giáo án ngữ văn phụ đạo lớp 9

Ngày soạn: 11/9/2010 Ngày giảng: Tuần 3: Phụ đạo môn văn Tiết 1: Văn bản A. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc những kiến thức dã học về văn bản nghị luậnđã học ở các lớp dới và nắm đợc các phơng châm hội thoại, biết cách sử dụng các phơng pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - Rèn luyện kỹ năng phân tích nghị luận. B. Chuẩn bị 1.GV: Chuẩn bị tài liệu, soạn giáo án 2.HS : Ôn tập 2. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là một văn bản nghị luận? 3. Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu về hai văn bản nghị luận để khắc sâu kiến thức về loại văn bản này và ý nghĩa của hai văn bản này chúng ta tìm hiểu phần bài ngày hôm nay. HTKH Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt TB TB TB-Y ?Nội dung chính của văn bản phong cách Hồ Chí Minh là gì? SGK ( ghi nhớ ). Trong văn bản này tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? SGK. Tác giả sử dụng ngững luận điểm nào để chứng minh về phong cách Hồ Chí Minh? ?Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi Nhà gác đơn sơ một góc vờn Gỗ thờng mộc mạc chẳng mùi sơn Giờng mây chiếu cói đơn chăn gối Tủ nhỏ vừ treo mấy áo sờn. (Tố Hữu, Theo chân Bác) Các nhà sàn của Bác chỉ vẻn vẹn chỉ có vài ba phòng và trong lúc tâm hồn của 1. Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh. a. Lý thuyết b. Luyện tập * Bài tập 1: Câu văn Quả nh một cổ tích có vai trò nh thế nào trong đoạn văn? * Bài tập 2: TB KG TB TB TB TB K Bác lộng gió thời đại thì cái nhà nhỏ của Bác luôn luôn lộng gió và ánh sáng, phảng phất hơng thơm của hoa vờn một đời sống nh vậy thanh bạch và tao nhã biết bao. ?Viết đoạn văn ngắn trình bày, nhận xét Nhận xét bổ xung ?Nội dung chính của văn bản này là gì? SGK ?Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật? Nêu SGK ?Văn bản này có những luận điểm chính nào? Có hai luận điểm:. ?Tác giả đã sử dụng những luận cứ nào chứng minh cho hai luận điểm này? ?Dùng ý trong văn bản dể bổ xung vào chỗ trống trong lợc đồ sau: Chạy đua vũ trang: Không thể xoá nghèo Không thể . ?Hai câu văn sau giữ vai trò thế nào trong luận cứ chạy đua vũ trang nhằm mất khả năng cải thiện cuộc sống con ngời? a. Hai đoạn trích trên có nội dung với đoạn trích nào trong văn bản phong cách Hồ Chí Minh? Vì sao? b. Dựa vào hai đoạn trên hãy viết một đoạn văn trình bày cảm xúc suy nghĩ của em về cuộc sông giản dị thanh tao của Bác? c. Bài tập sách bài tập 2. Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình a. Lý thuyết b. Luyện tập 1. Bài tập 1 2. Bài tập 2 Câu a giữ vai trò chuyển ý dẫn câu vào câu thứ hai. Câu b đặt ở cuối luận cứ chốt lại những ý đợc trình bày qua những so sánh. 3. Bài tập 3 Bài tập vở bài tập 2 4. Củng cố - Làm phần bài tập vở bài tập 5. Dăn dò - Làm bài tập còn lại - ôn bài phần các phơng trâm hội thoại. ************************************* Ngày soạn: 14/9/2010 Ngày giảng: 16/9/2010 Tiết 2- Tiếng việt Các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu cần đạt - Khắc sâu kiến thức về các phơng châm hội thoại - Có ý thức vận dụng các phơng châm hội thoại, tuân thủ các phơng châm hội thoại -Rèn kỹ năng sử dụng phơng châm hội thoại B. Chuẩn bị 1. GV: G/A, tài liệu liên quan 2. HS: Ôn tập C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu 5 pchâm hội thoại, để củng cố và khắc sâu kiến thức chúng ta tiến hành làm bài tập của các phơng châm hội thoại. HTKH Hoạt động của GV vá HS Nội dung cần đạt TB TB - Y ? Chúng ta đã đợc học các phơng châm nào? HS TL: 5 pchâm ? Thế nào là phơng châm về lợng? ? Phơng châm cách hthức, phơng châm quan hệ nh thế nào? cho ví dụ? HS lấy vd- GV nhận xét bổ xung GV treo bảng phụ ghi bài tập HS đọc bài tập trên bảng phụ và trả lời I. các ph ơng châm hội thoại 1. Lý thuyết 2. Ví dụ II. Luyện tập 3 TB TB TB TB KG câu hỏi ( Thấy lão nằn nì mãi, tôi cũng đành nhận vậy. Lúc lão về tôi còn hỏi . - Có đồng nào cụ nhặt nhạnh đa tôi cả thì cụ lấy gì mà ăn? Lão cời bảo: - Đợc ạ! Tôi đã liệu đâu vào đấy Thế nào rồi cũng xong. ? Cách nói của lão Hạc giống với câu thành ngữ nào trong dân gian? - Nói nửa kín, nửa hở ? Nói nh vậy là vi phạm phơng châm hội thoại nào? Vi phạm phơng châm về chất ? Vì sao lão lại vi phạm phơng châm đó? ? Em hãy dặt một tình huống giao tiếp và đặt một đoạn đối thoại giữa các nhân vật trong đó có dùng những cụm từ: Nhân tiện đây xin hỏi, biết là anh không vui nhng HS viết trình bày GVnhận xét ? Em hãy đặt một tình huống giao tiếp viết một đoạn đối thoại giữa ngời lớn với trẻ con trong đó có sử dụng các cum từ: Đừng nói leo, Đừng ngắt lời nh thế 1. Bài tập 1 - Vi phạm phơng châm về chất - Vì nói mơ hồ lấp lửng, lão buộc phải vi phạm ph- ơng châm này vì cồt làm yên lòng ông giáo chứ không phải đa ra ý định chính xác việc làm của mình 2. Bài tập 2 3. bài tập 3 - Bác Lan đến chơi, Mẹ và bác ngồi nói chuyện, còn bé Mai chơi ở góc nhà với con mèo. Chơi chán nó lân la đến gần ngồi cạnh mẹ hóng chuyện. Tháy bác Lan rủ mẹ về quê chơi Mai vòi vĩnh - Mẹ cho con đi với nhé! Con ứ ở nhà đâu! 4 TB TB KG GV treo bảng phụ ghi văn bản Đánh quân ngũ sách HS đọc ? Trong truyện cời trên phơng châm hội thoại nào đã bị vi phạm? ?Trờng hợp nếu tuân thủ phơng châm hội thoại thì viên quan cần phải trả lời nh thế nào? Hãy viết lại câu đó? ?Chọn câu thành ngữ đẻ nhận xét về trờng hợp trên? Ông nói gà bà nói vịt ? Sáng tác một truyện cời hiện đại trong đó nhân vật vi phạm phơng châm về lợng hoặc về chất? HS sáng tác - tbày - nhận xét Mẹ bảo : Mai đừng nói leo nh thé đẻ mẹ nói chuyện với bác nào! 4. bài tập 4 - Phơng châm về lợng - Số roi bị đánh - Ông nói gà bà nói vịt 4. Củng cố dặn dò ? Thế nào là phơng châm về chất? Cho ví dụ? VN làm bà tập còn lại ***************************************** Ngày soạn: 18/ 9/2010 Ngà giảng: 20/9/2010 Tiết 3- Tập làm văn Sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt - HS củng cố khắc sâu việc sử dụng các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh - có ý thức trong việc sử dụng các yếu tố miêu tả và các biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh - Rèn kỹ năng viết bài văn thuyết minh B. Chuẩn bị: GV: G/A tài liệu liên quan HS: Xem lại toàn bộ phần kiến thức đã học 5 C. Tiến trình tổ chức dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là văn thuyết minh?Văn thuyết minh có đặc điểm chung nào? 3. bài mới HTKH Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TB K TB -Y ? Thế nào là VBTM có sử dụng các biện pháp nghệ thuật và miêu tả? ? Việc sử dụng biện pháp miêu tả trong văn bản thuyết minh có đặc điểm gì? ?Láy ví dụ về việc sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật và miêu tả? HS lấy ví dụ và nhận xét GV treo bảng phụ đoạn văn Xóm ấy c ngụ đủ các họ chuồn chuồn ( Dế Mèn phiêu lu ký) HS viết trình bày ? Yếu tố nào cho thấy cốt lõi của đoạn văn là văn thuyết minh? Giới thiệu họ chuồn chuồn ? Đoạn văn trên cho thấy đặc điểm gì của họ chuồn chuồn? ? Đoạn văn thuyết minh trên đã sử dụng các yếu tố nh thế nào?Điền vào bảng? Yếu tố ng. thuật Dẫn chứng - Dùng từ láy gợi tả - Dùng hình ảnh so sánh - Nhân hoá - Dữ dội, hùng hổ, thoăn thoắt, rực rỡ , chói lọi,lẩy bẩy - Lẩy bẩy nh mẹ dẻ thiếu tháng - Chuồn chuồn chúa lúc nào cũng nh dữ dội hùng hổ I. Lý thuyết II. Luyện tập 1. Bài tập 1 Hãy thuyết minh về cái bút trong đó có sử dụng một ssó biện pháp nghệ thuật và miêu tả? 2. Bài tập 2 - Đặc diểm riêng của từng loại chuồn chuồn 6 HS:Tìm ý và lập đà ý cho phần thuyết minh của mình Trình bày Viết bài trong thời gian 5-7 phút HS: Trình bày nhận xét GV yêu cầu HS làm bài tập phần sử dụng yểu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3. Bài tập 3: Em hãy thuyết minh về đồ vật mà em thích nhất a. Tìm ý - Lập dàn ý b. Viết bài 4. Củng cố- Dặn dò ? Nêu những đặc điểm về văn thuyết minh có sử dụng yếu tố nghệ thuật và miêu tả? VN: Học lại lý thuyết và làm bài tập còn lại *********************************** Ngày soạn: 14/9/2010 Ngày giảng: Tiết 4 + 5 Luyện tập sử dụng dấu câu trong văn bản A. Mục tiêu cần đạt - Củng cố và khắc sâu thêm kiến thức về viếc sử dụng dấu câu trong văn bản trong quá trình viết bài văn - Vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp B. Chuẩn bị: GV: Tài liệu liên quan HS: Xem lại kt các lớp dới về sử dụng dấu câu trong văn bản C. Tiến trình tổ chức hoạt động 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới HTKH Hoạt đọng của GV và HS Nội dung cần đạt TB -Y TB K ? Cho biết chúng ta đã học về những dấu câu nào? Dấu chấm, phẩy, hai chấm ? Dấu chấm dợc dùng khi nào? ? Nêu đặc điểm và tác dụng của các I. Lý thuyết 7 TB K G-K TB K K-G loại dấu câu vừa tìm đợc? HS nêu nhận xét ? Hãy lấy ví dụ về cách sử dụng dấu câu? ? Dựa vào phần bài tập đã làm ở nhà em hãy viết đoạn văn về mẹ có sủ dụng đấu câu? HS viết đoạn văn - Trình bày đoạn văn HS theo dõi nhận xét GV: Cho HS thảo luận nhóm và sử lỗi giúp bạn nhóm mình ? Qua đây em hãy nêu tầm quan trọng của dấu câu đối với văn bản? - Làm cho lời văn linh hoạt uyển chuyển nhịp nhàng. GV: Cho hs đề bài về nhà thực hành ? Hãy viết một đoạn văn ngắn có sử dụng dấu câu hợp lí? ? Tìm ra nhuãng lỗi về sử dụng dấu câu trong văn bản trên bảng phụ, sửa lại cho đung? ? Em hãy viết về cảnh dẹp của quê hơng em trọng bài viết sử dụng dấu câu hợp lý? HS Làm bài tập GV hớng dẫn II. Luyện tập sử dụng dấu câu 1. Bài tập 1 2. Bài tập 2 3. Bài tập 3 4. Củng cố - dặn dò ?thế nào là dấu phẩy? Tác dụng của dấu phẩy? VN: ôn toàn bộ phần dấu câu Viết bài thực hành ********************************* Ngày soạn: 16/9/ 2010 8 Ngày giảng: Tiết 6 Luyện tập sử dụng các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu cần đạt - Biết vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp - Biết sửa lỗi và tránh đợc lỗi trong quá trình giao tiếp B.Chuẩn bị: 1.GV: Tài liệu liên quan 2.HS: ôn lại toàn bộ kiến thức đã học về các phơng châm hội thoại C. Tiến trình tổ chức dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới HTKH Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đat TB K K-G ? Thế nào là phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp? ? Hãy lấy ví dụ về việc vi phạm phơng châm hội thoại về tình huống giao tiếp sủa lại cho đúng? HS lấy ví dụ HS nhận xét về ví dụ vừa tìm đợc ? Những nguyên nhân nào dẫn đến Trờng hợp không tuân thủ các phơng trâm hội thoại? HS nêu - Ngòi nói vụng về thiếu ý thức - Thiếu văn hoá giao tiếp - Ngời nói phải u tiên cho một phơng châm hội thoại khác quan trọng hơn - Ngời nói muốn ngời nghe hiểu theo một hàm ý nào đó GV: Cho HS viết bài thuyết minh về chiếc cặp sách và tìm một số trờng hợp ngời nói vi phạm phơng châm hội thoại HS viết và bày tỏ quan điểm ? Em hãy kể tóm tắt truyệ con rắn I. Lý thuyết 1. Quan hệ giữa ph ơng châm hội thoại với tình huống gao tiếp 2. Những tr ờng hợp không tuân thủ các ph ơng châm hội thoại II. Luyện tập 9 TB TB-K vuông ? cho biết ngòi chồng trong câu chuyện đã vi phạm phơng châm hội thoại nào? HS Làm Bài Tập SGK - Phơng châm về chất 4. Củng cố dặn dò ? ôn toàn bộ kiến thức về phơng châm hội thoại VN Làm lại các bài tập trong sách giáo khoa phần các phơng châm hội thoại ****************************** Ngày soạn: 04/10/2010 Ngày giảng: Tiết7- tập làm văn RèN Kỹ NĂNG Sử DụNG MộT Số BIệN PHáP NGHệ THUậT Và MIÊU Tả TRONG VĂN BảN THUYếT MINH a. m ục tiêu cần đạt - học sinh nắm đợc cách sử dụng một số biện phapd nhgệ thuật và miêu tả trong văn bản thuyết minh. - Sử dụng phù hợp các yếu tố đó trong quá trình viết bài văn thuyết minh. - Rèn kỹ năng sử dụng yếu tố thuyết minh phù hợp. B.Chuẩn bị 1. GV: Bài tập + Giáo án 2. HS: Học bài và làm bài tập ở nhà. C. Tiến trình tổ chức dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. bài mới: Để giúp cho việc sử dụng các yếu tố miêu tả và các biện pháp nghệ thuật một cách phù hợp chúng ta tiến hành rèn kỹ năng Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt GV: Cho đề bài GV: Y/c HS viết bài văn có sử dụng đấu câu hợp lí và một số biện pháp nghệ thuật 1. Đề bài: Hãy viết bài văn thuyết minh về chiếc cặp đựng sách của em có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật và miêu tả. 10 [...]... cảm của em đối với chiếc cặp ? Hãy lập dàn ý cho bài văn? * Mở bài: Giới thiệu chung về ciếc cặp * Thân bài: - Đặc điểm của cặp - Là đồ dùng cần thiết của mỗi HS - Chức năng công dụng của chiếc cặp - Cặp là ngời bạn không thể thiếu đối với mỗi học sinh * Kết bài: Tình cảm của em với chiếc cặp ? Em Dự kiến đa những biện pháp nghệ thuật nào vào trong văn bản? HS Nêu a Tìm ý b.Lập dàn ý 2 Viết bài GV: Y/c... pháp nghệ thuật nào vào trong văn bản? HS Nêu a Tìm ý b.Lập dàn ý 2 Viết bài GV: Y/c HS viết bài Cho HS trình bày, sửa lỗi GV: Nhận xét bổ xung 4 Củng cố dặn dò - Về nhà viết hoàn thành bài văn - ôn tập kiến thứcphần văn bản tuyên bố thế giới về sự sống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em 11 . Ngày soạn: 11 /9/ 2010 Ngày giảng: Tuần 3: Phụ đạo môn văn Tiết 1: Văn bản A. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc những kiến thức dã học về văn bản nghị. ***************************************** Ngày soạn: 18/ 9/ 2010 Ngà giảng: 20 /9/ 2010 Tiết 3- Tập làm văn Sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu