Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 3, 4 - Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương

Ý của đoạn văn được trình bày theo thứ tự từ khái quát đến chi tiết Tác phẩm tiêu biểu nội dung hiện thực, mối xung đột giai cấp , bộ mặt giai cấp thống trị- nhân vật điển hình , chị Dậu[r]

Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương TUẦN Tiết Tiết 10 Tiết 11 Tiết 12 Tiết 9, 10 Văn học : Văn học : Văn học : Tập làm văn : Tập làm văn : Tức nước vỡ bờ : Tức nước vỡ bờ (tt) : Xây dựng đoạn văn văn : Liên kết các đoạn văn văn TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích:TẮT ĐÈN) Ngô Tất Tố Ngày soạn: 01 / / 2010 Ngày giảng: 08/ / 2010 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Cốt truyện , nhân vật , kiện đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện , miêu tả , kể chuyện và xây dựng nhân vật Kĩ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: - Giáo dục học sinh biết yêu thương , cảm thông quí trọng người nông dân lương thiện - Có thái độ yêu ghét rạch ròi : Yêu lẽ phải , căm ghét cái ác, cái tàn nhẫn B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng - Đọc “Tắt đèn” Ngô Tất Tố 2.Học sinh: - Đọc tác phẩm và đoạn trích - Đọc sách giáo khoa, soạn các câu hỏi “Đọc - hiểu văn “ C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Chương “ Trong lòng mẹ “ kể lại nội dung gì ? Theo em cách kể chuyện đoạn văn có gì đặc sắc ? 3.Ấn tượng, cảm xúc em nhân vật Hồng câu chuyện nào? III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động Giới thiệu bài Tắt đèn là TP tiêu biểu nghiệp VH NTT, đồng thời là Tp tiêu biểu trào lưu Vh thực trước CM Tắt đèn lấy đề tài từ vụ thuế làng quê vùng đồng = Bắc bộ, thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh, qua đây, ta thấy HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG @ Lắng nghe (Ghi đầu bài) Lop8.net Giáo án Ngữ văn Xh ấy… Hoạt động Hướng dẫn đọc văn và tìm hiểu chú thích @ Giải thích thêm từ cũ, ít quen thuộc với các em : sưu, cai lệ, xái, lực điền, hầu cận @ Đọc mẫu ( chú ý đọc ngôn ngữ đối thoại ) Hoạt động Hướng dẫn đọc - hiểu văn Nội dung 1: Bộ mặt tàn ác , bất nhân xã hội thực dân phong kiến: @ Khi bọn tay sai xông vào nhà chị Dậu, tình chị nào ? ( anh Dậu ốm nặng ,bị đánh, trói, cùm kẹp Chị Dậu phải bán con, ổ chó tưởng đủ nộp sưu cho chồng Nào ngờ lại còn suất sưu người chết Anh rũ người xác chết, bọn hào lí sai khiêng trả anh nhà Anh vừa cứu tỉnh, cai lệ và người nhà lí trưởng xông vào -chị Dậu đứng trước tình mạng sống chống mong manh.) * Phân tích nhân vật cai lệ: @ Em hiểu “ Cai lệ” là chức danh nào ? Hắn làng Đông Xá để làm gì ? Bình: Tên cai lệ vô danh không chút tính người- thân cái “nhà nước" bất nhân lúc bâý @ Hãy tập hợp và nhận xét từ ngữ gắn liền với chi tiết thuật, tả nhân vật này Nguyễn Thị Linh Sương I.Giới thiệu chung 1.Tácgiả: Ngô Tất Tố (1893- 1954) @ Đọc chú thích tác giả (SGK) 2.Tác phẩm : tóm tắt tác giả Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu NTT 3.Tức nước vỡ bờ:trích chương XVIII II Tìm hiểu văn bản: Nội dung : @ Tóm tắt diễn biến tác phẩm để thấy tình chị Dậu: @ Đọc lại chú thích, tìm hiểu vì tự đánh trói người: gã tay sai mạt hạng, dữ, sẵn sàng gây tội ác không chùn tay - đại diện cho ''nhà nước'', nhân danh ''phép nước'' @ Phát các từ: sầm sập tiến vào, trơn ngược hai mắt, đùng đùng giật cái thừng, bịch luôn vào ngực chị Dậu, sấn đến để trói anh Dậu, tát vào mặt chị Dậu đánh bốp @ Toàn ý thức tên cai lệ @ Em có nhận xét gì hành động là tay đánh trói người thiếu thuế tên cai lệ ? @ Em có nhận xét gì ngôn ngữ @ Phát các từ: quát, thét, hắn? hầm hè, nham nhảm (như tiếng @ Thử tìm hành động tên cai lệ sủa, rít, gầm thú dữ) Lop8.net * Nhân vật cai lệ: là gã tay sai mạt hạng, dữ, sẵn sàng gây tội ác không chùn tay → Bộ mặt tàn ác , bất nhân xã hội thực dân phong kiến qua việc miêm tả lối hành vi các nhân vật thuộc máy chính quyền thực dân phong kiến ,đại diện cho giai cấp thống trị Giáo án Ngữ văn mà em cho là tiêu biểu cho tính cách tên này ? Thử nêu cảm nghĩ em hành động này ? (đểu cáng, hãn táng tận lương tâm tới rợn người) @ Em có kết luận gì tính cách @ Tàn bạo, không chút tính người là chất , tính cách Tên cai lệ mang tính cách dã thú đó là thân sinh động trật tự thực dân phong kiến đương thời Nội dung 2,3: Sự phát tác giả tâm hồn yêu thương , tinh thần phản kháng người nông dân; và giả trị nhân văn đoạn trích qua phân tích diễn biến tâm lí, hành động chị Dậu @ Nhắc lại tình chị Dậu bọn tay sai ''sầm sập tiến vào'', lúc chị Dậu vừa ''rón rén'' bưng bát cháo, hồi hộp ''chờ xem chồng chị ăn có ngon miệng không'', chị Dậu mình đứng đối phó với ''lũ ác nhân'' đó Lúc này, tính mạng anh Dậu phụ thuộc vào đối phó chị Chị Dậu đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng cách nào? @ Hãy tìm chi tiết thể ngôn ngữ chị Dậu qua diễn biến? @ Em có nhận xét gì ngôn ngữ chị? Ngôn ngữ cùng với hành động đã thể diễn biến nội tâm chị nào? @ Hướng dẫn thảo luận nhóm: Nhóm 1: Tìm hình ảnh , chi tiết miêu tả cảnh chị Dậu đánh lại tên cai lệ và người nhà lý trưởng và hình ảnh miêu tả dạng hai tên tay sai Nhận xét các hình ảnh này Nguyễn Thị Linh Sương @ Phát hành động (khi chị Dậu van tha cho anh Dậu thì bịch luôn vào ngực chị bịch đánh nhịp cho câu trả lời đểu giả : ''Tha này ! Tha này ! '' @ Nêu cảm nghĩ hành động này và kết luận tính cách @ Phát tìm hiểu các hành động đối phó chị Dậu -”van xin tha thiết'' -“liều mạng cự lại” cư lại" * Nhân vật Chị lí lẽ - tay đấu lực với Dậu: chúng - HS tìm các từ ngữ thể ngôn Chị Dậu mộc ngữ chị Dậu mạc, hiền dịu, đầy vị tha, sống @ Ông – cháu  tôi – ông  khiêm nhường, biết nhẫn nhục Mày – bà @ Ban đầu chị cố khơi gợi từ tâm chịu đựng, và lương tri “ông cai”.Tức có sức quá không thể chịu chị sống mạnh mẽ, liều mạng cự lại, lý lẽ tinh thần đứng dậy với lòng căm thù ngùn phản kháng tiềm ngụt bốc cao, trừng trị chúng tàng; thái độ @ Các nhóm thảo luận sau đó bất khuất cử đại diện trình bày → - Sự phát Nhóm 1: - Với cai lệ ''lẻo khoẻo'', tác giả chị: ''túm lấy cổ hắn, ấn dúi tâm hồn yêu cửa'', đã ''ngã chỏng quèo thương , tinh trên mặt đất'' ! Đến tên người nhà thần phản khán lí trưởng, ''hai người giằng co mãnh liệt nhau, du đẩy nhau, người nông dân buông gậy ra, áp vào vật nhau'', vốn hiền lành , kết cục anh chàng ''hầu cận ông lí'' chất phác yếu chị chàng mọn, - Sự thấu hiểu bị chị túm tóc lẳng cho cái, cảm thông sâu ngã nhào thềm '' ! sắc tác giả - Sức mạnh ghê gớm và tư với tình cảnh ngang tàng chị Dậu, đối lập cực , bế tắc với hình ảnh, dạng thảm hại người nông dân hài hước hai tên tay Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương sai Nhóm 2: Nêu cảm nghĩ người đọc Nhóm 2: đọc đến dòng này ? Vì có Đoạn văn đặc biệt sống động và cảm nghĩ ? toát lên không khí hào hứng thú vị ''làm cho độc giả hê chút sau đọc trang buồn thảm'' Nhóm 3: Do đâu chị Dậu có sức Nhóm 3: mạnh ? Qua đoạn này ta th chị - Sức mạnh lòng căm hờn - đó Dậu là người nào ? là sức mạnh lòng yêu thương - Chị Dậu mộc mạc, hiền dịu, đầy vị tha, sống khiêm nhường, biết nhẫn nhục chịu đựng, có sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng; thái độ bất khuất Nhóm 4: Kết thúc cảnh này , anh Dậu nói: Nhóm 4: Anh Dậu nói đúng '' U nó không ! Người ta đánh cái lí, cái thật, chị Dậu mình không sao, mình đánh người ta thì không chấp nhận cái lí vô lí đó : mình phải tù, phải tội'' còn chị Dậu lại nói Câu trả lời chị cho thấy chị :” Thà ngồi tù để chúng nó làm tình làm không còn chịu phải sống cúi tội mãi thế, tôi không chịu ” Vì đầu, mặc cho kẻ ác chà đạp Ở chị có ý kiến khác ? có tình thần phản kháng tiềm tàng mà mãnh liệt Giá trị nghệ thuật đoạn trích @ Em hiểu nào nhan đề Tức nước vỡ bờ đặt cho đoạn trích ? Theo em, đặt tên có thoả đáng không ? Vì @ Thảo luận dựa theo ý nghĩa ? thành ngữ dân gian và nội dung @ Nhà văn đã cảm nhận xu ''tức đoạn truyện nước vỡ bờ'' và sức mạnh to lớn khôn lường ''vỡ bờ'' đó Và không phải quá lời nói cảnh ''Tức nước vỡ bờ'' đoạn trích đã dự báo bão táp quần chúng nông dân dậy sau này Nhà văn Nguyễn Tuân đã nói Ngô Tất Tố, với Tắt đèn đã ''xui người nông dân loạn'' không sai @ Hãy chứng minh nhận xét nhà nghiên cứu phê bình văn học Vũ Ngọc Phan : ''Cái đoạn chi Dậu đánh @ Đoạn văn tuyệt khéo: - Sự dồn nén, “ tức nước'' để với tên cai lệ là đoạn tuyệt khéo'' - Việc tạo dựng tình nào ? đến ''vỡ bờ'' Ngô Tất Tố Lop8.net 2.Giá trị nghệ thuật : - Tạo tình truyện có tính kịch tức nước vỡ bờ - Kể chuyện , miêu tả nhân vật chân thực, sinh động (ngoại hình , ngôn ngữ, hành động , tâm lí, ) Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương - Việc miêu tả ngoại hình, hành động, diễn tả tự nhiên, hợp lí ngôn ngữ, tâm lí nhân vật có gì đáng chú ý? - Nghệ thuật kể chuyện, ngôn ngữ tác giả và ngôn ngữ đối thoại đặc sắc nào ? Chú ý nêu rõ gì khiến cho đoạn văn coi là '''tuyệt khéo'' - Nghệ thuật diễn tả câu chuyện, hành động thật tài tình, sinh động Chú ý cách diễn tả theo lối tăng tiến động tác, lời nói nhân vật cai lệ và chị Dậu Đoạn văn này sống động màn kịch ngắn Nhân vật khắc hoạ chân thực, sinh động, rõ nét, thể @ Hãy nêu nghệ thuật đặc sắc đoạn diễn biến tâm lí nhân vật chi Dậu hợp lí trích? 4.Ý nghĩa văn bản: Quan đoạn trích tác giả Ngô Tất Tố phê HS suy nghĩ trả lời phán, ca ngợi điều gì ? Ý nghĩa đoạn trích: Với cảm quan nhạy bén , nhà văn NTT đã phản ánh thực phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành , chất phác Hoạt động Hướng dẫn luyện tập @ Tóm tắt đoạn văn ( khoảng 10 dòng @ Làm việc cá nhân theo ngôi kể chị Dậu ) @ Phân vai đọc @ Giúp nhóm HS đọc diễn cảm văn có phân vai @ Nhận xét bạn đọc @ Nhận xét, cho điểm Hoạt động 6: Dặn dò Yêu cầu HS: - Nắm vững nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Quan đoạn trích tác giả Ngô Tất Tố phê phán, ca ngợi điều gì ? - Chuẩn bị bài “Xây dựng đoạn văn văn bản” II Luyện tập: D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: Lop8.net Giáo án Ngữ văn Tiết 11 Tập làm văn Ngày soạn: 01 / / 2010 Ngày giảng: 11/ / 2010 Nguyễn Thị Linh Sương XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kĩ : - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp Thái độ : Có ý thức xây dựng đoạn văn đúng và hay B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng -Bảng phụ, các ví dụ 2.Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu bài -Xem lại nội dung các bài văn chương trình lớp C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày bố cục văn Cách trình bày phần thân bài? III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Giới thiệu bài @ Dẫn dắt từ bài bố cục văn sang cách xây dựng đoạn văn Hoạt động 2:Tìm hiểu chung: *Hình thành khái niệm đoạn văn @ Cho HS đọc thầm văn Ngô Tất Tố và trả lời câu hỏi và SGK HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG @ Lắng nghe (Ghi đầu bài học) I Tìm hiểu chung: - Đoạn văn là đơn vị tạo @ HS đọc thầm văn nên văn , gồm có Ngô Tất Tố và trả lời câu hỏi nhiều câu, chữ và SGK viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh * Tìm hiểu từ ngữ chủ đề và câu - Đoạn văn thường có từ Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương chủ đề đoạn văn @ Đọc đoạn thứ văn trên và tìm các từ ngữ có tác dụng @ Đọc đoạn văn và trì đối tượng đoạn văn trả lời câu hỏi (a) (Từ đó là Ngô Tất Tố) @ Đọc đoạn thứ hai văn và @ Đọc thầm đoạn văn tiếp tìm câu then chốt đoạn văn Tại theo, suy nghĩ và tìm ý khái em biết đó là câu chủ đề quát đoạn văn Tiếp đoạn văn? theo, tìm xem ý khái quát đó @ Từ các nhận thức trên, em hiểu biểu thị tương đối đầy từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì ? đủ câu nào.( Tắt Chúng đóng vai trò gì văn đèn là tác phẩm tiêu biểu ? Ngô Tất Tố.) @ Nói thêm đặc điểm nội dung, hình thức cấu tạo và vị trí phổ biến câu chủ đề đoạn văn ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn văn: + Từ ngữ chủ đề: - Những từ ngữ làm đề mục lặp lại nhiều lần - Có mục đích trì đối tượng + Câu chủ đề: - Mang nội dung khái quát , ngắn gọn , thường đủ hai thành phần chính - Đứng đầu cuối đoạn văn * Cách trình bày nội dung đoạn văn @ Hãy phân tích và so sánh cách trình bày ý hai đoạn văn văn nêu trên (Gợi ý : Đoạn thứ có câu chủ đề không ? Yếu tố nào trì đối tượng đoạn văn ? Quan hệ ý nghĩa các câu đoạn văn nào ? Nội dung đoạn văn triển khai theo trình tự nào ? Câu chủ đề đoạn thứ hai đặt vị trí nào ? ý đoạn văn này triển khai theo trình tự nào ?) - Cách trình bày nội dung đoạn văn: @ Phát đoạn thứ không có câu chủ đề, từ ngữ chủ đề là yếu tố dùng để trì đối tượng Các câu đoạn văn không phụ thuộc với ý nghĩa (song hành ) -Đoạn văn thứ hai câu chủ đề đặt đầu đoạn văn Ý đoạn văn trình bày theo thứ tự từ khái quát đến chi tiết (Tác phẩm tiêu biểu nội dung thực, mối xung đột giai cấp , mặt giai cấp thống trị- nhân vật điển hình , chị Dậu- tài khắc họa nhân vật tác giả) @ Cho hs đọc đoạn (b) SGK “Các @ Thảo luận : Câu chủ đề tế bào thành phần tế bào” Đoạn đoạn văn nằm cuối đoạn văn có câu chủ đề không ? @ Ý đoạn văn triển khai theo @ Đoạn văn triển khai từ trình tự nào ? các ý diễn giải cụ thể dẫn đến kết luận – Quy nạp @ Như vậy: theo các đoạn đã @ Rút các cách trình bày phân tích , đoạn văn có thể trình nội dung đoạn văn : bày nội dung theo cách - Trình bày theo cách diễn nào? dịch Lop8.net Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn các phép diễn dịch , quy nạp, song hành Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương - Trình bày theo cách quy nạp - Trình bày theo cách song II Luyện tập: hành: Hoạt động Hướng dẫn luyện tập Bài tập1: Xác định các đoạn văn phần văn cho trước.Nêu nhận xét cách viết đoạn Từ đó lí giải việc lựa chọn cách viết đoạn tác giả PP: Thảo luận nhóm ( đối tượng hướng đến Hs TB trở xuống ) Áp dụng : Bài tập SGK/ 36 Gợi ý : Văn có ý, ý diễn đạt thành đoạn văn - Nhận xét cách viết đoạn nội dung , hình thức - Lí giải việc lựa chọn cách viết đoạn văn tác giả Bài tập2 Tìm hiểu câu chủ đề đoạn văn cụ thể ( chủ đề nằm câu văn đầu đoạn , câu văn cuối đoạn , chủ đề toát từ tất các câu văn đoạn) PP : Thảo luận nhóm ( đối tượng hướng đến HS TB trở xuống ) Áp dụng : Bài tập SGK / 36,37 Gợi ý : Đoạn a : Diễn dịch ( Câu chủ đề nằm đầu đoạn ) Đọan b : Song hành ( Không có câu chủ đề) Đọan c : Song hành ( Không có câu chủ đề) Bài tập Với câu chủ đề cho trước , viết đoạn văn theo kiểu kiểu qui nạp , sau đó biến đổi đoạn văn đã viết thành đoạn diễn dịch PP: Làm việc độc lập , pp động não ( đối tượng hướng đến Hs Tb trở lên , khuyến khích Hs khá , giỏi viết đoạn văn hay) Áp dụng: Bài tập SGK / 37 Bài tập Chọn ý dàn bài cho trước để viết thành đoạn văn sau đó phân tích cách trình bày nội dung đoạn văn PP: động não(đối tượng hướng đến Hs Tb trở lên,khuyến khích Hs khá,giỏi viết đoạn văn hay) Áp dụng : Bài tập SGK / 37 Nếu có thời gian , GV giớ thiệu số đoạn văn mẫu có câu chủ đề Ví dụ: Đoạn văn có câu chủ đề "Dạy văn chương trường phổ thông tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với loại sản phẩm đặc biệt người, kết thứ lao động đặc thù, lao động nghệ thuật Đồng thời dạy văn chương chính là đường giáo dục thẩm mỹ Như vậy, dạy văn chương trường phổ thông có nhiều mục đích" Hải âu báo trước cho người biển bão Lúc trời bão, chúng càng bay nhiều, vờn sát sóng hơnvà tổ muộn hơn.Tiếng hải âu kêu tha thiết giục giã.Chúng cònkiếm mồi sẵn cho lũ nhiều ngày chờ biển lặng.Ai đã lênh đênh trên biển dài ngày, lần thấy cánh hải âu, lòng lại không cháy bùng lên hi vọng?Đàn hải âu bay lượn quanh cột buồm, quanh tàu,báo hiệu đất liền, báo bến cảng, báo hiệu bình Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương yên.Có thể xem, hải âu là người bạn hiền thân thiết người biển (Hoài Thanh) 3."Màu vàng trên lưng chuồn chuồn lấp lánh Bốn cánh mỏng giấy bóng, cái đầu và hai mắt long lang thuỷ tinh Thân chú nhỏ và thon vàng màu vàng nắng mùa thu Chú chuồn chuồn nước đẹp làm sao!" "Trăng đã vào thơ Bác nhiều bài thơ thuộc giai đoạn khác Trăng là ánh sáng, là bình, là hạnh phúc, là ước mơ, là niềm an ủi, là người bạn tâm tình Bác ánh trăng làm cho cái đẹp cảnh vật trở nên êm đềm, sâu sắc làm cho cảm nghĩ người trở nên thâm trầm, trẻo Trong thơ Bác ánh trăng luôn tràn đầy" 5.Lão Hạc thương người trai vì nghèo mà phải phẫn chí bỏ đồn điền cao su Lão mong ngóng tin ngày Lão biết nơi rừng thiêng nước độc chẳng có điều gì tốt đẹp dành cho con.Lão sẵn sàng hi sinh thân mình cho tương lai Cái chết đau đớn lão là minh chứng rõ ràng cho tình phụ tử thiêng liêng.Lão Hạc là người cha thương sâu sắc 6.- Nếu luyện tập thể dục thể thao thường xuyên, tính cách, thói quen tốt, cần thiết cho sống hình thành người.Thể thao giúp ta rèn luyện tính kiên trì, làm việc không ngại khó.Ví dụ bóng đá, cầu lông,bóng rổ có luyện tập kiên trì ta biết các kĩ thuật điêu luyện để trở thành vận động viên giỏi Thể thao rèn luyện người thói quen đúng giờ.Muốn chạy vào buổi sáng, chúng ta phải dậy sớm thu xếp thời gian hợp lí cho việc luyện tập và làm việc.Tập các môn võ thuật ta rèn luyện tinh thần khảng khái,trung thực.Bởi thiếu đức tính đó vận động viên võ thuật khó có thể thi đấu thành công Rõ ràng là, luyện tập thể dục thể thao giúp người có phẩm chất tốt đẹp Hoạt động 5: Củng cố @ Cho HS đọc lại các ghi nhớ @ Đọc @ Chốt lại nội dung bài học @ Lắng nghe và ghi nhớ Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học và dặn dò: Yêu cầu HS: - Nắm vững khái niệm đoạn văn, câu chủ đề , từ ngữ chủ đề - Nắm vững cách trình bày nội dung đoạn văn - Tìm hiểu mối quan hệ các câu đoạn văn cho trước, từ đó cách trình bày các ý đoạn văn - Chuẩn bị bài bài viết số : tham khảo các đề bài SGK D BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Lop8.net Giáo án Ngữ văn Tiết 12 Tập làm văn LIÊN Ngày soạn: 03 / / 2010 Ngày giảng: 11/ / 2010 Nguyễn Thị Linh Sương KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Sự liên kết các đoạn , các phương tiện liên kết đoạn ( từ liên kết và câu nối ) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kĩ : Nhận biết , sử dụng các câu, các từ có chức , tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: Giáo dục HS thấy vai trò quan trọng phương tiện liên kết đoạn văn văn và có ý thức vân dụng viết tập làm văn B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng -Bảng phụ, các ví dụ 2.Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu bài -Xem lại nội dung các bài văn chương trình lớp C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày bố cục ba phần văn và yêu cầu nhiệm vụ phần III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Giới thiệu bài @ Dẫn dắt từ bài xây dựng @ Lắng nghe đoạn văn sang cách liên kết các đoạn văn Hoạt động 2: Tácdụng việc liên kết các đoạn văn @ Cho HS đọc đoạn văn @ Đọc SGK @ Hai đoạn văn @ Đoạn tả cảnh sân trường Mĩ Lí 10 Lop8.net GHI BẢNG (Ghi đầu bài học) I.Tácdụng việc liên kết các đoạn văn bản: Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương trường hợp có mối liên hệ ngày tựu trường Đoạn nêu cảm giác gì không? Tại sao? nhân vật ''tôi'' lần ghé qua thăm trường trước đây Hai đoạn văn này cùng viết ngôi trường việc tả cảnh với cảm giác ngôi trường không có gắn bó với Theo lôgic thông thường thì cảm giác phải là cảm giác thời điểm chứng kiến ngày tựu trường Bởi vậy,người đọc cảm thấy hụt hẫng đọc đoạn văn sau @ Trường hợp khác trường hợp @ Còn trường hợp chỗ có thêm phận ''Trước đó hôm''' vào đầu đoạn Từ ''đó'' tạo liên thì nào? tưởng cho người đọc với đoạn văn trước @ Chính liên tưởng này tạo nên gắn kết chặt chẽ hai đoạn văn với nhau, @ Hãy so sánh khác làm cho hai đoạn văn liền ý liền mạch trường hợp ? @ Suy nghĩ, thảo luận để tìm tác dụng @ Kết luận : Các từ ngữ việc liên kết đoạn văn văn ''Trước đó hôm'' là phương tiện hên kết hai đoạn Em hãy cho biết tác dụng việc liên kết đoạn văn văn bản? Hoạt động 3: Tìm hiểu cách liên kết đoạn văn văn @ Bài tập 1: @ Hướng dẫn HS a Hai khâu quá trình lĩnh hội và làm các bài tập mục II.1 cảm thụ tác phẩm văn học : và rút nhận xét cần - Tìm từ ngữ liên kết đoạn thiết liên quan đến cách sử - Các từ ngữ khác để chuyển đoạn có tác dụng các phương tiện liên dụng liệt kê ( trước hết, đầu tiên, cuôí cùng, sau nữa, mặt, mặt khác, là, kết đoạn hai là, thêm vào đó, ngoài ) b HS tìm: - Quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn - Từ ngữ liên kết đoạn, vị trí chúng - Các từ ngữ khác liên kết đoạn mang ý nghĩa đối lập, tương phản (nhưng, trái lại, vậy, ngươc lại, song, mà, ) c.Đó :đại từ Trước đó là trước lúc nhân vật tôi lần đầu tiên cắp sách đến trường Việc dùng đại từ đó có tác dụng liên kết hai đoạn văn 11 Lop8.net II.Cách liên kết đoạn văn văn bản: - Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết : quan hệ từ đại từ, từ các cụm từ thể liệt kê so sánh đối lập, tổng kết, khái quát Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương - Các đại từ khác dùng để liên kết các đoạn văn (đó, này, ấy, vậy, ) d HS tìm : - Quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn - Từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn và vị trí nó - Kể tiếp các từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn mang ý nghĩa tổng kết, khái quát (tóm lại, nói tóm lại, tổng kết lại, nhìn chung, ) @ Bài tập 2: Tìm câu có tác dụng liên kết hai đoạn văn và giải thích @ Hướng dẫn HS khái quát, tổng kết cách chuyển đoạn @ Khái quát, tổng kết cách chuyển đoạn văn văn phần văn văn phần Ghi nhớ - Dùng câu nối Ghi nhớ SGK SGK/53 @ Qua phần tìm hiểu bài, em hãy cho biết có cách liên kết đoạn văn văn ? Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập 1.Bài Nhận các từ ngữ ( có ý nghĩa thứ tự , liệt kê tổng kết , đối lập , tương phản, ), các câu văn có tác dụng liên kết các đoạn văn ( câu nối) Áp dụng : Bài tập SGK/ 53,54 ( đối tượng hướng đến HS TB trở xuống) PP: Thảo luận nhóm.( Gạch chân và giải thích tác dụng chuyển đoạn các từ ngữ sau Gợi ý: a : nói b : mà c : (nối đoạn với đoạn 1), nhiên (nối đoạn với đoạn 2) Bài tập 2: Xác định nội dung đoạn văn nối tiếp , tìm từ có tác dụng liên kết phù hợp để nối , làm cho đoạn văn này liền mạch Áp dụng : Bài tập SGK/ 54 ( đối tượng hướng đến HS TB trở xuống) PP: Thảo luận nhóm Gợi ý: a : từ đó b : nói tóm lại c : nhiên d : thật khó trả lời Bài tập 3.Viết số đoạn văn ngắn theo nội dung cho trước Sau đó phân tích các phương tiện liên kết mà thân đã sử dụng để liên kết các đoạn văn Áp dụng : Bài tập SGK/ 55 ( đối tượng hướng đến tất học sinh, cần khuyến khích hs tb, yếu viết đảm bảo yêu cầu, hs khá , giỏi đúng và hay) PP: Động não Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học và dặn dò: Yêu cầu HS: Tìm và tác dụng các từ ngữ và câu văn dùng để liên kết các đoạn văn văn :Sơn Tinh , Thủy Tinh ( NV 6, tập 1) - Chuẩn bị bài 12 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… TUẦN Tiết 13 : Văn học Tiết 14 : Văn học Tiết 15 : Tiếng Việt Tiết 16 : Tập làm văn Tiết 13 Văn học : Lão Hạc : Lão Hạc ( TT) : Từ tượng hình , từ tượng hình : Tóm tắt văn tự LÃO HẠC Nam Cao Ngày soạn: 08 / / 2010 Ngày giảng: 15/ / 2010 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện , miêu tả , kể chuyện , khắc họa hình tượng nhân vật Kĩ năng: - Đọc diễn cảm , hiểu , tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ : Giáo dục HS yêu thương, cảm thông, quí trọng người nghèo khổ bất hạnh có tâm hồn cao B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng -Chân dung Nam Cao, tranh ảnh liên quan 2.Học sinh: -Đọc truyện, trả lời câu hỏi Đọc - Hiểu văn -Tìm hiểu thêm nhà văn Nam Cao C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: 1.Hãy nêu nghệ thuật đặc sắc đoạn trích Tức nước vỡ bờ 13 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương 2.Nội dung đoạn trích phản ánh điều gì ? III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Giới thiệu bài Giới thiệu chung nhà văn và tác phẩm (vị trí Nam Cao I.Giới thiệu chung: dòng văn học thực phê phán ; các đề tài sáng tác chính 1.Tác giả: ông trước Cách mạng, thành công truyện ngắn Lão Hạc trên đề tài người nông dân) Hướng dẫn HS đọc phần trước truyện ngắn và tóm tắt số ý cần thiết để hiểu sâu sắc văn Cần tóm tắt ý chính sau : Tình cảnh Lão Hạc: nhà nghèo, vợ đã chết, còn đứa 2.Tác phẩm: trai Anh trai lại phẫn chí vì không có tiền cưới vợ, bỏ làm phu đồn điền cao su biền biệt, năm chẳng có tin tức gì Tình cảm lão Hạc với chó vàng mà lão thường âu yếm gọi là ''cậu vàng'' : chó người bạn để làm khuây, kỉ vật đứa trai Sự túng quẫn ngày càng đe doạ lão Hạc lúc này : Sau trận ốm nặng kéo dài, lão yếu người ghê lẵm, đồng tiền lâu dành dụm cạn kiệt Lão Hạc không có việc Rồi bão lại phá sành sanh hoa màu vườn Giá gạo thì cao mãi lên Vì thế, lấy tiền đâu mà nuôi ''cậu Vàng'' (lão không muốn phạm vào đồng tiền, mảnh vườn để dành cho anh trai), mà cho ''cậu Vàng'' ăn ít thì ''cậu gầy đi, bán hụt tiền'' Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thích @ Hướng dẫn HS đọc @ Đọc @ Hướng dẫn HS gợi nhớ số chú @ Giải đáp và ghi nhớ thích khó II Đọc và tìm hiểu chú thích Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu đoạn trích @ Chúng ta cùng tìm hiểu diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán ''cậu Vàng'' @ V ì ông giáo nhận xét “ lão nói là nói để đó thôi, chẳng lão bán đâu” và lòng ông giáo Rất “ dửng dưng” trước câu nói đó ? @ Vì lão Hạc lại suy tính đắn đo trước việc bán chó ? III.Tìm hiểu đoạn trích: 1.Diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán ''cậu Vàng'' @ Đã nói nhiều lần - Suy tính đắn đo @Lão Hạc suy tính đắn đo - cậu Vàng'' là người bạn thân thiết, - kỉ vật anh trai mà lão thương yêu - các chi tiết miêu tả 14 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương dạng, cử lão Hạc @ Suy tính đắn đo, cuối cùng @ Suy nghĩ trả lời lão Hạc phải bán chó Tại sao? @ Sau bán chó xong lão Hạc gặp ông giáo “Lão cố làm vẻ vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước,” “ Mặt lão đột nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng.móm mém lão mếu rút Lão hu hu khóc ” và cuối cùng lão nói “Thì tôi già này tưổi đầu còn đánh lừa chó” Qua các chi tiết miêu tả dạng, cử @ Cõi lòng vô cùng lão Hạc lúc kể lại với ông giáo đau đớn, xót xa ân chuyện bán ''cậu Vàng'', ta hiểu cõi hận lòng lão Hạc lúc ? @ Xung quanh việc lão Hạc bán ''cậu @ Đây là người Vàng'', chúng ta nhận ông lão là sống tình nghĩa, thuỷ người nào ? chung, trung thực, thương sâu sắc Hoạt động 4: Củng cố @ Hãy trình bày diễn biến tâm trạng @ Trả lời lão Hạc bán chó @ Qua đó ta nhận thấy tình cảm @ Trả lời gì lão? Hoạt động 5: Dặn dò Yêu cầu HS: @ Ghi nhớ - Nắm vững tâm trạng lão Hạc chung quanh chuyện bán chó vàng từ đó hiểu ngưòi, nhân cách ông ta - Chuẩn bị bài : Tiết bài “ Lão Hạc “ - Cõi lòng vô cùng đau đớn, xót xa ân hận → Vì nghèo , phải bán cậu Vàng- kỉ vật cậu trai , người bạn thân thiết mình - Một người sống tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực, thương sâu sắc D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 15 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………… Tiết 14 Văn học LÃO HẠC Nam Cao Ngày soạn: 08 / / 2010 Ngày giảng: 15/ / 2010 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện , miêu tả , kể chuyện , khắc họa hình tượng nhân vật Kĩ năng: - Đọc diễn cảm , hiểu , tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ : Giáo dục HS yêu thương, cảm thông, quí trọng người nghèo khổ bất hạnh có tâm hồn cao B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng -Chân dung Nam Cao, tranh ảnh liên quan 2.Học sinh: -Đọc truyện, trả lời câu hỏi Đọc - Hiểu văn -Tìm hiểu thêm nhà văn Nam Cao C.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày diễn biến tâm lý Lão Hạc chung quanh chuyện bán chó vàng Qua diễn biến tâm lý đó, ta thấy lão Hạc là người nào ? III.Bài mới: 16 Lop8.net Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Nguyễn Thị Linh Sương HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Giới thiệu bài @ Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm @ Lắng nghe và ghi bài hiểu tác phẩm lão Hạc Hoạt động 2: Tìm hiểu cái chết lão Hạc @ Câu chuyện kết thúc cái chết dội lão Hạc Em hãy nghĩ xem vì lão Hạc chết? Theo em ngoài việc chọn cái chết lão Hạc còn có đường nào để lựa chọn không ? Vì lão không chọn cách khác để sống ? @ Lão Hạc đã chuẩn bị cho cái chết mình nào? và từ lúc nào? GHI BẢNG (Ghi các đề mục tiết 13) 2.Cái chết lão Hạc: - Tình cảnh @ Thảo luận tìm nguyên nhân - Cái chết tự nguyện - Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đã đẩy lão Hạc đến cái chết hành động tự giải thoát - Cái chết tự nguyện này xuất →Không có lối thoát , phát từ lòng thương âm phải chọn cái chết để bảo thầm mà lớn lao, từ lòng tự toàn tài sản cho và trọng đáng kính không phiền hà bà @ Chuẩn bị cho cái chết : hàng xóm - Âm thầm chuẩn bị chu đáo cho cái chết mình từ bán ''cậu Vàng'' - Gửi vườn Lão Hạc còn là - Lão đành nhịn ăn không người giàu lòng tự trọng muốn gây phiền hà cho hàng => TP phản ánh thực số phận người nông xóm, làng giềng @Lão Hạc còn là người dân trước Cách mạng tháng Tám giàu lòng tự trọng 3.Nhân vật “tôi”: - Thông cảm, đồng cảm @Em cảm nhận nào chuẩn bị ? Hoạt động 3: Tìm hiểu thái độ, tình cảm nhân vật ''tôi'' lão Hạc @ Thái độ nhân vật ''tôi'' nghe @ Thông cảm, đồng cảm lão Hạc kể chuyện? @ Những hành động, cách cư xử chứng tỏ lòng đồng cảm, xót xa yêu thương @ Những ý nghĩ nhân vật ''tôi'' @“Tôi” đã cố tìm để hiểu để tình cảnh, nhân cách lão Hạc? thông cảm và kính lão Hạc @ Hãy cho biết ý nghĩ nhân vật @ Ý nghĩ nhân vật ''tôi'' ''tôi'' (ông giáo): (ông giáo): Khi nghe Binh Tư cho biết lão - Chi tiết lão Hạc xin bả chó Hạc xin bả chó, ông giáo ngỡ ngàng: Binh Tư có vị trí “con người đáng kính bây giở nghệ thuật quan trọng Đánh theo gót Binh Tư để có ăn ? Cuộc lừa người đọc để bật lên đời thật ngày thêm bao ý nghĩ sâu sắc đáng buồn'' Nhưng chứng kiến - Cái chết đau đớn lão 17 Lop8.net - Cái chết đau đớn lão Hạc lại khiến ông giáo giật mình mà ngẫm nghĩ đời => Trân trọng , ngợi ca vẻ đẹp tiềm ẩn người nông dân cảnh khốn cùng giàu lòng tự trọng Giáo án Ngữ văn cái chết đau đớn vì ăn bả chó lão Hạc, ông giáo lại cảm nhận : ''Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác'' Nên hiểu ý nghĩ đó nào ? (Nó có ý nghĩa ''đánh lừa''  nó đẩy người đáng kính lão Hạc đến đường cùng nghĩa là người lâu nhân hậu, giàu lòng tự trọng đến thế, mà bị tha hoá.Nhưng lại đáng buồn theo nghĩa khác tình truyện đẩy lên đỉnh điểm.) @ Cái chết đau đớn lão Hạc lại khiến ông giáo giật mình mà ngẫm nghĩ đời.( Sao không chọn cái chết lặng lẽ, ''êm dịu'' ?) Hoạt động 4: Tìm hiểu nghẹ thuật truyện @ Diễn biến câu chuyện kể nhân vật ''tôi'' (ông giáo) có tác dụng nào ? Nguyễn Thị Linh Sương Hạc lại khiến ông giáo giật mình mà ngẫm nghĩ đời - Ý muốn tự trừng phạt ghê gớm càng chứng tỏ đức tính trung thực, lòng tự trọng @ Lí giải 4.Nghệ thuật: @ Diễn biến câu chuyện kể nhân vật ''tôi'' (ông giáo) câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực, tác phẩm có nhiều giọng điệu vừa tự vừa trữ tình, đặc biệt, có hoà lẫn triết lí sâu sắc @ Bút pháp, ngôn ngữ truyện có gì đặc @ Bút pháp khắc hoạ nhân vật sắc? tài tình, ngôn ngữ Nam Cao thật sinh động, ấn tượng, giàu tính tạo hình và sức gợi cảm - Ngôi kể thứ - Bút pháp khắc hoạ nhân vật tài tình - Ngôn ngữ sinh động, ấn tượng, giàu tính tạo hình  Khẳng định thái độ sống, cách ứng xử, @ Nhân vật ông giáo có ý nghĩa gì? @ Nam Cao khẳng định cách nhìn người (Gợi ý: Về ý nghĩ nhân vật ông thái độ sống, cách ứng xử giáo : ''Chao ôi ! Đối với người mang tinh thần nhân đạo:vấn quanh ta, ta không cố tìm mà đề ''đôi mắt'' hiểu họ, thì ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi toàn có ta tàn nhẫn ; không ta thấy họ là người đáng thương ; không ta thương '' ) Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập III.Luyện tập: @ Hãy trình bày cảm nhận đời @ Trả lời theo gợi ý 18 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương và tính cách người nông dân xã sgk hội cũ qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ và truyện ngắn Lão Hạc Hoạt động 6: Củng cố @ Hãy kể tóm tắt nội dung truyện @ Kể tóm tắt @ Hãy trình bày khái quát giá trị nội @ Trình bày trên sở nội dung và nghệ thuật truyện? dung bài học @ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, sgk/48 @ Đọc ghi nhớ Hoạt động 7: Dặn dò Yêu cầu HS: - Nắm vững diễn biến câu chuyện - Nội dung và nghệ thuật đoạn trích - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Lão Hạc - Chuẩn bị bài mới: Từ tượng hình, từ tượng D.BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tiết 15 Tiếng Việt TỪ Ngày soạn: 12 / / 2010 Ngày giảng: 18/ / 2010 TƯỢNG THANH TỪ TƯỢNG HÌNH A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặc điểm từ tượng thanh, từ tượng hình - Công dụng từ tượng thanh, từ tượng hình Kĩ năng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ cho phù hợp nội dung bài văn B Phương pháp : - Trùc quan , ph©n tÝch mÉu , th¶o luËn nhãm , trß ch¬i C.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, sách thiết kế bài giảng -Bảng phụ, bút viết bảng, các ví dụ -Đèn chiếu, giấy 2.Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu bài -Xem lại nội dung bài từ láy chương trình lớp -Giấy trong, bút viết bảng D.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: (Dùng bảng phụ) Thế nào là trường từ vựng? Đặt tên trượng từ vựng cho dãy từ sau: a xơi, nốc, táp b gánh, vác, đeo 19 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Linh Sương c ngồi, đi, đứng Tìm các trường từ vựng cho các từ sau: a mũi b Nóng III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Giới thiệu bài @ Hãy đặt tên trường từ vựng cho các @ Suy nghĩ trả lời: dãy từ sau: a âm a róc rách, rồn rột, chim chíp b hình ảnh b cao cao, lè tè, tập tễnh @ Những từ gợi lên cho ta âm và hình ảnh gọi là từ tượng thanh, từ tượng hình Chúng ta hiểu rõ điều đó qua bài học hôm Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm, công dụng từ tượng hình, từ tượng @ Các em hãy đọc đoạn trích sau: @ Đọc to, rõ ràng, chính xác (đoạn trích, sgk/49 – dùng đèn chiếu) @ Tìm đoạn trích: @ Trong các từ in đậm trên, từ +Hình ảnh: móm mém, xồng xộc, nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng vật; từ nào mô âm sọc +Âm thanh: hu hu, tự nhiên, người? @ Suy nghĩ trả lời: Gợi @ Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hình ảnh, âm cụ thể, sinh trạng thái mô âm động; có giá trị biểu cảm cao trên có tác dụng gì văn miêu @ Suy nghĩ trả lời tả và tự sự? @ Những từ mà chúng ta vừa tìm hiểu là từ tượng hình, từ tượng Hãy cho biết đặc điểm và công @ Lắng nghe và đọc Ghi nhớ, dụng chúng? sgk/49 @ Chốt lại nội dung và yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Bài tập nhanh khắc sâu kiến thức: @ Hãy xác định các từ tượng thanh, từ @ Đọc và xác định Làm nhanh tượng hình đoạn văn sau: (đèn giấy và mang lên nộp chiếu) 20 Lop8.net (Ghi tiêu đề bài học) I Tìm hiểu chung: Thế nào là từ tượng ? Thế nào là từ tượng hình? Công dụng :