Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 23, 24 - GV: Phạm Thị Hòa

Chúng ta đã biết về đặc điểm và chức năng của câu nghi vấn, cầu khiến trong khi nói và viết, chúng ta cũng thường xuyên sử dụng các kiểu câu này để nâng cao hiệu quả trong việc tạo lập v[r]

Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn :13/1/2011 Ngày dạy :17/1/2011 TUẦN 23 TIẾT 85 Văn NGẮM TRĂNG ( Vọng nguyệt) ĐI ĐƯỜNG (Tẩu lộ ) Hồ Chí Minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nâng cao lực đọc – hiểu tác phẩm tiêu biểu nhà thơ – chiến sĩ Hồ Chí Minh - Thấy tình yêu thiên nhiên và sức hấp dẫn nghệ thuật bài thơ chữ hán Hồ Chí Minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Hiểu biết bước đầu tác phẩm htow chữ hán Hồ Chí Minh - Tâm hồn cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh hoàn cảnh ngục tù - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ Kỹ : - Đọc diễn cảm dich tác phẩm - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : - Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm * Dự kiến khả tích hợp: Qua các bài trăng Bác, với phần TV qua bài Câu cảm thán, Câu trần thuật, với phần TLV qua bài văn Biểu cảm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng Tức cảnh Pác Bó ? ? Thú lâm tuyền HCM có hoàn toàn giống với thú lâm tuyền Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Khuyến không ? Vì Bài : GV giới thiệu bài Mùa thu năm 42, từ Cao Bằng, lãnh tuh Nguyễn Aí Quốc lấy tên là Hồ Chí Minh sang Trung Quốc tranh thủ viện trợ Quốc Tế cho cách mạng Việt Nam Đến Túc Vinh ( Quảng Tây) người bị nhà cầm quyền Tưởng Giới Thạch bắt giữ Trong thời gian đó, để ngâm ngợi cho khuây, vừa để đợi đến ngày tự Bác viết tập nhật kí thơ chữ Hán Hôm chúng ta tìm hiểu bài thơ số 133 bài cảu tập nhật kí tù HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại GV: Đọ̣c mầu lần bài thơ, yêu cầu hs đọc GV cùng hs đọc ( yêu cầu đọc phải chính xác phần phiên âm chữ Hán và bài thơ dịch Khi đọc phân âm chữ Hán, lưu ý giọng điệu thích hợp với cảm xúc câu và nhịp, chữ đăng câu sau ) NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Hồ Chí Minh ( 1890-1969) nhà văn, nhà thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Tác phẩm: Được sáng tác ngục tù Tưởng Giới Thạch in tập Nhật kí tù Được viết chữ Hán, theo thể Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa thơ tứ tuyệt, thể tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung tự Hoàn cảnh đời Bài thơ viết nhà tù Tưởng giới thạch, Khi Bác bị vô cớ bắt giam Trung Quốc tháng năm 1942 Thể lọai : Thể thơ tứ tuyệt * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ? Sự thật nào nói tới câu thơ đó ? Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK ? Chữ vô lặp lại câu thơ này có ý nghĩa gì Tìm hiểu văn ? a Bố cục: Gồm phần HS: Suy nghĩ trả lời b Phương thức biểu đạt GV: Giảng Biểu cảm c Đại ý ? Khi tù không rựợu không hoa thì d.Phân tích: ngắm trăng đây khơng thú vị.Vậy d1, Cái không có ngắm trăng thực ngắm trăng ấy, người “ Ngục trung vô tửu diệu vô hoa” - Hai lần không là khẳng định không có phải tự có thêm điều gì ? rượu và hoa cho thưởng ngoạn HS: Phát trả lời người GV: Định hướng ? Trạng thái tình cảm khó hững hờ trước cảnh - Niềm say mê lớn với trăng, tình yêu mãnh đẹp đêm đã chuyển thành hành vi nào liệt với thiên nhiên => Tinh thần có thể vượt lên trên cảnh ngộ người ? ngặt nghèo, khơi gợi nguồn thi hứng HS: Đứng chỗ phát biểu GV: Định hướng, chốt d2, Những điều sẵn có ngắm trăng ? Từ đó em cảm nhận gì tình yêu thiên nhiên Bác ? Câu 1: Đối thử lương tiêu nại ngược hà ? Hs: thảo luận nhóm , gv gợi mở - Trạng thái xao xuyến tâm hồn không ? Khi ngắm trăng và ngắm trăng người tù cầm lòng trước vẻ đẹp khó hững hờ tạo hoá đêm bổng thấy mình trở thành thi gia ? Vì ? - Trăng xuất khiến người tù quên thân Câu 2: Nhân hứng song tiền khán minh phận mình, tâm hồn tự rung động với vẻ nguyệt đẹp thiên nhiên - Bác chủ động đến với thiên nhiên, quên HS: Lần lượt trả lời thân phận tù đày Đó là tình yêu thiên nhiên GV: Nhận xét, chốt đến độ quên mình Câu 4: Nguyệt tòng song khích khán thi gia - Trăng xuất khiến người tù quên thân phận mình, tâm hồn tự rung động với vẻ đẹp thiên nhiên => Rung động tâm hồn nhà thơ, đó là tâm hồn thi gia luôn hướng cái đẹp 3.Tổng kết * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tổng * Nghệ thuật kết - Nhà tù và cái đẹp, ánh sáng và bóng tối ? Ở bài Ngắm trăng, hồn thơ Bác nhà tù, vầng trăng và người nghệ sĩ lớn, diễn đạt hình thức thơ với dấu giới bên và ngoài nhà tù, đối sánh hiệu bật nào ? tương phản có tác dụng thể sức hút vẻ đẹp khác - Lưu khác nguyên tác và dịch thơ, thấy tài lựa chọn ngôn ngữ thơ ? Hãy nêu vài nét hoàn cảnh sáng tác bài thơ ( sgk) ? Bài thơ viết theo thể thơ gì ? (TNTT) HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Chuyển y Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa * Ý nghĩa văn Tác phẩm thể tôn vinh cái đẹp tự nhiên, tâm hồn người bất chấp hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ sgk * Bài 2: “ ĐI ĐƯỜNG” * Bài 2: “ ĐI ĐƯỜNG” * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại Đọc – tìm hiểu chú thích: Gv cùng hs đọc: chú ý phiên âm, thể thơ thất ngôn từ tuyệt, nhịp 4-3, 2-2-3; nhấn mạnh các điệp từ tẩu lộ, trùng sang; giọng chậm rãi , suy ngẫm Giải thích từ khó (?) Bài thơ có cấu tạo phần ? (4 phần) * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn * Gọi hs đọc câu khai đề (?) Hãy nhận xét, so sánh câu thơ phần phiên âm chữ hán và dịch thơ ? - Câu dịch mềm mại lại bỏ điệp từ tẩu lộ làm giảm ít nhiều gịng thơ suy ngẫm, thấm thía (?) Vậy, nhà thơ – người tù suy ngẫm điều gì? Nhờ đâu mà ta biết điều đó ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Giảng (?) Nhưng câu thơ có phải là nghĩa đen nỗi gian truân việc trên đường núi không? HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt * Gọi hs đọc câu thừa (?) Phân tích lớp nghĩa câu thơ này Từ trùng san dịch thành từ núi cao đã thật sát chưa ? Vì ? - Dịch trùng san là núi cao Người chủ ý nói tới lớp núi, dãy núi tiếp nối, liên miên để thử thách ý chí và nghị lực người tù, khó khăn chồng chất, gian lao liên tiếp gian lao (?) Bài học rút từ câu thơ này là gì ? - Cần nhìn thẳng và khó khăn gian khổ mà vượt qua nó Muốn biết bơi không thể học bơi trên cạn mà định phải nhảy xuống nước * Yêu cầu hs đọc câu ( câu chuyển ) (?) Nhận xét điệp từ trùng san sử dụng kiểu gì ?Giống cách điệp câu thơ nào , tác giả nào đã học? I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Hồ Chí Minh ( 1890-1969) nhà văn, nhà thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Tác phẩm: Được sáng tác ngục tù Tưởng Giới Thạch in tập Nhật kí tù Được viết chữ Hán, theo thể thơ tứ tuyệt, thể tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung tự Hoàn cảnh đời Bài thơ viết nhà tù Tưởng giới thạch, Khi Bác bị vô cớ bắt giam Trung Quốc tháng năm 1942-9.1943 Thể lọai : Thể thơ tứ tuyệt II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: b Phương thức biểu đạt Biểu cảm c Đại ý d.Phân tích: Khai, thừa, chuyển, hợp * Câu ( khai đề ) “ Tẩu lộ tài tri tẩu lộ nan ” => Đó là suy ngẫm, thấm thía HCM đúc rút từ bao chuyển lao, đường: hết đèo cao , trèo núi khổ sở, đày ải vô cùng gian nan, vất vả * Câu ( thừa) “ Trùng san chi ngoại hựu trùng san ” => Cần nhìn thẳng và khó khăn gian khổ mà vượt qua nó Muốn biết bơi không thể học bơi trên cạn mà định phải nhảy xuống nước * Câu ( chuyển ) “ Trùng san đăng đáo cao phong hậu ” => Lối điệp vòng tròn, bắc cầu Cách điệp này làm cho mạch thơ, ý thơ nối liền tạo cảm giác liên miên không hết, kéo dài mãi cảnh vật tâm trạng - Câu thơ chuyển, chuyển mạch thơ, ý thơ, Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa - Lối điệp vòng tròn, bắc cầu Cách điệp này làm cho mạch thơ, ý thơ nối liền tạo cảm giác liên miên không hết, kéo dài mãi cảnh vật tâm trạng (?) Vậy, câu thơ này, tác giả muốn khái quát qui luật gì, mở tâm trạng nào chủ thể trữ tình ? Gọi hs đọc câu cuối ( hợp ) (?) Câu thơ tả tư nào người đường ? HS: Phát trả lời GV: Định hướng (?) Tâm trạng người tù đứng trên đỉnh núi ntn? - Tâm trạng sung sướng, hân hoan người đường, là hình ảnh biểu trưng Đó là hình ảnh người chiến sĩ cách mạng trên đỉnh cao chiến thắng, trải qua bao gian khổ hi sinh * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học vút lên theo chiều cao dãy núi cuối cùng, lúc khó khăn nhất, hiểm nghèo, gian truân, vất vả thì chính là lúc đích đến chờ * Câu ( hợp) “ Vạn lí dư đồ cố miên gian ” => Tâm trạng sung sướng, hân hoan người đường, là hình ảnh biểu trưng Người cách mạng phải rèn luyện y chí kiên định, phẩm chất kiên cường 3.Tổng kết * Nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi hình ảnh và giàu cảm xúc - Tác dụng định thơ việc chuyển dịch bài thơ viết chữ Hán sang tiếng Việt * Ý nghĩa văn Viết việc đường gian lao, nêu triết lí bài học dường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới cách mạng vẻ vang * Ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc bài thơ, phần ghi nhớ - Tìm thêm số bài thơ có hình ảnh trăng Bác mà em đã học * Bài soạn: Soạn bài “ Câu cảm thán ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 13/1/2011 Ngày dạy : 17/1/2011 TUẦN 23 TIẾT 86 Tiếng việt CÂU CẢM THÁN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán - Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu cảm thán - Chức câu cảm thán Kỹ : - Nhận biết câu cảm thán văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : - Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là câu cầu khiến ? ? Nêu chức vụ câu cầu khiến ? Cho vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, cầu khiến nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu này để nâng cao hiệu việc tạo lập văn bản, hôm chúng ta tìm hiểu chức kiểu câu mới, đó là câu cảm thán HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Đặc điểm hình thức và chức GV: Gọi hs đọc vd ? Trong đoạn trích trên, câu nào là câu cảm thán ? ? Đặc điểm hình thức nào giúp ta nhận biết đó là câu cảm thán ? ? Câu cảm thán dùng để làm gì ? HS: Thảo luận, trình bày GV: Định hướng ? Vậy viết đơn, biên bản, hợp đồng hay I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán a Ví dụ: sgk/ 43 - Đặc điểm hình thức - Có từ cảm thán: Hỡi , than ôi - Thường kết thúc dấu chấm than - Chức - Dùng để bộc lộ cảm xúc người nói, người viết giao tiếp ngày và Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa trình bày kết giải bài toán … có thể dùng câu cảm thán không? Vì ? GV: Gợi ý HS: Trình bày chỗ vb nghệ thuật 2.Kết luận: Ghi nhớ sgk/44 * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập ? Tìm các câu cảm thn cĩ đoạn trích ? Cho biết chức câu cảm thán trên? HS: Thảo luận, trình by Gv: Định hướng Bài tập 2: GV: Gợi ý để hs phân tích nội dung các câu ca dao? ? Các câu trên có thuộc câu cảm thán không? Vi sao? HS: Dựa vào đặc điểm câu cảm than để giải thích GV: Hướng dẫn hs làm bài tập 3, II, LUYỆN TẬP Bài tập : Nhận biết câu cảm thán + Câu cảm thán a, Than ôi ! Lo thay ! nguy thay ! b, Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! c, Chao ôi, có biết đâu rằng: hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại mình thôi Bài tập : Phân tích tình cảm, cảm xúc các ngữ cảnh và nhận biết câu a, Lời than thân người nông dân b, Lời than thân người chinh phụ … tranh gây c, Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống ( trước cách mạng ) d, Sự ân hận DM trước cái chết thảm thương, oan ức DC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại * Bài soạn: Chuẩn bị bài “ Viết bài tập làm văn số 5” L’* HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa TUẦN 23 TIẾT 87+88 Ngày soạn : 18 /1/2011 Ngày dạy : 21/1/2011 Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT a Kiến thức: Củng cố nhận thức lí thuyết vb thuyết minh; vận dụng thực hành sáng tạo vb thuyết minh cụ thể đảm bảo các yêu cầu: đúng kiểu loại, bố cục mạch lạc; có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, bình luện, số chính xá phải phục vụ cho mục đích thuyết minh b Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh viết bài văn thuyết minh hoàn chỉnh c Thái độ : Giáo dục học sinh có thái độ làm bài nghiêm chỉnh CHUẨN BỊ GV : Chuẩn bị đề bài và biểu điểm HS : Học bài và giấy kiểm tra TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a Ổn định: Lớp 8a1 8a2 b Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc hs chuẩn bị giấy c.Bài : GV giới thiệu bài ĐỀ BÀI KIỂM TRA: Chọn hai đề sau: * Đề bài Giới thiệu địa danh * Đề bài Thuyết minh vb, thể loại văn học mà em đã học ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM * ĐỀ BÀI + MB ( 1.5đ) Giới thiệu chung địa danh ( Đà Lạt) + TB: (3đ) - Nơi hội tụ trăm ngàn loài hoa, trái - Khí hậu mát mẻ quanh năm - Nhiều cảnh đẹp thiên nhiên thác, suối, rừng, hồ (giới thiệu các khu du lịch) - Hàng ngàn biệt thự với kiến trúc đa dạng - Vùng đất giàu di sản văn hóa cổ truyền( cổ tích người Kỏ Ho, điệu múa người Chu Ru) - Người dân Đà Lạt gần gũi, thân thiện - Là nơi nghỉ mát ký tưởng cho du khách - Đà Lạt vào giới nghệ thuật + KB : (1.5) Vai trò Đà Lạt đời sống * ĐỀ BÀI + MB ( 1.5đ) Giới thiệu chung vb thể thơ, vị trí nó vh, xh hệ thống thể loại + TB: (3đ) Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Giới thiệu phân tích cụ thể nội dung và ình thức vb, thể loại ( tuỳ đối tượng mà mức độ thuyết minh có thể đơn giản hay chi tiết ) + KB : (1.5) Những điều cần lưu ý thưởng thức sáng tạo thể loại, vb HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Về nhà viết lại bài văn vào soạn - Soạn bài “ câu trần thuật ” RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 20/1/2011 Ngày dạy : 24/1/2011 TUẦN 24 TIẾT 89 Tiếng việt CÂU TRẦN THUẬT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu trần thuật - Chức câu trần thuật Kỹ : - Nhận biết câu trần thuật văn - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán? cho vd minh họa Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu đó để nâng cao hiệu việc tạo lập văn bản, đặc điểm và chức câu trần thuật nào? Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Đặc điểm hình thức và chức * Gọi hs đọc vd ? Trong các đoạn trích trên, câu nào không có đặc điểm hình thức câu đã học ( nghi vấn, cầu khiến, cảm thán ) ? - Chỉ có câu: ôi Tào khê ! là câu cảm thán - Những câu còn lại ta gọi là câu trần thuật ? Những câu này dùng để làm gì ? a, câu 1,2 là các câu trần thuật dùng để trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta , câu là câu yêu cầu b, câu là câu trần thuật dùng để kể, câu thông báo c, dùng để miêu tả hình thức ông Cai Tứ d, câu dùng để nhận định, câu bộc lộ tình NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm hình thức và chức a Ví dụ: sgk * Đặc điểm hình thức - Không có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm , đôi nó kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Chức - Thường dùng để thông báo, nhận định, kể, miêu tả Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa cảm , cảm xúc ? Hãy nhận xét cách dùng dấu câu vd trên ? ? Trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến , cảm thán và trần thuật kiểu câu nào dùng nhiều vì ? ( HSTLN) * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập GV: Yêu cầu hs thực theo nhóm, lên bảng tŕnh bày Bài tập * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học 2.Kết luận: Ghi nhớ sgk/31 II, LUYỆN TẬP Bài tập : Xác định các kiểu câu a, Cả câu là câu trần thuật cấu dùng để kể, còn câu 2, dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc b, câu là câu trần thuật dùng để kể Câu là câu cảm thán ( đáng dấu từ quá ) dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Câu 3, 4: là câu trần thuật dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Bài tập : Câu thứ phần dịch nghĩa bài thơ Ngắm trăng HCM là câu nghi vấn ( giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán: Đối thử klương tiêu nại nhược hà ?), câu tương ứng phần dịch thơ là câu trần thuật Hai câu này khác kiểu câu cùng diễn đạt ý nghĩa: đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm điều gì đó Bài tập : Xác định các kiểu câu và chức a, Câu cầu khiến; b, Câu nghi vấn c, Câu trần thuật => Cả câu dùng để cầu khiến( có chức giống ) => Câu b, c thể ý cầu klhiến nhẹ nhàng câu a III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại * Bài soạn: Soạn bài “ Chiếu dời đô ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 10 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 20/1/2011 Ngày dạy : 24/1/2011 TUẦN 24 TIẾT 90 Văn CHIẾU DỜI ĐÔ Lí Công Uẩn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết bước đầu thể Chiếu - Thấy khát vọng xây dựng tổ quốc gia cường thịnh, phát triển Lí Công Uẩn dân tộc ta thời kì lịch sử B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Chiếu: thể văn chính luận trung đại, có khả ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Kỹ : - Đọc diễn cảm dich tác phẩm - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : * Kiểm tra 15p cuối Bài : GV giới thiệu bài Lí Công Uẩn vị vua đầu tiên, sáng nghiệp vương triều Lí , Người có sáng kiến quan trọng, ông đã dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên nước từ Đại Cồ Việt thành Đại Việt Vậy tư tưởng và sở trường sáng tác ông nào, tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại Gọi hs đọc chú thích dấu sgk ? Hãy nêu vài nét tác giả, tác phẩm? GV cùng hs đọc ( yêu cầu: giọng điệu trang trọng có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình ) - Giải thích từ khó ? Từ chú thích, hãy cho biết: Đặc điểm cb thể chiếu trên các phương diện: mục đích, nội dung, hình thức? sgk ? Quan sát vb chiếu dời đô cho biết: Bài chiếu này thuộc kiểu vb nào đã học ? Vì em biết NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: / sgk Tác phẩm: /sgk Thể lọai : Văn nghị luận Lop8.net Năm học 2010-2011 11 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa điều đó ? (Kiểu vb nghị luận vì nó viết = phương thức lập luận để trình bày và thuyết phục người nghe và người đọc ) ? Nếu là văn nghị luận thì vấn đề nghị luận bài chiếu này là gì ? - Sự cần thiết phải dời kinh đô ? Vấn đề đó trình bày mấy luận điểm ? Mỗi luận điểm ứng với đoạn nào vb Chiếu dời đô? * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn Gọi hs đọc đoạn ? Luận điểm văn nghị luận thường triển khai số luận ( tức là số lí lẽ và dẫn chứng ) Theo dõi vb hãy cho biết : Luận điểm vì phải dời đô làm rõ luận nào ? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày ? Ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt nào ? Tính thuyết phục các lí lẽ , chứng cớ trên là gì ? ? Vậy tình thuyết phục lí lẽ dời đô tăng lên người viết lồng vào cảm xúc mình : Trẫm đau xót việc đó, không thể không dời đổi Cảm xúc đó phản ánh khát vọng gì LCU ? - Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đết nước đến hùng cường Gọi hs đọc đoạn ? Luận điểm thứ hai trình bày luận nào ? ? Theo dõi luận cho biết : Để làm rõ lợi thành Đại La , tác giả bài chiếu đã dùng chứng cớ nào ? HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Khi tiên đoán thì tác giả đã bộc lộ khát vọng nào nhà vua dân tộc ta lúc ? ? Cuối bài chiếu là lời tuyên bố Em hiểu gì tư tưởng và tình cảm LCU qua lời tuyên bố này ? II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: Gồm phần - Luận điểm : Vì phải dời đô ( từ đầu đến không thể không dời đô) - Luận điểm : Vì Đại la xứng đáng là kinh đô bậc ? ( đoạn còn lại ) b Phương thức biểu đạt c Đại ý d.Phân tích: d1, Vì phải dời đô ? - Dời đô là điều thường xuyên xảy lịch sử các triều đại - LCU noi gương sáng, không chịu thua các triều đại hưng thịnh trước Muốn đưa đất nước ta đến hùng mạnh lâu dài - Nhà Đinh và Lê ta đóng đô chỗ là hạn chế, khiến đất nước ta không trường tồn, phồn vinh => Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đất nước đến hùng cường d2, Vì Đại la xứng đáng là kinh đô bậc nhất? - Cái lợi thành Đại La: Là kinh đô Cao Vương, nơi trung tâm trời đất, có rồng cuộn hổ ngồi, đúng ngôi nam bắc đông tây, tiện hướng nhìn sông dựa núi - Đại La là thắng địa đất Việt: Địa rộng mà bằng; cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi => Khát vọng thông đất nước, hi vọng bần vững quốc gia * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết ? Học qua vb này, em hiểu khát vọng nào của nhà vua và dân tộc ta phản ánh ? ( ghi nhớ ) ? Từ bài chiếu dời đô, em trân trọng 3.Tổng kết * Nghệ thuật - Gồm có phần chặt chẽ - Giong văn trang trọng, thể suy nghĩ, tình cảm sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước Lop8.net Năm học 2010-2011 12 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa phẩm chất nào LCU ? ( HSLLN) - Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại: + Là mệnh lệnh, chiếu dời đô không sử dụng hình thức mệnh lệnh + Câu hỏi cuối cùng cho định nhà vua người đọc, người nghe tiếp nhận , suy nghĩ, hành động cách tự nguyện * Ý nghĩa văn Ý nghĩa lịch sử kiện chiếu dời đô từ Hoa Lư Thăng Long và nhận thức vị thế, phát triển đất nước LCU * Ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc chú thích - Tập đọc chiếu dời đô theo yêu cầu thể loại * Bài soạn: Soạn bài “ Câu phủ định ” * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học * Kiểm tra 15p * ĐỀ BÀI Chép thuộc lòng và diễn cảm vb phiên âm chữ Hán và địch thơ bài Ngắm trăng và Đi đường Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác bài thơ Qua bài thơ, em nhận rõ tâm hồn người tù cộng sản nào ? * ĐÁP ÁN Chép thuộc lòng thơ SGK Nêu đúng hoàn cảnh sáng tác bài Trình bày ghi nhớ SGK * BIỂU ĐIỂM Lớp Sỉ số Số bi -1 -2 SL % 3-4 SL % Dưới TB SL % 5–6 SL % 7-8 SL % - 10 SL % Trên TB SL % 8A1 8A2 E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 13 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 8/2/2011 Ngày dạy : 11/2/2011 TUẦN 24 TIẾT 91 Tiếng việt CÂU PHỦ ĐỊNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu phủ định - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu phủ định - Chức câu phủ định Kỹ : - Nhận biết câu phủ định văn - Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Hãy nêu đặc điểm hình thức câu trần thuật ? cho vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết đặc điểm và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu trần thuật nói và viết, chúng ta thường xuyên sử dụng các kiểu câu đó để nâng cao hiệu việc tạo lập văn bản, đặc điểm và chức câu phủ định nào? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Về đặc điểm hình thức và chức ? các câu b,c,d có gì khác so với câu a ? - Có chứa từ phủ định: không , chưa, chẳng ? Về chức năng, các câu b,c,d có gì khác câu a? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm hình thức và chức A Ví dụ: sgk a, Nam Huế b, Nam không Huế Lop8.net Năm học 2010-2011 14 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa (các câu này phủ định việc Nam Huế, còn câu a thì khẳng định việc Nam Huế ) Yêu cầu hs đọc vd2 ? Trong đoạn trích trên, câu nào có từ ngữ phủ định ? - Không phải; Đâu có ? Cho biết mục đích sử dụng các từ ngữ phủ định ông thầy bói ? - Không phhải là bác bỏ - Đâu có : trực tiếp bác bỏ nhậnđịnh ? Qua tìm hiểu vd, hãy khái quát lại đặc điểm hình thức và chức câu phủ định ? ( sgk) câu phủ định ? ( sgk) c, Nam chưa Huế d, Nam chẳng Huế - Các câu b,c,d có chứa từ phủ định : không , chưa, chẳng => Các câu này phủ định việc Nam Huế => Câu phủ định * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập ? Bài tập yêu cầu điều gì ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, chốt II, LUYỆN TẬP Bài tập : - Có từ phủ định bác bỏ + Cụ tưởng nó chả hiểu gì đâu + Không chúng không đói đâu => Những từ phủ định bác bỏ vì nó “ phản bác ý kiến, nhận định trước đó * Còn câu: Hai đứa ăn hết ngần củ khoai thì no… củng có ý bác bỏ, không phải là câu phủ định, vì không có từ phủ định * Còn câu phủ định câu (a) và câu phủ định thức hai câu (b) (Vả lại nuôi mà chẳng bán hay giết thịt !) => Câu phủ định miêu tả Bài tập : - Tất câu a,b, c là câu phủ định vì có từ phủ định Nhưng có điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác - Như câu a: không phải là không ( kết hợp với từ nghi vấn ); câu c: chẳng kết hợp với từ phủ định khác và từ bất định; câu b không không - Khi đó ý nghĩa câu là khẳng định chức không phải phủ định * Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự : a, Câu chuyện có lẽ là câu chuyện hoang đường, song có ý nghĩa định ) b, Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, ăn tết ttrung thu, ăn nónhư ăn mùa thu vào lòng c, Từng qua thời thơ ấu HN, có lần nghển cổ … Bài tập : ? Hãy nêu yêu cầu bài tập ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, chốt B, Ghi nhớ : sgk/ 53 Lop8.net Năm học 2010-2011 15 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? ( HSTL) HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, chốt ? Hãy nêu bài tập ? * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học - Nếu thay thì câu này phải viết lại: “ Choắt chưa dậy nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ nữa, vì thêm từ là câu sai - Khi thay không chưa thì nghĩa câu thay đổi - Chưa biểu thị ý phủ định điều mà thời điểm nào đó không có, sau thời điểm đó có thể có Còn không biểu thị ý phủ định điều định, không có hàm ý sau có thể có Bài tập : Các câu các phần này không phải là câu phủ định Đẹp gì mà đẹp: phản bác ý khiến Làm gì có chuyện đó: dùng để phản bác tính chân thực thông báo III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại * Bài soạn: Soạn bài “ Chương trình địa phương ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 16 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 8/1/2011 Ngày dạy : 11/2/2011 TUẦN 24 TIẾT 92 Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Bước đầu vận dụng kiến thức làm văn thuyết minh để giới thiệu di tích quê hương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Những hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương - Các bước chuẩn bị và trình bày văn thuyết minh di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Kỹ : - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu…về đối tượng thuyết minhcuj thể danh lam thắng cảnh quê hương - Kết hợp các phương pháp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập văn thuyết minh có độ dài 300 chữ Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh, hôm chúng ta tìm hiểu và thuyết minh danh lam thắng cảnh địa phương em sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Chia lớp thành nhóm, I TÌM HIỂU CHUNG: hai nhóm đề tài ( Cho đề tài trước tuần ) Chia lớp thành nhóm, hai nhóm GV: Hướng dẫn học sinh chia nhóm đề tài ( Cho đề tài trước tuần ) HS: Suy nghĩ, làm tháp đứng lên giới thiệu + Nhóm 1, : Giới thiệu di tích lịch sử + Nhóm 3,4 : Giới thiệu cảnh trí quê Lop8.net Năm học 2010-2011 17 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn tự học GV: Hướng dẫn học sinh bài nhà HS: Ghi bài hương + Nhóm 5,6 : Giới thiệu chùa làng Gợi ý : - Đến tham quan trực tiếp Quan sát kĩ vị trí , phạm vi, khuôn viên , từ bao quát đến cụ thể, từ ngoài vào - Tìm hiểu cách hòi han, trò chuyện với người trông coi - Tìm đọc sách, tranh, ảnh Thực - Soạn đề cương – dàn ý chi tiết bài thuyết minh - Đại diện nhóm giới thiệu bài thuyết minh mình hường dẫn viên du lịch - GV cùng các bạn lắng nghe, bổ sung và nhận xét II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Tổng kết buổi trình bày - Sau hoàn thành vb, em đã nhận thức thêm, củng cố gì thực tế quê hương? Về lí thuyết làm bài văn thuyết minh? - Tiếp tục bổ sung tài liệu mới, cách trình bày cho bài thuyết minh mình * Bài soạn: Soạn bài “Hịch tướng sĩ ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 18 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 20/2/2011 Ngày dạy : 14/2/2011 TUẦN 25 TIẾT 93 +94 Văn HỊCH TƯỚNG SĨ Trần Quốc Tuấn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn, chiến lược vị huy quân đại tàn Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, í chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân đời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kỹ : - Đọc hiểu văn theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sôi sục thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông- Nguyên xâm lược lần thứ - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Em hiểu nào là thể chiếu ? ? Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm thể nào bài Chiếu dời đô? Phân tích, dẫn chứng ? Vì nói, với Thiên đô chiếu, Lí Công Uẩn xứng đáng là vị minh quân nhìn xa trông rộng ? Bài : GV giới thiệu bài Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất nhân dân Việt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285, 1288) Là nhà lí luận quân với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư, Binh thư yếu lược, để kích động tinh thần yêu nước, trung nghĩa, chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm nay, chúng ta tìm hiểu vb mang nội dung đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại Gọi hs đọc chú thích dấu sgk NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Hưng Đạo Vương – Trần Quốc Tuấn ( 1231?- 1300) là danh tướng đời Trần có công lớn lao kháng chiến chống Lop8.net Năm học 2010-2011 19 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ?thể loại? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn Gọi hs đọc đoạn GV cùng hs đọc (yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn nhìn chung giọng điệu cần hào hùng, tha thiết ) - GV nhận xét cách đọc hs và Giải thích từ khó ? Từ chú thích sgk, hãy cho biết: Đặc điểm chính thể hịch trên các phương diện hình thức, mục đích, tác động ? ? Từ đó, hãy xác nhận các đặc điểm chính bài Hịch tướng sĩ ? ( đại í) ? Hãy tìm bố cục cụ thể bài Hịch Tướng sĩ chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Chia nhóm, thảo luận, trình bày * Gọi hs đọc đoạn ? Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? ? Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau, họ có điểm chung nào để thành gương sáng cho người noi theo ? HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu gì cho đoạn văn ? (Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính khách quan các dẫn chứng có thật ) HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng quân Mông-Nguyên Tác phẩm: Hịch là thể văn chính luận trung đại, có kết cấu chặt chẽ, lí luận sắc bén, dùng để khích lệ tình cảm, tinh thần đấu tranh chống kẻ thù Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng đối phó với âm mưu giặc Mông - Nguyên xâm lược nước ta lần thứ 2.(1285) Thể lọai : Văn nghị luận trung đại II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: Gồm phần - MB : Từ đầu … tiếng tốt => Nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử - TB : Tiếp theo có không? => Phân tích tình hình địch ta, nhắm khích lệ lòng yêu nước, căm thù giặc tướng sĩ - KB : còn lại => Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược b Phương thức biểu đạt c Đại ý Là bài văn nghị luận Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết, nhắm thuyết phục tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược Kích động lòng yêu nước căm thù giặc các tướng sĩ thời Trần d.Phân tích: d1, Nêu gương sáng lịch sử - Có người là tướng Do vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư - Có người là gia thần Dự Nhược, Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá Thân Khoái => Họ sẵn sáng chết vì vua, vì chủ tướng Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc tướng sĩ thời Trần * HẾT TIẾT 93, CHUYỂN TIẾT 94 * HẾT TIẾT 93, CHUYỂN TIẾT 94 ? Khi phân tích tình hình địch –ta tác giả đã dùng luận điểm nào ? ? Hãy tìm văn tương ứng với luận điểm đó ? * Đọc đoạn văn mang luận điểm ? Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới đây thuộc thời kì nào nước ta ? ( Thời trần, quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta ) d2, Phân tích tình hình địch- ta * Phía Địch - Đi lại nghênh ngang … hản hổ đói => Ngôn từ gợi hình, gợi cảm, lời văn mỉa mai châm biếm hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc Cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham Lop8.net Năm học 2010-2011 20