- Nhận biết và phân biệt được hai loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ TV TRĐĐN[r]
(1)GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài 1-2 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG A MỤC TIÊU - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống với vật không sống - Nêu số VD để thấy đa dạng SV cùng với lợi hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK và Nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học, thực vật học - Kĩ tìm tòi - Yêu thiên nhiên, khoa học B PHƯƠNG PHÁP - Trực quan, hỏi đáp, thảo luận C CHUẨN BỊ - Tranh vẽ số động vật ăn cỏ - Cây đậu, hòn đá và sắt D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC ổn định (1’) Bài (40’) - Mở bài: Hãy kể tên các đồ vật cây cối? Nhũng đồ vật đó chia làm nhóm Vậy chúng khác điểm nào? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Nhận dạng vật sống, không sống Nhận dạng vật sống, không sống - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, (11’) - GV: Từ đồ vật, cây cối, vật đã lớn lên lên và sinh sản kể phần giới thiệu chọn đại diện: gà và - Vật không sống: Không lấy thức ăn, cây đậu Thảo luận trả lời câu hỏi: không lớn lên ?Cây đậu, gà cần điều kiện gì để sống? ?Đồ vật có cần điều kiện gà, cây đậu không? ?Con vật, cây cối nuôi trồng sau thời gian nào ?Hòn đá nào? - HS: nghiên cứu thảo luận( 5') - Trả lời - GV: bổ sung nhận xét - HS: Rút điểm khác vật sống và vật không sống *HĐII: Đặc điểm thể sống(11’) Đặc điểm thể sống - GV: Yêu cầu học sinh thực hiện SGK và kể thêm vài ví dụ TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 1Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (2) GIÁO ÁN SINH HỌC - HS: Hoàn thành bảng độc lập - GV: ?Qua bảng hãy cho biết đặc điểm thể sống? - Mở rộng: Thanh sắt Gỉ Vật không Đá Mòn sống *HĐIII:Tìm hiểu sinh vật tự nhiên (11’) - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực mục a SGK/7 - HS: Thảo luận( 7') - Đại diện trả lời - GV: Cho nhận xét thông tin mà các em vừa hoàn thành bảng? - HS: Trả lời độc lập - GV: Chốt ý - GV: ?Dựa vào bảng trên chia TV làm nhóm - HS: Chia nhóm dựa vào bảng - GV: Y/c H nghiên cứu thông tin, xem lại cách chia mình có đúng không? - GV: ?Dựa vào đặc điểm nào để phân chia thành nhóm - HS: nghiên cứu thông tin trả lời *HĐIV: Nhiệm vụ sinh học (7’) - GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin để nắm nhiệm vụ sinh học và thực vật học - HS: Nghiên cứu trả lời - H đọc KLC SGK Củng cố (3’) - So sánh vật sống và vật không sống? Dặn dò (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản Sinh vật tự nhiên - Thế giới thực vật da dạng thể các mặt: Nơi sống, kích thước, di chuyển - Sinh vật tự nhiên gồm Động vật nhóm Thực vật Vi khuẩn Nấm Nhiệm vụ sinh học - SGK/8 E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 2Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (3) GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A MỤC TIÊU - Nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên B PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, hỏi đáp thảo luận C CHUẨN BỊ: Soạn bài, tranh ảnh khu vườn sa mạc D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Nêu các nhóm sinh vật tự nhiên? Nêu nhiệm vụ sinh học? Bài (30’) - Mở bài: Hãy kể số loại cây mà em biết Thế giới thực vật đa dạng và phong phú? Chúng có đặc điểm chung nào? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Tìm hiểu đa dạng và phong phú 1.Sự đa dạng và phong phú của thực vật (16’) thực vật - GV: Cho HS quan sát H3.1- và dựa vào nhũng kiến thức thực tế cho biết: ? Xác định nhũng nơi trên trái đất có TV sống ? Nơi nào phong phú, nơi nào ít phong phú ? Kể tên vài loại cây sống vùng đó ? Kể tên cây gỗ to, thân cứng rắn và cây nhỏ, thân mềm yếu ? Kể tên số cây sống trên mặt nước theo em chúng có đặc điểm gì khác cây sống trên - Thực vật sống nơi trên trái cạn ? Nhận xét số loài TV đất chúng có nhiều dạng khác - HS: Trả lời thích nghi với môi trường sống - GV: Nhận xét bổ sung ? Thực vật có nhiều người cần phải bảo vệ chúng - HS: Vì TV trên đà cạn kiệt năm qua * HĐII: Đặc điểm chung thực vật(14’) Đặc điểm chung thực vật TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 3Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (4) GIÁO ÁN SINH HỌC - GV: Y/c HS làm BT mục theo nhóm - HS: Thực thảo luận trả lời - GV: hướng dẫn: + Chó bị đánh sủa + Cây đánh không biểu + Đặt cây cửa sổ thời gian cong - Tự tổng hợp chất hữu phía ánh sang cây có tính hướng sáng - Phần lớn không có khả di chuyển có khả quan hợp - GV: y/c H tự rút đặc điểm chung TV - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài - H đọc KLC SGK Củng cố (3’) ? Nêu đặc điểm chung TV? Lấy ví dụ để chứng minh? Dặn dò (1’) - Làm bài 4, BT3 trang 12 SGK - Đọc mục “ Em có biết?” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết - Bài CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA A MỤC TIÊU - Biết so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào quan sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ: Mẫu vật và cây có hoa D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Nêu các đặc điểm chung thực vật? Bài (30’) - Mở bài: Thực vật có đặc điểm chung quan sát kĩ em thấy điểm khác chúng Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI.: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực TV có hoa và TV không có hoa TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 4Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (5) GIÁO ÁN SINH HỌC vật không có hoa (18’) - GV: dùng H4.1 để giới thệu cho HS ghi nhớ: quan sinh sản và quan sinh dưỡng - GV: nêu câu hỏi - Cơ thể thực vật gồm loại quan: ? Rễ, thân, lá có chức gì + CQSD: Rễ, thân, lá có chức ? Hoa, quả, hạt có chức gì chính là nuôi dưỡng cây - H: trả lời chính xác + CQSS: Hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì và phát triển nòi giống - GV: y/c H đánh dấu vào bảng và trả lời câu hỏi: ? Xem lại CQSD và CQSS chia thành nhóm cây có hoa và không có hoa? ? Thế nào là cây có hoa? Cây không có hoa? - HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - Thực vật có hoa có quan sinh sản - GV: chốt ý và lưu ý cho H: cây dương xỉ là hoa, và hạt không có hoa có quan sinh sản - Thực vật không có hoa quan sinh đặc biệt sản không phải là hoa, và hạt *HĐII: Tìm hiểu cây năm, cây lâu Cây năm, cây lâu năm năm (12’) - GV: ? Lấy VD cây sống năm? Cây sống lâu năm? - HS: Lấy ví dụ trả lời - GV: ? Nêu đặc điểm các cây này ( GV hướng cho HS: các TV đó hoa kết - Cây năm hoa kết lần bao nhiêu lần vòng đời) - HS: thảo luận nhóm phân biệt cây năm vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần và cây lâu năm → rút KL - GV: y/c H làm BT mục SGK/14 vòng đời - H làm nhanh và chính xác - HS đọc KLC SGK Củng cố: (3’) Đánh dấu vào câu đúng Nhóm cây có hoa là: a Lúa, lay ơn, rêu, dương xỉ b Cải, cà, mít, rau bợ c Sen, khoai, môn, cam d Rêu, sen, bèo, rau bợ Nhóm cây không có hoa là: a Cải, cà, mít, rau bợ b Rêu, ổi, táo, cà c Rêu, sen, súng, mía d Dương xỉ, rêu, rau bợ Dặn dò (1’) - Đọc trước bài - Làm BT3 - Đọc mục “ Em có biết?” E RÚT KINH NGHIỆM TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 5Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (6) GIÁO ÁN SINH HỌC ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Chương I Tiết – Bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU - Nắm các quan TV cấu tạo TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Khái niệm mô - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ: H7.1 H7.5 D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ?Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết TV có hoa và TV không có hoa ? Cơ thể TV có loại quan? Chức quan Bài (30’) - Mở bài: Các quan TV cấu tạo gì? Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI: Hình dạng, kích thước tế bào Hình dạng và kích thước (12’) - GV: Treo tranh H7.1 H7.3 lên bảng giới thiệu : đây là lát cắt ngang qua rễ, thân, lá cây chụp qua kính HV có độ phóng đại gấp 100 lần - GV: y/c H quan sát kỹ hình trả lời câu hỏi: ? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá - H: có thể trả lời: cấu tạo từ các ô nhỏ - GV: chỉnh lại: ô đó là TB - GV: ? Nhận xét hình dạng TB rễ, thân, lá TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 6Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (7) GIÁO ÁN SINH HỌC - H: Thảo luận nhóm nêu được: TB có nhiều hình dạng khác - GV: Nhận xét, bổ sung - GV: Y/c HS nghiên cứu bảng SGK/24: ? Nhận xét kích thước các loại TBTV - HS: TB có nhiều kích thước khác - GV: y/c H rút KL * HĐII : Tìm hiểu cấu tạo tế bào (12’) - GV: y/c H quan sát kỹ H7.4 và đọc mục ■ ghi nhớ → ? Xác định các phận TB và chức nó trên tranh câm - HS: Xác định trên hình vẽ - GV: nhận xét, cho điểm Lưu ý: + Vách tế bào - Xenlulozơ có TV ( Có lỗ liên thông các tế bào làm cho tế bào thêm vững chắc TV có hình dạng cố định) + Lục lạp có TV quang hợp và làm cho TV có màu xanh *HĐIII: Mô (6’) GV: Treo tranh H7.5 cho HS quan sát Đặt câu hỏi: ? Nhận xét số lượng TB mô ? Hình dạng và cấu tạo các TB cùng loại mô, các loại mô khác → Mô là gì? - HS: Độc lập trả lời - GV: Mở rộng: Mô phân sinh TV dài - H: đọc KLC SGK Củng cố (3’) - Nêu cấu tạo tế bào thực vật? - Mô là gì? Kể tên số loại? Dặn dò (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc trước bài - Cơ thể TV cấu tạo tế bào - Các tế bào có hình dạng và kích thước khác Cấu tạo tế bào Gồm Vách TB Màng sinh chất Chất tế bào Nhân Ngoài còn có k bào Mô - Là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực chức riêng E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 7Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (8) GIÁO ÁN SINH HỌC Tiết - Bài Ngày soạn : Ngày giảng: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO A MỤC TIÊU - Nắm cách lớn lên và phân chia tế bào - Ý nghĩa lớn lên và phân chia - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ: H8.1; H8.2 D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Nêu cấu tạo tế bào thực vật? Mô là gì? Bài mới(30’) - Mở bài: Thực vật cấu tạo các tế bào ngôi nhà xây các viên gạch Ngôi nhà không tự lớn mà thực vật lại tự lớn lên được? Vì sao? Hoạt động GV- HS Nội dung * HĐI: Tìm hiểu lớn lên TB(14’) Sự lớn lên tế bào - GV: Treo tranh H8.1 y/c H qs và đặt câu hỏi: ? Các phận nào tế bào lớn lên (TB lớn lên nào?) ? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên - HS: Độc lập trả lời - GV: Chốt lại - Các phận lớn lên: + Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào - Tế bào non có kích thước nhỏ lớn dần + Không bào ( phần màu vàng): Tế bào non thành tế bào trưởng thành nhờ TĐC không bào nhỏ, tế bào trưởng thành không bào lớn - GV: giải thích: TB non, TB trưởng thành *HĐII: Tìm hiểu phân chia Sự phân chia tế bào TB(16’) - GV: viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên và phân chia TB: 1TB non TB trưởng thành TB non - GV: Treo H8.2 y/c H quan sát: ? Tế bào giai đoạn nào thì có khả * Quá trình phân bào: phân chia + Hình thành nhân ? Tế bào phân chia nào + Tế bào chất chia làm 8Giáo viên: Phan Thanh Phượng TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH Lop7.net (9) GIÁO ÁN SINH HỌC ? Các tế bào phận nào có khả + Vách tế bào ngăn tế bào cũ thành phân chia tế bào ? Các quan thực vật rễ, thân, lá + Tế bào mô phân sinh khả phân chia lớn lên cách nào - HS: Thảo luận nhóm trả lời * Sự phân chia và lớn lên giúp cây - GV: ? Loại mô phận nào phân chia sinh trưởng và phát triển nhanh ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì - HS: Độc lập trả lời - HS: đọc KLC SGK Củng cố (3’) ? Quá trình phân bào diễn nào? TB phận nào cây có khả phân chia? ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? Dặn dò (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tiết sau nhóm mang rêu, rễ hành E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG A MỤC TIÊU - Nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp và nhớ các bước sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kĩ thực hành, sử dụng thiết bị và rèn luyện ý thức bảo vệ dụng cụ thực hành B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực hành C CHUẨN BỊ - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - Đám rêu, rể hành D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ? Quá trình phân bào diễn nào? Tế bào phận nào cây có khả phân chia? Bài (30’) TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 9Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (10) GIÁO ÁN SINH HỌC Hoạt động GV- HS Nội dung *HĐI: Kính lúp và cách sử dụng Kính lúp và cách sử dụng - GV: Y/c HS đọc mục ■ SGK/17 cho biết: ? Cấu tạo kính lúp? - Gồm phần: ? Cách sử dụng kính lúp? + Tay cầm - HS: Trình bày qua hiểu biết thông tin + Tấm kính lồi mặt - GV: Chốt lại- ghi bảng - GV: Y/c các nhóm quan sát mẫu - Sử dụng: Để mặt kính sát mẩu vật từ vật mang đi- Cho nhận xét từ đưa kính lên nhìn rõ vật - HS: Các nhóm quan sát * HĐII: Kính hiển vi và cách sử dụng Kính hiển vi và cách sử dụng - GV: ? Hãy xác định các phận kính * KHV gồm: hiển vi - Chân kính - HS: Trình bày các phậncủa KHV - Thân kính - GV: ? Bộ phận nào quan trọng nhất? Vì - Bàn kính * Sử dụng: sao? - HS: Thấu kính - phóng to vật - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính - GV: Sử dụng ntn? - Điều chỉnh ánh sáng gương phản - HS: Nêu cách sử dụng chiếu - GV: Cho học sinh quan sát tiêu - Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát rõ GV có thể hướng dẫn qua cách quan sát vật - HS: Quan sát tiêu theo nhóm - HS đọc KLC SGK Củng cố (3’) ? Trình bày cấu tạo kính lúp, kính hiển vi? Dặn dò (1’) Mổi nhóm mang củ hành tây, cà chua chín E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU - Biết cách làm tiêu hiển vi tạm thời TBTV (TB vảy hành và TB thịt cà chua) - Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua quan sát B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành 10 TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (11) GIÁO ÁN SINH HỌC C.CHUẨN BỊ - Kính hiển vi, kính lamen, kim mũi mác - Mổi nhóm cà chua, củ hành D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC ? Trình bày cấu tạo kính lúp, KHV Bài (30’) Hoạt động GV- HS *HĐI: Quan sát tế bào kính hiển vi - GV: làm mẫu để HS quan sát + Bóc vảy hành tươi lớp thứ 3-4 khỏi củ hành, dùng kim mũi mác tách ô vuông + Trải phẳng lớp đó trên lam kính nhỏ thuốc nhuộm- đậy lamen tránh bọt khí (Với tiêu cà chua quệt lớp mỏng lên lam kính) - HS: Tiến hành làm tiêu - GV: Đến nhóm giúp học sinh - HS: Làm xong các nhóm quan sát * HĐII: Vẽ hình đã quan sát - GV: Y/c HS vẽ vào BT hình đã quan sát được.( Cần phân biệt các vách ngăn) - HS: Vẽ hình vào BT Cũng cố(3’) - Thu vẽ tranh tế bào vảy hành Dặn dò (1’) - Làm 1; Nội dung Quan sát * Cách làm tiêu - Bóc vảy hành ô vuông lớp thứ 3-4 - Trải phẳng lên lam kính, nhỏ thuốc nhuộm Lưu ý: Tránh bọt khí Vẽ hình E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Chương II Tiết – Bài CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ A MỤC TIÊU - Nhận biết và phân biệt hai loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ TV TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 11 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (12) GIÁO ÁN SINH HỌC B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ: Rễ số loại cây: Mít, nhãn, ngô, lúa D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC : không 3.Bài (35’) - Mở bài: Rễ có chức hút chất dinh dưỡng để nuôi cây Vậy có loại rễ, rễ có cấu tạo nào để đảm nhận tốt chức đó… Hoạt động thầy và trò Nội dung *HĐI: Tìm hiểu các loại rễ Các loại rễ - GV: + Y/c các nhóm đặt mẫu vật các loại cây mang lên bàn + Y/c H kẻ phiếu học tập vào BT Nhóm A B Tên cây ĐĐC rễ Đặt tên rễ - GV: y/c H làm BT1 chia nhóm (những cây nào giống xếp thành nhóm) -HS: Thảo luận phân thành nhóm cây ghi vào phiếu học tập - GV: giúp đỡ nhóm HS yếu và chưa chữa BT1 - GV: treo tranh câm H9.1 và y/c H làm BT2: Mô tả đặc điểm chung các nhóm rễ - HS: đại diện nhóm trả lời → nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: chốt đáp án đúng → y/c các nhóm đối chiếu xem mình đã làm BT1 đúng chưa, Có loại chưa thì chuyển các cây đúng nhóm - GV: gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm rễ gọi + Rễ cọc: Gồm rễ cái to khoẻ, từ đó mọc nhiều rễ tên rễ + Rễ chùm: gồm rễ dài gần - HS: đặt tên rễ mọc từ gốc thân - GV: Y/c HS hoàn thành BT điền từ SGK/29-30 - HS: Hoàn thành độc lập - GV: Chốt lại loại rễ ghi bảng Các miền rễ * HĐII: Tìm hiểu các miền rễ - GV: + y/c HS tự n/c SGK/30 và ghi nhớ + Treo tranh câm H9.3 y/c HS ?Rễ có miền ?Kể tên ?Xác định các miền rễ trên tranh TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 12 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (13) GIÁO ÁN SINH HỌC - HS: lên bảng tranh -GV: có thể cho điểm HS trả lời tốt - GV: ?Chức các miền rễ - Gồm miền - HS: nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - GV: Giới thiệu miền chóp rễ có màng nhầy - Chức năng: SGK bảo vệ, hoá bần để luồn dễ dàng đất ?Có phải tất rễ các cây có lông hút không Củng cố (3’) - Nêu đặc điểm loại rễ? - Nêu cấu tạo rễ và chức các miền? Dặn dò (1’) - Học bài và làm BT - Đọc mục “ Em có biết?” - Đọc trước bài 10 Miền tt Miền hút Miền strưởng Miền chóp rễ E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiết - Bài 10 Ngày soạn : Ngày giảng: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ A MỤC TIÊU: Qua bài này học sinh phải: - Nêu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức - Giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ cây - Rèn kỹ quan sát - Biết bảo vệ hệ rễ cây B PHƯƠNG PHÁP Trực quan, hỏi đáp C CHUẨN BỊ H10.1; H10.2 D TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định (1’) KTBC (10’) ?Miền hút là miền quan trọng nhất, nó có cấu tạo ntn để phù hợp với chức Hoạt động thầy và trò Nội dung *HĐI: Cấu tạo miền hút Cấu tạo - GV: Treo H10.1, H10.2 giới thiệu lát cắt ngang rễ và tế bào lông hút ? Trình bày cấu tạo miền hút TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 13 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (14) GIÁO ÁN SINH HỌC Hoàn thành sơ đô ( ) Các phần ( ) .( ) ( ) Vì mổi lông hút là tế bào? So sánh lông hút với tế bào thực vật? Lông hút có tồn mãi không? HS: Hoạt động nhóm hoàn thành các câu hỏi GV: Bổ sung- nhận xét Hoạt động II Chức các phận: GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ bảng SGK Nêu chức mổi phần? Bộ rễ thường ăn sâu lan rộng để làm gì? HS: Độc lập trả lời GV: Giãng giãi- hổ trợ cho học sinh câu hỏi Các phận Cấu tạo Biểu bì Một lớp tế bào xếp sít Một số tế bào kéo dài lông hút Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác Vỏ Thịt vỏ Bó mạch Trụ M Gỗ M Rây Ruột Chức Bảo vệ, hút nước và muối khoáng Chuyển các chất từ lông hút đến trụ Gồm tb có vách hoá Vận chuyển nước và gỗ dày muối khoáng Vận chuyển CHC từ Gồm tb có vách lá đến rễ Chứa chất dự trữ mỏng Gồm tế bào có vách mỏng IV Cũng cố: Trình bày chức các phận miền hút? V Dặn dò: Làm BT2,3 SGK E RÚT KINH NGHIỆM TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 14 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (15) GIÁO ÁN SINH HỌC ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn : Ngày giảng: Tuần VI Tiết 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Ngày soạn: A Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng cây - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản Kĩ năng: Thao tác thí nghiệm Thái độ: Vận dụng hiểu biết vào sản xuất gia đình và địa phương B Phương pháp: Thí nghiệm, hỏi đáp, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: Thầy: Làm trước TN1,2,3 Trò: Chuẩn bị TN3 D Tiến trình: I Ổn định: II Bài cũ: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ? III Bài mới: * Giới thiệu: rễ cây không giúp cây đứng vững mà còn hút nước và muối khoáng Vậy cây có cần nước và muối khoáng không? * Triển khai: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động I Nhu cầu nước cây GV: Yêu cầu HS đọc TN1, TN2 trình bày cách làm thí nghiệm và báo cáo kết theo nhóm TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 15 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (16) GIÁO ÁN SINH HỌC HS: + Trình bày TN1 và TN2 + Báo cáo kết GV: Đư kết thí nghiệm để đối chiếu với thí nghiệm HS Cải bắp 100 10 Dưa chuột 100 Lúa 100 70 - Nước cần cho cây, không có nước cây Khoai lang 100 70 chết GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi - Nước cần nhiều hay ít phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận phần khác HS: Thảo luận trả lời GV: Giải thích những câu khó học sinh chưa hoàn thành Bổ sung kết II Nhu cầu nước cây: luận Hoạt động II Nhu cầu cần muối khoáng: GV: Yêu cầu học sinh trình bày TN sau đó độc lập trả lời phần ? Qua thí nghiệm em thấy muối khoáng có - Cây cần muối khoáng để sinh trưởng và vai trò gì cây? phát triển tốt HS: Độc lập trả lời GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Rễ hấp thụ loại muối khoáng ? Hảy cho biết nhu cầu muối khoáng hoà tan nước các loại cây có giống không? Cho ví - Cây cần nhiều loại muối khoáng, cần là: Đạm, lân và kali dụ? Cây cần loại muối khoáng nào? ? Lấy ví dụ chứng minh các giai đoạn sống khác thì nhu ccàu muối khoáng khác HS: Độc lập trả lời GV: Hổ trợ thêm cho HS ? Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng nhất? IV Cũng cố: Hãy thiết kế thí nghiệm chức cây cần kali? V Dặn dò: Trả lời 1,2 SGK E RÚT KINH NGHIỆM TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 16 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (17) GIÁO ÁN SINH HỌC ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn : Ngày giảng: Tuần VI Tiết 12: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Ngày soạn: A Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Biết giải thích, vận dụng vào trồng trọt địa phương B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị: Thầy: H11.2 Trò: Soạn 1, D Tiến trình: I Ổn định: II Bài củ: Kiểm tra 10' Chọn câu đúng: Cây cần nhiều loại muối khoáng chủ yếu là: a Muối đạm, kali, muối đồng b Kali, lân, đồng c Đạm, lân, kali Rễ cây hấp thụ muối khoáng dạng: a Rắn b Lỏng c Khí Muối khoáng có vai trò là: a Cây lớn lên b Cây sinh sản tốt c Cây lớn lên và sinh sản tốt Không cung cấp đủ nước cho cây, cây sẽ: a Nhanh lớn TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 17 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (18) GIÁO ÁN SINH HỌC b Nhanh cho c Héo và chết Thiết kế thí nghiệm chứng minh cây cần muối lân? III Bài mới: * Giới thiệu: * Triển khai: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt độngI: Rễ cây hút nước và muối I Rễ cây hút nước và muối khoáng: khoáng GV: Treo H11.2 và bài tập bảng phụ Yêu cầu học sinh thực - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà HS: Hoàn thành theo nhóm tan chủ yếu nhờ lông hút GV: Nhận xét - Nước và muối khoáng từ đất lông Câu hỏi: Vỏ Mạch gỗ tới các ? Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút hấp thụ hút nước và muối khoáng? ? Tại hút nước và muối khoáng không phận cây thể tách rời nhau? HS: Độc lập trả lời Hoạt động II Những điều kiện bên ngoài: II Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời - Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây câu hỏi ? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? Cho ví dụ? HS: Độc lập trả lời ? Cần lưu ý điều gì với cây trồng mưa nhiều nắng to? IV Cũng cố: Giải thích trò chơi ô chữ: 24 chữ cái Vì tục ngữ lại nói vậy? V Dặn dò: - Đọc mục em có biết - Tiết sau đưa cây sắn, trầu, tơ hồng - Trả lời câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 18 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (19) GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết: 12 BIẾN DẠNG CỦA RỄ Ngày soạn: 11/10/2008 Ngày dạy : A Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: Kiến thức: - Phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH 19 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (20) GIÁO ÁN SINH HỌC loại rễ phù hợp với chức Kĩ năng: Nhận dạng số rễ biến dạng Thái độ: Giải thích vì phải thu hoạch rễ củ sớm B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H12.1,mẩu vật trầu không, tơ hồng D Tiến trình: I Ổn định: II Bài cũ: Rễ cây hút nước và muối khoáng nào? III Bài mới: * Giới thiệu: Rễ không làm nhiệm vụ hút nước, muối khoáng mà còn nhiệm vụ khác để phù hợp với nhiệm vụ rõ phải biến dạng, có loại nào? * Triển khai: Hoạt động thầy và trò Hoạt động I HS tập phân chia trên mẫu ( bảng ) vật GV: Treo H12.1 + mẩu vật Yêu cầu thảo luận: Chia mẫu vật mang và hình vẽ thành các nhóm dựa trên đặc điểm hình dạng, vị trí mọc để chia HS: Thảo luận chia nhóm GV: Chỉ nhận xét thái độ học sinh, không nhận xét đúng, sai Hoạt động II Đặc điểm cấu tạo và chức rễ: GV: Yêu cầu hoàn thành bảng theo cá nhân và lên bảng hoàn thành TRĐĐNG THCS ĐĐC CHÍNH Kiến thức trọng tâm 20 Giáo viên: Phan Thanh Phượng Lop7.net (21)