GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 6 CHUẨN KIẾN THỨC

Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Tuần : Bài Tiết 1,2 : Tiết : Tiết : biểu đạt Tiết 1,2 : Ngày soạn : Ngày dạy : Con Rồng, cháu Tiên Bánh chng, bánh giầy Từ cấu tạo từ tiếng việt Giao tiếp, văn ph ơng thức Con Rồng, cháu Tiên Bánh chng, bánh giầy a Mục tiêu : - Hiểu định nghĩa sơ lợc truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa hai truyền thuyết : Con rồng, cháu tiên Bánh chng, bánh giầy - Hiểu hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo hai truyện - Kể đợc hai truyện B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài Mới : Văn bản: Con Rồng, Cháu Tiên Hoạt động GV- HS Nội dung - Gv kiểm tra soạn học sinh, giới thiệu * Giới thiệu bài: Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói: Những truyền thuyết dân gian thờng có cốt lõi thật lịch sử mà nhân dân ta, qua nhiều hệ, lý tởng hóa, gửi gắm vào tâm tình thiết tha mình, với thơ mộng, chắp đôi cánh trí tởng tợng dân gian, làm nên tác phẩm văn hoá mà đời đời ngời a thích Nội dung, ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên gì? Vì dân gian ta qua bao đời, tự hào yêu thích câu chuyện này? Hoạt động 1: NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 - GV đọc diễn cảm đoạn văn - Có thể tạm phân truyện thành đoạn, yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc - GV nhận xét gắn gọn góp ý Mỗi đoạn nên chọn chỗ để sửa cách đọc cho học sinh - Phần thích tách riêng tiến hành học sinh đọc đoạn - GV hớng dẫn học sinh nắm đợc ý quan trọng định nghĩa - Học sinh nghe Hoạt động 2: I Đọc : 1.Đọc văn bản: - Đoạn 1: Từ đầu đến Long Trang - Đoạn 2: Tiếp theo đến lên đờng - Đoạn 3: Phần lại 2.Tìm hiểu thích: - Định nghĩa truyền thuyết - Truyền thuyết loại truyện dân gian truyền miệng, kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử thời khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo - Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử II Tìm hiểu văn : GV tìm chi tiết truyện thể tính chất kỳ lạ lớn lao, phi thờng nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ - GV : Những chi tiết thể hành động Lạc Long Quân phi thờng? - GV : Từ việc tìm chi tiết tởng tợng, kỳ ảo, em hiểu chi tiết tởng tợng, kỳ ảo? Những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo Lạc Long Quân Âu Cơ: + Về nguồn gốc hình dạng : - Lạc Long Quân Âu Cơ Thần Long Quân thần nòi rồng, Âu Cơ thuộc dòng tiên Long Quân sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ, Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trầ n + Về nghiệp mở nớc : - Long Quân giúp dân diệt trừ loài yêu quái để ổn định sống, dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi, ăn + Về chuyện sinh nở : bọc trăm trứng + Những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo : đợc hiểu chi tiết thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định Hãy nói rõ vai trò chúng truyện ? NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 - GV : Việc kết duyên Long Quân Âu Cơ việc Âu Cơ sinh nở có lạ? Long Quân Âu Cơ chia nh để làm gì? Theo truyện ngời Việt cháu ai? - Học sinh thảo luận lớp : Truyện Con Rồng, Cháu Tiên có ý nghĩa gì? Nhằm giải thích điều gì? - Chi tiết bọc trăm trứng khẳng định điều gì? - Học sinh đọc lại lời hẹn Long Quân, thể ý nguyện ngời xa? - Đến giải thích từ Đồng Bào - GV hớng dẫn đọc: Đọc thêm để hiểu đầy đủ ý nghĩa truyện Hoạt động + Vai trò chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện : - Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm + Học sinh thảo luận, trả lời: - Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo thể chuyện Âu Cơ sinh nở bọc trăm trứng - Lạc Long Quân Âu Cơ chia để cai quản gây dựng đất nớc - Ngời Việt Con Rồng, Cháu Tiên ý nghĩa truyện Con Rồng, Cháu Tiên: + Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng ngời Việt Từ bao đời ngời Việt tin vào tính xác thực điều truyền thuyết tích tổ tiên tự hào nguồn gốc, giòng giống tiên Rồng cao quý, linh thiêng + Đề cao nguồn gốc chung biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân miền đất nớc Ngời Việt Nam, dù miền xuôi hay miền ngợc, dù đồng bằng, miền núi hay ven biển, nớc hay nớc có chung cội nguồn, mẹ Âu Cơ ( đồng bào bọc ) , phải thơng yêu, đoàn kết Các ý nghĩa góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Học sinh học thuộc lòng phần ghi nhớ III Ghi nhớ : - SGK trang - GV : Sự giống khẳng định gần gũi cội IV Luyện tập : Học sinh trả lời câu hỏi nguồn giao lu văn hoá NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 tộc ngời đất nớc ta Bài tập nhà : Câu 2,4,5 ( trang 3) phần luyện tập Câu 1: Truyện Quả trứng nở trăm ngời Dân tộc Mờng, Truyện Quả bầu mẹ Dân tộc Khơmú Câu 2: Học sinh kể lại chuyện Con Rồng, Cháu Tiên với yêu cầu sau: + Đúng cốt truyện, chi tiết + Cố gắng dùng lời văn ( nói) để kể + Kể diễn cảm * Rút kinh nghiệm : Văn bản: Bánh chng, bánh giầy ( Hớng dẫn đọc thêm ) ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động GV - HS Nội dung Giới thiệu bài: HĐ I Đọc: - Giáo viên cho học sinh đọc lại truyện, học sinh đọc đoạn - GV nhận xét ngắn gọn, sửa cách đọc cho học sinh Đọc văn bản: - Đoạn : Từ đầu đến chứng giám - Đoạn : Tiếp theo đến hình tròn - Đoạn : Phần lại Đọc thích HĐ II Tìm hiểu văn : - Hoàn cảnh: Giặc yên, Vua có Gv hớng dẫn học sinh thảo luận thể tập trung lo cho dân đợc no ấm Vua già, theo câu hỏi phần Đọc hiểu văn muốn truyền - ý vua: Ngời nối phải nối tiếp NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 + Câu hỏi : Vua Hùng chọn chí hớng vua, không thiết phải trngời nối hoà cảnh nào? ởng với ý định hình - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính thức gì? chất câu đố đặc biệt để thử tài Trong truyện cổ dân gian, giải đố thử thách nhân vật + Câu hỏi : Vì - Trong Lang, Lang Liêu ngời vua, có Lang Liêu đợc thiệt thòi thần giúp đỡ? - Tuy Lang nhng chàng sớm làm việc đồng áng, gần gũi với dân thờng - Chàng ngời hiểu đợc ý thần, thực đợc ý thần Thần nhân dân Ai suy nghĩ lúa gạo sâu sắc, trân trọng lúa gạo trời đất kết mồ hôi, công sức ngời nh nhân dân Nhân dân quý trọng nuôi sống mình, làm đợc + Câu hỏi : Vì hai thứ bánh - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế ( quý Lang Liêu đợc Vua cha chọn trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi để tế Trời, Đất, Tiên vơng Lang sống ngời sản phẩm Liêu đợc chọn nối vua? ngời làm ra) - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu xa: tợng trời, tợng đất, tợng muôn loài - Hai thứ bánh hợp ý Vua, chứng tỏ đợc tài đức ngời nối chí Vua Đem quý trời đất, đồng ruộng, tay làm mà tiến cúng Tiên vơng, dâng lên cha ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành + Câu hỏi : ý nghĩa truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy - Truyện nhằm giải thích nguồn gốc vật: Hai thứ bánh - bánh Chng, bánh Giầy Nguồn gốc gắn liền với ý nghĩa sâu xa hai loại bánh: Bánh Giầy tợng trng cho bầutrời, Bánh Chng tợng trng cho mặt đất - Đề cao lao động, đề cao nghề nông Lang Liêu nhân vật chính, lên nh ngời anh hùng văn hoá Bánh chng, bánh giầy có ý nghĩa nói lên tài năng, phẩm chất Lang - GV hớng dẫn học sinh đọc Liêu nhiêu - Yêu cầu học sinh học thuộc III Ghi nhớ : SGK ( Trang 12 ) NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 IV Luyện tập: ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân 1.Trao đổi ý kiến lớp: ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy đề cao nghề nông, đề cao thờ cúng Trời, Đất tổ tiên ta làm bánh chng, bánh giầy nhân dân ta Cha ông xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị nhng thiêng liêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai thứ bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền Đọc truyện này, em thích chi thống văn hoá, đậm đà sắc dân tộc làm sống lại câu chuyện Bánh chng, bánh tiết nào? Vì sao? GV gợi ý Học sinh giầy kho tàng truyện cổ dân gian phân tích chi tiết mà học sinh Việt Nam cảm thấy thích Gợi ý hai chi tiết đặc sắc giàu ý nghĩa: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo Đây chi tiết thần kỳ làm tăng sức hấp hẫn cho truyện Chi tiết nêu bật giá trị hạt gạo đất nớc mà c dân sống nghề nông gạo lơng thực chính, đợc a thích nhân dân Đồng thời chi tiết nêu bật giá trị hạt gạo cách sâu sắc, đáng quý, đáng trân trọng sản phẩm ngời tự làm + Lời Vua nói với ngời hai loại bánh Đây cách đoc, cách thởng thức, nhận xét văn hoá Những bình thờng, giản dị song lại chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc Nhận xét Vua bánh chng, bánh giầy ý nghĩa, t tởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh nói riêng phong tục làm hai loại bánh vào ngày Bài tập nhà: Tết Câu 4, ( SBT, tr3) *rút kinh nghiệm : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Tiết 3: Ngày soạn : Ngày dạy : Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu Giúp học sinh hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng) - kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài Mới : Hoạt động GV - HS Nội dung Kiểm tra cũ: Hãy trình bày ngắn đặc điểm tiêu biểu thể loại Truyền Thuyết Bài mới: Trong truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên em thích chi I Từ gì? tiết nhất? sao? Lập danh sách từ tiếng câu Hoạt động Lập danh sách tiếng từ câu sau Câu văn đợc tạo từ ? tiếng? GV đa thêm ví dụ Hoạt động Mỗi loại đơn vị tiếng dùng để làm gì? Đơn vị từ dùng để làm Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt,/ chăn nuôi / / cách/ ăn ở.( Con Rồng, cháu Tiên) Câu văn đợc tạo từ, 12 tiếng ( có từ gồm tiếng) Các đơn vị đợc gọi từ tiếng có khác nhau? Tiếng dùng để tạo từ NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 gì? Từ dùng để tạo câu Khi tiếng đợc gọi Khi tiếng dùng để tạo từ? câu, tiếng trở thành từ GV đa ví dụ, học sinh lập VD : Trong trời đất, quý danh sách từ tiếng câu hạt gạo ( từ, tiếng) Từ ví dụ trên, giáo viên giúp học sinh rút định Ghi nhớ: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ nghĩa từ ( SGK 13) dùng để tạo câu Hoạt động II Từ đơn từ phức: Học sinh tìm từ tiếng Dựa vào kiến thức học bậc từ hai tiếng có câu Tiểu học, điền từ câu d ới vào bảng phân loại VD : Từ/ đấy,/ nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt,/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ bánh chng/ bánh giầy Học sinh ghi từ ( Bánh chng, bánh tiếng từ hai tiếng vào giầy) cột theo bảng mẫu sách Cột từ đơn : Từ, đấy, nớc, ta, giáo khoa chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm Cột từ láy : trồng trọt Cột từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy Hoạt động Cấu tạo từ ghép từ láy có Phân tích đặc điểm từ giống khác nhau? đơn vị cấu tạo từ Dựa vào bảng học sinh Phân biệt từ đơn từ phức : Từ gồm lập giáo viên giúp học sinh lần l1 tiếng từ đơn, từ gồm hay nhiều tiếng ợt tìm hiểu nội dung từ phức Phân biệt từ đơn từ phức : Những từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi từ ghép, từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy Đơn vị cấu tạo Tiếng Việt Hoạt động tiếng Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động Ghi nhớ : SGK- tr 14 III Luyện tập: Bài tập ( tr.14) a) Các từ : nguồn gốc, cháu thuộc NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 kiểu từ ghép b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác c) Từ ghép quan hệ thân thuộc : cậu mợ, cô dì, cháu, anh em, Bài tập (tr.14) Có thể có khả xếp từ nh sau Theo giới tính( nam, nữ ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ, dì, thím Theo bậc ( dới) : bác cháu, chị em, anh em, dì cháu, cha con, mẹ con, Bài tập (tr.14) Cách chế biến : Bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng, Chất liệu làm bánh : Bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, bánh khoai, bánh cốm, bánh kem Tính chất bánh : Bánh dẻo, bánh phồng, Hình dáng bánh : bánh gói, bánh quấn thừng, bánh tai voi, bánh cuốn, Từ láy miêu tả gì? Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút thít BT5: Thi tìm nhanh từ láy Bài tập : Miêu tả tiếng khóc ngời Những từ láy khác có tác dụng : Nức nở, sụt sùi, rng rức, Bài tập 5: a) Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hô, hả, hềnh hệch, b) Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, c) Tả dáng điệu : lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, Rút kinh nghiệm : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Tiết 4: Ngày soạn : Ngày dạy : giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt a.Mục tiêu - Huy động kiến thức học sinh loại văn mà học sinh biết - Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : + Giới thiệu : Thực tế sống đợc tiếp xúc sử dụng nhiều với loại sách báo, đọc truyện, viết th, viết đơn nhng cha biết gọi chúng văn cha biết dùng I Tìm hiểu chung văn phơng mục đích Giờ học hôm giúp sơ hiểu đợc văn thức biểu đạt gì? có kiểu văn mục đích sử dụng cụ thể a) Khi cần biểu đạt t tởng, nguyện văn vọng, tình cảm để ngời khác biết ta nói Hoạt động hay viết, nói tiếng, câu hay nhiều câu GV : Trong đời sống, b) Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, có t tởng, tình cảm, nguyện nguyện vọng cách trọn vẹn, ta nói hay vọng, cần biểu đạt cho ngời hay biết, em làm viết phải đầy đủ, rõ ràng ý để ngời khác hiểu (có nghĩa nói có đầu có đuôi, mạch lạc, nào? lý lẽ, ) 10 NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Bớc 1: Kiểm tra cũ: Học sinh trình bày tập 3, SGK/ 142 (lên bảng) Bớc 2: Bài I Công dụng dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Bài tập HS đọc tập 1/149 a Ôi thôi, mày ơi! GV: Hãy xác định câu câu trần thuật, câu b Con có nhận không? nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán đặt dấu c.Cá ơi, giúp với! Thơng câu cho với! HS: (a) cảm thán, (b) nghi vấn, (c) cảm thám, d Giời chớm hè Cây cối um (d) câu trần thuật, tùm Cả làng thơm GV: Từ VD trên, cho biết cách dùng dấu chấm, Nhận xét: chấm hỏi, chấm than, cho VD - Dấu chấm : đặt cuối câu trần HS: Trả lời cho số ví dụ thuật - Dấu chấm hỏi : đặt cuối câu nghi vấn - Dấu chấm than: đặt cuối câu cảm thán GV: Cách dùng dấu câu 2/149 có đặc biệt? HS: Dấu chấm đặt cuối câu cầu khiến (2, 4) dấu chấm hỏi, chấm than đặt cuối câu trần thuật (trong dấu ngoặc đơn) GV: Cách dùng nh có tác dụng gì? HS: Để biểu thị thái độ nh khẳng định hay nghi ngờ châm biếm, mỉa mai (VD: AFP gầy (!?) Dấu ! ? đợc đặt () biểu thị thái độ nghi ngờ, cách đa tên ỡm AFP thái độ châm biếm mỉa mai tác giả * Lu ý: - Có lúc dấu chấm đặt cuối câu cầu khiến dấu chấm hỏi, chấm than đặt sau câu hay từ ngữ định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý hay nội dung cuả từ ngữ HS đọc làm 1/ 150 II Chữa số lỗi thờng gặp a (1) Đặt dấu chấm (2) Bỏ dấu chấm, thay dấu phẩy làm câu khó Bài tập: hiểu, không rõ nghĩa hai ý riêng biệt, nên - So sánh cách dùng dấu chấm tách riêng cặp câu b (1) Đặt dáu chấm sai câu trần thuật cha đợc trọn vẹn ý - Cách dùng dấu chấm hỏi dấu (2) Đặt dấu chấm phẩy chấm than câu sau không đúng? Chữa lại HS đọc làm tập 2/150 a Dùng dấu (?) sai câu trần thuật Nhận xét: Một số lỗi câu nghi vấn (do kết thúc câu có dạng - Không đặt dấu chấm viết nghi vấn nên dễ bị nhầm) hết câu (đã diễn đạt trọn ý) b Dùng dấu (!) sai câu trần thuật - Đặt dấu chấm câu câu cha câu cảm thán trọn vẹn ý vế có mối GV: Từ hai tập, lỗi thờng quan hệ mật thiết gặp dấu câu - Dùng dấu chấm hỏi không NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 272 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 phải câu nghi vấn - Dùng dấu chấm than câu cầu khiến, cảm thán III Luyện tập HS: làm miệng lớp GV gợi ý: - Đọc kĩ đoạn, tìm hiểu mối quan hệ, ý nghĩa từ, cụm từ để đặt dấu chấm cho - Từ đầu câu viết hoa Bài SGK/151 (Có năm dấu chấm đợc dùng) Bài SGK/150 Chữa - Bạn đến thăm? - Cha Thế bạn đến cha? - Mình đến Nếu tới bạn hiểu ngời thích đến thăm đông nh HS làm vào vở: GV gợi ý: - Thờng đoạn hội thoại có câu nghi vấn dùng để hỏi có câu trần thuật dùng để đáp - Đọc kĩ đoạn văn, xác định câu trần thuật Nếu kết thúc câu trần thuật mà dùng dấu (?) không Nhận xét: Có hai dấu chấm hỏi dùng không câu trần thuật Bài SGK/ 151 Động Phong Nha thật Đệ kì quan nớc ta! HS lên bảng làm HS lên bảng làm Bài SGK/ 152 Chị Cốc liền quát lớn: mày nói gì? Lạy chị, em nói đâu! Rồi Dế Choắt lủi vào Chối hả? Chối này! Chối này! Mỗi câu Chối này! chị Cốc lại giáng mỏ xuống Ví dụ: - Mỹ viện trợ nhân đạo cho I-rắc Bài thêm: không đánh vào mục tiêu dân (!?) Đặt câu dấu câu Thái độ nghi ngờ, mỉa mai, châm biếm đợc dùng theo cách đặc biệt Nói rõ mục đích dùng dấu câu Tiết 131: ôn tập dấu câu (dấu phẩy) NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 273 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc công dụng dấu phẩy - Tự phát hiện, sửa lỗi dấu phẩy B Chuẩn bị GV- HS: ppppppp Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ qqqqqqq Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động gv hs Bớc 1: Kiểm tra cũ Nêu công dụng dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Cho ví dụ minh hoạ Nội dung cần đạt I Công dụng Bớc 2: Bài Bài tập - Đặt dấu phẩy HS làm (I)/157 Đặt dấu phẩy - Giải thích: a Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp + Giữa thành phần phụ cầu sắt đến bé vùng dậy, vơn vai cái, biến với CN, VN thành tráng sĩ + Giữa từ ngữ có chức vụ b Suốt đời ngời, từ thuở lọt lòng đến nhắm mắt xuôi tay, tre với sống chết có nhau, câu + Giữa từ ngữ với phận chung thuỷ c Nớc bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng thích + Giữa vế câu ghép chực trụt xuống Nhận xét: Dấu phẩy đợc dùng để đánh dấu HS giải thích lý ranh giới phận câu GV: Nhận xét công dụng dấu câu? HS đánh dấu phẩy vào đoạn văn II Chữa số lỗi thờng gặp Bài tập: Nhận xét: - Không dùng dấu phẩy để ngăn cách từ chức vụ câu - Không dùng dấu phẩy để ngăn cách vế câu ghép - Không dùng dấu phẩy thành phần phụ với thành phần NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 274 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 III Luyện tập Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp: a Từ xa đến nay, Thánh Gióng lòng yêu nớc, sức mạnh b Buổi sáng, sơng muối phủ trắng cành cây, bãi cỏ Gió bấc hun hút thổi Núi đồi, thung lũng, làng bảnmù Mây bò mặt đất, tràn vào nhà, quấn lấy ngời đòng a Vào tan tầm, xe ôtô, xe máy, xe đạp lại nờm nợp b Trong vờn, hoa lan, hoa huệ, hoa hồng đua nở rộ c Dọc theo bờ sông, vờn ổi vờn xoài, vờn nhãn xum xuê, trĩu a Những chim bói cá thu cành cây, rụt cổ lại b Mỗi dịp quê, đến thăm trờng cũ thăm thầy cô giáo cũ c Lá cọ dài, thẳng, xòe cánh quạt d Dòng sông quê xanh biếc, hiền hoà Bài SGK/ 159 Bài SGK/ 159 Bài SGK/ 159 Viết thêm vị ngữ Bài SGK/ 159 Nhận xét: Cách dùng dấu phẩy tạo nhịp quay đặn, chậm rãi nhẫn nại cối xay diễn tả sống khó khăn, vất vả ngời nông dân xa Dặn dò: Soạn Tổng kết phần Văn, tập làm văn SGK/ 154 157 * Rút kinh nghiệm : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 275 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Tiết 132 : Trả tập làm văn miêu tả sáng tạo , trả kiểm tra Tiếng Việt Tuần 34 Bài 32, 33, 34 Tiết 133, 134: Tổng kết phần Văn phần Tập làm văn Tiết 135: Tổng kết phần Tiếng Việt Tiết 136: Ôn tập tổng hợp Tiết 133, 134: tổng kết phần văn tập làm văn Ngày soạn : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 276 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hệ thống hoá kiến thức văn tập làm văn - Về môn văn: + Nhớ đợc tên, nội dung văn + Nắm đợc đặc trng, thể loại, nhân vật + Củng cố, nâng cao khả hiểu biết cảm thụ vẻ đẹp số hình tợng văn học + Nhận thức đợc chủ đề chính: yêu nớc, nhân đạo - Về môn tập làm văn: + Củng cố kiến thức phơng thức biểu đạt + Nắm vững yêu cầu nội dung, hình thức mục đích thể loại + Rèn luyện kĩ viết văn B Chuẩn bị GV- HS: rrrrrrr Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ sssssss Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động gv hs GV gọi học sinh trình bày tên tác phẩm học theo trình tự trớc sau HS khác theo dõi so sánh với làm nhà minh Nội dung cần đạt I Tổng kết phần văn: Hệ thống tác phẩm học: 34 văn (19 văn học kì I, 15 văn học kì II) HS trình bày hiểu biết thể loại, kiểu văn Một số khái niệm, thuật ngữ đa SGK cần nắm vững: - Truyền thuyết - Cổ tích - Ngụ ngôn - Truyện cời - Truyện trung đại - Văn dụng GV: Nhân vật yếu tố thiéu văn tự Có mấyloại nhân vật? Nhân vật a Phân loại NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 277 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Thế nhân vật chính? - Nhân vật - Nhân vật phụ b Thế nhân vật chính? - Có đặc điểm, tín cách bật - Đóng vai trò chủ yếu việc thể t tởng chủ đề văn - Hãy kể tên số nhân vật VHDG, VHTĐ, VHHĐ c Một số nhân vật - Học sin trình bày viết nhân vật - VHDG: Lạc Long Quân - Âu yêu thích Cơ, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Thánh - GV nhận xét, cho điểm Gióng, Sọ Dừa - VHTĐ: hổ, mẹ thầy Mạnh Tử - VHHĐ: Dế Mèn, anh trai Kiều Phơng, thầy Ha Men, dợng Hơng Th, Bác Hồ, Lợm GV: Truyện dân gian, trung đại, đại giống So sánh truyện dân gian, điểm phơng thức biểu đạt? (Gợi ý: truyện trung đại truyện VD: Thánh Gióng Mẹ hiền dạy tranh đại em gái tôi) HS: Đều sử dụng phơng thức tự Giống phơng thức biểu đạt, phơng thức tự GV: Những yếu tố phong thức tự sự? HS: Lời kể, cốt truyên, nhân vật Nội dung tổng quát: GV: Mỗi tác phẩm có nội dung riêng biệt song xoay quanh hai chủ đề lịch sử a Thể truyền thống yêu nơc văn học dân tộc Đó gì? dân tộc HS: Truyền thống yêu nơc tinh thần nhân - Rồng cháu Tiên GV: Liệt kê tác phẩm theo hai nội dung đó? - Thánh Gióng - Sự tích Hồ Gơm - Lợm - Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử - Cây tre Việt Nam b Thể tinh thần nhân dân tộc: - Sọ Dừa - Thạch Sanh - Con hổ có nghĩa - Thầy thuốc giỏi cốt - Bức tranh em gái - Đêm Bác không ngủ GV: Em tiếp xúc với phơng thức biểu đạt qua văn học từ đầu năm? II Tổng kết phần tâp làm văn NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 278 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 HS: kể tên kiểu văn GV: Lấy phơng thức hai văn minh hoạ (Học sinh lấy ví dụ) Có trờng hợp văn lại có nhiều phơng thức biểu đạt? VD? HS: Có nhiều trờng hợp VD: Lợm: miêu tả, tự sự, biểu cảm; Bài học tự sự, miêu tả; Cây tre VN: miêu tả, biểu cảm Các phơng thức biểu đạt - Tự - Miêu tả - Biểu cảm - Nghị luận - Thuyết minh - Hành công vụ Đặc điểm văn tự sự, GV: Trong chơng trình TLV lớp 6, em đợc học miêu tả, đơn từ kiểu văn nào? HS: tự sự, miêu tả, đơn từ a Tự GV: Hãy trình bày mục đích, nội dung, hình thức - Mục đích: thông báo, giải ba kiểu văn dựa vào phần chuẩn bị thích, nhận thức nhà? - Nội dung: nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, diễn biến, kết - Hình thức: văn xuôi, tự b Miêu tả: - Mục đích: cho hình dung, cảm nhận trạng thái vật, cảnh vật, ngời - Nội dung: tính chất, thuộc tính, trạng thái vật, cảnh vật ngời - Hình thức: văn xuôi, tự c Đơn từ: - Mục đích: đề đạt yêu cầu - Nội dung: lý yêu cầu - Hình thức: theo mẫu với đầy đủ yếu tố quy định Cách làm văn miêu tả, tự GV: Cách làm văn tự sự, miêu tả có giống khác nhau? a Tự sự: HS: Giống: có bố cục phần - Mở bài: Giới thiệu nhân vật, Khác: nội dung phần tình huống, việc - Thân bài: diễn biến tình tiết - Kết bài: Kết việc, suy nghĩ b Miêu tả: - MB: Giới thiệu đối tợng miêu tả - TB: Miêu tả theo trật tự quan sát - KB: Cảm xúc, suy nghĩ * Các yếu tố quan trọng NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 279 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 văn tự miêu tả: - Tự sự: + Cốt truyện + Nhân vật + Lời kể, lời thoại + Bố cục + Vận dụng phơng thức miêu tả, biểu cảm - Miêu tả: + Đối tợng (ngời, vật , cảnh) + Chi tiết, hình ảnh đặc sắc + Ngôn ngữ + Cảm xúc GV gọi HS trình bày chuẩn bị nhà III Luyện tập Bài SGK/ 157 Yêu cầu: Thể loại: văn kể chuyện (tự sự) Yêu cầu: + Bám sát nội dung + Diễn đạt lời văn + Dùng kể cho phù hợp (ngôi thứ nhất) Học sinh trình bày chuẩn bị GV nhận xét: - Thể loại: văn miêu tả - Đối tợng: trận ma rào mùa hạ - Hình ảnh, chi tiết: dựa vào Ma quan sát thân - Hình thức: văn xuôi Đơn thiếu mục: Trình bày việc, lý do, nguyện vọng thiếu Gợi ý 2: * Thân bài: - Sắp ma: + Không khí oi + Trời tối sầm, mây đen + Sấm rền vang + Gió tung lá, bụi + Mối bay, kiến bò - Đang ma: Bài SGK/157 Yêu cầu: - Thể loại: văn miêu tả - Yêu cầu: + Bám sát nội dung +Diễn đạt lời văn + Có tởng tợng, sáng tạo thêm Bài SGK/ 157 + Cây cối ngả nghiêng + Sân nhà, đờng xá ngập nớc + Ngời đứng trú ma - Sau ma: + Bầu trời quang đãng + Cây cối tơi xanh + Chim chóc hót líu lo NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 280 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 + Hạt ma + Gió + Bầu trời, sấm chớp + Không khí dịu xuống + Hoạt động muôn loài * Rút kinh nghiệm : Tiết 135: tổng kết phần tiếng Việt Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố hệ thống hoá đợc kiến thức tiếng Việt học năm - Vận dụng đợc kiến thức học phân môn để viết kiểm tra B Chuẩn bị GV- HS: ttttttt Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ uuuuuuu Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động gv hs Nội dung cần đạt I Lý thuyết GV: Kê tên từ loại học HS: Kể bảy loại GV: Nêu cấu tạo cụm từ? Cho ví dụ? GV: Nêu cách xác định cụm từ Từ loại: từ loại Danh từ, Động từ, Tính từ, số từ, lợng từ, chủ từ phó từ Cụm từ: - Cấu tạo cụm từ: Phần trung tâm, phần trớc, phần sau NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 281 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 - Cách xác định cụm từ: + Phân tích cấu tạo câu + Tìm từ ngữ quan trọng thành phần câu + Tìm phần phụ trớc, phụ sau GV: Con học phép tu từ nào? Nêu ví dụ phân tích tác dụng? GV: Phân biệt câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn từ là? GV: Nêu công dụng dấu câu? đt Ma, dâng đầy tấp nập bay kiếm II Luyện tập: Tt St Lt Ct Lớn,trắng Mấy No mênh nhữn đâu mông, g bao xơ xác nhiêu Tiết 137: Ngày soạn :28-4-2011 Ngày dạy : 415-5-2011 Các kiểu cấu tạo câu học: Câu: - Câu đơn - Câu ghép Câu đơn: - Câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn từ Dấu câu: - Dấu kết thúc câu: chấm, chấm hỏi, chấm than - Dấu phân cách phận câu: phẩy Đáp án: Bài 1: Kẻ bảng cột: Dt Hôm, trời hồ ao quanh, bão Trớc mặt, nớc Nớc cua cá cò, sếu bãi sông mồi Các phép tu từ: - Có phép tu từ học: nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Khái niệm phép tu từ - Tác dụng Pt Trên tận Bài 1, 2, 3, 4, 5, Sách Hớng dẫn tự học (tập 2) trang 169, 172 Bài 2: xác định biện pháp tu từ: a Hoán dụ b ẩn dụ + Hoán dụ c ẩn dụ d ẩn dụ (ấm) hoán dụ (phơng súng nổ) ôn tập tổng hợp NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 282 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - củng cố, rèn luyện kiến thức, kĩ môn ngữ văn theo tinh thần tích hợp - Luyện tập số kiểu kiểm tra kiến thức tổng hợp B Chuẩn bị GV- HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động gv hs HS đọc phần I SGK / 162 Nội dung cần đạt I Những nội dung cần ý: Phần đọc, hiểu văn Phần Tiếng Việt Phần Tập làm văn II Luyện tập: HS làm vào ghi (ghi thông tin đúng) Làm đề kiểm tra chất lợng cuối năm lớp _ SGK trang 164 Đáp án: Phần I B Miêu tả D Đoàn Giỏi C Mênh mông hùng vĩ D Bốn lần C Bất tận A Thiếu CN C Sừng sững C Gợi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn đợc dùng để tả nói ngời B Đơn gủi ai, gửi đơn gửi để làm - Mở bài: HS mở nhiều cách khác nhau, miễn giới thiệu đợc khung cảnh bữa cơm gia đình vào buổi chiều - Thân bài: Đi sâu vào kể tả sẹ việc + Tả quang cảnh bữa cơm chiều Phần II Viết tự luận - Yêu cầu: + Nội dung: biết kể lại câu chuyện cách sinh động, thể việc lựa chọn đợc tình việc xảy Biết sử dụng ngôikể NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 283 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 + Kể việc xảy ra: Việc gi? Bắt đầu sao, xảy trình bày diễn biến theo thứ tự với nh nào? nguyên nhân? quan sát xác, hợp lý + Kể tả lại hình ảnh bố, mẹ, khuôn mặt, - Hình thức: đủ bố cục phần Văn giọng nói, thái độ phong sáng sủa, câu ngữ pháp, không mắc lỗi từ, dấu câu - Kết bài: nêu cảm nghĩ, * Rút kinh nghiệm : Tuần 35 - Bài 33, 34 Tiết 137, 138: Kiểm tra tổng hợp cuối năm Tiết 139, 140: Chơng trình ngữ văn địa ph ơng Tiết 137, 138: kiểm tra tổng hợp cuối năm Ngày soạn : Ngày dạy : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 284 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 Tiết 139, 140: chơng trình ngữ văn địa phơng Ngày soạn : Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết đợc số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử hay chơng trình kế hoạch bảo vệ môi trờng nơi địa phơng sinh sống - Biết liên hệ với phần văn dụng học ngữ văn để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học B Chuẩn bị GV- HS: vvvvvvv Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ wwwwwww Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động gv hs Nội dung cần đạt GV: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh: (1 Mỗi tổ chọn danh lam thắng cảnh tìm hiểu theo gợi ý SGK/ 161 - Tên DLTC, đâu? - Có từ bao giờ? Phát nào? Nhân tạo hay tự nhiên? - Vẻ đẹp sức hấp dẫn DLTC? - ý nghĩa lịch sử? - Giá trị kinh tế du lịch * Yêu cầu: - Viết thành thuyết minh, giới thiệu - Su tầm tranh ảnh, thơ ca, t liệu liên quan Mỗi tổ chuẩn bị viết vấn đề môi trờng việc bảo vệ môi trờng địa phơng.) I Giới thiệu danh lam thắng cảnh GV hớng dẫn học sinh tổ trao đổi, thảo luận, chọn viết đặc sắc bổ sung để chuẩn bị trình bày Học sinh trao đổi nhóm NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 285 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2010-2011 HS trình bày cách: - Trình bày giới thiệu miệng, tranh ảnh su tầm Học sinh trình bày - Đọc văn chuẩn bị văn hay su tầm đợc HS tổ khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm GV đọc số viết hay DLTC cho học sinh xem tranh, ảnh (Tuyển tập hang động VN, Khu du lịch Đền Hùng) II Vấn đề môi trờng GV gọi vài học sinh đại diện cho tổ lên trình bày phần chuẩn bị vè vấn đề môi trờng HS khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày Học sinh trao đổi nhóm * Rút kinh nghiệm : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 286 [...]... - Bài 2 Tiết 5 : Tiết 6 : Tiết 7, 8 : về văn tự sự Tiết 5 Thánh Gióng Từ mợn Tìm hiểu chung thánh gióng Ngày soạn : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 13 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 Ngày dạy : A- Mục tiêu -Nắm đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng Kể lại đợc truyện này B Chuẩn bị của GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, -... vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 12 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 Có 6 kiểu văn bản thờng gặp với các phơng thức biểu đạt tơng ứng: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- công vụ Mỗi kiểu văn bản có mục đích giao tiếp riêng II Luyện tập: 1 Các đoạn văn, thơ dới đây thuộc phơng thức biểu đạt... VN: BT2/39 NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 33 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 Tuần 4 - Bài 4 Tiết 13 : Tiết 14 : văn tự sự Tiết 15, 16 : Tiết 13: Ngày soạn : Sự tích Hồ Gơm Chủ đề và dàn bài của bài Tìm hiểu đề và cách làm bài sự tích hồ gơm ( Hớng dẫn đọc thêm ) NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 34 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 Ngày dạy : A Mục tiêu Giúp học sinh... Thánh Gióng đợc kể thức tự sự : lại bằng những sự việc nào? hãy Truyện Thánh Gióng, các sự việc : nêu lại? 1 Sự ra đời của Thánh Gióng 2 Thánh Gióng biết nói, nhận nhiệm vụ đánh giặc 3.Gióng lớn nhanh nh thổi 4.Gióng vơn vai thành tráng sĩ, cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc 5.Gióng đánh tan giặc 6. Gióng lên núi, cởi bỏ giáp sắt bay về trời 7.Vua lập đền thờ phong danh hiệu Thánh... tra bài cũ: Đánh giặc cứu nớc thắng lợi là chủ đề lớn, Thế nào là văn bản? Nêu cơ bản, xuyên suốt lịch sử Văn học Việt Nam những kiểu văn bản thờng gặp nói chung, Văn học dân gian nói riêng với các phơng thức biểu đạt của Thánh Gióng là truyện dân gian thể hiện rất từng kiểu văn bản tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Truyện kể về ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ rất sớm của ngời Việt cổ Thánh Gióng có... chú thích Hoạt động 2 Kiến thức cần đạt I Đọc văn bản : Truyện chia thành 2 phần : Phần 1 : Từ đầu đến đất nớc : Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần để đánh giặc Phần 2 : đoạn còn lại : Long Quân đòi gơm sau khi đất nớc hết giặc Tìm hiểu chú thích : Chú ý các chú thích (1),(3),(4), (6) ,(12) II Tìm hiểu văn bản: NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 35 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 1... nhớ : SGK Hoạt động 4 Đọc đoạn văn , Bác Hồ khuyên 18 NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 chúng ta điều gì? Hoạt động 5 - Ghi lại các từ mợn có trong những câu sau đây II Nguyên tắc từ mợn: - Mợn từ : Làm giàu ngôn ngữ dân tộc - Tiêu cực : Lạm dụng sẽ làm ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp III Luyện tập: Bài 1 : (SGK 26) a) Hán Việt : vô cùng, ngạc nhiên, tự... thông báo tình hình và quan một văn bản không? tâm đến ngời nhận th Những đơn xin học, bài f) Các thiếp mời, đơn từ đều là văn bản vì thơ, truyện cổ tích, câu đối, chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có 11 NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 thiếp mời dự đám cới, có phải thể thức nhất định đều là văn bản hay không? Văn bản là chuỗi lời nói Từ những... sông hãy còn dài Kể tên truyện < Học sinh tự làm.> Ngàn năm báo oán, đời đời đánh NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 27 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 ghen (Ca dao) Tiết 10 Ngày soạn : Ngày dạy : nghĩa của từ A Mục tiêu Học sinh nắm đợc -Thế nào là nghĩa của từ - Một số cách giải nghĩa của từ B Chuẩn bị của GV- HS: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học... Điền từ vào chỗ trống cho nào phù hợp Bài 2 ( SGK 36 ) Điền từ : - Học tập : - Học lỏm : - Học hỏi : NGUYN VN THANH THCS CHU VN AN CH-Sấ GIA LAI 29 Giáo án Ngữ Văn 6 - Năm học 2010-2011 Bài 3 Điền từ vào chỗ trống cho - Học hành : phù hợp Bài 3 ( SGK 36 ) Điền từ : - Trung bình : - Trung gian : Bài 4 ( SGK 36 ) - Trung niên : Giải thích từ Bài 4 ( SGK 36 ) + Giếng : hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất ... Bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng, Chất liệu làm bánh : Bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, bánh khoai, bánh cốm, bánh kem Tính chất bánh : Bánh dẻo, bánh phồng, Hình dáng... tiếp, văn phơng thức biểu đạt a.Mục tiêu - Huy động kiến thức học sinh loại văn mà học sinh biết - Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo. .. thuyết Bánh chng, bánh giầy - Truyện nhằm giải thích nguồn gốc vật: Hai thứ bánh - bánh Chng, bánh Giầy Nguồn gốc gắn liền với ý nghĩa sâu xa hai loại bánh: Bánh Giầy tợng trng cho bầutrời, Bánh