MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp hoïc sinh : Thấy được mục đích , tác dụng của việc học chân chính : học để làm người , học để biết và làm , học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh , đồng [r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN (HKII) Tuaàn 26 BAØI 25: Tieát 101: Baøn luaän veà pheùp hoïc Tiết 102: Viết đoạn văn trình bày luận điểm Tiết 103: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm Tieát 104: Vieát baøi taäp laøm vaên soá MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp hoïc sinh : Thấy mục đích , tác dụng việc học chân chính : học để làm người , học để biết và làm , học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh , đồng thời thấy tác hại lối học chuộng hình thức cầu danh lợi Nhận thức phương pháp học tập đúng , kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả , cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề ñònh Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài vaên nghò luaän Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch Củng cố chắn hiểu biết cách thức xây dựng và trình bày luaän ñieåm Vận dụng hiểu biết đó vào việc tìm, xếp và trình bày luận điểm bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc Vận dụng kĩ trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học gần gũi với các em Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt Tieát 101 : BAØN LUAÄN VEÀ PHEÙP HOÏC ( LUAÄN HOÏC PHAÙP) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723-1804 ) CHUAÅN BÒ ; Thaày : Lop8.net (2) + Naém chaéc noäi dung nghò luaän cuûa vaên baûn + Dựï kiến các khả tích hợp cho bài học ( Văn nghị luận , phöông phaùp laäp luaän , caùch trình baøy luaän ñieåm ) + Dự kiến các hình thức dạy học tích cực ( Hệ thống câu hỏi , đọc , giảng , thảo luận nhóm , đèn chiếu ) Troø : + Đọc diễn cảm văn , tìm hiểu phần chú thích và chuẩn bị trả lời câu hỏi Đọc – Hiểu văn SGK + Nhớ lại kiểu văn nghị luận , bố cục và phương pháp lập luận , cách trình bày luận điểm đã học I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Bài Vaøo baøi: Bác Hồ – vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam , Cách mạng Việt Nam Sinh thời , Người quan tâm đến tương lai nước nhà và đặt trọn vẹn niềm tin vào học tập hệ trẻ Người đã dạy : “ Non sông Việt Nam phần lớn nhờø công học tập các em “.Thật , học tập là nhiệm vụ thiết người bất kì thời đại nào Chẳng maø caùch daây hôn hai traêm naêm , Nguyeãn Thieáp – moät nhaø nho “ thieân tö sáng suốt học rộng hiểu sâu “ – đã có bài văn bàn luận việc học tập Học nào ? Học để làm gì ? Chúng ta tìm hiểu quan điểm cuûa oâng qua baøi “ Baøn luaän veà pheùp hoïc “ ( Luaän veà pheùp hoïc ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tìm hieåu taùc giaû vaø taùc phaåm +Hỏi HS số thông tin tác giả và tác + HS trình bày hiểu biết mình phẩm sau các em đã đọc kĩ phần chú tác giả và tác phẩm thích () SGK +Văn là phần trích từ bài tấu Nguyeãn Thieáp daâng leân vua Quang Trung Dựa vào chú thích SGK , em hãy neâu ñaëc ñieåm chính cuûa theå taáu ? ( Muïc đích viết , hình thức diễn đạt ) +Tấu là loại văn thư bề tôi thần dân để trình bày việc , ý kiến , đề nghò -Được viết văn xuôi , văn vần , vaên bieàn ngaãu Đọc văn + GV hướng dẫn HS cách đọc và đọc mẫu : Đọc rõ ràng , lưu loát chú ý giọng điệu thể chân tình , chân tình , bày tỏ lẽ Lop8.net (3) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh thiệt , vừa tự tin vừa khiêm tốn - Gọi HS đọc văn - HS đọc sau đó lớp nhận xét cách đọc GV nhận xét và sửa chữa các lỗi đọc Tìm hieåu chuù thích + Đọc các chú thích SGK và nêu nội + Cho HS đọc toàn chú thích dung thoâng tin chuù thích , SGK chuù yù đọc kĩ chú thích ,3 A Đọc – Hiểu cấu trúc văn 1.Vaên baûn Baøn luaän veå pheùp hoïc laø moät phaàn baøi taáu cuûa Nguyeãn Thieáp daâng leân vua Quang Trung Em haõy nhaän xeùt caùc đặc điểm (mục đích viết , hình thức diễn đạt ) văn Bàn phép học ? Quan ñieåm chính cuûa vaên baûn Baøn veà pheùp hoïc laø gì ? 3.Để thuyết phục vua , tác giả đã trìnhbaøy quan ñieåm cuûa mình treân caùc khía cạnh nào?Hãy xác định các đoạn văn tương ứng với khía cạnh đó ? 4.Từ đó , em hãy xác định kiểu văn cuûa baøi taáu “ Baøn luaän veà pheùp hoïc “ ? –Muïc ñích : Baøy toû kieán nghò cuûa mình veà vieäc chaán chænh vieäc hoïc nước -Hình thứùc diễn đạt : Được viết văn xuôi kết hợp với văn biền ngaãu Nguyeãn Thieáp duøng lí leõ neâu leân quan ñieåm veà pheùp hoïc chaân chính với niềm tin phép học này có thể đào tạc nhân tài , làm cho quốc gia höng thònh Trong vaên baûn naøy , quan ñieåm veà phép học chân chính trình bày theo khía caïnh : - Baøn veà muïc ñích cuûa vieäc hoïc (“ Ngoïc khoâng maøi ñieàu teä haïi aáy “) - Bàn cách học (“Cúi xin … Chớ bỏ qua “ ) - Taùc duïng cuûa vieäc hoïc chaân chính ( Đoạn còn lại ) Kieåu vaên nghò luaän B Đọc – Hiểu nội dung văn Baøn veà muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc Đọc đoạn “Ngọc không mài điều teä haïi aáy “ +Muïc ñích cuûa vieäc hoïc: a Mở đầu đoạn văn , tác giả dùng câu a -Chỉ có học tập người trở châm ngôn “ Ngọc không mài không thành nên tốt đẹp đồ vật ; người không học , không biết rõ -Không thể không học mà tự thành đạo.” để bày tỏ suy nghĩ gì ? người tốt đẹp -Do vaäy hoïc taäp laø moät quy luaät sống người Lop8.net (4) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Dùng câu châm ngôn vừa dễ hiểu ,vừa tăng sức mạnh thuyết phục b.Em có nhận xét gì cách giải thích các b Khái niệm “học” giải thích khái niệm “ học “ và “ đạo “ tác giả ? hình ảnh so sánh cụ thể nên thật dễ hiểu Khái niệm “ đạo “ vốn trừu tượng , phức tạp giải thích thật ngắn gọn , rõ ràng: “Đạo là lẽ đối xử c Qua cách giải thích tác giả , em ngày người “ hiểu mục đích chân chính việc học c Mục đích cùa việc học : Học để laø gì ? làm người ( Hình thành đạo đức , ( Lời bình để GV tham khảo : nhaân caùch ) Trong phần nêu vấn đề học , tác giả không bàn đến việc vì phải học mà nhấn vào khía cạnh: Học để làm gì? ( mục đích ) Theo đó , học để làm người , học để “lập đức “ cho mình , để “ laäp coâng “ nghóa laø phaûi coáng hieán taøi cho xã hội Đó là tảng “chính học “ , là sở quốc gia dân giàu nước mạnh , xã hội thái bình thònh trò Caùch nhìn cuûa Nguyeãn Thieáp đúng là có tầm chiến lược dài lâu vì nó có quan hệ đến an nguy xã tắc ) d Thaûo luaän nhoùm : d Theo các em , quan niệm mục đích - Điểm tích cực : Coi trọng mục tiêu đạo học có điểm nào cần đạo dức việc học Khẩu hiệu “ việc học ngày hôm phát huy ? Tiên học lễ ,hậu học văn “ các Có điểm nào cần điều chỉnh , bổ nhà trường hôm là phát huy đạo sung ? học ngày trước - Ñieåm caàn boå sung : Muïc ñích vieäc học không là rèn luyện đạo đức mà còn rèn luyện lực , trí tuệ , thể chất …dể học sinh sau này có sức mạnh xây dựng cải tạo xã hội trên lĩnh vực : đạo đức , văn hóa , kinh tế , khoa hoïc kó thuaät + Phê phán biểu , lệch laïc sai traùi Lop8.net (5) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Cũng đoạn văn này , sau xác định mục đích việc học , tác giả đựa vào sở nào để đưa nhận xét “ Người ta đua lối học hình thức hòng cầu danh lợi , không còn biết đến tam cương , ngũ thường “ ? Nhận xét này đã phê phán loái hoïc naøo ? b Khi nhận định “ Chúa tầm thường , thần nịnh hót Nước , nhà tan điều tệ hại “ , tác giả đã taùc haïi cuûa vieäc hoïc leäch laïc , sai traùi nhö theá naøo ? c Nhận xét đặc điểm lời văn và thái độ tác giả đoạn văn này ? ( Lời bình đoạn này để GV tham khảo : Thoâng qua noäi dung trình baøy vaø laäp luaän chaët cheõ , logic theo keát caáu nhaân – quaû , tác giả đã giúp chúng ta nhận thức đươc biểu đáng buồn diễn bối cảnh xã hội đương thời Theo đó , mục đích người học đã sai mà cách đánh giá xã hội lúc bây người đỗ đạt sai đạo đức lẫn tài Mục dích học sai biến hoïc voán chaân chính , coù yù nghóa xaõ hoäi thieâng lieâng thaønh moät naác thang danh vọng tầm thường Vì mục đích sai nên cách học sai , người học không gia công dùi mài kinh sử để nắm bắt tri thức , đạo lí thánh hiền , mà thay vào đó là cách học hình thức mang tính máy moùc giaùo ñieàu , hoïc thuoäc maø khoâng hieåu , biết chép cho đúng chữ , thi cho đỗ mà thôi Thử hỏi , người đỗ đạt cách học kiểu để trở thành trụ cột máy điều hành nhà nước thì nguy tới đâu Uy tín và tồn họ không có thực đức thực tài chắn bề trên ( vua , chuùa ) chæ bieát luoàn cuùi nònh noït Beân cạnh đó , người giữ quyền uy tối cao là a Tác giả soi vào thực tế đương thời để ñöa nhaän xeùt nhaèm pheâ phaùn : Lop8.net - Lối học lệch lạc : Chuộng hình thức , không chú ý đến nội dung học , thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung ý nghĩa - Lối học sai trái : học vì danh lợi thaân b - Đảo lộn giá trị người - Không còn người tài , đức - Từ đó dẫn đất nước tới thảm hoạ dieät vong c Đoạn văn cấu tạo caâu ngaén , lieân keát chaët cheõ khieán yù văn mạch lạc Qua đó , thái độ xem thường lối học chuộng hình thức lấy muïc ñích danh voïng caù nhaân laø chính vaø coi troïng loái hoïc laáy muïc ñích thaønh người tốt đẹp làm cho đất nước vững bền thể rõ nét Đây là thái độ đúng đắn và tích cực cần phát huy vieäc hoïc ngaøy hoâm (6) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh vua chuùa laiï troïng duïng nònh thaàn thì caùi thoùi chaïy theo hö danh , hö vinhtrong xaõ hôi mạêc sức tung hoành thâm chí tạo ñieàu kieän cho boïn baát taøi hoáng haùch , loäng haønh,keùo beø keùo phaùi haõm haïi laãn Caùi loâgic taát yeáu khoâng theå traùnh là nhà tan , nước Rõ ràng ,sức hấp dẫn không cưỡng từ cách lập luận chính lập luận tính khoa hoïc khaùch quan cuûa noù.) Baøn veà caùch hoïc Đọc đoạn văn a Sau phê phán biểu sai a Để khẳng định quan điểm và trái, việc học tác giả viết đoạn văn phương pháp đúng đắn việc học này để làm gì ? ( Baøn veà caùch hoïc ) b Trong đọan văn , tác gỉa đề xuất yù kieán naøo veà caùch hoïc ? b –Việc học phải phổ biến rộng khắp: Mở thêm trường (trường dạy học phủ huyện , trường tư ) , mở roâng thaønh phaàn hoïc ( chaùu caùc nhaø vaên, voõ, thuoäc laïi ) , taïo ñieàu kieän thuận lợi cho người học ( tùy đâu tiện mà học ) - Nôi dung học kiến thức có tính chất tảng - Phöông phaùp hoïc : + Tuần tự tiến lên , từ thấp đến cao + Hoïc roäng , nghó saâu , bieát c Trong số các cách học đó , em tâm đắc tóm lược điều , cốt yếu với cách học nào ? Vì ? ( Học rộng tóm lược cho gọn ) d Taïi taùc giaû tin raèng pheùp hoïc mình đề xuất có thể tạo đươc nhân + Học đôi với hành ( Theo ñieàu hoïc maø laøm ) tài , vững yên đươc nước nhà ? c.HS tự bộc lộ e Khi đề xuất ý kiến mình với vua , tác giả đã dùng từ ngữ cầu khiến : “ cúi xin “ , “xin bỏ qua “ Những từ ngữ đó giúp cho em hiểu gì Lop8.net d Hoïc nhö theá seõ : -Tạo nhiều người giỏi -Giữ vững đạo đức -Biết gắn học với hành (7) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh thái độ tác giả ? -Tránh lối học hình thức ( Lời bình đoạn này để GV tham khảo : e –Chân thành với học Từ phê phán lối học sai mục đích - Tin vaøo ñieàu taáu trình cuûa mình laø thời , Nguyễn Thiếp bàn đến việc chấn đúng đắn hưng , khôi phục lại học chân chính mà - Tin vào chấp nhận vua và mục tiêu và nguyên tắc xã hội đã xác định giữ đạo vua tôi từ xưa Sự chấn hưng to lớn và cấp thiết đó nhìn từ cấp độ : chiều rộng và chiều sâu Về chiều rộng : cần mở mang thêm nhiều trường lớp , nhiều hình thức , khắp nơi để tạo điều kiện thuận lợi cho người học Quan điểm này gọi là xã hội hóa giáo dục có cái lợi - tác giả không trực tiếp nói – là nâng cao dân trí , hai là lựa chọn nhân tài cho đất nước Nhöng ñieàu quan troïng nhaát vaãn laø chấn chỉnh , sửa sang phép học ( phương pháp học học tập ) Nguyên tắc đầu tiên phép học là nguyên tắc vừa sức , học thích hợp với đối tượng , học từ thấp lên cao theo hệ thống : “Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự đến tứ thư , ngũ kinh ,chư sử “ Tác giả đặc biệt chú ý đến cấp đầu tiên người học cắp sách đến trường phải với tầm nhìn xa rộng đã thấy ý nghĩa lớn lao cái gốc rễ từ mảnh đất gieo hạt đầu tiên để từ đó cây đức , cây tài phát triển , tươi tốt sau ? Nguyên tắc thứ hai phép học nêu lên cách gọn gàng hàm súc : “ Học rộng tóm lược cho goïn, theo ñieàu hoïc maø laøm “ Hoïc roäng , học nhiều ng phải biết chủ động : học caùi gì phaûi naém chaéc caùi aáy Muoán naém tri thức , không có cách nào là tóm tắt nó , nghĩa là phải biết tinh loïc , choïn laáy caùi chính vaø bieán noù thaønh nhận thức , thành trí tuệ riêng mình Ở đây , tóm tắt không có nghĩa là rút ngắn Lop8.net (8) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh , mà chính là lựa chọn Muốn lựa chọn phải có quan điểm riêng Aáy là thực học Trong nguyên tắc thứ hai , ý nghĩa coøn quan troïng hôn caû cuûa quy trình nhaän thức là thu hoạch tri thức thân : “học để làm” Đây là cái đích cuối cùng học Học phép học mà La Sơn Phu Tử đề là có ích ) Taùc duïng cuûa pheùp hoïc Đọc đoạn văn còn lại a Sau neâu leân muïc ñích chaân chính a YÙ nghóa , taùc duïng cuûa vieäc hoïc việc học , phê phán lệch lạc sai chaân chính trái , và dề phương pháp học đúng đắn , đến đoạn này tác gỉa trình bày vấn đề gì ? b.Mục đích học chân chính và cách học b – Tạo nhiều người tốt - Trieàu ñình ngaén , thieân haï đúng đắn tác giả gọi là đạo học thònh trò Theo taùc giaû , đạo học thành có tác dụng nào c Mục đích học chân chính đạt ? c Theo các em , đạo học thành tới cách học đúng đắn ,tích cực là sở tạo người tài đức lại sinh nhiều người tốt ? d Tại có thể nói đạo học thành laøm cho trieàu ñình ngaén ? e Tại đạo học thành có thể khiến thieân haï thiïnh trò ? f Neáu noùi nhö caùch hieåu hoâm cuûa chúng ta học thì đạo học thành có sức mạnh: - Cải tạo người Lop8.net d - Đạo học thành thì không còn lối học hình thức vì danh lợi cá nhân , không còn tượng chúa tầm thường , toâi nònh hoùt - Nhiều người tài giỏi , có đạo đức , đổ đạt làm quan giữ vững kỉ cương , phép nước e Tạo nhiều người biết trọng lẽ phải ( đạo lí ) , biết ứng dụng điều học vào công việc ( hành động ) , không còn thói cầu danh lợi nịnh thần ; khiến việc trị quốc dễ dàng , nước nhà bình ổn , vững vàng f Học sinh tự bộc lộ (9) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Caûi taïo xaõ hoäi - Thúc đẩy phát triển xã hội theo hướng tích cực Em hieåu theo caùch naøo ? Haõy trình baøy suy nghó cuûa mình ? g Ñaèng sau caùc lí leõ baøn veà taùc duïng phép học , theo các em , người viết đã thể thái độ nào ? g – Đề cao tác dụng việc học chân chính - Tin tưởng đạo học chân chính - Kì vọng tương lai đất nước Đọc – Hiểu ý nghĩa văn d Theo em , lời tấu trình Nguyễn Thiếp d Thảo luận nhóm : có ý nghĩa nào việc học ngày ( - Đạo học lấy mục đích chính là ? làm hưng thịnh nước nhà và làm người tốt cần phát huy ( Lời bình tham khảo : nhà trường với hiệu “ Tiên học Kế sách mà La Sơn Phu Tử hiến cho leã , haäu hoïc vaên “ vua Quang Trung thật là lời tâm huyết - Cách học gắn liền với hành xuất phát từ quyền lợi quốc gia và phát huy thông qua đổi nghieäp an daân trò quoác Noäi dung keá saùch aáy phöông phaùp daïy – hoïc “ laáy hoïc thể tầm nhìn có chiều rộng , chiều sâu sinh làm trung tâm “ ; thể chiến lược lâu dài không phải ngày quan điểm tăng cường ý nghĩa ứng ngày hai mà làm Chính vì , dụng và thực hành các môn vua Quang Trung xem taùc giaû nhö moät hoïc theo chöông trình thay saùch GK người tri âm triệu kiến vào Phú Xuân ) để bàn quốc Rất tiếc là triều đại Quang Trung mở chẳng bao lâu , đó chương trình chấn höng vieäc hoïc cuûa Nguyeãn Thieáp bò dang dở Nhưng dù , quan điểm Nguyễn Thiếp là viên gạch vững đầu tiên tảng lí luận nghiệp e Lập luận chặt chẽ , logic ,có sức giáo dục và đào tạo V iệt Nam.) thuyeát phuïc e Đây là văn viết theo phương thức nghị luận , em có nhận xét gì cách lập luận tác giả ? Em hãy xác định trình HS tự vẽ sơ đồ và trình bày trước tự lập luận sơ đồ ? lớp Lop8.net (10) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + GV hướng dẫn lớp nhận xét các sơ đồ xác định trình tự lập luận thông chọn sơ HS đọc phần Ghi nhớ đồ phù hợp +GV đúc kết và cho HS đọc Ghi nhớ SGK trang 79 Cuûng coá: 1.Yêu cầu HS làm phần luyện tập SGK trang 79 : Phân tích càân thiết và tác dụng phương pháp “ Học đôi với hành “ GV đưa các câu hỏi trắc nghiệm để củng cố bài học Daën doø: dung luyện tập nhà và chuẩn bị bài học kì tới Tieát 102: VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BAØY LUẬN ĐIỂM I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Dạy bài mới: TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 2: - GV tiếp tục hướng dẫn HS - HS đọc và thảo luận vaø tìm hieåu baøi SGK trang caùc caâu hoûi (2’) 80 - HS trình bày, trả lời caâu hoûi thoâng qua saùch NV7 taäp - Khi trình bày luận điểm - HS trả lời câu hỏi đoạn văn NL, ta cần chú - HS đọc ghi nhớ và nêu yù ñieàu gì? ý chính cần nhớ - GV cho HS đọc ghi nhớ Lop8.net PHAÀN GHI BAÛNG 2/ a Luận chính xác, chân thực làm luận điểm có sức thuyết phục cao b Luận điểm, luận phải xếp rõ ràng, hợp lyù c Luận điểm, luận cần trình bày chặt chẽ, haáp daãn II Bài học: (Ghi nhớ SGK trang 81) (11) TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập - GV cho HS đọc BT1 và xác định yêu cầu đề bài - HS đọc, xác định yêu cầu diễn đạt ý câu thaønh luaän ñieåm ngaén - GV boå sung vaø choát laïi - GV hướng dẫn HS tìm hiểu, gọn, rõ xaùc ñònh yeâu caàu BT2 - HS giaûi baøi taäp - GV chỉnh sửa sau các phần - HS đọc, xác định yêu trình baøy cuûa HS caàu tìm luaän ñieåm, luaän và nhận xét cách xếp các luận và cách diễn đạt đoạn văn - GV hướng dẫn HS tìm hiểu BT4 vaø xaùc ñònh yeâu caàu BT - HS đọc, xác định yêu cầu BT: đưa luận để làm sáng tỏ luaän ñieåm “Vaên giaûi - Đối với BT3, GV cho HS thích cần phải viết cho đọc, tìm hiểu yêu cầu đề bài dễ hiểu” Những luận cần xếp theo trình tự nào - HS đọc, xác định yêu cầu BT, định hướng cách laøm - HS coù theå laøm mieäng (hoặc làm nhà) 4/ Cuûng coá : - HS nhắc lại ghi nhớ - Hoàn tất BT, học ghi nhớ / Daën doø: - Lop8.net PHAÀN GHI BAÛNG III Luyeän taäp: BT1: a Caàn traùnh loái vieát daøi dòng, khiến người đọc khó hieåu b Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû BT2: - Luaän ñieåm: “Teá Hanh laø người tinh lắm” - Luận cứ: “Tế Hanh đã ghi đôi nét… cảnh sinh hoạt chốn quê hương” - “Thô Teá Hanh ñöa ta vaøo giới… âm thầm trao cho caûnh vaät” Tăng tiến, mức độ tinh teá cao hôn BT4: Luận có thể saép xeáp nhö sau: - Vaên giaûi thích nhaèm laøm cho người đọc hiểu - Giaûi thích caøng khoù hieåu, thì người viết càng khó đạt mục đích - Ngược lại, giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ lĩnh hội dễ nhớ, deã laøm theo - Vì theá vaên giaûi thích phaûi viết cho dễ nhớ (12) Chuẩn bị bài“phần chuẩn bị nhà” bài “Luyện tập xây dựng và trình baøy luaän ñieåm” Lop8.net (13) TIEÁT 103: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VAØ TRÌNH BAØY LUẬN ĐIỂM I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra dàn bài nhà Khi trình baøy luaän ñieåm baøi vaên nghò luaän, ta caàn chuù yù ñieåm naøo? Bài mới: TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY Hoạt động 1: Cho HS nhắc lại phần ghi nhớ tiết 103 đọc kỹ lại các bài “Chiếu dời đô”, “Hịch tướng sĩ” để học tập cách tổ chức và trình bày luận điểm - HS đọc lại đề bài (phần chuẩn bị nhà) - Để thực nhiệm vụ mà đề bài nêu ra, em theo bước nào? - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài Đề bài cần làm sáng tỏ vấn đề gì? Cho ai? Nhằm mục đích gì? Cần xây dựng luận điểm nào? Yêu cầu đề: “Khuyên số bạn lớp cần hoïc taäp chaêm chæ hôn.” Hoạt động 2: Đọc phần luyện tập (Tr 83) - Heä thoáng luaän ñieåm naøy coù choã naøo chöa chính xác, cần phải thêm bớt điều chỉnh xếp lại cho hợp lý không? Luận điểm (a) không phù hợp với đề bài vì nói đến “lao động tốt” - Sắp xếp lại các luận điểm cho hợp lý - Caàn theâm vaøo luaän ñieåm laøm boá cuïc raønh maïch, roõ raøng, chaët cheõ Lop8.net PHAÀN GHI BAÛNG Luyeän taäp: Đề bài: “Hãy viết bài cho tờ báo tường để khuyên số bạn lớp cần học taäp chaêm chæ hôn” Xây dựng hệ thống luận ñieåm: a Đất nước cần người tài gioûi b Nhieàu taám göông phaán đấu học giỏi c Muoán hoïc gioûi phaûi chaêm hoïc d Theá maø moät soá baïn cheånh maûng hoïc taäp e Caøng ham vui chôi, khoâng chòu hoïc sau naøy khoù gaëp (14) TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY Hoạt động 3: Hướng dẫn HS trình bày luận điểm cuûa baøi laøm - GV yêu cầu HS nhắc lại điều cần chú ý trình baøy luaän ñieåm - Có phải các câu chuyển đoạn và giới thiệu luận điểm ghi điểm 2a bài chính xác không, vì sao? Câu thứ hai xác định sai mối quan hệ luận điểm cần trình bày với luận điểm đúng trên Không thể nối “do đó” vì không có quan hệ nhân - Cách chuyển đoạn các câu còn lại có gì khác khoâng? Em thích caâu naøo nhaát? - Hãy nghĩ thêm vài câu giới thiệu luận điểm khác - Thảo luận: nên xếp luận đây theo trình tự nào để trình bày luận điểm raønh maïch, chaët cheõ (phaàn 2b tr84) Các luận trình bày theo trình tự hợp lý - Cho HS viết câu kết đoạn mà đề bài đưa phần 2.1 - Làm nào để chuyển đoạn văn diễn dịch thành qui nạp và ngược lại? Thay đổi vị trí câu chủ đề và sửa lại câu văn cho liên kết đoạn chặt chẽ Hoạt động 4: Cho HS trình bày trước lớp luận điểm vừa chuẩn bị, các em khác nghe, nhận xét GV đánh giaù, ruùt öu khuyeát ñieåm PHAÀN GHI BAÛNG nieàm vui cuoäc soáng g Nên bớt vui chơi, chịu khó học hành trở thành người coù ích Trình baøy luaän ñieåm: a caâu 2: xaùc ñònh sai quan hệ hai luận điểm Khoâng coù quan heä nhaân quaû lại nối “do đó” - caâu 1: ñôn giaûn, deã laøm - caâu 3: coù gioïng ñieäu gaàn guõi, thaân thieát Duøng nhieàu caùch chuyeån đoạn khác để tránh đơn ñieäu b Các luận xếp theo trình tự hợp lý c Có thể có không có câu kết thúc đoạn d Đoạn văn diễn dịch qui nạp Đổi vị trí câu chủ đề - Luyện tập nhà: bài 1, - Củng cố lại kỹ để vieát baøi vaên nghò luaän Cuûng coá : - HS nhắc lại ghi nhớ - Hoàn tất BT, học ghi nhớ Daën doø: Chuaån bò VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ – VAÊN NGHÒ LUAÄN Lop8.net (15) Tieát 104: VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ – VAÊN NGHÒ LUAÄN I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Nhắc lại kiến thức Nêu yêu cầu chính bài làm Bài mới: Đề bài: Từ bài “Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em hãy nêu suy nghĩa mối quan hệ “học” và ‘hành” Lop8.net (16)