Tuần Tiết Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Văn bản: TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích “Tắt Đèn” ) Ngơ Tất Tố I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ -Giá trị thực nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tăt đèn -Thành cơng nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện xây Kĩ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái đợ: Đờng cảm với số phận người nghèo xã hội cũ thái độ căm ghét bọn hống hách, ỷ quyền cậy thế, hiếp đáp dân nghèo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp… Kĩ sống giáo dục: định, phán đốn, đọc- hiểu- biết bút pháp thực nghệ thuật viết truyện Ngơ Tất Tố… Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, giấy A0, giáo án, b Chuẩn bị học sinh: học cũ, soạn bài, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: KTSS (1’) KTBC: (5’) Phân tích tâm trạng bé Hờng nằm lòng mẹ (đoạn trích “trong lòng mẹ”) Giới thiệu: (1’) Trong tự nhiên có quy luật đã khái qt thành câu tục ngữ “Tức nước vỡ bờ” Trong XH, quy lậut “Có áp có đấu tranh” Quy luật đã chứng minh hùng hờn chương XVIII tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngơ Tất Tố Tg Hoạt đợng gv Hoạt đợng hs Nợi dung 18’ Hoạt đợng 1: Tìm I Giới thiệu chung hiểu chung Tác giả: Ngơ Tất Tố (1893- 1954) q - u cầu hs đọc -> Đọc trả lời dựa Bắc Ninh Ơng nhà văn thực xuất thích sgk cho biết theo thích sắc trước Cách mạng cũng người am vài nét tác giả tường nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sang tác văn học Văn bản: Trích chương 18 tiểu - Cho biết xuất xứ -> Học sinh nêu thể loại thuyết “Tắt đèn” (gờm 27 chương) thể loại, phương thức phương thức biểu đạt a Thể loại: Tiểu thuyết biểu đạt văn bản? dựa vào thích sgk b Phương thức biểu đạt: - GV hướng dẫn học - HS đọc Tự xen miêu tả biểu cảm sinh đọc đoạn trích c Bố cục: phần: “Tức nước vỡ bờ”: a) “từ đầu khơng?” Tình cảnh gia GV đọc mẫu vài đình chị Dậu 20’ đoạn – hướng dẫn học sinh đọc: Lưu ý em đọc xác, có sắc thái biểu cảm, ngơn ngữ đối thoại củacác nhân vật - Nhận xét cách đọc học sinh - GV hướng dẫn tóm tắt truyện: Bài chia làm đọan? Tóm tắt nội dung đoạn - GV nhận xét – tổng hợp ý kiến đoạn Hoạt đợng 2: Tim hiểu vân - Tên cai lệ người nào? Cữ chỉ, hành động, lời nói tác giả miêu tả nào? - Trước lời van xin chị Dậu, tên cai lệ có nghe chị trình bày hay khơng? - Chi tiết chị Dậu đánh ngã tên cai lệ người nhà Lí Trương cho em suy nghĩ liên tương gì? b) lại: đối mặt với Cai Lệ – người nhà Lí trương - HS tóm tắt - HS chia bố cục - HS nghe II Tìm hiểu văn Tên cai lệ và người nhà Lí Trưởng - Ngơn ngữ nói: (qt, thét, hầm hè, nham nhãm…) thơ bạo khơng phải ngơn ngữ người - Cữ chỉ hành động: (sầm sập, trợn ngược, đùng đùng, giật phắt, bịch, sấn đến, tát, đánh bốp…) -> Hung bạo, dã thú, vũ phu -> Là tên tay sai tác oai, tác ối, người đầy uy quyền Ngơn ngữ: miệng qt, thét,chửi mắn, hầm hè Hành động: thơ bạo, vũ phu… -> Hắn bỏ ngồi tai và” - Hắn bỏ ngồi tai mọi lời van xin tha thiết bịch” ln vào ngực chị chị Dậu, khơng đến sống chết dậu anh Dậu -> Hắn kẻ hèn nhát, yếu ớt chỉ quen hiếp đáp -> Tất chi tiết cho ta thấy dân nghèo cam chịu mà kẻ thơ bạo, khơng chút tính người Đó cũng thơi tầng lớp thống trị lúc Tiết 25’ - Lúc đầu chị đậu tên cai lệ người nhà Lí Trương nào? - Cách xưng hơ chị thay đổi nào? - Ngun nhân mà chị thay đổi cách xưng hơ vậy? 2 Tinh thần phản kháng chi Dậu -> Chị nhẫn nhịn tha - Chị Dậu tha thiết van xin, trình bày hồn thiết trình bày hồn cảnh tên cai lệ bỏ ngồi tai cảnh.(nhà cháu đã túng nhà cháu đã khơng có… - Diễn biến thể qua từ ngữ xưng hơ: cháu van ơng ) cháu với ơng -> cháu với ơng tơi với ơng tơi với ơng bà với mày bà với mày - Từ chỡ van xin, chị dám đánh lại tên cai lệ -> Tên cai ngang tàng người nhà Lí Trương cho thấy tinh thần khơng nghe lời van xin phản kháng chị tha thiết chị mà cơng vào anh Dậu - Do đâu mà chị có sức mạnh quật ngã hai tên tay sai vậy? 10’ ->Chị u chờng muốn bảo vệ cho chờng Do sức mạnh lòng căm thù kẻ tàn ác ,vơ lương - Phản ứng chị dậu -> “ Tức nước vỡ bờ” phản ứng tự vệ, đẫ chứng minh ngun lí gì? Hoạt đợng 3: Tởng kết - Hãy nêu nét -> Học sinh trả lời cá đặc sắc nội dung nhân theo u cầu nghệ thuật truyện? giáo viên - Sức mạnh phản kháng chi xuất phát từ lòng thương chờng , lòng căm thù bọn quan lại cường hào ác bá ->Phản ứng tự vệ chị Dậu cho ta thấy ngun lí sống (Ở đâu có áp có đấu tranh) III Tởng kết Nợi dung: Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ đã vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời; xã hội đã đẩy người nơng dân vào tình cảnh vơ cực khổ, khiến họ phải liều mạng chống lại Đoạn trích cho thất vẻ đẹp tâm hờn người phụ nữ nơng dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ Nghệ tḥt: - Tạo tình truyện có tính kịch Tức nước vỡ bờ - kể chuyện miêu tả nhân vật chân thực, sinh động (ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, tâm lí…) Ý nghĩa văn bản: 5’ - Nêu ý nghĩa văn -> Học sinh trả lời cá Phản ánh thực sức phản kháng bản? nhân theo u cầu mãnh liệt chống lại áp người giáo viên nơng dân lao động hiền lành, chất phác * GV tích hợp KNS -HS lắng nghe thực giáo dục học sinh tốt theo HD GV 5’ *Hoạt đợng 4:củng cố -dặn dò - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật chị Dậu đoạn trích - Em hiểu nhan đề “Tức nước vỡ bờ” - Tóm tắt đoạn trích (khoảng 10 dòng theo ngơi kể nhân vật chị Dậu ) - Về học bài, chuẩn bị bài: Xây dựng đoạn văn văn DỰ ĐOÁN TÌNH HUỐNG: TG Học sinh Giáo viên Tại có nhà văn học lại nói Ngô Vì sáng tác ông gắn liền với đấu tranh phút Tất Tố xúi người dân nỗi loạn ? người dân nông thôn mặt tàn ác, yếu ớt giai cấp thống trò bò vạch trần Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần Tiết 10 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Tập làm văn: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Khái niệm đoạn văn,từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn Kĩ - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề,quan hệ câu đoạn văn - Hình thành chủ đề, viết từ ngữ câu chủ đề, viết câu liền mạch theo chủ đề quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp Thái đợ: Thích xây dựng đoạn văn tạo lập văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: quan sát, thuyết giảng, vấn đáp, động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận Kĩ sống giáo dục: định, phán đốn, đọc -hiểu- biết xây dựng đoạn văn văn bản… Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, giấy A0, giáo án, b Chuẩn bị học sinh: học cũ, soạn bài, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: KTSS (1’) KTBC: (5’) - Bố cục văn gờm phần? Nhiệm vụ phần - Hãy cho biết cách xếp nội dung phần thân văn bản? Giới thiệu: (1’) Như em biết văn thường gồm phần: MB, TB, KB Trong phần thân xây dựng nhiều đoạn văn Vậy để tạo văn hoàn chỉnh đòi hỏi phải biết xác đònh đoạn văn Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều TG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG BÀI HỌC I THẾ NÀO LÀ ĐOẠN 8’ * Hoạt đợng 1: Hình thành khái niệm VĂN? - GV gọi HS đọc văn “Ngơ - HS đọc văn trả lời Đoạn văn đơn vị tạo nên Tất Tố” tác phẩm “Tắt đèn” câu hỏi văn bản, gờm có nhiều câu, trả lời câu hỏi chữ viêt hoa lùi đầu 1/ Văn gờm ý? - Văn gờm ý Mỡi dòng, kết thúc dấu chấm Mỡi ý viết thành đoạn ý viết thành đoạn xuống dòng thường biểu văn? văn đạt ý hồn chỉnh - GV gọi HS nhận xét – GV - Hs thực chốt lại - GV nêu câu hỏi: 2/ Em dựa vào dấu hiệu hình - HS thảo luận – trả lời – thức để nhận biết đoạn văn? nhận xét -GV tổng hợp nhấn mạnh ý Qua phân tích nội dung hình thức đoạn văn em hãy cho biết đoạn văn? - GV chốt lại ý 10 * Hoạt đợng 2:Từ ngữ và câu đoạn văn - GV cho HS đọc đoạn văn “Ngơ Tất Tố” trả lời câu hỏi 1a phần II: tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn (từ ngữ chủ đề) - GV nhấn mạnh: từ ngữ chủ đề - GV cho HS đọc thầm đoạn văn tìm câu then chốt đoạn văn (câu chủ đề) em biết? Vị trí câu then chốt? - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung hình thức cấu tạo, vị trí câu chủ đề - Từ nhận thức trên, em hiểu từ ngữ chủ đề câu chủ đề gì? Chúng đóng vai HS văn bản? - GV hướng dẫn HS tiếp tục phân tích hai đoạn văn Ngơ Tất Tố Đọan văn có câu chủ đề khơng? Ý đoạn văn triển khai theo trình tự nào? - GV chốt: - GV cho Hs đọc phân tích đoạn văn “các tế bào “ (SGK tr 35) tìm câu chủ đề? (vị trí nó) Ý đoạn văn triển khai theo trình tự nào? - Từ việc phân tích HS rút cách trình bày nội dung đoạn văn - GV chốt ý * GV tích hợp KNS giáo dục học sinh tốt 15’ - HS thảo luận – nêu ý kiến – nhận xét II TỪ NGỮ VÀ CÂU TRONG ĐOẠN VĂN - HS đọc đọan vb (I) Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Đọan văn thường có từ ngữ - Trả lời: từ Ngơ Tất chủ đề câu chủ đề Tố, câu đoạn thuyết minh cho đối tượng - Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục - HS đọc thầm Tìm câu từ ngữ lặp lại then chốt: Tắt Đèn tác nhiều lần (thường chỉ từ, phẩm tiêu biểu Ngơ đại từ, từ đờng nghĩa) nhằm Tất Tố (câu đọan 2) trì đối tượng biểu Vì câu mang ý nghĩ đạt khái qt đoạn văn Vị trí: đứng đầu đoạn văn - Câu chủ đề mang nội dung khái qt, lời lẽ ngắn gọn, - HS nhận xét thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn Cách trình bày nợi dung - HS đọc đoạn văn (I) – đoạn văn phân tích – nhận xét Có nhiều cách trình bày đoạn văn phép diễn dịch, quy nạp, song hành - HS đọc đoạn văn – phân tích – nhận xét - HS thảo luận – nêu ý kiến Trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành -HS lắng nghe thực theo HD GV Hoạt đợng 3: Luyện tập Gv u cầu Hs độc văn “Ai - Hs đọc văn nhầm” - Văn chia làm ý ? Mỡi - Hs thực ý diễn đạt đọan III LUYỆN TẬP Văn có ý Mỡi ý diễn đạt thành đoạn văn văn ? Gv gọi hs đọc đoạn văn tập - Hs đọc a/ Diễn dịch - Các đoạn văn trình b/ Song hành bày theo cách ? - Hs trả lời c/ song hành 5’ * Hoạt đợng 4: Củng cố - Dặn dò - Thế đoạn văn? - Từ ngữ chủ đê từ nào? - Thế câu chủ đề? - Có loại trình bày nội dung đoạn văn? - Về nhà thực tập 3/ 37 theo hướng dẫn SGK - Chuẩn bị Viết TLV số + Giấy kẻ sẵn ghi tên, lớp, gạch lời phê chổ sửa,… DỰ ĐOÁN TÌNH HUỐNG: TG Dự kiến hỏi Dự kiến trả lời - Từ việc phân tích HS rút - Câu chủ đề mang nội dung khái qt, lời lẽ ngắn phút cách trình bày nội dung câu chủ đề gọn, thường đủ hai thành phần đứng đầu câu chủ đề vị trí cuối đoạn văn khác đoạn văn? VD? - Trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần Tiết 11,12 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập cách làm văn tự văn miêu tả, cách dùng từ đặt câu liên kết bố cục văn Kĩ - Viết văn cách mạch lạc đử sức làm sáng tỏ nội dung đònh Thái đợ làm KT nghiêm túc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Giáo viên: Chuẩn bò đề văn tự 2/ Học sinh: + Ôn lại kiến thức văn tự + Có thể làm tốt văn tự + Tham khảo số đề gv cho ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN: * Đề kiểm tra: Người (bạn, thầy, người thân…) sống lòng em * Đáp án: Mở bài: (2 điểm) Giới thiệu người mà em đònh kể 2.Thân bài: (6 điểm) - Tả người mà em nhớ - Kể lại kỉ niệm với người ấy, kỉ niệm thật sâu sắc mà em nhớ - Nêu cảm xúc người Kết bài: (2 điểm) Khẳng đònh lại hình ảnh người thân * Lưu ý: - Bài văn phải có cấu trúc ba phần - Cách trình bày đoạn văn phần thân phải rõ ràng - Chính tả, dùng từ, viết câu, đoạn - Cần thể tính độc đáo, đột phá văn IV CỦNG CỐ - DẶN DỊ - Chuẩn bị: Lão Hạc - Đọc văn - Trả lời câu hỏi phần Đọc – hiểu văn - Tìm hiểu thích Rút kinh nghiệm tiết dạy: