Tiết 4: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy tính thống chủ đề văn xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu có khả bao qt tồn văn - Trình bày văn nói, viết thống chủ đề Thỏi : - Hs có thái độ học tập đắn nội dung học III CHUN B: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thực hành có hướng dẫn Động não V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn học sinh vào đầu năm học Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm chủ đề văn ? Qua văn “Tôi học”, tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.Chủ đề văn bản: 1.Tìm hiểu văn “Tôi học” - Kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng hồi hợp, bỡ ngỡ -Tác giả thấy lòng rộn rã, bâng khuâng - H/s trả lời ? Sự hồi tưởng gợi ấn tượng lòng tác giả? -h/s trả lời ? Văn có đề cập đến vấn đề khác khơng? h/s trả lời ? Đối tượng đề cập văn gì? h/s trả lời ? Văn tập trung đề cập đến đối tượng vấn đề liên quan đến tâm trạng tác giả ngày tựu trường Đó chủ đề văn Vậy chủ đề văn gì? ? Căn vào đâu em biết văn Tơi học” nói lên kỉ niệm tác giả buæi đế (Chú ý nhan đề, từ ngữ, câu văn viết kỉ niệm lần đên trường.) Hs trả lời ? Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tậm trạng in sâu lòng nhân vật ''tơi'' suốt đời sống lại ngày tuổi thơ sáng -Văn xoay quanh việc kể lại kỉ niệm ngày học với nhiều tâm trạng khác - Tâm trạng nhân vật Ghi nhớ ý 1, sgk/12 II.Tính thống chủ đề văn bản: - Những kỉ niệm tác giả buồi đến trường ? thể - Nhan đề : Tôi học - Các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đời - Văn Tôi học tập trung tô đậm '”Cảm giác sáng'' nảy nở lòng'' nhân vật ''tôi'' buổi đến trường đời nhiều chi tiết nghệ thuật khác + Hôm học + Hằng năm vào cuối thu lòng tơi lại nao nức niệm mơn man buổi tựu trường + Tôi quên đươc cảm giác (H)Tìm từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật ''tôi'' mẹ đến trường, bạn vào lớp? ? Từ việc phân tích trên, cho biết tính thống chủ đề văn Tính thống thể phương diện ? GV yêu cầu hs đọc tập Chia nhóm: Nhóm 1: câu a Nhóm 2: câu b Nhóm 3: câu c Cử đai diện lên trình bày sáng âý + Hai tay bắt đầu thấy nặng + Tôi bặm tay ghì thật chặt xệch chênh đầu chúi xuống đất + văn có đối tưọng xác định, có tính mạch lạc + nhan đề + quan hệ phần văn + câu, từ ngữ tập trung biểu chủ đề III/- Luyện tập: Bài tập a)Nhan đề văn : “ Rừng cọ quê tôi” -Phần thứ văn : Miêu tả rừng cọ quê -Phần thứ hai : Rừng cọ gắn bó với tuổi thơ tơi -Phần cuối : Rừng cọ gắn bó với người dân q tơi Ở phần có câu thể chủ đề: -chẳng có nơi đẹp sơng Thao q tơi rừng cọ trập trùng -Căn nhà núp rừng cọ Ngôi trường học khụất rừng cọ Ngày ngày đến lớp, rừng cọ - Cuộc sống q tơi gẳn bó với rừng cọ Dù ngược xuôi Cơm nắm cọ ngưởi sô ng Thao b) ý lớn : - Miêu tả rừng cọ quê - Rừng cọ gắn bó với tuổi thơ tơi Y/c hs làm tập 2,3 - Rừng cọ gắn bó với người dân quê Các ý rành mạch , theo trình tự hợp lý : Từ giới thiệu hình ảnh rừng cọ đến gắn bó người rừng cọ, từ thân nhà văn đến người dân q hương Chính mà việc thay đổi trật tự khác làm cho văn khơng mạch lạc c)Hai câu trực tiếp nói tới tình cảm Dù ngược xuôi Cơm nắm cọ ngưởi sô ng Thao Chứng minh : gắn bó rừng cọ với người dân sông Thao thể toàn : từ việc miêu tả rừng cọ đến sống người dân - Rừng cọ đẹp ( chẳng có nơi đẹp sơng Thao q tơi) - Cuộc sống người dân gắn bó với rừng cọ từ đời sống tinh thần đến vật chất Bài tập (Câu B D) Bài tập 3: Có ý lạc chủ đề (c), (g) - Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề (b), (e) Sau phương án chấp nhận : a) Cứ mùa thu về, lần thấy em nhỏ núp nón mẹ lần đến trường, lòng lại náo nức, rộn rã, xốn xang b) Cảm thấy đường thường ''đi lại lần'' tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi c) Muốn cố gắng tự mang sách một học trò thực d) Cảm thấy trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e) Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn Củng cố, dặn dò: a Củng cố: - Nắm vững tính thống chất chủ để văn bản, tác dụng tính thống Làm tập Trong SB b Dặn dò: - Häc bµi, chuẩn bị : Trong lòng mẹ Rút kinh nghiệm dạy: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ... Văn có đề cập đến vấn đề khác khơng? h/s trả lời ? Đối tượng đề cập văn gì? h/s trả lời ? Văn tập trung đề cập đến đối tượng vấn đề liên quan đến tâm trạng tác giả ngày tựu trường Đó chủ đề văn. .. chất Bài tập (Câu B D) Bài tập 3: Có ý lạc chủ đề (c), (g) - Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề (b), (e) Sau phương án chấp nhận : a) Cứ mùa thu về, ... xác định, có tính mạch lạc + nhan đề + quan hệ phần văn + câu, từ ngữ tập trung biểu chủ đề III/- Luyện tập: Bài tập a)Nhan đề văn : “ Rừng cọ quê tôi” -Phần thứ văn : Miêu tả rừng cọ quê -Phần