bên đường, trưa hè vàng ánh, tiếng ong bay + Khí trời núi cao, dòng suối óng ánh bạc, vị mát nước đóng băng, rượu vảngót từ túi da dê + Sương mù và dòng sông Nê-va, tượng tạc chiến mã + Những phố cũ ngoằn ngoèo, điện Krem-li, tháp cổ ? Nêu nhận xét cách chọn lọc và miêu tả vẻ đep đó ? - GV : Mỗi hình ảnh là gợi tả qua nỗi nhớ làm rõ vẻ đẹp riêng và tất thắm đượm tình cảm yêu mến, tự hào người ? Em có nhận xét gì tác giả qua lời văn miêu tả lòng yêu nước ấy? - GV cho HS nêu nét đẹp riêng đáng nhớ quê hương mình hay nơi sinh sống - Cho HS phát câu kết đoạn ? Theo em, câu kết đoạn có gì đặc sắc ? ?Tìm đọc câu ca dao, câu thơ nói tình yêu đất nước? - Các câu ca dao, câu thơ: + Anh anh nhớ + Đồng Đăng + Đường vô + Việt Nam đất nước (Nguyễn Thi) + đẹp vô cùng Tổ ( Tố Hữu) - HS đọc tiếp phần -> ngày mai ? Lòng yêu nước người dân bộc lộ đầy đủ nào? + Lòng yêu nước bộc lộ đầy đủ chiến tranh: "Đem nó vào lửa đạn gay go, thử thách…" GV - Lòng yêu nước vốn là tình cảm thiêng liêng người chân chính Tuy nhiên, nó chứng tỏ sức mãnh liệt hoàn cảnh ngặt nghèo, gay go, liệt đất nước bị xâm lăng, độc lập tự đất nước bị đe doạ ? Câu nói: "Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì nữa" có ý nghĩa thiêng liêng ntn nhân dân Liên Xô? (Tiếng nói thầm kín, cháy bỏng lòng người dân Muad thu năm 1942 xe tăng bọn phát xít tiến gần tới thủ đo Mat-xcơva …ND Liên Xô CĐ hi sinh để bảo vệ ĐLTD tổ quốc….) ? Nhận xét cách lập luận tác giả bài văn Lop6.net cánh rừng bên sông Vi – na + Miền Xu – cô – nô thân cây mọc là là mặt nước, đêm trăng sáng hồng, …… + Người xứ U – crai – na nhớ bóng thuỳ dương tư lự, cái lặng trưa hè, …… -> Tình cảm yêu mến, tự hào quê hương Tác giả chọn cảnh tượng mang vẻ đẹp tiêu biểu cho vùng đất nước Đó là gì thân thuộc sống người trên vùng đất Xô Viết, từ thiên nhiên đến văn hoá, lịch sử Sức mạnh lòng yêu nước: - Thể thử thách chiến tranh - Trong nguy nước - Cách lập luận chặt chẽ, sáng tạo, linh hoạt, kết hợp diễn dịch và tổng phân hợp (10) Giáo án Ngữ văn /2 Năm học 2011-2012 chính luận? - GV làm rõ cách lập luận: C1: Dòng suối đổ vào sông…-> Quy luật tự nhiên, mở chân lí nêu câu C2: Lòng yêu nước (KQuát) là yêu vật tầm thường (cụ thể) …Lòng yêu nhà (cụ thể)….Lòng yêu tổ quốc (KQuát) -> Cách lập luận bài văn chính luận: Tổng - Phân - Hợp ? Vậy, thân em, yêu nước thể qua hành động nào? - GV nhận xét Chốt lại ý ? Cho biết giá trị nội dung bài? Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc Lòng yêu nước thử thách chiến tranh vệ quốc - HS đọc ghi nhớ - GV chốt lại kiến thức nội dung và nghệ thuật Hoạt động 3: Luyện tập IV/ Tổng kết: 1- Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận với trữ tình - Kết hợp miêu tả tinh tế, chọn lọc hình ảnh tiêu biểu miền với biểu cảm xúc tha thiết, sôi và suy nghĩ sâu sắc - Cách lập luận tác giả lí giải nguồn lòng yêu nước logich và chặt chẽ 2- Ghi nhớ: (SGK) IV/ Luyện tập: - HS đọc lại bài văn lần D/ Củng cố: GV hệ thống bài giảng: E/ Dặn dò: - Đọc kĩ văn nhớ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu văn - Hiểu biểu lòng yêu nước - Liên hệ với lịch sử đất nước ta qua hai kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ - Làm bài tập phần luyện tập - Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn có từ là _ Lop6.net (11)