Giáo án Ngữ văn Lớp 6 (Chuẩn kiến thức kỹ năng) - Tuần 33 - Năm học 2011-2012

Mức độ cần đạt: - Thấy được "Bức thư.." xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và giữ gìn sự trong [r]

Tuần: 33 Tiết: 125+126 Văn bản: Ngày soạn: 17/04/2011 Ngày dạy: 18/04/2011 Bức thư thủ lĩnh da đỏ (Xi-át-tơn) I Mức độ cần đạt: - Thấy "Bức thư " xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước đã nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ và giữ gìn thiên nhiên, môi trường - Thấy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩ và biểu tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập II Trọng tâm: Kiến thức: - Ý nghĩa việc bảo vệ môi trường - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống vị thủ lĩnh Xiát-tơn Kĩ năng: - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mãnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi-át-tơn - Phát và nêu tác dụng số phép tu từ văn Thái độ: - Có thái độ đúng đắn, biết bảo vệ và giữ gìn thiên nhiên III Chuẩn bị: G: Tài liệu: SGK-SGV-TLTK H: Soạn bài IV Phương pháp: - Phương pháp: nêu vấn đề, gợi tìm, giảng bình - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp V Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung ý nghĩa vbản “Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử” Qua văn "Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử" em có suy nghĩ gì di tích lịch sử dân tộc ta? * Đáp án: - Nội dung: Hơn kỉ qua, cầu Long Biên đã chứng kiến bao kiện lịch sử hào hùng, bi tráng Hà Nội Hiện nay, đã rút vị trí khiêm nhường cầu Long Biên mãi mãi trở thành chứng nhân lịch sử, không riêng HNội mà nc Phép nhân hoá dùng để gọi cầu Long Biên cùng với lối viết giàu cảm xúc bắt nguồn từ hiểu biết và kỉ niệm cầu đã tạo nên sức hấp dẫn bài văn Bài mới: * Có thư cách đây kỷ tiếng nhiều người xem là văn hay thiên nhiên, môi trường, đó là "Bức thư thủ lĩnh da đỏ" Chúng ta cùng tìm hiểu cái hay, cái đẹp thư Lop6.net Hoạt động GV và HS Ghi bảng G: Yêu cầu hs đọc mục chú thích (*) ? Tác giả "Bức thư " là ai? Hs: - Thủ lĩnh Xi-át-tơn I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Xi-át-tơn: thủ lĩnh tộc người da đỏ Mỹ ? Cho biết hoàn cảnh đời thư? Tác phẩm: Hs: Phát biểu ý kiến theo chú thích SGK/138 - Viết năm 1854, gửi Tổng Gv: Bổ sung vấn đề: quan hệ xã hội, chính trị người da đỏ thống Mỹ và da trắng (người Mĩ) với người da đỏ (Người Anh-điêng) - Năm 1854, tổng thống thứ 14 Mĩ muốn mua đất người da đỏ Thủ lĩnh da đỏ gửi thư trả lời Là thư tiếng thiên nhiên và môi trường Gv: Hướng dẫn cách đọc: đọc diễn cảm, nhấn mạnh các chi tiết Đọc - chú thích thể tình cảm kiến nghị, yêu cầu người da đỏ, chú ý phát âm đúng các từ phiên âm tiếng nước ngoài - Đọc mẫu đoạn ? Gọi 2-3 hs đọc tiếp đến hết? Gv: - Nhận xét cách đọc hs ? Em hiểu nào là "thủ lĩnh" ? Hs: Phát biểu chú thích SGK/138 Gv: Bổ sung tộc người Anh-điêng châu Mĩ Còn các chú thích khác cùng tìm hiểu quá trinh phân tích ? Bố cục văn gồm phần? Nội dung phần? Bố cục - phần Hs: - gồm phần - Từ đầu đến "tiếng nói cha ông chúng tôi": mối quan hệ người da đỏ với đất - Tiếp đến "mọi vật trên đời có ràng buộc": khác biệt cách sống và thái độ đất và thiên nhiên người da đỏ và người da trắng - Còn lại: kiến nghị người da đỏ ? Các ND trên trình bày qua đối lập lớn Đó là đối lập nào? - Thái độ người da đỏ >< Thái độ người da trắng việc cư xử với đất đai, môi trường TN ? Ý nghĩa đối lập ấy? - Khẳng định : Tình yêu, đất đai, MT người da đỏ: lo âu sâu sắc họ tàn phá MT người da trắng ? Bức tranh minh hoạ SGK có ý nghĩa gì? - Mô tả (phản ánh) h.động phá hoại MT người da trắng Lop6.net HS đọc đoạn ? Những h/ảnh đẹp luôn kí ức người da đỏ? - Đất đai…cây lá…hạt sương, tiếng côn trùng, bông hoa, vùng nước, dòng nhựa chảy cây cối… ? người thủ lĩnh da đỏ lại cho đó là biểu thiêng liêng? - Đều đẹp đẽ, cao quí không thể tách rời với sống người da đỏ (Là máu tổ tiên, là chị, là em, là gia đình) => Những thứ đó không thể mất, cần tôn trọng, giữ gìn ? Từ đó em hiểu ntn cách sống người da đỏ? - Gắn bó với đất đai, MT thiên nhiên - Yêu quí và tôn trọng đất đai, MT ? Tác giả đã sử dụng thủ pháp NT nào để diễn tả điều thiêng liêng ấy? Dẫn chứng? - Phép nhân hoá + so sánh - Những bông hoa là người chị, người em; suối…là máu tổ tiên chúng tôi - Tiếng thì thầm dòng suối là tiếng nói cha ông chúng tôi ? Tác dụng phép tu từ ấy? - SV lên gần gũi, thân thiết với người -> Bộc lộ cảm xúc sâu xa tác giả với TN, MT sống II Phân tích: Những điều thiêng liêng kí ức người da đỏ: - Đất đai…cây lá…hạt sương, tiếng côn trùng, bông hoa, vùng nước, dòng nhựa chảy cây cối… - Nghệ thuật nhân hoá, so sánh, thể mối quan hệ thiêng liêng, máu thịt =>Bộc lộ cảm xúc sâu xa tác giả với TN, MT sống HẾT TIẾT 125 CHUYỂN SANG TIẾT 126 ? Đọc đoạn thư? Hs: - Đọc ? Người da đỏ lo lắng điều gì trước bán đất cho người da trắng? - Đất đai, MT thiên nhiên bị người da trắng tàn phá ? Nỗi lo âu người thủ lĩnh da đỏ bày tỏ trên phương diện nào? - Đạo đức: Mảnh đất này không phải là anh em họ mà là kẻ thù họ Mồ mả họ còn quên - Cách cư xử với đất đai, môi trường: + Lấy từ đất gì họ cần + Cư xử với đất mẹ và anh em bầu trời vật mua được, bán + Lòng thèm khát họ ngấu nghiến đất đai để lại đằng sau bãi hoang mạc + Hít không khí mà chẳng nghĩ gì đến… + Cả ngàn trâu bị người da trắng bắn… ? Những lo âu đã phản ánh đối lập nào người da trắng và người da đỏ? ? Hãy khác biệt đó? Người da đỏ Người da trắng - Đất là mẹ, là anh em - Đất không phải là anh em họ, Lop6.net Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường: - Đất đai, MT thiên nhiên bị người da trắng tàn phá ruột thịt, gắn bó, máu thịt, là kẻ thù họ, mồ mả họ mà tình nghĩa họ còn quên - Lắng nghe, thấu hiểu - Lấy gì họ cần, cư xử với âm thanh, hình ảnh đất và môi trường vật mua đất đai môi bán đi, tàn phá môi trường, trường lạnh lùng vô trách nhiệm ? Từ đó phản ánh đối lập nào cách sống người da đỏ - Người da đỏ: cách sống tôn và người da trắng? trọng giá trị tinh thần Hs: Phát biểu ý kiến - Người da trắng: cách sống vật chất thực dụng ? Vì đoạn văn có sức lôi mạnh mẽ với người đọc? Hãy nêu dẫn chứng cụ thể? - Các biện pháp so sánh, đối lập, nhân hoá ( … ) ? Tác dụng nghệ thuật đó? Hs: - Nêu bật khác biệt cách sống người da trắng và người da đỏ? - Thể rõ thái độ tôn trọng, bảo vệ đất đai, môi trường đồng thời bộc lộ nỗi lo âu người da đỏ môi trường và thiên nhiên đất đai họ thuộc người da trắng ? Từ lo âu đó cho ta hiểu gì cách sống người da đỏ? =>Tôn trọng hoà hợp với Hs: - Tôn trọng hoà hợp với tự nhiên, yêu qúy, đầy ý thức bảo tự nhiên, yêu qúy, ý thức bảo vệ môi trường, tự nhiên vệ môi trường, tự nhiên mạng sống mình mạng sống mình H: Đọc phần 3? Kiến nghị người da đỏ ? Những lời kiến nghị nào nhắc tới phần cuối thư? - Phải biết kính trọng đất đai Hs: - Phải biết kính trọng đất đai - Hãy khuyên bảo chúng: đất - Hãy khuyên bảo chúng: đất là mẹ là mẹ - Điều gì xảy với đất đai tức là xảy với đứa - Điều gì xảy với đất đai đất tức là xảy với đứa đất ? Em hiểu nào câu nói "đất là mẹ"? Hs: - Đất là nơi sản sinh muôn loài, là nguồn sống muôn loài - Cái gì người làm cho đất đai là làm cho ruột thịt mình - Con người phải biết sống hoà hợp với môi trường, đất đai, phải biết cách bảo vệ nó ? Em nhận thấy giọng điệu đoạn thư này có gì khác trước? - Giọng điệu thống thiết, Hs: Vừa thống thiết, vừa đanh thép, hùng hồn (người phải dạy, đanh thép, khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất phải bảo, phải kính trọng đất đai ) đai, môi trường sống ? Tại người viết phải thay đổi giọng điệu vậy? Hs: - Khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất đai, môi trường sống, dạy cho người da trắng biết cư xử đúng đắn với đất đai môi trường III - Tổng kết ? Tại "Bức thư " cách đây kỉ xem là 1 Nghệ thuật: văn hay nói môi trường? - Phép so sánh, nhân hóa, Hs: Đề cập đến vấn đề chung cho thời đại, mối quan hệ điệp ngữ và thủ pháp đối lập đã sử dụng phong phú, người với môi trường thiên nhiên Lop6.net - Nó viết am hiểu và tình cảm mãnh liệy giành cho đa dạng tạo nên hấp dẫn, đất đai, môi trường thuyết phục thư - Nó trình bày lời văn đầy tính nghệ thuật - Ngôn ngữ biểu lộ tình cảm chân thành, tha thiết với mảnh đất quê hương-nguồn sống người - Khắc họa hình ảnh thiên nhiên đồng hành với sống người da đỏ ? Theo em, "Bức thư " quan tâm và khẳng định điều quan trọng Ý nghĩa: nào sống người? - Để chăm lo và bảo vệ mạng Hs: - Con người biết sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo, sống mình, người phải biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường thiên nhiên mạng sống mình và môi trường sống xung quanh ? Nội dung cần nhớ? Ghi nhớ (SGK/140) Hs: - Đọc ghi nhớ SGK/140 ? Từ văn "Bức thư " em có suy nghĩ gì thân IV - Luyện tập môi trường? Hs: - tự bộc lộ Củng cố: ? Đọc diễn cảm đoạn văn em yêu thích và cho biết vì sao? HDVN: - Học bài (học thuộc ghi nhớ), hoàn thành bài phần Luyện tập - Chuẩn bị: Chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ (tiếp) ************************************************************************ Tuần: 33 Tiết: 127 Ngày soạn: 17/04/2011 Ngày dạy: 20/04/2011 Chữa lỗi chủ ngữ và vị ngữ (tiếp) I Mức độ cần đạt: - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Biết tránh các lỗi trên II Trọng tâm: Kiến thức: - Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Kĩ năng: - Phát các lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Lop6.net - Chữa các lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt người nói Thái độ: - Có thái độ đúng đắn viết, đặt câu đúng quan điểm tư tưởng III Chuẩn bị: G: Tài liệu: SGK-SGV-TLTK H: Chuẩn bị bài IV Phương pháp: - Phương pháp: nêu vấn đề, gợi tìm, quy nạp - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp V Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ? Câu sai xảy trường hợp nào? ( Thiếu CN, VN) ? Cách sửa lỗi sai câu thiếu CN, VN? ? Xác định cấu trúc câu sau? Cái bàn tròn này // không vuông CN VN => Sai mặt ngữ nghĩa Bài mới: Hoạt động GV và HS Ghi bảng HS đọc VD (Sgk) ? Nêu nhận xét em ND diễn đạt VD? - Chưa diễn đạt trọn vẹn ý-> thiếu CN, VN a Chỉ nêu thời gian b Nêu phương tiện => Cả hai câu thiếu CN, VN ? Em sửa cách nào? - Tạo CN, VN cho câu HS sửa (HĐ nhóm) -> Trình bày bài tập HS đọc kĩ câu văn SGK ? Em hãy nhận xét cách xếp từ ngữ câu văn? “ Ta thấy dượng Hương Thư…” -> Sai nội dung ngữ nghĩa các TP câu ? Em sửa lại ntn? - Sắp xếp lại các TP câu ? Nêu yêu cầu BT1? ? Em đặt câu hỏi ntn để tìm CN, VN câu ? - Tìm CN : + Cái gì ? ( câu a, b) + Ai ? (câu c) ? Câu hỏi tìm VN ? Lop6.net I Câu thiếu CN, VN Ví dụ: SGK Nhận xét: a Mỗi qua cầu Long Biên (TP phụ: thời gian) b Bằng khối óc…sáu tháng (TP phụ phương tiện) => Sửa lại thành câu đúng: a Mỗi khi…tôi // say mê ngắm nhìn b Bằng khối óc…công nhân nhà máy // đã hoàn thành kế hoạch năm II Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các câu: Ví dụ: (Sgk) Nhận xét: Sửa: Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm cắn chặt…oai linh hùng vĩ III Luyện tập: Bài 1: Xác định CN, VN a Năm 1945, cầu // đổi tên thành cầu Long Biên b Cứ lần…trong xanh, lòng tôi // lại nhớ… - Tìm VN : + Như nào ? + Ra ? c …tôi // cảm thấy cầu võng đung đưa, dẻo dai, vững ? Yêu cầu BT2 ? HS đọc các VD (Sgk) Bài 2: Điền thêm CN, VN vào khoảng trống cho trước ? Nhận xét các câu đã cho? - Đều là câu sai, có TP trạng ngữ a Mỗi tan trường, chúng em // ? Sửa lại ntn? xếp hàng - Đặt câu hỏi tìm CN, VN cho phù hợp với ý nghĩa b Ngoài cánh đồng, bà nông dân // các TN đã cho gặt lúa c Giữa cánh đồng lúa chín, máy tuốt lúa mải miết chạy cùng với nhịp lao động khẩn trương bà nông dân d.Khi ô tô đến đầu làng, bọn trẻ chạy ùa xem ? Phát chỗ sai-> tìm cách sửa? HS đọc kĩ câu-> nhận xét Bài 3: ? Các câu đã cho diễn đạt ý trọn vẹn chưa ? a Câu thiếu VN Cách sửa: Giữa hồ, nơi có toà tháp cổ kính, hai thuyền - Chưa bơi ? Dùng câu hỏi để kiểm tra CN, CN -> kết luận ? - Thiếu CN, VN b Câu thiếu CN và VN Cách sửa: trải qua nghìn năm…anh hùng, chúng ta ? Cách chữa thành câu đúng ? // đã bảo vệ vững non sông gấm vóc - Tạo CN, VN HS thực BT c Câu thiếu CN, VN Cách sửa: Nhằm ghi lại …ác liệt, ta // nên xây dựng bảo ? Phát lỗi sai các câu-> Tìm cách sửa? tàng “Cầu Long Biên” HS lên bảng làm phần b Bài 4: a Sai nghĩa : VN(2) không phù hợp với CN:cây cầu -> Sửa: Cây cầu // đưa xe vận tải nặng nề vượt qua sông Nhiều tiếng còi xe // rộn vang dòng sông yên tĩnh b Củng cố: Ý thức nói đúng, viết đúng TP câu HDVN: - Học, lên kế hoạch ôn tập - Chuẩn bị: Tổng kết phần Tiếng Việt Lop6.net Tuần: 33 Tiết: 128 Ngày soạn: 17/04/2011 Ngày dạy: 20/04/2011 LUYỆN TẬP VỀ CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI VỀ ĐƠN I Mức độ cần đạt: - Phát và khắc phục các lỗi thường gặp viết đơn II Trọng tâm: Kiến thức: - Các lỗi thường mắc phải viết đơn(về nội dung, hình thức) - Cách sửa chữa các lỗi thường mắc viết đơn Kĩ năng: - Phát và sửa các lỗi thường gặp viết đơn - Rèn kĩ viết đơn theo đúng nội dung quy định Thái độ: - Ôn tập hiểu biết đơn từ III Chuẩn bị: 1- GV : Đọc, soạn bài 2- HS : Soạn bài theo câu hỏi SGK, chuẩn bị số đơn có sẵn IV Phương pháp: Thực hành, thảo luận nhóm, kích thích tư V Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu lại quy trình viết lá đơn? Đơn có loại ? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức I Các lỗi thường mắc viết đơn GV cho HS đọc ví dụ SGK Ví dụ SGK Nhận xét ? Chỉ chỗ sai các lá đơn đó và - Thiếu quốc hiệu, ngày, tháng, năm, nơi viết nêu cách chữa lại cho đúng dơn, họ và tên người viết đơn, HS trả lời , lớp nhận xét, GV chốt lại - Nơi nhận đơn không rõ, chữ ký người viết đơn ? Phát lỗi và chữa lỗi ntn? * Cách chữa: bổ sung phần thiếu * Phát lỗi và nêu cách chữa - Lỗi : thừa phần viết bố mẹ - Lý trình bày đơn chưa rõ ràng - Thiếu thời gian ,nơi viết đơn , lời cam đoan, chữ ký người viết đon - Cách sửa : bổ sung phần thiếu , bỏ phần thừa HS đọc lá đơn SGK Đơn sau sai chỗ nào ( SGK) ? Đơn đó sai chỗ nào ? sửa lại ntn? - Sai: lý trình bày chưa phù hợp (sốt li bì mà viết đơn) - Sửa: thay người viết đơn là phụ huynh, trình Lop6.net bày lại lý cho phù hợp II Luyện tập GV: tổ chức cho HS thảo luận nhóm GV: phân nhóm cho học sinh làm bài tập SGK các bài tập SGK sau đó cho * Cụ thể: Nhón trình bày - nhóm 1,2 làm bài tập SGK Nhóm khác nhận xét - nhóm 3,4 làm bài tập SGK Cuối cùng GV tổng kết lại toàn nội * Sau HS thảo luận xong GV cho HS trình dung các bài tập tròn SGK bày bài làm theo nhóm Các nhóm khác nhận xét , GV bổ sung chốt lại nội dung bài học Củng cố: - GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Em hãy nêu lại trình tự lá đơn ? Hướng dẫn học bài: - Sưu tầm số loại đơn có mẫu và tự viết đơn không có mẫu - Học bài, nắm nội dung bài học - Soạn bài mới: ôn tập dấu câu theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài: Động phong nha Lop6.net