- Sáng tạo kết hợp hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa: Trăng là vẻ đẹp của thiên nhiên, tự nhiên, là bạn gắn bó với con người; là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp của đời sống[r]
(1)Tuần : 12 Tiết PPCT: 56 Ngày soạn: 25/10/2011 Ngày dạy: 31/10/2011 ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ - Biết đặc điểm và đóng góp thơ Việt Nam vào văn học dân tộc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Kỉ niệm thời gian lao nghĩa tình người lính - Kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm thơ Việt Nam đại - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau 1975 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại Thái độ: - Giáo dục tình cảm ân nghĩa, thuỷ chung cùng quá khứ, thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn” C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, phát vấn, thảo luận với kĩ thuật khăn phủ bàn, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Khúc hát ru em, bé lớn trên lưng mẹ” và nêu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa triết lí bài thơ? Bài mới: Vầng trăng tỏa ánh sáng dịu mát xuống khắp nhà, với người Việt Nam, thật vô cùng thân thuộc Vậy mà có nào ta lại lãng quên người bạn thiên nhiên tri âm – tri kỉ để đến lúc vô tình gặp lại, ta giật mình tự ăn năn, tự trách móc chính mình? Bài thơ “Ánh trăng” (1978) Nguyễn Duy viết thành phố Hồ Chí Minh năm sau ngày đất nước thống khơi nguồn cảm hứng từ tình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG - Nêu vài nét chính tác giả? - Hoàn cảnh đời bài thơ? - Bài thơ viết theo thể thơ nào? HS suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Nguyễn Duy là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Tác phẩm: a Xuất xứ: Bài thơ sáng tác năm 1978, thành phố Hồ Chí Minh b Thể thơ: Thơ chữ trữ tình, giàu triết lí ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV:Hướng dẫn HS đọc: to, rõ, truyền cảm, Đọc – Tìm hiểu từ khó: Lop6.net (2) ngắt nhịp đúng, thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nội dung bài GV nhận xét GV :Tìm bố cục bài thơ, nêu nội dung chính phần ? * HS đọc khổ thơ đầu GV :Mối quan hệ nhà thơ với vầng trăng quá khứ nào? HS: Là người bạn tri kỷ GV Tri kỷ là gì ? Em đó gặp từ này bài nào? GV: giải thích thêm GV : Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ?Nhận xét hình ảnh vầng trăng quá khứ ? HS suy nghĩ và trả lời.GV: chốt ý *HS đọc hai khổ tiếp GV: Hoàn cảnh nhà thơ lúc này nào? HS: Về thành phố có sống đầy đủ, giàu sang GV : Sống hoàn cảnh thái độ người với vầng trăng nào? HS : Như người dưng qua đường GV:Khi thay đổi hoàn cảnh, người ta dễ dàng lãng quên quá khứ, là quá khứ nhọc nhằn, gian khổ Trước vinh hoa phú quý người ta dễ có thể thay đổi tình cảm với nghĩa tình đã qua, phản bội lại chính mình Đó chính là quy luật sống tình cảm người, không ít người sống và nghĩ vậy, coi đó là chuyện bình thường đương nhiên GV: Trong hoàn cảnh đó bất ngờ tình gì đã xảy ra? GV: Từ thình lình gợi cho ta điều gì? Tác giả đó sử dụng nghệ thuật gì? GV: Khi đèn điện tắt, nhân vật trữ tình vội vã tìm nguồn sáng thì bất ngờ gặp ánh sỏng vầng trăng tròn vành vạnh xưa GV: Nhận xét tư thế, tâm trạng, cảm xúc tác giả đột ngột gặp lại vầng trăng? GV: Nhận xét nghệ thuật tác giả Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần b Phân tích: b1 Cảm nhận vầng trăng quá khứ với kỉ niệm : (từ đầu…tình nghĩa) - Nhỏ sống với đồng, sông, bể -> Nghệ thuật: điệp từ - Chiến tranh rừng - Trăng + người = tri kỉ ->nhân hóa =>Tình nghĩa với vầng trăng suốt thời tuổi nhỏ, đến năm tháng trận mạc sâu b2 Cảm nhận vầng trăng (còn lại) *Cuộc sống thành phố: (tiếp…qua đường) "quen ánh điện cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường" -> Nhân hóa: Cuộc sống đầy đủ, giàu sang dửng dưng với trăng => Khi thay đổi hoàn cảnh: người ta dễ dàng lãng quên quá khứ *Cuộc gặp gỡ bất ngờ người và vầng trăng + Tình huống: - Thình lình đèn điện tắt: phòng tối, mở cửa vầng trăng tròn ->Nghệ thuật : sử dụng tính từ, động từ: bất ngờ, ngỡ ngàng + Con người nhận vô tình : - “Ngửa mặt lên nhìn mặt Có cái gì Như là Như là ” -> Tư tập trung chú ý, mặt đối mặt-> từ láy, so sánh, liệt kê, điệp ngữ: diễn tả tâm trạng, cảm xúc dâng trào gặp lại vầng trăng, gợi nhớ kỷ niệm Lop6.net (3) diễn tả cảm xúc, tâm trạng nhân vật trữ tình.Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? * HS đọc khổ thơ cuối GV: Ngoài ý nghĩa tả thực, ánh trăng còn có ý nghĩa gì? HS: thảo luận nhóm theo “kĩ thuật khăn phủ bàn”– phút và trả lời GV: vầng trăng im phăng phắc thể hiện: thái độ nghiêm khắc nhắc nhở có gì đó không vui, trách móc im lặng, tự vấn lương tâm, người có thể lãng quên quá khứ thiên nhiên nghĩa tình quá khứ thì luôn tròn đầy bất diệt HS nhận xét nghệ thuật GV chốt ý và liên hệ giáo dục HS “Trăng tròn vành vạnh Ánh trăng im phăng phắc” -> Nhân hoá, từ láy => Tự và trữ tình, tự làm cho trữ tình, sáng tạo kết hợp hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa: Trăng là vẻ đẹp thiên nhiên; là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên, vĩnh 3.Tổng kết: * Nghệ thuật: - Kết cấu kết hợp tự và trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng - Sáng tạo kết hợp hình ảnh thơ có nhiều tầng nghĩa: Trăng là vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, là bạn gắn bó với người; là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên, vĩnh * Ý nghĩa văn bản: GV.Nêu nghệ thuật và ý nghĩa văn bản? Bài thơ là khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng, thủy chung sau trước * Ghi nhớ (SGK/155) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: GV gợi ý: Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ Nắm nội thơ Nắm nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa dung, nghệ thuật và ý nghĩa văn - Soạn "Làng" – Kim Lân, chú phân tích diễn văn Ý nghĩa vầng trăng biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng theo giặc E RÚT KINH NGHIỆM: **************************************** Lop6.net (4)