Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 25, 26 - GV: Phạm Thị Hòa

+ Nhận xét chung : - Ưu điểm : - Đa số các em có chuẩn bị bài, làm bài khá tốt khi thuyết minh một thể thơ lục bát - Bài viết đã làm cho người đọc nhận thức được rõ hơn những đặc điểm củ[r]

Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 20/2/2011 Ngày dạy : 14/2/2011 TUẦN 25 TIẾT 93 +94 Văn HỊCH TƯỚNG SĨ Trần Quốc Tuấn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn, chiến lược vị huy quân đại tàn Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, í chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân đời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kỹ : - Đọc hiểu văn theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sôi sục thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông- Nguyên xâm lược lần thứ - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Em hiểu nào là thể chiếu ? ? Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm thể nào bài Chiếu dời đô? Phân tích, dẫn chứng ? Vì nói, với Thiên đô chiếu, Lí Công Uẩn xứng đáng là vị minh quân nhìn xa trông rộng ? Bài : GV giới thiệu bài Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất nhân dân Việt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285, 1288) Là nhà lí luận quân với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư, Binh thư yếu lược, để kích động tinh thần yêu nước, trung nghĩa, chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm nay, chúng ta tìm hiểu vb mang nội dung đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại Gọi hs đọc chú thích dấu sgk NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Hưng Đạo Vương – Trần Quốc Tuấn ( 1231?- 1300) là danh tướng đời Trần có công lớn lao kháng chiến chống Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ?thể loại? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn Gọi hs đọc đoạn GV cùng hs đọc (yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn nhìn chung giọng điệu cần hào hùng, tha thiết ) - GV nhận xét cách đọc hs và Giải thích từ khó ? Từ chú thích sgk, hãy cho biết: Đặc điểm chính thể hịch trên các phương diện hình thức, mục đích, tác động ? ? Từ đó, hãy xác nhận các đặc điểm chính bài Hịch tướng sĩ ? ( đại í) ? Hãy tìm bố cục cụ thể bài Hịch Tướng sĩ chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Chia nhóm, thảo luận, trình bày * Gọi hs đọc đoạn ? Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? ? Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau, họ có điểm chung nào để thành gương sáng cho người noi theo ? HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu gì cho đoạn văn ? (Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính khách quan các dẫn chứng có thật ) HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng quân Mông-Nguyên Tác phẩm: Hịch là thể văn chính luận trung đại, có kết cấu chặt chẽ, lí luận sắc bén, dùng để khích lệ tình cảm, tinh thần đấu tranh chống kẻ thù Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng đối phó với âm mưu giặc Mông - Nguyên xâm lược nước ta lần thứ 2.(1285) Thể lọai : Văn nghị luận trung đại II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: Gồm phần - MB : Từ đầu … tiếng tốt => Nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử - TB : Tiếp theo có không? => Phân tích tình hình địch ta, nhắm khích lệ lòng yêu nước, căm thù giặc tướng sĩ - KB : còn lại => Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược b Phương thức biểu đạt c Đại ý Là bài văn nghị luận Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết, nhắm thuyết phục tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược Kích động lòng yêu nước căm thù giặc các tướng sĩ thời Trần d.Phân tích: d1, Nêu gương sáng lịch sử - Có người là tướng Do vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư - Có người là gia thần Dự Nhược, Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá Thân Khoái => Họ sẵn sáng chết vì vua, vì chủ tướng Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc tướng sĩ thời Trần * HẾT TIẾT 93, CHUYỂN TIẾT 94 * HẾT TIẾT 93, CHUYỂN TIẾT 94 ? Khi phân tích tình hình địch –ta tác giả đã dùng luận điểm nào ? ? Hãy tìm văn tương ứng với luận điểm đó ? * Đọc đoạn văn mang luận điểm ? Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới đây thuộc thời kì nào nước ta ? ( Thời trần, quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta ) d2, Phân tích tình hình địch- ta * Phía Địch - Đi lại nghênh ngang … hản hổ đói => Ngôn từ gợi hình, gợi cảm, lời văn mỉa mai châm biếm hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc Cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù lên qua từ ngữ nào ? ? Có gì đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù ? HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng ? Từ đó kẻ thù nào ? ? Nhận xét thái độ người viết đoạn văn này ? HS: Suy nghĩ Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt * Gọi hs đọc luận điểm ? Hãy tìm từ ngữ thể nỗi lòng tác giả trước bạo ngược, vô nhân đạo bọn xâm lược ? ? Qua đó ta thấy tâm trạng tác giả ntn? HS: Theo dõi sgk, trả lời GV: Nhận xét, chốt, ghi bảng ? Theo dõi đoạn văn diễn tả tâm tình chủ tướng tướng sĩ cho biết: Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn? ( Liên các câu có vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) ? Trần Quốc Tuấn đã rõ việc làm sai trái tướng sĩ nào? ? Trước việc làm sai trái đó dẫn đến hậu gì ? ? Những biểu đó cho thấy cách sống ntn cần phê phán ? (Quên danh dự và bổ phận Cầu an hưởng lạc ) ? Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào tác giả ? ? Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? * Hs đọc đoạn cuối ? Đối lập thần chủ và nghịch thù, có nghĩa vạch rõ đường sống và chết Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ nào tướng sĩ ông và với kẻ thù? ? Em có cảm nhận điều sâu sắc nào từ nội dung bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học lam kẻ thù * Phía Ta + Chủ tướng - Quên ăn ngủ…sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước => Tâm trạng uất hận trào dâng lòng + Quân lính - Những việc làm sai trái: Vui chọi gà, cờ … - Hậu quả; Thái ấp, … tất đau xót biết chừng nào => Phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ - Lời khuyên : Biết lo xa, cảnh giác trước âm mưu xâm lược, tăng cường luyện tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng chiến đấu chống kẻ thù d3, Nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu - Chọn đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ => Thái độ dứt khoát, cương quyết, rõ ràng Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược 3.Tổng kết * Nghệ thuật - Lập luận chặt chẽ Lí lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, luận chính xác - Sử dụng phép lập luận linh hoạt, ( so sánh, bác bỏ ), chặt chẽ - Lòi văn thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động người đọc * Ý nghĩa văn Hịch tướng sĩ nêu vấn đề nhận thức và hành động trước nguy đất nước bị xâm lược * Ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc chú thích - Tập đọc bài yêu cầu thể loại, học thuộc lòng số đoạn * Bài soạn: Soạn bài “ Hành động nói ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 14/2/2011 Ngày dạy : 18/2/2011 TUẦN 25 TIẾT 95 Tiếng việt HÀNH ĐỘNG NÓI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp Kỹ : - Xác nhận hành động nói văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Hãy nêu đặc điểm hình thức câu phủ định ? ? Câu phủ định dùng để làm gì ? Bài : GV giới thiệu bài Hành động nói là phần học mẻ bậc PTCS, nhiên các tượng liên quan đến nó đưa xem xét là đối tượng học tập thì lại vốn quen thuộc giao tiếp ngôn ngữ đời sống thường ngày chúng ta Vậy đây là đối tượng không lạ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu hành động nói là gì ? và số kiểu hành động nói thường gặp ? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhắm mục đích chính là gì ? Câu nào thể rõ mục đích ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Lí Thông có đạt mục đích mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? Có : Chàng vội vã từ giã mẹ Lí Thông , trở túp lều cũ gốc đa, kiếm củi nuôi thân ? Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) ? Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm LT có phải là hành động không ? Vì sao? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Hành động nói là gì ? a, Phân tích ví dụ: + Thôi, bây nhân trời chưa sáng em hãy trốn -> Lí Thông nói với TS nhằm đẩy TS để mình hưởng lợi - Lí thông đã đạt mục đích => Hành động nói : Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định b, Ghi nhớ : sgk/62 2, Một số kiểu hành động nói thường gặp a, Phân tích ví dụ/ sgk a, Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : - Câu là trình bày - Câu là đe doạ Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa GV: Hướng dẫn cụ thể HS: Suy nghĩ, trả lời (Việc làm LT là hành động, vì nó là việc làm có mục đích) ? Qua phân tích, em hiểu hành động nói là gì ? (ghi nhớ sgk) ? Em hãy lấy vài vd minh họa? * Yêu cầu hs chú ý vào mục II ? Cho biết mục đích câu lời nói Lí Thông đoạn trích mục I, sgk ? ( Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : câu là trình bày, câu là đe doạ, câu là hứa hẹn ) * Gọi hs đọc đoạn trích phần II ? Chỉ hành động nói đoạn trích sau và cho biết mục đích hành động ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập ? Bài tập yêu cầu điều gì ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, sửa ? Bài tập yêu cầu điều gì ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm GV: Nhận xét, sửa - Câu là hứa hẹn b, + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau ăn đâu ? ( hỏi) - U định bán ư? ( hỏi) - U không cho nhà ? - Khốn nạn thân này ! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Trời ơi! ( cảm thán, bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói Chị Dậu => Các kiểu hành động nói b, Ghi nhớ : sgk/ 63 II, LUYỆN TẬP Bài tập : Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước các tướng sĩ + Câu thể mục đích “ Nếu các … nghịch thù” Bài tập : Đoạn a - Bác trai đã khá ? ( hỏi) - Cảm ơn cụ, nhà … ( cảm ơn) - Nhưng xem … mệt ( trình bày ) - Này, bảo bác có t ( cầu khiến) - Chứ …thì khổ ( cảm thán, bộc lộ cảm xúc ) - Người… hoàn hồn ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Vâng cháu… cụ ( tiếp nhận ) - Nhưng để … cái đã ( trình bày ) - Nhịn … ( cảm thán, bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải …rồi ! ( cầu khiến ) + Đoạn b - Đây…việc lớn ( nhận đinh, khẳng định ) - Chúng tôi … tổ quốc ( hứa, thề) + Đoạn c - Cậu ….giáo ! ( báo tin) - Cụ bán ? ( hỏi ) - Bán ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học - Khôn nạn ( cảm thán ) - Ông giáo ! ( cảm thán ) - Nó thấy tôi mừng ( tả) - Tôi cho nó ăn cơm ( kể ) - Nó ăn … dốc ngược nó lên ( kể ) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại * Bài soạn: Soạn bài “ Nước Đại Việt ta ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 14/2/2011 Ngày dạy : 18/2/2011 TUẦN 25 TIẾT 96 Tập làm văn: TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT a Kiến thức: Nhận thức kết cụ thể bài viết thân, ưu, nhược điểm b Kĩ năng: Kỹ năng: Nhận lỗi liên kết vb viết bài văn thuyết minh c Thái độ: Rút kinh nghiệm và có hướng khắc phục sai sót bài viết mình CHUẨN BỊ : GV: Chấm bài, soạn giáo án HS : Ôn lại phần dàn ý TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a ổn định : Lớp 8a1 8a2 b Kiểm tra bài cũ: c Bài : Vừa qua, các em đã viết bài tập làm văn số Kết bài làm nào? Các em biết qua tiết trả bài hôm * GIÁO VIÊN CHÉP ĐỀ LÊN BẢNG ĐỀ BÀI KIỂM TRA: Chọn hai đề sau: * Đề bài Giới thiệu địa danh * Đề bài Thuyết minh vb, thể loại văn học mà em đã học ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM * ĐỀ BÀI + MB ( 1.5đ) Giới thiệu chung địa danh ( Đà Lạt) + TB: (7đ) - Nơi hội tụ trăm ngàn loài hoa, trái - Khí hậu mát mẻ quanh năm - Nhiều cảnh đẹp thiên nhiên thác, suối, rừng, hồ (giới thiệu các khu du lịch) - Hàng ngàn biệt thự với kiến trúc đa dạng - Vùng đất giàu di sản văn hóa cổ truyền( cổ tích người Kỏ Ho, điệu múa người Chu Ru) - Người dân Đà Lạt gần gũi, thân thiện - Là nơi nghỉ mát ký tưởng cho du khách - Đà Lạt vào giới nghệ thuật + KB : (1.5) Vai trò Đà Lạt đời sống * ĐỀ BÀI + MB ( 1.5đ) Giới thiệu chung vb thể thơ, vị trí nó vh, xh hệ thống thể loại + TB: (7đ) Giới thiệu phân tích cụ thể nội dung và ình thức vb, thể loại ( tuỳ đối tượng mà mức độ thuyết minh có thể đơn giản hay chi tiết ) + KB : (1.5) Những điều cần lưu ý thưởng thức sáng tạo thể loại, vb Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa * HỌC SINH THẢO LUẬN, TỰ NHẬN XÉT BÀI LÀM * NHẬN XÉT ƯU, KHUYẾT ĐIỂM CỦA HỌC SINH + Nhận xét chung : - Ưu điểm : - Đa số các em có chuẩn bị bài, làm bài khá tốt thuyết minh thể thơ lục bát - Bài viết đã làm cho người đọc nhận thức rõ đặc điểm thơ lục bát - Những tri thức bài viết đảm bảo khách quan, chính xác, đáng tin cậy - Trong bài đã biết kết hợp các phương pháp thuyết minh ( định nghĩa, liệt kê, miêu tả, giải thích …) - Đã biết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm bài viết làm cho bài viết sinh động - Trình bày rõ ràng, - Bố cục bài văn đầy đủ phần, rõ ràng, hợp lí - Khuyết điểm : - Tuy nhiên số em lười học, bài làm chưa đạt kết cao - Trình bày còn cẩu thả, viết còn sai lỗi chính tả, viết tắt nhiều - Bố cục chưa rõ ràng - Một số em chưa nắm trình tự thuyết minh + Sửa bài : - Lỗi diễn đạt : - Lỗi dùng từ, chính tả, trình bày bài làm - GV sửa lỗi chính tả, cách dùng từ và cách diễn đạt lời văn mà học sinh còn mắc phải, để học sinh thấy rút kinh nghiệm cho các bài làm sau Câu sai - Thơ lục bát đã có từ thời chiến tranh - Thơ lục bát có nghĩa là dòng chữ và dòng chữ và chúng gieo vần với chữ thứ Sửa - Định nghĩa thơ lục bát sai hoàn toàn Có thể sửa lại : Thơ lục bát là thể thơ cách luật cổ điển tuý Việt Nam - Tiếng cuối câu gieo với tiếng thứ câu 8, tiếng cuối câu lại gieo với tiếng cuối câu + Đọc bài làm tốt : - Nhắc lại bố cục bài văn thuyết minh đồ vật - Nêu các phương pháp thuyết minh * TRẢ BÀI CHO HỌC SINH ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ * THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp Sỉ số Số bài -1 -2 SL % 3-4 SL % Dưới TB SL % 5–6 SL % 7-8 SL % - 10 SL % Trên TB SL % 8A1 8A2 RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… *********************************************** Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 17/2/2011 Ngày dạy : 21/2/2011 TUẦN 26 TIẾT 97 Văn NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( Trích Bình Ngô đại cáo) Nguyễn Trãi A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức bài Cáo - Nắm nội dung, nghệ thuật đoạn trích B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Bình Ngô đại cáo - Nội dung, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích Kỹ : - Đọc hiểu văn theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn văn bài Hịch tướng sĩ mà em cho là hay Luận điểm chính tác giả đoạn đó là gì ? ? Câu kết bài và nhiều câu khác bài Hịch chứng tỏ TQT không là vị chủ soái giàu ý chí, niềm tin, kiên và nghiêm khắc mà còn là vị chủ tướng ntn? Bài : GV giới thiệu bài Sau hai đạo viện binh bị diệt, cùng kế Vương Thông, tổng binh thành Đông Đô (Thăng Long ) xin hàng, đất nứoc đại Việt bóng quân thù Ngày 17/12 năm Đinh Mùi, tức tháng 1-1428, Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Thái Tổ ( Lê Lợi ) soạn thảo và công ố Bình Ngô đại cáo để tuyên bố cho toàn dân rõ kháng chiến mười năm chống giặc Minh xâm lược đã toàn thắng, non sông trở lại độc Lập, thái bình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại Gọi hs đọc chú thích dấu sgk ? Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ?thể loại? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Nguyễn Trãi.(sgk/) Tác phẩm: - Văn chính luận có vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp thỏ văn Nguyễn Trãi - 1428 kháng chiến chống giặc Minh Lop8.net Năm học 2010-2011 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Vb này thuộc thể loại gì? Hãy nêu hiểu biết em thể loại đó ? (Thể cáo để trình bày chủ trương , công bố kết nghiệp ) * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn Gọi hs đọc đoạn Gv cùng hs đọc ( Gịong điệu trang trọng , hùng hồn, tư hào Chú ý tình chất câu văn biền ngẫu cân xứng nhịp nhàng -Gọi hs đọc chú thích sgk ? Trong bố cục bốn phần bài đại cáo, trích Nước Đại Việt ta nằm phần nào ? Tóm tắt nội dung chính phần này ? ? Vb này chia làm phần? nêu nội dung phần?2 câu đầu: tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến HS: Trả lời GV: Định hướng: ? Tại Bình Ngô đại cáo lại mang ý nghĩa trọng đại ?(Được xem là tuyên ngôn độc lập nước ta sau đại thắng quân minh ) ? VB này viết phương thức gì? Vì em biết ? - Gọi hs đọc câu đầu ? Nhân nghĩa đây có nội dung gì ? yêu dân và điếu phạt ? Nếu hiểu yêu dân là giữ yên sống cho dân , điếu phạt là thương dân trừ bạo, thì dân đây là ai? Kẻ bạo ngược là ? HS: Trả lời GV: Định hướng.giải thích ? Vậy từ đó, có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa nêu Bình ngô đại cáo ntn? HS: Thảo luận, gv chốt ? Hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa nêu Bình ngô đại cáo ntn? - Chính nghĩa phù hợp với lòng dân Thân dân , tiến - Gọi hs đọc câu ? Trong phần vb này trình bày nề văn hiến Đại Việt , các biểu nào nói tới ? ? Khi nhắc đến các triều đại Đại Việt xây độc lập song song cùng các triều đại Trung Tác giả đã dựa trên các chứng cớ lịch sử nào ? Hs: Phát biểu Gv: Định hướng, chuyển ý ? Tính thuyết phục các chứng cớ này là gì? Sử dụng các biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng gì ? ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? xâm lược nhân dân hoàn toàn thắng lợi BNĐC NT soạn thảo, công bố ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi Thể lọai : cáo (sgk) Viết sau Lê Lợi đại thắng quân Minh (năm 1428) - Cáo: Thể văn chính luận có tính chất quy phạm chặt chẽ thời trung đại, có chức công bố kết nghiệp vua chúa thủ lĩnh, có bố cục phần, đoạn trích thuộc phần đầu bài BNĐC II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: Gồm phần + câu đầu : Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến + câu : Vị trí và nội dung chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt + Phần còn lại dẫn chứng thực tiễn để làm rõ nguyên lí nhân nghĩa b Phương thức biểu đạt c Đại ý d.Phân tích: d1, Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến ‘ Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo lo trừ bạo ” => Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là yên dân, trừ bạo Yên dân là làm cho dân hưởng thái bình, hạnh phúc Muốn yêu dân thì phải trừ diệt lực bạo tàn => Tư tưởng nhân nghĩa d2, Chân lí độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt - Lãnh thổ riêng ( Núi sông bở cõi đã chia ) - Phong tục riêng ( phong tục Bắc Nam khác ) - Lịch sử riêng ( Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần, … - Các triều đại Đại Việt từ Triệu, Đinh, Lí, xây độc lập … => So sánh ta với TQ, dùng các câu văn biền ngẫu.Vị đáng tự hào dân tộc ta so với các dân tộc khác => Khẳng định tồn độc lập có chủ d3, Sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa và độc lập dân tộc Lop8.net Năm học 2010-2011 10 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Từ đây, tư tưởng và tình cảm nào người viết Bình Ngô đại cáo bộc lộ ? HS: Thảo luận (3’) trình bày Gv: Chốt ( Đề cao ý thức dân tộc Đại Việt Tình cảm tự hào dân tộc) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết GV : Hướng dẫn hs tổng kết hệ thống cu hỏi HS: Dựa vo bi giảng v phần ghi nhớ trả lời các câu hỏi HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt hưởng lạc ) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học - Lưu Cung thất bại Triệu Tiết tiêu vong…Toa Đô bị bắt sống… Ô Mã bị giết => Cấu trúc biền ngẫu, liệt kê Tất là chứng sống động cho sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa, tinh thần độc lập dân tộc từ xưa tới 3.Tổng kết * Nghệ thuật - Viết theo thể văn biền ngẫu - Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào * Ý nghĩa văn Nước Đại Việt ta thể quan niệm, tư tưởng tiến NT Tổ Quốc, đát nước và có í nghĩa tuyên ngôn độc lập * Ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc chú thích - Tập đọc bài yêu cầu thể loại, học thuộc lòng * Bài soạn: Soạn bài “ Hành động nói -tt” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 11 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 17/2/2011 Ngày dạy : 21/2/2011 TUẦN 26 TIẾT 98 Tiếng việt HÀNH ĐỘNG NÓI (tt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm vững cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói Kỹ : Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Thế năo lă hănh động nói? Có câc kiểu hănh động nói nằ? Cho ví dụ? ? Hãy nêu số kiểu hành động nói thường gặp? cho vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu bài Giáo viên hệ thống lại các kiểu câu và kiểm tra chuẩn bị học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Cách thực các hành động nói - Gọi hs đọc vd sgk ? Hãy đánh số thứ tự trước câu trần thuật đoạn trích sau đây, Xác định mục đích nói câu cách đánh dấu (+) vào ô trống thích hợp và dấu (- ) vào ô trống không thích hợp theo bảng thống kê kết ? ? Cho biết giống hình thức câu trên ? HS: phát trả lời ? Qua đó cho ta thất câu nào giống mục đích ? ( câu 1,2,3 ) – Trình bày ; câu 4.5 Cầu khiến GV: phân tích cùng là câu trần thuật, chúng có thể có mục đích khác và thực hành động khác NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Cách thực các hành động nói * Ví dụ/sgk Câu trần thuật thực hành động nói trình bày, chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp; câu trần thuật thực hành động nói cầu khiến, chúng ta gọi là cách dùng gián tiếp * Ví dụ Stt Kiểucâu Chứcnăng Ví dụ chính Nghivấn Hỏi Cầukhiến Đề nghị … BạnLanphải Hànhđộng không? hỏi Bạn Điềukhiển đứnglên Cảmthán Than ôi! Lop8.net Năm học 2010-2011 Bộ lộ cảm xúc Hànhđộng nói thự Bộc lộcảm xúc 12 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Vậy chúng ta có thể rút nhận xét gì HS: Suy nghĩ trả lời Gv: Định hướng - Câu trần thuật …….trình bày, chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp ; câu trần thuật ……….cầu khiến , chúng ta gọi là cách dùng dán tiếp GV: Gọi hs đọc ghi nhớ VD Cách dùng trực tiếp A Hỏi : Mấy thì đá trận chung kết ? B đáp : Mười chín ! ( câu nghi vấn A, thực hành động hỏi ) VD Cách dùng gián tiếp A Phàn nàn - Sao dạo này người có vẻ lạnh nhạt với tớ thể ? B Cười : Cậu hãy tự hỏi mình xem ( câu cầu khiến B thực hành động chất vấn: cậu thử kiểm điểm xem mình đã đối xử với bạn bè ntn? ) Kể, tả… Trời nắng Trình bày Trầnthuật => Mỗi hành động nói có thể thực kiểu câu có chức chính phù hợp với chức đó * Ví dụ Stt Kiểucâu Cácchức Ví dụ khác Hành độngnói thực Nghi vấn Bộc lộ cảm xúc Nghivấn Đe dọa Nghivấn Bộ lộcảm xúc Đề nghị Nhữngngười muôn năm cũ… bây giờ? Màynói…à? Đe dọa Bạn tắt thuốc Điều khiển điđượckhông? => Có thể số hành động nói này thực kiểu câu khác, gọi là gián tiếp b, Ghi nhớ : sgk/ 63 * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn II, LUYỆN TẬP Bài tập : Câu nghi vấn bài “Hịch tướng sĩ” luyện tập - Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước , ? Bài tập yêu cầu điều gì ? đời nào không có ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm => Câu nghi vấn thực hành động khằng định GV: Nhận xét, sửa Lúc giờ, các muốn vui vẻ có ? Bài tập yêu cầu điều gì ? không ? HS: Suy nghĩ, lên bảng làm => Câu nghi vấn thực hành động phủ định GV: Nhận xét, sửa - Lúc giờ, dầu các không muốn vui vẻ có không ? => Câu nghi vấn thực hện hành động khẳng định -Vì ? => câu nghi vấn thực hành động gây chú ý - Nếu , đây , sau giặc giã dẹp yên , muôn đời để thẹn , há còn mặt mũi nào đứng trời đất ? => Câu nghi vấn thực hành động phủ định Bài tập - Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến, kêu gọi - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi làm cho quần chúng thấy gần giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng mình Bài tập : Các câu có mục đích cầu khiến + Dế choắt : Lop8.net Năm học 2010-2011 13 Giáo án ngữ văn * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học GV: Phạm Thị Hòa - Song anh cho phép em dám nói - Anh đã nghĩ thương em này thì hay anh đào giúp cho em cái ngách sang bên nhà anh , phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạn thì em chạy sang + Dế Mèn - Được, chú mình nói thẳng thừng nào - Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt * Nhận xét : Dế Choắt yếu đuối nên cầu khiến nhã nhặn, mềm mỏng, khiêm tốn DM ỷ mạnh nên giọng điệu lệnh ngạo mạn, hách dịch III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại * Bài soạn: Soạn bài “ Ôn tập luận điểm ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 14 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 20/1/2011 Ngày dạy : 23/2/2011 TUẦN 26 TIẾT 99 Tập làm văn ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức luận điểm, và hệ thống luận ddiemr bài văn nghị luận - Nâng cao bước kĩ đọc, hiểu văn nghị luận và tạo lập văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Khái niệm luận điểm - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận ddiemr bài văn nghị luận Kỹ : - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điẻm - Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Ôn lại kn luận điểm GV: Yêu cầu hs tiếp tục nhớ lại kiến thức đã học lớp để trả lời câu hỏi ? Luận điểm là gì ? ? Vậy trên sở đó , em hãy lựa chọn câu trả lời đúng các câu sau và lí giải vì ? HS: Thảo luận, giải thích GV: Lắng nghe, định hướng  Như vậy, luận đểm không phải là vấn đề , không phải là phận vấn đề Vấn đề là câu hỏi, luận điểm là trả lời Gv: Gọi hs đọc yêu cầu bài ? Hãy nhắc lại luận điểm bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta ? Hs: dựa vo bi chuẩn bị nh trả lời Gv: Chốt - Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến và chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta ( luận điểm xuất phát làm sở ) - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước - Bổn phận chúng ta là làm cho NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Khái niêm luận điểm: - Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết nêu bài văn nghị luận * Ví dụ: Văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” (Hồ Chí Minh) - Luận điểm xuất phát: Nhân dân ta yêu nước - Các luận điểm triển khai: - Từ xa xưa, lịch sử, nhân dân ta đã yêu nước - Ngày nay, đồng bào ta yêu nước - Để phát huy truyền thống yêu nước thì chúng ta phải thực hành động vào công cứu nước  Muốn làm sáng tỏ vấn đề thì luận điểm phải toàn diện, tập trung * Ví dụ: Chiếu dời đô - Chưa phải.( là phận, khía cạnh khác vấn đề) Lop8.net Năm học 2010-2011 15 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa quý kín đáo đươc đưa trưngbày ( Luận điểm chính dùng để kết luận Mối quan hệ cc…… ? Chiếu dời đô có phải là bài văn nghị luận Việc dời đô Dời đô để không, vì ? …thường tính kế lâu ? Vậy vb này có luận điểm nào? Có thể thấy dài cho xác định luận điểm bài theo cách lịch sử cháu nêu mục I.1 sgk không , vì sao? Hs: thảo luận nhĩm,(3’) trình by Gv: không đúng, vì đó không phải là ý kiến , quan điểm, mà là vấn đề Thuyết phục dời * Vậy, thực hệ thống luận điểm Chiếu dời đô đô là : - Dời đô là… tính kế lâu dài ( luận điểm sở, xuất phát) - Các nhà Đinh , Lê ….không thích nghi Ngày trước Thành Đại la - Thành Đại La , … kinh đô muôn đời Đinh và Tiền lê là nơi phù  Vậy, vua dời đô đó ( luận điểm chính – không dời đô hợp để phát kết luận ) vì chưa phù ? Qua phân tích, em hãy nhắc lại luận điểm là gì Hs: nhắc lại GV: Phân tích - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề Luận điểm thể hiện, giải khía cảnh vấn đề cách đầy đủ, toàn điện- Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề hợp triển đất nước  Các luận điểm bài nghị luận phải cùng tập trung giải vấn đề đặt - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề Mối quan hệ các luận điểm bài nghị luận: - Các luận điểm bài phải có mối quan hệ với nhau, liên quan chặt chẽ với phân biệt rõ ràng với nhau; xếp theo trình tự định * HOẠT ĐỘNG Luyện tập: Yêu cầu hs đọc bài phần III ? Hãy trình bày rõ: “ vì chúng ta cần phải đổi II LUYỆN TẬP: phương pháp học tập” Bài tập 1: Luận điểm đoạn văn: Nguyễn ? Lí giải vì ? Trãi, tinh hoa đất nước, dân tộc, thời đại” * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn tự học GV: Hướng dẫn học sinh bài nhà HS: Ghi bài Bài 2: Các luận điểm cần chọn: (2, 3, 4, 7) có thể mở rộng luận điểm II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : * Bài soạn: Soạn bài “Viết đoạn văn trình bày luận điểm ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 16 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 20/1/2011 Ngày dạy : 23/2/2011 TUẦN 26 TIẾT 100 Tập làm văn VIẾT ĐOẠN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Nhận biết, phaan tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch và quy nạp Kỹ : - Viết đoạn văn diễn dịch và quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 900 chữ Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Luận điểm là gì ? Luận điểm cần phải đảm bảo nững yêu cầu nào ? Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận ntn? Bài : GV giới thiệu bài Ai biết , công việc làm văn nghị luận không dừng chỗ tìm luận điểm Người làm bài còn phải tiếp tục thực bước khó khăn và quan trọng khác: trình bày luận điểm mà mình đã tìm Khoông biết trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận không thể nào đạt được, cho dù người làm bài đã tập hợp đủ các quan điểm, ý kiến cần thiết cho việc giải vấn đề để làm điều đó, chúng ta tìm hiểu qua tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu cc vd sgk GV: y/c hs Đọc các đoạn văn ví dụ sách giáo khoa và thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Tìm câu chủ đề các đoạn văn trên? ? Vị trí câu chủ đề đoạn văn nào? ? Cu chủ đề đứng đầu đoạn văn thì đoạn văn đó trình bày theo cách nào? Và ngược lại? HS: Thảo luận trình bày Nhắc lại: nào là đoạn diễn dịch? Thế nào là đoạn quy nạp? ? Mỗi đoạn văn đó trình bày luận điểm gì? ? Dựa vào vấn đề vừa tìm hiểu để rút kết luận: ? Có thể vòa câu chủ đề để xác định luận điểm đoạn văn hay không? Vì sao? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận * Ví dụ: đoạn văn 1: Câu chủ đề: Thật là chốn tụ hội…muôn đời Luận điểm: Thành Đại La là nơi phù hợp để làm kinh đô các bậc đế vương muôn đời => Câu chủ đề cuối đoạn văn => đoạn văn quy nạp => Dựa vào câu chủ đề, ta có thể xác định luận điểm đoạn văn Kết luận: Một đoạn văn trình bày luận điểm Đoạn văn có câu chủ đề Lop8.net Năm học 2010-2011 17 Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa HS: Giải thích GV: Định hướng Theo em, câu chủ đề có phải là luận điểm không? Hs: Đọc đoạn văn mục và cho biết: ? Thế nào là lập luận? ? Yếu tố lập luận đóng vai trò nào văn nghị luận? Hs: Trả lời Trong đoạn văn Nguyễn Tuân, chúng ta thấy tác giả đã lập luận làm sáng tỏ luận điểm: thằng nhà giàu rước chó vào nhà, chất chó đểu nó càng thể rõ Đoạn văn có thể trình bày cách quy nạp, diễn dịch song hành Câu chủ đề là câu có nội dung khái quát và qua câu chủ đề chúng ta biết luận điểm đoạn văn * Ví dụ 2: đoạn văn Cách lập luận: Lấy luận cứ: Nghị Quế thích chó và giở giọng chó với Chị Dậu; Sắp xếp luận cứ: Vợ chồng Nghị Quế ….thích chó, giở giọng chó, bù khú chuyện chó… - Trọng tâm đoạn văn là vợ chồng Nghị Quế và loài chó Quy nạp: Bản chất chó đểu rõ  Một đoạn văn có sức thuyết phục là đoạn văn có luận cứ, có lập luận rõ, chặt chẽ Ghi nhớ (sgk) II LUYỆN TẬP * Bài tập 1: Chuyển câu sau thành luận điểm 1.Tránh lối viết dài dòng khó hiểu Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ * Bài tập 2: Luận điểm: Tế Hanh là người tinh Luận cứ: ghi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương vào thơ ca Tế Hanh đưa ta vào giới mờ, âm thầm mà gần gũi Lập luận tăng tiến * Bài tập 3: viết đoạn văn ngắn trình bày luận điểm * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập HS: Đọc bài tập và thực theo yêu cầu sách giáo khoa ? Theo em, chúng ta có thể nêu luận điểm ngắn gọn đoạn a là gì? HS: Đọc bài tập 2: ? cho biết luận điểm trình bày đoạn văn là gì? ? Luận điểm đó làm sáng tỏ là nhờ các luận nào? Các luận đó lập luận nào? HS:Bài tập 3: Học sinh viết bài nhóm và nhóm trình bày luận điểm : Học phải kết hợp với làm bài tập thì hiểu bài Nhóm và 4: trình bày luận điểm: Học vẹt không phát triển lực suy nghĩ (gv thu số bài tập chấm điểm) Hs: dựa vo bi chuẩn bị nh trả lời Gv: Chố II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn tự học * Bài học : GV: Hướng dẫn học sinh bài nhà Học ghi nhớ và luyện viết đoạn văn HS: Ghi bài * Bài soạn: Soạn bài “ Bàn phép học” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ************************************************************ Lop8.net Năm học 2010-2011 18