cũng có những nét đồng nhất với nội dung các truyện cổ dân gian Việt Nam nói chung: Ca ngợi cái đẹp, cái thiện, phê phán cái ác, bất công, giải thích phong tục tập quán, tín ngưỡng của c[r]
(1)Ngày soạn: / 12/2010 Tiết 69: Ngày giảng 6A: /12/2010 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Tự tin tham gia hoạt động ngữ văn (kể chuyện dân gian) b KN: - Rèn luyện kĩ kể chuyện - Rèn kĩ sống: c TĐ: - Giáo dục tình cảm yêu thích văn học dân gian, yêu tiếng Việt, thích học văn Chuẩn bị GV và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án b- Học sinh: Chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ : (3 phút) Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh (có nhận xét, đánh giá) * Giới thiệu bài: (1 phút) Tính mạnh dạn, tự tin trước tập thể là đưc tính tốt, để tiếp tục rèn luyện lĩ trình bày cách rõ ràng, mạch lạc, diễn cảm Tiết học hôm chúng ta thi kể chuyện b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Thi kể chuyện (35 phút) GV - Nêu yêu cầu thực sau: Mỗi em phải chuẩn bị câu chuyện mình tâm đắc nhất, bất kì truyện đó thuộc thể loại nào: Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, truyện đời thường, truyện tưởng tượng, - Khi kể, cần lưu ý: + Kể lại chuyện chưa không phải là đọc thuộc lòng Kể miệng cách rõ ràng, tự nhiên, diễn cảm, phù hợp với câu chuyện và đủ to cho nhóm, lớp cùng nghe + Lời kể rõ ràng, mạch lạc, diễn cảm + Phát âm đúng, có ngữ điệu + Tư tự tin, điệu tự nhiên + Nội dung truyện hay, kể hấp dẫn, thu hút chú ý, gây ấn tượng + Biết mở đầu trước kể, biết cảm ơn kết thúc câu chuyện GV - Chia lớp thành ba nhóm Thi kể theo nhóm: HS - Thi kể nhóm (10 phút) sau đó bình chọn hai học sinh kể hay đại diện nhóm kể trước lớp - 150 Lop6.net - (2) HS GV - Thi kể trước lớp các học sinh đại diện các nhóm Học sinh khác theo dõi, nhận xét, góp ý cho bạn - Nhận xét, đánh giá cho điểm học sinh kể xuất sắc Thi kể trước lớp: - Đánh giá chung khả kể chuyện và ý thức kể II Tổng kết chung (5 phút) học sinh lớp - Khuyến khích học tập kể trước tập thể c Củng cố: GV nhận xét học d Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Đọc và sưu tầm thêm số truyện, kể cho người thân, ban bè nghe - Về ôn lại kiến thức ngữ văn học kì I Tiết sau trả bài kiểm tra học kì I =========================== Ngày soạn: /12/2010 Ngày giảng 6A: /12/2010 Tiết 70: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng Việt) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Giúp học sinh sửa chữa lỗi chính tả mang tính địa phương b KN: Rèn luyện kĩ viết đúng chính tả - Rèn kĩ sống: Ra định, lựa chọn cách sử dụng từ đúng chính tả để giao tiếp có hiệu c TĐ: - Giáo dục ý thức học sinh rèn luyện chính tả - nói đúng và viết đúng Chuẩn bị GV và HS: a Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ b.Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài nhà theo yêu cầu giáo viên Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp trong quá trình dạy bài mới) * Giới thiệu bài: (1 phút) Để chúng ta có thể tránh lỗi sai phát âm và viết chính tả, hôm cô trò chúng ta cùng rèn luyện chính tả b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Nội dung luyện tập (10 phút) Đọc và viết đúng các GV - Treo bảng phụ, yêu cầu học sinh viết và đọc chính phụ âm đầu: xác các phụ âm đầu - tr / ch - s / x Lop6.net- 151 - (3) Nhận xét, hướng dẫn cách đọc và viết: - tr / ch: tra xét, trầm tĩnh, trại giam, trơ trụi, trợ cấp, trách nhiệm, trật tự, - s / x: Sáng tạo, sản xuất, sang trọng, sôi nổi, sỏi đá, sung sướng, xô đẩy, xì xào, xa cách, xương xẩu, xó xỉnh - r / d / gi: Rừng rực, rùng rợn, bịn rịn, bứt rứt, rầm rập, thám, dính dáng, dông dài, giở ra, giỗ tết, II Luyện tập giương buồm (33 phút) - l / n: Vào lớp, vẻ vang, vui vẻ, bảo ban, bống bang Điền tr / ch; s / x; r /d /gi; l / n vào chỗ - Chia lớp làm hai nhóm (tổ chức trò chơi thi điền từ trống - r / d / gi - l / n GV GV nhanh, nhóm nào điền nhanh và đúng chính xác thì nhóm đó thắng cuộc) - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung lỗi điền từ sai: - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trôi chảy, trơ trụi, nói chuyện, chương trình, chẻ tre - Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài,bổ sung,xung kích,xua đuổi, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ, cái xẻng - Rũ rượi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, giang sơn, rau diếp, dao kèo, giáo mác Lựa chọn từ để - Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na, lương thiện, HS ruộng nương, lỗ chỗ, lén lút, bếp núc, lỡ làng điền vào chỗ trống GV - Lên bảng làm bài tập theo yêu cầu: (Lựa chọn từ để a) vây, dây, giây điề vào chỗ trống) - Cùng học sinh nhận xét, chữa lỗi: a) Vây cá, sợi dây, dây điện, vây cánh, dây dưa, giây b) Viết, diết, giết phút, bao vây b) Giết giặc, da diết, viết văn, chữ viết, giết chết c) Vẻ, giẻ, dẻ c) Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang, văn vẻ,giẻ lau, mảnh dẻ, vẻ Chọn s x điền vào chỗ trống cho thích đẹp, giẻ rách hợp GV HS - Dùng bảng phụ có ghi đoạn văn có chỗ trồng GV (SGK,T.167) - Lên bảng điền - Cùng học sinh nhận xét, chữa lỗi bổ sung: Bầu trời xám xịt xà xuống sát mặt đất Sấm - 152 Lop6.net - (4) rền vang, chớp loé sáng rạch xé không gian Cây sung già trước cửa sổ trút lá theo trận lốc, trơ lại Điền từ thích hợp có cành xơ xác, khẳng khiu Đột nhiên, trận mưa vần uôc hay uôt vào chỗ dông sầm sập đổ, gõ lên mái tôn loảng xoảng trống GV HS - Dùng bảng phụ có ghi đoạn văn có chỗ trồng GV (SGK,T.167) - Lên bảng điền - Cùng học sinh nhận xét, chữa lỗi bổ sung: - Thắt lưng buộc bụng, buột miệng nói ra, cùng Viết hỏi hay ngã ruộc, bạch tuộc, thẳng đuồn đuột, dưa chữ in chuột, bị chuột rút, trắng muốt, chẫu chuộc nghiêng: - Vẽ tranh, biểu quyết, dè bỉu, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ, tưởng tượng, ngày giỗ, lỗ mãng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ Chữa lỗi chính tả (SGK,T.168) HS GV - Lên bảng - Nhận xét, chữa lại: - Tía đã nhiều lần dặn không kiêu căng - Một cây tre chắn ngang đường chẳng cho vào rừng chặt cây đốn gỗ - Có đau thì cắn mà chịu Viết chính tả - Đọc chậm cho học sinh nghe - viết sau đó thu số bài, nhận xét, chữa lỗi c Củng cố: GV khái quát, nhận xét bài học d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà Viết chính tả bài Mẹ hiền dạy - Đọc và chuẩn bị bài: Ngữ văn địa phương - phần văn và tập làm văn (sưu tầm, đọc truyện cổ dân gian các dân tộc phía Bắc: Thái, Dao, Mèo) Tiết sau học ========================================= Lop6.net- 153 - (5) Ngày soạn: /12/2010 Ngày giảng 6A: /12/2010 Tiết 71: CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn và tập làm văn) Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Nắm số truyện dân gian sinh hoạt văn hoá dân gian địa phương nơi mình sinh sống b KN: - Biết liên hệ và so sánh với phần văn học dân gian đã học để thấy giống và khác hai phận văn học này - Rèn kĩ sống: Giao tiếp, Tự tin trình bày suy nghĩ thân c TĐ: - Giáo dục học sinh có ý thức sưu tầm, tìm hiểu và tự hào văn học dân tộc Chuẩn bị GV và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV; sưu tầm tài liệu (Truyện dân gian, các bài hát, phong tục, văn hoá dân gian địa phương); soạn giáo án b- Học sinh: sưu tầm số bài hát, phong tục, văn hoá dân gian địa phương, nơo mình sinh sống Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra qúa trình tiến hành bài dạy) * Giới thiệu bài: (1 phút) Trong kho tàng văn hoá dân gian địa phương phong phú và đa dạng Các em đã nghe làn điệu dân ca, điệu múa, câu chuyện cổ mang đậm sắc văn hoá dân tộc Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu phần nào nét đẹp văn hoá dân tộc địa phương chúng ta b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Các thể loại văn học dân gian đã học lớp nói chung và văn học dân gian địa phương (8 phút) ? Tb - Em đã học thể loại truyện dân gian nào chương trình ngữ văn tập I? HS - Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười ? Tb * Qua tìm hiểu địa phương, em thấy nơi em sống có thể loại truyện dân gian nào đã học trên không? HS - Trình bày truyện dân gian địa phương thông qua tìm hiểu - 154 Lop6.net - (6) ? Tb HS GV ? Tb HS - Nhận xét giới thiệu khái quát: Như các em đã biết phần lịch sử đã khẳng định rõ, Sơn La là quê hương người Nguyên Thuỷ sống và trải qua hàng ngàn năm tồn và phát triển, song song với việc ổn định đời sống vật chất, đời sống tinh thần ngày càng phong phú Các dân tộc Sơn La cần cù và sáng tạo, luôn thể rõ niềm lạc quan yêu đời, đã có nhiều sáng tác từ buổi đầu sơ khai lịch sử; chưa có chữ viết, họ đã sáng tác nhiều truyện dân gian nhằm phản ánh sống, sinh hoạt xã hội cộng đồng, làng (gồm 14 dân tộc anh em) có di sản văn hoá truyền thống độc đáo riêng mình - Đến nay, việc bảo tồn và phát huy văn hoá văn nghệ, bật là văn hoá văn nghệ dân gian: Đã tìm thấy hàng trăm di vật thời tiền kì sử nhiều nơi như: Mường Chanh (Mai Sơn), Thôm Mòn (Thuận Châu), và số huyện ven sông Đà, gần 1000 sách đợc ghi chép chữ Thái cổ (Trường ca, truyện, thơ ca, ) - Từ thời Hùng Vương, Sơn La thuộc Tân Hưng, mười lăm lạc nước Văn Lang Người dân tộc đây có vẻ đẹp hồn hậu, mộc mạc, dân dã lại vô cùng độc đáo đầy sức hấp dẫn với văn hoá đa dạng, phong phú, đậm đã sắc dân tộc - So sánh với các loại truyện dân gian mà chúng ta đã học, Sơn La có các loại truyện dân gian: Cổ tích, II Một số tác truyền thuyết, ngụ ngôn, truyện cười, phẩm tiêu biểu nét đẹp văn hoá độc đáo quê hương Sơn La (25 phút) Các tác phẩm tiêu biểu: * Liệt kê truyện cổ dân gian địa phương mà em biết? - Trình bày - Nhận xét và giới thiệu thêm số truyện tiêu biểu: + Truyện Con cầy hương biết hát (dân tộc Thái); + Ý ưởi, ý noọng (Cổ tích dân tộc Thái); + Kẻ ác hại người lành (Cổ tích dân tộc Thái); + Truyện Bố vợ và rể (Truyện cười - Thái), * Kể lại câu chuyện vừa nêu? - Kể (Có nhận xét) Lop6.net- 155 - (7) GV - Bên cạnh tác phẩm dân gian tiêu biểu, sống, nhân dân các dân tộc Sơn La còn trì sinh hoạt văn hoá truyền thống mang đậm sắc văn hoá dân tộc với nét đẹp văn hoá riêng biệt ?K HS GV ?K HS GV Một số nét đẹp văn hoá độc đáo: Vậy nét đẹp văn hoá đó là gì? * Em hãy kể tên số nét đẹp sinh hoạt văn hoá truyền thống quê hương em mà em biết? - Có nhiều trò chơi dân gian: Ném còn vòng, ném còn giao duuyên, đẩy gậy, kéo co, đánh yến, đánh quay, đánh pao, bắn nỏ, tó lẹ, - Các điệu xoè: Múa nón (Thái Trắng) xoè vòng , múa sạp (Thái) múa khèn (HMông), múa chuông (Dao), múa au eo (KhMú),lăm vông (Lào), - Nhạc cụ: Đàn tính, sáo, nhị, khèn bè, chiêng trống - Lễ hôi: Sên lẩu nó, sên mường, lễ hội mững cơm mới, tết xíp xí, - Toàn tỉnh nay: Có 1.020 đội văn nghệ, đó có khảng 650 đội hoạt động thường xuyên trên 30 điệu múa khác các dân tộc (Thái, HMông, Dao, KhMú, ) - Tôn giáo: Theo tín ngưỡng (Thờ cúng tổ tiên (có sách cúng); sinh hoạt cộng đông: tập chung ăn uống vào các III Kết luận (10 phút) dịp lễ, tết, cưới xin, ma chay, giỗ chạp, * Các truyện cổ dân gian các dân tộc Tây Bắc có nét đẹp nghệ thuật, nội dung nào? - Trình bày - Nhận xét, bổ sung: Nghệ thuật: - Có yếu tố tưởng tượng hư cấu, các chi tiết gọn, rõ ràng, dễ nhớ, dễ thuộc - Kể theo kết cấu truyện cổ dân gian Việt Nam nói chung - Nhiều truyện có cách kể độc đáo, hóm hỉnh, hồn nhiên có ý nghĩa phê phán (truyện cười) - Có câu chuyện gắn với địa danh cụ thể (Thần thoại núi Hài, Hồ Thuận Châu, Thẳm Báo Ké, ) - Kể các kiểu nhân vật, có hai tuyến nhân vật đó là thiện và ác, chiến thắng cuối cùng thuộc cái thiện - Thể ước mơ, khát vọng sống yên ấm, tốt lành nhân dân - Về nội dung: Các truyện cổ các dân tộc Sơn La - 156 Lop6.net - (8) có nét đồng với nội dung các truyện cổ dân gian Việt Nam nói chung: Ca ngợi cái đẹp, cái thiện, phê phán cái ác, bất công, giải thích phong tục tập quán, tín ngưỡng các dân tộc, Qua đó, giáo dục, răn dạy người đời, cháu sống tốt, mơ ước xã hội công bằng, công lí thuộc nhân dân lao động - Mang đậm phẩm chất, dấu ấn dân tộc song bật nét đáng quý, đáng trân trọng đó là hồn nhiên, giản dị, cách nói, cách hiểu, cách giải thích giản dị, vô Kho tàng văn hoá tư, văn nghệ các Tóm lại: Kho tàng văn hoá văn nghệ các dân tộc Sơn dân tộc Sơn La La phong phú đa dạng, bao gồm giá trị văn phong phú đa dạng hoá truyền thống và giá văn hoá đại Song nội dung lần không thể là mãi mãi vô tận không biết giữ gìn và hình thức, mang phát triển nó đầy đủ nét - Sơn La đã tổ chức đạo kiểm kê, sưu tầm, từ chất đặc trưng liệu dân gian có, đầu tư sáng tạo nâng cao, làm văn học dân gian phong phú thêm vốn văn hoá cổ truyền dân tộc Đó Việt Nam là điệu múa, hát, xoè, trường ca, di tích, danh lam thắng cảnh vùng đất núi, dòng sông, bến sông thiêng, là chứng tích quá trình khai phá tạo bản, lập mường Qua câu chuyện truyền thuyết, dã sử, đựơc người dân tôn thờ, trân trọng - Tiếp tục sưu tầm để bảo tồn, phục vụ cho cháu mai sau - Có thể nói Sơn La có nhiều tiềm để phat triển văn hoá văn nghệ dân tộc Phát huy truyền thống dân tộc chính là nhằm phục vụ đắc lực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, góp phần thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh c Củng cố: GV khái quát nội dung bài học d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) b Sưu tầm các truyện dân gian địa phương, c Tìm đọc thêm số truyện dân gian Thái, HMông - Chuẩn bị cho tiết sau: Trả bài KT học kì I ========================================= Ngày soạn: /12/2010 Ngày giảng 6A: /12/2010 Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Đánh giá ưu, nhược điểm bài kiểm tra học kỳ I b KN: - Tự sửa lỗi và biết cách trình bày cho bài làm văn - Rèn kĩ sống: Tự tin Lop6.net- 157 - (9) c TĐ: - Đánh giá ý thức, thái độ học tập học sinh việc nắm bắt kiến thức bản, từ đó có hướng phấn đấu học kỳ tới Chuẩn bị GV và HS: a - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ đề - chấm bài; chuẩn bị nội dung trả bài (Soạn giáo án) b- Học sinh: Ôn lại lí thuyết, đọc kĩ và lập dàn ý cho đề bài tự luận theo yêu cầu giáo viên Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh nhà.Nhận xét * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã làm bài kiểm tra học kỳ I với kiến thức tổng hợp Vậy qua bài làm đó các em đã đạt yêu cầu gì? Còn điểm gì cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết trả bài hôm chúng ta cùng xem xét lại b Dạy nội dung bài mới: HS NHẮC LẠI ĐỀ BÀI Câu (1 điểm): Thế nào là văn tự sự? Câu 2: (1 điểm): Tìm danh từ chung và danh từ riêng câu sau? Ngày xưa / / miền / đất lạc việt bây là bắc nước ta có vị thần thuộc nòi rồng, trai thần long nữ tên là Lạc Long Quân Câu 3: (1đ): Tìm các cụm động từ câu sau: Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng (Theo Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) Câu 4: (1đ): Hãy điền các từ học hỏi, học tập, học hành, học lỏm vào chỗ trống câu đây cho phù hợp: a, … Học và luyện tập để có hiẻu biết, có kĩ b, … Nghe thấy người ta làm làm theo không trực tiếp dạy bảo c,……Tìm tòi hỏi han để học tập d,… Học văn hoá có thầy, có chương trình có hướng dẫn (nói cách khái quát) Câu 5: (6đ): Em hãy đóng vai bà đỡ Trần câu chuyện hổ có nghĩa để kể lại chuyện ấy? GV THÔNG QUA ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM - 158 Lop6.net - (10) Câu 1: Văn tự chủ yếu là văn kể người và kể việc Khi kể người thì có thể giơí thiệu họ tên, lai lịch , quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật kể việc thì kể các hành động, việc làm,kết và đổi thay các hành động đem lại Câu 2: - Danh từ chung: Ngày xưa, miêm, đất, nước, thần,nòi, rồng, trai, tên - Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ Long Nữ, Lạc Long Quân Câu 3: Các cụm động từ: - Yêu thương Mị Nương - Muốn kén cho người chồng thật xứng đáng Câu 4: a, Học tập b, Học lỏm c, Học hỏi d, Học hành Câu 5: Yêu cầu chung cần đạt: a, Về nội dung: kể các việc, nhân vật, và hành động chính phần đầu chuyên hổ có nghĩa (bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ) Chú ý không nhầm sang đoạn kể chuyện người kiếm củi giúp hổ lấp khúc xương họng b, Về hình thức: Thay đổi ngôi kể (Tôi) dảm bảo bố cục phần (Mỏ bài, thân bài, kết bài) văn phong sáng sủa, không dùng từ sai, câu đúng ngữ pháp, chữ viết rõ ràng, sáng sủa Yêu cầu cụ thể: * Mở bài: Người kể xưng (tôi) Giới thiệu hoàn cảnh (Vào ban đêm nhà, đột nhiên hổ xuất bắt đi) Thân bài: Kể lại quá trình đỡ đẻ cho hổ cái theo trình tự truyện - Ban đầu “Tôi sợ nào?” - Sau đó hổ đưa “Tôi” đến đâu Gặp hổ cái tình trạng NTN? - “Tôi” đã quan sát và giúp hổ đẻ NTN? Lop6.net- 159 - (11) - Sauk hi hổ đẻ được, hổ đực đã làm gì? Kết bài: Nêu kết và tác dụng món bạc mà hổ tặng đã giúp “tôi” sống qua mùa đói kém NTN? 3, Biểu điểm: Điểm 6: Bố cục đủ phần, đúng kiểu vbài, đủ ý dàn bài, chữ viết đúng chính tả, câu đúng ngữ pháp Điểm 4- 5: Đủ ý dàn bài, xếp trình bày ý và dẫn chứng hợp lí, bố cục đầy đủ, rõ rang, trình bày sang sủa, còn mắc số lỗi không Điểm 3: Nội dng đủ ý dàn bài, đủ bố cục phần, còn mắc số lỗi không bản, còn mắc lỗi chính tả, ngữ pháp Điểm 2: Nội dung đày đủ, kiến thức chính xác chưa đầy đủ Đủ bố cục phần, trình bày chữ viết chư thật cẩn thận, còn mắc lỗichính tả, ngữ pháp Điểm 1, 0: Nội dung sơ sài, ý nghèo nàn, bố cục chưa rõ ràng thiếu, mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp Lạc đề, sai lạc nội dung và hình thức không viết gì Nhận xét bài làm HS → Nhận xét bài viết học sinh: Ưu điểm: Đa số các em có ý thức học bài, xác định đúng yêu cầu câu hỏi, kiến thức đảm bảo tương đối chính xác + Hiểu đề, kể đúng ngôi kể + Nắm nội dung cốt truyện, đảm bảo chi tiết chính + Một số bài tương đối hoàn chỉnh nội dung và hình thức + Một số bài trình bày sạch, đẹp khoa học: Thành,Hậu, Lẻ, Nhược điểm: nhiều em còn lười học (xác định không chính xác, lúng túng việc lựa chọn câu trả lời đúng) + Một số bài chưa xác định kiến thức bản, làm bài hời hợt, kể còn thiếu nhiều chi tiết; + Một số em chưa thống việc sử dụng ngôi kể (xưng hô chưa quán: lúc thì “tôi”, lúc thì gọi tên nhân vật, lúc thì gọi bà đỡ) + Một số bài không biết dùng ngôi kể thứ nhất; nội dung thiếu ý, kể không sáng tạo + Một số em, chữ viết cẩu thả, gạch xoá tuỳ tiện, sai chính tả, diễn đạt yếu (Hoà , Thơ, Sơn, Na, Thái) Chữa lỗi: - 160 Lop6.net - (12) * Hãy xác định xem đoạn, câu sau, bạn đã mắc phải lỗi gì? - Nhận xét - Giáo viên bổ sung và gạch chân từ ngữ dùng sai: 6A: Tôi là bà đỡ Trần, nó có lần sợ hãi bị hổ bắt cõng Tôi ngĩ mãi chuyện hôm lấy Thôi sống lược qua năm áy * Chữa lại cho đúng? - Lên bảng chữa - Nhận xét, bổ sung cách chữa lỗi: Tôi là bà đỡ Trần, Một đêm có hổ gõ cửa nhà và lao tới cõng tôi khiến tôi sợ chết khiếp Tôi nhớ mãi chuỵên hổ đó Tôi sống qua năm mùa đói kém đó - Đọc bài viết tốt: Thành, Hậu - Thông báo kết bài viết sau đó trả bài cho học sinh: c Củng cố: GV khái quát tiết trả bài d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại toàn lí thuyết đã học văn tự - Tìm đọc số bài văn mẫu tham khảo - Đọc kĩ và chuẩn bị văn Bài học đường đời đầu tiên theo câu hỏi sách giáo khoa ============================ Lop6.net- 161 - (13)