TL: Nhan đề văn bản tôi đi học cho phép dự đóan văn bản nói về chuyện “tôi đi học” Đó là những kỉ niệm về buổi đầu đi học của tôi, nên đại từ tôi các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học đượ[r]
(1)Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Ngày Ngày soạn:15/8 soạn:15/8 Ngày giảng:16/8 Ngày giảng:16/8 TIẾT VĂN TIẾT 1: 1: VĂN BẢN BẢN TÔI TÔI ĐI ĐI HỌC HỌC Thanh Thanh Tịnh Tịnh A A Mục Mục tiêu tiêu cần cần đạt: đạt: Kiến thức: Kiến thức: Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời Thấy ngồi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị chữ tình man mác Thanh Tịnh 2.Kĩ nãng: -Đọc hiểu đ/t có yếu tố miêu tả và biểu cảm -Trình bày suy nghĩ,t/c việc c/s thân 3.Thái độ:hs thêm yêu trương ,lớp,học tập tốt B B Chuẩn Chuẩn bị: bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Đọc soạn bài trước C C Tiến Tiến trình trình lên lên lớp: lớp: I I Ổn Ổn định: định: (1 (1 phút) phút) Kiểm diện sỉ số II II Kiểm Kiểm tra tra bài bài cũ: cũ: (5 (5 phút) phút) Kiểm tra sách, vở, bài sọan học sinh III III Bài Bài mới: mới: (30 (30 phút) phút) Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Truyện ngắn tôi học đã diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấu, mà bài học hôm chúng ta học Trang : Lop8.net (2) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn Hoạt động 1: Cho HS đọc văn và tìm hiểu chú thích Phương pháp Nội dung I I Khái Khái quát quát chung: chung: 1,Tác Gv: Gọi HS đọ chú thích 1,Tác giả giả tác tác phẩm: phẩm: -Hs: đọc a.Tác giả: Gv nhận xét cách đọc Sau đó Gv hỏi Thanh Tịnh (1911–1988) tác giả, tác phẩm quê Huế Viết báo, làm văn và là tác giả nhiều Hs: trả lời truyện ngắn, tập thơ, Gv: Nhận xét giới thiệu tác giả Thanh Tịnh và truyện ngắn “tôi học” Cần đó tiếng là Quê Mẹ nhấn mạnh đặc sắc văn xuôi (Truyện ngắn) b.Tác phẩm: Truyện ngắn tôi học in tập Quê Mẹ xuất năm 1941 -Gv hướng dẫn cách đọc,đọc mẫu 2.Đọc-chú thích: -Hs đọc -1 học sinh đọc phần chú thích – GV giảng thêm chú thích khó 3,Bố 3,Bố cục: cục: ? Em hãy chia bố cục văn Chia làm đọan: Hs: Chia làm đọan – Đoạn 1: Từ đầu rộn rã ? Nêu nội dung đọan khơi nguồn kỉ niệm Hs: Trả lời – Đọan 2: Tiếp núi Tâm trạng và cảm giác nhân vật tôi trên đường cùng mẹ đến trường – Đọan 3: Tiếp các lớp tâm trạng và cảm giác nhân vật tôi đứng sân trường, nhìn người, các bạn – Đọan 4: Tiếp chút nào hết Tâm trạng tôi nghe gọi tên và rời mẹ vào lớp – Đọan 5: Tiếp Còn lại tâm trạng tôi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên Cho Hs tìm hiểu các câu hỏi SGK II Phân tích: ? Những gì đã gợi lên lòng nhân vật 1.Khơi Khơi nguồn nguồn kỉ kỉ niệm: niệm: “tôi” kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên – Từ nhớ quá Hs: Từ nhớ dĩ vãng, biến khứ: biến chuyển trời chuyển trời đất cuối thu và hình ảnh đất cuối thu, em em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần bé rụt rè đến trường Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : Lop8.net (3) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn đầu tiên đến trường gợi cho nhân vật “tôi” cùng mẹ gợi cho nhân vật nhớ lại ngày cùng kỉ niệm tôi nhớ lại kỉ niệm sáng sáng – Tâm trạng cảm giác nhân vật tôi trên + Cùng mẹ trên con đường cùng mẹ tới trường đường đến trường – Tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” + Nhìn trường ngày khai nhìn ngôi trường ngày khai giảng giảng, người bạn, nhìn người, các bạn, lúc nghe gọi tên gọi tên mình rời tay mẹ mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp vào lớp – Tâm trạng cảm giác nhân vật “tôi” + Ngồi vào chỗ đón nhận lúc ngồi vào chỗ mình và đón nhận học đầu tiên học đầu tiên Những kỉ niệm khơi ? Đọc toàn chuyện ngắn, em thấy nguồn theo dòng hồi tưởng và kỉ niệm này đươc nhà văn diễn tả theo trình trình tự thời gian tự ntn Hs: Theo dòng hồi tưởng và theo trình tự thời gian ? Tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi 2.Tâm Tâm trạng trạng và và cảm cảm giác giác Hs: Con đường, cảnh vật cảnh vật chung nhân nhân vật vật “tôi” “tôi” khi cùng mẹ đến trường quanh vốn quen thuộc lạ, lo cùng mẹ đến trường buổi sợ thay đổi lớn mình buổi đầu đầu tiên: tiên: – Trang trọng, đứng đắn với quần áo, – Tâm trạng hồi hộp + Con đường cảnh vật trở – Cẩn thận nâng nui vừa nên lạ, cảm thấy lúng túng vừa muốn thử sức, muốn KĐ thay đổi lớn lên xin mẹ cầm bút, thước các lòng mình bạn + Cảm thấy trang trọng – Trường hôm nhiều người, áo đứng đắn, cẩn thận quần mặt tươi vui lúng túng, lo sợ vẩn vơ – Ngôi trường xin tươi oai nghiêm khác rổi hồi hộp chờ nghe tên thường Cảm thấy mình bé nhỏ so với nó, mình nhân vật “tôi” đâm lo sợ – Cảm giác ngỡ ngàng – Gọi tên giật mình và lúng túng + Thấy sợ rời tay mẹ, – Sợ rời bàn tay mẹ mình bước vào – Cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với giới vật, với người bạn ngồi bên cạnh mình + Vừa xa lạ vừa gần gũi – Vừa ngỡ ngàng mà tự tin, nhân vật tôi oai vừa bỡ ngỡ vừa tự tin nghiêm bườc vào học đầu tiên IV IV.Củng Củng cố: cố: (7 (7 phút) phút) – Trong buổi tựu trường đầu tiên đã gợi lên gì lòng nhân vật tôi V V Dặn Dặn dò: dò: (2 (2 phút) phút) – nhà học bài xem tiếp để tiết sau học Trang : Lop8.net (4) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn Ngày Ngày soạn:16/8 soạn:16/8 Ngày Ngày giảng:17/8 giảng:17/8 TIẾT 2: VĂN VĂN BẢN BẢN TÔI TÔI ĐI ĐI HỌC HỌC (TT) (TT) Thanh Thanh Tịnh Tịnh A A Mục Mục tiêu tiêu cần cần đạt: đạt: Thực tiếp tiết B Chuẩn B Chuẩn bị: bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Vở soạn, sách giáo khoa C Các C Các bước bước lên lên lớp: lớp: I I Ổn Ổn định: định: (1 (1 phút) phút) Kiểm diện sỉ số II Kiểm II Kiểm tra tra bài bài cũ: cũ: (6 (6 phút) phút) ? Em hãy cho biết gì đã gợi lên lòng nhân vật “tôi” buổi tựu trường ? Tâm trạng và cảm giác nhân vật tôi cùng mẹ đến trường ngày đầu tiên III Bài III Bài mới: mới: (31 (31 phút) phút) Tiết học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu tiếp bài “Tôi học” Hoạt động 1: Phương pháp Nội dung ? Em có cảm nhận gì vể thái độ, cử 3.thái độ, cử người lớn (ông đốc, thầy giáo đón người lớn Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : Lop8.net (5) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn nhận học trò mới,các phụ huynh) các các em bé lần đầu tiên em bé lần đầu tiên học học: HS: - Ông Đốc là hình ảnh người thầy –Phụ huynh: Chuẩn bị người lãnh đạo nhà trường từ tốn bao chu đáo và trân trọng tham dung Thầy giáo trẻ dạy học sinh lớp dự buổi lễ chưng tỏ là người vui tính, giàu tình – Ông Đốc: từ tốn bao dung yêu thương – Phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo cho các –Thầy giáo trẻ: Vui tính, em buổi tựu trường đầu tiên, đầu trang giàu tình yêu thương trọng tham dự buổi lễ quan trọng này Có lẻ các vị lo lắng, hồi hộp cùng Trách nhiệm, lòng em mình gia đình,nhà trường Qua các hình ảnh người lớn, chúng hệ tương lai ta nhận trách nhiệm, lòng gia đình,nhà trường hệ tương lai Đó là mái trường giáo dục ấm áp, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Hoạt Hoạt động động 2: 2: ? Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh nhà văn sd truyện ngắn HS: Trả lời GV: Nhậ xét Chú ý hình ảnh S2 – “Tôi quên nào bầu trời quang đảng” – “ý nghĩ thoáng trên núi” – “Họ chim rụt rè cảnh lạ” Các hình ảnh so sánh xuất các thời điểm khác để diễn tả tâm trạng nhân vật “tôi” Đây là hình ảnh so sánh giàu hình ảnh, sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng chữ tình – Nhờ hình ảnh so sánh đó mà cảm giác, ý nghĩa nhân vật “tôi” người đọc cảm nhận cụ thể rõ ràng Nhờ mà chuyện ngắn thêm man mác chất chữ tình chẻo ?Hãy nêu nội dung v/b? Hs trả lời 4 Các Các hình hình ảnh ảnh so so sánh: sánh: “Tôi quên nào bầu trời quang đảng” “ý nghĩ thoáng trên núi” “Họ chim rụt rè cảnh lạ” xuất các thời điểm khác diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật “tôi” Giúp người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng Khi nói với mẹ tôi nhỡ lời thiếu lễ độ III/Tổng kết-ghi nhớ: 1.Nội dung:ghi nhớ sgk/9 2.Nghệ thuật: ? nhận xét đặc sắc nghệ thuật chuyện Bố cục theo dòng hồi ngắn này Sức hút tác phẩm theo tưởng, cảm nghĩ và theo em tạo nên từ đâu HS thảo luận trình tự thời gian Kết hợp kể và tả với bộc lộ Từ việc tìm hiểu văn rút ghi nhớ cảm xúc, tâm trạng Cho HS đọc ghi nhớ trang Ghi nhớ: SGK trang T9 Trang : Lop8.net (6) Trường THCS Nhất Hoà IV IV V V Giáo án Ngữ Văn Củng Củng cố: cố: (5 (5 phút) phút) ? Em hãy phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện ngắn “Tôi học” Dặn Dặn dò: dò: (2 (2 phút) phút) – Học bài – Xem và sọan bài “Cấp độ khái quát từ ngữ” ========================================================================= ============================= Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : Lop8.net (7) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Ngày Ngày soạn:19/8 soạn:19/8 Ngày giảng:20/8 Ngày giảng:20/8 TIẾT TIẾT 3: 3: CẤP CẤP ĐỘ ĐỘ KHÁI KHÁI QUÁT QUÁT CỦA CỦA TỪ TỪ NGỮ NGỮ A A Mục Mục tiêu tiêu cần cần đạt: đạt: 1.Kiến 1.Kiến thức: thức: – Hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2.Kĩ nãng: – Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng B B Chuẩn Chuẩn bị: bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Vở soạn, ghi, sách giáo khoa C C Các Các bước bước lên lên lớp lớp :: I I Ổn Ổn định: định: (1 (1 phút) phút) Kiểm diện sỉ số II II Kiểm Kiểm tra tra bài bài cũ: cũ: (6 (6 phút) phút) Đây là bài học tiếng việc đầu tiên giáo viên có tể hỏi lại kiến thức cũ III Bài III Bài mới:(31 mới:(31 phút) phút) Ở lớp chúng ta đã học từ đồng nghĩa và trái nghĩa, lớp chúng ta học cấp độ cao đó là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Hoạt Hoạt động động 1: 1: Tìm Tìm hiểu hiểu khái khái niệm niệm Phương pháp Nội dung I I Từ Từ ngữ ngữ nghĩa nghĩa rộng, rộng, từ từ ngữ nghĩa hẹp: ngữ nghĩa hẹp: 1.Ví 1.Ví dụ;sgk/10 dụ;sgk/10 Cho Hs quan sát sơ đồ 2.Nhận gợi dẫn HS trả lời 2.Nhận xét: xét: Giáo viên đưa sơ đồ vòng tròn để biểu diễn mối quan hệ bao hàm này Động Động vật vật Thú Động vật Thú Thú Chim Chim cá cá Voi, Hươu– Tu Hú – cá Rô, cá Thu Voi Hươu Tu hú Sáo Từ động vật rộng từ Cá Voi Cá Thu Trang : Lop8.net (8) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn chim, thú Các từ thú, chim, cá phạm vi rộng từ voi, hươu, tu hú, cá, sáo, cá thu Các từ thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng các từ voi, cá rô, cá thu hẹp từ động vật ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa các từ thú, chim, cá ?vì HS: Trả lời ? Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa các từ tu hú, sáo ? Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa các từ cá rô ?vì HS: Trả lời ? Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ nào,đồng thời hẹp nghĩa từ nào HS: Trả lời Ghi nhớ: SGK T10 Từ đây cho HS rút kết luận GV gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt Hoạt động động 2: 2: Hướng Hướng dẫn dẫn học học phần phần luyện luyện tập tập II/Luyện tập: 1.Bài 1:Lập sơ đồ: a ? Lập sơ đồ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ ngữ sau đây (theo mẫu sơ đồ bài học) Cho HS lên lập hồ sơ GV nhận xét Quần đúi, dài sơmi b Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : Lop8.net Áo dài, (9) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Súng trường, Bom ban càng, ? Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa đại bát bom bi các từ ngữ theo nhóm Gv: cho Hs làm 2.Bài 2:Từ ngữ có nghĩa rộng: a Từ chất đốt b Từ nghệ thuật ? Tìm từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa c Từ thức ăn từ ngữ d Từ nhín e Từ đánh Bài 3:Các từ ngữ có nghĩa bao hàm: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, Vũ khí xe b Kim loại: Săt, đồng, nhôm ? Tìm từ không thuộc phạm vi nghĩa Bom nhómSúng từ c Hoa quả: Chanh, cam, chuối 4.Bài 4: Những từ ngữ không thuộc phạm vi: a.Thuốc lào b Bút điện c Thủ quỹ d Hoa tai IV IV V V Củng Củng cố: cố: (5 (5 phút) phút) – Nêu khái niệm nghĩa từ - cho ví dụ? Dặn Dặn dò: dò: (2 (2 phút) phút) – Học bài, làm bài tập số – Sọan bài Tính thống chủ đề văn Trang : Lop8.net (10) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn Ngày Ngày soạn:19/8 soạn:19/8 Ngày Ngày giảng:20/8 giảng:20/8 TIẾT TIẾT 4: 4: TÍNH TÍNH THỐNG THỐNG NHẤT NHẤT VỀ VỀ CHỦ CHỦ ĐỀ ĐỀ CỦA CỦA VĂN VĂN BẢN BẢN A A Mục Mục tiêu tiêu cần cần đạt: đạt: 1.Kiến 1.Kiến thức: thức: – Nắm chủ để văn bản, tính thống chủ đề văn 2.Kĩ nãng: – Biết viết văn bảo đảm bảo đảm tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc mình B B Chuẩn Chuẩn bị: bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, sọan bài C Các C Các bước bước lên lên lớp: lớp: I I Ổn Ổn định: định: (1 (1 phút) phút) Kiểm diện sỉ số II Kiểm II Kiểm tra tra bài bài cũ: cũ: (3 (3 phút) phút) Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh III III Bài Bài mới:(32 mới:(32 phút) phút) Để giúp chúng ta viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa xếp cho văn tập trung nêu bật ý kiến, thì hôm chúng ta tìm hiểu bài Tính thống chủ đề văn Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chủ đề văn Phương pháp Nội dung I I Chủ Chủ đề đề của văn văn bản: bản: 1.Đọc vãn bản:sgk/5-8 1.Đọc vãn bản:sgk/5-8 Gv yêu cầu học sinh đọc thầm văn “Tôi học” ? Văn miêu tả việc xẩy (hiện tại) hay đã xẩy (hồi ức, kỉ niệm) Hs: Văn miêu tả việc đã xảy ra, đó là hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên học ? Mục đích tác giả viết văn này là gì Hs: Phát biễu ý kiến và bộc lộ cảm xúc mình kỉ niệm từ thuở thiếu thời ? Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết: Chủ đề văn này là gì Hs trả lời Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : 10 Lop8.net 2,Nhận 2,Nhận xét: xét: (11) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Gv nhận xét Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính tác giả nêu lên, đặt văn Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống chủ đề văn ? Căn vào đâu em biết văn tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên TL: Nhan đề văn tôi học cho phép dự đóan văn nói chuyện “tôi học” Đó là kỉ niệm buổi đầu học tôi, nên đại từ tôi các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lặp lặp lại nhiều lần Các câu nhắc đến kỉ niệm: Hôm tôi học Hằng năm vào cuối thu mơn man buổi tựu trường Tôi quên nào ngững cảm giác sáng Hai mối thấy nặng Tôi băm tay ghì chênh đầu chuối xuống đất, Gv: Văn tôi học tâp trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm dãng bở ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên ? Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời Hs: - Trên đường học: Cảm nhận đường: quen lại lạ, cảnh vật thay đổi Thay đổi hành vi:lội qua sông thả diều, đồng nô đùa học, cố làm tuổi học trò thực - Trên sân trường: Cảm nhận ngôi trường: Cao ráo, nhà làng Xinh xắn, oai nghiêm đình làng, sân rộng, cao và “lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ” Cảm thấy bỡ ngỡ, lúng túng bước vào lớp: đứng nép, nhìn nửa, bước nhẹ, muốn bay, còn ngập ngừng e sợ, nặng nề cách lạ, khóc theo - Trong lớp học: Xa mẹ trước ngày không thấy xa nhà, xa mẹ chút nào hết / đây bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà Trang : 11 Lop8.net II Tính thống chủ đề văn bản: vào ngày đầu tiên học a Trên đường học: Con đường quen lại lần bổng đổi khác, mẻ Lội sông thả diều đã chuyển đổi thành việc học thật thiêng liêng tự hào b Trên sân trường: Trường cao ráo, các nhà làng khiến lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ Lúng túng, ngỡ ngàng xếp hàng Trong lớp học Cảm giác bâng khuâng xa mẹ trước đây có thể chơi ngày không thấy nhớ nhà, nhớ mẹ đây bước vào lớp đã thấy xa nhà, nhớ mẹ (12) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn Gv: Dựa vào phân tích, giúp Hs cảm nhận cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật tôi ? Từ việc phân tích em hãy cho biết: Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để bảo đảm tính thống đó? Hs: Dựa vào phần ghi nhớ để trả lời Ghi nhớ: SGK T12 Hoạt Hoạt Động Động 3: 3: Hướng Hướng dẫn dẫn Học Học sinh sinh luyện luyện tập tập III Luyện tập: 1.BT1: a Căn vào nhan đề văn bản: Rừng cọ quê tôi Các đọan: Giới thiệu rừng cọ, tả cây cọ, tác dụng cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ Các ý lớn phần thân bài (xem mục a) xếp hợp lí, không nên thay đổi c Hai câu trực tiếp nói tới tình cảm gắn bó người nông dân sống thao với rừng cọ Dù ngược suôi Cơm nắm lá cọ là người nông thao BT2: Nên bỏ hai câu b và d BT3: Bỏ câu c, h viết lại câu b: đường quen thuộc ngày dường bổng trở nên lạ Cho Hs đọc văn Rừng cọ quê tôi IV IV Củng Củng cố: cố: (5 (5 phút) phút) ? Chủ đề văn là gì V Dặn V Dặn dò: dò: (2 (2 phút) phút) – Học bài – Sọan bài tiếp “Trong lòng mẹ” Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : 12 Lop8.net (13) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Ngµy so¹n:22/8/2010 Ngµy gi¶ng;23/8/2010 TUẦN 2: TIẾT 5: VĂN BẢN TRONG LÒNG MẸ (Trích ngày thơ ấu) - Nguyên Hồng A A Mục Mục tiêu tiêu cần cần đạt: đạt: 1.KiÕn 1.KiÕn thøc: thøc: – Hiểu tình cảm đáng thương và đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ – Bước đầu tiên hiểu văn hồi kí và đặc và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thắm đượm chất chữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm 2.KÜ n·ng: -Bước đầu đọc,hiểu v/b hồi kí -vận dụng kién thức k/h các p/t biểu dạt v/b tự để p/t t/p truyện 3.Thái độ:biết cãm ghét thành kiến cổ hủ,nhỏ nhen độc ác Đồng thời biết tran trọng t/c ruét thit s©u n¹ng thiªng liªng B B Chuẩn Chuẩn bị: bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Vở soạn, sách giáo khoa C Các C Các bước bước lên lên lớp: lớp: 1,Ổn định: (1 phút) 1,Ổn định: (1 phút) Kiểm diện sỉ số 2,Kiểm tra 2,Kiểm tra bài bài cũ: cũ: (7 (7 phút) phút) ? Cảm giác và tâm trạng nhà văn “tôi” trên đường đến trường ? Nêu nghệ thuật đặc sắc 3,Bài mới:(30 3,Bài mới:(30 phút) phút) Ở nước ta Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ Những kỉ niệm đã nhà văn viết lại tập tiểu thuyết tự thuật ngày thơ ấu kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà cô và gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động Để tìm hiểu và thấy điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài “Trong lòng mẹ” Hoạt Hoạt động động 1: 1: Giới Giới thiệu thiệu về tác tác giả giả Phương pháp Nội dung Trang : 13 Lop8.net (14) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn I/Kh¸i qu¸t chung: Cho Hs đọc chú thích Gv: Giới thiệu ngững tác phẩm tác giả 1.Tác Tác giả, giả, tác tác phẩm phẩm dựa vào phần lưu ý sgk a a Tác Tác giả: giả: Nguyên Hồng (1918 – 1982) Tên khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng, quê thành phố Nam Định Những sáng tác ông hướng ngòi bút người cùng khổ b b Tác Tác phÈm: phÈm: Những ngày thơ ấu là tập hồi kí kể tuổi thơ cay đắng tác giả Tác phẩm gồm chương đăng báo 1938, in thành sách năm 1940 đọan trích là chương IV tác phẩm Hoạt động : Hướng dẫn Hs đọc văn Gv cho Hs đọc văn và chú thích Gv nhận xét cách đọc ?Cho biÕt v/b thuéc t/l nµo? Hs tr¶ lêi: ? Em hãy chia bố cục văn Hs: Chia làm đọan Đoạn 1: Đọan 2: 2.§äc-chó thÝch: 3.ThÓ lo¹i: vbtù sù <håi kÝ> Bố Bố cục: cục: Chia làm đọan Đọan 1: Từ đầu đến người ta hỏi đến Cuộc đối thọai cô và bé Hồng, ý nghĩ cảm xúc mẹ Đọan 2: Còn lại Cuộc gặp bất ngờ với mẹ Hoạt Hoạt động động 3 :: Hướng Hướng dẫn dẫn Hs Hs tìm tìm hiểu hiểu truyện truyện III III Phân Phân tích tích Cuộc đối Cuộc đối thoại thoại giữa bà bà cô cô và và bé bé Hồng: Hồng: ? nhân vật người cô đối thoại bà ta với chú bé Hồng T¹i vẽ mặt “tươi cười”, giọng nói “ngọt ngào” cử thân mật người cô chú bé Hồng mà tác giã gọi là “rất kịch”? Cô: Vẻ mặt “tươi cười” giọng nói “ngọt ngào” Đây là giả dối và thâm độc Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : 14 Lop8.net (15) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Bà muốn kéo bé Hồng vào trò chơi độc ác đã dàn tính sẵn ? Bà ta muốn gì nói mẹ chú “phát tài” và là cố ý phát âm tiếng Hai tiếng “em bé” ngân “em bé” ngân dài thật ? dài thật – châm chọc nhục mạ cay nghiệt và cao tay người cô trước chú bé đáng thương Vì lời lẽ bà ta khiến lòng chú bé “thắt lại”, “nước mắt”, “ròng ròng” Qua Những lời lẽ đã chan vào đối thoại em nhận thấy nhân vật bà cô vết thương lòng cậu là người nào bé mà người đó là cô Hs: mình Gv: Nhận xét Gv: Để phân tích tâm trạng nhân vật người cô cần hiểu cảnh ngộ thương tâm chú bé Hồng Mở đầu đọan trích qua, qua giọng văn giản dị và tự nhiên Nguyên Hồng, người đọc có thể nhận cảnh ngộ “Tối bỏ cái khăn tay băng đen” với vài câu nhà văn cho người đọc biết thời gian xẩy câu chuyện và hoàn cảnh sống người mẹ tội nghiệp lúc này Dòng tự đã khởi nguồn và từ đó nhân vật người cô xuất Tâm địa độc ác bà cô: - Một hôm, cô gọi tôi đến bên cười hỏi - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không? Cô cười hỏi không phải lo lắng hỏi, nghiêm nghị hỏi, lại càng không phải âu yếm hỏi lẽ thường câu hỏi đó trả lời có, là bé Hồng thiếu tình thương ấm ủ vốn nhạy cảm, nặng tình thương và lòng kính mến mẹ, chú bé nhận ý nghĩ cay độc giọng nói, nét mặt cô Vì chú cuối đầu không đáp - B2: Không thể để tình thương và lòng kính mến mẹ lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến, chú bé Hồng đã ứng đối thông minh, đầy tự tin: “Không! Chán không muốn vào, cuối năm nào mợ cháu về” Cuộc đối thoại tưởng chừng chấm dứt sau câu trả lời có nể bất cần, mà thực đầy suy nghĩ Nhưng không người cô nào đã chịu buông tha! Bà ta hỏi luôn, giọng ngọt: “Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có dạo Trang : 15 Lop8.net (16) Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn trước đâu” Cùng với giọng nói “ngọt” bình thản mà mỉa mai và mắt long lanh chằm chặp đưa nhìn chú bé Gv: Nhắc cho Hs chú ý giọng điệu người cô lúc này Bà ta là cay nghiệt, cao tay trước chú bé đáng thương và bị động ? Vì lời lẽ bà ta đã khiến lòng chú bé “thắc lại”, nước mắt ròng ròng” Hs: Vì lời nói đó cay nghiệt là nói hình ảnh người mẹ gầy guộc với lời lẽ tươi cười ? Qua đây em thấy nhân vật bà cô là người nào Bà cô là người lạnh lùng, TL: Lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Đây là độc ác thâm hiểm hình ảnh mang ý nghĩ tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo tình máu mủ và xã hội phong kiến lúc IV IV V V Củng Củng cố: cố: (5 (5 phút) phút) ? Người cô có lời lẽ nào bé Hồng Dặn Dặn dò: dò: (2 (2 phút) phút) Về nhà học bài và soạn bài các câu hỏi Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : 16 Lop8.net (17) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn Ngµy so¹n:23/8/2010 Ngµy gi¶ng:24/8/2010 TIẾT 6: VĂN BẢN TRONG LÒNG MẸ <Nguyên Hồng> A A Mục Mục tiêu tiêu cần cần đạt: đạt: Thực tiếp tiết trước B B Chuẩn Chuẩn bị bị Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Vở soạn, sách giáo khoa C C Các Các bước bước lên lên lớp: lớp: 1.Ổn định: (1 1.Ổn định: (1 phút) phút) Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm 2.Kiểm tra tra bài bài cũ: cũ: (5 (5 phút) phút) ? Cuộc đối thoại bà cô và chú bé Hồng 3.Bài 3.Bài mới: mới: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu phần đối thoại bà cô và bé Hồng ta thấy tâm địa người cô nào nói mẹ mình tiết học hôm chúng ta tiếp Hoạt Hoạt động động 1: 1: Hướng Hướng dẫn dẫn HS HS trả trả lời lời câu câu hỏi hỏi 2 Phương pháp Nội dung 2.Tình 2.Tình yêu yêu thương thương của chú chú bé bé Hồng Hồng với với mẹ: mẹ: ? Tình yêu thương mãnh liệt chú bé Hồng người mẹ thể nào Học sinh thảo luận TL: Càng nhận thâm độc người cô, chú bé Hồng càng đau đớn uất hận, càng trào lên cảm xúc yêu thương mãnh liệt người mẹ a.cảm xúc bé Hång trả lời bất hạnh mình người c«: ? Phản ứng tâm lí chú bé _ “cúi đầu không đáp” đến “cũng nghe lời giả dối, thâm độc xúc đã cười và đáp lại” => chú không phạm sâu sắc mẹ chú muốn, tình thương yêu và lòng TL: Những ý nghĩ cảm xúc chú bé kính mến mẹ bị rắp tâm trả lời người cô bẩn xâm phạm đến – Mới nghe cô hỏi lên kí ức bé hình ảnh mẹ vẻ mặt rầu rầu và hiền từ Từ “cúi đầu không đáp” đến “cũng đã cười và đáp lại cô tôi” là phản ứng thông minh xuất phát từ nhạy cảm và lòng tin yêu mẹ chú bé Bởi chú nhận cay độc giọng nói và nét mặt cô mình Lòng chú thắt lại, khóe mắt đã lại không muốn tình thương yêu cay cay vì đó là mỉa mai và lòng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến Trang : 17 Lop8.net (18) Trường THCS Nhất Hoà – Giáo án Ngữ Văn – Sau lời hỏi thứ hai người cô, lòng chú bé càng thắt lại, khóe mắt đã cay cay Đến mục đích mỉa mai, nhục mạ – Đau đớn, phẩn uất người cô đã trắng trợn phơi bày lời nói thứ thì lòng đau đớn, phẩn uất chú bé không nén nổi: “Nước mắt và cổ” Cái “cười dài tiếng khóc” để hỏi lại sau đó thể kìm nén nỗi đau xót, tức tưởi dâng lên lòng Tâm trạng đau đớn uất ức chú bé dâng đến cực điểm nghe người cô tươi cười kể cảnh tội nghiệp mẹ mình Nguyên Hồng đã bộc lộ lòng căm tức cùng giây phút b Cảm giác gặp mẹ – Sung sướng cực điểm này các chi tiết đầy ấn lòng mẹ tượng Lời văn lúc này dồn dập với các hình ảnh, các động từ Chạy đuổi xe với các cử mạnh mẽ: “Cô tôi chưa dứt câu, vội vã, bối rối, lập cập ngồi cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc cùng mẹ “òa lên khóc không tiếng” Giá cổ tục nức nở” đã đày đọa mẹ tôi là vật Đây là giọt nước mắt hòn đá hay cụt thủy tinh, đầu hạnh phúc, mãn nguyện mẫu gỗ, tôi quá vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thôi – ?Cảm giác sung sướng cực điểm chú gặp lại và nằm lòng người mẹ mà chú mong chờ nào TL: Chạy đuổi theo xe với các cử vội vã, bối rối, lâp cập Vừa ngồi cùng mẹ chú “òa lên khóc nức nở” Giọt nước mắt lần này khác hẳng với lần trước (người cô) dổi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện Cảm xúc lòng mẹ tác giả bằng giác say mê cùng rung động tinh tế Chú bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác vui sướng, rạo rực không mảy may nghĩ ngợi gì Những lời cay độc người cô, tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xúc miên man ấu Gv: Đọan trích lòng mẹ, đặc Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : 18 Lop8.net Đây là tình cảm chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt (19) Trường THCS Nhất hoà Giaùo aùn Ngữ Văn biệt phần cuối cùng là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt Hoạt Hoạt động động 2: 2: 3.Chất chữ tình đọan ? Qua đọan trích “Trong lòng mẹ” hãy chứng trích: minh văn Nguyên Hồng giàu chất chữ tình Hs: Tình và nội dung truyện: hòan – Nội dung và tình cảnh đáng thương chú bé Hồng, người truyện mẹ phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng, – Bóng cảm xúc chú bé: nhiều thành kiến tàn ác, lòng thương yêu Bắt gặp niềm sót xa, tủi nhục cùng tin cậy mà chú bé đã dành cho người mẹ mình III/Tæng kÕt_ghi nhí: 1.Néi dung: ?Nªu n/d v·n b¶n? Hs tr¶ lêi: Kể lại cách chân thực và cảm động tủi cực cay đáng cùng tình yêu thương chú bé Hồng đ/v người mẹ bÊt h¹nh 2.nghÖ thuËt; _Kể, kết hợp bộc lộ cảm xúc tả, các hình ảnh so sánh _Hình ảnh ấn tượng, giàu sức gợi cảm ?Nªu g/t nghÖ thuËt v/b? Hs tl: ? Qua đoạn trích giảng em hiểu nào là hồi kí Hs: Là thể kí, đó người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến ? Có nhà nghiên cứu đã nhận định Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Nên hiểu nào nhận định đó ?Qua đọan trích “Trong lòng mẹ”, em hãy chứng minh nhận định đó Hs: Nguyên Hồng là nhà văn viết nhiều phụ nữ và thiếu nhi Đây là người xuất nhiều giới ông Nhà văn diễn tả thấm thía cực, tủi nhục mà phụ nữ và nhi đồng phải gánh chịu Thấu hiểu, trân trọng vẽ đẹp tâm hồn, đưc tính cao quí Từ đây cho Hs rút ghi nhớ Gv: Cho Hs đọc ghi nhớ 3.ghi nhí:sgk/21 I Củng cố: (5 phút) Trang : 19 Lop8.net (20) Trường THCS Nhất Hoà II - Giáo án Ngữ Văn Em hãy nói lên cảm giác gặp mẹ chú bé Hồng? Dặn dò: (2 phút) Học bài Xem bài trường từ vựng Giáo Viên: Hứa Thị Kim Thiện Trang : 20 Lop8.net (21)