Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 1 đến 4 (tuần 1)

A Mục tiêu: Giúp HS : Cảm nhận được tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm giác mới lạ của nhân vật tôi ở lần tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yêu tố miêu tả v[r]

Tuần Tiết 1,2 Ngày soạn: Ngày dạy: TÔI ĐI HỌC THANH TỊNH A) Mục tiêu: Giúp HS : Cảm nhận tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật tôi lần tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yêu tố miêu tả và biểu cảm Kiến thức : - Cốt truyên , nhân vật , kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ : - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ , tình cảm việc sống thân Thái độ : Có thái độ trân trọng cảm xúc rụt rè, bỡ ngỡ các em nhỏ lần đầu đến trường B) Chuẩn bị : - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV - Học Sinh : Vở bài soạn C) Tiến trình lên lớp : Họat Động : Khởi động Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài học sinh Giới thiệu bài mới: Văn “Cổng trường mở ra” –Lý Lan (Ngữ văn 7) nói tâm trạng gì? Của ? Từ câu trả lời học sinh , giáo viên dẫn vào bài Họat Động : Đọc- hiểu văn HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Tiết Học sinh đọc phần chú thích có đánh dấu * GVH: Hãy nêu nét chính tác giả Thanh Tịnh? GVH: Nêu xuất xứ truyện ngắn : “Tôi học”? GV đọc mẫu đọan, sau đó gọi học sinh đọc hết vb GVH: Xét mặt thể loại văn , có thể xếp bài này vào thể loại văn nào ? Vì ? GVH: Mạch truyện kể theo dòng hồi tưởng nhân vật tôi theo trình tự thời gian buổi tựu trường đầu tiên Vậy ta có thể chia đoạn ntn ? GV chuyển sang phần phân tích GV cho hs quan sát P1 GVH : Kỉ niệm mơn man buổi tựu trường đầu tiên nhân vật tôi gắn với không gian, thời gian cụ thể nào? GVH: Vì không gian và thời gian trở thành kỉ niệm tâm chí tác giả? Tiết Học sinh quan sát đoạn GVH: Trên đường cùng mẹ đến trường , tâm trạng nhân vật tác giả diễn tả chi tiết nào ? NỘI DUNG I)Tìm Hiểu Bài 1) Tác giả và hoàn cảnh sáng tác ( Xem sgk /8) 2) Đọc - Kết cấu tác phẩm a Đọc văn b) Bố Cục : phần P1: Từ đầu … tưng bừng rộn rã P2: Tiếp … trên núi P3: Tiếp … các lớp P4: Tiếp … chút nào hết P5 : Phần còn lại II) Văn bản: Khơi nguồn cảm xúc: - Vào cuối thu, lá rụng nhiều, mây bàng bạc - Mấy em nhỏ rụt rè cùng mẹ đến trường Lop8.net GVH: Qua các chi tiết đó, em đọc gì tâm trạng và cảm giác nhân vật ? HS:Cảm giác nhìn thứ thay đổi dù đã quen trước đó chính là tâm trạng chung hs lần đầu đến trường Diễn biến tâm trạng nhân vật tôi ngày đầu học a Trên đường cùng mẹ tới trường - Cảnh vật thay đổi - Thấy mình trang trọng, đứng đắn -Cẩn thận, nâng niu Học sinh quan sát đoạn văn GVH: Tâm trạng nv tôi nghe ông đốc đọc danh sách hs ntn ? GVH: Vì Tôi bất giác dúi đầu vào lòng mẹ tôi khóc ? Học sinh quan sát đoạn cuối văn GVH: Khi rời tay mẹ và nghe thầy gọi tên vào lớp, tâm trạng nv t/g diễn tả chi tiết nào? GVH:Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật “tôi” lớp học? Dòng chữ Tôi học kết thúc truyện có ý nghĩa gì ? Dòng chữ vừa khép lại bài văn , vừa mở giới , giai đoạn đời đứa trẻ Dòng chữ niềm tự hào hồn nhiên và sáng tôi nhớ lại buổi thiếu thời Dòng chữ thể chủ đề truyện ngắn này GVH: Em có cảm nhận gì thái độ ,cử người lớn (ông đốc ,thầy giáo đón nhận học trò ,các phụ huynh) các em bé lần đầu học? b Khi đứng trước sân trường : -Sân trường dày đặc người - Ngôi trường vùa xinh xắn vừa oai nghiêm  Lo sợ vẩn vơ - Cảm thấy chơ vơ, vụng lúng túng… c Khi nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp : - Tự nhiên giật mình và lúng túng - Dúi đầu vào lòng mẹ khóc - Cảm giác thấy xa mẹ , xa nhà d.Ngồi lớp đón nhận học đầu tiên - Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với cảnh vật, bạn bè - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin bước vào học đầu tiên GVH: Qua văn này, theo em tác giả muốn gởi gấm đến người điều gì? HS đọc ghi nhớ /SGK/9 Hoạt động 3: Tổng kết GVH: Nêu ý nghĩa văn ? GVH: Những nét chính nghệ thuật văn ? Hoạt động 4: Luyện tập CH1: Liệt kê các hình ảnh so sánh sử dụng văn trên? Nêu cảm nhận các hình ảnh so sánh ấy? III Ghi nhớ / sgk / IV Tổng kết : Ý nghĩa văn : Buổi tựu trường đầu tiên mãi không thể nào quên kí ức nhà văn Thanh Tịnh Nghệ thuật : - Miêu tả tinh tế , chân thực diễn biến tâm trạng ngày đầu tiên học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm , hình ảnh so sánh độc đáo - Giọng điệu trữ tình sáng V/ Luyện tập : Lop8.net CH2: Viết đoạn văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng đầu tiên? CH3: Tìm các từ Hán Việt có yếu tố: phụ ( cha ), tựu (đến) , ấu(non) , lạm(quá mức ) BT 1: -Cảm giác sáng nảy nở … cành hoa tươi -Ý nghĩ thoáng qua… làn mây lướt ngang trên núi -Họ chim đứng bên bờ tổ , nhìn quãng trời rộng muốn bay còn ngập ngừng e sợ … CH 2: HS tự trình bày CH3: -phụ : phụ huynh, phụ tử … - Tựu : tề tựu … -Ấu : ấu trùng , ấu chúa … - Lạm : lạm dụng , lạm phát … Củng cố: Những nét chính nội dung và nghệ thuật văn trên? 5.Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ /sgk/ - Soạn : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ _ Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A ) Mục tiêu: Giúp HS : - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc –hiểu và tạo lập văn Kiến thức : Cấp độ khái quát nghĩa nghĩa từ ngữ Kĩ : Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa nghĩa từ ngữ Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc và biết vận dụng hợp lí phần bài tập B ) Chuẩn bị : - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , Bảng phụ - Học Sinh : Trả lời trước các câu hỏi phần tìm hiểu bài , SGK , bài tập C ) Tiến trình lên lớp : Khởi động 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài hs 3) Bài : Trong TV , có trường hợp từ ngữ này bao hàm từ ngữ họặc ngược lại Để tìm hiểu tượng này , cô cùng các em vào tiết HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Họat Động : Tìm Hiểu Bài I Từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp Giáo viên treo bảng phụ có liệu sgk trang 10 Ví dụ : sgk / 10 Học sinh chú ý nhìn sơ đồ bảng phụ GVH: Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp Động vật nghĩa từ thú, chim, cá ? Vì ? GVH.: Nghĩa từ thú, chim, cá rộng nghĩa Thú Chim Cá từ ngữ nào? Vì ? Và đồng thời hẹp nghĩa từ ngữ nào ? Vì ? GVH: Hãy tìm thêm vài ví dụ khác tương tự Lop8.net trường hợp ví dụ trên? GVH: Từ các vd đã phân tích : Em có nhận xét gì các tượng trên ? Một từ ngữ xem là có nghĩa rộng nào và có nghĩa hẹp nào ? GV giới thiệu : tượng trên ta gọi đó là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Vậy em hiểu nào cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? Voi , Hươu… Tu hú, Sáo… Cá rô, Cá thu… 2) Ghi nhớ : (xem sgk /10) HS trả lời và đọc phần ghi nhớ / sgk /10 Bài tập nhanh Cho các từ : Cây , cỏ ,hoa Yêu cầu : Tìm các từ ngữ có phạm vi nghĩa hẹp cây , cỏ , hoa và từ ngữ có nghĩa rộng ba từ đó ? Gợi ý : Thực vật > cây , cỏ , hoa > cây cam , cây dừa , cỏ gấu , cỏ mật , hoa lan , hoa huệ … Họat Động : Luyện Tập II) Luyện Tập Bài 1/sgk/10: Sơ đồ HS đọc yêu cầu bài tập HS lên bảng trình bày GV sữa chữa Y Phục Quần Quần đùi Quần dài HS đọc bài tập Nêu yêu cầu bài tập học sinh lên bảng tìm từ ngữ nghĩa rộng GV tổ chức giống bài tập HS đọc yêu cầu BT 4/sgk/11 HS làm bài tập vào HS đứng lên trình bày GV sữa chữa HS đọc yêu cầu BT 5/sgk/11 HS trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét – sữa chữa Áo dài , Áo sơ mi Bài /sgk/11 : Tìm từ ngữ nghĩa rộng 1) Chất đốt 2) Nghệ thuật 3) Thức ăn 4) Nhìn 5) Đánh Bài 3/sgk/11 : Từ ngữ nghĩa hẹp a/ Xe cộ: xe đạp, xe ôtô, xe máy… b/ Kim loại: sắt, thép, chì… c/ Hoa quả: chanh ,cam , chuối … d/ Họ hàng: cô, dì, chú, bác… e/ Mang: xách, khiêng, gánh… Bài 4/sgk/11: Các từ không phù hợp a/ Thuốc lá b/ Thủ quỹ c/ Bút điện d/ Hoa tai Bài 5/sgk/11: Nhóm động từ : Khóc , , sụt sùi 4.Củng cố : Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? Dặn dò - Học phần ghi nhớ /sgk /10 - Làm bài tập 5./sgk /11 - Soạn bài :Tính thống chủ đề văn Lop8.net Áo Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ TRONG VĂN BẢN A ) Mục tiêu : Giúp HS : - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề Kiến thức : - Chủ đề văn - Những biểu chủ đề văn Kĩ : - Đọc – hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn (nói , viết ) thống chủ đề B ) Chuẩn bị : - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV - Học Sinh : Vở bài soạn, SGK C ) Tiến trình lên lớp : Họat Động : Khởi động 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ : 3) Giới thiệu bài : Mỗi văn có chủ đề ( Đại ý ) , tìm hiểu văn , ta phải nêu bật chủ đề văn Họat Động : Hình thành kiến thức : HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Học sinh đọc lại văn “ Tôi học ” GVH : Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả? HS: Kỉ niệm ngày khai trường đầu tiên vào lớp mình Ấn tượng cảm xúc khó quên lòng tg Giáo viên dẫn vào kiến thức : Nội dung mà các em trả lời là chủ đề văn “Tôi học”.Vậy em hiểu chủ đề là gì ? HS đọc phần ghi nhớ / sgk /12 GVH: Căn vào đâu em biết văn “ Tôi học” nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên? HS: - Nhan đề : Tôi học - Các từ ngữ thể chủ đề học :tựu trường , lần đầu tiên đến trường , học , hai , … - Các câu văn : Hôm tôi học Hằng năm vào cuối thu… lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường … GVH: Vb “Tôi học“ tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ n/v tôi buổi tựu trường đầu tiên Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật tôi suốt đời? Lop8.net NỘI DUNG I)Tìm Hiểu Bài 1) Chủ đề văn Chủ đề Đối tượng V/đề chủ yếu 2) Tính thống chủ đề Nhan đề Từ ngữ Chi tiết Chủ đề Thống HS: Lòng tôi lại nao nức …kỉ niệm mơn man , tim ngừng đập , giật mình ,lúng túng … GVH: Tìm các từ ngữ ,các chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tôi’’ cùng mẹ đến trường , cùng các bạn vào lớp ? HS: - Trên đường học : + Cảm nhận đường : quen lại lần  thấy lạ + Thay đổi hành vi : Lội qua sông thả diều , đồng nô đùa  học ,cố làm nhu học trò thực - Trên sân trường : +Cảm nhận ngôi trường : nhà trường cao ráo …  xinh xắn và oai nghiêm cái đình làng  lo sợ vẩn vơ + Cảm giác bỡ ngỡ ,lúng túng xếp hàng vào lớp , - Trong lớp học : Cảm thấy xa mẹ GVH: Từ việc phân tích trên, hãy cho biết: Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để bảo đảm tính thống đó ? Học sinh đọc ghi nhớ /sgk/12 Họat Động : Luyện Tập - HS đọc văn - GV hướng dẫn , gợi ý để HS phân tích tình - Sau phân tích , HS nhận xét tính thống chủ đề văn HS khác kiểm tra và nhận xét HS đọc yêu cầu bài tập HS trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày HS đọc yêu cầu bài tập HS trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày GV sữa chữa Củng cố: ? Thế nào là chủ đề văn Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ /sgk/12 - Soạn bài: Trong lòng mẹ Lop8.net Ghi nhớ /sgk/12 II) Luyện Tập Bài /sgk/13: Phân tích a/ Đối tượng : Rừng cọ Vấn đề : Tình yêu quê hương Thứ tự : Khái quát Cụ thể b/ Chủ đề: Rừng cọ quê tôi c/ Chứng minh: MB: Giới thiệu khái quát vẻ đẹp quê tôi với rừng cọ trập trùng TB: Vẻ đẹp, sức mạnh ,t/ dụng cây cọ đời sống người KB: Niềm tự hào , và nỗi nhớ rừng cọ quê nhà d/ Từ ngữ: rừng cọ, ngôi nhà khuất rừng cọ, cọ xoè lợp kín đầu Câu văn: - C/sống quê tôi gắn bó với cây cọ - Người sông Thao…rừng cọ quê mình Bài /sgk/14: Bỏ câu b và d Bài 3/sgk/14: - Những ý lạc chủ đề: c, g - Không hướng tới chủ đề: b, e