Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 5 đến tiết 16

I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội thực dân nửa phong kiến trước cách mạng tháng 8; tình cánh khốn cùng của người nông dân bị áp bức và vẻ [r]

Tuần 2-Tiết 5,6 Bài2: TRONG LÒNG MẸ Tiểu thuyết tự thuật NHỮNG NGÀY THƠ ẤU I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: -Đồng cảm với nỗi đau tinh thần, tình yêu mãnh liệt, nồng nàn chú bé Hồng người mẹ đáng thương biểu qua ngòi bút hồi ký - tự truyện thấm đượm chất trữ tình chân thành và truyền cảm tác giả -Tích hợp với phần TV bài:Trường từ vựng,với phaàn Tập làm văn ở:Bài bố cục đoạn văn, đặc biệt là xếp ý phần thân bài -Rèn luyện kỹ phân tích nhân vật ,khái quát đặc điểm tính cách qua lời nói, nét mặt ,tâm trạng; phân tích cách kể truyện kết hợp nhuần nhuyễn với tả tâm trạng, cảm xúc lời văn thống thiết, củng cố thể loại tự truyện - hồi ký II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn, tö lieäu veà taùc giaû Học sinh: Soạn bài, sgk III/ Tiến trình lên lớp 1.Ổn định :KTSS 2.KTBC: -Bài Tôi học viết theo thể loại nào? Vì em biết ? -Một thành công việc thể cảm xúc, tâm trạng Thanh Tịnh bài Tôi học là biện pháp so sánh Em hãy nhắc lại so sánh hay bài và phân tích nghệ thuật nó ? 3.Bài mới: Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ ngào, tuổi thơ dội, tuổi thơ êm đềm Tuổi thơ em, tuổi thơ cũa tôi Ai chẳng có tuổi thơ, thời thơ ấu đã trôi qua và không trở lại Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng đã kể , tả, nhớ lại với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại (Thạch Lam) mà thấm đẫm tình yêu - tình yêu mẹ Hoạt động thầy và trò Nội dung I.Tác giả-Tác phẩm Hoạt động H/s đọc mục * phần chú thích, gv chốt lại số điểm tác giả và tác phẩm: -Nguyên Hồng là nhà văn lớn văn học VN đại Ông là t/g tiểu thuyết Bỉ vỏ,Cửa biển,các tập thơ Trời xanh,Sông núi quê hương -Thời thơ ấu trải qua nhiểu cay đắng đã trở thành nguồn cảm hứng cho tác phẩm - hồi ký - tự truyện cảm động Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng -Tác phẩm gồm chương, chương kể kỷ niệm sâu sắc Đoạn trích Trong lòng mẹ là chương Hoạt động II.Đọc-Tìm Yêu cầu đọc chậm, tình cảm; chú ý các từ ngữ, hình ảnh thích thể cảm xúc 1.Đọc Lop8.net hiểu chú 2.Tìm hiểu chú thích Gv đọc, gọi 3-4 h/s đọc vaø nhận xét cách đọc II.Tìm hiểu văn Hướng dẫn h/s tìm hiểu và giải thích các từ khó 1.Bố cục:Chia phần Hoạt động ?Theo em, văn này có thể chia làm phần? -H/s tiến hành thảo luận đưa cách chia bố cục Gv chốt : Văn chia phần: + Phần 1: “Từ đầu người ta hỏi đến chứ” Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng; ý nghĩ, cảm xúc chú người mẹ bất hạnh + Phần 2: Đoạn còn lại  Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng 2.Phân tích ? Nhân vật bà cô biểu qua chi tiết tả, kể a.Nhân vật bà cô nào? Những chi tiết kết hợp với nào và nhằm mục đích gì? Mục đích có đạt hay không? - Hoàn cảnh không gian và thời gian để bà cô xuất gặp gỡ và đối thoại với đứa cháu ruột (gần đến ngày giỗ đầu bố, mẹ chư về, nghe tin mẹ) - Cuộc gặp gỡ đối thoại chính bà cô chủ động để đạt mục đích riêng mình  tạo hoài nghi, khinh miệt đ/v người mẹ lòng bé Hồng, mục đích đã không đạt ? Trong và qua gặp gỡ, đối thoại ấy, tính cách và tâm địa bà cô thật rõ nét qua lời nói, nụ cười, cử và thái độ Hãy phân tích.làm sáng tỏ nghệ thuật kể - tả tinh tế tác giả? - Cử đầu tiên bà cô là cười hỏi cháu Nụ cười và câu hỏi quan tâm, thương cháu, đánh vào đúng tâm lý trẻ (thích chuyện lạ, thích xa) khiến ta vội vàng tưởng đây là bà cô tốt bụng, thương anh chị, thương cháu mồ côi Nhưng chính bé Hồng, nhạy cảm, thông minh đã nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt “rất kịch”của bà cô - Sau lời từ chối bé Hồng, bà cô hỏi luôn, giọng “Sao mày không vào? trước đâu!”Cùng với cái giọng ngọt, bình thản mà mỉa mai là hai mắt long lanh chằm chặp đưa nhìn chú bé  chứng tỏ giả -Bà cô-người đàn bà dối và độc ác bà, rắp tâm lôi đứa cháu đáng thương lạnh lùng,độc ác,thâm hiểm vào trò chơi cay nghiệt đã dàn sẵn - Tiếp theo, sau nhận thấy bé Hồng im lặng cúi đầu, -Hình ảnh bà cô mang ý rưng rưng muốn khóc, bà cô lại khuyên, lại an ủi, khích lệ, nghĩa tồ cáo hạng người hai chữ em bé ngân dài thật  rõ ràng bà cô đã biểu tàn nhẫn đến khô héo săm soi, độc địa, hành hạ, nhục mạ đứa bé tự tình cảm ruột thịt trọng và ngây thơ cách xoáy vào nỗi đau, nỗi khổ tâm xã hội thực dân nửa phong kiến nó Lop8.net - Bà cô lại tỏ lạnh lùng vô cảm trước đau đớn xót xa đến phẫn uất đứa cháu “cười dài tiếng khóc”.Bà kể đói rách, túng thiếu chị dâu với vẻ thích thú mặt Khi thấy đứa cháu đã lên đến cùng đau đớn, phẫn uất thì lại tỏ ngậm ngùi thương tiếc cho kẻ đã khuất ? Qua phân tích đối thoại bà cô với bé Hồng, em thấy nhân vật bà cô là người nào? Hết tiết 5, chuyển tiết 6: GV: Trong tiết trước, chúng ta chủ yếu tìm hiểu nhân vật bà cô quái ác qua đối thoại trò chuyện mèo vờn chuột Trong màn bi –hài kịch nho nhỏ ấy, và hoàn cảch khác, tâm trạng chú bé Hồng diễn biến nào? Đó là nội dung quan trọng tiết học này ? Trước hết,ta thấy hoàn cảnh sống chú bé Hồng nào? - Bố chơi bời nghiện ngập,mất sớm - Mẹ thì tha phương cầu thực gần năm trời không tin tức - Sống với bà cô lạnh lùng, nham hiểm, thâm độc cô đơn buồn tủi ? Diễn biến tâm trạng bé Hồng nghe câu hỏi và thái độ cử bà cô nào? (H/s phân tích diễn biến tâm trạng thành bước giai đoạn nhỏ) 1.Trước câu hỏi ngào đầu tiên bà cô, Hồng đã toan trả lời b.Bé Hồng với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại *Những ý nghĩ ,cảm xúc bé Hồng đối thoại với bà cô 4.Củng cố: V Dặn dò: VI Rút kinh nghiệm : -Tiết :MÔN TIẾNG VIỆT Bài : TRƯỜNG TỪ VỰNG I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu nào là trường từ vựng., - Nắm mối quan hệ trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa,trái nghĩa,ẩn dụ,hoán dụ,nhân hóa, - Rèn luyện kỹ lập trường từ vựng và sử dụng trường từ vựng nói,viết II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn Lop8.net Học sinh: Soạn bài, sgk III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định :KTSS 2.KTBC: 3.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động I.Thế nào là trường từ vựng GV: Yêu cầu h/s đọc kỹ đoạn văn sách giáo khoa, ? chú ý từ in đậm 1.Khái niệm ? Các từ in đậm (mặt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, Trường từ vựng là tập hợp miệng) dùng để đối tương là người, động vật hay từ có ít vật? Tại em biết điều đó? nét chung nghĩa - Các từ in đậm dùng để đối tượng là người - Biết điều đó vì các từ trên nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định ? Em hãy cho biết nét chung ý nghĩa nhóm từ trên là gì? - Chỉ phận thể người ? Nếu tập hợp các từ in đậm thành nhóm từ thì ta có trường từ vựng.Vậy theo em, trường từ vựng là gì? - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa ? Cho nhóm từ sau: cao, thấp, lùn, lònh thòng, gầy, béo, xác ve, bị thịt, cá rô đực Nếu dùng nhóm từ này để miêu tả người thì trường từ vựng chúng là gì? - Chỉ hình dáng người Hoạt động 2.Lưu ý GV: H/s đọc kỹ mục I.2 ? Trường từ vựng mắt có thể bao gồm trường từ a/ Thường có hai bậc vựng nhỏ nào? Cho ví dụ? trường từ vựng: lớn và - Trường từ vựng mắt: nhỏ +Bộ phận mắt: lòng đen, ngươi, lông mày +Hoat động mắt: nhìn, ngó, trông liếc ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại khác không ? Vì sao? - Có thể tập hợp từ loại khác Vì trường từ vựng có nhiều trường nhỏ, trường nhỏ tương ứng với từ loại Ví dụ: Danh từ vật: ngươi, lông mày Động từ hoạt động: ngó, liếc b/Các từ Tính từ tính chất: lờ đờ, toét, lòa ? Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác trường từ vựng có thể khác từ loại không ? cho ví dụ ? - Do tượng nhiều nghĩa nên từ có thể thuộc Lop8.net nhiều trường từ vựng khác Ví dụ:Từ :Bạc - Trường màu sắc: đen, hồng - Trường sắc thái tình cảm: xảo trá, lừa bịp, lật lọng - Trường kim khí: vàng, đồng, sắt ? Tác dụng cách chuyển trường từ vựng thơ văn và đời sống hàng ngày ? Cho ví dụ ? -Tăng sức gợi cảm cho văn thơ và lời nói Ví dụ: Dùng từ trường từ vựng người chuyển sang trường từ vựng vể động vật, vật: từ c/Một từ nhiểu nghĩa có suy nghĩ, hành động cách xưng hô người thể thuộc nhiều trường từ vựng khác Như vậy: -Thường có hai bậc trường từ vựng :lớn và nhỏ -Các từ trường từ vựng có thể khác từ loại -Một từ nhiểu nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác d/Cách chuyển trường từ vựng có tác dụng làm tăng sức gợi cảm -Cách chuyển trường từ vựng có tác dụng làm tăng sức gợi cảm Hoạt động Bài tập 1: Đọc văn Trong lòng mẹ Nguyên Hồng, tìm các từ thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” II.Luyện tập - mợ, thầy, cô, em, cô Thông Bài tập 2: Hãy đặt tên cho trường từ vựng đây: a/ Lưới, nơm, câu, vó  dụng cụ đánh bắt dhủy sản b/ Tủ, rương, hòm, vali, chai, lọ  Dụng cụ đựng đồ c/ Đá, đạp, giẫm, xéo  Hoạt động chân d/ Buồn,vui, phấn khởi, sợ hãi  trạng thái tâm lý người e/ Hiền lành, độc ác, cởi mở  Tính cách người f/ Bút máy, bút bi, phấn, bút chì  Dụng cụ để viết Bài tập 3: Các từ in đậm đoạn văn thuộc trường từ vựng thái độ Bài tập 4: Xếp các từ Khứu giác Thính giác Mũi, miệng, thơm, thính, Tai, nghe, điếc, rõ, thính điếc Những bài tập còn lại h/s tự làm nhà 4.Củng cố: - Trường từ vựng là gì? Cho ví dụ? Lop8.net - Cách chuyển trường từ vựng có ý nghĩa gì? 5.Dặn dò: - Học bài,làm bài tập 5,6 - Xem trước bài:Từ tượng hình Từ tượng + Khaùi nieäm ? + Ñaëc ñieåm, coâng duïng ? + Tìm ví duï vaø laøm caùc baøi taäp phaàn luyeän taäp -Tiết :MÔN TẬP LÀM VĂN Bài : BOÁ CUÏC VAÊN BAÛN I/Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc Rèn luyện kỹ xây dựng bố cục văn nói, viết II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn, vaên baûn tham khaûo Học sinh: Soạn bài, sgk III/ Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định :KTSS 2.KTBC: 3.Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I.Bố cục văn GV: H/s đọc đoạn văn:Người thầy đạo cao đức trọng ? Văn trên có thể chia làm phần? Chỉ rõ ranh giới các phần đó? - Chia phần: + Phần 1:Ông Chu Văn An không màng danh lợi + Phần 2:Học trò theo không cho vào thăm + Phần 3:Còn lại ? Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn bản? - Phần 1: Giới thiệu ông Chu Văn An - Phần 2: Công lao,uy tín và tính cách CVA Lop8.net - Phần 3: Tình cảm người đ/v ông ? Phân tích mối liên hệ các phần văn bản? - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối phần trước - Mỗi phần tập trung làm rõ cho chủ đề văn là Người thầy đạo cao đức trọng ? Qua việc phân tích trên, cho biết cách khái quát bố cục văn bản? - Bố cục văn thường gồm phần: Mở bài, thân bài, kết luận  các phần này luôn có quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chũ đề văn Hoạt động 2: ? Phần thân bài văn Tôi học Thanh Tịnh kể kiện nào? Các kiện xếp theo thứ tự nào? - Hồi tưởng và đồng hiện: + Hồi tưởng kỷ niệm trước học + Đồng (quá khứ và đan xen với nhau) cảm xúc trước, đến trường, bước vào lớp - Liên tưởng: So sánh,đối chiếu suy nghĩ và cảm xúc hồi ức và ? Hãy diễn biến tâm trạng bé Hồng phần thân bài? - Tình cảm thái độ: + Tình cảm:thương mẹ sâu sắc + Thái độ:Căm ghét kẻ nói xấu mẹ - Niềm vui hồn nhiên lòng mẹ ? Khi miêu tả người, vật, phong cảnh, em miêu tả theo trình tự nào? - Tả người, vật: + Theo khơng gian: xa đến gần ngược lại + Theo thời gian:quá khứ, tại, đồng + Từ ngoại hình đến quan hệ, cảm xúc ngược lại - Tả phong cảnh: + Theo không gian: rộng - hẹp, gần - xa, cao thấp + Ngoại cảnh đến cảm xúc ngược lại ? Hãy cho biết cách xếp nội dung phần thân bài văn bản.? - Nội dung phần thân bài thường trình bày theo thứ tự tùy thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, Lop8.net -Bố cục văn thường gồm phần: Mở bài, thân bài, kết luận, các phần này luôn có quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chũ đề văn - Phần mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đề văn - Phần thân bài thường có số đoạn nhỏ trình bày khía cạnh chủ đề - Phần kết bài tổng kết chủ đề văn II Caùch boá trí, saép xeáp noäi dung phaân thaân baøi cuûa vaên baûn Nội dung phần thân bài thường trình bày theo thứ tự tùy thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp người viết Nhìn chung, nội dung thường xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo phát triển việc hay theo mạch lạc suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc ý đồ giao tiếp người viết Nhìn chung, nội dung thường xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo phát triển việc hay theo mạch lạc suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc Hoạt động 3: III.Luyện tập Bài tập 1: a/ Theo không gian: + Giới thiệu đàn chim từ xa đến gần + Miêu tả đàn chim quan sát mắt thấy, tai nghe + Xen với miêu tả là cảm xúc và liên tưởng, so sánh b/ Theo thời gian: chiều, lúc hoàng hôn c/ Bàn mqh thật lịch sử và các truyền thuyết (cách lý giải mang đậm màu sắc huyền thoại dân gian đoạn kết bi tráng số anh hùng dân tộc nhân dân ta tôn vinh ngưỡng mộ) - Luận chứng lời bàn trên - Phát triển lời bàn và luận chứng Bài 2,3 : H/s tự làm nhà 4.Củng cố: - Bố cục văn bản? - Cách xếp nội dung phần thân bài? 5.Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị bài: Xây dựng đoạn văn văn + Khái niệm đoạn văn ? + Từ ngữ và câu đoạn văn ? + Cách trình bày nội dung đoạn văn ? + Xem trước phần ghi nhớ + Laøm baøi taäp phaàn luyeän taäp -Tuần Tiết :MÔN VĂN Bài : TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn) Ngoâ Taát Toá Lop8.net I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Thấy mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân nửa phong kiến trước cách mạng tháng 8; tình cánh khốn cùng người nông dân bị áp và vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ người phụ nữ nông dân; đồng thời cảm nhận quy luật xã hội:có áp tất yếu có đấu tranh là quy luật tự nhiên: tức nước vỡ bờ qua nghệ thuật kể chuyện, dựng cảnh, tả người tả việc đặc sắc Ngô Tất Tố - Rèn luyện kỹ phân tích nhân vật qua đối thoại, cử chỉ, hành động, qua biện pháp đối lập - tương phản; kỹ đọc sáng tạo văn tự nhiều đối thoại giàu tính kịch II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn, tö lieäu veà taùc giaû Học sinh: Soạn bài, sgk III/ Tiến trình lên lớp 1.Ổn định :KTSS 2.KTBC: - Tóm tắt số nét chính đoạn trích Trong lòng mẹ Nguyên Hồng? - Phân tích tâm trạng bé Hồng nằm lòng mẹ? 3.Bài Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: GV: H/s đọc lại chú thích (*) Sgk / 31 Hoạt động - Gv đọc mẫu đoạn - H/s đọc vaø nhận xét cách đọc (Y/c: đọc làm rõ không khí hồi hộp, khẩn trương, căng thẳng đoạn đầu Bi hài, sảng khoái đoạn cuối, chú ý thể đối lập - tương phản các nhân vật H/s tóm tắt lại truyện Ngoài 12 từ Sgk, giải thích thêm các từ - Sưu thuế Hoạt động ? Hãy cho biết bố cục đoạn trích? - đoạn: + Từ đầu ngon miệng hay không: Cảnh buổi sáng nhà chị Dậu; bà lão hàng xóm tốt bụng lại sang thăm, an ủi; chị Dậu chăm sóc anh Dậu + Còn lại: Cuộc đối mặt với bọn cai lệ - người nhà lý trưởng; chị Dậu vùng lên cự lại ? Khi bọn tay sai xông vào nhà chị Dậu, tình chị nào? Mục đích chị lúc là gì? Có thể gọi đoạn này cách hình ảnh là tức nước đầu Lop8.net Nội dung I.Tác giả - Tác phẩm II.Đọc, tóm tắt, tìm hiểu chú thích III.Tìm hiểu đoạn trích 1.Bố cục Phân tích a Tình gia đình chị Dậu Tình gia đình chị Dậu tiên không? - H/s thảo luận, bàn bạc - Tình chị Dậu buổi sáng sớm hôm thật thê thảm, đáng thương và nguy cấp: + Món nợ sưu nhà nước chưa có cách gì để trả + Anh Dậu lại ốm rề rề có thể bị bắt trói, đánh đập, hành hạ lúc nào + Chị dậu, người đàn bà nghèo xơ xác, với đứa lít nhít đói khát phải làm gì, làm cách nào để thoát khỏi cảnh này và trước mắt, làm nào để bảo vệ người chồng bị ốm nặng + Có thể coi đây là tức nước đầu tiên đã tác giả xây dựng và dồn tụ Qua đây thấy rõ tình yêu thương, lo lắng cho chồng mình nào quyết định phần lớn thái độ và hành động chị đoạn tiếp theo.] - Gv chốt vài ý  h/s ghi ? Giải thích từ “cai lệ”? Cai lệ là danh từ chung hay danh từ riêng? Tên cai lệ này có vai trò gì vụ thuế làng Đông Xá ? - Ở làng Đông Xá , cai lệ coi là tên tay sai đắc lực quan phủ, giúp bọn lý dịch tróc nã người nghèo chưa đủ tiền nộp sưu thuế Với người dân bần cùng thì là thần ác sát, đánh trói, bắt bớ, tác oai tác quái ? Trong đoạn trích , em thấy tên cai lệ lên nào? chất và tính cách y sao? Những lời nói, cử hành động y anh Dậu, chị Dậu đến thúc sưu tác giả miêu tả nào? Chi tiết cai lệ bị chi Dậu ấn giúi cửa, ngã chỏng quèo trên mặt đất, miện nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu đã gợi cho em cảm xúc và liên tưởng gì? - H/s thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - Cai lệ là tên tay sai quan huyện, quan phủ Nhưng đến làng Đông xá, nhờ bóng chủ, tác oai, tác quái Hung dữ, độc ác, táng tận lương tâm, biết làm theo lệnh quan thầy Đánh trói bắt là nghề - Ngôn ngữ thoát từ cửa miệng là quát,thét, chửi mắng, hầm hè; cử và hành động thô bạo, vũ phu: sầm sập tiến vào, trợn ngược hai mắt, giật cái thừng, sầm sập chạy tới, bịch cái bịch, tát đáng bốp, sấn đến, nhảy vào bỏ ngoài tai lời van xin chị Dậu, chẳng mảy may động lòng trước tiếng kêu khóc nhi ri lũ trẻ, Lop8.net buổi sáng hôm thật thê thảm,đáng thương và nguy cấp b.Nhân vật tên cai lệ trói anh Dậu giải đình làng theo lệnh quan - Chi tiết đưa thật hợp lý, hợp tình,g ây khoái cảm cho người đọc, đem lại cho ta hê khoan khoái sau bao nhiêu đau thương,thê thảm mà gia đình chị Dậu phải gánh chịu Chi tiết chứng tỏ chất tàn ác đểu cáng, cà cuống chết đến đít còn cay tên đại diện ưu tú chính quyền thực dân nửa phong kiến mạt hạng; quen bắt nạt đe dọa, áp người nhút nhát, cam chịu, còn thực lực thì yếu ớt, hèn kém và đáng cười Gv: Tuy xuất vài đoạn ngắn, hình ảnh tên cai lệ cùng người nhà lý trưởng đã lên sinh động, sắc nét, đậm chất hài hước ngòi bút Ngô Tất Tố - H/s tự ghi vài ý nhân vật cai lệ ? Chị Dậu đã tìm cách để bảo vệ chồng mình nào? Quá trình đối phó chị với hai tên tay sai diễn nào? Quá trình có hợp lý không? Vì sao? Phân tích chuyển đổi thái độ chị Dậu, từ cách xưng hô đến nét mặt, cử và hành động? Chi tiết nào, hành động nào khiến em đồng tình và thú vị ? - H/s thảo luận nhóm - Trước thái độ hống hách hai tên tay sai, chị Dậu mực van xin tha thiết giọng run run, xưng cháu, gọi cai lệ và người nhà lý trưởng là ông nhằm cố khơi dậy lương tri và từ tâm “ông cai” Nhưng đến tên cai lệ không thèm nghe chị lấy nửa lời mà đáp lại chị bịch vào ngực và xông đến anh Dậu  “hình tức quá không thể chịu được” đã “liều mạng cự lại” Lúc đầu thì cự lý lẽ, sau đó tay đấu lực Lúc này chị Dậu vô tình thay đổi cách xưng hô, không còn cháu - ông mà là tô i- ông chị đã đứng thẳng lên, có vị ngang hàng, nhìn thẳng vào mặt đối thủ.] Và tên cai lệ không thèm nghe, còn “tát vào mặt chị cái đánh bốp” nhảy vào anh Dậu, thì chị đã đứng dậy với với niềm giận ngùn ngụt “nghiến hai hàm răng”: “-Mày trói chồng bà .” Lúc này cách xung hô lại tiếp tục có thay đổi “bà mày” hành động chi Dậu đấu sức với hai tên tay sai: Với tên cai lệ “loẻo khoẻo”chị túm hắn, ấn dúi cửa, ngã chỏng quèo Đến tên người nhà lý trưởng, đọ sức diễn dai dẳng chút “hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, buông gậy ra, áp vào vật ” tên này bị chị chàng Lop8.net c.Nhân vật chị Dậu Người phụ nữ mộc mạc, hiền dịu, đầy lòng vị tha, sống khiêm nhường, biết nhẫn nhục chịu đựng, hoàn toàn không yếu đuối, biết sợ hãi mà trái lại có sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng; bị dồn tời bước đường cùng, chị đã vùng đứng dậy chống trả liệt mọn túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào ngoài thềm thật hê, thật sảng khoái với hai chiến thắng liên tiếp chị Dậu.] ? Do đâu mà chị Dậu có đủ dũng khí để quật ngã hai tên tay sai vậy? - Xuất phát từ lòng yêu thương chồng con,lòng căm hờn nhũng kẻ dã thú ? Qua đoạn trích cho ta thấy chị dậu là người phụ nữ nào? - Người phụ nữ mộc mạc,hiền dịu, đầy lòng vị tha, sống khiêm nhường, biết nhẫn nhục chịu đựng, hoàn toàn không yếu đuối, biết sợ hãi mà trái lại có sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng; bị dồn tời bước đường cùng, chị đã vùng đứng dậy chống trả liệt - H/s ghi Gv: Hành động chị Dậu là bộc phát và chưa giải gì, bế tắc (chỉ lúc sau trình quan) có thể tin có ánh sáng cách mạng rọi tới, chị là người hàng đầu đấu tranh IV.Tổng kết Hoạt động ? Nghệ thuật kể chuyện và miêu tả nhân vật Ngô Ghi nhớ:Sgk/33 Tất Tố có gì đặc sắc? Em biết thêm gì xã hội, nông thôn VN trước cách mạng tháng Tám, người nông dân đặc biệt là người phụ nữ chị Dậu qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ.? V.Luyện tập H/s đọc ghi nhớ SGK/33 Hoạt động Phân vai đọc diễn cảm chuyển thành kịch 4.Củng cố: - Nghệ thuật và nội dung đoạn trích 5.Dặn dò: - Tập tóm tắt đoạn trích, học bài - Đọc và soạn bài Lão Hạc + Tìm hieåu veà taùc giaû ? + Boá cuïc ? + Nhaân vaät Laõo Haïc ? + Nhaân vaät oâng giaùo ? -Tiết 10 :MÔN TẬP LÀM VĂN Lop8.net Bài : XÂY DỰNG ĐOẠN TRONG VĂN BẢN I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn Học sinh: Soạn bài, sgk III/ Tiến trình lên lớp 1.Ổn định : KTSS 2.KTBC: Bố cục văn là gì? Nhiệm vụ phần văn bản? Nội dung phần thân bài thường trình bày nào? 3.Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1.Thế nào là đoạn văn? Gv: H/s đọc mục I Đoạn văn là đơn vị trực tiếp ? Văn trên gồm ý? Mỗi ý viết thành tạo nên văn bản,bắt đầu từ đoạn văn? Dấu hiệu và hình thức nào giúp em chữ viết hoa kùi đầu dòng,kết nhận biết đoạn văn? thúc dấu chấm xuống - Văn gồm ý, ý viết thành đoạn dòng và thường biểu đạt văn ý tương đối hoàn chỉnh - Viết hoa lùi đầu dòng và dấu chấm xuống dòng Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành ? Qua đó, em hãy cho biết nào là đoạn văn? - Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn - Hình thức: viết hoa lùi đầu dòng và có dấu chấm xuống dòng - Về nội dung: thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh GV: Như đoạn văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan trọng việc tạo lập văn - H/s ghi 2.Từ ngữ và câu đoạn Hoạt động ? Đọc đoạn văn thứ văn trên và tìm các từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn? a Từ ngữ chủ đề và câu chủ (từ ngữ chủ đề) đề đoạn văn -Ngô Tất Tố (ông, nhà văn) - Đoạn văn thường có từ ngữ ? Đọc đoạn văn thứ và tìm câu then chốt đoạn chủ đề và câu chủ đề văn (câu chủ đề) Tại em biết đó là câu chủ đề + Từ ngữ chủ đề là từ văn bản? - Câu: Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất ngữ dùng làm đề mục các từ ngữ lặp Tố Lop8.net - Vì đây là câu mang chủ đề khái quát đoạn văn ? Vậy, em hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì? Chúng đóng vai trò gì văn bản? - H/s ghi lặp lại nhiều lần (thường là từ, đại từ, các từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt + Câu chủ đề là câu mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ thành phần chính, đứng đầu cuối ? Hãy phân tích và so sánh cách trình bày ý đoạn văn đoạn văn văn mục I? b Cách trình bày nội dung - Đoạn 1: không có câu chủ đề đoạn văn - Đoạn 2: có câu chủ đề - Yếu tố trì đối tượng đoạn văn: Ngô Tất Tố Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm (ông, nhà văn); Tắt đèn (tác phẩm) - Các câu đoạn văn có mối quan hệ chặt chẽ ý sáng tỏ chủ đề đoạn các phép: diễn dịch, quy nạp, nghĩa.: song hành + Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát + Các câu khai triển trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu chủ đề + Câu chủ đề và các câu khai triển có quan hệ chính phụ + Các câu khai triển có quan hệ bình đẳng với - Nội dung đoạn văn (1.I) trình bày theo trình tự bình đẳng với - Câu chủ đề đđoạn thứ đặt đầu đoạn, ý đoạn này trình bày theo trình tự câu chủ đề đầu đoạn và các câu sau cụ thể hóa cho ý chính - H/s đọc phần b.2 ? Đoạn văm có câu chủ đề không, có thì nằm vị trí nào? Nội dung đoạn này trình bày theo trình tự nào? - Có câu chủ đề, nằm cuối đoạn -Ý chính nằm câu chủ đề cuối đoạn văn, các câu phía trước cụ thể hóa cho ý chính GV: Vậy: - Đoạn I.1 gọi là cách trình bày ý theo kiểu song hành - Đoạn I.2a gọi là cách trình bày ý theo kiểu diễn dịch - Đoạn I.2.b gọi là cách trình bày ý theo kiểu quy nạp ? Có cách trình bày nội dung đoạn văn? Đó là *H/s đọc ghi nhớ :SGK/36 cách nào? 3.Luyện tập - H/s ghi Hoạt động Bài tập 1: văn - Văn gồm ý, ý diễn đạt thành đoạn văn Bài tập 2: Hãy phân tích Lop8.net a Diễn dịch b Song hành c Song hành Bài tập Với câu chủ đề: “Lịch sử dân ta” - H/s sử dụng số kháng chiến, gương anh hùng để viết thành đoạn văn diễn dịch Sau đó đưa câu chủ đề xuống cuối đoạn để tạo thành đoạn văn quy nạp Bài tập 4:Để giải thích H/s làm nhà 4.Củng cố: Kiến thức phần ghi nhớ 5.Dặn dò: Học bài Chuẩn bị bài viết số Xem laïi noäi dung kieåu baøi Tiết 11-12 :MÔN TẬP LÀM VĂN Bài : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1-VĂN TỰ SỰ (Làm lớp) I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Ôn lại cách viết bài văn tự sự; chú ý tả người, kể việc, kể cảm xúc tâm hồn mình - Luyện tập viết bài văn và đoạn văn II/ Chuaån bò: Giáo viên: Giáo án, Đề kiểm tra Học sinh: Soạn bài III/ Tiến trình lên lớp 1.Ổn định :KTSS 2.H/s nhận đề, tiến hành làm bài: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Thời gian :90 phút (Không kể thời gian chép đề) I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (2 điểm) Câu 1(0,5 điểm): Phần Thân bài có nhiệm vụ Lop8.net a Nêu chủ đề văn b Trình bày các khía cạnh chủ đề c Tổng kết chủ đề văn Câu 2(0,5 điểm) : Chủ đề văn laø : Câu 3(0,5 điểm): Dấu hiệu hình thức nào giúp nhận biết đoạn văn a Viết hoa lùi đầu dòng và dấu chấm xuống dòng b Viết hoa đầu dòng c Cả a,b sai Câu 4(0,5 đểm): Cách trình bày nội dung đoạn văn sau: Mưa đã ngớt Trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc cây nào đó ba hót râm ran Mưa tạnh, phía đông, mảng trời vắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên vòm lá lấp lánh a Quy nạp b Diễn dịch c Song hành II PHẦN TỰ LUẬN : (8 điểm) Hãy kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên học Hết , gv thu bài Dặn dò: Chuẩn bị bài Liên kết các đoạn văn văn - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn ? - Cách liên kết các d0oạn văn văn ? - Xem trướpc phần ghi nhớ - Chuaån bò phaàn luyeän taäp Tuaàn TiếT 13-14 :MÔN VĂN Bài : Laõo Haïc Ngoâ Taát Toá I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua đó thể hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân VN trước cách mạng tháng Tám - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo): thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ Lop8.net - Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc họa nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp giũa tự triết lý với trữ tình - Rèn luyện các kỹ tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ, hình dáng, cử và hành động II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn, tö lieäu veà taùc giaû Học sinh: Soạn bài, sgk III/ Tiến trình lên lớp 1.Ổn định :KTSS 2.KTBC: Tóm tắt số nét chính đoạn trích Tức nước vỡ bờ? Phân tích diễn biến thái độ chị Dậu ? 3.Bài Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: H/s đọc lại chú thích(*)Sgk/31 Hoạt động Gv đọc mẫu đoạn, h/s đọc tiếp Chú ý giọng đọc phù hợp với các nhân vật: - Ông giáo: đọc giọng chậm, buồn, cảm thông, có lúc xót xa đau đớn - Lão Hạc:biến đổi phong phú, đau đớn, ân hận, dằn vặt, năn nỉ giải bày, chua chát mỉa mai - Vợ ông giáo: lạnh lùng, khô khan, coi thường - Binh Tư: đầy nghi ngờ, mỉa mai Gv chọ số từ, yêu cầu h/s cắt nghĩa Hoạt động ? Đoạn trích kể chuyện gì và có thể chia làm đoạn nhỏ? - Có thể chia đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu xong  Lão Hạc sang nhờ ông giáo - Đoạn 2: Tiếp đáng buồn  Cuộc sống Lão Hạc sau đó, thái độ Binh Tư và ông giáo biết việc Lão Hạc xin bã chó - Đoạn 3: Còn lại  Cái chết lão Hạc ? Cho biết vì lão Hạc yêu thương cậu vàng mà đành lòng phải bán cậu? - Lão quá nghèo, ốm nặng khỏi, không có việc làm, không giúp đỡ Hằng ngày lại ăn vào đồng tiền dành dụm, đã phải nuôi thêm cậu Vàng nuôi thân chưa nên đành phải bán Nói cho cùng, lão là người nông dân nghèo, giàu tình cảm, giàu lòng tự trọng, trọng danh dự Lop8.net Nội dung I.Tác giả-Tác phẩm II.Đọc,tóm tắt,tìm hiểu chú thích III.Tìm hiểu đoạn trích 1.Bố cục 2.Phân tích a/Nhân vật lão Hạc *Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng -Lão đau đớn, xót xa, ăn năn, thương tiếc vì đã bán chó -Là người sống tình nghĩa thuỷ chung, trung ? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả thái độ, tâm trạng Lão Hạc, lão kể chuyện bán chó với ông giáo? Em có nhận xét gì từ láy ầng ậng? - Cố làm vẻ vui vẻ, cười mếu, mắt ầng ậng nước, mặt đột nhiên co rúm lại, vết nhăm xô lại, ép nước mắt chảy, đầu ngoẹo, miệng mếu máo, khóc hu hu - Từ láy ầng ậng thể đau đớn,hối hận, xót xa, thương tiếc tất dâng trào và oà vỡ có người hỏi đến - Lão day dứt, ăn năn, vì đã lừa chó ? Câu nói chuyện hóa kiếp, làm kiếp người sung sướng hơn, câu nói ‘không nên hoãn sung sướng lại” nói lên điều gì? - Những câu nói đượm triết lý dân gian người nông dân nghèo, thể nỗi buồn, bất lực sâu sắc họ trước và tương lai mịt mù vô vọng - Câu nói ông giáo thấm triết lý lạc quan và thiết thực pha chút hóm hỉnh, hài hước người bình dân “Trong nỗi buồn lớn thì niếm vui nho nhỏ trở thành lớn lao” ? Qua các chi tiết trên, em thấy tâm trạng lão Hạc sau bán cậu vàng sao? Qua đó cho thấy lão là người nào? - Lão đau đớn, xót xa, ăn năn, thương tiếc vì đã bán chó - Là người sống tình nghĩa thuỷ chung, trung thực, có tình thương sâu sắc - H/s ghi (Hết tiết 13,chuyển tiết 14) GV: Cái hay cách dẫn chuyện tác giả còn chổ vừa khám phá thêm nét tâm hồn và tính cách lão Hạc, vừa chuyển mạch câu chuyện từ chỗ bán chó sang chuyện chính, chuyễn lão nhờ ông giáo, là chuẩn bị cho cái chết mình cách buồn thảm và đáng thương ? Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, em có nhận xét gì nguyên nhân và mục đích việc này? Có ý kiến cho lão làm là gàn dở, có ý kiến cho là đúng? Vậy theo em ,em có ý kiến gì? - Tình cảnh đói khổ , túng quẫn, không lối thoát - Giữ lại mảnh vườn cho con, không ăn vào tiền bòn vườn ? Tác giả tả cái chết Lão Hạc nào? Tại lão lại chọn cách chết vậy? Em có nhận xét gì cái chết lão Hạc và ý nghĩa nó? - H/s thảo luận nhóm sau đó trình bày ý kiến: Lop8.net thực, có tình thương sâu sắc *Cái chết lão Hạc Tình cảnh đói khổ, túng quẫn, không lối thoát đã đẩy lão Hạc đến cái chết hành động tự giải thoát Qua đây thấy số phận cực đáng thương ngưới nông dân nghèo năm đen tối trước cách mạng tháng - Lão vật vã trên giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép xùi ra, khắp người lại giật lên Vật vã tiếng đồng hồ chết - Chọn cái chết đáng sợ là cách đẩ tạ tội với cậu Vàng, lão yêu thương chó trai, lão lại lừa bán nó để người ta giết thịt thì lão phải tự trừng phạt mình, tự chịu hình phạt chó chết vì ăn nhằm bã - Cái chết lão thật dội và kinh hoàng, chết đau đớn, vật vã Nhưng cái chết lão góp phần bộc lộ số phận và tính cách lão, là số phận và tính cách người nông dân nghèo xã hội VN trước cách mạng tháng 8: nghèo khổ, bế tắc, giàu lòng yêu thưong, lòng tự trọng Mặt khác, cái chết lão Hạc còn tố cáo thực xã hội thực dân nửa phong kiến cái xã hội nô lệ, tăm tối đã buộc người nghèo đến đường cùng Chỉ có thể là tha hoá giữ chất mình cái chết chính mình Cái chết lão Hạc góp phần làm cho người xung quanh hiểu rõ người lão, quí trọng và thương tiếc lão Gv chọn lọc số ý cho h/s ghi ? Thái độ và tình cảm nhân vật tôi lão Hạc nào? - Thông cảm, thương xót cho hoàn cảnh lão Hạc, tìm nhiều cách an ủi, giúp đỡ lão - H/s đọc lại đoạn văn: “Chao ôi! đáng buồn”và đoạn: “Không ! nghĩa khác” ? Em hiểu nào ý nghĩ nhân vật tôi qua lời nói trên biết lão Hạc xin bã chó và sau lão chết? - Ông giáo thất vọng trước thay đổi cách sống, không chịu cảnh khổ cực “đói ăn vụng, túng làm liều” người lão Hạc - Sau cái chết bất ngờ và dội lão Hạc thì tâm trạng ông giáo lại biến chuyển, có thêm nét khác Chan chứa tình thương và lòng nhân ái sâu sắc ? Qua phân tích trên, em có nhận xét gì nhân vật ông giáo? - Là người tri thức nghèo, giàu tình thương, lòng tự trọng Ông là người luôn thông cảm và tìm cách để an ủi và giúp đỡ lão Hạc Hoạt động ? Truyện ngắn Lão Hạc chan chứa lòng nhân đạo đồng Lop8.net b/ Nhân vật ông giáo -người kể chuyện Là người tri thức nghèo, giàu tình thương, lòng tự trọng IV.Tổng kết Ghi nhớ Sgk/48 thời in đậm tính thực Điều đó thể nào qua nhân vật lão Hạc và ông giáo? - Qua tính cách, tâm trạng và cái chết lão Hạc - Qua thái độ, hành động và suy nghĩ ông giáo ? Nghệ thuật kể chuyện, tả người, tâm lí, tâm trạng Nam Cao đặc sắc điểm nào? - Câu chuyện kể nhân vật tôi - câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực, chuyện đời sống thực diễn Chuyện dẫn dắt tự nhiên, linh hoạt, có nhiều giọng điệu: vừa tự vừa trữ tình, có hòa lẫn triết lý sâu sắc - Bút pháp khắc học nhân vật tài tình (miêu tả dạng, cử lão Hạc, cái chết đau đớn lão ) H/s đọc ghi nhớ 4.Củng cố: Nghệ thuật và nội dung chính truyện ngắn Lão Hạc 5.Dặn dò: Tập tóm tắt đoạn trích, học bài Đọc và soạn bài Cô bé bán diêm - Taùc giaû, taùc phaåm - Đọc, tóm tắt, tìm hiểu chú thích ? - Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa ? - Thực và mộng tưởng ? - Caùi cheát cuûa coâ beù baùn dieâm ? - Ngheä thuaät ? Tiết 15 :MÔN TIẾNG VIỆT Bài : TỪ TƯỢNG HÌNH,TỪ TƯỢNG THANH I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: -Hiểu nào là từ tượng hình,từ tượng -Có ý thức sử dụng từ tượng hình,tượng để tăng tính hình tượng,tính biểu cảm II/ Chuaån bò: Giaùo vieân: Giaùo aùn, tö lieäu veà taùc giaû Học sinh: Soạn bài, sgk Lop8.net