TUẦN : 25 Tiết : 97 Văn Bản : NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( Trích “ Bình ngô đại cáo” – Nguyễn Trãi) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Kiến thức : Giúp học sinh - Tiếp tục tìm hiểu văn nghị luận trung đại Qua thấy chức năng, yêu cầu nội dung hình thức cáo - Nắm nội dung để thấy đoạn văn có ý nghĩa lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kỉ XV - Bằng nghệ thuật lập luận, thấy phần sức thuyết phục nghệ thuật văn luận Nguyễn Trãi lập luận chặt chẽ, kết hợp lí lẽ thực tiễn Kĩ : - Rèn kĩ đọc diễn cảm văn nghị luận, văn biền ngẫu, tìm hiểu đặt điểm kiểu văn nghị luận thể cáo Thái độ : - Giáo dục lòng yêu nước , ý chí tự lập tự cường xây dựng bảo vệ tổ quốc B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C: PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp… D:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: 33 / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:… 2.Kiểm tra cũ : ? Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn văn “ Hịch tướng sĩ” mà em cho hay nhất? Luận điểm tác giả đoạn gì? ? Em nêu giá trị nội dung nghệ thuật Hịch? Bài : Nguyễn Trãi ( ức Trai) không tác giả thơ nôm, phú tuyệt vời : Cửa biẻn Bạch Đằng, Cây chuối, Tùng, Bến đò xuân dầu trại, Cuối xuân tức sự, Côn Sơn ca, Phú núi Chí Linh mà ông tác giả Bình Ngô Đại Cáo (1428) – thiên cổ hùng văn( Lời Lê Quý Đôn ), Rất xứng đáng gọi Tuyên ngôn độc lập lần lịch sử DT Việt Nam Tuy nhiên , toàn cáo dài, chương trình ngữ văn lớp học đoạn đầu Nhan đề đoạn người soạn SGK đặt Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt Về tác giả tìm hiểu lớp Hs nêu chuẩn bị I TÁC GIẢ - Giáo viên yêu cầu học sinh khái quát Tác giả: lại Hs đọc khái quát ?Nêu hoàn cảnh đời cáo? GV: Sau hai đạo viện binh bị diệt Kế Vương Thông , đất nước Đại Việt làu bóng giặc Tháng 1-1428 Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Thái Tổ ( Lê Lợi) soạn thảo công bố “Bình Ngô Đại Cáo” để tuyên bố cho toàn dân rõ kháng chiến 10 năm chống giặc Minh xâm lược toàn thắng Nhan đề đoạn trích SGK người soạn sách đặt Giáo viên hướng dẫn HS đọc Đọc mẫu- Gọi em học sinh đọc Tác phẩm: Hs nêu hoàn cảnh đời -Cáo: Thể văn cổ dùng bổ nhiệm, phong tặng, bảo ban - Đại cáo: Công bố kiện trọng đại cho thiên hạ - Bìn? đánh dẹp, lật lại trật tự - Ngô: Tên nước Đông Ngô( Giặc Minh) II ĐỌC – HIỂU VĂNBẢN Đọc thích Thể loại ? Em hiểu thể cáo? ? Giải nghĩa nhan đề “ Bình Ngô Đại Cáo”? ? Cáo, hịch, chiếu giống khác nào? ? Đoạn trích gồm phần? Nd phần? GV chia :3 ý 1- Hai câu đầu 2- câu tiếp 3- Còn lại - HS đọc câu đầu: ? Trong câu cụm từ em chưa hiểu? ? Nhân nghĩa? Yên dân? Quân điếu phạt? Trừ bạo? ? Em hiểu nd câu? ? Em có suy nghĩ tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi qua câu đầu cáo? GV: Nhân nghĩa Nguyễn Trãi suy cho yêu nước thương dân, diệt kẻ gian, trừ cường bạo, đem lại thái bình thịnh trị cho dân, cho nước ? Đặt tiêu đề cho câu đầu? ? Nhớ lại “ Sông núi nước Nam”lớp em thấy tác giả quan niệm độc lập DT ntn? ? Đối chiếu với cáo Nguyễn Trãi em thấy có điểm giống khác khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc? ? Nội dung câu gì? ? Em có cảm nhận khẳng định này? Mqh đoạn với đoạn 1? GV: Sau nêu nguyên lí nhân nghĩa( đ1) NTrãi khẳng định chân lí tồn độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt sở bình Đẳng ngang hàng với Trung Quốc ? Trong đoạn trích kẻ hđ trái Đ1: Từ đầucũng có: Quan niệm nhân nghĩa khẳng định chủ quyền DT Đ2: Lời tuyên bố chiến thắng Đ3: Khẳng định sức mạnh nhân nghĩa chân lý độc lập chủ quyền -HS nêu giải thích Nhân: Thương người Nghĩa: điều phải nên làm Bố cục:3 đoạn Phân tích a Hai câu đầu: * Việc nhân nghĩa: + Yên dân: bảo vệ thái bình cho dân + Trừ bạo: Giặc Minh xâm lược Nêu lên nguyên lí nhân nghĩa Làm Vua thay trời trị dân phải biết thương dân phạt kẻ có tội với dân Nguyên lí nhân nghĩa “ Sông núi nước Nam” yếu tố lãnh thổ chủ quyền - HS so sánh, phân tích thảo luận “ Cáo” bổ sung yếu tố nữa( Văn hiến, phong tục, lịch sử) Hs nêu cảm nhận - HS đọc câu cuối Hs nhận xét b Tám câu tiếp: + ….Đại Việt ta từ trước Vốn xưng … văn hiến lâu Văn hiến lâu đời + Núi sông chia Lãnh thổ riêng + Phong tục Bắc Nam Phong tục riêng + Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần Lịch sử riêng + So sánh ngang hàng với Trung QuốcChủ quyền riêng Khẳng định chân lí tồn phát triển độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt c Câu lại + Lưu Cung thất bại + Triệu Tiết tiêu vong + Toa Đô , Ô Mã bị tiêu diệt Nêu chứng lịch sử với nhân nghĩa? Khẳng định sức mạnh nhân ( TG nêu dẫn chứng lịch sử ntn?) Hs bộc lộ suy nghĩ nghĩa, sức mạnh độc lập dân ? TG dẫn kiện lịch sử tộc nhằm mđ gì? Hs nhận xét nghệ thuật 5Tổng kết ? Em có suy nghĩ cách thể a Nghệ thuật: cáo đoạn trích? Hs nhận xét - Kết hợp lí lẽ thực tế ? Đoạn trích sử dụng câu văn gì? NT - So sánh, đối lập, liệt kê nào? Hs khái quát trình tự lập b Nội dung: ? Nhận xét từ ngữ: Vốn, lâu đời, luận lâu? III Luyện tập ? Khái quát trình tự lập luận đoạn ( Biền ngẫu) Tư tưởng HTS tư tưởng trích? -Từ ngữ mang tính trung quân C? Em có nhận xét tư tưởng khẳng định Tư tưởng BNĐC tư tưởng HTS BNĐC Hs thảo luận nhân nghĩa Củng cố: Nguyên lí nhân nghĩa ∕ Yên dân bảo vệ Trừ bạo giặc thái bình cho dân giặc Minh xâm lược Chân lí tồn phát triển độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt Văn hiến Lãnh thổ Phong tục Lịch sử Chủ quyền lâu đời riêng riêng riêng riêng Sức mạnh dân tộc Hướng dẫn: - Học thuộc lòng đoạn trích cáo - Soạn: “ Bàn luận phép học” ******************************************************* Tiết : 98 Tiếng Việt: HÀNH ĐỘNG NÓI (tiếp theo) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Kiến thức: Hiểu nói thứ hành động - Số lượng hành động nói lớn, quy lại thành số kiểu khái quát định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói Kĩ năng: - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói - Tìm hiểu cách thực hành động nói Luyện tập thực hành động nói Thái độ: Có ý thức sử dụng kiểu câu học kèm hành động nói B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C: PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp… D:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: 33 / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:… 2.Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Học sinh đọc đoạn I Cách thực hành động nói ? Đánh số thứ tự trước câu trần thuật đoạn trích Xác định mục đích nói câu cách đánh dấu (+) vào ô thích hợp dấu (-) vào ô không thích hợp - Giáo viên treo bảng phụ ? Hãy lập bảng trình bày quan hệ kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật với kiểu hành động nói mà em biết - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ C.dùng Trực Gián tiếp tiếp K câu N vấn Hỏi Điều khiển, bộc lộ c.xúc C khiến Điều khiển T thuật Trình Hứa hẹn, bày điều khiển C thán Bộc lộ c.xúc ? Hành động nói thực cách (kiểu câu) thông qua kiểu câu học ? Tìm câu nghi vấn ''Hịch tướng sĩ'' ? Cho biết câu dùng làm ? Vị trí câu nghi vấn đoạn văn có liên quan đến mục đích nói trích ''Tinh thần yêu nước nội dung ta'' Ví dụ: Câu - Học sinh làm việc theo nhóm, em làm bảng phụ HS lập bảng HS lấy ví dụ dựa câu tìm hiểu kiểu câu học Hs dựa bảng trả lời Tìm câu trần thuật có mục đích Hs tìm câu nghi vấn cầu kiến đoạn trích chủ tịch nêu tác dụng câu Hồ Chí Minh ? Hình thức diễn đạt có tác dụng việc động viên quần chúng HS trả lời cho câu cụ thể Mục đích Hỏi - - - - Trình bày + + + - Điều khiển - - - + + Hứa hẹn - - - - Bộc lộ cảm - - - - xúc Nhận xét: - Câu nghi vấn: dùng để hỏi (dùng trực tiếp), dùng để điều khiển, bộc lộ cảm xúc (dùng gián tiếp) - Câu cầu khiến: dùng để điều khiển (dùng TT) - Câu trần thuật: dùng để trình bày (dùng TT), dùng để hứa hẹn, điều khiển (dùng GT) - Câu cảm thán: dùng để bộc lộ cảm xúc (dùng TT) Kết luận: - Học sinh khái quát: cách dùng trực tiếp (chức chính, phù hợp kiểu câu với hành động đó) dùng gián tiếp (thực kiểu câu khác) - Học sinh đọc ghi nhớ SGK II Luyện tập Bài tập - Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn ''Hịch tướng sĩ'' thường dùng để khẳng định hay phủ định điều nêu câu - Câu nghi vấn đứng đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tướng sĩ chuẩn bị tư tưởng đọc (nghe) phần lí giải tác giả Bài tập a) Cả câu câu trần thuật có mục đích cầu khiến b) ''Điều mong muốn CM giới'' - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho nguyện vọng ? Tìm câu có mục đích cầu khiến đoạn trích sau ? Mỗi câu thể quan hệ nhân vật tính cách nhân vật Bài tập - Hay anh đào giúp em sang Hs làm việc theo - Thôi, im điệu yêu cầu đề + Cách nói nhân vật thường thể quan hệ người nói với người nghe tính cách người nói Hs làm việc theo DC yếu đuối DM nên nói lời đề yêu cầu đề nghị cách khiêm nhường, nhã nhặn DM huênh hoang hách dịch Củng cố: Hành động nói gì? Có cách thực hành động nói? Phương tiện thực hành động nói? Hướng dẫn: - Học thuộc ghi nhớ; ôn lại kiểu câu học: NV, CK, CT, TT - Làm tập 4, (SGK tr72) HD Bài tập 4: Phương án mang tính lịch cao b,c HD BT 5: nên chọn c (người nói mục đích hỏi mà có mục đích nhờ cậy) - Xem trước hội thoại ********************************************************************* * Tiết : 99 Tập làm văn ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Kiến thức: - Nắm vững k/n luận điểm, tránh hiểu lầm mà em thường mắc phải ( Như lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận coi luận điểm phận vấn đề nghị luận - Thấy rõ mqh luận điểm với vấn đề nghị luận luận điểm với văn nghị luận Kĩ : - Rèn kĩ tìm hiểu, nhận diện, phân tích luận điểm xếp luận điểm văn nghị luận - Nâng cao kĩ đọc - hiểu văn nghị luận tạo lập văn nghị luận Thái độ: - Thái độ tích cực, tự giác học tập B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: 33 / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:… 2.Kiểm tra cũ : Lồng trình ôn tập Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Khái niệm luận điểm ? Lựa chọn câu trả lời Luận điểm ? đáp án - Phương án a, b sai người trả Tìm luận điểm * Luận điểm tư lời không phân biệt vấn đề a Trong ''Tinh thần tưởng, quan điểm chủ luận điểm yêu nước nhân dân ta'' trương mà người viết - Phương án c xác: luận + Dân ta có lòng nồng (nói) nêu văn điểm tư tưởng, quan điểm nàn yêu nước nghị luận chủ trương mà người viết + Lịch sử có nhiều - Giáo viên gợi ý giúp học (nói) nêu văn nghị kháng chiến vĩ đại chứng sinh phân biệt: nghị luận hành động tiến hành nhằm mục đích giải vấn đề đặt đời sống ý kiến quan điểm, chủ trương chủ yếu đưa để giải đáp cho câu hỏi, giúp lí trí thông suốt Vấn đề (?), luận điểm phải trả lời luận (luận điểm vấn đề, phận vấn đề Vấn đề (?) luận điểm phải trả lời) - ''Chiếu dời đô'' văn nghị luận quan điểm, tư tưởng tác giả việc dời đô - Cách xác định luận điểm câu hỏi bạn học sinh không ý kiến, quan điểm mà vấn đề ? Bài văn có luận * Kết luận: mục ghi nhớ điểm - Học sinh trả lời - Đọc ghi nhớ chấm SGK * luận điểm tr75 - Tinh thần yêu nước nhân dân ta ? ''Chiếu dời đô'' có phải - Luận điểm ''Đồng bào ta ngày văn nghị luận không có lòng yêu nước nồng nàn'' không đủ để làm sáng tỏ vấn đề ? Có thể xác định luận điểm ''Tinh thần yêu nước nhân dân văn theo ý kiến ta'' bạn học sinh không ? Vì - Luận điểm ''Các triều đại trước nhiều lần thay đổi kinh đô'' * Cách xác định không đủ để làm sáng tỏ vấn đề sai lẫn luận điểm với vấn ''cần phải dời đô đến Đại La'' đề ''Chiếu dời đô'' ? Vậy em cho biết * Trong văn nghị luận, luận luận điểm điểm cần phải phù hợp với yêu cầu ? Vấn đề cần đặt giải vấn đề phải đủ để ''Tinh thần yêu nước'' làm sáng tỏ vấn đề ? Có thể làm sáng tỏ vấn đề - Học sinh đọc chấm ghi không, tác nhớ giả đưa luận điểm - Hệ thống (1) đạt điều ''Đồng bào ta ngày có kiện nghi luận mục III.1 lòng yêu nước nồng nàn'' - Hệ thống (2) không đạt ? Trong ''Chiếu dời đô'', điều kiện vì: Lí Công Uẩn đưa luận + Có luận điểm chưa điểm ''Các triều đại trước xác: đổi phương nhiều lần thay đổi pháp kết học tập kinh đô'' nhà vua có đạt nâng cao; đòi hỏi mục đích không ? Tại phải thường xuyên đổi cách học tập (nếu lí ? Em rút kết luận: đáng) mối quan hệ luận điểm + Có luận điểm chưa phù hợp với vấn đề vấn đề: chưa chăm học nói → luận điểm (a) làm * Luận điểm phải phù hợp với yêu cầu cần giải quyết, sở để dẫn tới luận điểm (b) phải đủ để làm sáng tỏ toàn không xác, không bàn vấn đề phương pháp học tập nên (c) - Để viết tập làm văn không liên kết với luận tỏ tinh thần yêu nước nhân dân ta + Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước + Tinh thần yêu nước thứ quý Bổn phận phải làm cho quý kín đáo đem trưng bày b Luận điểm ''Chiếu dời đô'' II Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải văn nghị luận Ví dụ Nhận xét:t Kết luận: III mối quan hệ luận điểm văn nghị luận Ví dụ: Nhận xét: Kết luận - Các luận điểm phải xác gắn bó chặt chẽ với IV Luyện tập Bài tập 1: - Cả luận điểm theo đề bài: ''Hãy trình bày rõ cần phải đổi phương pháp học tập'', em chọn hệ thống luận điểm hệ thống sau(SGK) * Hệ thống xác * Hệ thống không xác, không khoa học, mối quan hệ chặt chẽ với ? Từ em rút kết luận: văn nghị luận, luận điểm cần phải đảm bảo yêu cầu ? Luận điểm đoạn văn ? Giải thích lựa chọn em - điểm khác; (d) không kế thừa phát huy kết luận điểm a, b, c → Bài viết rõ ràng, mạch lạc mạch văn không thông suốt, ý không tránh khỏi luẩn quẩn, trùng lặp, chồng chéo - Học sinh đọc ghi nhớ SGK - Học sinh đọc tập + Nguyễn Trãi tinh hoa đất nước, dân tộc thời đại lúc vì: - Nguyễn Trãi ông tiên ngọc ý kiến Nguyễn Mộng Tuân bị PVĐ phủ nhận, không vị anh hùng dân tộc mà luận tập trung vào làm bật luận điểm Cần khái quát nghiệp đánh giặc nghiệp thơ văn ông - Lđ đoạn văn là: Nguyễn Trãi tinh hoa đất nước, dân tộc thời đại lúc Bài tập 2: Lựa chọn xếp theo trình tự đây: - GD yếu tố định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số; thông qua định môi trường sống, mức sống tương lai - GD trang bị kiến thức nhân cách , trí tuệ, tâm hồn cho trẻ em hôm nay, người làm nên giới ngày mai - Do đó, gd chìa khoá cho tăng trưởng kinh tế cho tương lai - Cũng đó, gd chìa khoá cho phát triển trị cho tiến sau Củng cố: Luận điểm văn nghị luận gì? Yêu cầu luận điểm? Mqh lđ với vấn đề nghị luận? Mqh lđ với nhau? Hướng dẫn: - Học lại lí thuyết - Làm lại tập Đọc ********************************************************* Tiết : 100 Tập làm văn VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Kiến thức: - Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày lđ văn nghị luận Từ chỗ nhận diện , phân tích cấu trúc đoạn văn, biết cách viết đoạn văn trình bày lđ theo cách diễn dịch quy lạp Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận diện, phân tích đv nghị luận, xây dựng lđ , luận cứ, lập luận viết loại đoạn văn nghị luận: Diễn dịch qui nạp Thái độ: - Yêu thích môn học, giáo dục ý thức tìm hiểu vấn đề xã hội dư luận quan tâm B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C: PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp… D:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: 33 / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:… 2.Kiểm tra cũ : ? Luận điểm ? Mối quan hệ vấn đề luận điểm; luận điểm với ? Giải tập nhà: tr75 Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Học sinh đọc ví dụ I Trình bày luận điểm thành SGK đoạn văn nghị luận Ví dụ1: * Nhận xét: ? Đâu câu chủ đề (câu + Đoạn văn a: (thành Đại La) thật nêu luận điểm) đoạn - Học sinh rút nhận xét chốn tụ hội trọng yếu phương văn + Câu chủ đề đặt đất nước, đầu đoạn văn có + Đoạn văn b: Đồng bào ta ngày thể đặt cuối đoạn văn (nồng nàn yêu nước) xứng → đoạn văn diễn dịch đáng với tổ tiên ta ngày trước ? Từ em rút nhận xét đoạn văn quy nạp * Kết luận * Câu chủ đề đặt đầu đoạn văn - Học sinh đọc ý Ví dụ2 (diễn dịch); cuối đoạn văn ghi nhớ tr81 * Nhận xét (quy nạp) Học sinh đọc ví dụ ? Vậy trình bày luận điểm mục I.2 cần ý điều - Học sinh thảo luận ? Lập luận (?) SGK + Cách lập luận: dùng phép tương ? Tìm luận điểm cách lập + Lập luận cách nêu phản câu nêu luận điểm câu cuối luận đoạn văn luận để dẫn đến luận đoạn văn ? Cách lập luận đoạn văn điểm Lập luận phải chặt có làm cho luận điểm trở chẽ, hợp lí văn nên sáng tỏ, xác có sức có sức thuyết phục thyết phục mạnh mẽ không - Luận điểm thuyết phục ? Nếu tác giả xếp nhận xét ''NQ nhờ luận Luận phải đừng giở giọng chó má với xác, chân thực, đầy Luận điểm, luận cần trình mẹ chị Dậu'' lên nhận đủ Nếu NQ không thích bày chặt chẽ, hấp dẫn xét ''vợ chồng địa chủ gia súc'' chó không giở giọng Trong văn nghị luận, luận hiệu đoạn văn bị chó má điểm diễn đạt luận ảnh hưởng để khẳng định câu chủ sáng, hấp dẫn để trình bày ? Những cụm từ ''chuyện chó đề luận điểm có sức thuyết phục con'', giọng chó má'', ''chất chó - Các ý xếp theo * Ghi nhớ đểu'' xếp cạnh có làm thứ tự hợp lí: luận vợ II Luyện tập cho trình bày luận điểm chặt chồng địa chủ yêu Bài tập chẽ hấp dẫn không gia súc → luận cứ: NQ a) Cần tránh lối viết dài dòng, khiến → * Diến đạt sáng, hấp dẫn giở giọng chó má luận người đọc khó hiểu trình bày luận điểm có sức điểm ''chất chó đểu b) Nguyên Hồng thích truyền nghề thuyết phục giai cấp nó'' không bị mờ cho bạn trẻ ? Từ em rút nhận xét nhạt mà bật lên Bài tập 2: cách lập luận văn : chuyện chó - giọng - Luận điểm gì: Tế Hanh người * Các luận tổ chức lập chó má đặt cạnh tinh → xoáy vào ý chung, luận theo trật tự hợp lí để Hai luận cứ: làm bật luận điểm khiến chất thú vật + Tế Hanh ghi đôi nét thần ? Diễn đạt ý câu thành bọn địa chủ thành tình cảnh sinh hoạt chốn quê luận điểm ngắn gọn, rõ hình ảnh rõ ràng, lí thú hương - ĐV trình bày luận điểm - Học sinh rút nhận xét: + Thơ Tế Hanh đưa ta vào ? Sử dụng luận - Học sinh đọc ý 2, giới gần gũi thường ta thấy - Giáo viên sử dụng bảng phụ ghi tập 2, yêu cầu học sinh só sánh kết ? Nhận xét cách xếp luận cách diễn đạt đoạn văn SGK - Học sinh đọc toàn ghi nhớ - Học sinh đọc tập HS làm tập cách mờ mờ, giới tình cảm ta âm thầm trao cảnh vật * Sắp xếp theo trình tự tăng tiến, luận sau biểu mức độ tinh tế cao so với luận trước Nhờ cách xếp mà độc giả đọc thấy hứng thú không ngừng tăng thêm Củng cố: Vẽ mô hình kết cấu đv nghị luận: Đoạn văn nghị luận Đoạn diễn dịch Đoạn qui nạp Câu chủ đề nêu lđ luận 1,2,3 luận 1,2,3 Câu chủ đề nêu lđ Hướng dẫn: - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập 3, SGK tr82 Gợi ý tập 4: luận luận điểm xếp sau: + Văn giải thích viết nhằm làm cho người đọc hiểu + Giải thích khó hiểu người viết khó đạt mục đích - Ngược lại, giải thích dễ hiểu người đọc dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo + Vì văn giải thích phải viết cho dễ hiểu - Xem trước bài: Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm, chuẩn bị phần nhà SGK tr82 Ngày 21 tháng 02 năm 2011 ... nước, đầu đoạn văn có + Đoạn văn b: Đồng bào ta ngày thể đặt cuối đoạn văn (nồng nàn yêu nước) xứng → đoạn văn diễn dịch đáng với tổ tiên ta ngày trước ? Từ em rút nhận xét đoạn văn quy nạp *... nêu luận điểm câu cuối luận đoạn văn luận để dẫn đến luận đoạn văn ? Cách lập luận đoạn văn điểm Lập luận phải chặt có làm cho luận điểm trở chẽ, hợp lí văn nên sáng tỏ, xác có sức có sức thuyết... Phương án c xác: luận + Dân ta có lòng nồng (nói) nêu văn điểm tư tưởng, quan điểm nàn yêu nước nghị luận chủ trương mà người viết + Lịch sử có nhiều - Giáo viên gợi ý giúp học (nói) nêu văn nghị