Giao an ngu van lop 9

Tuần 1. Soạn: Giảng: Tiết 1. Phong cách hồ chí minh A. Mục tiêu cần đạt. Qua tiết học này giúp học sinh hiểu : - Sự kết hợp hài hoà giữa phẩm chất dân tộc và tính nhân loại trong tiếp nhận văn hoá, giữa bình dị và vĩ đại trong nếp sống là những vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh. - Từ đó càng thêm yêu kính Bác, tự nguyện noi gơng Bác. B. Chuẩn bị. * Thầy : Đọc tài liệu, SGK, SGV. Máy tính, tranh ảnh minh hoạ. * Trò : Đọc SGK, soạn bài, su tầm tranh ảnh minh hoạ. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động : dạy học. 1. Tổ chức lớp. 2. Kiểm tra: Sự chuẩn bị bài. 3. Bài mới. * Giới thiệu bài (GV thuyết trình). Hệ thống câu hỏi Nội dung ghi bảng ? Nêu xuất xứ của văn bản? ? Nội dung chủ yếu của văn bản này là gì? GV hớng dẫn HS đọc: Chậm rãi, rõ ràng. ? Trình bày phơng thức biểu đạt của văn bản? ? Văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung của từng phần? ? Đâu là những biểu hiện sự tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc của chủ tịch Hồ Chí Minh? I.Vài nét về xuất xứ. - Văn bản trích trong bài Phong cách Hồ Chí Minh cái vĩ đại gắn với cái giản dị in trong cuốn Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam 1990. - Nội dung: Nói về phong cách làm việc, phong cách sống cao đẹp của Hồ Chí Minh II. Đọc, chú thích. 1. Đọc. 2. Chú thích(SGK). II. Tìm hiểu văn bản. 1. Cấu trúc. - Phơng thức : Thuyết minh. - Bố cục: 2 phần. + Phần I: Từ đầu -> Rất hiện đại => Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác. + Phần II: Còn lại => Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. 2. Phân tích. 2.1. Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác. - Trong cuộc đời đầy truân chuyên Hồ Chủ Tịch đã tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc, nhiều vùng ? Cách tiếp xúc văn hoá ở bác có gì đặc biệt? ? Theo em cuộc đời của Bác trong sự nghiệp đi tìm đờng cho dân tộc nh thế nào? ? Cách tiếp xúc nh vậy cho thấy vẻ đẹp nào trong phong cách Hồ Chí Minh? ? Tác giả đã bình luận nh thế nào về những biểu hiện văn hoá của Bác? ? Để làm rõ đặc điểm phong cách văn hoá Hồ Chí Minh, tác giả dã dùng phơng pháp thuyết minh nào? trên thế giới. - ghé lại nhiều hải cảng, thăm các nớc châu Phi, châu á, châu Mĩ. - Sống dài ngày ở Pháp, ở Anh. - Nói, viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Đức, Nga,.=> Hiểu biết rộng. - Ngời làm nhiều nghề => Chăm chỉ lao động. - Đến đâu ngời cũng học hỏi, tìm hiểu văn hoá, nghệ thuật đến mức khá uyên thâm => Học hỏi nghiêm túc. - Tiếp thu mọi cái đẹp và cái hay đồng thời phê phán những biểu hiện tiêu cực của CNTB => Tiếp thu có định hớng. -> Cuộc đời đầy gian nan vất vả. Có nhu cầu cao về văn hoá. Ham học hỏi, nghiêm túc trong tiếp cận văn hoá. Có quan điểm rõ ràng về văn hoá. - Nhng điều kì lạ, rất hiện đại. => Bác tiếp thu văn hoá nhân loại song vẫn giữ đợc các giá trị văn hoá dan tộc. => Sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại trong tri thức văn hoá Hồ Chí Minh. - So sánh, liệt kê, kết hợp bình luận. => Khơi gợi ngời đọc cảm xúc tự hào, tin tởng. Tiết 2 Hệ thống câu hỏi Nội dung ghi bảng Gọi HS đọc phần 2 của văn bản. ? Tác giả thuyết minh phong cách sinh hoạt giản dị của Bác trên những phơng diện nào? II. Tìm hiểu văn bản. 1. Cấu trúc. 2. Phân tích. 2.1. 2.2. Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác. - Căn nhà: Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao; có vài phòng tiếp khách, họp Bộ chính trị, làm việc và nghỉ. - Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp nh của các chiến sĩ Tr- ờng Sơn. - Bữa ăn: Đạm bạc, với những món ăn dân tộc ? Em có nhận xét gì về cách thuyết minh của tác giả trên các phơng diện ấy? ? Từ đó ta thấy vẻ đẹp của Ngời là nh thế nào? ? Cách sống của Bác gợi tình cảm nào của chúng ta? ? Tác giả đã dùng phơng pháp thuyết minh nào trong phần cuối? ? Tác giả bình luận thế nào về phong cách sinh hoạt của Bác? ? Tại sao tác giả khẳng định rằng lối sống của Bác có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác? ? Bài Phong cách Hồ Chí Minh bồi đắp thêm cho chúng ta tình cảm nào đối với Bác? GV hớng dẫn HS làm bài tập nh cá kho, rau luộc, da, cà muối. - T trang ít ỏi: một chiếc va li con với vài bộ quần áo => Giản dị, cách nói dân dã, liệt kê các biểu hiện cụ thể. -> Vẻ đẹp giản dị trong sáng. => Cảm phục, tự hào, kính trọng. - Tôi dám chắc giản dị và tiết chế nh vậy. - Ta nghĩ đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm. => Phơng pháp thuyết minh bằng so sánh. => Nêu bật sự vĩ đại và bình dị ở nhà cách mạng Hồ Chí Minh Thẻ hiện niềm cảm phục, tự hào của ngời viết. - Nếp sống giản dị.đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác. => Bác không xem mình nằm ngoài nhân loại nh thánh nhần siêu phàm. - Sự bình dị gắn với thanh cao, trong sạch -> Tâm hồn thanh cao. - Sống thanh bạch giản dị, thể xác không phải gánh chịu ham muốn, bệnh tật. -> Thể xác đợc thanh cao, hạnh phúc. 3. ý nghĩa. - Vốn văn hoá sâu sắc, kết hợp dân tộc với hiện đại, cách sống bình dị trong sáng là phong cách Hồ Chí Minh Phong cách ấy vừa mang vẻ đẹp trí tuệ vừa mang vẻ đẹp của đạo đức. * Ghi nhớ (SGK). III. Luyện tập. Học sinh su tầm câu chuyện kể về lối sống giản dị mà cao đẹp của Bác. 4. Củng cố: ? Em có cảm nhận nh thế nào về cách sống của chủ tịch Hồ Chí Minh? 5. Dặn dò: - Học kĩ bài, làm bài tập. Soạn bài: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ****************************************** Soạn: Giảng: Tiết3: Các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu cần đạt. Qua tiết học này giúp học sinh : - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. - Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp. - Rèn kĩ năng giao tiếp. B. Chuẩn bị. * Thầy : Đọc tài liệu, SGK, SGV. Máy tính, bảng phụ. * Trò : Đọc SGK, soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động : dạy học. 1. Tổ chức lớp. 2. Kiểm tra: 3. Bài mới. * Giới thiệu bài (GV thuyết trình). Hệ thống câu hỏi Nội dung ghi bảng ? Khi An hỏi học bơi ở đâu mà Ba trả lời ở dới nớc thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không? ? Cần trả lời nh thế nào? ? Từ đó có thể rút ra bài học gì về giao tiếp? ? Vì sao truyện này lại gây cời? ? Lẽ ra 2 anh chỉ cần hỏi và trả lời thế nào? để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi và điều cần trả lời? ? Nh vậy trong giao tiếp ta phải tuân thủ yêu cầu gì? ? Truyện cời phê phán điều gì? I. Phơng châm về lợng. 1. Ví dụ (SGK). a. Đọc. b. Nhận xét: ( Bơi: di chuyển trong nớc hoặc trên mặt nớc bằng cử đọng của cơ thể) Câu trả lời của Ba không mang nội dung mà An cần biết ( điều cần biết là một địa điểm cụ thể nào đó). Cần trả lời: ở bể bơi thành phố ở sông, ở hồ => Bài học: Khi giao tiếp, câu nói phải có nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp, không nên nói ít hơn những gì giao tiếp đòi hỏi. 2. Ví dụ 2 (SGK). a. Đọc. b. Nhận xét: - Vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói. (Cần hỏi: Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không? Cần trả lời: Tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả ). Trong giao tiếp, không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. * Ghi nhớ: (SGK). II. Các phơng châm về chất. ? Nh vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh? GV hỏi thêm: ? Nếu không biết chắc chắn vì sao bạn mình nghỉ học thì em có trả lời thầy cô là bạn ấy nghỉ học vì ốm không? ? Nừu không biết chắc chiều nay đợc nghỉ học thì em có nên thông báo cho các bạn không? 1. Đọc ví dụ: (SGK). 2. Tìm hiểu ví dụ: - Truyện phê phán tính nói khoác . => Trong giao tiếp không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thực. (Không) Phải nói: + Hình nh bạn ấy ốm. + Em nghe nói bạn ấy ốm. (Không) III. Luyện tập: 1. Bài tập 1: a. Thừa cụm từ nuôi ở nhà vì gia súc có nghĩa là thú nuôi trong nhà. b. Thừa cụm từ có hai cánh vì tất cả các loài chim đều có hai cánh. 2. Bài tập 2: a. nói có sách, mách có chứng. b. nói dối c. nói mò d. nói nhăng nói cuội e. nói trạng => Các phơng châm về chất 3. Bài tập 3: Với câu hỏi Rồi có nuôi đợc không? ngời nói đã không tuân thủ phơng châm về lợng ( hỏi một điều rất thừa). 4. Củng cố: ? Thế nào là phơng châm về chất? Phơng châm về lợng? Cho VD? 5. Dặn dò: - Học kĩ bài, làm bài tập. Đọc trớc bài Các phơng châm hội thoại tiếp ****************************************** Soạn: Giảng: Tiết 4: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt. Qua tiết học này giúp học sinh : - Hiểu biết sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh. B. Chuẩn bị. * Thầy : Đọc tài liệu, SGK, SGV. Máy tính. * Trò : Đọc SGK, soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động : dạy học. 1. Tổ chức lớp. 2. Kiểm tra: 3. Bài mới. * Giới thiệu bài (GV thuyết trình). Hệ thống câu hỏi Nội dung ghi bảng ? Em hiểu nh thế nào về văn bản thuyết minh? ? Văn bản thuyết minh có những tính chất gì? ? Nêu những phơng pháp thuyết minh thông thờng? ? Văn bản này thuyết minh đối tợng nào? ? Bài văn thuyết minh đặc điểm gì của đối tợng? ? Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không? ? Nừu nh chỉ dùng phơng pháp liệt kê Hạ Long có nhiều nớc, nhiều đảo, I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. Ôn tập văn bản thuyết minh. - Là văn bản trình bày những tri thức khách quan về đặc điểm, cấu tạo, công dụng, nguyên tắc hoạt động, tính chất. Của sự vật thông qua giải thích, giới thiệu, trình bày. - Thuyết minh về những tri thức khách quan, phổ thông. - Mục đích giúp ngời nghe có những hiểu biết cụ thể, chính xác đúng đắn về sự vật. - Phơng pháp: + Định nghĩa. + Phân loại + Nêu ví dụ + Liệt kê + Số liệu + So sánh + Phân tích 2. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. Văn bản: Hạ Long - Đá và Nớc. * Đối t ợng : Hạ Long ( Đá và Nớc) * Đặc điểm: Vẻ đẹp kì lạ của Hạ Long ( nớc làm cho đá vốn vô tri bỗng trở nên linh hoạt có tri giác, có tâm hồn) ( Không) ( Cha) nhiều hang động lạ lùng thì đã nêu đ- ợc sự kì lạ của Hạ Long cha? ? Tác giả hiểu sự kì lạ này là gì? ? Hãy gạch dới câu văn nêu khái quát sự kì lạ của Hạ Long? ? Để tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn cho văn bản, tác giả đã sử dụng những biện pháp gì? Biện pháp đó đợc sử dụng nh thế nào? ? Việc sử dụng các biện pháp đó có tác dụng gì? ( - Kì lạ: những vật vô tri nh Đá, theo những góc độ di chuyển của khách và hớng ánh sáng rọi vào, đã trở nên 1 thế giới sống động, biến hoá lạ lùng) Câu: Chính Nớc làm cho có tâm hồn. * Biện pháp: - Biện pháp tởng tợng và liên tởng: + Tởng tợng các khả năng dạo chơi ( Có thể) khơi gợi những cảm giác có thể có ( đột nhiên, bỗng, bỗng nhiên, hoá thân). - Biện pháp nhân hoá để tả các đảo đá: Gọi chúng là thập loại chúng sinh, thế giới ngời, bọn ngời bằng đá. - Biện pháp so sánh: nh, nhanh hơn, hơn. * Tác dụng: làm nổi bật đặc điểm của đối tợng, tạo sự hấp dẫn, gây hứng thú cho ngời đọc. * Ghi nhớ: (SGK). GV nói thêm: Để thuyết minh một đồ dùng, loài cây, vật nuôi, có thể để cho các sự vật đó tự kể chuyện mình( Cây lúa tự thuật; Giống mèo tự thuật.) hoặc kể một câu chuyện h cấu về chúng ( Chuyện Ngọc Hoàng xử tội Ruồi xanh). Có thể dùng vè hay diễn ca để thuyết minh sự vật cho dễ nhớ. VD: O tròn nh quả trứng gà II.Luyện tập: Bài tập 1: a. Văn bản có tính chất thuyết minh, thể hiện ở chỗ gới thiệu loài ruồi rất hệ thống: - Những tính chất chung về họ, giống, loài. - Các tập tính sống, sinh đẻ. - Đặc điểm cơ thể và các kiến thức chung về ruồi. - Thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh, ý thức diệt ruồi. * Các phơng pháp thuyết minh: - Định nghĩa: Thuộc họ côn trùng hai cánh, mắt lới. - Phân loại: Các loại ruồi - Số liệu: Số vi khuẩn, số lợng sinh sản của mỗi cặp ruồi. - Liệt kê: Mắt lới, chân tiết ra chất dính b. Nét đặc biệt của bài thuyết minh là nó đợc thể hiện dới 1 câu chuyện kể h cấu nhng lại cung cấp những tri thức chính xác, khách quan. Các biện pháp nghệ thuật: - Nhân hoá. - Sử dụng các tình tiết hấp dẫn: Luật s bào chữa, khổ sai, chung thân. c. Tác dụng: gây hứng thú cho ngời đọc nhất là bạn đọc nhỏ tuổi. Nó vừa là truyện vui vừa cung cấp thêm tri thức. Bài tập 2: Đoạn văn nói về tập tính của chim cú. Biện pháp nghệ thuật ở đây là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. 4. Củng cố: Gọi học sinh nhắc lại phần ghi nhớ. 5. Dặn dò: - Học kĩ bài, làm bài tập. Chuẩn bị phần luyện tập. ****************************************** Soạn: Giảng: Tiết 5: luyện tập: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt. Qua tiết học này giúp học sinh : - Hiểu biết sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Biết vận dụng 1 số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh. B. Chuẩn bị. * Thầy : Đọc tài liệu, SGK, SGV. Máy tính. * Trò : Đọc SGK, soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động : dạy học. 1. Tổ chức lớp. 2. Kiểm tra: 3. Bài mới. * Giới thiệu bài (GV thuyết trình). Đề bài: Thuyết minh một trong các đồ dùng sau: Cái quạt, cái bút, cái kéo, cái nón I. Tìm hiểu đề: - Thể loại: Thuyết minh một đồ vật. - Nội dung: Nêu lịch sử, chủng loại, cấu tạo và công dụng. - Hình thức thuyết minh: Vận dụng một số biện pháp nghệ thuật để làm cho bài viết sinh động hấp dẫn nh kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lối nhân hoá. II. Lập dàn ý: ( Thuyết minh về cái quạt) 1. Mở bài: - Giới thiệu quạt điện để bàn: Quạt là một vật dụng vô cùng cần thiết của con ngời vào mùa hè nóng bức để tạo không khí lu thông thoáng mát. 2. Thân bài: a. Lịch sử của chiếc quạt: Quạt ra đời từ thời xa xa, khi con ngồi biết dùng nan tre để đan lát. b. Chủng loại: quạt mo cau, quạt nan, quạt giấy, quạt thóc và phổ biến nhất hiện nay là quạt điện. c. Cấu tạo: - Quạt mo cau: Mo cau đợc cắt khéo léo thành quạt. - Quạt nan: đợc các bà cụ khéo tay dùng nan tre, giang đan thành chiếc quạt nhỏ xinh. - Quạt giấy: Một sản phẩm mĩ thuật đợc con ngời vẽ tranh, đề thơ và tặng nhau làm vật kỉ niệm. - Quạt điện: Có quạt cây, quạt bàn, quạt treo tờng, quạt trần. + Vỏ làm bằng sắt hoặc nhựa, có màu sắc đẹp. + Lồng quạt: Cũng đợc làm bằng nhựa ( quạt trần không có lồng). + cánh quạt bằng nhựa trong. + Ruột quạt là mô tơ điện có trục đa ra để gắn cánh quạt với 1 nút ở trên để điều chỉnh quạt quay qua quay lại hoặc đứng 1 chỗ. + Đế quạt ( hoặc thân quạt) có nút điều chỉnh tốc độ quạt, nút sáng đèn, nút định giờ . d. Sử dụng: Nên sử dụng số nhỏ, từ từ bật số lớn, không nên bật đột ngột lúc mồ hôi nhiều, không nên để quạt thổi thẳng vào ngời. Với trẻ nhỏ nên dùng quạt nan, quạt giấy. e. Cách bảo quản: - Thờng xuyên lau chùi bụi bẩn. - Thờng xuyên tra dầu vào trục quạt ( đối với quạt điện). 3. Kết bài: Nêu tác dụng to lớn của quạt trong cuộc sống hàng ngày. ( học sinh viết phần mở bài) III. Trình bày và thảo luận: - Cho 1 học sinh trình bày dàn ý chi tiết. - 1 vài học sinh đọc đoạn mở bài ( chú ý sử dụng các biện pháp nghệ thuật). 4. Củng cố: Nhắc lại các bớc làm bài văn thuyết minh? Nêu vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết minh? 5. Dặn dò: - Học kĩ bài, làm bài tập. Chuẩn bị bài Sử dụng yếu tố miêu tả * Chuyên đề 1: Các lỗi diễn đạt thờng gặp và cách sửa lỗi. ****************************************** Tuầ n 2 . Soạn: Giảng: Tiết 6 + 7. Đấu tranh cho một thế giới hoà bình - G . G. Mác két - A. Mục tiêu cần đạt. Qua tiết học này giúp học sinh : - Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản : Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên Trái Đất ; Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - thấy đợc nghệ thuật nghị luận của tác giả : chứng cứ cụ thể xác thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ. B. Chuẩn bị. * Thầy : Đọc tài liệu, SGK, SGV. Máy tính, tranh ảnh minh hoạ. * Trò : Đọc SGK, soạn bài, su tầm tranh ảnh minh hoạ. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động : dạy học. 1. Tổ chức lớp. 2. Kiểm tra: ? Hãy phân tích và làm rõ phong cách truyền thống và hiện đại, thanh cao và giản dị của Hồ Chí Minh? 3. Bài mới. * Giới thiệu bài (GV thuyết trình). [...]... tranh hạt nhân là một hiểm hoạ khủng bản? khiếp ( đang đe doạ toàn thể loài ngời và mọi sự sống trên Trái Đất) Vì vậy đấu tranh để loai bỏ nguy cơ ấy cho một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại 2.2 Các luận cứ của bài văn HS đọc đoạn đầu: Xác định tên luận a Nguy cơ chiến tranh hạt nhân - Hôm nay ngày 8/8/ 198 6 => Cách vào đề hấp cứ? ? Em có nhận xét gì về cách vào đề dẫn mang... Hoàng Giang tự vẫn Một đêm T Sinh cùng con trai ngồi bên đèn, đứa con chỉ chiếc bóng trên tờng và nói đó là ngời hay đến đêm? Lúc đó, chàng mới hiểu ra vợ mình bị nghi oan Phan Lang là ngời cùng làng với Vũ Nơng, do cứu mạn rùa Linh Phi vợ vua Nam Hải nên khi chạy nạn, chết đuối ở biển đã đợc Linh Phi cứu sống để trả ơn Phan Lang gặp lại Vũ Nơng trong động của Linh Phi Hai ngời nhận ra nhau Phan Lang... bị oan bèn gieo mình xuống sông Hoàng Giang tự vẫn Một đêm T Sinh cùng con trai ngồi bên đèn, đứa con chcỉ cái bóng trên tờng và nói đó là ngời hay tới đêm đêm Lúc đó chàng mới hiểu ra vợ mình bị nghi oan Phan Lang tình cờ gặp lại Vũ Nơng dới thuỷ cung Khi Phan Lang đợc trở về trần gian, Vũ Nơng gửi chiếc thoa vàng ccùng lời nhắncho T Sinh T Sinh lập đàn giải oan, Vũ Nơng trở về ngồi trên kiệu hoa lúc... ngời con dâu? ? Khi bị chồng nghi oan, nàng đã nói III Tìm hiểu văn bản 1 Cấu trúc: - Bố cục: 3 phần + Phần 1: Cuộc hôn nhân giữa Trơng Sinh và Vũ Nơng, sự xa cách vì chiến tranh và phẩm hạnh của nàng trong thời gian xa cách + Phần 2: Nỗi oan khuất và cái chế bi thảm của Vũ Nơng + Phần 3: Cuộc gặp gỡ giữa Phan Lang và Vũ Nơng trong động Linh Phi, Vũ Nơng đợc giải oan 2 Phân tích 2.1 Hình ảnh Vũ Nơng... đợc trở về trần gian, Vũ Nơng gửi chiếc thoa vàng cùng lời nhắn cho T.Sinh T Sinh nghe Phan Lang kể thơng nhớ vợ vô cùng bèn lập đàn giải oan trên bến Hoàng Giang, Vũ Nơng trở về ngồi trên chiếc kiệu hoa đứng giữa dòng, lúc ẩn lúc hiện Bài 3: Mẫu: Xa có chàng T Sinh vừa cới vợ xong đã phải đi lính Giặc tan T.Sinh trở về, nghe lời con nhỏ, nghĩ là vợ mình không trung thuỷ Vũ Nơng bị oan bèn gieo mình... tố kì ảo: ( + Phan Lang nằm mộng rồi thả rùa + Phan Lang nằm mộng lạc vào động của Linh Phi và gặp Vũ Nơng + Vũ Nơng hiện lên trên bến Hoàng Giang) => Nhằm tô đậm và hoàn chỉnh những nét đẹp ? Truyện còn sử dụng các yếu tố kì của Vũ Nơng ( dù ở thế giới khác vẫn nặng tình ảo, hãy tìm các yếu tố kì ảo đó? với cuộc đời, quan tâm đến chồng con, đến phần mộ tổ tiên, khao khát phục hồi danh dự) -> Thể hiện... Ngu n gốc của cây lúa: Ngu n gốc từ thời xa xa - Các loại lúa: + Lúa nếp + Lúa tẻ: quy, khang dân, tám xoan, tẻ đỏ - Đặc điểm: + Thờng sống dới nớc ( có lúa gieo thẳng sống trên cạn), sinh trởng nhanh, phát triển thành bụi, thân lúa nhỏ gồm nhiều lá, lá lúa dài mềm nhng rất sắc + Quá trình sinh trởng từ lúc cấy đến lúc gặt khoảng 3 tháng trải qua nhiều thời kì: Thời kì con gái, thời kì có đòng ( mang... Cô-lôm-bi-a, sinh năm 192 8 là nhà văn theo khuynh hớng hiện thực huyền ảo - Ông đợc giải thởng Nô bel về Văn học năm 198 2 với tiểu thuyết Trăm năm cô đơn 2 Tác phẩm - Tháng 8 198 6 nguyên thủ 6 nớc ( ấn Độ, ? Trình bày hoàn cảnh ra đời của văn Mê hi cô, Thuỵ Điển, ác hen ti na, Hi Lạp, Tan bản? - đa- ni a) họp lần thứ II tại Mê hi cô đã ra tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí... màu xanh nhạt - Lá chuối tơi có màu xanh, lá dài có đờng gân ở giữa, lá càng già thì màu xanh càng thẫm - Lá chuối khô thì tóp lại, chuyển từ màu xanh sang màu nâu - Nõn chuối thực chất là lá chuối non đợc cuốn chặt lại thành một dải Trong quá trình lớn lên nõn chuối mở dần thành lá chuối - Bắp chuối là phần gốc của cây chuối, to nh bắp chân ngời lớn thờng đợc làm rau ghém - Quả chuối có màu xanh thẫm,... hội - Khôi phục sự tăng trởng và phát triển kinh tế Đây là vấn đề liên quan trực tiếp đến tơng lai của đất nớc, của nhân loại - Qua việc quan tâm, chăm sóc trẻ em, ta nhận đợc ra trình độ văn minh của một xã hội - Cộng đồng quốc tế đang quan tâm thích đáng tới vấn đề này ? Qua bản Tuyên bố , em nhận thức đợc những gì về tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ 3 Tổng kết * Ghi nhớ : ( SGK) em . quạt. - Quạt nan: đợc các bà cụ khéo tay dùng nan tre, giang an thành chiếc quạt nhỏ xinh. - Quạt giấy: Một sản phẩm mĩ thuật đợc con ngời vẽ tranh, đề thơ. : Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên Trái Đất ; Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh