Đang tải... (xem toàn văn)
- caûm giaùc laï vì laàn coù meï beân caïnh đầu vào lớp học , môi trường sạch sẽ , ngay ngaén - Ko cảm thấy sự xa lạ với bàn ghế và bạn tình caûm trong saùng , thieát tha bè , vì bắt đầu[r]
(1)Trường THSC Hoà Phong Bài 1: giáo viên: Vương Thị Mai văn TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) Ngày soạn: 22/08/09 Ngày dạy: 24/08/09 Tuần: 01 Tiết: 01 A./ MỤC TIÊU - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời - ThÊy ®îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh - Học sinh: Soạn bài, đồ dùng C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH - kiểm tra việc soạn bài học sinh D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Trong đời người kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên “Ngày đầu tiên học … Mẹ dỗ dành yêu thương” Truyện ngắn “Tôi học” đã diễn tả kỉ niệm mơn man bâng khuâng thời th¬ Êu (Hồi đầu năm lớp , học bài Cổng trường mở , hẳn chúng ta không thể quên lòng người mẹ bồi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến vì sống lại ngày đầu tiên cắp sách đến trường :” Hằng năm vào cuối thu … Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn trên đầy đường làng dài và hẹp …” Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ Có nhiều bạn thắc đó là câu văn , tác phẩm nào ? Đó chính là câu văn vb “ Toâi ñi hoïc “ maø hoâm coâ cuøng caùc em ñi tìm hieåu ) Néi dung I, Đọc – Tìm hiểu ? Em haõy neâu vaøi neùt veà t/gû t/p ? ( sgk) chung Đọc , tìm hiểu chú thích: Gv đọc gioïng chaäm , dòu , hôi buoàn , laéng saâu , tác giả - tác phẩm chú ý câu nói nhân vật Tôi (sgk tr 8) hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu C©u chuyÖn ®îc kÓ theo tr×nh tù thêi gian cña 2, Đọc , tìm hiểu ?Kỉ niệm ngày đầu đến trường buổi tựu trường (theo dòng hồi tưởng nv '' tôi'') “tôi”được kể theo trình tự ntn?Ng«i kĨ? chuù thích TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø I Ng«i kÓ nµy gióp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1(20’) (?) Tương ứng với trình tự là các đoạn nào vb ? Hoạt động (20’) HS đọc vb (?) Kỉ niệm ngày đầu đến trường nhân vật “ tôi” gắn với không gian , thời gian cuï theå naøo ?Vì khoâng gian vaø thời gian trở thành kỉ niệm tâm trí taùc giaû ? cho người kể chuyện dễ dàng bộc lộ cảm xúc , tình c¶m cña m×nh mét c¸ch ch©n thùc nhÊt từ đầu buổi sáng hôm đến trên ngoïn nuùi - đến nghỉ ngày - đoạn còn lại Thời gian : buổi sáng cuối thu ; Không gian : trên đường làng dài và hẹp- C¶nh thiªn nhiªn : l¸ rông nhiÒu , m©y bµng b¹c - C¶nh sinh hoạt : em bé rụt rè cùng mẹ đến trường - (?) Trong câu văn : đường này tôi đã quen lại nhiều lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi , vì chính lòng tôi có thay đổi lớn : Hoâm toâi ñi hoïc , vi nhaân vaät co caûm giaùc quen maø laï? 3, Boá cuïc : phaàn I, Đọc – Tìm hiểu vaên baûn Caûm nhaän cuûa “ tôi” trên đường tới trường - Tự thấy đã lớn lên , đường laøng khoâng coøn daøi rộng trước - Báo hiệu thay Lop8.net (2) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai đổi nhận thức baûn thaân caäu beù (?)Chi tieát toâi khoâng loäi qua soâng thaû diều thằng Quý và không đồng nô đùa thằng Sơn có ý nghĩa gì - Có chí học từ đầu , muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập , muốn chững chạc bạn , khoâng thua keùm baïn ? (?) Coù theå hieåu gì veà nhaân vaät “ toâi” qua chi tiết “ Ghì thật chặt hai trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước? (?) Trong cảm nhận mẻ trên đường làng đến trường , nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì mình ? (?) Khi nhớ lại ý nghĩ có người thành thạo cầm bút thước , tác giả viết : ý nghĩ thoáng qua trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt ngang trên ngoïn nuùi” Haõy phaùt hieän vaø phaân tích yù nghĩa và biện pháp nghệ thuật sử duïng caâu vaên treân ? ? Kỉ niệm buổi tựu trường diễn tả theo tr×nh tù nµo ? T×m nh÷ng tõ ng÷ diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt '' t«i'' ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña nh÷ng tõ ng÷ Êy Hoạt động Củng cố - Dặn dò (2’) Cđng cè: Cảm nhận “ tôi” trên đường tới trường - DÆn dß: tiÕt sau häc tiÕp phÇn cßn l¹i cña bµi Bài 1: - yêu học , yêu bạn và mái trường So sánh , kỷ niệm đẹp ?- DiÔn t¶ theo tr×nh tù thêi gian : tõ hiÖn t¹i mµ nhí vÒ qk - C¸c tõ l¸y diÔn t¶ t©m tr¹ng , c¶m xóc : nao nøc , m¬n man , tng bõng , rén r· §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng n¶y në lßng Gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i Chuyện đã xảy từ bao năm mà dường võa míi x¶y h«m qua văn Tuần: 01 Tiết: 02 A./ MỤC TIÊU TÔI ĐI HỌC (tt) (Thanh Tịnh) Ngày soạn: 22/08/09 Ngày dạy: 24/08/09 - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời - ThÊy ®îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh - B CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh, Học sinh: Soạn bài, đồ dùng C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH kiểm tra việc soạn bài học sinh D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Néi dung II, Đọc – Tìm hiểu vaên baûn caûm nhaän cuûa “ tôi”lúc sân trường Hoạt động 1(27’) Gv Gọi hs đọc đoạn (?) cảnh trước sân trường và ngôi trường laøng Mó Lí löu laïi taâm trí nv toâi coù gì noåi baät ? - đông người , (?)Trùc khung cảnh đó,tâm trạng cậu bé ntn? - Phản ánh không khí đặc biệt ngày hội khai người nào đẹp trường thường gặp nước ta , bộc lộ tình cảm sâu - ngôi trường xinh (?)Cảnh tượng đó có ý nghĩa gì ? nặng tg đvới mái trường tuổi thơ - Họ chim non đứng bên bờ tổ ,nhìn xaén oai nghiem Lop8.net (3) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai quãng trời rộng muốn bay , còn ngập ngừng e sợ ) (?) Khi tả học trò nhỏ tuổi lần Lo sợ vớ van đầu đến trường học , tác giả dùng hình aûnh so saùnh naøo ? - miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các (?) Em đọc thấy ý nghĩa nào từ em nhỏ lần đầu tới trường học , đề cao sức hấp hình aûnh so saùnh aáy ? dẫn nhà trường (?) Taâm traïng vaø caûm giaùc nhaân vaät toâi nghe ông đốc gọi danh sách hs và rời khỏi tay mẹ nào ? (?)Vì Tôi bất giác “dúi đầu vào lòng mẹ tôi khóc chuẩn bị bước vào lớp” Có thể nói chú bé này có tinh thần yeáu ñuoái hay khoâng ? Hs đọc đoạn (?) Vì hàng đợi vào lớp , nhân vật “ tôi’ lại cảm thấy thời thô aáu toâi chöa laàn naøo thaáy xa meï toâi nhö laàn naøy ? - (?) Những cảm giác mà nhân vật “ tôi” bước vào lớp học là gì ? Moät muøi höông laï xoâng leân … chuùt naøo (?)Hãy lí giải cảm giác đó nhaân vaät toâi ? (?) Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật “tôi” lớp học cuûa mình ? (?)Đoạn cuối có chi tiết “ chim liệng đến đứng trên bờ cửa sổ … Theo cánh chim “; tiếng phấn thầy tôi gạch mạnh … Đánh vần “ chi tiết đó nói thêmđiều gì nhân vật tôi ? Thật thì chẳng có gì đáng khóc Chúng ta có thể thông cảm vì đó là cảm giác thời đứa bé nhút nhát ít tiếp xúc với đám đông mà thôi phải rời tay mẹ , cậu bé cảm thấy hôt hÉng lo sî cho nªn viÖc dói ®Çu vµo lßng mÑ khãc nøc në lµ mét tÊt yÕu sÏ x¶y Vì tôi bắt đầu cảm nhận độc lập cuûa mình ñi hoïc - nghe ông đốc đọc danh sách và rời tay mẹ Luùng tuùng , caøng luùng tuùng vaø duùi vaøo loøng meï khoùc Caûm nhaän cuûa “ tôi” lớp học -“t«i” b¾t ®Çu c¶m Bửụực vaứo lụựp hoùc laứ bửụực vaứo theỏ giụựi rieõng nhận độc lập mình, phải tự mình làm tất cả, không còn cđa m×nh ®i häc - caûm giaùc laï vì laàn coù meï beân caïnh đầu vào lớp học , môi trường , ngaén - Ko cảm thấy xa lạ với bàn ghế và bạn tình caûm saùng , thieát tha bè , vì bắt đầu ý thức thứ đó gắn bó thân thiết với H/ ảnh '' chim non liệng đến '' có ý nghĩa mình bây và mãi tượng trưng nuối tiếc quãng đời tuổi thơ tự nô đùa , thả diều đã chấm dứt để bước vào giai đoạn maừi đó là làm học sinh , đến trường , học hành , ®îc lµm quen víi thÇy c« , b¹n bÌ sèng mét môi trường có quản lí chặt chẽ moọt chuựt buoàn từ giã tuổi thơ , bắt đầu trưởng thành nhận (?) Những cảm giác sáng nảy nở thức và việc học hành thân lòng tôi là cảm giác nào ? Từ đó em cảm nhận điều tốt đẹp nào từ nhân vật “ tôi” chính là tác giaû Thanh Tònh ? ? Em có cảm nhận gì thái độ cử người lớn ( ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò , các bậc phụ huynh ) đối víi c¸c em bÐ lÇn ®Çu ®i häc ? G: Những h/ả người lớn cho thấy trách nhiệm , lòng nhà trường , gia đình các em h/s Đây thực là dấu ấn tốt đẹp , kỉ niệm sáng , Êm ¸p kh«ng thÓ phai nhoµ kÝ øc tuæi th¬ , gióp c¸c em tù tin , v÷ng vµng h¬n Đó còn là môi trường giáo dục ấm áp , nơi - t/yêu , niềm trân trọng sách vở, bàn ghế, lớp học, thầy học, gắn liền với mẹ và quê hương - giàu cảm xúc với tuổi thơ và mái trường quê hương - Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên , trân trọng tham dù buæi lÔ nµy Cã lÏ c¸c vÞ còng ®ang lo l¾ng håi hép cïng em m×nh - Ông đốc là hình ảnh người thầy , người lãnh đạo nhà trường từ tốn , hiền hậu bao dung h/s - Thầy giáo trẻ với gương mặt tươi cười đón h/s vào lớp là người vui tính thương yêu h/s Lop8.net (4) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai nuôi dưỡng tâm hồn trí tuệ và tình cảm hệ tương lai đất nước Hoạt động (15’): Hướng dẫn h/s tổng kết vµ luyÖn tËp ? H·y t×m vµ ph©n tÝch nh÷ng h/¶ so s¸nh ®îc nhµ v¨n sö dông truyÖn ng¾n nµy ? (?)Em học tập gì từ nghệ thuật kể chuyeän cuûa taùc giaû truyeän ngaén Toâi ñi hoïc ? muoán keå chuyeän hay ,caàn coù nhieàu kæ niệm đẹp và giàu cảm xúc ? Nhận xét đặc sắc nghệ thuật và sức cuèn hót cña t¸c phÈm ? luyÖn tËp ? Yªu cÇu h/s lµm bµi tËp ? Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng em buæi khai gi¶ng lÇn ®Çu tiªn ? * NhËn xÐt cña Th¹ch Lam “truyÖn ng¾n nµo hay còng cã chÊt th¬, bµi th¬ nµo hay còng cã cèt truyÖn” TruyÖn “t«i ®i häc” đầy chất thơ em có đồng ý không? Vì sao? ? Trong đan xen các phương thức: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, theo em phương thức nào trội lên để làm thành sức truyền c¶m nhÑ nhµng mµ thÊm thÝa cña truyÖn? - Phương thức biểu cảm ghi lại cảm giác s¸ng n¶y në lßng t«i ngµy ®Çu c¾p sách tới trường=> truyện gần với thơ, có sức truyền cảm đặc biệt nhẹ nhàng mà thấm thía GV : T/ngắn có kết hợp hài hòa các p/ thức diễn đạt kể, tả và biểu cảm,làm bài văn tăng thêm chất trữ tinh,trong trẻo,dịu êm,tha thiết '' T«i quªn thÕ nµo ®îc '' '' ý nghÜ Êy tho¸ng qua '' '' Hä nh chim '' §©y lµ nh÷ng so s¸nh giµu h/¶ , giµu søc gîi cảm dc gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi s¸ng ; tr÷ t×nh Nh÷ng so s¸nh nµy gãp phÇn diÔn t¶ cô thÓ , râ rµng nh÷ng c¶m gi¸c , ý nghÜ cña nh©n vËt ''t«i'' buæi ®Çu tien ®i häc , gãp phÇn t¹o nªn chÊt th¬ man m¸c vµ c¶m gi¸c nhÑ nhµng ªm dÞu cho truyÖn ng¾n * §Æc s¾c nghÖ thuËt :+ TruyÖn ng¾n ®îc bè côc theo dòng hồi tưởng , cảm nghĩ nhân vật ''tôi'' theo trình tự thời gian buổi tựu trường + Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ , miªu t¶ víi béc lé c¶m xóc , t©m tr¹ng * Søc cuèn hót cña t¸c phÈm : - T×nh huèng truyÖn '' buæi ®Çu tiªn ®i häc '' cã dÊu Ên sâu đậm , chứa đựng cảm xúc thiết tha - Sự quan tâm chăm sóc trìu mến yêu thương người lớn các em h/s buổi đầu tiªn ®i häc - H/ ả thiên nhiên , ngôi trường và các h/ả so sánh giµu søc gîi c¶m cña t¸c gi¶ C¸ch kÕt thóc truyÖn rÊt tù nhiªn vµ bÊt ngê Dßng ch÷ '' T«i ®i häc '' nh më mét thÕ giíi , mét kho¶ng kh«ng gian míi , mét giai ®o¹n míi đời đứa trẻ Dòng chữ chậm chạp , nguệch ngo¹c ®Çu tiªn trªn trang giÊy tr¾ng tinh lµ niÒm tù hào , khao khát tuổi thơ người và dòng chữ thể rõ chủ đề truyện ngắn này - ChÊt th¬: +T×nh huèng truyÖn; kh«ng cã cèt truyÖn, h×nh ¶nh thiªn nhiªn quen thuéc (mïa thu se l¹nh, l¸ rông, cảnh sân trường, học trò bỡ ngỡ…) => tâm trạng tg + Giäng nãi ©n cÇn, hiÒn tõ cña thÇy; lßng mÑ hiÒn thương con; hình ảnh so sánh thi vị “Tôi quên… cánh hoa tươi…” Giäng v¨n nhÑ nhµng, giµu c¶m xóc * + Tác giả sử dụng NT kể lại kỉ niệm buổi tựu trường ( Kể, tự ) + Tác giả sử dụng NT tả đường, ngôi trường, quang cảnh …( Miêu tả ) + Tác giả sử dụng NT nói tâm trạng, cảm giác Tôi ngày đầu tiên đến trường ( Bieåu caûm ) III, Toång keát : Ghi nhớ sgk .Hoạt động Củng cố - Dặn dò (3’) - Cñng cè: Gäi häc sinh nhắc lại phần ghi nhớ - DÆn dß: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i suy nghÜ cña em vÒ chÊt th¬ truyÖn Chó ý: - §o¹n v¨n ph¶i chØ ®îc chÊt th¬ - C¶m nghÜ ph¶i ch©n thµnh tha thiÕt Lop8.net (5) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai TiÕng ViÖt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ Tuần: 01 Ngày soạn: 22/08/09 Tiết: 03 Ngày dạy: 25/08/09 A./ MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ nó - TÝch hîp v¨n vµ tËp lµm v¨n - RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông tõ mèi quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa réng vµ hÑp B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: bµi so¹n, b¶ng phô - Học sinh: Soạn bài, đồ dùng C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Ở lớp , các em đã học từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa Bây em nào có thể nhắc lại số vd từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa ? ( Máy bay – phi , đèn biển – hải đăng , trắng – đen ) Em có nhận xét gì mối quan hệ ngữ nghĩa các từ ngữ hai nhóm trên ? Các từ bình đẳng mặt ngữ nghĩa cụ thể : các từ đồng nghĩa nhóm có thể thay có thể thay cho còn các từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lực chọn để đặt câu Từ nhận xét đó hoàn toàn đúng Hôm , chúng ta học bài : Cấp độ khái quát nghĩa từ Hoạt động gv Hoạt động hs Hoạt động 1(17’)Hình thành k/n từ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp G treo bảng phụ ghi sẵn sơ đồ Hs quan sát sơ đồ SGK / 10 ? Nghĩa of từ động vật rộng or hẹp - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ '' h¬n nghÜa of tõ thó, chim, c¸ why? ?Nghĩa of từ thú rộng or hẹp nghĩa thú , chim , cá '' Vì phạm vi nghĩa từ động từ ''voi, hươu'' Từ chim rộng or hẹp vật bao hàm nghĩa ba từ '' thú , chim , cá '' h¬n nghÜa of tõ ''tu hó, s¸o''.Tõ c¸ réngor - C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa hẹp nghĩa of từ ''cá rô, cá thu ''.why? rộng các từ '' voi , hươu , tu hú , sáo '' Vì ? C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' réng h¬n c¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa bao hµm nghÜa cña c¸c tõ nghÜa cña nh÷ng tõ nµo ? §ång thêi C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa réng hÑp h¬n nghÜa cña nh÷ng tõ nµo ? các từ '' voi , hươu , tu hú '' và có phạm vi G : Như từ '' động vật '' là từ có nghĩa rộng Từ '' voi , hươu, tu hú, sáo '' là từ có nghĩa hẹp nghĩa hẹp từ ''động vật '' Nội dung cần đạt I.Tõ ng÷ nghÜa réng – tõ ng÷ nghÜa hÑp T×m hiÓu bµi a §éng vËt réng h¬n thó, chim, c¸ b Thó, chim, c¸ cã nghÜa réng h¬n voi, hươu, tu hú, sáo, cá r«, c¸ thu c Thó, chim, c¸ réng voi, hươu, nhng hÑp h¬n so víi động vật ? VËy em hoi thÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã - Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng ph¹m vi nghÜa of nã bao nghÜa réng vµ nghÜa hÑp ? hµm ph¹m vi nghÜa cña mét tõ ng÷ kh¸c ? Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng- Mét tõ cã nghÜa hÑp ph¹m vi nghÜa ®îc bao hµm => nghÜa cña tõ ng÷ , võa cã nghÜa hÑp ®îc kh«ng ? why? ph¹m vi nghÜa of mét tõ ng÷ kh¸c cã thÓ réng h¬n hoÆc GV: Diễn giải: Nghĩa từ ngữ đó là mối - Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng , vừa có hÑp h¬n nghÜa cña tõ quan hệ bao hàm Nói đến mối quan hệ “bao nghĩa hẹp vì tính chất rộng , hẹp nghĩa từ ng÷ kh¸c hàm” tức là nói đến phạm vi khái quát ngữ là tương đối Bµi häc nghÜa tõ ng÷, nhng ph¹m vi kh¸i qu¸t *Ghi nhí: SGK/tr.8 nghÜa cña tõ ng÷ kh«ng gièng Cã tõ ng÷ cã nghÜa réng, cã tõ ng÷ cã nghÜa hÑp Hs đọc ghi nhớ học sinh vẽ sơ đồ mối qua hệ bao hàm SGK, vòng Bµi tËp nhanh: Cho c¸c tõ “c©y, cá, trßn hoa” t×m c¸c tõ ng÷ cã ph¹m vi réng vµ hÑp h¬n Hoạt động 2: (23’) GV: Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bµi tËp nhanh: Thùc vËt > c©y cá hoa > c©y cam, dõa, cá gµ Lop8.net (6) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai cho học sinh hoạt động bàn, a Y phôc: quÇn, ¸o nhóm giải các bài tập Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: T×m c¸c tõ ng÷ cã nghÜa bao hµm ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ Bµi tËp 3: Tõ ng÷ cã nghÜa ®îc bao hµm ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ Bµi tËp 4: Bá nh÷ng tõ ng÷ kh«ng phï hîp Bµi tËp 5: Bµi tËp bæ sung: Gi¶i thÝch sù kh¸c vÒ ph¹m vi nghÜa cña cÆp tõ ng÷ Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2’) - Cñng cè: Gäi häc sinh nhắc lại phần GN - DÆn dß: - Häc ghi nhí, lÊy vÝ dô - Hoµn chØnh c¸c bµi tËp -Xem trước bài:Tính thống nhất.Trườngtừ vựng - Quần: quần dài, quần đùi - ¸o: ¸o dµi, ¸o s¬ mi b Vò khÝ: sóng, bom - Súng: súng trường, súng đại bác - Bom: bom ba cµng, bom bi a Chất đốt b Nghệ thuật c Thøc ¨n d §¸nh a xe cé: « t«,xe m¸y,xÝch l«, c«ng n«ng b Kim loại: vàng, bạc, đồng… c Hoa qu¶: cam, t¸o,… d Hä hµng: c«, d×, chó, b¸c… e Mang: x¸ch, khiªng… a Thuèc l¸ b Thñ quÜ c Bót ®iÖn d Hoa tai Khãc: nøc në, thót thÝt, sôt sïi * Bàn – bàn gỗ; đánh – cắn; (Bµn ph©n biÖt víi ghÕ Bµn gç ph©n biÖt cô thÓ víi bµn s¾t ) ************************************************** TËp lµm v¨n TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN Tuần: 01 Tiết: 04 Ngày soạn: 22/08/09 Ngày dạy: 26/08/09 A MỤC TIÊU Giúp h/s : - Nắm chủ đề văn , tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề ; biết xác định , lựa chọn , xếp các phÇn v¨n b¶n nh»m nªu bËt ý kiÕn , c¶m xóc cña m×nh B CHUẨN BỊ GV: Gi¸o ¸n , b¶ng phô HS: Tìm hiểu trước phần tìm hiểu bài C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu bài :Chúng ta đã tìm hiểu nhiều vb Vậy chủ đề văn là gì ? Tại văn phải đảm bảo tính thống chủ đề Để trả lời cho câu hoỉ chúng ta cùng tìm hiểu bài học Hoạt động gv Hoạt động : Hướng dẫn h/s tìm hiểu chủ đề văn (7’) GV y/cầu h/s đọc thầm vb''Tôi học '' cña Thanh TÞnh ? Trong v¨n b¶n t¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo thêi th¬ Êu cña mình ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả ? ? Hãy nêu lên chủ đề văn ? ? Vậy em hiểu chủ đề văn là gì ? Hoạt động hs Hs đọc thầm văn Nội dung cần đạt I Chủ đề văn b¶n - T¸c gi¶ nhí l¹i kØ niÖm vÒ buæi ®Çu tiªn ®i häc Sự hồi tưởng gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyÕn kh«ng thÓ nµo quªn vÒ t©m tr¹ng n¸o nøc , bì ngì cña nh©n vËt '' t«i'' buæi tựu trường - Chủ đề văn : Những kỉ niệm sâu sắc - Chủ đề vb là buổi tựu trường đầu tiên vấn đề chủ chốt - Chủ đề văn là vấn đề chủ chốt tác giả nêu lên , Lop8.net (7) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai tác giả nêu lên , đặt văn Hs đọc ghi nhớ ? Gọi h/s đọc ghi nhớ ? Hoạt động 2: (10’)Hướng dẫn h/s hình thành khái niệm tính thống chủ đề of vb ? Để tái kỉ niệm ngày đầu - Nhan đề '' Tôi học '' giúp chúng ta hiểu néi dung cña v¨n b¶n nãi vÒ chuyÖn ®i häc tiên học , tác giả đã đặt nhan đề + Các câu nhắc đến kỉ niệm buổi v¨n b¶n vµ sö dông tõ ng÷ c©u ntn ? tựu trường đầu tiên đời - H«m t«i ®i häc ? T×m c¸c tõ ng÷ , c¸c chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen lÉn bì ngì cña nh©n vËt '' tôi '' cùng mẹ đến trường , cùng c¸c b¹n vµo líp ? G: Tất các chi tiết trên tập trung kh¾c häa t©m tr¹ng cña nh©n vËt '' t«i '' buổi tựu trường đầu tiên ? Vậy tính thống chủ đề thể phương diện nào văn ? ? Làm nào để có thể viết văn đảm bảo tính thống chủ đề ? Gọi h/s đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3:(25’)Hướng dẫn h/s luyện tập §äc yªu cÇu bµi tËp ? Văn trên viết vấn đề gì ? Các đoạn văn đã trình bày vấn đề theo thứ tự nào ? Theo em có thể thay đổi trật tự xÕp nµy ®îc kh«ng ? V× ? ? Nêu chủ đề văn trên ? ? chủ đề thể toàn văn b¶n H·y chøng minh ? ? T×m c¸c tõ ng÷ , c¸c c©u tiªu biÓu thÓ chủ đề đề củavăn ? đặt vb II TÝnh thèng nhÊt chủ đề văn b¶n - H»ng n¨m cø vµo cuèi thu lßng t«i l¹i nao nøc kỉ niệm mơn man buổi tựu trường - Hai trên tay tôi đã bắt đầu thấy nÆng - T«i bÆm tay gh× thËt chÆt , nhng mét quyÓn vë còng xÖch vµ chªnh ®Çu chói xuèng * Khi cùng mẹ tới trường : Con ®êng quen ®i l¹i l¾m lÇn thÊy l¹ , c¶nh vËt xung quanh thay đổi thấy mình trang trọng và đứng d¾n bé quÇn ¸o míi , cè lµm vÎ nh mét häc trò thực '' tay bặm ghì hai sách, đòi mẹ cầm bút thước'' * Khi quan sát ngôi trường : cao ráo các nhµ lµng , xinh x¾n , oai nghiªm , s©n réng ®©m lo sî vÈn v¬ Nghe trèng thóc thÊy ch¬ v¬ , toµn thân run run , người nhìn thì tỏ lúng túng , nghe gäi tªn m×nh th× giËt m×nh, lóng tóng * Khi xÕp hµng vµo líp ; thÊy nÆng nÒ , dói ®Çu vµo lßng mÑ khãc nøc në * Trong líp häc : c¶m thÊy xa mÑ nhí nhµ - Vb cã tÝnh thèng nhÊt - Vb có tính thống chủ đề nói tới chủ chủ đề nói tới chủ đề đã xác định, ko đề đã xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề xa rêi hay l¹c sang chñ kh¸c đề khác - Để viết văn cần xác định rõ chủ đề * Để viết văn vb Chủ đề vb thể đề cần xác định rõ chủ đề bài, đề mục, quan hệ các phần của vb Chủ đề vb văn và các từ ngữ then chốt lặp lặp lại thể đề bài, đề mục, quan hệ Hs đọc ghi nhớ gi÷a c¸c phÇn cña vb vµ ë c¸c tõ ng÷ then chèt lÆp ®i lÆp l¹i III Ghi nhí - Văn nói cây cọ vùng sông Thao quê hương IV LuyÖn tËp cña t¸c gi¶ - Thø tù tr×nh bµy : miªu t¶ h×nh d¸ng c©y cä , sù g¾n bã Bµi cña c©y cä víi tuæi th¬ t¸c gi¶ , t¸c dông cña c©y cä , tình cảm gắn bó cây cọ với người dân sông Thao - Khó thay đổi trật tự xếp vì các ý này đã rành m¹ch , liªn tôc - Chủ đề : Vẻ đẹp và ý nghĩa rừng cọ quê tôi - Chủ đề thể qua nhan đề vb, các ý miªu t¶ h×nh d¸ng , sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ tg, tác dụng cây cọ và tình cảm cây với người - C¸c tõ ng÷ lÆp l¹i nhiÒu lÇn : rõng cä , l¸ cä vµ c¸c chi tiÕt miªu t¶ vÒ : + h×nh d¸ng cña c©y cä + sù g¾n bã cña c©y cä víi t¸c gi¶ + công dụng cây cọ đời sống Hs thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày Lop8.net (8) Trường THSC Hoà Phong Yªu cÇu th¶o luËn theo nhãm Gv yªu cÇu th¶o luËn theo nhãm Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (3’) - Häc thuéc phÇn ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi : '' Bè côc cña v¨n b¶n '' giáo viên: Vương Thị Mai Căn vào chủ đề văn thì ý b và d làm cho bài lạc đề vì nó không phục vụ cho việc chứng minh luận điểm '' Văn chương làm cho tình yêu quê hương '' §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - Có ý lạc chủ đề : c, g Bµi - Có ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề: b,e a, Cø mïa thu vÒ, mçi lÇn thÊy c¸c em nhá xèn xang b, Cảm thấy đường '' thường lại lần '' tự nhiên thấy lạ , cảnh vật thay đổi Bµi c, Muèn thö søc m×nh b»ng viÖc tù mang s¸ch vë nh mét cËu häc trß thùc sù d, Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhièu biến đổi e, Lớp học và người bạn trở nên gần gũi , thân thương ************************************************* Bài 02 : văn : TRONG LÒNG MẸ (trích : Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng Tuần: 02 Tiết: 05 Ngày soạn: 28/08/09 Ngày dạy: 31/08/09 A MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Hiểu tình cảnh đáng thương chú bé Hồng và cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thắm đượm chÊt tr÷ t×nh giµu c¶m xóc - Gi¸o dôc t×nh yªu kÝnh cha mÑ - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch c¶m thô nh÷ng ®o¹n v¨n giµu chÊt tr÷ t×nh B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm - Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Hãy phân tích tâm trạng cảm giác nhân vật “Tôi” nhớ ngày tựu trường đầu tiên? ? H·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nghÖ thuËt v¨n b¶n “T«i ®i häc”? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu bài (2’) Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ Những kỉ niệm đã nhà văn viết lại tập tiểu thuyết tự thuật: “Những ngày thơ ấu” Kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà cô và gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động Hoạt động gv Hoạt động hs *Hoạt động 1: Đọc – chú thích.(15’) GV: Đọc chậm, tình cảm chú ý thể cảm - GV gọi HS đọc - GV gọi 2, em đọc tiếp xúc nhân vật, giọng bà cô: đay đả, kéo dài ? §äc chó thÝch, tr×nh bµy ng¾n gän vÒ Nguyªn Hång (1918 – 1982) quª N§, sèng vµ viÕt chñ yÕu ë HP nh÷ng n¨m t¸c gi¶? trước CM, sau hòa bình (1954) gđ ông chuyÓn vÒ Hµ Néi,Yªn ThÕ,B¾c Giang, «ng vÉn g¾n bã víi H¶i Phßng Lµ nhµ v¨n rÊt b×nh dÞ sinh ho¹t vµ giµu tình cảm, dễ xúc động Là nhà văn of phụ Nội dung cần đạt I §äc – Chó thÝch 1.§äc 2.T¸c gi¶: SGK - Lµ nhµ v¨n giµu t×nh c¶m, dÔ xúc động bình dị sinh ho¹t - Nhà văn phụ nữ, nhi đồng Lop8.net (9) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai nữ, nhi đồng, of người khốn khổ - “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” lµ tËp håi kÝ viÕt trước CMT8,đăng báo 1938 in thành sách ? Em biết gì văn “trong lòng mẹ” năm 1940 gồm chương Nhân vật chính vµ t¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”? lµ chó bÐ Hång víi nh÷ng kØ niÖm th¬ Êu GV:Hồi kí là thể văn đc dùng để ghi lại nhiều đắng cay chuyện có thật đã xảy c/đời người -Lưu ý: 5,8,12,13,14,17 => giỗ ? T×m hiÓu mét sè tõ khã phÇn chó thÝch T×m tõ tr¸i nghÜa víi tõ giỗ ®Çu ; đồng nghĩa với từ đoạn tang *Hoạt động 2: (20’) Tìm hiểu văn ? XÐt vÒ thÓ lo¹i xÕp vb thuéc lo¹i nµo? Nh©n vËt chÝnh? ? NhËn xÐt bè côc v¨n b¶n? hÕt, m·n tang, hÕt tang… => tiÓu thuyÕt: tù thuËt kÕt hîp víi c¸c kiÓu v¨n b¶n: tù sù, miªu t¶ biÓu c¶m - Nh©n vËt xng t«i chÝnh lµ t¸c gi¶ => phÇn: PhÇn 1: Tõ ®Çu … chø: Cuéc đối thoại người cô và bé Hồng PhÇn 2: Cuéc gÆp gì bÊt ngê víi mÑ - HS tãm t¾t và người khốn khổ 3.T¸c phÈm -Trích chương IV tập hồi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña Nguyªn Hång” Chó thÝch II.T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n Cuộc đối thoại bà cô và bÐ Hång ? Tãm t¾t néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - C¶nh ngé: Cha chÕt cha ®o¹n ? Theo dâi phÇn ®Çu vb cho biÕt: c¶nh tang, mẹ tha hương cầu thực - Cô độc đau khổ, luôn khao khát tình ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? => sèng sù ghÎ l¹nh cña ?? Cảnh ngộ tạo nên thân phận bé Hồng thương mẹ hä néi - Cô tôi gọi … cười hỏi: Không? ntn? ? Theo dõi đối thoại người cô và bé Hồng hẫy cho biết n/vật người cô lªn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Qua đó em thấy mục đích hỏi bà cô là g×? BÐ Hång cã ®o¸n dông ý cña bµ c« kh«ng? ? V× bÐ Hång c¶m nhËn ®îc râ r¾p t©m đó bà cô? ? Khi bÐ Hång tr¶ lêi “kh«ng” bµ c« vÉn tiÕp tôc hái ch©m chäc vµ kÓ vÒ h/c¶nh of mẹ bé Hồng ntn?Thái độ sao? ? Những lời kể đó bộc lộ tính cách nào người cô? Bà cô đại diện cho hạng người nµo x· héi? - Sao l¹i kh«ng vµo? - Mµy d¹i qu¸… th¨m em bÐ chø => Mục đích: bé Hồng ruồng rẫy khinh bØ me, gieo r¾c nh÷ng hoµi nghi… - Vì lời kể bà cô chứa đựng giả dối: cười hỏi không phải lo l¾ng, nghiªm nghÞ hái còng kh«ng ph¶i ©u yÕm hái - Mỉa mai, hắt hủi chí độc ¸c… => hÑp hßi, tµn nhÉn, v« c¶m… - Bé Hồng nhận ý nghĩa cay độc … rÊt kÞch … - Nhắc đến mẹ tôi … ruồng rẫy mẹ tôi -Hai tiÕng em bÐ … nh ý c« t«i muèn - Gi¸ nh÷ng cæ tôc… ? Trong đối thoại này, bé Hồng đã bộc lé nh÷ng c¶m xóc vµ suy nghÜ cña m×nh? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt béc lé c¶m nghÜ bé Hồng người cô? - Phương thức biểu cảm.Bộc lộ ? đây phương thức biểu đạt nào vận trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm dông? T¸c dông? hồn đau đớn bé Hồng => Chuyển đổi cảm giác: Những cổ ? Em hiÓu g× vÒ chi tiÕt: “Gi¸ nh÷ng cæ tôc vèn lµ c¸i v« h×nh trë thµnh c¸i tôc…” h÷u h×nh nh mÈu gç => thÓ hiÖn ? Có thể hiểu gì bé Hồng từ trạng thái căm ghét độ tâm hồn đó em? - HS tù béc lé ? Cảm xúc em đọc tâm đó - NT: đặt hai tính cách trái ngược nhau: cña bÐ Hång? ? Khi kể đối thoại of người cô và bé T/cách hẹp hòi tàn nhẫn >< t/cách Hồng tg đã s/dụng nt tương phản? Hãy sáng giàu tình thương bé Hồng =>lµm bËt lªn tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña phép tương phản này và cho biết ý nghĩa Bµ c« bÐ Hång l¹nh lïng, tµn ¸c, im lÆng, lßng ®au tâm địa xấu xa là cắt, khóe mắt người đàn bà cay cay cay, nước mắt nghiệt, già dặn vô ròngròng…đầm đìa cảm sắc lạnh đến - Khóc ko tiếng ghª rîn =>phương thức biểu => h/¶nh mang ý c¶m trực tiếp nghÜa tè c¸o h¹ng =>bÐ Hång: th«ng người sống tàn minh, nhạy cảm, nhÉn kh« hÐo c¶ giµu t×nh yªu tình máu mủ thương mẹ, không xã hội thực dân muốn t/yêu thương nöa pk, c¸i x· héi vµ kÝnh träng mÑ bÞ mµ ë đó: rắp tâm tành bẩn “Chuông nhà thờ xâm phạm đến rung lên trước Căm thù cổ tục nh÷ng kÎ nhµ x· héi phong kiÕn giµu khÖnh khang => c¸i nh×n tiÕn bé bệ vệ và đóng đứa trẻ tuổi sầm trước mặt nh÷ng kÎ nh bÐ Hång người cô và khẳng định tình mẫu tử s¸ng vµ cao c¶ cña bÐ Hång Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2’) - Cñng cè: cảm nghĩ em n/vật bà cô 10 Lop8.net (10) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai - DÆn dß: - tiết sau học tiếp tiết bài Bài 02 : văn : TRONG LÒNG MẸ (tiếp theo) (trích : Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng Tuần: 02 Tiết: 06 Ngày soạn: 28/08/09 Ngày dạy: 31/08/09 A MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Hiểu tình cảnh đáng thương chú bé Hồng và cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thắm đượm chÊt tr÷ t×nh giµu c¶m xóc - Gi¸o dôc t×nh yªu kÝnh cha mÑ - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch c¶m thô nh÷ng ®o¹n v¨n giµu chÊt tr÷ t×nh B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm - Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? nhận xét nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật phần đầu đoạn trích “trong lòng mẹ”? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung cần đạt I §äc – Chó thÝch *Hoạt động 1: (25’) -HS đọc đoạn văn còn lại ? Khi thoáng thấy người ngồi trên xe giống mẹ bé Hồng có hành động cử nh thÕ nµo? ? Giọt nước mắt bé Hồng lần này có gì khác lần trước? II.T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n 1.Cuéc ®/t gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång - §uæi theo gäi bèi rèi, thë hång 2.Cuéc gÆp gì cña bÐ H víi mÑ héc tr¸n ®Ém må h«i => rÝu c¶ ch©n - §uæi theo gäi bèi rèi, thë hång l¹i => µo lªn khãc råi cø thÕ nøc në héc tr¸n ®Ém må h«i => rÝu c¶ - K fải giọt nước mắt tức tưởi chất chứa chân lại => ào lên khóc căm ghét và tình thương mẹ mãnh liệt Mà là giọt nước mắt: dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện =>ph¶n øng cña bÐ Hång rÊt tù nhiªn, bËt tÊt yÕu nh mét quy tr×nh dån nÐn t×nh c¶m mµ lÝ trÝ - “Và sai lầm đó … sa mạc” ? Tâm trạng Hồng nghĩ người không kịp phân tích và kiểm soát =>h/¶nh đạt vì nó nói trên xe không phải là mẹ mình diễn - “Và sai lầm đó … sa mạc” chÊt kh¸t khao t×nh mÑ nh lµ t¶ nh thÕ nµo? T×m vµ ph©n tÝch? người hành thốm khỏt nc sa mạc RÊt hîp víi t×nh mÑ “Nghĩa mẹ nước nguồn ? NhËn xÐt g× vÒ ngßi bót miªu t¶ t©m lÝ ch¶y ra” cña nhµ v¨n ®o¹n? ? Hình ảnh người mẹ lên qua chi tiÕt nµo? ? Nhân vật người mẹ kể qua cái nhìn yêu thương có tác dụng gì? =>miªu t¶ ng¾n gän tinh tÕ hîp - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý: lÝ tinh tÕ, hîp lý… - MÑ t«i … vµ em QuÕ - MÑ t«i cÇm nãn… - Mẹ tôi còm cõi xơ xác … lạ thường => Cụ thể, sinh động, gần gũi, hoàn hảo Bộc lộ tình yêu thương quý =>người mẹ yêu con, đẹp đẽ, träng mÑ can đảm, kiêu hãnh vượt lên ? Bé Hồng đã có người mẹ trên lời mỉa mai cay độc nµo? người Cô ? Trong đoạn này tình yêu thương mẹ “Phải bước lại và lăn ” =>nhân đạo bÐ Hång béc lé râ nhÊt qua chi tiÕt nµo? “T«i ngåi trªn xe… m¬n man kh¾p da 11 Lop8.net (11) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai thÞt” V× sao? ? Nhận xét phương thức biểu đạt -Thể xúc động, khơi gợi xúc cảm các đoạn văn đó? Tác dụng? - Phương thức biểu đạt: Biểu mãnh liệt người đọc GV: Cảm giác sung sướng hạnh phúc bé =>từ đây chú bé Hồng bồng bềnh cảm trực tiếp Hång T¸c gi¶ kh«ng gäi tªn chØ miªu t¶ sù mª mÈn kh«ng nhí mÑ hái nh÷ng g×… niÒm sung sướng và hạnh phúc độ đứa xa mẹ ®îc tháa nguyÖn *Hoạt động 2: (10’) Hướng dẫn học sinh tæng kÕt nghÖ thuËt ? Qua v¨n b¶n em hiÓu thÕ nµo lµ håi kÝ? trôi cảm giác sung sướng rạo rực bước vào giới tuổi thơ hồi sinh bõng në víi nh÷ng kØ niÖm Êm ¸p t×nh mÉu tö III.Tæng kÕt 1.NghÖ thuËt: thÓ håi kÝ lêi v¨n ? Chøng minh v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh? - Håi kÝ lµ nhí vµ ghi l¹i nh÷ng chuyện đã xảy ? Qua t×m hiÓu trªn h·y nªu néi dung cña truyÖn? Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2’) - ChÊt tr÷ t×nh: t×nh huèng vµ néi dung chuyÖn hoµn c¶nh bÐ Hång +C¸ch thÓ hiÖn kÕt hîp b/c¶m miªu t¶=>lêi v¨n phï hîp t©m tr¹ng n/v + Lêi lÏ nhiÒu mª say dßng c¶m xóc m¬n man d¹t dµo 2.Néi dung *Ghi nhí: SGK - Cñng cè: ? Chương hồi kí “trong lòng mẹ” kể điều gì? Nªu suy nghÜ cña em vÒ néi dung v¨n b¶n? ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng bÐ H ë lßng mÑ? ? Tr×nh bµy suy nghÜ cña em vÒ nghÖ thuËt viÕt truyÖn cña Nguyªn Hång? - DÆn dß: - Hoµn chØnh c©u - Häc thuéc vµ ph©n tÝch néi dung, nghÖ thuËt - Soạn: “tức nước vỡ bờ” Bài 02 : Tuần: 02 Tiết: 07 tiếng việt : ch©n thùc, giµu chÊt tr÷ t×nh - Miªu t¶ t©m lÝ n/vËt kÕt hîp kÓ - NghÖ thuËt so s¸nh - ChÊt tr÷ t×nh: t×nh huèng vµ néi dung chuyÖn hoµn c¶nh bÐ Hång + C¸ch thÓ hiÖn kÕt hîp biÓu c¶m miªu t¶ =>lêi v¨n phï hîp t©m tr¹ng nh©n vËt + Lêi lÏ nhiÒu mª say dßng c¶m xóc m¬n man d¹t dµo TRƯỜNG TỪ VỰNG Ngày soạn: 30/08/09 Ngày dạy: 03/09/09 A MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản -Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học như: đồng nghĩa, tr¸i nghÜa, Èn dô, ho¸n dô, nh©n hãa RÌn kÜ n¨ng sö dông nãi, viÕt B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, bảng phụ - Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Trình bày hiểu biết em “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ”? Lấy ví dụ và lập sơ đồ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng? HÑp? Cho vÝ dô? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu I.Thế nào là trường từ vùng? khái niệm “ Trường từ vựng” (10’) - HS đọc đoạn văn Kh¸i niÖm: - Gọi HS đọc đoạn văn a VÝ dô: mÆt, m¾t, da, gß ? Ghi l¹i c¸c tõ in ®Ëm phiÕu häc tập Cho biết các từ đó có nét chung gì - Nét chung ý nghĩa phận thể má, đùi, đầu, cánh tay, người miÖng vÒ ý nghÜa? H: NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh => ChØ bé phËn trªn c¬ thÓ nhóm từ thì chúng ta có trường =>TËp hîp c¸c tõ ng÷ Ýt nhÊt cã mét nÐt 12 Lop8.net (12) Trường THSC Hoà Phong từ vựng Vậy theo em trường từ vựng là g×? H: Cơ sở hình thành trường từ vựng là g×? GV: Chỉ định học sinh đọc rõ ghi nhớ Bµi tËp nhanh: giáo viên: Vương Thị Mai chung vÒ nghÜa người - TÝnh hÖ thèng vÒ mÆt nghÜa (cã chung vÒ nghÜa) - N»m nh÷ng c©u v¨n cô thÓ cã ý nghÜa x¸c định * Ghi nhí: SGK/tr.20 - Chỉ hình dáng người Cho nhóm từ:cao,thấp, lùn, lòng khòng, lêu - Tìm các từ trường từ vựng “dụng cụ”, “nấu nướng”, số lượng nghêu, gầy, béo, xác ve, bị thịt, cá rô đực Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì trường từ vựng nhóm từ là gì? *Hoạt động 2: lưu ý (10’) §äc kÜ môc SGK H: Trường từ vựng “mắt” bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Tương tự trường từ vựng “người” =>Rót lu ý H: Nhận xét từ loại các trường từ vùng? =>Rót lu ý H: Nh¾c l¹i kh¸i niÖm tõ nhiÒu nghÜa? H: Do tượng nhiều nghĩa từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác kh«ng? Cho vÝ dô? =>Néi dung lu ý H: §äc vÝ dô phÇn D Cho biÕt t¸c dông cách chuyển trường từ vựng? Lu ý: -Bộ phận of mắt:lòng đen,con ngươi, lông mày - Hoạt động mắt: ngó, trông, liếc - Người nói chung: phận, tính cách, trạng thái, hoạt động: trí tuệ, giác quan, đầu, tay, chân VÝ dô: SGK - Trường mùi vị: chát, thơm - Trường âm thanh: the thé, êm dịu… - Trường thời tiết: hanh, ấm =>từ người => động vật để nhân hóa - Suy nghĩ người: tưởng, ngỡ, nghĩ - Hoạt động: vui, mừng, buồn - Xng h«: C«, cËu, tí… a trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vùng nhá b trường từ loại gồm nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i c Do tượng nhiều nghÜa mét tõ cã thÓ cã nhiều trường từ vựng khác GV chốt: Thường có hai bậc trường từ vựng: lớn và nhỏ Các từ trường tõ vùng cã thÓ kh¸c vÒ tõ lo¹i tõ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác Cách chuyển trường từ vùng => t¨ng søc gîi c¶m - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa đó các từ có thể khác vÒ tõ lo¹i Ví dụ: Trường từ vựng cây: + Bộ phận: thân, rễ, cµnh + H×nh d¸ng: cao, thÊp, to, bÐ H: Thảo luận: Trường từ vựng và cấp - Cấp độ khái quát là tập hợp các từ có quan hệ độ khái quát từ ngữ khác song song phạm vi nghĩa rộng hay hẹp đó c¸c tõ ph¶i cã cïng tõ lo¹i ®iÓm nµo? Cho vÝ dô? VÝ dô: + Tốt (nghĩa rộng) - đảm (nghĩa hẹp) – tt *Hoạt động 3: (15’)Hướng dẫn học + Bàn (nghĩa rộng) – bàn gỗ (nghĩa hẹp) – dt sinh luyÖn tËp + §¸nh (nghÜa réng) – c¾n (nghÜa hÑp) - ®t Bµi tËp 5: * Lưới: -Dụng cụ đánh bắt thủy sản: lưới, nơm, câu, vó… - Đồ dùng cho chiến sí: lưới, võng tăng bạt - Hoạt động săn bắt: lưỡi bẫy, bắn, đâm - §å ®an b»ng c¸c lo¹i sîi cã m¾t h×nh d¸ng kh¸c nhau: lưới sắt, thủng lưới * L¹nh: - Thời tiết và nhiệt độ: lạnh, nóng, hanh, ẩm, ấm, m¸t - T/c thực phẩm: lạnh (đồ lạnh, nóng) - T/c t©m lÝ: l¹nh lïng (kh«ng vui vÎ), Êm (bªn chÞ Êy thËt Êm ¸p) Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (5’) * Phßng thñ: - Cñng cè: - B¶o vÖ b»ng søc m¹nh cña m×nh: phßng thñ, Khái niệm trường từ vựng phßng ngù Các lưu ý trường từ vựng - Chiến lược, chiến thuật: phản công, phòng thủ - DÆn dß: c«ng Lµm bµi tËp sè - Bảo đảm an ninh:phòng thủ,tuần tra,canh gác Häc thuéc ghi nhí II LuyÖn tËp Bài tập 1: Các từ thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” văn b¶n “trong lßng mÑ”: thÇy, mÑ, em, bµ c«, ch¸u, cËu, mÑ, con, em bÐ Bµi tËp 2: Dụng cụ đánh bắt thủy sản Dụng cụ để đựng Hoạt động chân Tr¹ng th¸i t©m lÝ Tính cách người Dụng cụ để viết Bài tập 3: Thuộc trường từ vựng: Thái độ Bµi tËp 4: Khøu gi¸c: mòi, miÖng, th¬m, ®iÕc, thÝnh ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, thÝnh, ®iÕc râ 13 Lop8.net (13) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai Xem trước bài: Từ tượng hình, từ tượng Bài 02 : Tuần: 02 Tiết: 08 tập làm văn : Bµi tËp 6: Nh÷ng tõ in ®Ëm chuyển từ trường quân sang trường nông nghiệp BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Ngày soạn: 30/08/09 Ngày dạy: 03/09/09 A MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Biết xếp các nd vb cho mạch lạc phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc - TÝch hîp víi v¨n b¶n vµ tiÕng viÖt - RÌn kÜ n¨ng x©y dùng bè côc v¨n b¶n B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, bảng phụ - Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Chủ đề là gì? Cho ví dụ? Tính thống chủ đề văn thể phương diện nµo? Muèn t×m tÝnh thèng nhÊt ta ph¶i lµm g×? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm I Bè côc cña v¨n b¶n - học sinh đọc văn – Trả lời các câu hiÓu môc I (10’) - Gọi Hs đọc vb “Người thầy đạo hỏi SGK cách thảo luận bàn cao đức trọng” ? Vb trªn cã thÓ chia lµm mÊy =>3 phÇn: (PhÇn 1: ®o¹n 1; phÇn 2: ®o¹n 2, 3; phÇn 3: ®o¹n 4) phần?Tìm ranh giới các phần đó? ? H·y cho biÕt nhiÖm vô cña tõng - phÇn: *Më bµi: Giíi thiÖu «ng Chu V¨n An phÇn v¨n b¶n? *Thân bài: Kể đời làm nghề… *Kết bài: Tình cảm trò thầy ? Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c - Phần 1: Giới thiệu đề tài=> khái quát phÇn v¨n b¶n? ? Từ việc phân tích bố cục vb hãy - Phần 2:Triển khai đề tài đã nêu phần mở bài cho biết bố cục of vb gồm phần? - Phần 3: Đánh giá kết luận đề tài Nd of tõng phÇn lµ g×? C¸c phÇn cña vb - Mçi phÇn cã chøc n¨ng nhiÖm vô riªng nhng ph¶i phï hîp víi quan hÖ víi ntn? *Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh t×m hiÓu môc II (12’) *Gv chia nhãm - Hs hoạt động theo các nhóm trả lời câu hỏi Nhãm 1: c©u Nhãm 2: c©u Nhãm 3: c©u Nhãm 4: c©u - Bè côc gåm phÇn: +, Më bµi: Giíi thiÖu +, Th©n bµi: TriÓn khai +, KÕt bµi: §¸nh gi¸ kÕt luËn => cã quan hÖ chÆt chÏ mËt thiÕt phï hîp => tÝnh thèng chủ đề vb *k/n bè côc: lµ sù bè trÝ xếp các phần đoạn để thể chủ đề cách rµnh m¹ch vµ hîp lÝ II C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n vòng 10’ + Nhóm 1: Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ ? Phần thân bài vb “tôi học” đc niệm buổi đến trường đầu tiên tác giả xÕp dùa trªn nh÷ng c¬ së chñ yÕu nµo? - C¸c c¶m xóc l¹i ®c s¾p xÕp theo thø tù thêi gian ? Các ý phần thân bài này cảm xúc trên đường tới trường => cách xếp vb “tôi học” - Thø tù s¾p xÕp thêi gian 14 Lop8.net (14) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai s¾p xÕp theo thø tù nµo? bước vào lớp học xếp theo liên tưởng đối lËp c¶m xóc… ? H·y ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång? ? PhÇn th©n bµi v¨n b¶n nµy ®îc s¾p xÕp theo tr×nh tù nµo? +, Nhóm 2: Niềm thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đọa mẹ bé nghe bà cô cố tình bịa đặt nói xấu mẹ mình -Niềm vui sướng cực độ of bé Hồng lßng mÑ ? Khi tả người, vật, phong cảnh… em miêu tả theo trình tự nµo? ? Hãy kể số trình tự thường gặp mµ em biÕt? C¸c tr×nh tù kh¸c +, Nhãm 3: - Tả ngôi trường: từ xa=> gần, => ngoài - Thứ tự không gian, thêi gian (tr×nh tù kh«ng gian) - Tả người, vật: chỉnh thể => phận; tình c¶m, c¶m xóc T×m hiÓu c¸ch s¾p xÕp phÇn v¨n b¶n “trong lßng mÑ” - S¾p xÕp theo diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång T×m hiÓu c¸ch s¾p ? Phân tích cách trình bày các ý làm +, Nhóm 4: thân bài gồm ý kiến đánh giá thầy xếp phần thân bài văn sáng tỏ luận đề? “Chu Văn An là người Chu Văn An “Người thầy đạo thầy đạo cao đức trọng” - Chu Văn An là người tài cao cao đức trọng” - Chu Văn An là người có đạo đức học trò kÝnh träng - Tïy thuéc vµo kiÓu bµi - Tùy thuộc vào ý đồ giao tiếp người viết ? tõ c¸c bµi tËp trªn vµ b»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña em h·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? C¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tïy thuéc vµo c¸c yÕu tè nµo? =>s¾p xÕp theo tr×nh tù kh«ng gian, thêi gian, diÔn biÕn t©m tr¹ng, c¸c ý kiÕn lËp luËn =>Ghi nhí: SGK/tr.25 cho phù hợp với triển khai đề tài và III LuyÖn tËp tiếp nhận người đọc Bµi tËp 1: Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý *Hoạt động Hướng dẫn học sinh đoạn trích luyÖn tËp(15’) a Thø tù kh«ng gian tõ xa => gÇn tËn n¬i b Thø tù kh«ng gian Ba V× (®o¹n 1) => xung quanh Ba V× (®o¹n 2) c LuËn cø (dÉn chøng) ®îc s¾p xÕp theo tầm quan trọng chúng luận ®iÓm cÇn chøng minh Bài tập 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh lµm theo ý tiÕt 5,6 - Khi xa mÑ lu«n nghÜ vÒ mÑ nh thÕ nµo? - Khi đối thoại với bà cô tình cảm Hồng mẹ sao? - Khi ®îc ë lßng mÑ Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (3’) - Cñng cè: Bµi tËp 3: C¸ch s¾p xÕp cha hîp lý: s¾p xÕp nh sau: - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: “NghÜa ®en nghÜa bong” - Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ - Học sinh đọc lại ghi nhớ - DÆn dß: - VÒ nhµ häc thuéc ghi nhí, lµm 15 Lop8.net (15) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai bµi tËp - Xem trước bài: “Xây dựng đoạn v¨n v¨n b¶n” Bài 03 : văn : TƯC NƯỚC VỠ BỜ (trích : Tắt Đèn) Ngô Tất Tố Tuần: 03 Tiết: 09 Ngày soạn: 03/09/09 Ngày dạy: 07/08/09 A MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Thấy tàn ác bất nhân xã hội thực dân phong kiến, nỗi cực khổ người nông dân bị áp và phẩm chất cao đẹp họ thể đoạn trích: “Tức nước vỡ bờ” Thấy tài nghệ thuật Ngô Tất Tố qua đoạn trích: “Tức nước vỡ bờ” B CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Phân tích tình cảm bé Hồng mẹ qua đoạn trích “Trong lòng mẹ”? ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt v¨n b¶n “Trong lßng mÑ”? H·y chøng minh v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh qua v¨n b¶n? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu bài Trong tự nhiên có q/luật đã k/quát thành câu tục ngữ: Tức nước vỡ bờ Trong xh đó là q/luật: Có áp bức, có đấu tranh Q/luật đã chứng minh hùng hồn chương XVIII tiểu thuyết “Tắt đèn” NTT Hoạt động gv Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung (5’) H: Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ tg tp? Hoạt động hs - Thuế đánh vào thân thể, mạng sống người Thuế thân đàn ông từ 18 tuổi trở lên khác thuế ruộng =>vô nhân đạo, H: Tìm hiểu số từ khó: sưucoi người súc vật, hàng hoá thuÕ => ThuÕ bé mÆt tµn ¸c bÊt nh©n vµ t×nh tr¹ng thèng khæ cña người nông dân bị áp đã bộc lộ đầy đủ Nhân vật chị Dậu là nhân vật điển hình người phụ nữ nông dân đương thêi với đầy đủ phẩm chất cao Hoạt động 2: Đọc vb, túm tắt (30’) - GV đọc mẫu đoạn - Yêu cầu đọc: làm rõ không khí- Học sinh đọc=> nhận xét hồi hộp khẩn trương căng thẳng ®o¹n ®Çu , bi hµi s¶ng kho¸i ë ®o¹n cuèi “Tác phẩm là tranh thu nhỏ nông thôn Việt Nam trước GV: Tóm tắt cốt truyện nội dungcách mạng đồng thời là án đanh thép trật tự xã hội tàn bạo, ăn thịt người Tác phẩm lấy đề tài từ vụ chÝnh cña v¨n b¶n ? Mở đầu đ/trích tg g/thiệu tình thếthuế làng quê Bắc Bộ qua đó phản ánh xã hội nông thôn ®¬ng thêi mét c¸ch tËp trung ®iÓn h×nh nhÊt cña chÞ DËu ntn bän tay sai xông đến? ? Trong t×nh thÕ nguy ngËp Êy vÊn đề q/trọng đv chị Dậu là gì? Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung 1.Tácgiả: Ngô Tất Tố (1893- 1954) 2.Tác phẩm : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố 3.Tức nước vỡ bờ: Trích chương XVIII II T×m hiÓu nội dung vb * T×nh thÕ cña chÞ DËu - Khèn khæ => b¶o vÖ chång Nh©n vËt cai lÖ vµ người nhà lí trưởng - Vụ thuế trog t/điểm gay gắt Í, quan làng đốc ? Cai lÖ lµ g×? Vai trß? thuế.Bọn tay sai hăng xông vào bắt đánh trói,kìm kẹp lôi- Vai trò: thúc sưu thuÕ cña nh÷ng nhµ đình - Anh Dậu ốm đau rề rề tưởng đã chết thiếu thuế đánh trói H: Hắn và tên người nhà lí trưởng- Phải nộp thêm suất sưu cho em chồng đã chết từ năm ngoái người chưa nộp đình đến nhà anh Dậu với ý định gì?- Tên tay sai chuyên nghiệp tiêu biểu trọn vẹn Í cho hạng - Bắt nộp sưu cho 16 Lop8.net (16) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai NhËn xÐt? tay sai Hắn là công cụ sắt đắc lực trật tự xh người em đã => tàn bạo, huy tốp lính lệ đại diện cho nhà nc, vô lí, vô nhân đạo ? Hãy liệt kê các chi tiết thể hiệnnhân danh phép nc để hành động thái độ cai lệ và người nhà lí- Sầm sập tiến vào với roi song, tay thước…gõ roi trưởng vợ chồng anh Dậu? xuống đất, thét, trợn ngược, quát, giọng hằm hè, lệnh cho người nhà lí trưởng giật cái thừng…bịch vào ? Qua chi tiết đó em thấy t/gngực chị Dậu, sấn đến trói a Dậu, tát vào mặt c Dậu x©y dùng n/v cai lÖ b»ng c¸ch nµo? => Thông qua hành động cử chỉ, lời nói ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tõ ng÷ t/g dùng thể hành động nhân vật? => Từ láy: sầm sập, hằm hè… - Động từ sắc thái: thét, trợn ngược, quát, bịch, sấn => cai lệ: hăng, ng«n ng÷ côc c»n th« … => b×nh dÞ, d©n d· cã søc kh¸i qu¸t cao ? Từ đó cho thấy điều gì hành- cai lệ hành động hăng chó dại, lấy việc lỗ động cử tên cai lệ? đánh trói người là việc tự nhiên Lời nói cục ? Qua viÖc ph©n tÝch trªn em cai lệ là người nào? cằn thô lỗ giống tiếng sủa, rít, gầm thú Dường không biết nói tiếng nói người và không có thấykhả nghe tiếng nói đồng loại - Đánh trói người là nghề nên say mê thành th¹o Trong bé m¸y thèng trÞ x· héi tªn nµy chØ lµ kÎ tay sai m¹t h¹ng nhng l¹i cã ý nghÜa riªng h¾n s½n sµng g©y téi ¸c mà không chùn tay không bị ngăn chặn vì đại diện cho hiểunhà nước, nhân danh phép nước => kÎ tµn ¸c bạo táng tận lương tâm vô nhân đạo kh«ng chót t×nh người, tên chó s¨n trung thµnh… ? Qua h×nh ¶nh tªn cai lÖ em gì xh đương thời lúc giờ? => xã hội bất nhân, vì đồng tiền không chút tình ? Em có nhận xét gì nghệ thuậtngười miêu tả hành động nhân vật tg? => Nhân vật khắc họa bật sống động có Nh©n vËt chÞ DËu ? Nh¾c l¹i t×nh thÕ cña chÞ DËu bängi¸ trÞ ®iÓn h×nh râ rÖt tay sai x«ng vµo? ? Trc cai lÖ vµo nhµ mèi quan t©m lín nhÊt cña chÞ DËu lµ g×? => Søc khoÎ cña anh DËu, b¶o vÖ ®îc chång ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ viÖc lµm, lêi nãi cña chÞ DËu víi chång? => nÊu ch¸o lµm cho ch¸o nguéi, bng ch¸o cho chång, ? Em thấy chị Dậu là người vợ ntn? chờ xem chồng ăn có ngon miệng không… ? C Dậu đã đối phó với bọn cai lệ để b¶o vÖ chång b»ng c¸ch nµo? Lóc ®Çu- Ban ®Çu chÞ run run “nhµ ch¸u … phóc”, van xin chÞ cã lêi nãi cö chØ ntn? thiÕt tha tr×nh bµy hoµn c¶nh ? Vì chị có hành động cử vậy?Phải chị yếu đuối và nhút=> Chị nhẫn nhục chịu đựng để bảo vệ chồng cố khơi gợi lòng nh¸t? từ tâm, lương tri họ => tính người nông dân * §èi víi chång: - Yêu thương chồng, ch¨m lo søc khoÎ cho chång ®¬ng thêi Anh DËu l¹i ®ang èm yÕu tù thÊy ®îc th©n phËn ? c D chØ liÒu m¹ng cù l¹i nµo? hoµn c¶nh ngÆt nghÌo => b¶n tÝnh méc m¹c biÕt ®iÒu ? Ban đầu chị cự lại cách nào?- Khi cai lệ sấn tới bịch, tát chị xông đến trói… - Đầu tiên: đấu lí: “Chồng Sau đó thái độ hành động chị sao? Nhận xét cách xưng hô thể hiện- Hành động nghiến hai hàm “mày … xem” =>tôi … hành hạ” => xưng điều gì?Và căm giận lên đếncách xưng hô kẻ trên hàng, đanh thép => thểhô tôi - ông kẻ ngang cực điểm từ đấu lí chị chuyển sanghiện căm giận khinh bỉ cao độ, đè bẹp đốihàng, giọng thách thức đấu lực với kẻ thù Chi tiết nào nói lênphương “Tóm cổ … ngã nhào thềm… ngã điều đó? quÌo…” ? Chi tiÕt nµy cho thÊy ®iÒu g× vÒ chÞ DËu vµ bän cai lÖ? ? Do ®©u mµ chÞ l¹i cã søc m¹nh lïng nh vËy? §¸nh l¹i bän tay sai => => Søc m¹nh ghª gím vµ t thÕ ngang tµng cña chÞ DËu ><søc m¹nh cña lßng c¨m lạthảm hại bọn tay sai Đ/văn sống động hào hùng thú vị hờn bị dồn nén và bùng nổ - Nỗi đau bị dồn nén đến điểm không chịu đựng nổi, bánnhưng đó là sức m¹nh cña lßng yªu ? Theo em thay đổi thái độ hoàncon, bán chó, tận mắt chứng kiến cảnh tủi nhục => miêu tả chân thực, hợp lí, phù hợp diễn biến tâm líthương toµn cña chÞ DËu ®c m/t¶ ntn? ChÞ DËu: hiÒn dÞu, méc 17 Lop8.net (17) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai ? Qua hàng loạt việc trên em thấykhi bị dồn đến bước đường cùng đúng câu tục ngữ:mạc đầy vị tha, sống chị Dậu là người nào? “Tức nước vỡ bờ” khiêm nhường biết nhẫn - C k fải là người ngỗ ngược đanh đá mà là người có tinhnhục chịu đựng, giàu lòng ? Hình ảnh chị Dậu là điển hình chothần phản kháng mãnh liệt as qluật tất yếu of tâm lí yêu thương có sức sống tiÒm tµng m¹nh mÏ nh÷ng ai? Em cã suy nghÜ g× vÒ hä? ? N/xét phản kháng of chị Dậu? =>h/ảnh of người nông dân VN bị áp hiền=> đơn độc, tự phát chưa có lãnh đạo ? Em nghÜ nh thÕ nµo vÒ lêilµnh chÊt ph¸c muèn sèng yªn æn nhng còng k ®c chung khuyªn can cña anh DËu vµ c©u tr¶ Anh DËu nãi đúng sù thËt x· héi bÊy giê lời chị Dậu? Em đồng ý với ai? - ChÞ DËu kh«ng chÊp nhËn => tinh thÇn ph¶n kh¸ng => V× sao? søc ? Em hiểu gì cái tên “tức nước mạnh tiềm tàng người nông dân vì bê” cña v¨n b¶n? - Đoạn văn làm bật thực tức nước vỡ bờ có áp có đấu tranh đó chính là bão táp nông dân III §¸nh gi¸ vb Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinhsau này có Đảng đường tæng kÕt ý nghÜa v¨n b¶n ? Nêu vài nét nghệ thuật đặc s¾c cña v¨n b¶n? => kh¾c häa nh©n vËt râ nÐt, lêi nãi ng«n ng÷ cö chØ phï ? Thái độ nhà văn với nv? hîp víi tÝnh c¸ch nh©n vËt ? Néi dung chÝnh? Hoạt động 4: Hướng dẫn học Miêu tả thành công phát triển tâm lí nhân vật - Ngôn ngữ kể chuyện đặc sắc sinh luyÖn tËp.(3’) Hoạt động 5(2’) Củng cố–dăn dũ Học ghi nhớ Đọc bài đọc thêm - So¹n “L·o H¹c” - NghÖ thuËt: kh¾c häa… - Néi dung: *Ghi nhí: SGK IV.luyÖn tËp - Tr¶ lêi c©u hái 7/SGK: “N/v Ngô Tất Tố đã xui người nông dân loạn(Ng Tuân) T/g cha ®c gi¸c ngé CM => t/phÈm kÕt thóc bÕ t¾c, t/g cha đg đấu tranh CM tất yếu quần chúng bị áp cảm quan thực t/g đã cảm nhận xu “tức nước vỡ bờ” sức mạnh to lớn khôn lường vỡ bờ => dù b¸o c¬n b·o t¸p cña quÇn chóng nh©n d©n ***************************************** Bài 03: Tuần: 03 Tiết: 10 tập làm văn : XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 05/09/09 Ngày dạy: 07/09/09 A MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm đoạn văn câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n - ViÕt ®îc c¸c ®o¹n v¨n m¹ch l¹c - B CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Bè côc cña vb gåm mÊy phÇn? Néi dung cña tõng phÇn lµ g×? C¸c phÇn cã quan hÖ víi ntn? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu mục 1.(10’) - Gọi học sinh đọc văn H: V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? Mçi ý ®îc viÕt thµnh mÊy ®o¹n v¨n? H: Nªu ý chÝnh cña mçi ®o¹n v¨n b¶n? Hoạt động trò Nội dung cần đạt I ThÕ nµo lµ ®o¹n - học sinh đọc văn v¨n? - ý mçi ý ®îc viÕt thµnh ®o¹n v¨n Bµi tËp + Đoạn 1: đời nghiệp Ngô Tất - Văn : “Ngô Tất Tè, t¸c phÈm tiªu biÓu Tè vµ t¸c phÈm T¾t + Đoạn 2: Giới thiệu tóm tắt nội dung đèn” nghÖ thuËt t¸c phÈm H: Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức => diễn đạt ý chỗ viết hoa lùi vào 1, ô đến chỗ chấm xuống nào để nhận biết đoạn văn? 18 Lop8.net (18) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai dßng Bµi häc: H: Hãy khái quát các đặc điểm - Nội dung: Biểu đạt ý tương đối * Ghi nhớ 1/ SGK ®o¹n v¨n vµ cho biÕt ®o¹n v¨n lµ g×? hoµn chØnh - H×nh thøc: B¾t ®Çu tõ chç viÕt hoa => xuèng dßng.§¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn Hoạtđộng2(15’)Hướngdẫn hs tìmhiểu mục2 vb ? §äc thÇm v¨n b¶n trªn vµ t×m c¸c tõ ng÷ II Tõ ng÷ vµ c©u => §o¹n 1: Ng« TÊt Tè (¤ng, nhµ®o¹n v¨n chủ đề cho các đoạn văn? ? §äc thÇm ®o¹n v¨n thø hai v¨n b¶nv¨n) Tõ ng÷ chủ đề vµ c©u chủ - Đoạn 2: Tắt đèn (tác phẩm) cho biÕt: ý kh¸i qu¸t bao trïm c¶ ®o¹n? đề ®o¹n v¨n =>đ/văn đánh giá thành công xuất- Nhận xét: s¾c cña NTTè viÖc t¸i hiÖn thùcTõ ng÷ chủ đề:Các từ ngữ ? C©u nµo ®o¹n v¨n chøa ý kh¸i qu¸t? tr¹ng n«ng th«n VN trc CMT8 vµ kh¼ngđc dùng làm đề mục định phẩm chất tốt đẹp…) ? Câu chứa ý khái quát đoạn văn gọi là- Câu: “Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhấtđc lặp lại nhiều lần c©u chủ đề câu chủ đề Vậy em nhận xét gì câu chủ đề? Ngô Tất Tố GV chốt: Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ dùng- Câu chủ đề thường có vai trò định hướng+ Về nội dung: Thường làm đề mục lặp lại nhiều lầnnội dung cho đoạn văn, vì vănmang ý nghĩa khái quát cho nhằm trì đối tượng nói đến trongbản có nhiều đọan văn cần nhặt cáccả đoạn văn + Hình thức: Ngắn gọn, đủ câu chủ đề ghép lại với chúng ta ®o¹n v¨n hai phÇn chÝnh: C – V sÏ cã v¨n b¶n tãm t¾t kh¸ hoµn chØnh Gv y/c Hs t×m hiÓu ®/v¨n thø môc + Vị trí:đứng đầu cuối ? T×m c©u trùc tiÕp bæ sung ý nghÜa (c©u * Ghi nhí 2: SGK triển khai) cho câu chủ đề? C¸ch tr×nh bµy néi ? Theo em quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai c©u trªn=> c©u: Qua vô thuÕ … ®¬ngdung ®o¹n v¨n có gì khác với quan hệ ý nghĩa chúngthời Tắt đèn đã làm … Xã hội => c©u nµy bæ sung ý nghÜa cho c©u với câu chủ đề? H: T×m c¸c c©u triÓn khai cho c©u: “Qua 11 => chÝnh phô nhng l¹i cã quan hÖ bình đẳng với vô thuÕ ë lµng quª … ®¬ng thêi”? - Trong tác phẩm… đểu cáng - Chúng tên … tính người ? Qua việc tìm hiểu trên cho biết các câu- Đặc biệt … cao đẹp đ/văn có q/hệ ý nghĩa với ntn? - Tài … sinh động => quan hÖ chÆt chÏ víi + H: §äc ®o¹n v¨n ë môc cho biÕt ®o¹n Bæ sung ý nghÜa văn trên có câu chủ đề không? Xét quan hệ+ Bình đẳng ý nghĩa Các câu phải cùng hướng vào câu chủ đề ý nghÜa c¸c c©u ®o¹n? H: Tương tự đọc đoạn văn mục và đoạn- Đoạn 1: => không có câu chủ đề, các* Ghi nhớ 4: SGK văn mục cho biết đoạn nào có câu chủý bình đẳng - Đoạn 2: câu chủ đề đứng đầu đoạn đề? Vị trí? GV chốt: Đoạn 1: gọi là cách trình bày theo kiểuCác câu phía trước cụ thể hoá cho ý song hµnh (®o¹n v¨n song hµnh).§o¹n 2: DiÔn dÞch chÝnh §o¹n 3: Qui n¹p Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyÖn tËp (13’) .Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (2’) - Học sinh làm các bài tập III LuyÖn tËp Bµi tËp 1: ý, mçi ý b»ng mét ®o¹n Bµi tËp 2: §o¹n a: DiÔn dÞch §o¹n b: Song hµnh §o¹n c: Song hµnh Bài tập 3: Cho câu chủ đề: “Lịch sử ta … d©n ta” yªu cÇu viÕt ®o¹n v¨n diÔn 19 Lop8.net (19) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai - Cñng cè: - Học sinh đọc lại ghi nhớ - DÆn dß: Soạn bài - Xem trước bài: “Chuyển đoạn văn bản” dÞch *Gợi ý: câu chủ đề đã cho: Khởi nghĩa hai Bµ Trng, chiÕn th¾ng Ng« QuyÒn, chiÕn th¾ng nhµ TrÇn… Lª Lîi… chèng Ph¸p, chèng Mü bµi tËp 4: DiÔn dÞch: ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng… VĂN TỰ SỰ Bµi viÕt sè 1: Tuần: 03 Tiết: 11-12 Ngày soạn: 07/09/09 Ngày dạy: 09/09/09 A MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - ¤n l¹i c¸ch viÕt v¨n tù sù, chó ý t¶, kÓ, biÓu c¶m cã sù kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn hµi hoµ - Luyện viết câu đoạn văn cho đúng - B CHUẨN BỊ Giáo viên: đề bài, đáp án và biểu điểm Häc sinh: ¤n C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: - Viết kỉ niệm với người em yêu quý * Yêu cầu: - Xác định đúng yêu cầu đề bài mình chọn - Kể cách sáng tạo đảm bảo kết hợp yếu tố: tự sự, miêu tả và biểu cảm - Chó ý ng«i kÓ - KÕt hîp ph¸t biÓu nh÷ng suy nghÜ cña b¶n th©n * Định lượng bố cục: - Mở bài: Giới thiệu … - Thân bài: Chú ý trình tự (tuỳ đề mình chọn) - KÕt bµi: KÕt thóc, ph¸t biÓu t©m t t×nh c¶m … * ChÊm ®iÓm: - Nội dung bài viết đảm bảo đầy đủ sáng tạo đúng thể loại, kết hợp tốt các phương thức tự sự, biểu c¶m vµ miªu t¶: 9/10 - Tr×nh bµy: 1/10 ************************************************** Bài 04: văn LÃO HẠC (Nam Cao) Tuần: 04 Tiết: 13 Ngày soạn: 12/09/09 Ngày dạy: 14/09/09 A MỤC TIÊU Giúp học sinh: - - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí Lão Hạc qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Việt Nam trước CMT8 - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao và NT viết truyện ngắn ông: tự sự, triết lý và trữ t×nh B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm - Häc sinh: So¹n bµi C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Phân tích chất, tính cách nhân vật chị Dậu qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Giới thiệu: Cùng viết đề tài nông thôn, số phận người nông dân trước Cách mạng Tháng và học trước ta đã phải rơi lệ xót xa cho tình cảnh gia đình chị Dậu điêu đứng mùa sưu thuế Vậy có phải người nông dân khốn cùng nạn sưu cao thuế nặng hay không? Đến với "Lão Hạc" lần ta lại hiểu sâu sắc cảnh đời người nông dân nghèo khổ Hoạt động gv Hoạt động hs Lop8.net Nội dung cần đạt 20 (20) Trường THSC Hoà Phong giáo viên: Vương Thị Mai Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn cách đọc: Phân - Phần chữ to cho HS đọc phân vai lời đối I Đọc, chú thích: biệt giọng đọc Ông giáo: trầm, buồn, cảm thoại Lão Hạc §äc: thông Lão Hạc: Khi đau đớn, ân hận chua - Nhận xét cách đọc ch¸t nöa mai Vî «ng gi¸o: l¹nh lïng, cay Chó thÝch: nghiÖt a T¸c gi¶: ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Nam- Lµ nhµ v¨n xuÊt th©n ë n«ng th«n nªn hiÓu biÕt - 1915 - 1951 sâu sắc c/sống nghèo khổ người nông dân Cao? - Lµ mét sè nh÷ng nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c - TrÇn H÷u Tri nhÊt nh÷ng nhµ v¨n ViÖt Nam - Lµng §¹i Hoµng phñ - Lµ nh©n vËt thÊm nhuÇn s©u s¾c ch÷ nghÜa nh©nLý Nh©n tØnh Hµ Nam đạo trân trọng yêu thương người b T¸c phÈm: ? Gi¶i nghÜa mét sè tõ "bßn", "®i cao su",- §Ò tµi: N«ng d©n - TrÝ thøc - 1943 "v¨n tù"? II T×m hiÓu v¨n b¶n Hoạt động 2: Tìm hiểu văn Nh©n vËt L·o H¹c ? §o¹n trÝch kÓ g×? Cã thÓ chia mÊy ®o¹n-> Sau buéc b¸n chã l·o H¹c nhê «ng gi¸o gi÷ sào vườn đồng dành dụm nhá? - Không còn gì để ăn lão xin bả chó tự tử - phần: Lão Hạc trước chết; cái chết Lão ? Trong chuỗi các việc là nhân vật- Lão Hạc: Xoay quanh đời khốn khó trung t©m? V× sao? vµ c¸i chÕt cña L·o H¹c ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy? - Ngôi 1: Ông giáo: Tôi: kể chân thực, sinh động, khách quan, Lão Hạc người có thật c/s ? Qua phần tóm tắt truyện em thấy tình-> Đáng thương đáng cảm thông - T×nh c¶nh: c¶nh l·o H¹c ntn? + Nhµ nghÌo, vî mÊt ? Tìm chi tiết thể tình cảm Lão- Yêu quý gọi cậu Vàng bà mẹ hiếm+ Con phẫn chí đồn Hạc với Vàng? (Lão đối xử với Vàngcon gọi đứa cầu tự, ăn bát nhà giầu điền cao su - Nói chuyện, âu yếm với người nh thÕ nµo? + èm ®au chØ cã Vµng lµm bÇu b¹n (Già cả, ốm đau, cô đơn) => Quý nó coi nó người bạn -> Đáng thương, tội ? Yªu quý nh vËy, song v× L·o ph¶i-Sau trËn èm,mÊt viÖc lµm thuª, c¹n nguån thu nghiÖp hoạch vì bóo, gạo đắt, Vàng ăn nhiều lão b¸n nã? - b¸n Vµng v× t×nh c¶nh tóng quÉn ngµy cµng ®e däa v× sî tiªu lÑm vµo sè Yªu thương s©u s¾c, s½n sµng hy sinh tiÒn dµnh dôm cho ? Qua đó em hiểu thêm gì tình cảm niÒm h¹nh phóc dï nhá nhoi nhÊt cho con, dïtrai L·o víi anh trai? yªu Vµng song L·o kh«ng thÓ tiªu lÑm vµo sè tiÒn dµnh dôm ? Em hiÓu t×nh c¶m L·o víi Vµng ntn? Bài 04: văn LÃO HẠC (tiếp theo) (Nam Cao) Ngày soạn: 12/09/09 Ngày dạy: 14/09/09 Tuần: 04 Tiết: 14 A MỤC TIÊU Giúp học sinh: - - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí Lão Hạc qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Việt Nam trước CMT8 - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao và NT viết truyện ngắn ông: tự sự, triết lý và trữ t×nh B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n - Häc sinh: So¹n bµi C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung cần đạt 21 Lop8.net (21)