Đang tải... (xem toàn văn)
Bài kí của tác giả Thuý Lan đã cho ta thấy “ một Caàu seõ coøn soáng maõi, treû laïi, thaønh ñieåm chứng nhân lịch sử” – cầu Long Biên rất đổi hùng tráng, dừng chân của du khách nước ngo[r]
(1)Giaùo aùn vaên Tuaàn 31: Tieát 121, 122 : Ngày soạn : 12/04/2008 Ngaøy daïy : 16/04/20 08 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : * Giúp học sinh: - Có lực sáng tạo thực hành viết văn miêu tả ( Tả cảnh tả người ) - Năng lực vận dụng các kĩ và kiến thức văn miêu tả nói chung và văn tả người nói riêng đã học các tiết học trước đó - Rèn luyện các kĩ viết nói chung ( Diễn đạt, trình bày, chữ viết, chính tả, ngữ pháp…) B.CHUAÅN BÒ : 1.GV : - Tích hợp với phần tiếng việt các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, liên tưởng, hoán dụ và câu trần thuật đơn có từ là… với phần văn các văn miêu tả đã học đặc biệt là văn “ Lao xao” 2.HS: - Lập dàn ý trước các đề bài GV yêu cầu C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Ổn định lớp: 2.Baøi cuõ: GV kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: GV: Chép đề lên bảng * Đề bài : Từ bài văn “ Lao xao” Duy Khán em hãy tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời Yêu cầu : - Tìm hiểu đề kĩ càng - Lập dàn ý chi tiết với phần cụ thể: a MB: Vào bài tự nhiên, hấp dẫn b TB: Lưu ý phần tưởng tượng, sáng tạo không viễn vông - Viết thành bài hoàn chỉnh - Chú ý văn viết cần diễn đạt mạch lạc, rõ ràng, sáng - Sửa chữa bài tỉ mĩ trước thu nộp c KB : Cảm xúc thật không sáo rỗng GV lưu ý: - Đối với bài viết tập làm văn sáng tạo học sinh cần chú ý: Sáng tạo đây hiểu là từ quan sát cụ thể đời sống, văn chương, học sinh biết tưởng tượng, liên tưởng, so sánh để có hình ảnh độc đáo, sống động, giàu cảm xúc - Tuy viết bài sáng tạo không có nghĩa là viết tự do, muốn viết gì và viết nào Vì học sinh cần liên hệ với phần lí thuyết đã học các tiết học trước văn miêu tả để vận dụng thực hành Đáp án và biểu điểm: 1.Mở bài : (1đ) Giới thiệu cảnh khu vườn buổi sáng đẹp trời ( Khu vườn nhà ai? ) 2.Thaân baøi : (8ñ) Taû chi tieát: - Cảnh tả vào thời gian nào? Không gian sao? - Ánh nắng mặt trời soi sáng ấm áp… - Khu vườn rộng hay hẹp - Có loài cây gì? - AÂm cuûa tieáng chim - Höông vò cuûa traùi quaû - Maøu saéc cuûa hoa… - Haït söông long lanh… - Hình ảnh người khu vườn ấy…( chăm hoa, tưới cây, tỉa cành…) 3Kết bài: (1đ) Cảm xúc em khu vườn – nơi mà em sống: Tình cảm yêu mến, gắn bó… 4.Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ :Lao xao Nắm vững nội dung và nghệ thuật văn - Soạn bài “ Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử” theo câu hỏi sgk 5.Ruùt kinh nghieäm : Lop8.net Traàn Thò Hueä (2) Giaùo aùn vaên Tuaàn 31 : Tieát 123 : Ngày soạn : 12/04/2008 Ngaøy daïy : 14/04/ 2008 (Thuyù Lan) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : * Giúp học sinh: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc học loại văn đó - Hiểu ý nghĩa làm “ chứng nhân lịch sử” cầu Long biên, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương, đất nước, các di tích lịch sử - Thấy vị trí và tác dụng các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn bài bút kí mang nhiều tính chaát hoài kí naøy - Rèn kĩ chữa lổi chủ ngữ, vị ngữ câu, kết hợp tả và kể bài văn kể chuyện miêu taû - Giúp các em hiểu thêm lịch sử chống ngoại xâm dân tộc, tự hào truyền thống anh dũng, hiên ngang, bất khuất, biết trân trọng nét đẹp văn hoá B.CHUAÅN BÒ : 1.GV : - Tích hợp với phần tiếng việt các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, …; với phần văn các văn truyện, kí đại đã học 2.HS: Học bài cũ và soạn bài C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Ổn định lớp: 2.Baøi cuõ: - Nhắc lại tên tác phẩm kèm theo tên tác giả các truyện và kí mà em đã học HK II 3.Bài mới: Chương trình ngữ văn lớp tập II chúng ta học văn nhật dụng: Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử; Bức thư thủ lĩnh da đỏ; Động Phong Nha Ba tác phẩm với chủ đề khác nhau, có thể xếp vào thể loại: Kí Hôm ta tìm hiểu văn : “Cầu Long Biên ….” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NOÄI DUNG GHI BAÛNG Hoạt động : Hướng dẫn h/s tìm hiểu chung I.Tìm hieåu chung : 1.Taùc giaû : ? Em hiểu văn nhật dụng là loại văn có nội dung nào? ( VBND không phải là thể loại, kiểu văn 2.Tác phẩm : * Vaên baûn nhaät duïng : ( SGK/tr.125) mà nói đến tính chất nội dung văn Đó là bài viết có nội dung gần gũi, thiết * Thể loại : kí sống người…Tuy nhiên hình thức thể loại đó thường là bài báo, bài giới thiệu, thuyết minh đăng * Phương thức biểu đạt: Kể + miêu tả + biểu trên các báo, tạp chí, đài, ti vi Thường viết theo thể cảm kí kết hợp các phương thức: tự sự, tả, phát biểu cảm nghó VBND coù giaù trò thoâng tin, tuyeân truyeàn, phoå bieán vấn đề văn hoá, xã hội nào đó) ? Theo em, bài văn thuộc thể loại gì? ( Hồi kí cây caàu …) ? Bài văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Hoạt động : Hướng dẫn h/s đọc – hiểu văn II.Đọc – hiểu văn : - GV nói rõ cách đọc , đọc mẫu,gọi h/s đọc tiếp 1.Đọc và tìm hiểu chú thích : - Tìm hieåu soá chuù thích khoù ( SGK ) 2.Boá cuïc : ( phaàn ) ? Theo em, baøi kí coù theå chia boá cuaøm maáy phaàn? Noäi 3.Phaân tích : a.Giới thiệu khái quát cầu Long Biên – dung cuûa moãi phaàn? chứng nhân lịch sử : - Đọc thầm đoạn ( phút ) - Baéc qua soâng Hoàng – Haø Noäi ? Em hiểu “ chứng nhân” nghĩa là gì? Tại tác giả lại - Xây dựng: 1898 đặt nhan đề bài viết trên? Đó là lịch sử nào? Của ai? Lop8.net Traàn Thò Hueä (3) Giaùo aùn vaên Trong giai đoạn nào? ? Tác giả đã giới thiệu cầu Long Biên là cây cầu bắc qua soâng nào? Cầu xây dựng từ năm nào? Do thiết kế? GV : Thực tế bắc qua sông Hồng không có cầu Long Biên mà còn hai cây cầu đại khác: Cầu Thăng Long và cầu Chương Dương ( Sắp tới là cầu lớn Thanh trì) Vì cầu Long Biên từ chủ yếu đóng vai trò là “ chứng nhân lịch sử” ? Em có nhận xét gì nghệ thuật giới thiệu tác giả noùi veà caàu Long Bieân? GV chuyển ý: Qua chặng đường lịch sử, cầu Long Biên đã chứng kiến gì? … HS: Chú ý đoạn ? Cầu Long biên khánh thành mang tên là gì? Cái teân aáy coù yù nghóa gì? ? Chi tiết nào giới thiệu cây cầu LB gợi cho em người đọc bất ngờ và thú vị nhất? ? Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät mieâu taû? ? Theo em, qua cách so sánh trên ta bất ngờ vì điều gì? GV: Vì sức mạnh kỉ thuật cầu sắt, vì tiến công nghệ làm cầu lần đầu tiên áp dụng Việt Nam Xây dựng cầu LB, động chế độ thuộc địa Phápkhông phải là để mở mang khoa học, văn hoá cho nhân dân ta mà để tiện đường giao thông, khai thác thuộc địa có hiệu quả, đàn áp các khởi nghĩa nhân dân ta choáng laïi chuùng ? Khi nói sống nhân dân ta thời Pháp thuộc, người viết đã bộc lộ thái độ, tình cảm nào? - Quan sát đoạn “ Cầu LB có truyền thống …áo hào hoa.” ? Tại chúng ta định đổi tên cầu Pôn đu me thành caàu Long Bieân? ? Taùc giaû laïi taû cuï theå caây caàu nhaèm muïc ñích gì? GV: Long Biên là tên làng bên bờ sông Hồng – nơi cầu bắc qua Tác giả tả cụ thể cây cầu để người đọc hình dung cây cầu cách tường tận - Đọc bài ca dao và bài hát ? Baøi ca dao vaø baøi haùt ngaøy veà ñöa vaøo baøi kí theo em coù taùc duïng gì? ? Ở đoạn văn này, tác giả sử dụng phương thức miêu tả xen kẽ với phát biểu cảm xúc nào? ? Kỉ niệm cây cầu thời chống mĩ nhớ lại có gì giống, khác với thời chống Pháp? GV: Đoạn văn hồi tưởng cây cầu LB thời chống Mĩ thật hùng tráng Cây cầu mưa bom, bão đạn giặc Mĩ, tieáng suùng choáng traû quyeát lieät cuûa quaân vaø daân ta Cầu LB đứng đó – sừng sững, hiên ngang Lop8.net - Hoàn thành: 1902 - Kiến trúc sư người Pháp: Eùp-phen thiết ke - Dài 2290 m, chín nhịp dài,mười nhip ngắn, naëng 17 nghìn taán - Nhìn từ xa, cầu Long Biên “dải lụa” uốn lượn vắt qua sông Hồng… - Một kỉ qua cây cầu hùng vĩ đã chứng kiến bao kiên lịch sử hào hùng, bi tráng Giới thiệu ngắn gọn, khái quát, nhân hoá, so sánhï Cầu Long Biên chủ yếu đóng vai trò là “ chứng nhân lịch sử” – người làm chứng sống động thủ đô Hà Nội b.Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử: * Trong thời thuộc Pháp : - Mới khánh thành mang tên: Đu- me - là kết khai thác thuộc địa lần thứ Pháp VN - Là thành tựu quan trọng thời văn minh caàu saét - Được xây dựng mồ hôi, xương máu…cảnh ăn khổ cực dân phu VN với cảnh đối xử tàn nhẫn Hàng nghìn người Vieät Nam bò cheát quaù trình laøm caàu Mieâu taû, so saùnh,nhaân hoùa Caàu Long Bieân là nhân chứng sống động ghi lại giai đoạn lịch sử đau thương nhân dân VN thời thuoäc Phaùp Theå hieän caûm xuùc, voán hieåu bieát phong phú tác giả lịch sử và xã hội * Cầu Long Biên từ cách mạng tháng 8/ 1945 đến : - Đổi tên thành cầu Long Biên, có tuyến đường sắt chạy giữa, hai bên là hành lang và đường ô-tô, ngoài cùng là tuyến giành cho người bộ… - Được đưa vào sgk…hình ảnh cầu vẽ trang sách với bài thơ… - Đứng trên cầu ngắm nhìn…không chán mắt, gợi bao yêu thương, nhớ ngày tháng mùa đông 1946…ra bí mật nhớ năm tháng chống mỹ… Cây cầu rách nát trời, nhịp cầu tả tơi ứa máu… sừng sững mênh mông trời nước… - Caàu nhö chieác voõng ñung ñöa,nhöng vaãn dẽo dai, vững Nhân hoá, biểu cảm Cầu là nhân chứng Traàn Thò Hueä (4) Giaùo aùn vaên rồng lửa vĩ đại thiêu cháy lũ giặc trời bạo Cầu LB bị lịch sử đau thương và anh dũng dân tộc thương tơi tả gồng mình lên chiến đấu và chiến thắng Việt Nam, là tình yêu sâu nặng tác giả giaønh cho Haø Noäi ? Cảm xúc tác giả đứng trên cầu vào ngày nước lên có ý nghĩa gì? ? Vì người viết thầm cảm ơn cầu? * Caàu Long Bieân hoâm vaø mai sau : - Đọc đoạn cuối - Nối nhịp cầu vô hình nơi du khách tới ? Ở đoạn c Theo em, với ý tưởng đó tác giả bày tỏ mong thăm cầu…xích lại gần với đất nước Việt ước gì mình? Nam… GV: Với tài nghệ thuật độc đáo: tả, kể, xen lẫn biểu Ý tưởng đẹp, mới, mang tính nhân văn cảm Bài kí tác giả Thuý Lan đã cho ta thấy “ Caàu seõ coøn soáng maõi, treû laïi, thaønh ñieåm chứng nhân lịch sử” – cầu Long Biên đổi hùng tráng, dừng chân du khách nước ngoài đến vĩ đại, gắn liền với lịch sử hào hùng dân tộc thăm đất nước Việt Nam ? Vậy theo em, chủ đề tư tưởng bài kí này là gì? ? Nét đặc sắc nghệ thuật mà tác giả Thuý Lan đã thể hieän baøi kí naøy laø gì? Hoạt động : GV liên hệ, mở rộng: Nói dự án III.Tổng kết : mở rộng, nâng cấp cầu Long Biên thành đại, đáp ứng * Ghi nhớ : (SGK/128) nhu cầu giao thông và du lịch kỉ XXI Nếu dự án kết hợp với chính phủ Pháp thực thi, thì cầu LB không làm nhiệm vụ “ chứng nhân lịch sử” cho kỉ chiến đấu và xây dựng mà cầu trẻ lại, lại, IV.Luyeän taäp : đại đồng thời trở thành danh lam thắng Câu 1: Ở địa phương em danh lam caûnh,ñieåm du lòch haáp daãn Hoạt động : GV: Hướng dẫn HS làm câu hỏi luyện tập: thắng cảnh nào có thể gọi là “ chứng nhân Gợi ý cho các em vài danh lam thắng cảnh quê lịch sử” ? Viết đoạn văn ngắn giới thiệu với khách tham quan di tích danh lam hương mình – đóng vai trò là “ chứng nhân lịch sử” như: ( Ở tỉnh ta có danh lam thắng cảnh “ Núi Nuùi Voi Voi” – chứng nhân lịch sử ) (Ñònh An) 4.Hướng dẫn nhà : - Soạn bài “ Viết đơn” Đọc các mẫu đơn và hình dung cách viết lá đơn 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn 31 : Tieát 124 : Ngày soạn : 13/04/2008 Ngaøy daïy : 19/04/ 2008 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : * Giúp học sinh: - Thấy qua thực hành số tình cụ thể, giúp HS nắm các vấn đề: Khi nào cần viết đơn? Cách trình baøy moät laù ñôn nhö theá naøo? - Biết sai sót cần tránh viết đơn - Rèn luyện kĩ làm đơn từ B.CHUAÅN BÒ : 1.GV : - Moät soá laù ñôn - Tích hợp với phần TLV thể loại văn hành chính ( Lớp ) 2.HS: - Thực các yêu cầu theo SGK C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Ổn định lớp : 2.Baøi cuõ : Lop8.net Traàn Thò Hueä (5) Giaùo aùn vaên 3.Bài : Mỗi cần phải nghỉ học, em phải nhờ bố, mẹ làm gì? Em có đọc trên tờ giấy xem bố mẹ viết gì không? Đó chính là cái đơn xin phép nghỉ học Vậy nào là văn đơn từ? Muốn viết lá đơn ta cần tuân thủ yêu cầu gì? Bài học hôm ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NOÄI DUNG GHI BAÛNG Hoạt động : Hướng dẫn h/s tìm hiểu vai trò I Khi naøo caàn vieát ñôn? * Phaân tích ví duï : 1,2,3,4(sgk/tr131) cuûa ñôn cuoäc soáng, - Viết đơn gia nhập đội - Đọc các tình SGK - Ñôn xin pheùp ? Qua các tình đó em thấy nào thì - Ñôn xin mieãn giaûm hoïc phí caàn vieát ñôn? (Ta caàn vieát ñôn caàn giaûi - Đơn xin cấp lại giấy chứng nhận tốt nghiệp nguyện vọng, yêu cầu nào đó.) - Đọc các trường hợp ? Theo em, các trường hợp trên, trường Khi caàn giaûi quyeát moät nguyeän voïng, yeâu caàu naøo hợp nào phải viết đơn? Trường hợp nào phải đó viết loại văn khác? Vì sao? (Đơn từ là loại vaên baûn haønh chính, khoâng theå thieáu cuoäc soáng haøng ngaøy.) - Đọc mẫu đơn II.Các loại đơn và nội dung không thiếu Hoạt động : ? Quan sát và cho biết hai mẫu ñôn : đơn đó có điểm gì giống và khác nhau? * Phaân tích ví duï : (Hai maãu ñôn) - Đơn theo mẫu: Người viết điền từ, câu thích a.Các loại đơn : hợp vào chỗ có dấu - Ñôn theo maãu - Đơn không theo mẫu: Người viết phải tự suy - Ñôn khoâng theo maãu nghó noäi dung vaø trình baøy b.Nội dung không thiếu lá đơn : ? So sánh, đối chiếu để rút yêu cầu - Tên người ( tổ chức, quan ) cần gửi đơn cụ thể lá đơn. ( Đó là điều - Tên người viết đơn ( Có thể ghi rõ địa chỉ, tuổi, nghề không thể thiếu lá đơn dù theo nghieäp ) maãu hay khoâng theo maãu.) - Lí viết đơn ( Yêu cầu, đề nghị người viết đơn ) ? Theo em, moät laù ñôn coù maáy ñieàu quan trọng nhất? ( Đơn gữi ai? Ai gữi đơn? Vì III.Cách thức viết đơn 1.Ñôn theo maãu: gữi đơn? Gữi để làm gì?) Điền vào chỗ trống nội dung cần thiết ? Neáu thieáu moät caùc phaàn noäi dung, ñôn 2.Ñôn khoâng theo maãu: có đảm bảo hay không? Không tuỳ tiện, theo đúng trình tự định, theo ? Chỉ rõ cách thức trình bày, viết hai loại đơn đúng các yêu cầu lá đơn treân? Löu yù : ( SGK/134 ) ? Khi viết đơn ta cần chú ý điều gì? HS: Đọc phần ghi nhớ SGK/134 IV.Luyeän taäp : Hoạt động : Bài tập – luyện tập: GV cho HS luyeän vieát daïng ñôn khoâng theo maãu ( Ñôn Baøi 1: Luyeän vieát ñôn khoâng theo maãu: Ñôn xin nghæ hoïc xin nghæ hoïc ) Baøi 2: Em haõy söu taàm moät soá ñôn theo maãu maø em BT2: GV hướng dẫn HS nhà làm bieát GV: Có thể giới thiệu cho HS biết số đơn theo mẫu mà mình đã sưu tầm trước 4.Hướng dẫn nhà : - Học bài cũ : Cầu Long Biên – Chứng nhân lịch sử Học phần ghi nhớ sgk - Soạn bài “ Bức thư thủ lĩnh da đỏ” theo câu hỏi và hướng dẫn nhà 5.Ruùt kinh nghieäm : Lop8.net Traàn Thò Hueä (6)