Tuần Tiết Tính thống chủ đề văn A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: 1.Kiến thức: nắm tính thống chủ đề văn hai phương diện: chủ đề nd 2.Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào việc xây dựng văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề 3.Thái độ: Giáo dục hs ý thức nghiêm túc học tập B- CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: Sgk, giáo án, thiết kế ngữ văn 8, tập ngữ văn Trò: Vở ghi, sgk, trả lời câu hỏi theo nội dung sgk C- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: Ổn định tổ chức: Hoạt động 2: Kiểm tra cũ: ? Nêu phân tích dòng tâm trạng nhân vật “tơi” ngày đến trường đầu tiên? Hoạt động 3: Tổ chức dạy - học mới: Hoạt động thầy trò -Đọc lại văn “Tôi học” ? Tgiả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng sâu sắc lòng? ? Chủ đề văn gì? Yêu cầu cần đạt I-Chủ đề văn bản: *Văn “Tôi học”: -Nhớ lại kỉ niệm sáng buổi đến trường Sự hồi tưởng để phát biểu ý kiến bộc lộ cảm xúc tgiả nnhững kỉ niệm sâu sắc thuở thiếu thời - “Tôi học” tô đậm cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật “tơi” buổi đầu tựu trường ? Vậy, chủ đề văn gì? =>Chủ đề văn vấn đề chốt, ý kiến, cảm xúc tgiả thể cách quán văn II-Tính thống chủ đề văn bản: ? Căn vào đâu mà em biết văn *Căn vào: “Tôi học” tô đậm -Nhan đề văn kỉ niệm tgiả ngày tựu -Các từ ngữ lặp lại nhiều lần văn trường đầu tiên? bản: kỉ niệm mơn man buổi tựu trường, lần đến trường học, mới,… Câu: Hàng năm vào cuối thu…Hôm -Văn “Tôi học” tập trung hồi tưởng lại tâm trạng, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường ? Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng in sâu lòng tgiả suốt cđ? học a.Trên đường học: -Con đường quen lại lần lần đổi khác -Cảm thấy trang trọng, đứng đắn quần áo mới,…-> Đi học thật thiêng liêng b.Trên sân trường: -Ngôi trường cao ráo->Lo sợ vẩn vơ -Lúng túng xếp hàng vào lớp c.Trong lớp: -Bâng khuâng xa mẹ, xa nhà ? Vậy tính thống *Ghi nhớ: SgkT12 chủ đề văn bản? Tính -Phương diện: Hình thức: Nhan đề văn thống thể Nd: mạch lạc, từ ngữ, chi tiết phương diện nào? Đối tượng: xoay quanh nhân vật III-Luyện tập: -Gọi hs đọc văn “Rừng cọ BT1: q tơi” a.Tính thống chủ đề văn “Rừng ? Phân tích tính thống cọ quê tôi”: chủ đề văn này? -Đối tượng: Rừng cọ quê -Văn viết đối tượng nào? -Mạch lạc: Đoạn văn trình bày đối tượng -Thứ tự trình bày văn bản? vấn đề theo thứ tự: Giới thiệu rừng cọ Tả cọ Tác dụng cọ Tình cảm gắn bó với cọ ? Theo em thay đổi trật tự -Các ý lớn phần thân xếp hợp lí, xếp khơng? Vì sao? khơng nên thay đổi ? Nêu chủ đề văn trên? b.Chủ đề: Văn thể tình cảm gắn bó người dân sơng Thao với rừng cọ -Đọc yêu cầu sgk T14 BT2: -Hd hs làm Bỏ ý b, d BT3: Một phương án chấp nhận được: -Có ý lạc chủ đề c,g a.Sgk -Có ý lạc chủ đề b Cảm thấy đường quen mà lạ, nhiều cảnh cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu vật thay đổi tập trung chủ đề: b,e c Ý d sgk d.Cảm thấy trường vốn qua lại nhiều lần mà có nnhiều thay đổi e.Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn Hoạt động 4: Củng cố: -Thế chủ đề văn bản? Thế tính thống chủ đề văn bản? -Làm để đảm bảo tính thống chủ đề văn bản? Hoạt động 5: HDVN: -Nắm nd học -Soạn “Trong lòng mẹ” ... thương lớp học, với người bạn Hoạt động 4: Củng cố: -Thế chủ đề văn bản? Thế tính thống chủ đề văn bản? -Làm để đảm bảo tính thống chủ đề văn bản? Hoạt động 5: HDVN: -Nắm nd học -Soạn “Trong lòng... -Gọi hs đọc văn “Rừng cọ BT1: q tơi” a .Tính thống chủ đề văn “Rừng ? Phân tích tính thống cọ q tơi”: chủ đề văn này? -Đối tượng: Rừng cọ quê -Văn viết đối tượng nào? -Mạch lạc: Đoạn văn trình bày... c.Trong lớp: -Bâng khuâng xa mẹ, xa nhà ? Vậy tính thống *Ghi nhớ: SgkT12 chủ đề văn bản? Tính -Phương diện: Hình thức: Nhan đề văn thống thể Nd: mạch lạc, từ ngữ, chi tiết phương diện nào? Đối tượng: