Kỹ năng: Tích hợp với phần Tập làm văn vận dụng kiến thức đã học ở bài phương pháp thuyết minh để đọc-hiểu, nhận biết được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn bản.. Vận dụng vào việc viế[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn – Bài 13 - Tiết 54 BÀI TOÁN DÂN SỐ I Mục tiêu bài học: Kiến thức:: Nhận biết hạn chế gia tăng dân số là đường “tồn hay không tồn tại” loài người Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kỹ năng: Tích hợp với phần Tập làm văn vận dụng kiến thức đã học bài phương pháp thuyết minh để đọc-hiểu, nhận biết vấn đề có ý nghĩa thời văn Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh Thái độ: Tích cưc, chủ động, tự giác học tập II Các kỹ sống cần đạt bài: Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ thể tự tin: Có niềm tin vào thân; tự hài lòng với thân; tin mình có thể trở thành người có ích và tích cực, Có niềm tin tương lai, cảm thấy có nghị lực để hoàn thành nhiệm vụ Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn GA, bảng phụ - Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài IV Phương pháp/Kỹ thuật dạy học: Đọc, phân tích, thảo luận V Tiến trình các hoạt động dạy và học: HĐ 1: Khởi động: (1’) *Giới thiệu bài: Sự phát triển dân số có mối quan hệ chặt chẽ đến chất lượng sống người và toàn xã hội Hạn chế việc gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển xã hội loài người Bài toán dân số tác giả Thái An là văn có bố cục khá chặt chẽ Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu văn này HĐ thày và trò Nội dung HĐ 2: HD đọc, tìm hiểu chú thích: (10’ ) *Mục tiêu: Đọc rõ ràng, lưu loát, chú ý các từ phiên âm, câu cảm, giải thích các từ ngữ khó bài *Cách tiến hành: Lop8.net (2) I Đọc và tìm hiểu chú thích - Yêu cầu đọc rõ ràng chú ý các câu cảm, Đọc văn số, từ phiên âm Tìm hiểu chú thích - Giải thích số từ khó - HS đọc và trả lời câu hỏi (SGK) HĐ 3: HD tìm bố cục và thể loại văn bản: (6’ ) *Mục tiêu: Nhận biết bố cục, thể loại văn bản, tìm nội dung phần *Cách tiến hành: + Bố cục phần : II Bố cục và thể loại - MB : Nêu vấn đề Từ đầu sáng mắt - TB : Tập ttrung làm sáng tỏ vấn Tiếp sang ô 31 bàn cờ đề Còn lại + ý : Nêu bài toán dân số dẫn đến - Thể loại văn học? + VB nhật dụng khác VB nghị luận CM, kết luận giải thích vấn đề XH: Dân số gia tăng và + ý : So sánh gia tăng dân số giống lượng thóc trên ô bàn hậu nó cờ + ý : Thực tế phụ nữ lại đẻ nhiều - KB : Kêu gọi loài người hãy hạn chế HĐ 4: Tìm hiểu văn bản: (17’ ) *Mục tiêu: Nhận biết vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình, ảnh hưởng vấn đề gia tăng dân số quá mức cho phép, lời kêu gọi tác giả vấn đề dân số *Cách tiến hành: - HS trao đổi nhóm câu 2(SGK) III Tìm hiểu văn + Vấn đề chính : Dân số và kế hoạch hoá Phần mở bài: nêu vấn đề dân số gia đình và kế hoạch hoá gia đình + Điều làm tác giả sáng mắt : vấn đề này đã đặt từ thời cổ đại mặc dù đây là vấn đề đặt năm gần đây - Em hiểu nào vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình? + Dân số : Là số người sinh sống trên phạm vi quốc gia, châu lục, toàn cầu + Gia tăng dân số ảnh hưởng đến tiến XH và là nguyên nhân nghèo đói, lạc hậu + Dân số gắn liền với kế hoạch hoá gia đình là vấn đề TG quan tâm Lop8.net (3) - Em hãy nhận xét cách mở bài? - Nhẹ nhàng, giản dị - Tạo bất ngờ hấp dẫn - Kể tóm tắt câu chuyện kén rể nhà Thân bài: CM + GT thông thái? + Có bàn cờ gồm 64 ô + Đặt hạt thóc vào ô thứ nhất, vào ô thứ hai hạt thóc, ô nhân theo cấp số nhân số hạt thóc + Tổng số thóc thu có thể phủ trên bề mặt trái đất - Nhà thông thái cố đặt bài toán khó này - Dẫn chứng bài toán cổ : để làm gì? + Để tìm chàng rể thoả mãn điều + So sánh bùng nổ dân số và kiện, các chàng trai lăm le làm rể thất gia tăng dân số vọng hoàn toàn - Dẫn chứng câu chuyện xưa nhằm mục đích gì? + Hình dung mức độ gia tăng dân - đoạn 2, phần TB cách CM số nhanh chóng người viết có gì thay đổi? + So sánh từ thuở khai thiên lập địa cho - So sánh từ thuở khai thiên lập địa đến năm 1945 – quá trình tăng dân số theo năm 1945 cấp số nhân mức độ tăng nhanh đến chóng mặt - Đưa … số nước + Đưa số tỷ lệ phụ nữ sinh nước - HS thảo luận nhóm câu hỏi (SGK) + Hướng dẫn theo các số tỉ lệ (bảng phụ) Châu Phi : Ru an đa – tỉ lệ 8,1 Tan đa nia – tỉ lệ 6,7 Ma đa gat xca – tỉ lệ 6,6 Châu Á : ấn độ – tỉ lệ 4,5 Nê pan – tỉ lệ 6,3 Việt Nam – tỉ lệ 3,7 Phụ nữ có thể sinh nhiều + Sự phát triển dân số Phi - á tăng mạnh mẽ + Mối quan hệ dân số và phát triển dân số bùng nổ, nghèo nàn lạc hậu, kinh tế kém ptriển, VHGD không nâng cao Ngược lại KT – VH – GD kém phát triển không thể khống chế bùng nổ dân - Tăng dân số kìm hãm phát số Hai yếu tố tác động lẫn vừa là triển XH, là nguyên nhân dẫn Lop8.net (4) nguyên nhân vừa là hậu - VB kết thúc ntn? đến đói nghèo, lạc hậu Kết bài: Kêu gọi: Hạn chế bùng nổ gia tăng dân số là đường tồn và phát triển nhân loại HĐ 5: Tổng kết: (3’ ) *Mục tiêu: Hệ thống nội dung, nghệ thuật văn *Cách tiến hành: - VB đã đem lại cho em hiểu biết gì? IV Ghi nhớ - HS đọc to ghi nhớ Học (SGK) - GV chốt lại nội dung bài HĐ 6: HD luyện tập: (5’ ) *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học và thực tế sống để tuyên truyền, giáo dục cho thân và người xung quanh vấn đề dân số *Cách tiến hành: Con đường…giáo dục người hiểu nguy bùng nổ và gia tăng dân số, đẩy mạnh giáo dục cho phụ nữ Ảnh hưởng: Chỗ ở, lương thực, môi trường, việclàm HS tự tính đoán HĐ 7: Tổng kết và HD học bài: (3’ ) *Tổng kết: Giáo viên hệ thống kiến thức bài *HD học bài: - Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài sau: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn – Bài 15 - Tiết 55 VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC Phan Bội Châu I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận biết khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù Nhận biết cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ năng: Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ văn Thái độ: Lop8.net (5) Ý thức học tập và rèn luyện II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ lắng nghe tích cực: Biết thể tập trung chú ý và thể quan tâm lắng nghe ý kiến và trình bày người khác Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giải vấn đề: Là khả cá nhân biết giải quyết, lựa chọn phương án tối ưu và hành động theo phương án đã chọn để giải vấn đề tình gặp phải sống III Chuẩn bị: - Giáo viên: -Chân dung tác giả -Tư liệu hoạt động cách mạng Phan Bội Châu - Học sinh: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài theo yêu cầu IV Phương pháp/Kỹ thuật dạy học: Đọc, phân tích, bình giảng, vấn đáp V Tiến trình các hoạt động dạy và học: HĐ 1: Khởi động: (6’ ) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh thể thơ thất ngôn bát cú *Cách tiến hành: *Kiểm tra: CH- Em hiểu gì thể thơ thất ngôn bát cú? TL- Thất ngôn bát cú Đường luật là thể thơ xuất từ đời đường Trung Quốc các nhà thơ Việt Nam vận dụng vào việc sáng tác thơ ca Một bài thơ gồm có câu, câu chữ có vần và niêm luật chặt chẽ *Giới thiệu bài: Tình hình đất nước và cách mạng VN đầu kỷ XX chuyển sang giai đoạn theo khuynh hướng dân chủ tư sản các nhà nho yêu nước lãnh đạo Phan Bội Châu – nhà nho yêu nước tiếp thu tư tưởng mới, tâm thực khát vọng đánh đuổi giặc chấn hưng đất nước, bị kẻ thù bắt, tù đày nhiều năm Trong từ PBC thường hay làm thơ để bày tỏ chí khí mình HĐ thày và trò Nội dung HĐ 2: HD đọc và tìm hiểu chú thích: (7’ ) *Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn bản, nhận biết sơ lược tác giả, tác phẩm, giải thích các từ ngữ khó văn *Cách tiến hành: GV hướng dẫn các đọc: Đọc diễn cảm, I Đọc, tìm hiểu chú thích khí ngang tàng, giọng điệu hào hùng Đọc văn Cặp câu – giọng thống thiết GV đọc mẫu HS đọc lại GV theo dõi, uốn nắn cách đọc - Dựa vào chú thích, trình bày hiểu biết Tìm hiểu chú thích a Tác giả tác giả? - Phan Bội Châu (1867-1940) thuở Lop8.net (6) nhỏ tên là Phan Văn San, tên hiệu chính là Sào Nam - Là nhà yêu nước, nhà cách mạng lớn DT 25 năm đầu TK XX - Em hiểu gì hoàn cảnh sáng tác bài thơ? b Tác phẩm - Sáng tác năm 1914 tác giả bị giam giữ nhà ngục Quảng Đông (TQ) -Trong tập “ Ngục trung thư ” HD học sinh đọc, giải thích các từ khó c Từ khó bài HĐ 3: HD tìm hiểu văn bản: (20’ ) *Mục tiêu: Nhận biết phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất, chấp nhận gian nguy thử thách nhà chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu *Cách tiến hành: - Đọc lại câu đề, giải thích từ “ hào kiệt, II Tìm hiểu văn Hai câu đề phong lưu ”? (Biểu phong thái thật đường hoàng, tự tin, thật ung dung, thản, vừa ngang tàng, bất khuất vừa hào hoa, tài tử - Điệp từ “vẫn” có ý nghĩa gì? (Không bao - Giọng đùa vui thay đổi, hoàn cảnh nào) - Lời thơ “chạy mỏi chân…” giúp em hiểu - Phong thái đàng hoàng, tự tin, gì quan niệm sống và đấu tranh ung dung bậc anh hùng người yêu nước? (Chủ động nghỉ chân nơi nào đó trên chặng đường bôn tẩu dài dặc ý thức hoàn cảnh, vượt lên hoàn cảnh) - Nhận xét giọng điệu hai câu đề? - Đọc lại cặp câu – Em thấy giọng điệu có gì thay đổi so với hai câu trên? (trầm Hai câu thực thống) - Giọng điệu trầm thống - Em hiểu ý hai câu thơ trên ntn? (PBC tự nói đời bôn ba chiến đấu mình - đầy sóng gió và bất trắc 10 năm lưu lạc) - Đây có phải là lời than thở người tù? (Gắn liền sóng gió đời riêng với tình cảnh chung đất nước tầm vóc - Diễn tả nỗi đau lớn lao (một dân lớn lao phi thường cảu người tù yêu nước tộc nước) tâm hồn bậc nỗi đau lớn lao tâm hồn bậc anh anh hùng Lop8.net (7) hùng - Giải thích các từ : kinh tế - Em hiểu nào ý nghĩa cặp câu Hai câu luận – 6? (Cho dù có tình trạng bi kịch nàp thì chí - Lối nói khoa trương - Hoài bão lớn lao, khí phách hiên khí không đổi) - Lối nói khoa trương có tác dụng gì ngang người yêu nước việc biểu hình ảnh người anh hùng hào kiệt? (Gây ấn tượng mạnh, kích thích cao độ cảm xúc người đọc, tạo sức truyền cảm NT, kết tinh cao độ cảm xúc lãng mạn, hào hùng tác giả) - Hai câu cuối là kết tinh tư tưởng toàn bài thơ.Em cảm nhận điều gì từ hai Hai câu kết - Khẳng định tư hiên ngang,ý câu thơ ấy? chí thép gang - Điệp từ “còn” có ý nghĩa gì? - Em cảm nhận gì ND và NT bài thơ? - Điệp từ lời thơ dõng dạc HĐ 4: HD tổng kết: (3’ ) *Mục tiêu: Nhận biết nội dung, nghệ thuật thể văn *Cách tiến hành: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK III Ghi nhớ GV chốt lại nội dung bài học Ghi nhớ (SGK) Yêu cầu học thuộc lòng HĐ 5: HD luyện tập: (5’ ) *Mục tiêu: *Cách tiến hành: GV HD học sinh thực bài tập theo yêu IV Luyện tập - HS tự làm cầu để HS nhà hoàn thiện HĐ 6: Tổng kết & HD học bài: (4’ ) *Tổng kết: Học sinh đọc lại ghi nhớ GV hệ thống lại nội dung bài học *HD học bài: - Học thuộc bài thơ, đọc phần “Đọc thêm” - Hoàn thiện bài tập phần luyện tập - Soạn : “Đập đá Côn Lôn” Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn – Bài 15 - Tiết 56 Lop8.net (8) ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN Phan Châu Trinh I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận biết chí khí mãnh liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh Nhận biết niềm cảm hứng hào hùng, lãng mạn, thể bài thơ Kỹ năng: Đọc-hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thất ngôn bát cú đường luật Nhận biết vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ Nhận biết và cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ Thái độ: Yêu quý, trân trọng cống hiến ông cha đất nước và dân tộc, ý thức bảo vệ tổ quốc độc lập, hòa bình II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ lắng nghe tích cực: Biết thể tập trung chú ý và thể quan tâm lắng nghe ý kiến và trình bày người khác Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giải vấn đề: Là khả cá nhân biết giải quyết, lựa chọn phương án tối ưu và hành động theo phương án đã chọn để giải vấn đề tình gặp phải sống III Chuẩn bị: - Chân dung Phan Châu Trinh IV Phương pháp/Kỹ thuật dạy học: V Tiến trình các hoạt động dạy và học: HĐ 1: Khởi động: (5’ ) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức văn bản: Vào nhà ngục Quản Đông cảm tác” đã học tiết trước *Kiểm tra: CH- Đọc thuộc bài “ Vào nhà ngục…”, phân tích hai câu đề? - Phân tích hai câu thực, nhận xét giọng điệu bài thơ? TL- Bài thơ SGK-146 Phân tích theo mục phần II tiết 55 *Giới thiệu bài: Giới thiệu hoàn cảnh đời bài thơ HĐ thầy và trò Nội dung HĐ 2: HD đọc và tìm hiểu chú thích: (10’ ) *Mục tiêu: *Cách tiến hành: GV HD học sinh cách đọc I Đọc, tìm hiểu chú thích Đọc diễn cảm, thể khí ngang Đọc văn tàng Lop8.net (9) GV đọc mẫu HS đọc văn 2.Tìm hiểu chú thích - Giới thiệu nét chính tác giả? a Tác giả - Là người giỏi biện luận, có tài văn chương - Bài thơ sáng tác hoàn cảnh b Tác phẩm -Viết thời gian PCT bị đày nào? Côn Đảo HD học sinh đọc giải nghĩa các từ khó c Từ khó văn HĐ 3: Tìm hiểu văn bản: (20’ ) - Đập đá có thể là việc bình thường II Tìm hiểu văn việc đập đá Côn Lôn có bình thường Công việc đập đá không? Vì sao? (Trên hòn đảo trơ trọi, nắng gió biển, chế độ nhà tù khắc nghiệt, buộc phải làm công việc lao động khổ sai cực nhọc) * GV giải thích quan niệm “ làm trai ” : phải khác đời, tung hoành, làm nên nghiệp, lưu danh sử sách là ý chí tự khẳng định mình, là khát vọng mãnh liệt - Đọc câu 1, - Tư cách “ làm trai ” đó đã làm sáng lên phẩm chất nào người yêu nước - Tư hiên ngang, sừng sững, không sợ nguy nan vẻ đẹp hùng bài thơ? - Bốn câu đầu có hai lớp nghĩa Hãy tìm tráng hình ảnh có hai lớp nghĩa đó và - Cách nói quá, từ mạnh, hình ảnh phân tích giá trị NT chúng Qua đó, có ý nghĩa, phép đối đã khắc hoạ hình ảnh người tù cách mạng nhận xét khí tác giả? tư ngạo nghễ, biến công việc cưỡng thành chinh phục Hoạt động : thiên nhiên tượng đài uy nghi - Từ chú thích 4, 5, em hiểu cảm nghĩ nào người anh hùng người biểu hai câu Cảm nghĩ từ việc đập đá 5, 6? Em có nhận xét gì cách thức biểu cảm xúc tác giả? (Bộc lộ trực tiếp) (Khẩu khí ngang tàng người anh hùng không chịu khuất phục hoàn cảnh, luôn giữ vững niềm tin và ý chí chiến đấu sắt son) -Phép đối cặp câu này có tác dụng gì? -Hai câu kết có ý nghĩa gì? - Phép đối tạo tương phản – Lop8.net (10) gian nan đã tôi luyện nên chí khí anh hùng người chí sĩ - Tin tưởng mãnh liệt nghiệp cứu nước, coi khinh gian lao, tù đầy HĐ HD tổng kết: (3’ ) - Nét đặc sắc NT bài thơ là gì? Bài III Ghi nhớ Ghi nhớ (SGK) thơ có giọng điệu ntn? - Bài thơ giúp em cảm nhận vẻ đẹp nào người tù yêu nước? - GV chốt lại nội dung, nghệ thuật văn HĐ HD luyện tập: (4’ ) Đọc diễn cảm văn IV Luyện tập GV HD, đọc mẫu - Đọc diễn cảm HS thực HĐ Tổng kết & HD học bài: (3’ ) *Tổng kết: HS đọc lại ghi nhớ SGK GV hệ thống lại nội dung bài *HD học bài: - Đọc diễn cảm, học thuộc bài thơ - Làm BT2 (Luyện tập) - Soạn: Ôn luyện dấu câu Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn – Bài 15 - Tiết 59 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp Phối hợp sử dụng dấu câu hợp lý tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức dấu câu quá trình đọc-hiểu và tạo lập văn Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu Thái độ: Ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh các lỗi thường gặp dấu câu II Các kỹ sống giáo dục bài: Lop8.net (11) Kỹ lắng nghe tích cực: Biết thể tập trung chú ý và thể quan tâm lắng nghe ý kiến và trình bày người khác Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giải vấn đề: Là khả cá nhân biết giải quyết, lựa chọn phương án tối ưu và hành động theo phương án đã chọn để giải vấn đề tình gặp phải sống III Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ, các ví dụ minh họa - Học sinh: Học và chuẩn bị bài theo nội dung và câu hỏi SGK IV Phương pháp/Kỹ thuật dạy học: Đọc, phân tích ví dụ, thảo luận, kết luận V Tiến trình các hoạt động dạy và học: HĐ 1: Khởi động: (1’ ) *Giới thiệu bài: Chúng ta đã học tác dụng các dấu câu Để củng cố và nhận biết vững các dấu câu tiết hôm chúng ta cùng ôn luyện các dấu câu đã học HĐ thày và trò Nội dung HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (20’ ) *Mục tiêu: Hệ thống các dấu câu, tác dụng loại, nhận biết các lỗi dấu câu và sửa chữa cho đúng *Cách tiến hành: - GV dùng bảng phụ: Liệt kê công dụng I Tổng kết dấu câu - Bảng thống kê dấu câu - Gọi HS điền dấu câu thích hợp với phần công dụng - HS đọc VD II Các lỗi thường gặp dấu câu - Trong VD thiếu dấu ngắt chỗ nào? Nên Thiếu dấu ngắt câu đã kết dùng dấu gì để kết thúc câu chỗ đó? thúc - VD: SGK - Thiếu dấu ngắt sau từ “xúc động” dùng dấu (.) - HS đọc VD Dùng dấu ngắt câu câu chưa - Dùng dấu chấm sau từ “ này ” là đúng kết thúc hay sai? chỗ này nên dùng dấu gì? - VD: SGK - Dùng dấu chấm là sai vì cụm từ trước đó là trạng ngữ nên dùng - HS đọc VD dấu phẩy - Câu này thiếu dấu gì để phân biệt ranh Thiếu dấu thích hợp để tách các giới các thành phần đồng chức? Hãy phận câu cần thiết đặt dấu đó vào chỗ thích hợp? - VD: SGK - Thiếu dấu phẩy các thành Lop8.net (12) phần đồng chức - HS đọc VD - Đặt dấu chấm hỏi cuối câu và dấu chấm cuối câu đã đúng chưa? Vì sao? các vị Lẫn lộn công dụng các dấu trí đó nên dùng dấu gì? câu - VD: SGK - Đặt dấu chấm hỏi cuối câu và dấu chấm cuối câu là sai đảo lại dấu các vị trí đó - Qua VD, em thấy viết cần tránh các * Ghi nhớ (SGK) lỗi gì dấu câu? HS đọc ghi nhớ HĐ 3: HD luyện tập: (20’ ) *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học thực các bài tập theo yêu cầu *Cách tiến hành: Yêu cầu học sinh đọc, nêu yêu cầu bài III Luyện tập Bài 1: Điền dấu tập - Cá nhân HS tự làm HS đọc bài tập Nêu yêu cầu Bài 2: Phát lỗi dấu câu : HS thực phát lỗi và sửa chữa a….nói về?…Mẹ dặn anh … chiều b….sản xuất,…có câu tục ngữ “ lá lành… ” c….năm tháng, nhưng… HĐ 4: Tổng kết & HD học bài: (4’ ) *Tổng kết: HS đọc lại ghi nhớ SGK GV hệ thống lại ND bài học *HD học bài: Học bài, thuộc ghi nhớ SGK, làm các bài tập còn lại Cuẩn bị bài sau: Ôn tập Tiếng Việt Yêu cầu: Đọc nội dung bài, trả lời các câu hỏi và ôn tập các kiến thức TV đã học Lop8.net (13)