TIẾT 30 VĂN BẢN CÂY BÚT THẦN Truyện cổ tích Trung Quốc 1.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước [r]
(1)TUẦN NGỮ VĂN BÀI Kết cần đạt * Bước đầu giúp HS luyện kĩ nói, viết trước tập thể, phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp * Hiểu nội dung ý nghĩa truyện cổ tích “cây bút thần” và số chi tiết nghiệ thuật tiêu biểu và đặc sắc truyện * Củng cố và nâng cao bước kiến thức danh từ đã học bậc Tiểu học Ngày soạn: 1/10/2012 TIẾT 29 TẬP LÀM VĂN: Ngày dạy:4/10/2012 Dạy lớp: 6A LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Tạo hội cho HS: - Cách trình bày miệng bài kể truyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị b) Kỹ năng: - Lập dàn bài kể truyện - Lựa chọn, trình bày miệng việc có thể kể truyện theo thứ tự hợp lý, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc - Phân biệt lời người kể truyện và lời nhân vật nói trực tiếp c) Thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc quá trình luyên nói 2.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi, lập dàn bài đề a, luyện nói trước nhà TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: Không * Đặt vấn đề: (1’): Để giúp các em trình bày vấn đề lô gíc, rành mạch trước đông người tiết học này ta cùng luyện nói kể chuyện b) Dạy nội dung bài Lop6.net (2) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Lý thuyết: - Sự việc văn tự trình ? Em hiểu nào là việc văn bày cách cụ thể: việc xảy tự sự? thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, … việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt - Nhân vật văn tự là kẻ thực ? Em hiểu gì nhân vật văn tự các việc và là kẻ thể sự? văn Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động Nhân vật thể qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,… - Dàn bài bài văn tự thường gồm có ? Dàn bài bài văn tự sự? ba phần: - Phần Mở bài giới thiệu chung nhân vật và việc; - Phần Thân bài kể diễn biến việc; - Phần Kết bài kể kết cục việc ? Xác định yêu cầu bài luyện - Sắp xếp các việc truyện theo trình tự hợp lý để kể nói kể truyện? - Bám sát nội dung đề yêu cầu - Ngữ điệu phù hợp với nhân vật và diễn biến truyện II Chuẩn bị nội dung luyện nói (9’) * Đề: Tự giới thiệu thân GV: Gọi HS đọc đề bài- GV chép đề lên bảng GV: Trước tiên chúng ta cùng tìm hiểu Lop6.net (3) đề 1.Tìm hiểu đề, tìm ý (3’) ? Hãy xác định từ ngữ quan trọng - Tự giới thiệu thân đề bài? - Kiểu bài: văn tự (kể chuyện) ? Nêu kiểu bài, yêu cầu nội dung, giới hạn đề? - Nội dung giới hạn: giới thiệu ? Theo em, nội dung giới thiệu thân thân mình nên gồm gì? GV nhấn mạnh: Nên gồm thông tin thiết yếu thân để qua đó người nghe có thể hiểu thân người kể như: tên, tuổi; học lớp trường; nhà đâu, gia đình gồm ai; công việc ngày; sở thích và nguyện vọng ? Nêu bố cục bài văn tự sự? - Bài văn tự có bố cục gồm phần: MB, TB, KB Lập dàn ý (6’) a Mở bài: ? Phần mở bài đề này em nêu ý gì? - Lời chào và lí tự giới thiệu ? Phần TB, em giới thiệu cụ thể b Thân bài: thân nào? -Tên, tuổi, học sinh lớp, trường… - Nhà ở…gia đình gồm… - Công việc ngày… - Sở thích, nguyện vọng… c Kết bài: ? Em kết bài ý nào? - Cảm ơn người đã chú ý lắng GV: Treo bảng phụ chép dàn bài lên bảng nghe và nhắc lại toàn dàn ý II Luyện nói trên lớp (32’) GV: chia lớp thành nhóm (mỗi tổ là Luyện nói trước tổ (10’) nhóm), tổ trưỏng là nhóm trưởng Nhóm Lop6.net (4) trưởng định người nói, người nhận xét, nhóm cử 2,3 đại diện nói trước lớp GV: Gọi đại diện nhóm lên nói, gọi các nhóm khác nhận xét, GV nhận xét, uốn nắn, cho điểm HS nói tốt - Yêu cầu nói: nội dung cần bám sát yêu cầu đề, các nội dung dàn ý - Về hình thức: Nói to, rõ ràng; trước nói phải có lời mào đầu: Thưa cô giáo và các bạn sau đây, em xin trình bày bài nói mình Trình bày bài nói đảm bảo bố cục ba phần Cố gắng tìm cách nói cho truyền cảm, thu hút chú ý người nghe, không nên đọc thuộc lòng Đặc biệt chú ý ngữ điệu thích hợp với nội dung có thể kết hợp nét mặt, điệu Luyện nói trước lớp (22’) c) Củng cố, luyện tập: (2’) - Lập dàn bài đề 2, Bài viết phải có bố cục phần( MB- TB- KB) - Tập nói nhà cho người gia đình nghe d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Tiết tới soạn: Cây bút Thần trheo câu hỏi SGK Lop6.net (5) Ngày soạn:3 /10/2012 Ngày dạy: 5/10/2012 Dạy lớp: 6A TIẾT 30 VĂN BẢN CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) 1.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu quan niệm nhân dân công lý xã hội, mục đích tài nghệ thuật và ước mơ khả kì diệu người - Cốt truyện cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì - Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật b) Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi - Nhận và phân tích các chi tết nghệ thuật kì ảo truyện - Kể lại câu truyện c) Thái độ: - Giáo dục tinh thần say mê, kiên trì học tập CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi- học bài cũ- đọc, soạn bài theo SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: ? Nêu nghệ thuật và nội dung truyện Em bé thông minh? Đáp án: - Truyện xây dựng nhiều tình giải đố bất ngờ, lí thú (3đ) - Đây là truyện cổ tích nhân vật thông minh- kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam và giới Truyện đề cao thông minh và trí khôn dân gian (qua hình thức giải câu đố, vượt thách đố oái oăm,…), từ đó tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên đời sống ngày (7đ) * Đặt vấn đề: (1’) Lop6.net (6) Trong truyện cổ tích, người mơ tới báu vật và phương tiện thần kì để từ đó sáng tạo tất Mơ cây bút thần là giấc mơ Tiết học hôm nay, cô trò ta cùng tìm hiểu truyện cổ tích cây bút thần để thấy rõ điều này b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Tìm hiểu chung (11’) Đọc và kể: - HS nêu ? Nêu yêu cầu đọc? GV nhấn mạnh: Đối với truyện này chúng ta cần đọc nhấn giọng chi tiết kì ảo còn lại đọc giọng chậm rãi, chú ý phân biệt lời kể và lời số nhân vật truyện HS đọc tiếp đến “em vẽ cho thùng” GV: Đọc mẫu từ đầu đến “lấy làm lạ HS đọc tiếp đến “phóng bay” HS đọc tiếp đến “lớp sóng dữ” Gọi HS đọc phần còn lại *Kể: Truyện có năm việc chính: ? Kể các việc chính văn bản? Mã Lương học vẽ và có cây bút thần; Mã Lưong vẽ cho người nghèo khổ; Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ; Mã Lương dùng bút thần chống lại tên vua ác tham lam; Những truyền tụng Mã Lương - HS kể GV nhận xét, bổ xung và kể mẫu ? Hãy giải nghĩa cácchú thích 1,3,4,7,8? Tìm hiểu và giải nghĩa từ khó: - HS dựa vào các chú thích SGK để giải nghĩa Lop6.net (7) Bố cục: ? Chỉ bố cục văn bản? Nêu rõ - Văn chia phần: nhiệm vụ phần? Phần từ đầu đến “hình vẽ”: mở đầu câu chuyện Phần tiếp đến “lớp sóng dữ”: diễn biến câu chuyện Phần còn lại: kết thúc câu chuyện ? Nhan đề truyện này có gì khác so - Nhan đề số văn đã học với nhan đề văn đã học? đặt theo tên nhân vật truyện còn nhan đề văn này là tên đồ vật truyện gắn bó với nhân vật chính truyện Cây bút thần là truyện cổ tích Trung Quốc nhân vật tài GV chuyển ý: Để các em hiểu nội dung, ý nghĩa truyện chúng ta cùng sang phần phân tích II Phân tích; GV: gọi bạn đọc cho lớp nghe từ đầu đến “hình vẽ” và nhắc lại nhiệm vụ phần này ? Ở phần mở đầu câu chuyện, Mã Lương giới thiệu nào? ? Đánh giá em lời văn giới thiệu nhân vật trên? ? Cách giới thiệu vậy, giúp ta có hiểu biết nào Mã Lương? 1.Mở đầu câu chuyện : (10’) … ngày xưa có em bé thông minh tên là Mã Lương Em thích học vẽ…Cha mẹ em sớm…Em chặt củi, cắt cỏ, kiếm ăn, học vẽ…không có tiền mua bút […]Em dốc lòng học vẽ - Lời văn giới thiệu nhân vật khá kĩ càng từ tên họ, tư chất đến sở thích hoàn cảnh, tính tình, tài - Giúp ta hiểu rõ Mã Lương là cậu bé bất hạnh, cha mẹ em sớm, em phải tự mình lao động kiếm ăn, sống nghèo khổ em lại là cậu bé thông minh có lòng say Lop6.net (8) mê ham học vẽ - Mã Lương là em bé mồ côi nghèo khổ, có lòng say mê ham học vẽ Diễn biến câu chuyện: GV yêu cầu: Các em hãy đọc lướt thầm đoạn từ “một đêm” đến “lớp sóng dữ” GV nhấn mạnh: Phần này kể chuyện Mã Lương có cây bút thần cậu dùng bút vẽ phục vụ người nghèo và trừng trị bọn vua quan tham lam độc ác Chúng ta tìm hiểu việc GV: gọi bạn đọc từ “một hôm” đến “thích thú vô cùng” và cho biết việc kể đoạn này là gì? ? Tìm chi tiết kể chuyện Mã Lương thần cho bút vẽ và kì diệu bút từ nét vẽ đầu tiên? a Mã Lương ban cho bút thần (16’) - Mã Lương không ngừng học vẽ[…] em tiến mau…Thế em chưa có cây bút vẽ… - Một đêm…em nhìn thấy cụ già râu tóc bạc phơ…đưa cho em cây bút… Mã Lương lấy bút vẽ chim Chim tung cánh bay lên trời… - Đó là chi tiết tưởng tượng lí ? Em có nhận xét gì chi tiết thú, đẹp và gợi cảm nhằm thể tài Mã Lương bút thần và tác dụng Mã Lương và kì diệu của bút thần? cây bút thần Cây bút bàn tay Mã Lương vẽ cái gì cái đó biến thành vật thật Như vậy, có thể thấy, bút thần đã cùng với Mã Lương làm nên điều kì diệu ? Theo em, Mã Lương thuộc kiểu nhân - Mã Lương thuộc kiểu nhân vật có tài vật phổ biến nào truyện cổ tích? kì lạ Kiểu nhân vật này thường có tài bật lĩnh vực nào đó và thường dùng tài để làm việc thiện, chống lại cái ác Chẳng hạn: chàng bắn giỏi có thể bắn trúng Lop6.net (9) vật gì, bất kì đâu; chàng lặn giỏi có thể mò kim đáy biển, sống nước cá; chàng chữa bệnh giỏi có?KH: Em có nhận xét gì chi tiết Mã Lương bút thần và tác dụng bút thần? Đó là chi tiết tưởng tượng lí thú, đẹp và gợi cảm nhằm thể tài Mã Lương và kì diệu cây bút thần Cây bút bàn tay Mã Lương vẽ cái gì cái đó biến thành vật thật Như vậy, có thể thấy, bút thần đã cùng với Mã Lương làm nên điều kì diệu - Cụ già không ban cho Mã Lương cây ? Tại cụ già không ban cho Mã bút thần từ đầu là để thử thách Lương cây bút thần từ đầu? kiên trì em Đồng thời qua đó, tác giả dân gian muốn khẳng định tài là kiên trì rèn luyện mà có không phải muốn mà có - Cụ già truyện là vị thần ? Em có suy nghĩ gì hình ảnh cụ già Đây là lực lượng phù trợ cho râu tóc bạc phơ truyện? người lao động nghèo khổ là đứa trẻ bất hạnh Nhân vật này có mặt hầu hết các truyện cổ tích các nước trên giới Đó chính là mong ước đổi đời, lẽ công nhân dân lao động ? Việc Mã Lương cây bút thần có - Cây bút thần là phần thưởng cho cố gắng Mã Lương, là ý nghĩa nào? phương tiện để Mã Lương phát triển tài - Có hai nguyên nhân: + Nguyên nhân thực tế: đó là say mê, cần cù, chăm chỉ, cộng với thông minh và khiếu vẽ sẵn có + Nguyên nhân thần kì: Mã Lương thần cho cây bút thần vàng để vẽ vật có khả thật Nguyên nhân này tô đậm, thần kì hóa Lop6.net (10) tài vẽ Mã Lương Mặt khác, đây là ban thưởng xứng đáng cho người say mê, có tâm, có tài, có trí, khổ công học tập c) Củng cố, luyện tập: (1’): - Đọc lại toàn văn bản.( HS đọc từ đầu đến có chiếc) - Kể tóm tắt lại nội dung truyện d) Hướng dẫn HS tự học nhà: (1’) - Về nhà các em xem lại toàn phần bài giảng, - Đọc lại văn bản, tìm hiểu kĩ nội dung còn lại để tiết tới học tiếp ………………………………………………………………………… Lop6.net (11) Ngày soạn: /10/2012 TIẾT 31 VĂN BẢN: Ngày dạy: 6/10/2012 Dạy lớp: 6A CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu quan niệm nhân dân công lý xã hội, mục đích tài nghệ thuật và ước mơ khả kì diệu người - Cốt truyện cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì - Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật b) Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi - Nhận và phân tích các chi tết nghệ thuật kì ảo truyện - Kể lại câu truyện c) Thái độ: - Giáo dục tinh thần say mê, kiên trì học tập CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi- học bài cũ- đọc, soạn bài theo SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: ? Phần giới thiệu nhân vật cho em có cảm nhận gì Mã Lương? Việc Mã Lương cây bút thần có ý nghĩa nào? Đáp án: - Mã Lương là cậu bé bất hạnh Cha mẹ em sớm, em phải tự mình lao động để kiếm sống Cuộc sống em nghèo khó em là cậu bé thông minh luôn tìm cách nỗ lực vượt qua để tự học vẽ (5đ) - Cây bút thần là phần thưởng xứng đáng cho cố gắng Mã Lương, là phương tiện để Mã Lương phát triển tài (5đ) * Đặt vấn đề:(1’) Từ có bút thần tay,Mã Lương đã dùng bút thần để làm việc có ích nào? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu Lop6.net (12) b) Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS II: Phân tích: ( Tiếp theo ) b Mã Lương với người nghèo (6’) GV: Một bạn đọc cho lớp nghe đoạn từ “Dùng cây bút thần” đến “cho thùng” ? Mã Lương đã giúp đỡ người nghèo - Nhà nào không có cày, em vẽ cho nào? cày Nhà nào không có cuốc, em vẽ cho cuốc…không có đèn… vẽ cho đèn…không có thùng…vẽ cho thùng,… ? Em đánh giá nào thứ - Mã Lương vẽ cho dân làng không mà Mã Lương đã vẽ cho người nghèo? phải là gạo, thóc, vàng, bạc mà là công cụ lao động: cày, cuốc, thùng múc nước Điều này có ý nghĩa sâu sắc Mã Lương không vẽ cải vật chất có sẵn cho người nghèo hưởng thụ mà vẽ các phương tiện cần thiết cho sống để người dân sản xuất tạo thóc gạo, nhà cửa và các cải khác Của cải mà người hưởng thụ phải chính người làm Các đồ vật Mã Lương vẽ là công cụ hữu ích cho nhà GV: Từ đó ta có thể khẳng định: - Mã Lương vẽ công cụ hữu ích cho người nghèo tạo lập sống no ấm GV: Các em chú ý cho cô đoạn từ “việc đó biết” đến “phóng bay” b Mã Lương với tên địa chủ (8’) ? Đoạn truyện kể việc gì? Trước đòi hỏi và đe dọa tên - Em không vẽ thứ gì mặc cho địa chủ, Mã Lương có thái độ và hành chúng hết lời dụ dỗ, dọa nạt[…] Mã Lương vẽ cung và mũi tên…Em động nào? giương cung…mũi tên lao đúng họng tên địa chủ ? Em có suy nghĩ gì Mã Lương qua - Mã Lương là người lao động cần cù, chi tiết kể đối mặt cậu đầy tài năng, tốt bụng với người Lop6.net (13) với tên địa chủ? GV: Các em đọc lướt thầm cho cô đoạn từ “ngựa phi suốt ngày” đến “lớp sóng dữ” ? Đoạn này kể việc gì? ? Tìm chi tiết kể việc làm Mã Lương trước yêu cầu tên vua độc ác, tham lam? nghèo khổ song Mã Lương là người căm ghét giai cấp thống trị Mã Lương khẳng khái, không nghe lời dụ dỗ, không sợ dọa nạt Em đã bình tĩnh kiên trừng trị tên địa chủ kẻ tham lam độc ác để thoát thân - Mã Lương dùng bút thần trừng trị tên địa chủ gian ác c Mã Lương với tên vua: (10’) - Vua bắt em vẽ rồng, em liền vẽ cóc ghẻ Vua bắt vẽ phượng, em lại vẽ gà trụi lông - Vua bảo Mã Lương vẽ biển…Hai nét bút đưa đi, biển đã ra… Mã Lương vẽ thuyền buồm lớn…Mã Lương vờ không nghe thấy tiếp tục vẽ…chiếc thuyền ngả nghiêng bị chôn vùi ? Em có nhận xét gì các chi tiết, các - Ở đoạn này, sử dụng nhiều chi tiết kiện kể đoạn này? tưởng tượng kì ảo, các kiện kể dồn dập, lí thú, bất ngờ Bút thần dùng nhiều và tạo nhiều chuyện hứng thú Bút thần phát huy tác dụng tay Mã Lương ? So với lần gặp tên địa chủ, lần gặp vua Giống: Mã Lương căm ghét vua có điều gì giống và khác? không muốn vẽ cho Khác: sau đó Mã Lương giả vờ đồng ý, chịu vẽ theo lệnh vua Em đã vẽ biển, vẽ cá,vẽ thuyền sau đó là vẽ gió mưa, dông bão để trừng trị tên vua và lũ tay sai độc ác Lần này chính biển và thuyền mà tên vua bắt vẽ đã chôn vùi ? Cảm nhận em Mã Lương - Mã Lương dùng bút thần và trí lần đối mặt với tên vua? thông minh để tiêu diệt tên vua thực công lí Lop6.net (14) ? Qua việc Mã Lương trừng trị tên địa chủ và tên vua tham lam, độc ác, em có đánh giá nào các tình thử thách mà Mã Lương phải trải qua? GV: Các em chú ý đoạn còn lại - Tác giả dân gian đã để nhân vật trải qua nhiều tình thử thách, từ thấp đến cao Lần thử thách sau khó khăn, phức tạp lần thử thách trước Theo đó, phẩm chất nhân vật ngày càng bộc lộ rõ hơn: từ chỗ không vẽ gì cho tên địa chủ làng đến chỗ vẽ ngược hẳn ý muốn vua; từ chỗ trừng trị kẻ ác để thoát thân đến chỗ chủ động diệt kẻ ác lớn để trừ họa cho người Mã Lương người trao sứ mệnh vung bút thần lên để tiêu diệt kẻ ác thực công lí Để tiêu diệt kẻ ác, có khảng khái, dũng cảm và cây bút thần không thôi thì chưa đủ Cần phải có mưu trí, thông minh Thể quan niệm nhân dân công lí xã hội; khẳng định tài phải phục vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác; khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc nhân dân, người tốt bụng, có tài và khổ công luyện tập Nghệ thuật có khả kì diệu; thể mơ ước và niềm tin khả kì diệu người Trong truyện cổ tích, người mơ tới báu vật và phương tiện thần kì để từ đó sáng tạo tất Mơ cây bút thần là giấc mơ Kết thúc câu chuyện (6’) - Diệt trừ xong kẻ ác, Mã Lương lại ? Theo em chi tiết nào truyện tiếp tục cùng cây bút thần khắp đất là lí thú và gợi cảm cả? nước vẽ cho nhân dân - Hình ảnh cây bút thần và khả kì diệu nó lí thú, gợi cảm chỗ: là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương; có khả kì Lop6.net (15) diệu; có tay Mã Lương , bút thần tạo vật mong muốn, chủ ý người vẽ; còn tay kẻ ác, nó tạo điều ngược lại Cây bút thần thực công lí nhân dân - Thể quan niệm nhân dân ? Với cách kết thúc nhân dân công lí xã hội; khẳng định tài muốn khẳng định điều gì? phải phục vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác; khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc nhân dân, người tốt bụng, có tài và khổ công luyện tập Nghệ thuật có khả kì diệu; thể mơ ước và niềm tin khả kì diệu người Trong truyện cổ tích, người mơ tới báu vật và phương tiện thần kì để từ đó sáng tạo tất Mơ cây bút thần là giấc mơ - Mã Lương lại sống và vẽ lòng dân III Tổng kết- ghi nhớ : (5’) ? Chỉ nghệ thuật và nội dung 1.Nghệ thuật: truyện Cây bút thần? - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật kì ảo góp phần khắc họa hình t ợng nhân vật tài truyện cổ tích - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với mâu thuẫn xã hội không dung hòa kết thúc có hậu thể niểm tin nhân dân vào khả người chính nghĩa, có tài Nội dung: - Cây bút thần là truyện cổ tích nhân vật có tài kì lạ thể Lop6.net (16) quan niệm nhân dân công lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật, đồng thời thể ước mơ khả kì diệu người * Ghi nhớ: ( SGK Trang 85) GV: Gọi bạn đọc to ghi nhớ SGK.T 85 cho lớp cùng nghe GV: Cho HS kể tóm tắt truyện Sau đó GV nhận xét, uốn nắn V Luyện tập (4’) - HS kể c) Củng cố, luyện tập: ( 2’) ? Nhắc lại nội dung truyện? - Cây bút thần là truyện cổ tích nhân vật có tài kì lạ thể quan niệm nhân dân công lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật, đồng thời thể ước mơ khả kì diệu người - Tập kể diễn cảm truyện d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Tiết tới học bài Danh từ, các em đọc trước bài và suy nghĩ trả lời các câu hỏi SGK ………………………………………………………… Lop6.net (17) Ngày soạn:5 /10/2012 Ngày dạy: 9/10/2012 Dạy lớp: 6A TIẾT 32 TIẾNG VIỆT DANH TỪ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Khái niệm danh từ + Nghĩa khái quát danh từ + Đặc điểm ngữ pháp danh từ ( khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) - Các loại danh từ b) Kỹ năng: - Nhận biết danh từ văn - Phân biệt danh từ đơn vị và danh từ vật - Sử dụng danh từ để đặt câu c) Thái độ: - Học sinh có thái độ nghiêm túc quá trình học tập 2.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi- học bài cũ- đọc, tìm hiểu trước bài theo SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY; a) Kiểm tra bài cũ: (4’) Câu hỏi: ? Nêu nguyên nhân việc dùng từ không đúng nghĩa? Chỉ hướng khắc phục? Chữa lỗi dùng từ câu sau: Hắn quát lên tiếng tống cú đá vào bụng ông Hoạt? Đáp án: - Có nguyên nhân: không biết nghĩa; hiểu sai nghĩa; hiểu nghĩa không đầy đủ (3.5 đ) - Hướng khắc phục: không hiểu hiểu chưa rõ nghĩa thì chưa dùng; chưa hiểu nghĩa cần tra từ điển (3.5 đ) - Chữa lỗi: Hắn quát lên tiếng tống cú đấm vào bụng ông Hoạt (3 đ) Lop6.net (18) * Đặt vấn đề: ( 1’) Danh từ là từ loại mà các em đã làm quen bậc Tiểu học Lên cấp II, các em tiếp tục tìm hiểu từ loại này mức cao tìm hiểu đặc điểm danh từ, các nhóm danh từ… b) Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đặc điểm danh từ (12’) Ví dụ: Ở bậc Tiểu học, các em đã học danh từ Hãy nhắc lại hiểu biết em danh từ? Danh từ là từ dùng để người và vật Trong danh từ gồm có danh từ chung và danh từ riêng Danh từ chung người và vật mà ta có thể cảm nhận giác quan là danh từ cụ thể Danh từ chung vật mà ta không cảm nhận giác quan là danh từ trìu tượng GV: Treo bảng phụ chép ví dụ SGK- gọi HS đọc ví dụ - Vua sai ban cho làng ba thúng Dựa vào kiến thức đã học bậc gạo nếp với ba trâu đực, Tiểu học, hãy xác định danh từ cụm lệnh phải nuôi làm cho ba danh từ gạch chân ví dụ? trâu đẻ thành chín […] trâu là danh từ Xung quanh danh từ trâu cụm danh từ nói trên có từ nào? Trước danh từ trâu là từ “ba” từ số lượng Sau danh từ trâu là từ “ấy” GV: Như vậy, có thể thấy khả kết hợp danh từ sau: danh từ có thể kết hợp với từ số lượng phía trước, kết hợp với Lop6.net (19) từ và các từ loại khác phía sau để tạo thành cụm danh từ Tìm thêm các danh từ khác câu đã dẫn? Cho biết các danh từ đó biểu thị điều gì? Câu trên còn có các danh từ khác như: vua, làng, thúng, gạo, nếp.Các danh từ đó dùng người, vật Đặt câu với các danh từ vừa tìm được? - Vua Hùng/ chọn người nối ngôi - Làng tôi/ là làng Đồng Minh - Gạo nếp/ thơm Hãy xác định nòng cốt câu các ví dụ bạn vừa đặt? Xác định, GV gạch chân nòng cốt câu trên bảng Xác định từ loại các từ làm chủ ngữ và làm vị ngữ ba câu bạn vừa đặt? Khi vị ngữ làm danh từ trước nó thường có từ nào? Cả câu có chủ ngữ là danh từ, còn vị ngữ câu vừa là danh từ, vừa là động từ, tính từ Ở câu thứ vị ngữ là danh từ trước danh từ làm vị ngữ ta thấy có từ là Qua phân tích ví dụ, em có nhận xét gì chức vụ danh từ câu? Danh từ làm chủ ngữ câu,khi làm vị ngữ danh từ cần có từ là đứng trước Tìm hiểu, phân tích các ví dụ em hãy cho biết danh từ là gì? Cho biết khả kết hợp danh từ nào? Lop6.net (20) Danh từ thường đảm nhiệm chức vụ gì câu? GV: Như vậy, cô trò ta đã tìm hiểu xong đặc điểm danh từ Vậy, danh từ gồm nhóm nào? Ta tiếp tục tìm hiểu GV: Treo bảng phụ chép ví dụ SGK, gọi HS đọc Bài học: - Danh từ là từ người, vật, tượng, khái niệm… : - Danh từ có thể kết hợp với từ số lượng phía trước, các từ này, ấy, đó,…ở phía sau và số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ - Chức vụ điển hình câu danh từ là chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ là đứng trước Xác định danh từ có các ví dụ trên? Cho biết nghĩa danh từ gạch chân có gì khác với nghĩa danh từ đứng sau nó? Mỗi cụm từ có danh từ đó là các danh từ: trâu, viên quan, thúng gạo, tạ II Danh từ đơn vị và danh từ thóc Các danh từ gạch chân (con, viên, vật (13’) thúng, tạ) đơn vị để tính đếm, người, vật Ví dụ Còn các danh từ đứng sau (trâu, quan, gạo, - ba trâu thóc) vật - viên quan GV: Danh từ vật và danh từ đơn vị nói trên chính là hai loại lớn danh từ - ba thúng gạo tiếng Việt Danh từ đơn vị thường đứng - sáu tạ thóc trước danh từ vật Thử thay các danh từ gạch chân nói trên từ khác? Khi thay các danh từ gạch chân từ khác em thấy trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường thay đổi? Trường hợp nào đơn vị tính đếm đo lường Lop6.net (21)