Giáo án Ngữ văn Lớp 9 (Chuẩn kiến thức kĩ năng) - Tuần 28 - Huỳnh Thị Điền

1975 d Giai đoạn sau 1975 * Bài thơ về tiểu đội xe không kính: khắc họa hình ảnh H: Các tác phẩm thơ đã thể những chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong thời kỳ kháng chiến hiện như thế nào về[r]

Giáo án Ngữ văn Tuần 28 Tiết 128 MÂY VÀ SÓNG (Ra-bin-đra-nat Ta-go) S: G: A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : -Cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử và đặc sắc nghệ thuật việc sáng tạo đối thoại tưởng tượng và xây dựng hình ảnh thiên nhiên tác giả - Tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em bé với người sống trên ''mây và sóng''- Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng cuả tác giả Kĩ :- Đọc - hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ văn xuôi - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc bài thơ Thái độ: Biết quý trọng tình mẫu tử thiêng liêng B Chuẩn bị: + GV: - Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ - Vẽ tranh minh họa; - Chân dung Tago & tập “Thơ Tago” + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: H: Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Nói với con” H: Người cha qua việc tâm tình trò chuyện dặn dò con, muốn thể và gởi gắm điều gì? (Phân tích cách sử dụng hình ảnh, từ ngữ bài thơ để làm sáng tỏ: Bài thơ mang đậm phong vị miền núi ?) 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài mới:GV gợi mở bài hát “Mẹ yêu con” (Nguyễn Văn Tí) H: Thử kể tên số văn đã học từ lớp đến lớp tình mẹ ? (Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Trong lòng mẹ, Con cò, Khúc hát em bé lớn trên lưng mẹ …) HĐ2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: *MT:HS hiểu sơ giản tác giả bài thơ Đọc - hiểu, Vài nét tác giả - tác phẩm: nắm kết cấu văn -Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) * Gọi HS đọc chú thích (SGK) là nhà thơ đại lớn Ấn Độ Là nhà văn châu Á nhận H: Tóm tắt nét chính Tago ? Điều gì Tago – với em – là ấn tượng ?(như người gác cửa giải thưởng Nô- ben văn học (năm 1913) Ông đã để lại gia đất nước) * HS đọc diễn cảm bài thơ tài văn hoá nghệ thuật đồ sộ * GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu đoạn - Bài thơ xuất năm 1909, * GV nhận xét cách đọc HS là bài văn xuôi có âm điệu nhịp nhàng H: Kết cấu bài thơ có gì đặc biệt ? H: Nét đặc sắc kết cấu đó ? Bố cục: đoạn (HS thảo luận nhóm em) - Đ1 : đến “bầu trời xang thẳm” – Cuộc trò chuyện em bé với mây H: GV treo bảng phụ: + phần có trình tự tường thuật và mẹ giống ý, lời không trùng lặp + phần là thử thách khác lại bổ sung - Đ2 (còn lại):Cuộc trò chuyện cho nhằm thể trọn vẹn chủ đề bài thơ em bé với sóng và mẹ HĐ3: Hướng dẫn HS đọc -hiểu bài thơ Phương thức biểu đạt: biểu cảm *MT:HS cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình II Đọc - hiểu văn bản: mẫu tử và đặc sắc nghệ thuật việc sáng Lời mời người trên tạo đối thoại tưởng tượng và xây dựng mây và sóng: - Thế giới bao la, lôi hấp dẫn hình ảnh thiên nhiên tác giả diệu kì * HS đọc thầm H: Lời mời gọi người trên mây, sóng - Hình ảnh thơ đẹp chân hấp dẫn nào? thực gần gũi H: Thế giới họ vẽ nào? Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn H: Cái hay hình ảnh thơ đó là gì? (gần gũi, quen thuộc vừa vô cùng lạ, hấp dẫn) H: Thiên nhiên rực rỡ, bí ẩn với bao điều kì bí lạ, hấp dẫn tuổi thơ – Dường khó có thể từ chối lời mời gọi Nhưng điều gì đã níu giữ em bé lại ?  Lời từ chối bé: - Mẹ đợi nhà Trước lời mời gọi ấy, em bé cảm thấy nào? -"Buổi chiều, mẹ …" Có bị theo lời mời gọi không ? Câu thơ nào thể  tình mẹ níu giữ bước chân tâm điều đó ? hồn  giúp chiến thắng H: Lý nào khiến em bé từ chối lời mời quyến cám dỗ rũ ấy? ( HS đọc lại lời từ chối bé ) * Sức mạnh tình mẫu tử  ý H: Phân tích từ “buổi chiều” ? thức thể tinh thần nhân văn sâu * GV bình và chốt ý: lời từ chối thật dễ thương với lý thơ ngây  lòng mẹ yêu và yêu sắc mẹ da diết biết chừng nào  tình cảm chiều nên càng da diết, cảm động * GV cho HS liên hệ thực tế: H: Theo em, vì tác giả không để em bé từ chối lời mời? Trò chơi sáng tạo: * Đọc câu thơ nói trò chơi sáng tạo - Con: làm mây, làm sóng em bé - Mẹ: là trăng, là bến bờ kì lạ H: Trò chơi miêu tả nào? Có gì đặc biệt ? - Mái nhà ta: bầu trời xanh thẳm H: Cảm xúc em hình ảnh mô tả đó?  so sánh độc đáo: tình mẹ * HS đọc câu thơ “Con lăn, lăn … nào” nâng lên tầm cỡ vũ trụ, hóa H: câu cuối gợi cho em nhớ đến câu văn nào thành thiêng liêng bất diệt, vĩnh Nguyên Hồng ? ( Phải bé lại và lăn vào lòng … vô cùng ) H: Câu thơ cuối đó có ý nghĩa nào? * GV bình ngắn và chốt ý III Tổng kết: HĐ4: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập: Nghệ thuật: *MT:Nắm tổng quát nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa - Bố cục bài thơ thành hai phần văn giống nhau( thuật lại lời rủ rê -thuật H: Bài thơ ngoài tình mẹ thiêng liêng còn gợi cho ta lại lời từ chối và lí từ chối - trò suy ngẫm điều gì? chơi em bé sáng tạo )- giống H: Chúng ta có điều gì cần lưu lại trí óc không trùng lặp bài thơ này ? ( nội dung ) ý và lời H: Nghệ thuật bài thơ có gì đặc sắc ? - Sáng tạo nên hình ảnh thiên * GV treo bảng phụ phần tổng kết nhiên bay bổng , lung linh, kì ảo Phát phiếu bài tập: cho HS làm bài tập nhanh lớp song sinh động , chân thực và gợi nhiều liên tưởng Ý nghĩa văn : Bài thơ ca ngợi ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử Hướng dẫn tự học: Học thuộc bài thơ; - Vẽ tranh minh họa; - Soạn bài mới: Ôn tập thơ Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn Tuần 28 S: ÔN TẬP VỀ THƠ Tiết 129,130 G: A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức :- Hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm thơ Việt Nam đại đã học chương trình Ngữ văn - Củng cố kiến thức thể loại thơ trữ tình đã hình thành qua quá trình học các tác phẩm thơ chương trình - Bước đầu hình thành hiểu biết sơ lược thành tựu và đặc điểm thơ đại Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 Kĩ :- Tập hợp, hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm thơ Việt Nam đại đã học chương trình Ngữ văn 9.- Rèn luyện kỹ so sánh, hệ thống hóa, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình Thái độ: Tình cảm yêu quê hương, đất nước, gia đình B Chuẩn bị: + GV: - Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra kết chuẩn bị HS 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài mới:GV nêu yêu cầu tiết học và phương pháp làm việc HĐ2: Nội dung và tiến trình Lập bảng thống kê: ôn tập a Giai đoạn sáng tác: (45 – 54) : Đồng chí *MT:Củng cố kiến thức - (54 – 64) : Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò thể loại thơ trữ tình đã - (64 – 75) : BTCTĐXKK, Khúc … mẹ hình thành qua quá trình học - Sau 1975: Ánh trăng, mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, các tác phẩm thơ chương nói với con, Sang thu trình - Các tác phẩm thơ trên đã tái sống đất nước và @B1: Lập bảng hệ thống theo hình ảnh người Việt Nam suốt thời kỳ lịch sử từ mẫu SGK sau Cách mạng tháng Tám qua nhiều giai đoạn GV gọi đại diện các - Đất nước và người Việt Nam kháng nhóm TLCH: chiến chống Pháp và chống Mỹ với gian khổ hi sinh H: Nêu tên văn thơ ? Tác anh hùng giả ? Năm sáng tác ? Thể thơ ? - Công lao động, xây dựng đất nước và quan hệ (Năm sinh – mất, quê quán) tốt đẹp người H: Tóm tắt nội dung và nghệ + Tình cảm yêu nước, tình quê hương thuật bài thơ + Tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, lòng kính yêu - Các nhóm khác nghe và bổ Bác Hồ + Những tình cảm gần gũi và bền chặt người: tình sung thêm - Treo bảng phụ GV có ghi mẹ con, bà cháu … thống với tình cảm đầy đủ các cột mục (cho HS so chung rộng lớn sánh với bảng thống kê Điểm chung và riêng nội dung và cách biểu nhóm mình) tình mẹ con: *Chú ý tích hợp tư tưởng Hồ Hình tượng người lính: Chí Minh qua phần nói mối - Đều viết người lính Cách Mạng với vẻ đẹp tính quan hệ tốt đẹp người cách, tâm hồn họ bài khai thác nét @B2: Hãy gọi tên các bài thơ riêng và đặt hoàn cảnh khác trên theo giai đoạn * Đồng chí: Viết người lính thời kỳ đầu đây: kháng chiến chống Pháp Những người lính xuất thân từ a) Giai đoạn kháng chiến nông dân ( quê nghèo) chống Pháp (1945 – 1954) - Tình nguyện và hăng hái chiến đấu b) Giai đoạn hòa bình sau - Tình đồng đội, đồng chí dựa trên sở cùng cảnh ngộ, chống Pháp (1954 – 1964) cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn và cùng lý tưởng chiến Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn c) Giai đoạn chống Mỹ (1964 – đấu 1975) d) Giai đoạn sau 1975 * Bài thơ tiểu đội xe không kính: khắc họa hình ảnh H: Các tác phẩm thơ đã thể chiến sĩ lái xe Trường Sơn thời kỳ kháng chiến nào sống chống Mỹ  tinh thần cảm bất chấp khó khăn, tư đất nước và tư tưởng, tình hiên ngang, niềm lạc quan và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam cảm người ? H: Những điều chủ yếu mà các * Ánh trăng: suy ngẫm người lính đã qua tác phẩm thơ thể chiến tranh – sống thành phố, hòa bình Bài thời kỳ lịch sử có nhiều biến thơ gợi lại kỉ niệm gắn bó người lính đất động lớn lao, nhiều đổi thay nước, với đồng đội năm tháng gian lao thời sâu sắc này là gì ? chiến tranh  nhắc nhở đạo lý nghĩa tình, thủy chung @B3:Nhận xét điểm Bút pháp xây dựng hình ảnh: chung và nét riêng nội * Đồng chí: bút pháp thực dung và cách biểu tính mẹ * Đoàn thuyền đánh cá: bút pháp tượng trưng + phóng đại liên tưởng, tưởng tượng các bài thơ: “Khúc hát ru em bé lớn trên so sánh lạ lưng mẹ”, “Con cò” và “Mây * Bài … kính: bút pháp thực (miêu tả cụ thể, chi tiết …) và sóng” @B4: Nhận xét hình ảnh * Ánh trăng: bút pháp gợi tả (không vào chi tiết mà người lính và tình đồng đội hướng tới ý nghĩa khái quát, biểu tượng hình ảnh họ các bài thơ: “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe không kính”, “Ánh trăng” H: Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ các bài: Đoàn thuyền đánh cá, Ánh trăng, Mùa xuân nho nhỏ, Con cò …? Hướng dẫn tự học: - Ôn kỹ câu hỏi trên - Phân tích khổ thơ mà em thích các bài thơ đã học + Soạn bài: Nghĩa tường minh và hàm ý(tt) *RKN: Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn Tuần 28 S: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (TT) Tiết 131 G: A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : -Củng cố khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý -Nhận biết điều kiện sử dụng hàm ý Kĩ :Rèn luyện kỹ sử dụng và giải mã hàm ý giao tiếp Thái độ: Tế nhị giao tiếp B Chuẩn bị:+GV:- Bảng phụ; - Một số ví dụ + HS:- Soạn bài; - Bảng phụ nhóm C Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút (Đề và đáp án kèm theo) D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ1: Giới thiệu bài mới:Từ việc kiểm tra bài cũ  bài HĐ2: Hướng dẫn HS xác định điều kiện sử dụng I Điều kiện sử dụng hàm ý: hàm ý -“Con chị … thôi” *MT:Củng cố khái niệm nghĩa tường minh và Hàm ý: “sau bữa này, phải ăn hàm ý nhà ông bà Nghị vì mẹ buộc lòng phải bán em rồi”  đau lòng  (không nói +GVyêu cầu HS đọc, tìm hiểu đoạn trích & TLCH: thẳng) H:Nêu hàm ý câu in đậm ? Vì chị Dậu -“Con ăn … Đoài” không dám nói thẳng với mà phải dùng hàm ý? H:Hàm ý câu nói nào chị Dậu rõ ? Vì -(giãy nãy, liệng củ khoai, òa khóc và chị Dậu phải nói rõ ? Chi tiết nào hỏi: “U bán ?” đoạn trích cho thấy Tí đã hiểu hàm ý câu * Ghi nhớ: SGK nói mẹ ? (HS trao đổi, thảo luận và trả lời) II Luyện tập: * Bài tập nhanh: a)-Chè đã ngấm đấy! -GV kể lại chuyện anh chàng ngốc mua bò “…” -Người nói: anh niên -“Mình ! Thiếu bò -Người nghe: ông họa sĩ + cô gái -Tưởng gì? Thừa thì có” -Hàm ý: mời bác và cô gái vào nhà uống  HS xác định câu có hàm ý ? Và nên rõ hàm ý trà -Người nghe hiểu hàm ý (ngồi xuống ghế đó là gì ? …)  ? Điều kiện sử dụng hàm ý ? b)-Chúng tôi cần bán các thứ này để (1 HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK) -người nói : anh Tấn HĐ3: Hướng dẫn luyện tập: *MT:Rèn luyện kỹ sử dụng và giải mã hàm ý -người nghe: dân làng -Hàm ý: chúng tôi không thể cho giao tiếp -Người nghe không hiểu hàm ý (Thật là  * HS đọc và xác định yêu cầu Bài tập 1: giàu có) H:Người nói, người nghe là ai? Hàm ý câu? Bài tập 2:-Cơm sôi rồi, nhão bây ! H:Người nghe có hiểu hàm ý người nói không? (chắt nước giùm để cơm khỏi nhão) ( GV gọi HS giải a, b, c)  anh Sáu vờ không nghe, không hiểu Bài tập 2: Cá nhân xung phong lên bảng giải Bài tập 3: Bài tập 3: Điền vào phiếu bài tập -GV cho HS làm bài tập theo nhóm  điền câu trả -Rất tiếc mình nhận lời H rồi! -Mình phải đến bệnh viện chăm sóc bố! lời khá / nhóm + Mai quê mình ! -Gọi HS nhóm này nhận xét bài làm nhóm -GV nhận xét chung và kết luận nhóm thắng (không nói câu thiếu tế nhị) Hướng dẫn tự học:-Điều kiện sử dụng hàm ý;-Vể nhà học bài, làm bài tập;-Soạn bài: Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn Tuần 28 S: Kiểm tra Văn(Phần thơ) Tiết 132 G: A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Kiểm tra đánh giá kết học tập HS đã học chương trình Ngữ Văn lớp kì II Kĩ năng:Rèn luyện và đánh giá kĩ viết văn: cảm nhận, phân tích đoạn thơ, hình ảnh, vấn đề thơ trữ tình Thái độ:Nghiêm túc làm bài B Chuẩn bị: + GV: Hướng dẫn HS ôn kỹ các nội dung ; - Đề bài + giấy kiểm tra + HS: Ôn tập theo HD GV C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: HĐ1: GV lưu ý cho HS cách làm bài – Phát đề(kèm theo) HĐ2: Nhắc nhở HS làm bài cẩn thận; - Thu bài D Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài Tiếng Việt để chuẩn bị làm kiểm tra 15 phút - Soạn bài: Tổng kết từ vựng Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn Tuần 28 S: TRẢ BÀI VIẾT SỐ Tiết 133 G: A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nhận ưu điểm, nhược điểm nội dung và hình thức trình bày bài viết mình - Thấy phương hướng khắc phục, sửa chữa các lỗi 2.Kỹ năng: - Ôn tập lại lý thuyết với kỹ làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) B Chuẩn bị: + GV: - Bảng phụ ghi sẵn số lỗi; - Chấm bài, thống kê chất lượng + HS: Soạn bài, đọc lại bài viết, rút sai sót đã phạm C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại đề bài viết số (làm nhà) Bài mới: HĐ1: Nhắc lại tầm quan trọng tiết trả bài HĐ2: GV ghi đề trên bảng Đề: Suy nghĩ nhân vật ông Hai đoạn -1 HS đọc lại đề trích truyện ngắn : Làng Kim Lân -GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu đề I Yêu cầu chung: H:Kiểu bài ? ( Như tiết 120) H:Vấn đề cần nghị luận ? II Nhận xét, đánh giá chung: H:Cơ sở nghị luận ? Ưu điểm: H:Xác lập các luận điểm, luận để làm -Đảm bảo nội dung: biết xây dựng hệ thống luận rõ vấn đề Hướng dẫn HS xây dựng dàn ý điểm chính xác, phù hợp mở bài -Lập luận vững vàng, luận chính xác -Sau hướng dẫn HS xác định thân bài -Hình thức: rõ ràng, diễn đạt trôi chảy kết bài Hạn chế: -GV treo bảng phụ có ghi sẵn dàn ý Cho HS -Còn số chưa biết xây dựng hệ thống luận xem xét, so sánh, đối chiếu với bài làm điểm (trình bày còn dài dòng, chưa rõ, chưa hợp mình lý) Lập luận chưa tốt, diễn đạt chưa trôi chảy, sai HĐ3: GV nhận xét, đánh giá chung kết lỗi chính tả + câu … nhiều bài làm: -1 số em sa vào kể chuyện; Chưa biết chuyển ý, chưa phân tích diễn biến tâm lí nhân vật ông -Những ưu điểm & nhược điểm chung Hai qua các thời điểm -Chữ viết tệ, khó đọc III Sửa lỗi: HĐ4: Sửa chữa số lỗi sai HS 1/Chính tả: Khoáng chiến bùm nổ, chán ván , GV treo bảg phụ ghi sẵn số lỗi;- Cho HS bàn hoàn , giằng vặt, mệch mỏi, phát và chữa lỗi 2/Diễn đạt: a Tính ông lởi xởi( xởi lởi) b Truyện ngắn Làng càng trở nên xúc tác c.Ông không giám khỏi nhà, rui rúc nhà d Ông thường khoe cái làng mình, cái HĐ5:HS đọc số bài viết tốt, có nội dung tự hào và cho đỡ nhớ làng hay IV Đọc bài văn khá nhất: Diễm, Sơn HĐ6:Công bố chất lượng chung V Công bố chất lượng: Hướng dẫn tự học: -Về nhà tự chữa lỗi sai mà GV đã ghi chú bài -Chuẩn bị cho bài viết số Lớp T.Số Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém T.Bình 9/5 33 Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn I Phần trắc nghiệm: (3đ) Ông tên thật là Hứa Vĩnh Sước, dân tộc Tày, quê huyện Trùng Khánh, Cao Bằng, là Chủ tịch Hội Văn học nghệ thuật tỉnh Cao Bằng Ông là: A Chế Lan Viên B Phạm Tiến Duật C Hữu Thỉnh D Y Phương Bài thơ nào sau đây trích từ tập thơ “Hoa thường ngày – Chim báo bão” A Viếng lăng Bác B Con cò C Sang thu D Mùa xuân nho nhỏ Hữu Thỉnh là nhà thơ quân đội, đúng hay sai ? A Đúng B Sai Hãy điền giai đoạn sáng tác vào chỗ trống cho hợp lý: A Đồng chí ( ) B Mùa xuân nho nhỏ ( ) C Con cò ( ) D Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ ( ) Hình tượng cò bài thơ “Con cò” (Chế Lan Viên) có ý nghĩa biểu tượng cho: A Hình ảnh người nông dân vất vả, lam lũ B Hình ảnh người phụ nữ vất vả, nhọc nhằn, giàu đức hi sinh C Tấm lòng người mẹ và lời hát ru D Cả câu A, B, C đúng Sự sáng tạo đặc sắc Thanh Hải bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” là gì ? A Hình ảnh cành hoa B Hình ảnh chim C Hình ảnh nốt nhạc trầm D Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ Bài thơ “Con cò” Chế Lan Viên là khúc hát ru thực sự, đúng hay sai: A Đúng B Sai Qua bài thơ “Nói với con”, nhà thơ Y Phương muốn gởi gắm điều gì ? A Tình yêu quê hương sâu nặng B Triết lý cuội nguồn sinh dưỡng người C Niềm tự hào sức sống bền bỉ, mạnh mẽ quê hương D Cả câu A, B, C đúng Cách gọi “người đồng mình” bài thơ “Nói với con” dùng để đối tượng nào ? A Những người cùng làng B Những người cùng thôn xã C Những người cùng nhà D Những người sống cùng miền đất, quê hương 10 Nối cột A với cột B cho hợp lý: Cột A Cột B Đồng chí a Vận dụng sáng tạo và giọng điệu lời ru ca dao Khúc hát ru em b Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô bé lớn trên lưng mẹ đọng, giàu sức biểu cảm Con cò c Khai thác điệu ru ngào trìu mến Nói với d Giọng điệu trang trọng và tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp, gợi cảm Viếng lăng Bác e Cách nói giàu hình ảnh vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý sâu xa II Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: Em hiểu nào hai câu thơ: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi (Sang thu – Hữu Thỉnh) Câu 2: Những điều ước nguyện chân thành và tha thiết nhà thơ Thanh Hải bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Đề 2: Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ văn Câu 1: Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Câu thơ thứ hai sử dụng biện pháp chuyển nghĩa nào? Giải thích ý nghĩa hình ảnh mặt trời câu thơ và tác dụng việc chuyển nghĩa đó Câu 2: Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngô Hình thu đã về” (Sang thu – Hữu Thỉnh) Lop6.net Huỳnh Thị Điền