Giáo án Tuần 11 - Lớp 4

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 55, kiểm tra vở bài tập về nhà của một số HS khác.. - GV chữa bài, nhận xét HS.[r]

(1)

TUẦN 11

Thứ Môn TCT TÊN BÀI GIẢNG Ghichú

2

Tập đọc 21 Ơng Trạng thả diều

Tốn 51 Nhân với 10, 100, 1000, … Chia cho 10, 100, 1000, …

LT&C 21 Luyện tập động từ

Đạo đức 11 Thực hành kĩ học kì 1

Kĩ thuật 11 Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột (tiết 2)

3

Khoa học 21 Ba thể nước

Toán 52 Tính chất kết hợp phép nhân Chính tả 11 Nhớ viết : Nếu có phép lạ

TLV 21 Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân LT&C 22 Tính từ

4

Tập đọc 22 Có chí nên

Tốn 53 Nhân với số có tận chữ số 0 Lịch sử 11 Nhà Lý dời đô Thăng Long

5

Khoa học 21 Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?

Toán 54 Đề-xi-mét vng

Địa lí 11 Ơn tập

6

Tốn 55 Mét vng

TLV 22 Mở văn kể chuyện Kể chuyện 11 Bàn chân kì diệu

Thửự ngaứy 20 thaựng 11 nam 2017 Mn: Tp c

B i: Ông Trạng thả diều TCT: 12

I Mc tiờu:

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên khi 13 tuổi (Trả lời CH SGK).

KÍ DUYỆT CỦA KHỐI TRƯỞNG KÍ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

(2)

II Đồ dùng dạy - học: - Tranh SGK. III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra.

- Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS. - Nhận xét, đánh giá chung.

2 Bài mới. HĐ

- Giới thiệu chủ điểm: - Giới thiệu bài: HĐ HD luyện đọc a) Luyện đọc:

- Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài. - Gợi ý HS chia đoạn.

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài. + Sửa lỗi phát âm cho học sinh.

- Gọi HS đọc đoạn lượt 2.

- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc - Yêu cầu HS luyện đọc nhóm 4.

- Gọi HS đọc bài. - GV đọc mẫu tồn HĐ3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh của Nguyễn Hiền?

+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó thế nào?

+ Vì bé Hiền gọi "Ông Trạng thả diều"?

+ Nêu câu hỏi SGK, HS thảo luận trả lời.

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ đều có nét nghĩa với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khun ta có chí làm nên điều mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói ý nghĩa câu chuyện nhất.

- Hợp tác GV.

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- HS đọc, lớp đọc thầm theo. - đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần lại.

- HS nối tiếp đọc đoạn bài

- HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng. - HS nối tiếp đọc lượt theo đoạn.

- HS đọc nghĩa từ phần giải. - HS luyện đọc nhóm 4

- HS đọc bài, lớp đọc thầm theo. - Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà có chơi diều.

+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn sách của Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, còn là bé ham thích chơi diều.

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài + Câu Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn

+ Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, tâm làm được điều mong muốn.

(3)

HĐ Luyện đọc theo nội dung bài. - Gọi HS đọc lại đoạn bài.

- GV đọc mẫu yêu cầu HS lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc đúng.

- Kết luận giọng đọc toàn bài. - HD đọc diễn cảm đoạn. + GV đọc mẫu.

+ Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc. + u cầu HS luyện đọc nhóm đơi. + Tổ chức cho HS thi đọc.

- Tuyên dương bạn đọc hay. 3 Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, ý luyện giọng đọc theo nội dung

- Chuẩn bị bài: Ông Trạng thả diều( tt). - Nhn xột tit hc

- Toàn đọc với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền.

- Lắng nghe thực hiện. - Lắng nghe đọc thầm theo.

- HS đọc, lớp theo dõi, tìm giọng đọc đúng. - HS luyện đọc nhóm đơi.

- HS thi đọc đoạn vừa luyện đọc. - Bình chọn bạn đọc hay.

- HS nêu.

+ Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó mới thành cơng

+ Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

- Lắng nghe, thực

Môn: Toán

B i: Nhân với 10 ; 100 ; 1000 ; Chia cho 10 ; 100 ; 1000 ; TCT: 51

I Mục tiêu:

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,…

- Bài tập cần làm: Bài (a cột 1,2; b cột 1,2); (3 dòng đầu). II Đồ dùng dạy học: - SGV – SGK.

III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách thuận tiện nhất.

a) x 74 x x x 25 b) 125 x x x x 500

- Nhận xét, đánh giá. 3 Bài mới:

HĐ Giới thiệu bài:

HĐ HD HS nhân số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 mấy?

- 10 gọi chục? - Vậy: 10 x 35 = chục x 35

- chục nhân với 35 bao nhiêu?

- HS lên bảng thực hiện a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x =125 x x 3 =1000 x = 3000 x x 500 = x 500 x = 1000 x = 7000 - Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

(4)

- 35 chục bao nhiêu? - Vậy 35 x 10 = 350

(Sau câu trả lời HS, GV ghi như SGK/59)

- Em có nhận xét thừa số 35 kết của phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta thực hiện như ?

b) Chia số tròn chục cho 10. - Viết bảng: 350 : 10

- Gọi HS lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ?

- Em có nhận xét số bị chia thương trong phép chia 350 : 10 = 35

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực như thế nào?

HĐ HD nhân số tự nhiên với 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000,

HD tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào?

HĐ Luyện tập, thực hành: Bài a (cột 1,2); b (cột 1,2):

- GV nêu phép tính, gọi HS trả lời miệng nhắc lại cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập. - tạ kg?

- yến kg? bao nhiêu kg?

- HD mẫu: 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ

- Ghi ba dịng đầu lên bảng, gọi HS lên bảng tính, lớp tự làm vào vở nháp

* Gợi ý HS tính cách: Nếu đổi từ

đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số chữ số đọc tên đơn vị tiếp theo Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước đó.

3 Củng cố, dặn dò:

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn,

- Bằng 350.

- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải.

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó

- HS lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho thừa số kết là thừa số cịn lại.

- Thương số bị chia xóa chữ số ở bên phải.

- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số đó

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó.

- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số

- Lần lượt HS nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1,2 nhắc lại cách thực

- HS đọc yêu cầu tập. - 100 kg

- 10 kg, 1000 kg.

- Theo dõi, thực theo

- HS lên bảng tính nêu cách tính: 70kg = yến 800 kg = tạ

300 tạ = 30 120 tạ = 12 5000 kg = 4000 g = kg

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó.

(5)

cho 10, 100, 1000 , ta thực nào? - Về nhà xem lại

Xem trc bi: Tính chất kết hợp phép nhân. - Nhận xét tiết học.

đó

- Lắng nghe thực hiện.

Mụn: Luyện từ câu B i:à Luyện tập động từ

TCT: 21 I Mục tiêu:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp). - Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành (1 bỏ ý 2; 2; ) SGK. * Đ/C: Không làm bài tập 1.

II Đồ dùng dạy-học: - sgv – sgk. III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời. - Động từ gì? Cho ví dụ.

- Gạch chân động từ đoạn văn sau: + Con chim sơn ca cất triếng hót tự do, tha thiết người ta phải ao ước mình có đơi cánh.

- Nhận xét, đánh giá. 2 Bài mới.

HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ HD làm tập:

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu.

- Ở BT2b, em chọn từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa. - Các em đọc thầm câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn điền từ vào chỗ trống (làm tập), phát bảng nhóm cho 2 HS

- Gọi HS làm bảng nhóm gắn lên bảng đọc kết quả.

- Nhận xét, kết luận lời giải

* Nếu HS điền hót, tàn GV phải phân tích để em thấy khơng hợp lí. + "Chào mào hót " - biểu thi hoạt động chắn xảy tương lai gần Qua 2 dòng thơ tiếp, ta biết bà nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng chim ăn.

+ "Mùa na tàn " khơng hợp lí mùa na hết chào mào khơng hót như trong câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu để ăn na Nếu mùa na tàn thì bà khơng sốt ruột mong cháu về. Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui Đãng trí.

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho bằng cách thay đổi từ bỏ bớt từ.

- Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên bảng thi làm bài.

- HS lên bảng trả lời

- Động từ từ hoạt động, trạng thái sự vật VD: đi, hát, vẽ,

- HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ viết vào vở nháp

- Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- HS nối tiếp đọc yêu cầu nội dung tập. - Lắng nghe, thực hiện.

- HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm.

- Gắn bảng nhóm đọc kết quả: a) , ngơ thành ánh nắng.

b) Chào mào hót , cháu xa , Mùa na sắp tàn.

(6)

- Gọi HS đọc truyện vui, giải thích cách sửa mình.

- Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)? - Nhận xét, kết luận lời giải đúng.

- Kết luận lời giải đúng, khen em làm bài nhanh, giải thích đúng.

- Truyện đáng cười điểm nào?

- Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học

- HS thi làm bài.

- Lần lượt đọc truyện vui giải thích: thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ thay đang. + Thay nhà bác học làm việc trong phịng.

+ Bỏ người phục vụ vào phịng rồi. + Bỏ tên trộm vào phòng rồi.

- Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộm vào thư viện thì ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? ơng nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách, cần đồ đạc q ơng.

- Đã, đang, + Em ăn cơm.

+ Em học xong cho ngày mai. + Em Nụ ngủ ngon lành. - Lắng nghe thực hiện.

Môn: ĐẠO ĐỨC

B i: à THỰC H NH KÀ Ĩ NĂNG GIỮA KÌ I TCT: 11

I Mơc tiªu:

- Ơn lại cho HS hành vi đạo đức học học kỳ I. - Thực hành kỹ đạo đức học học kỳ I. II Đồ dùng:

III Các hoạt động dạy – học:

1 Bài cũ:

Gọi HS nêu phần ghi nhớ. 2 Dạy mới:

a Giới thiệu bài: b Hớng dẫn ôn tập:

Hot ng 1: Thảo luận nhóm

+ Kể tên đạo đức học từ đầu năm đến nay?

Hoạt động 2: Làm việc lớp.

? Trung thực học tập thể điều gì ? Trung thực học tập đợc ngời nh th no

? Trong sống gặp khó khăn chúng ta phải làm g×

? Khi em có mong muốn ý nghĩ về vấn đề đó, em cần làm gì

HS: Th¶o ln nhãm, viÕt giÊy - Đại diện nhóm lên dán, trình bày. Hs tr lời

- … thĨ hiƯn lßng tù träng. - đợc ngời quý mến.

- c gắng, kiên trì, vợt qua khó khăn đó. - … em cần mạnh dạn, chia sẻ, bày tỏ ý kiến, mong muốn với ngời xung quanh cách rõ ràng, lễ độ.

(7)

? Em thử trình bày ý kiến, mong muốn mình với cô giáo (hoặc bạn)

? Vì phải tiết kiệm tiền của

? Em thực tiết kiệm tiền cha? Nờu vớ d.

? Vì phải tiết kiƯm thêi giê? Nªu vÝ dơ. - GV nhËn xÐt, bổ sung

3 Củng cố dặn dò: - NhËn xÐt giê häc.

- Về nhà học bài, thực hành vi học.

trờng để theo dõi bạn Em mong muốn xin cô giáo cho em đợc tham gia.

- Tiền bạc, cải mồ hôi công sức bao ngời Vì vậy cần phải tiết kiệm, khơng đợc sử dụng tiền của phung phí.

- Em giữ gìn sách vở, quần áo, đồ dùng học tập cẩn thận để không bị hỏng, tốn tiền mua sắm… - Vì thời trơi khơng trở lại.

VD: Em xếp thời hợp lý (nªu thêi gian biĨu).

Mơn: KÜ tht

B i:à Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha ( Tiết ) TCT:11

I Mục tiêu:

- HS biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối nhau. Đường khâu bị dúm.

- Với HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm.

- Yêu thích sản phẩm làm được.

* KNS: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; tự phục vụ. II Đồ dùng dạy- học:

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch. III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra:

- Kiểm tra chuẩn bị cho môn học, tiết học của học sinh.

- Nhận xét, đánh giá. 2 Bài mới.

- Nêu yêu cầu tiết học, viết tên đề lên bảng. HĐ 2: HDHS thực hành khâu viền đường gấp mép vải.

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK

- Gọi HS nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền gấp mép vải

- Yêu cầu lớp thực hành vạch dấu.

- Cách gấp mép vải thực nào? - Yêu cầu lớp thực hành gấp mép vải.

- Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải.

- Yêu cầu lớp thực hành khâu lược.

- Bạn nhắc lại cách khâu viền đường gấp mép vải?

- Hợp tác GV. - Lắng nghe, điều chỉnh.

- Lắng nghe, nhắc lại tiên đề bài.

- Thực theo yêu cầu GV. - Thực hiện.

- Cả lớp thực hành.

- Gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ nhất. Miết kĩ đường gấp.

- gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ hai. Miết kĩ đường gấp.

- Cả lớp thực hành.

- Lật mặt trái vải, kẻ đường cách mép vải 15 mm, sau thực đường khâu lược mặt trái của vải.

- Lật mặt vải có đường gấp mép sau

- Vạch đường dấu mặt phải vải, cách mép gấp phía 17 mm.

(8)

- Yêu cầu lớp thực hành.

- GV QS, giúp đỡ HS lúng túng. HĐ Đánh giá kết học tập HS. - GV chọn số SP HS trưng bày

- Đính tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi HS đọc

+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật.

+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột.

+ Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm. - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn theo các tiêu chí trên.

- GV nhận xét, đánh giá. 4 Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành vải. - Nhận xét tiết học.

đường vạch dấu.

- Lật vải nút cuối đường khâu. - Rút bỏ sợi khâu lược.

- lớp thực hành.

- HS trưng bày sản phẩm. - HS đọc

- HS đánh giá sản phẩm bạn. - Lắng nghe thực hiện.

Thứ ngày 21 tháng 11 năm 2017 Mơn: Khoa häc

B i:à Ba thĨ cđa níc TCT:21 I Mục tiêu:

- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn.

- Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại. * GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên.

II Đồ dùng dạy-học: - Tranh SGK. III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét, đánh giá.

3 Bài mới:

HĐ HD tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại.

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét.

- Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số 1 số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nêu ví dụ nước thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét.

- Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm hình SGK/44

* Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an tồn thí nghiệm).

- HS lên bảng trả lời. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy những giọt nước mưa bạn nhỏ hứng được mưa.

- Nước thể lỏng.

- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao, nước biển,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

(9)

- Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm.

- Thầy đổ nước nóng vào cốc của từng nhóm, em quan sát nói hiện tượng vừa xảy Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên hiện tượng vừa xảy ra.

- Sau vài phút, gọi HS nêu kết quan sát của nhóm mình.

- Qua tượng em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy ở miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều hơi nước bốc lên từ nước nóng tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên

- Vậy nước mặt bảng biến đâu mất? - Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay vào khơng khí.

Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp. Hơi nướckhơng thể nhìn thấy mắt thường. Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng.

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên.

HĐ HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại.

Hoạt động cá nhân.

- Hãy mơ tả em thấy qua hình 4,5? - Nước thể lỏng khay biến thành thể gì?

- Nhận xét hình dạng nước thể này?

- Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì?

- Nếu ta để khay nước đá ngồi tủ lạnh, sau một lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng đó?

- Tại có tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ độ C Hiện tượng ta gọi nóng chảy

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45

HĐ HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước.

- Chia nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm. - HS lắng nghe, thực yêu cầu GV.

+ Ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên. + Em thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa. đó nước ngưng tụ lại thành nước.

- Đại diện nhóm nêu kết quả.Các nhóm khác nhận xét :

+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể và ngược lại từ thể sang thể lỏng

- Lắng nghe, ghi nhớ.

- Biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khơ, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng,

- Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, một khay nước đá, khay nước đặt bàn - Biến thành nước thể rắn.

- Có hình dạng định. - Gọi đơng đặc.

- Nước đá chảy thành nước Hiện tượng này gọi nóng chảy.

- Vì nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

(10)

Hoạt động nhóm đôi

- Nước tồn thể nào?

- Nêu tính chất chung nước thể và tính chất riêng thể?

- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ sự chuyển thể nước.

- Gọi số HS lên bảng vẽ.

- Gọi HS NX chọn sơ đồ đúng, đẹp.

- Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể của nước.

- Nhỡn vào sơ đồ hóy núi chuyển thể nước và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đú? - Chuẩn bị bài: Mây đợc hình thành nh ? Ma từ đâu ra?

- Nhận xét tiết học.

- Rắn, lỏng, khí.

- Ở thể nước suốt, không màu, không

mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có hình dạng định Thể rắn có hình dạng nhất định.

- Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ. - HS lên bảng vẽ.

- Nhận xét, bình chọn. - HS trình bày

- Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ

Mơn: To¸n

B i:à TÝnh chÊt kết hợp phép nhân TCT:52

I Mc tiờu:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân.

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính. - Bài tập cần làm: Bài tập (a); (a).

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời thực tính. - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta làm sao?

+Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ?

+ Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta thực nào? + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ?

2000 : 1000 = ? - Nhận xét, đánh giá. 2 Bài mới:

HĐ HDSS giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị biểu thức - Viết lên bảng biểu thức:

( x ) x x ( x 4)

- Gọi HS lên bảng tính, em lại làm vào vở nháp

- Em có nhận xét kết hai biểu thức trên?

- Vậy x ( x 4) = x ( x4)

* Thực tương tự với cặp biểu thức khác

( x 2) x x ( x 4)

b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - Treo bảng phụ chuẩn bị.

- HS lên bảng thực hiện.

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó.

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000

+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số đó

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 =

- Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp: ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24

- Có giá trị

- HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết quả hai biểu thức rút kết luận:

(11)

- Giới thiệu cách làm: Thầy cho giá trị a, b, c, em tính giá trị của biểu thức:

(a x b) x c, a x (bxc) viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c =

- Với a = 5, b = 2, c = - Với a = 4, b = 6, c =

- Nhìn vào bảng, em so sánh giá trị của biểu thức (a x b) xc a x (b x c) a=3, b = 4, c = 5.

- Hỏi tương tự với trường hợp lại.

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c thế nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) ? - Ta viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây phép nhân có thừa số?

- Nêu: (a x b) x c gọi tích nhân với một số; a x (b x c) gọi số nhân với tích - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực hiện nào?

Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Gọi HS nêu lại kết luận trên.

- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c

a x b x c = a x (b x c)

- Tính chất giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c.

HĐ3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1a: Thực mẫu x x sau ghi lần lượt lên bảng, gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

Bài 2: Chỉ làm 1a)

Gọi HS đọc yêu cầu tập. - Viết lên bảng 13 x x 2

- Gọi HS lên bảng tính theo cách.

- Theo em cách trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao?

- Gọi HS lên bảng thực lại, lớp làm vào nháp.

3 Củng cố, dặn dị:

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao?

- Chuẩn b bi: Nhân với số có tận chữ sè 0

- Nhận xét tiết học

- lắng nghe.

* ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = x ( x ) = 60 * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 a x (b x c) = x ( x 2) = 48 - Đều 60.

- HS so sánh sau trường hợp GV nêu - Bằng

- HS đọc - thừa số.

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- HS nêu lại

- Lần lượt HS lên bảng thực hiện: x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - HS đọc yêu cầu tập.

- HS lên bảng tính theo cách: 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x )

= 13 x 10 = 130

- Cách thứ thuận tiện bước nhân thứ hai ta thực nhân với 10, ta viết được kết quả

x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

(12)

Mơn: ChÝnh t¶ (Nhớ - viết ) B i:à NÕu chóng m×nh cã phÐp l¹

TCT:11 I Mục tiêu:

- Nhớ - viết tả; trình bày khổ thơ chữ.

- Làm BT3 (viết lại chữ sai tả câu cho); làm BT(2) a/b. - HS giỏi làm yêu cầu tập sách giáo khoa (viết lại câu). II Đồ dùng dạy-học: - sgv – sgk.

1 Kiểm tra

- Trả kiểm tra định kì học kì I Nhận xét, đánh giá chung.

2 Bài mới:

HĐ Giới thiệu bài: HĐ HD HS nhớ-viết:

- Gọi HS đọc khổ thơ đầu

- Yêu cầu HS đọc thầm phát từ dễ viết sai.

- HD HS phân tích từ viết vào nháp.

- Gọi HS nêu cách trình bày. - Các em gấp SGK nhớ-viết. - Yêu cầu HS tự soát lại bài. HĐ Chấm chữa bài: - Chấm nhận xét HS.

- Nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp.

HĐ HD HS làm tập:

*Bài 2a) Gọi HS nêu yêu cầu bài.

- Các em đọc thầm suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức. - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc. *Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu.

- Dán phiếu, HS lên bảng thi làm bài. - Gọi HS đọc lại câu đúng.

- Giảng nghĩa câu.

- Gọi HS đọc thuộc lòng câu 3 Củng cố, dặn dò:

- Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ viết chính tả để khơng mắc lỗi tả - Chuẩn bị bài:

- HS lắng nghe, điều chỉnh.

- HS lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng.

- HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc,…

- HS phân tích (phân tích từ viết vào bảng từ đó).

- Chữ đầu dịng lùi vào ơ, khổ thơ cách 1 dịng.

- HS nhớ-viết. - Tự sốt lại bài.

- HS đổi cho để kiểm tra. - Lắng nghe, điều chỉnh.

- HS đọc Yêu cầu. - Suy nghĩ tự làm bài.

- Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống:

a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng

- HS gạch chân từ sai, viết lại từ đúng. - HS đọc lại câu đúng.

- Lắng nghe.

- HS đọc thuộc lòng. - Lắng nghe, thc hin

Mụn: Tập làm văn

B i:à Luyện tập trao đổi ý kiến với ngời thân. TCT:21

I Mục tiêu:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK. - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra.

(13)

II Đồ dùng dạy-học:sgv – sgk. III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

Công bố điểm KTGKI (nêu nhận xét). 2 Bài mới:

HĐ2 HD HS phân tích đề bài. a) HD HS phân tích đề bài: - Gọi HS đọc đề bài.

- Cuộc trao đổi diễn với ai? - Trao đổi nội dung gì?

- Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Khi HS trả lời, dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân, đọc truyện, khâm phục, đóng vai.

- Giảng: Đây trao đổi em và người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ơng, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn

b) HD HS thực trao đổi. - Gọi HS đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi). - Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị.

- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên.

- HS đọc thầm tên nhân vật bảng chọn cho đề tài trao đổi với bạn.

* Nhân vật SGK * Nhân vật sách truyện đọc

- Gọi HS nói nhân vật chọn

- Gọi HS đọc gợi ý

- HS làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi và sơ lược nội dung trao đổi

* Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

* Nghị lực vượt khó.

* Sự thành đạt

- Gọi HS đọc gợi ý

- GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời + Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

- Lắng nghe.

- HS đọc đề bài.

- Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em.

- Trao đổi ý chí nghị lực vươn lên.

- Cần ý nội dung truyện Truyện phải 2 người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện.

- Theo dõi.

- Lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng.

- HS kể tên truyện, tên nhân vật đã chọn.

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi. + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

- Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn.

- Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king, - HS nối tiếp đọc gợi ý 2.

- HS giỏi làm mẫu

+ Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành "vua tàu thuỷ".

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chỉ.

+ Ông Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh tồn ngành tàu thuỷ Ơng gọi "một bậc anh hùng kinh tế"

- HS đọc yêu cầu tập. - HS trả lời:

(14)

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp HS đóng vai thực hành

- Các em bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết ra giấy nháp.

- Gọi HS trao đổi trước lớp.

-Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng. + NDtrao đổi chưa? hấp dẫn không? + Các vai trao đổi đúng, rõ ràng chưa?

+ Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt ra sao?

- Gọi HS nhận xét

- Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên

*KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thơng cảm.

Chun b bi: Mở văn kể chuyÖn. - Nhận xét tiết học

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố khâm phục NV truyện

- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi trước lớp

- HS nhận xét theo tiêu chí trên. - Lắng nghe

- lắng nghe, thực

Mơn: Lun tõ câu B i: Tính từ

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ).

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2).

- HS giái thực toàn tập (mục III). * GDHTLT HCM : Bác Hồ gương giản dị.

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ.

HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ2 Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập. - Yêu cầu HS đọc phần giải. - Câu chuyện kể ai?

- Các em đọc thầm truyện Cậu HS Ác-boa viết vào tập từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật (phát phiếu cho 2 HS )

- Gọi HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét, đánh giá.

- HS làm phiếu đính lên bảng. - Gọi HS đọc lại lời giải phiếu

Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i, màu sắc vật hoặc hình dáng, kích thước đặc điểm vật

-2 HS lên bảng đặt câu - Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- HS nối tiếp đọc ND tập 1,2. - HS đọc phần giải.

- Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ.

- HS làm vào tập (2 HS làm phiếu)

- HS nêu ý kiến - Đính phiếu lên bảng.

(15)

được gọi tính từ.

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng. - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?

Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất của vật, hoạt động trạng thái người, vật được gọi tính từ.

- Tình từ gì?

- Hãy đặt câu có tính từ? HĐ3 Luyện tập:

Bài 1: Gọi HS đọc YC ND tập

- Các em gạch chân tính từ đoạn văn trên

- Gọi HS lên bảng gạch từ tính từ trong đoạn văn

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình như nào?

- Tư chất bạn, người thân em nào? - H/dáng bạn (người thân) em sao?

- Ở câu (a) em đặt câu với từ em vừa tìm Ở câu (b) em đặt câu với những từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước, các đặc điểm khác vật.

- Yêu cầu HS tự làm vào tập - Gọi HS nêu câu đặt.

- GV nhận xét, đánh giá. 3 Củng cố, dặn dò:

- Thế tính từ? Cho ví dụ

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung quanh từ tính từ tập đặt câu với từ vừa tìm Chuẩn bị bài:

- HS đọc yêu cầu tập. - Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại

- Gợi dáng hoạt bát, nhanh bước đi. - Lắng nghe, ghi nhớ.

- Là từ miêu tả đặc điểm tính chất của vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp. + Bạn Thành thông minh.

- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập. - HS tự làm vào tập.

- HS lên bảng tìm tính từ:

a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh

- HSNX từ tìm đợc cú phải tớnh từ khụng - HS đọc yờu cầu tập.

- ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, - thông minh, giỏi giang, khôn ngoan, - Cao, thấp, to, gầy, lùn,

- HS tự làm vào tập.

- HS nối tiếp nêu câu đặt: + Mẹ em người nhân hậu.

+ Cô giáo em xinh.

+ Bạn Ngàn người thấp lớp em. - Cùng GV nhận xét, đánh giá.

- HS nêu.

- Lắng nghe, thực

Thửự ngaứy 22 thaựng 11 naờm 2017 Mụn: Tập đọc

B i:à Cã chí nên TCT:22 I Mc tiờu:

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng khi gặp khó khăn (trả lời câu hỏi SGK).

(16)

1 Kiểm tra.

- Gọi HS lên bảng đọc kết hợp trả lời câu hỏi. + Nêu nội dung bài?

HĐ Giới thiệu bài: HĐ HD luyện đọc. a) Luyện đọc:

- Gọi HS nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc lượt 2.

- Giảng từ ngữ bài: nên, hành, lận, keo, cả, rã

- Gọi HS đọc lượt

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. - HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài. HĐ Tìm hiểu bài:

- Các em đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm 4 để hồn thành yêu cầu (phát phiếu cho nhóm), em cần viết dòng đối với những câu tục ngữ có dịng.

- Gọi đại diện nhóm lên gắn kết trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải

- Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt câu tục ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: câu. + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

- Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ về biểu HS khơng có ý chí?

- HS lên bảng đọc (mỗi HS đọc đoạn) + Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun tuổi 13. - Cùng GV nhận xét, đánh giá.

- HS đọc nối tiếp câu tục ngữ. + HS phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa. - HS đọc to trước lớp

- HS đọc phần giải - HS đọc

- Luyện đọc nhóm đơi. - HS đọc bài.

- Lắng nghe, đọc thầm theo. - HS đọc câu hỏi.

- Thảo luận nhóm 4.

- gắn bảng nhóm, cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu - Lắng nghe, ghi nhớ.

+ Có cơng mài sắt, /có ngày nên kim. + Ai hành/

Đã đa lận trịn vành thơi! + Thua keo này,/ bày keo khác. + Người có chí nên/

Nhà có vững. + Hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo. + Thất bại mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim.

- Người đan lát làm cho sản phẩm trịn vành. - Người kiên trì câu cua.

- Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên trong học tập, sống, vượt qua khó khăn của gia đình, thân

- Những biểu HS khơng có ý chí: + Gặp khó khơng chịu suy nghĩ làm bài. + Bị điểm chán nản.

(17)

HĐ Luyện đọc theo ND HTL:

- Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễn cảm tồn (có vần, có nhịp)

- Gọi vài HS đọc

- YC HS luyện HTL nhóm 4.

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện.

- Tổ chức cho HS thi đọc bài. - Nhận xét, khen ngợi

- Các câu tục ngữ muốn nói với chúng ta điều gì?

- Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ - Chuẩn bị bài:

- HS theo dõi bảng phụ - HS đọc bài.

- Luyện học thuộc lòng nhóm 4.

- Mỗi HS đọc thuộc lịng câu theo vị trí của mình.

- HS thi đọc toàn bài. - Nhận xét, điều chỉnh

- Phải giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng khi gặp khó khăn khẳng định: Có ý chí nhất định thành cơng

Mơn: To¸n

B i:à Nh©n víi sè cã tËn cïng chữ số 0 TCT:53

I Mc tiờu:

- Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. - Bài tập cần làm: Bài 1; 2.

II Đồ dùng dạy- học: sgv - sgk III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời tính:

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực hiện nào?

- Tính cách thuận tiện: x 26 x x x x - Nhận xét, đánh giá.

3 Bài mới:

HĐ1 Giới thiệu bài:

HĐ2 HD nhân với số có tận chữ số 0

- Viết lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 nào?

- Ta nhân 1324 với sau nhân 10 được khơng?

- Nhân cách nào?

- Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng như SGK/61.

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480

Từ ta có cách đặt tính tính sau: 1324 (nói viết SGK)

20 26480

- Gọi HS nhắc lại cách nhân trên

- HS lên trả lời thực tính

* x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270 - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết quả vừa tìm được.

- Được.

- Ta nhân 1324 với sau nhân với 10 (vì 20 = 2x10)

Viết chữ số vào hàng đơn vị tích. nhân 8, viết vào bên trái 0 nhân 4, viết vào bên trái 8 nhân 6, viết vào bên trái 4 nhân 2, viết vào bên trái 6 - HS nhắc lại.

(18)

HĐ3 Nhân số có tận chữ số 0. - Ghi lên bảng 230 x 70 = ?

- Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10.

- Tách số 70 thành tích số nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10)

- Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10).

- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất cả mấy chữ số tận cùng?

- Khi nhân 230 với 70 ta thực thế nào?

- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70.

- Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70 HĐ4 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào vở, Gọi HS lên bảng thực

Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào vở.

- GV nhận xét, đánh giá. 3 Củng cố, dặn dò: - Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học.

- 230 = 23 x 10 - 70 = x 10

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp. ( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10)

= 161 x 100 = 16100 - chữ số tận

- Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số 0 vào bên phải tích 23 x

- HS lên bảng tính nêu cách thực tính của mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số 0 vào bên phải 161 16100.

- HS nhắc lại.

- HS thực vào vở. 1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, HS nêu cách làm

a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x

- HS lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000 - Lắng nghe thực hiện.

Mơn: LÞch sư

B i:à Nhà Lý dời đô Thăng Long TCT:11

I Mục tiêu:

- Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt.

- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La và đổi tên kinh đô Thăng Long.

1 KIểm tra.

- Gọi HS lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược?

2) Em nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược?

- Yêu cầu HS xem hình SGK/30. HĐ Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê

- Cùng HS nhận xét, đánh giá. - Quan sát hình SGK.

(19)

- Gọi HS đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý bắt đầu từ đây.

- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta như nào?

- Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh nào?

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

HĐ Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long

- Treo đồ hành VN, gọi HS lên xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long). - Gọi HS đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này".

- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?

- Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì thế vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt.

HĐ Tìm hiểu Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý.

- Gọi HS đọc từ "Tại kinh thành đất Việt"

- Các em quan sát hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý xây dựng như nào?

KL: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay

lên" ngày đẹp đẽ trở thành niềm tự hào của người dân đất Việt.

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/31.

- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi nào khác nữa? Xem trước sau.

- HS đọc to trước lớp.

- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình rất bạo ngược nên người dân oán giận.

- Năm 1009 hoàn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Cơng Uẩn vị quan triều đình nhà Lê Ơng người thơng minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người nên quan trong triều tôn lên làm vua.

- HS lên bảng xác định - HS đọc to trước lớp

- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, mn vật phong phú tốt tươi.

- Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ

- HS đọc to trước lớp.

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi.

- HS đọc to trước lớp

- Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội

Thứ ngày 23 tháng 11 năm 2017 Mơn: Khoa häc

B i:à Mây đợc hình thành nh ? Ma từ đâu ? TCT:22

I Mục tiêu:

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên.

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên.

(20)

II Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra:

- Ở thể rắn, lỏng, khí nước có tính chất chung riêng nào?

HĐ2 HD tìm hiểu hình thành mây, mưa. - Các em quan sát hình SGK Các hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước.

- Gọi em đọc câu chuyên trên.

- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây

- Gọi HS lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ đúng.

- Mây hình thành nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh đám mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn hơn rơi xuống tạo thành mưa.

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên.

- Thế vòng tuần hoàn nước tự nhiên?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết. HĐ TC đóng vai tơi giọt nước - Chia lớp thành nhóm.

- Các em thảo luận phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa. - Áp dụng kiến thức học nhóm hãy tìm lời thoại cho vai nhóm

- Gọi nhóm lên trình diễn

- Gọi nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm nào trình bày sáng tạo nội dung học - Tuyên dương nhóm trình bày hay.

- Tại phải giữ gìn mơi trường nước? - Về nhà xem lại Kể lại câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe

- Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Ở thể rắn, nước có hình dạng nhất định.

- Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. - Quan sát hình SGK

- HS đọc to trước lớp. - Trao đổi nhóm đơi.

- HS lên vẽ.

- Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí. Càng lên cao gặp khơng khí lạnh, nước ngưng tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây.

- Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo ra vịng tuần hồn nước tự nhiên

- HS đọc to trước lớp

- HS lắng nghe, thực hiện. - Thảo luận tìm lời thoại.

- Lần lượt nhóm lên biểu diễn. - Nhận xét

- Vì nước quan trọng, cần thiết cho sinh vật trên trái đất.

(21)

- Xem trước bài: - Nhận xét tiết học.

\ Mơn: To¸n B i:à Đề - xi - mét vuông

TCT:54 I Mục tiêu:

-Biết đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích.

-Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vng.

- Biết 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại. - Bài tập cần làm: Bài 1;2;3.

II Đồ dùng dạy-học:sgv – sgk III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- Gọi HS xung phong lên bảng thực tính 3/62.

- Nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới:

HĐ2 Giới thiệu đề-xi-mét vng

- Treo hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng Đây hình vng có diện tích 1dm2.

- Gọi HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vng - dm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1dm và đây dm2 (chỉ vào hình vng bảng).

- Dựa vào kí hiệu cm2, em viết kí hiệu đề-xi-mét vuông

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm2 * Mối quan hệ cm2 dm2 vuông

- Các em quan sát hình vẽ cho thầy biết hình vng có diện tích 1dm2 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại.

Ta có 1dm2 = 100 cm2 - Gọi HS nêu lại.

HĐ Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Viết số đo diện tích lên bảng, gọi HS đọc

Bài 2: GV đọc đơn vị đo diện tích, yêu cầu HS viết vào vở.

Bài : Tổ chức cho HS chơi TC tiếp sức. - Yêu cầu dãy cử bạn lên thực

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng 3 Củng cố, dặn dò:

- 1dm2 = ? cm2

- Về nhà xem lại Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học

Bài giải Ơ tơ chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ơ tơ chở số ngơ là: 60 x 40 = 2400 (kg)

Ơ tơ chở tất số gạo ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số: 3900 kg gạo ngô - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. - Quan sát, nhận xét

- Cạnh hình vuông 1dm - Lắng nghe.

- HS lên bảng viết dm2 - HS đọc.

- 100 hình vng có diện dích 1cm2 xếp lại

- HS nêu lại mối quan hệ

- Lần lượt HS nối tiếp đọc đơn vị đo diện tích trên.

- Lần lượt viết vào vở: 812 dm 2, 1969 dm2,, 2812 dm2

- Mỗi dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm

1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2 48dm2 = 4800cm2 2000cm2 = 20dm2 1997dm2 = 199700 cm2

9900 cm2 = 99dm2 - dm 2 = 100 cm 2.

(22)

B i: Ôn tập TCT:11 I Mc tiêu:

Đ/C: Không Y/C hệ thống lại đặc điểm, chỉ nêu số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngòi, Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ.

- Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động san xuất Hồng Liên Sơn, TN, trung du Bắc

1 Kiểm tra.

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát?

- Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh về cây trồng?

- Nhận xét, đánh giá. 2 Bài ôn tập. H§1 Giới thiệu bài.

HĐ2 Ơn tập về: Vị trí miền núi trung du - Chúng ta học vùng miền núi và trung du?

- Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi HS lên bảng vị trí dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên TN thành phố Đà Lạt.

- Nhận xét, điều chỉnh (nếu có).

HĐ Ôn tập về: Đặc điểm thiên nhiên

Gi¶m t¶i: Chỉ nêu số đặc điểm tiêu biểu về

thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi;Dtộc, trang phục, H§ SX HLS, TN, trung du Bắc

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập sau:

- Gọi HS đọc nhiệm vụ thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày.

- Từ đặc điểm khác thiên nhiên ở

2 vùng dẫn đến số điểm khác con người hoạt động sản xuất Con người và H§SXcủa người dân Hồng Liên Sơn Tây Ngun nào? Các em tìm hiểu ở HĐ4.

HĐ Con người hoạt động

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành bảng kiến thức sau

- Gọi HS lên dán kết trình bày - Gọi nhóm khác bổ sung

- Kết luận phiếu

- Gọi HS nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành.

Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên, người, văn hóa và hoạt động sản xuất.

HĐ Vùng trung du Bắc Bộ

HS lên bảng trả lời

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thơng, thác nước, biệt thự tiếng,

- Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh.

- Dãy HLS (với đỉnh Phan-xi-păng), trung du Bắc Bộ, TN thành phố Đà Lạt.

- HS lên bảng vị trí dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt.

- Chia nhóm nhận phiếu học tập - HS đọc to yêu cầu.

- HS nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm)

- Lắng nghe.

- Chia nhóm, nhận phiếu học tập

- Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội HLS, TN, nhóm 5,6: Con người H§SX ở HLS, TN

(23)

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

KL: Rừng trung du BB rừng trên

cả nước cần bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc.

- Ghi nhớ kiến thức vừa ôn tập - Chuẩn bị bài:

- Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh nhau bát úp

- Trồng lại rừng, trồng công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi

- Lắng nghe.

- Lắng nghe thược hiện.

Thứ ngày 24 tháng 11 năm 2017 Mn: Toán

B i: Mét vuông TCT:55 I Mục tiêu:

- Biết mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m2”. - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2. - Bài tập cần làm: Bài 1; (cột 1); 3.

II Đồ dùng dạy-học:sgv - sgk III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- Viết bảng 45 dm2, 956 dm2; 8945dm2 gọi HS đọc - Viết số thích hợp vào chỗ chấm

HĐ1 giới thiệu bài:

HĐ Giới thiệu mét vuông

- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị mét vng.

- Treo hình vng chuẩn bị nói: mét vng chính diện tích hình vng có cạnh dài 1m. - Mét vuông viết tắt là: m2

- Các em đếm số vng có hình?

- Vậy 1m = 100 dm2 và ngược lại HĐ3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Yêu cầu HS thực vào SGK.

- Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết Bài cột 1: Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào nháp.

Bài 3: Gọi HS đọc đề toán.

- u cầu HS giải tốn nhóm đơi (phát bảng nhóm cho nhóm).

- HS lên đính kết nêu cách giải - Kết luận giải

- HS đọc đơn vị đo diện tích - 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 = 9dm2 - Cùng GV nhận xét, giá.

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. - Lắng nghe.

- HS quan sát theo dõi. - Nhắc lại.

- có 100 vng dm2 - Nhắc lại.

- HS tự làm bài.

- HS lên bảng thực - HS thực vào nháp. 1m2 = 100dm2

100dm2 = 1m2 1m2 = 10 000cm2 10 000cm2 = 1m2 - HS đọc đề toán.

(24)

- Trong đơn vị đo diện tích học, đơn vị lớn nhất?

- bạn lên bảng viết mối q/ hệ đ/vị đo diện tích học Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học.

180000 cm2 = 18 m2 Đáp số: 18m2 - mét vuông lớn nhất.

- 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2

Môn: Tập làm văn

B i: Mở văn kể chuyện TCT: 22

I Mc tiờu:

Đ/C: Không hỏi câu phần luyện tập.

- Nắm cách mở trực tiếp gián tiếp văn KC ( ND Ghi nhớ ).

- Nhận biết mở theo cách học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở theo cách gián tiếp ( BT3,mục III).

* TTHCM : Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích.

* KNS: Thể tự tin; giao tiếp; hợp tác.

II/ Đồ dùng dạy-học:sgv - sgk III/ Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra: HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực

- Nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

HĐ Tìm hiểu phần nhận xét.

- Treo tranh hỏi: Em có biết tranh minh họa thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều gì?

- Để biết tình tiết truyện thầy mời em đọc truyện "Rùa Thỏ".

Bài 1, 2: Gọi HS đọc truyện, em lắng nghe bạn đọc để tìm đoạn mở truyện trên. - Gọi HS phát biểu ý kiến

- Chốt lại đoạn mở đúng: Ở cách mở này, chúng ta kể vào việc câu chuyện, ta gọi cách mở trực tiếp

Bài tập Gọi HS đọc YC nội dung.

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu cách mở thứ hai có khác so với cách mở bài thứ

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Gọi nhóm khác nhận xét

Kết luận: Mở cách nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể gọi mở gián tiếp.

- Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

- HS lên bảng thực trao đổi - Cùng GV nhận xét, đánh giá

- Câu chuyện: Rùa Thỏ Kể thi chạy giữa Rùa Thỏ KQ Rùa đích trước Thỏ sự chứng kiến nhiều vật

- HS nối tiếp đọc truyện. + HS 1: Từ đầu đường đó. + HS 2: Phần lại

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy. - HS khác nhận xét

- Lắng nghe

- HS đọc Yêu cầu nội dung. - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở mày không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- nhóm khác nhận xét - Lắng nghe.

- Mở trực tiếp kể vào việc mở đầu

câu chuyện.

- Mở gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

(25)

HĐ3 Luyện tập:

Bài tập 1: - Gọi HS đọc cách mở

- Các em đọc thầm lại cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem cách mở và giải thích cách mở trực tiếp (gián tiếp).

- Gọi HS phát biểu ý kiến

Kết luận: a) - mở trực tiếp. b) c) d) - mở gián tiếp.

- Gọi HS đọc cách mở :trực tiếp, gián tiếp Bài tập 2: Gọi HS đọc nội dung tập.

- Các em đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện mở theo cách nào?

- Gọi HS nêu ý kiến

- Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng 3 Củng cố, dặn dò:

- Có cách mở nào? nêu những cách đó?

- Về nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện “Hai bàn tay” vào Chuẩn bị bài:

- HS nối tiếp đọc cách mở SGK.

- HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời tự giải thích

- Lần lượt HS phát biểu:

+ cách a) cách mở trực tiếp kể vào sự việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy trên bờ sông

+ cách b) c) d) mở gián tiếp khơng kể ngay sự việc truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện

- HS nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc cách a),

- HS đọc cách kia - HS đọc to trước lớp

- Lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời.

- Mở theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có một người bạn tên Lê.

- HS đọc lại ghi nhớ. - Lắng nghe, thực hiện.

Mơn: KĨ chuyện B i: Bàn chân kì diệu

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể ).

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

II Đồ dùng dạy - học: - Tranh SGK III Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra:

- KT chuẩn bị cho tiết học HS. - Nhận xét, đánh giá.

2.Bài mới:

HĐ1 Giới thiệu bài: HĐ2 Kể chuyện:

- Kể lần giọng kể chậm rãi thong thả.

- Kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía dưới tranh.

HĐ3 HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Gọi HS nối tiếp đọc YC SGK.

- Các em kể nhóm 6, em kể tranh và trao đổi điều em học anh

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. - Lắng nghe.

(26)

Nguyễn Ngọc Ký.

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

- Yêu cầu HS chất vấn lẫn nội dung câu chuyện.

- Tuyên dương bạn kể hay trả lời câu hỏi của bạn đặt câu hỏi cho bạn - Em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký ?

- Câu chuyện khuyên điều gì? 4 Củng cố, dặn dò:

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký gương sáng về học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. - Chuẩn bị bài:

- Lần lượt nhóm thi kể, em tranh - Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện: + Hai cánh tay Ký có khác người ? + Khi giáo đến nhà Ký làm gì?

+ Ký đạt thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành cơng ?

- Học tinh thần ham học, tâm vươn lên trong hoàn cảnh khó khăn.

- Nghị lực vươn lên cụơc sống.

- Lịng tự tin sống, khơng tự ti bản thân bị tàn tật

- Em thấy cần phải cố gắng trong học tập

- Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn đạt mong ước mình. - Lắng nghe, ghi nhớ.

- Lắng nghe, thực hiện. TUẦN 12

Thứ Môn TCT TÊN BÀI GIẢNG Ghi

chú

2

Tập đọc 23 “vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi Toán 56 Nhân số với tổng

LT&C 23 Mở rộng vốn từ : Ý chí – Nghị lực Đạo đức 12 Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 1)

Kĩ thuật 12 Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột (tiết 3)

3

Khoa học 23 Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên Tốn 57 Nhân số với hiệu

Chính tả 12 Nghe viết : Người chiến sĩ giàu nghị lực TLV 23 Kết văn kể chuyện

LT&C 24 Tính từ (tt)

4

Tập đọc 24 Vẽ trứng

Toán 58 Luyện tập

Lịch sử 12 Chùa thời Lý 5

Khoa học 24 Nước cần cho sống Toán 59 Nhân với số có hai chữ số Địa lí 12 Đồng Bắc Bộ

6

Toán 60 Luyện tập

TLV 24 Kể chuyện (Kiểm tra viết) Kể chuyện 12 Kể chuyện nghe, đọc

Thứ ngày 27 tháng 11 năm 2017 Mơn: Tập đọc

B i:à “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI TCT: 23

(27)

- Đọc rành mạch, trôi chảy.

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng

KNS: - Tự nhận thức thân. PP/KTDH: - Thảo luận nhóm.

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Tranh SGK. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng câu tục ngữ trong có chí nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ.

- Nhận xét HS. 2 Dạy – học mới 2.1 Giới thiệu bài:

- Hỏi: Em biết nhân vật tranh minh hoạ? - GV:Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi như nào? Các em học để biết nhà kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam - người tự hoạt động vươn lên thành người thành đạt.

2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn bài.

- Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ).

Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét. Lượt Kết hợp đọc câu văn dài:

+ Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/

vào lúc tàu người Hoa/ độc chiếm các đường sông miền Bắc.

+ Trên tàu, ông dán dịng chữ/ “Người ta thì tàu ta”/ treo ống/ để khách vào đồng tình với ơng/ vui lịng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu.

+ Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi trở thành một “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá của người thời.

- Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài:

 Toàn đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoạn, 2 thể hồn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi. Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh tranh chiến thắng chủ tàu nước ngồi Đoạn 4 đọc với giọng sảng khối thể thành đạt của Bạch Thái Bưởi.

 Nhấn giọng từ ngữ: mồ côi, đủ nghề, trắng tay, khơng nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,

- HS lên bảng thực yêu cầu.

- Đây ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người được mệnh danh ông vua tàu thuỷ.

-Lắng nghe.

- HS đọc toàn bài. - Ghi nhận.

- HS nối tiếp đọc theo trình tự. - Đọc theo HD

- Hoạt động nhóm đơi. - HS đọc.

(28)

b.Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc phần giải.

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi. + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?

+ Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm gì?

+ Những chi tiết chứng tỏ ông người có chí?

- u cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi.

KNS: - Tự nhận thức thân.

+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào?

+ Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?

+ Thành công Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?

+ Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì?

+Em hiểu vị anh hùng kinh tế?

+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?

+ Em hiểu Người thời gì?

* Nội dung phần cịn lại ?

- Có bậc anh hùng khơng phải chiến trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vượt lên những khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh.

* Nội dung gì?

- HS đọc.

- HS đọc thầm TLCH.

+ Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học.

+ Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng bn, sau bn gỗ, bn ngơ, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…

+ Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi khơng nản chí.

- HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi.

- Thảo luận nhóm.

+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc những con tàu người Hoa độc chiếm các đường sông miền Bắc.

+ Bạch Thái Bưởi cho người đến bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ơng dán dịng chữ “Người ta tàu ta”

+ Thành ông khách tàu ông ngày một đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom. + Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh vớio chủ tàu nước ngồi ơng biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam.

+ Tên tàu Bạch Thái Bười đều mang tên nhân vật, địa danh lịch sử của dân tộc Việt nam.

+ Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh.

 Là người chiến thắng thương trường.

 Là người lập nên thành tích phi thường trong kinh doanh.

 Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc…

+ Bạch thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh.

 Bạch Thái Bưởi biết khơi dậy lòng tự hào của khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển.

Bạch Thái Bưởi người có đầu óc, biết tổ chức cơng việc kinh doanh.

+ Người thời người sống thời đại

với ơng.

+ Nói thành công Bạch Thái Bưởi. - Lắng nghe.

(29)

- Ghi nội dung bài. c Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS cả lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung bài. - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi bảng phụ ( Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng).

Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học.

Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho một hãng bn, chẳng anh đứng kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…Có lúc trắng tay, Bưởi khơng nản chí,…

- Tổ chức cho HS đọc nhóm đơi

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm. - GV nhận xét khen nhóm đọc tốt.

3 Củng cố – dặn dị:

* HS hiểu sống người cần có nghị lực và ý chí.

- Hỏi:

+ Qua tập đọc, em học điều Bạch Thái Bưởi?

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng.

đã trở thành nhà kinh doanh tiếng. - HS nhắc lại.

- HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc (như đã hướng dẫn).

-HS đọc theo yêu cầu GV.

-HS thi đọc diễn cảm.

- Ghi nhận.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe thực hiện.

Mơn : Tốn

B i:à NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG TCT:56

I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số. - Bài HS giỏi làm.

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: sgk – sgv.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, kiểm tra tập về nhà số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét HS. 2 Dạy – học mới: 2.1.Giới thiệu bài:

Giờ học tốn hơm em biết cách thực hiện nhân số với tổng theo nhiều cách khác nhau.

2.2.Tính và so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức:

4 x ( + 5) x + x 5 - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên.

- Vậy giá trị biểu thức so với nhau ?

- Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x 5 2.3.Quy tắc nhân số với tổng:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở.

- Giá trị biểu thức - 4 x ( + ) = x = 32

(30)

- GV vào biểu thức nêu: số, (3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích của một số (4) nhân với tổng (3 + 5).

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: 4 x + x 5

- GV nêu: Tích x tích số thứ trong biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng lại tổng

- Như biểu thức x + x tổng các tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5) với số hạng tổng (3 + 5)

- Hỏi:

+ Vậy thực nhân số với tổng, chúng ta làm ?

+ Gọi số a, tổng là( b + c ), viết biểu thức a nhân với tổng đó.

+ Biểu thức có dạng số nhân với tổng,khi thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều ? - Vậy ta có:

a x ( b + c) = a x b + a x c

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với một tổng.

2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1:

- Hỏi:

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập và yêu cầu HS đọc cột bảng.

+ Chúng ta phải tính giá trị biểu thức nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Lắng nghe

+ Lấy số nhân với số hạng tổng rồi cộng kết lại với nhau.

+ HS: a x ( b + c). + HS: a x b + a x c.

- HS viết đọc lại công thức.

- HS nêu phần học SGK.

+ Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu.

- HS đọc thầm.

+ Biểu thức a x ( b+ c) a x b + a x c.

a b c a x ( b+ c) a x b + a x c

4 5 2 4 x ( + 2) = x = 28 4 x + x = 20 + = 28 3 4 5 3 x ( + ) = x = 27 3 x + x = 12 + 15 = 27 6 2 3 6 x ( + ) = x = 30 6 x + x = 12 + 18 = 30 - GV chữa

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với một tổn:

+ Nếu a = 4, b = 5, c = giá trị biểu thức như với ?

- GV hỏi tương tự với trường hợp lại.

- Như giá trị biểu thức với nhau thay chữ a, b, c số ? Bài 2:

- Hỏi:

+ Bài tập a yêu cầu làm ?

- GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức theo 2 cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với một tổng.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

+ Bằng 28. - HS trả lời.

- Luôn nhau.

+ Tính giá trị biểu thức theo cách. - HS nghe

(31)

- GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy cách nào thuận tiện ?

- GV viết lên bảng biểu thức: 38 x + 38 x 4

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách. - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có dạng tổng tích Hai tích có chung thừa số 38 ta đưa biểu thức dạng số ( là thừa số chung tích ) nhân với tổng các thừa số khác hai tích.

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại bài. - Trong cách làm trên, cách thuận tiện hơn, vì sao ?

- Nhận xét HS. Bài 3:

- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức bài. - Gía trị biểu thức so với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào?

- Biểu thức thứ hai có dạng nào?

- Có nhận xét thừa số tích trong biểu thức thứ so với số biểu thức thứ nhất.

- Vậy thực nhân tổng với số, ta có thể làm ?

- Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với một số.

3.Củng cố- Dặn dò:

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân với một tổng, tổng nhân với số.

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau: Nhân số với hiệu.

sau thực phép nhân nhẩm được.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp.

- Lắng nghe

- Cách thuận tiện đưa biểu thức về dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân có thể nhân nhẩm.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào vở. - Bằng nhau.

- Có dạng tổng nhân với số. - Là tổng tích.

- Các tích biểu thức thứ hai tích của từng số hạng tổng biểu thức thứ nhất với số thứ ba biểu thức này.

- Có thể lấy số hạng tổng nhân với số đó cộng kết lại với nhau.

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét.

- HS lắng nghe thực hiện

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

B i:à MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC TCT: 23

I MỤC TIÊU:

- Biết số từ ngữ (kể tục ngữ, từ Hán Việt) nói ý chí, nghị lực người Bước đầu biết xếp từ Hán- Việt (Có tiếng chí) theo nhóm nghĩa (BT1); Hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền đúng số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); Hiểu ý nghĩa chung một số câu tục ngữ theo chủ điểm học (BT4).

- GD HS có ý chí phấn đấu vươn lên sống. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV – SGK.

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ.

–Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ.

- Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng.

- HS lên bảng đặt câu.

(32)

- GV nhận xét HS. 2 Dạy – học mới: 2.1 Giới thiệu bài:

Trong tiết học này, em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người và biết dùng từ nói, viết.

2.2 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng.

*Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí cơng.

Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp.

ý chí, chí khí, chí hướng, chí

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi. - Gọi HS phát biểu bổ sung.

- Hỏi HS:

+ Làm việc liên tục, bền bỉ nghĩa nào? + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?

+ Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?

Nếu cịn thời gian GV cho HS đặt câu với từ:

nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình. Để em hiểu nghĩa cách sử dụng từ.

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh.

- Lắng nghe.

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào vở nháp.

- Nhận xét, bổ sung bạn bảng. - Chữa (nếu sai).

- HS ngồi bàn trao đổi, thao luận trả lời câu hỏi.

- Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) nghĩa từ nghị lực.

+ Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ kiên trì.

+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa của từ kiên cố.

+ Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa của từ chí tình chí nghĩa.

- Đặt câu:

Nguyễn Ngọc Kí người giàu nghị lực.

Kiên trì làm việc thành cơng. Lâu đài xây kiên cố.

Cậu nói thật chí tình.

- HS làm bảng lớp HS làm bút chì vào tập.

- Nhận xét bổ sung bạn bảng. - Chữa (nếu sai).

Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu nghị

lực Bị liệt hai tay, em buồn khơng nản

chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm

của em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học. Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu

kiên nhẫn, cô giáo bạn tận

tình giúp đỡ, em quyết chí học hành Cuối

(33)

Bài 4:

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời gian 5 phút ý nghĩa câu tục ngữ.

- GV kết luận:

- Giải nghĩa đen cho HS:

a Thử lửa vàng, gian nan thử sức.

b Nước lã mà vã nên hồ.

c Có vất vã thành nhàn

Không dưng dễ cầm tàn che cho

- Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ.

- Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ.

3 Củng cố – dặn dò:

- Giáo dục HS liên hệ thực tế. - Nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm và các câu tục ngữ.

- HS ngồi bàn đọc, thảo luận nhóm với nhau ý nghĩa câu tục ngữ.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả. - Nhóm khác nhận xét.

- Lắng nghe.

Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan mới biết nghị lực, biết tài năng.

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng hoặc vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang. Phải vất vả lao động thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.

- Tự phát biểu ý kiến.

a Thử lửa vàng, gian nan thử sức: Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi hơn.

b Nước lã màvã nên hồ

Tay không mà đồ ngoan

Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên sự nghiệp đáng kính trọng, khâm phục.

c Có vất vã nhàn Không dưng dễ cầm tàn che cho

Khuyên người ta phải vất vã có lúc thanh nhàn, có ngày thành đạt.

Môn: Đạo đức

B i:à HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) TCT: 12

I.MỤC TIÊU:

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy mình.

- Biết thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày ở gia đình.

KNS:- Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ. PP/KTDH: - Thảo luận

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Tranh SGK. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(34)

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+ Nêu phần ghi nhớ “Tiềt kiệm thời giờ”. + Hãy trình bày thời gian biểu ngày bản thân.

-GV nhận xét khen ngợi HS. 2 Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ” b.Nội dung:

Khởi động: Hát tập thể “Cho con”- Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu.

- GV hỏi:

+ Bài hát nói điều gì?

+ Em có cảm nghĩ tình thương u, che chở của cha mẹ mình? Là người gia đình, Em làm để cha mẹ vui lòng?

Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18.

- GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng”.

- GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm. + Đối với HS đóng vai Hưng.

*Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa được thưởng?

+ Đối với HS đóng vai bà Hưng:

*“Bà” cảm thấy trước việc làm đứa cháu đối với mình?

- GV kết luận:

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( thời gian 3 phút) (Bài tập 1- SGK/18-19)

* HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. - GV nêu yêu cầu tập 1:

+ Cách ứng xử bạn tình sau là hay sai? Vì sao?

a/ Mẹ mệt, bố làm chưa Sinh vùng vằng, bực bội chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật.

b/ Hôm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà.

c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hồng chạy ra tận cửa đón hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng?”

d/ Ơng nội Hồi thích chơi cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng.

đ/ Sau học nhóm, Nhâm bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà.

- GV mời đại diện nhóm trình bày. - GV kết luận:

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2-SGK/19)

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm.

- HS thực hiện, HS khác nhận xét.

- Lắng nghe. - HS hát.

- HS trả lời.

- HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng.

*Hưng u kính bà, chăm sóc bà, Hưng một đứa cháu hiếu thảo.

+ Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử. - HS trao đổi nhóm.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

(35)

Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét về việc làm nhỏ tranh.

*Nhóm : Tranh 1

* GV kết luận nội dung tranh khen các nhóm HS đặt tên tranh phù hợp.

- GV cho HS đọc ghi nhớ khung. 3.Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)

Bài tập 5: Em sưu tầm truyện, thơ, hát, các câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ.

Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

- Chuẩn bị sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ( Tiếp theo ).

Hoài (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể hiện lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

*Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ.

- Các nhóm HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi. - HS đọc.

- Cả lớp thực hiện.

Môn: KĨ THUẬT

B i:à KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 3)

TCT: 12 I/ Mục tiêu:

-HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau. -Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau đúng quy trình, kỹ thuật

-Yêu thích sản phẩm làm được.

II/ Đồ dùng dạy- học:

+Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu bài

2 Bài mới

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của HS.

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật.

+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột.

+ Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm. + Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định. - Yêu cầu HS tự đánh giá kết học tập.

- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS. 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị sau.

- Trưng bày sản phẩm. - Nghe.

- Tự đánh giá sản phẩm.

Thứ ngày 28 tháng 11 năm 2017 Mơn: KHOA HỌC

B i:à SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

(36)

- Hoàn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên.

- Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên : vào sơ đờ nước bay hơi, ngưng tụ của nước tự nhiên

 GDBVMT : Một sớ đăc điểm môi trường và tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Mây hình thành ?

+ Hãy nêu tạo thành tuyết ?

+ Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ?

-GV nhận xét HS. 3 Dạy mới: * Giới thiệu bài:

-Bài học hơm củng cố vịng tuần hồn của nước tự nhiên dạng sơ đồ.

* Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên.

 Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng.

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK và thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Những hình vẽ sơ đồ ? 2) Sơ đồ mơ tả tượng ? 3) Hãy mơ tả lại tượng ?

-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn,

-Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét.

-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ tả vịng tuần hồn nước ?

-GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng.

* Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển,

- HS trả lời.

-HS lắng nghe.

-HS hoạt động nhóm.

-HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ. * Dịng sơng nhỏ chảy sơng lớn, biển. +Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng. +Các đám mây đen mây trắng.

+Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sơng, biển.

+Các mũi tên

* Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước.

* Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển. Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng tuần hồn.

-Mỗi HS phải tham gia thảo luận. -HS bổ sung, nhận xét.

-HS lên bảng viết tên.

Mây đen Mây trắng

Mưa Hơi nước

(37)

không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng bay lên cao lạnh nên các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn.

* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước tự nhiên”.

 Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi.

-Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4. -GV giúp đỡ em gặp khó khăn.

-Gọi đơi lên trình bày.

-Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên và các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ.

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay.

-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hồn nước bảng.

-GV gọi HS nhận xét.

* Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai.

 Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với từng tình huống.



Cách tiến hành:

-GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình 3 nhóm đóng vai để có cách giải khác nhau phù hợp với đặc điểm địa phương. * Tình 1: Bắc Nam học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ đang chảy đường Theo em câu chuyện Nam và Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam và Bắc để thể điều đó.

* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ rất vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm. Em nói với bác ?

* Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước khơng chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm”. Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ kia hiểu.

3.Củng cố- dặn dò: GDBVMT :

-Nhờ đâu người có thể sử dụng lại nước sinh hoạt hàng ngày mình ?

-Muốn có nước để sử dụng ta phải làm ? Vì nước biến đổi thành nước thành mưa rơi xuống lại thành nước và sử dụng Do đó phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung

-Thảo luận đôi.

-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu.

-Vẽ sáng tạo.

- HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng của nhóm mình.

-HS lên bảng ghép. -HS nhận xét.

-HS nhận tình phân vai. -Các nhóm trình diễn

-Các nhóm khác bổ sung.

(38)

quanh mình cho để bảo đảm không bệnh tật.

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý.

-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn của nước.

-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị bài 24.

Mơn: TỐN

B i:à MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU TCT: 57

I MỤC TIÊU:

- Biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số.

- Biết giải tốn tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số.

- GD HS tính tích cực, tự giác học toán. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:SGV – SGK. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, kiểm tra vở bài tập nhà số HS khác.

- Chữa bài, nhận xét 2.Dạy – học mới: a Giới thiệu bài:

- Gìơ học tốn hơm biết cách thực hiện nhân số với hiệu, nhân hiệu với một số áp dụng tính chất để tính giá trị của biểu thức cách thuận tiện

b.Tính và so sánh giá trị biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức:

3 x ( – 5) x – x

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên. + Gía trị biểu thức so với nhau ?

- Vậy ta có:

3 x ( – 5) = x – x

* Quy tắc nhân số với hiệu:

- GV vào biểu thức x ( – ) nêu: là một số, ( – ) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu.

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng:

- GV nêu: Tích x tích số thứ nhất trong biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ trong biểu thức nhân với số trừ hiệu

- GV: Như biểu thức hiệu tích giữa số thứ biểu thức với số bị trừ của hiệu trừ tích số với số trừ hiệu + Vậy thực nhân số với hiệu, ta có thể làm ?

- HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn.

- HS nghe.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp. - x ( 7- ) = x = 6

- x – x = 21 – 15 = 6 + Bằng nhau.

- HS theo dõi

- HS đọc. - Lắng nghe.

(39)

- Gọi số a, hiệu ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)

- Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với một hiệu, thực tính giá trị biểu thức này ta cịn có cách khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó?

- Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với một hiệu

2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1:

- Hỏi:

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung bài tập yêu cầu HS đọc cột bảng

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức nào? - Yêu cầu HS tự làm bài.

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với một hiệu:

+ Nếu a = 3, b = 7, c = 3, giá trị biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c với nhau ?

- Hỏi tương tự với trường hợp lại.

- Như giá trị biểu thức với nhau thay chữ a, b, c số Bài 2: HS khá, giỏi làm.

- Hỏi:

+ Bài tập a yêu cầu làm ?

- GV viết lên bảng: 26 x yêu cầu HS đọc bài mẫu suy nghĩ cách tính nhanh.

-Vì viết:26 x = 26 x ( 10- )

- GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9,chúng ta tiến hành tách số thành hiệu (10 - 1), đó 10 số trịn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x 9.

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại bài. - Nhận xét HS

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề bài.

+ Bài toán yêu cầu làm gì?

+ Muốn biết cửa hàng cịn lại quả trứng, phải biết điều ?

- GV khẳng định cách đúng, giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng là nhau, ta tính số để trứng cịn lại sau bán sau nhân với số trứng có trong giá

- Cho HS làm vào vở.

- HS viết a x ( b – c ) - HS viết a x b – a x c.

- HS viết đọc lại.

- HS nêu phần học SGK.

+ Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu.

- HS đọc thầm.

- Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c. - HS lên bảng , HS lớp làm vào vở. + Bằng 12.

- HS trả lời. - Ln nhau.

+ Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tín.

- HS thực yêu cầu làm bài.

- Vì = 10 - 1.

- HS nghe giảng.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào vở.

- HS đọc đề bài.

- Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng lại sau bán.

- HS nêu

+ Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán, sau đó thực trừ số cho

+ Biết số giá để trứng cịn lại, sau nhân số giá với số trứng có giá.

(40)

- HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào vở.

Bài giải Bài giải

Số trứng có lúc đầu là: Số giá để trứng lại sau bán là: 175 x 40 = 000 ( ) 40 – 10 = 30 ( quả)

Số trứng bán là: Số trứng lại là:

175 x 10 = 1750 (quả) 174 x 30 = 250 ( quả)

Số trứng lại là: Đáp số : 250 000 - 750 = 250 ( )

Đáp số: 250 quả.

- Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện Bài

- Cho HS tính giá trị biểu thức + Gía trị biểu thức với ? + Biểu thức thứ có dạng nào? + Biểu thức thứ hai có dạng nào?

+ Có nhận xét thừa số tích trong biểu thức thứ hai so với số biểu thức thứ

+ Khi thực nhân hiệu với số chúng ta làm nào?

- Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với một số.

3 Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với một số.

- Tổng kết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Luyện tập.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào vở. + Bằng nhau.

+ Có dạng hiệu nhân số.

+ Là hiệu hai tích.

+ Các tích biểu thức thứ hai tích của số bị trừ số trừ hiệu.

( – 5) biểu thức thứ với số thứ của biểu thức này.

+ Khi thực nhân hiệu với số ta có thể lần lượt nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số rồi trừ kết cho nhau.

HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét.

Mơn: CHÍNH TẢ

B i:à NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC TCT: 12

I MỤC TIÊU:

- Nghe-viết CT; trình bày đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực. - Làm tả phân biệt ch/tr ươn/ ương.

- GD HS tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt vở. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV – SGK.

- Gọi HS lên bảng viết câu BT3. - Gọi HS đọc cho lớp viết

+ lương, lườn trước, ống bương, bươn chải…

- Nhận xét chữ viết HS. 2 Dạy – học mới:

2.1 Giới thiệu bài:

Trong tiết học em nghe – viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực làm tập chính tả.

2.2 Hướng dẫn viết tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK. - Hỏi:

- HS lên bảng viết.

- Lắng nghe.

(41)

+ Đoạn văn viết ai?

+ Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động?

b.Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết bảng – bảng lớp.

c.Viết tả.

d Sốt lỗi và chấm bài:

2.3 Hướng dẫn làm bài tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ b/ bài tập GV lựa chọn để chữa lỗi tả cho địa phương.

Bài 2: a tr hay ch

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu tổ lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống.

- GV HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai.

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.

- Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi. b Tiến hành tương tự a.

3 Củng cố – dặn dò:

- Giáo dục HS liên hệ thực tế. - Nhận xét chữ viết HS.

- Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu cơng dời núi. Cho gia đình nghe chuẩn bị sau: (nghe- viết) Người tìm đường lên sao.

+ Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng.

+ Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ bằng máu chảy từ đôi mắt bị thương anh.

- Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng…

- HS ý nghe viết.

- HS đọc thành tiếng. - Các nhóm lên thi tiếp sức. - Chữa bài.

- Chữa (nếu sai).

Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chết, cháu chắt, truyền nhau,

chẳng thể, trời, trái núi.

- Lời giải: Vươn lên, chán chường, thương

trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng.

- Lắng nghe.

Môn: TẬP LÀM VĂN

B i:à KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN TCT: 23

I.MỤC TIÊU:

- Nhận biết hai cách kết bài(kết mở rộng kết không mở rộng) văn kể chuyện ( mục I BT1, BT2 mục III)

- Bước đầu viết đoạn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III). II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: SGK – SGV.

- Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay.

- Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)

- Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS 2 Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài: - Hỏi:

+ Có cách mở nào?

GV: Khi mở hay, câu chuyện lôi người

- HS thực yêu cầu.

- Lắng nghe.

+ Có cách mở bài:

Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện.

(42)

nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại trong lòng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện. Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em cách viết đoạn kết theo hướng khác nhau. b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1, 2:

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu. Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện. - Gọi HS phát biểu.

- Hỏi; +Bạn có ý kiến khác? - Nhận xét chốt lại lời giải đúng.

Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS làm việc nhóm.

- Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS.

+ Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và ông thành đạt.

+ Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí nên”.

+ Nguyễn Hiền gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau.

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh.

- Gọi HS phát biểu.

- GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ.

Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết bài khơng mở rộng.

Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn



thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng.

- Hỏi:

+ Thế kết mở rộng, không mở rộng? 2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK. 2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết bài theo cách nào? Vì em biết?

- Lắng nghe.

- HS nối tiếp đọc chuyện. + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều.

+ HS2: Sau nhà nghèo…đến nước nam ta. - HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện.

- Đọc thầm lại đoạn kết bài.

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay.

- HS phát biểu

- HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận nhóm đơi.

- Cách viết chuyện có biết kết cục của truyện mà khơng đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục của truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa của chuyện.

- Lắng nghe.

- HS Trả lời theo ý hiểu.

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm.

- HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi.

+ Cách a mở không mở rộng nêu kết thúc câu chuyện Thỏ rùa.

(43)

- Nhận xét chung kết luận lời giải đúng. Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS tự làm bài.

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng. Bài 3:

- Yêu cầu HS làm cá nhân.

- Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS HS viết tốt.

3 Củng cố – dặn dị: - Hỏi:

+ Có cách kết nào? - Giáo dục HS liên hệ thực tế. - Nhật xét tiết học.

- Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết

đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện.

-Lắng nghe.

- HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết chuyện.

- HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách nào.

- Lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng yêu cầu. - Viết vào tập.

- HS đọc kết mình.

- HS trả lời.

+ Có hai cách kết kết mở rộng và kết không mở rộng.

- HS lắng nghe thực hiện Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

B i:à TÍNH TỪ (TT) TCT: 24 I.MỤC TIÊU:

- Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ).

- Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất tập đặt câu với từ tìm (BT2,BT3,mục III).

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:SGV - SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí và nghị lực người.

- Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu.

- Nhận xét HS trả lời.

- Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng. - Nhận xét HS

2 Dạy – học mới: 2.1 Giới thiệu bài:

- Gọi HS nhắc lại tính từ ?

- Vậy qua tính từ hôm giúp các em hiểu sử dụng cách thể mức độ thể tính chất.

2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi.

- Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời đúng.

- HS lên bảng đặt câu. - HS đứng chỗ trả lời.

- Nhận xét câu văn bạn viết bảng.

- Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất sự vật, hoạt động trạng thái…

- Lắng nghe - nhắc lại tựa bài.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời.

- Trả lời.

(44)

+ Em có nhận xét từ đặc điểm của tờ giấy?

- GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể hiện cách tạo từ ghép: trắng tinh, hoặc từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu.

Bài 2:

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi.

- Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời đúng.

- GV kết luận: Có cách thể mức độ của đặc điểm, tính chất.

+ Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho. + Thêm từ : rất, ,lắm, trước sau tính từ.

+ Tạo phép so sánh. - Hỏi:

+ Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất?

2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ.

- Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể hiện. 2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS chữa nhận xét. - Nhật xét, kết luận lời giải đúng. - Gọi HS đọc lại đoạn văn:

Hoa cà phê thơm đậm nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu chỉ lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê đã phải lên:

Cà phê thơm lắmem ơi

Hoa điệu với hoa nhài. Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng. Như miệng em cười thôi.

Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu

trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát

khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn,

lộng lẫy tinh khiết hơn. Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS trao đổi tìm từ.

- Gọi HS dán phiếu lên bảng cử đại diện đọc các từ vừa tìm được.

- Gọi HS nhóm khác bổ sung.

c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ cao.

+ Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng. Ở mức độ thấp trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ cao dùng từ ghép trắng tinh.

- Lắng nghe.

- HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi. - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng. + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, nhất với tính từ trắng = trắng hơn, trắng nhất.

- Lắng nghe.

- Trả lời theo ý hiểu mình.

Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn…

- HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTV4.

- Nhận xét, chữa bạn bảng. - Chữa (nếu sai).

- HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu.

- Nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm được.

(45)

Đỏ

-Cách 1(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn…

-Cách 2 (thêm từ rất, quá, trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…

-Cách 3(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,…

Cao - Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,…- Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… - Rất cao, cao quá, cao lắm, cao,

Vui

- Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,…

- Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,…

Bài 3:

-Yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu của mình.

3 Củng cố – dặn dị:

- Gọi HS nhắc lại tính từ ?

- GD HS thêm u thích tìm hiểu môn Tiếng Việt.

- Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực.

- Lần lượt đọc câu đặt:

+ Mẹ làm em vui quá!

+ Mũi đỏ chót. + Bầu trời cao vút.

+ Em rất vui mừng điểm 10.

- HS nêu lại. - Lắng nghe

Thứ ngày 29 tháng 11 năm 2017 Mơn: TẬP ĐỌC

B i:à VẼ TRỨNG TCT: 24 I.MỤC TIÊU:

- Đọc tên riêng nước ngồi (Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, Vê-rơ-ki-ơ): bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần).

- Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài ( trả lời câu hỏi SGK)

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Tranh minh hoạ tập đọc trang 121, SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi trả lời nội dung.

- Gọi HS đọc toàn bài. - Nhận xét HS. 2 Dạy – học mới: 2.1 Giới thiệu bài:

Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu: Đây danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi Ơng hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới. Bài tập đọc hôm cho em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ này.

2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc:

- HS lên bảng thực theo yêu cầu.

(46)

- Gọi HS đọc

Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ).

+ Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh.

+Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài

Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hoàn toàn giống đâu

- Luyện đọc nhóm - Gọi HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài:

+ Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi.

+ Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ cơng, thật nhiều lần, tỉ mỉ, xác, gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học.

b.Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc phần giải

-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi. + Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?

+ Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán?

+ Tại Thầy Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là không dễ?

+ Theo em thầy Vê-rơ-ki-ơ cho học trị vẽ trứng để làm gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi. + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?

+ Theo em,những nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?

+ Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy?

GV: Những nguyên nhân tạo nên những thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọng khổ công luyện tập của ông Người ta thường nói: thiên tài tạo nên bởi 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗi thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, em cố gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt.

- HS đọc

+ Đoạn 1: Ngay từ nhỏ… đến vẽ ý. + Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời đại phục hưng.

- HS đọc nối trình tự.

- HS đọc nhóm đơi - HS đọc.

- Lắng nghe- theo dõi. - HS đọc lại.

- Đọc thầm TLCH

+ Sở thích Lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ rất thích vẽ.

+ Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết quả đến khác.

+ Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi quả trứng có nét riêng mà phải khổ công mới vẽ được.

+ Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả nó trên giấy vẽ xác.

- HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi.

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ kiệt xuất, tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn giới, niềm tự hào tồn nhân loại Ơng cịn nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn của thời đại Phục hưng.

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ nổi tiếng nhờ:

Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh.

Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo.

Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ.

Ơng có ý chí tâm học vẽ.

+ Ơng thành đạt nhờ khổ cơng rèn luyện.

(47)

- Nội dung gì? - Ghi nội dung bài. c Đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay.

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng dẫn đọc và cho HS đọc theo nhóm.

Thầy liền bảo:

-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong nghìn quả trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn giống đâu Muốn thể thật hình dáng của trứng, người hoạ sĩ phải khổ công mới được.

Thầy lại nói:

-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát sự vật cách tỉ mỉ miêu tả giấy vẽ một cách xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì vẽ ý.

- Tổ chức đọc nhóm đôi.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét tuyên dương

3.Củng cố – dặn dò:

+ Câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?

- Giáo dục HS liên hệ thực tế. - Nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau: Người tìm đường lên sao.

- Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài. - HS nhắc lại.

- HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc đã hướng dẫn.

- HS đọc theo nhóm - HS thi đọc

- HS đọc.

+ Câu chuyện giúp em hiểu rằng: Phải khổ công rèm luyện thành tài.

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài năng và khổ công tập luyện.

Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trị giỏi.

- Lắng nghe

Mơn: TỐN B i:à LUYỆN TẬP

TCT: 58 I MỤC TIÊU:

- Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng (hiệu), một hiệu Thực hành tính nhanh.

- Tính chu vi hình chữ nhật - GD HS thêm yêu môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : sgv- sgk. III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm tra vở tập nhà số HS khác.

- Chữa bài, nhận xét HS 2 Dạy – học : a Giới thiệu bài:

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn luyện tập: Bài (dòng )

- Nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

- HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tra. HS đổi chéo để kiểm tra lẫn nhau.

- Lắng nghe.

(48)

bài.

a/ 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x 3 = 2700 + 405

= 3105 427 x ( 10 + 8)

= 427 x 10 + 427 x 8 = 4270 + 3416

= 7686 - Nhận xét HS

Bài 2: (a,b dòng 1) - Hỏi:

+ Bài tập a yêu cầu làm ? - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )

- Theo em, cách làm thuận tiện cách làm thơng thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ?

- Yêu cầu HS tự làm phần lại.

- Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra nhau.

- Phần b yêu cầu làm ? - Viết lên bảng biểu thức:

145 x + 145 x 98

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu.

- Cách làm thuận tiện cách chúng ta thực phép tính nhân trước, phép tính cộng sau điểm ?

- Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị của biểu thức ?

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên.

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại bài.

- Nhận xét HS.

Bài 3*: Gọi HS giỏi làm bài.

b/ 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408

287 x ( 40 – 8) = 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184

+Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện. - HS tính.

- Vì tính tích x tích bảng, tích thứ hai có thể nhẩm

- HS trả lời.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở. 134 x x  x 36 x

= 134 x 20 = x x 36 = 2680 = 10 x 36 = 360 42 x x x

= 42 x x x = 42 x x 10 = 42 x 70 = 2940 - Tính theo mẫu.

- HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp. - Chúng ta việc tính tổng (2 + 98) thực hiện nhân nhẩm.

- Nhân số với tổng.

- HS làm tiếp phần lại bài. 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700  94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 ) = 94 x 100 = 9400  428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 ) = 428 x 10 = 4280

537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19) = 537 x 10 = 5370

(49)

- Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với một tổng (hoặc hiệu) để thực tính.

- GV chữa HS. Bài :( Chỉ tính chu vi) - Cho HS đọc đề toán.

- GV cho HS tự làm bài, còn thời gian gọi HS , giỏi làm phần b.

- GV nhận xét HS. 3.Củng cố- dặn dò:

- Cho HS nêu lại nội dung toán. - Nhận xét học

- Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau: Nhân với số có hai chữ số.

a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) = 217 x 10 + 217 x 1 = 2170 + 217 = 2387

217 x = 217 x ( 10 - 1) = 217 x 10 – 217 x 1 = 2170 – 217 = 1953

b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x 1 = 8260 + 413 = 8637

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS đọc đề.

- HS lên bảng làm Cả lớp làm vào Bài giải

Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 ( m )

Chu vi sân vận động là: ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động là 180 x 90 = 16 200 ( m ) Đáp số 540 m , 16 200 m2 - HS nêu lại.

Môn: LỊCH SỬ B i:à CHÙA THỜI LÝ

TCT: 12 I MỤC TIÊU:

- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý. + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật.

+ Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi.

+ Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình.

- GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Hình ảnh chùa Một Cột SGK. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Gọi HS trả lời câu hỏi.

+ Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh đô?

+ HS nêu học - GV nhận xét HS. 2 Bài : a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :

1 Hoạt động 1: Đạo phật và chùa thời Lý. * GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật.

- HS trả lời HS khác nhận xét.

- Vì vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt

- HS quan sát lắng nghe.

(50)

(Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời Phong Kiến PB hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta ).

*Hoạt động lớp:

- GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.”

- GV đặt câu hỏi:

+ Vì đạo Phật lại phát triển nước ta?

*GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù hợp với tâm lí người Việt nên nhân dân ta tiếp nhận. + Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”

- GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến phương Bắc hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống của nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin theo

2 Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý *Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho HS.Thời gian thảo luận phút.

- GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng của chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý đúng:

+ Chùa nơi tu hành nhà sư  + Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật  + Chùa trung tâm văn hóa làng xã  + Chùa nơi tổ chức hội họp

- GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý trọng phát triển đạo Phật thời nhà Lý xây dựng rất nhiều chùa, có chùa có quy mơ đồ sộ như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mơ nhỏ nhưng kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát.

*Hoạt động cá nhân:

- GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa là một cơng trình kiến trúc đẹp.

- GV yêu cầu vài em mô tả lời bằng tranh chùa mà em biết (chùa làng em hoặc ngôi chùa mà em đến tham quan).

- GV nhận xét kết luận. - Cho HS đọc ghi nhớ học. 3 Củng cố - Dặn dò:

- Hỏi:

+ Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng?

+ Em nêu đóng góp nhà Lý trong việc phát triển đạo phật Việt Nam?

GDMT: Em nêu lại vẻ đẹp chùa thế nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ông cha

nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa.

- HS đọc.

+ Đạo Phật dạy người phải biết thương yêu đồng loại, phải làm điều thiện, tránh điều ác…

+ Vì nhiều vua theo đạo Phật Nhân dân ta theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa. - Lắng nghe.

- HS nhóm thảo luận điền dấu X vào ô trống.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh.

- Vài HS mô tả. - HS khác nhận xét - HS đọc.

- HS trả lời.

- HS lớp lắng nghe ghi nhớ. - HS nêu vẻ đẹp chùa

- HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường.

(51)

ta?

- Giáo dục HS liên hệ thực tế. -Nhận xét tiết học

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”.

Thứ ngày 30 tháng 11 năm 2017 Mơn: KHOA HỌC

B i:à NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG TCT: 24

I/ Mục tiêu:

Nêu vài trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt.

+ Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thả chất thừa, chất độc hại.

+ Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp. - GD HS có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương.

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51

-Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK. III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng kiểm tra bài. + HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước.

+ HS trình bày vịng tuần hồn nước. -GV nhận xét câu trả lời HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước.

-Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét.

-Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý do.

-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác nhau các em có nhận xét ?

-GV giới thiệu: Nước cần đối với cây trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đối với đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước.

* Hoạt động 1: Vai trò nước đối với sống của người, động vật và thực vật.

 Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật.



Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm. -Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung.

-u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: +Nội dung : Điều xảy sống của con người thiếu nước ?

- HS lên bảng trả lời.

-HS thực hiện.

-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm.

-Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không được tưới nước.

+Cây sống thiếu nước. +Nước cần cho sống cây.

-HS lắng nghe.

-HS thảo luận.

(52)

+Nội dung : Điều xảy cối thiếu nước ?

+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật ?

-Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét. * Kết ḷn: Nước có vai trị đặc biệt sống của người, thực vật động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật sẽ chết.

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết.

-GV chuyển ý: Nước cần cho sống Vậy con người cịn cần nước vào việc khác Lớp mình cùng học để biết.

* Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người.

 Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp vui chơi giải trí.



Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp.

-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cần nước vào việc ?

-GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng.

-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại đó là loại ?

-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước của người vào nhóm.

-Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm 2 HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng.

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK.

* Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc. Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước ở gia đình địa phương mình.

* Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước  Mục tiêu: Vận dụng điều học.



Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp.

-Hỏi: Nếu em nước em nói với người ? -GV gọi HS trình bày

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu

+Thiếu nước người không sống nổi. Con người chết khát Cơ thể người sẽ khơng hấp thụ chất dinh dưỡng hịa tan lấy từ thức ăn.

+Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, cây không lớn hay nảy mầm được.

+Nếu thiếu nước động vật chết khát, một số lồi sống mơi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng.

-HS bổ sung nhận xét. -HS lắng nghe.

-HS đọc.

-HS trả lời.

+Uống, nấu cơm, nấu canh. +Tắm, lau nhà, giặt quần áo. +Đi bơi, tắm biển.

+Đi vệ sinh.

+Tắm cho súc vật, rửa xe.

+Trồng lúa, tưới rau, trồng non. +Quay tơ.

+Chạy máy bơm, ô tô.

+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo.

+Sản xuất xi măng, gạch men. +Tạo điện.

-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.

-HS xếp -HS đọc. -HS lắng nghe.

(53)

biết vai trò nước sống. 3.Củng cố- dặn dò:

- Giáo dục HS liên hệ thực tế.

-GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS còn chưa ý.

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết. -Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra. -Phát phiếu điều tra cho HS.

-HS trả lời.

- Lắng nghe

- HS lắng nghe thực hiện Mơn: TỐN

B i:à NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ TCT: 59

I.MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có hai chữ số.

- Biết giải tốn liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số. - BT1(a,b,c); BT 3

II ĐỒ DÙNG DAY - HOC: SGV – SGK. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra tập nhà số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét HS. 2.Dạy – học mới: a.Giới thiệu bài:

Giờ học tốn hơm em biết cách thực hiện phép nhân với số có hai chữ số.

b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả:

- GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tình chất số nhân với một tổng để tính.

- Vậy 36 x 23 ? * Hướng dẫn đặt tính tính:

- GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính trên phải thực hai phép nhân 36 x 20 36 x 3, sau thực phép tính cộng 720 + 108, công.

- Để tránh phải thực nhiều bước tính như trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 36 x 23 ?

- GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu nhân kẻ vạch ngang.

- GV hướng dẫn HS thực phép nhân:

+ Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái:

nhân 18, viết nhớ 1; nhân bằng 9, thêm 10, viết 10.

nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; 2

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn.

- HS lắng nghe.

- HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x 3 = 720 + 108 = 828

- 36 x 23 = 828

- HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp.

- HS đặt tính theo hướng dẫn sai.

- HS theo dõi thực phép nhân.

(54)

nhân 6, thêm 7, viết 7.

+ Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:

Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết 8.

+ Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu:

108 gọi tích riêng thứ nhất.

72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai được viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720.

- GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23.

- GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân. c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1a,b,c:

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự như với phép nhân 36 x 23.

- GV chữa bài, chữa yêu cầu HS lần lượt nêu cách tính phép tính nhân.

23

108

72

828

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp. -HS nêu SGK. + Đặt tính tính. - HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào VBT. -HS làm bài. a/ 86 x 53 b/ 33 x 44 c/ 157 x 24 d/ 1122 x 19 86 33 157 1122

53 44 24 19

258 132 628 10098

430 132 314 1122

4558 1452 3768 21318 -GV nhận xét HS.

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS tự làm bài. -Đưa kết đúng:

Bài giải

Số trang 25 loại có là: 48 x 25 = 1200 (trang)

Đáp số: 1200 trang

- GV chữa trước lớp. 3.Củng cố- Dặn dò:

- Giáo dục HS liên hệ thực tế. - GV nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau: Luyện tập.

- HS đọc.

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra bài của nhau.

- HS chữa váo vở.

- Lắng nghe.

Mơn: ĐỊA LÍ

B i:à ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TCT: 12

I.MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,sơng ngịi đồng Bắc Bộ.

(55)

- Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam. - Chỉ số sơng đồ (lược đồ): sơng Hồng,sơng Thái Bình.

- GD HS có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người.

- GDBVMT: Đồng lớn miền Bắc; Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ.

II.CHUẨN BỊ: Tranh ảnh SGK.

- Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập. - GV nhận xét HS.

2.Dạy – học mới 2.1.Giới thiệu bài:

Các tiết Địa lí trước, tìm hiểu vùng núi Hồng Liên Sơn, Tây Ngun Chúng ta tìm hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ cả nước, xem đồng có đặc điểm về mặt tự nhiên, hoạt động sản xuất việc cải tạo tự nhiên người dân nơi đây.

Hoạt động 1:Đồng lớn miền Bắc.

- GV đồ Việt Nam vị trí đồng bằng Bắc Bộ.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ bản đồ.

- GV đồ cho HS biết đỉnh cạnh đáy tam giác đồng Bắc Bộ.

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm ( thời gian 5 phút ) trả lời câu hỏi sau.

+ Đồng Bắc Bộ hình thành thế nào?

+ Đồng có diện tích km vng, có đặc điểm diện tích?

+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì?

- GV kết luận nhận xét.

* GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại đất trồng nào

thuận lợi cho việc trồng công nghiệp?

Hoạt động 2: Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau lên bảng đồ tự nhiên Việt Nam sông của đồng Bắc Bộ.

+ Em nhìn thấy sơng Hồng, sơng Thái Bình bao giờ chưa? Khi nào? Ở đâu? Sơng Hồng có đặc điểm gì?

- GV đồ Việt Nam sông Hồng sông Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sơng Hồng: Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sơng Thái Bình sơng Đuống, sơng Luộc; có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sơng quanh năm có màu đỏ, sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sơng: sơng Thương, sơng Cầu, sơng Lục Nam hợp thành Đoạn

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ ở lược đồ SGK.

- HS trả lời câu hỏi mục 1, sau lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ bản đồ.

- HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động nhóm trả lời câu hỏi.

+ Đồng Bắc Bộ phù sa sông Hồng và sơng Thái Bình bồi đắp nên.

+ Đồng có diện tích 15 000 km2; đồng bằng lớn thứ hai nước ta.

+ Đồng có địa hình phẳng, có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ biển.

- Lắng nghe.

- Đất phù sa màu mở đồng Bắc Bộ.

- HS trả lời câu hỏi mục 2, sau lên bảng chỉ đồ tự nhiên Việt Nam sông của đồng Bắc Bộ.

+ HS trả lời.

(56)

cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển bằng nhiều cửa.

- Hỏi:

+ Khi mưa nhiều, nước sơng ngịi, ao, hồ, thường dâng lên hay hạ xuống?

+Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa nào năm?

+ Vào mùa mưa, nước sông nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước sông lên rất nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, cuốn trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy hiểm cho tính mạng người dân…

* Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

+ Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để làm gì? + Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? - Trả lời câu hỏi mục 2, SGK.

+ Ngồi việc đắp đê, người dân cịn làm để sử dụng nước sông cho sản xuất?

- GV nói thêm vai trị hệ thống đê, ảnh hưởng của hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ.

GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt sử dụng nguồn nước người dân cần phải làm gì?

3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút)

* Đồng Bắc Bộ có hệ thống sông ngòi dày đặc, là nguồn phù sa giúp cho đồng màu mỡ và là nguồn nước tưới dồi dào cho đồng bằng Bắc Bộ.

- GV yêu cầu HS lên đồ mơ tả đồng bằng sơng Hồng, sơng ngịi hệ thống đê ven sơng.

- GD HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động người.

- Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ

- HS tự nêu theo gợi ý giáo viên. - Nước dâng lên.

- Mùa hạ.

+ Nước dâng cao thường gây ngập lụt. HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi. - Lằng nghe.

- HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ trong SGK, vốn hiểu biết thân để thảo luận theo gợi ý HS thảo luận nhóm 3

+ Ngăn lũ lụt.

+ Rất dài gần nghìn ki- lơ -mét. + Đào kênh mương máng để tưới tiêu. - Lắng nghe.

-Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu.

(Sự thích nghi cải tạo mơi trường con

người đồng bằng ).

- Lắng nghe.

- HS lên nêu lại. - Lắng nghe.

- HS lắng nghe thực hiện Thứ ngày tháng 12 năm 2017

Mơn: TỐN B i:à LUYỆN TẬP

TCT: 60 I.MỤC TIÊU:

- Thực nhân với số có hai chữ số.

- Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số. - BT4 HS giỏi làm.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV – SGK.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(57)

luyện tập thêm tiết 59, kiểm tra tập về nhà số HS khác.

- Chữa bài, nhận xét HS. 2 Dạy – học : a Giới thiệu bài:

- Hôm nay, em củng cố, rèn luyện kĩ năng giải tốn phép nhân với số có hai chữ số qua “Luyện tập”

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:

- Hỏi:

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự đặt tính tính.

- GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính của mình.

- GV nhận xét HS. Bài 2: ( cột 1,2)

- Kẻ bảng số tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng.

+ Làm để tìm số điền vào trống trong bảng ?

+ Điền số vào ô trống thứ ?

- Yêu cầu HS điền tiếp vào phần trống cịn lại.

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS tự làm bài.

Bài giải

Trong tim người đập số lần là: 75 x 60 = 4500 ( lần )

Số lần tim người đập 24 là: 4500 x 24 = 108 000 ( lần )

Đáp số: 108 000 lần - GV nhận xét HS

3.Củng cố, dặn dò:

- GD HS tính cận thận làm tính tốn. - Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị bài sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.

nhận xét.

-HS nghe.

+ Đặt tính tính.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở. - HS nêu cách tính.

Ví dụ:

a 17 b 428 c 2057

86 39 23

102 3852 6171

136 1284 4114

1462 16692 47311

- Dòng cho biết giá trị m, dòng giá trị biểu thức: m x 78

+ Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị của biểu thức này, viết vào ô trống tương ứng.

+ Với m = a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234.

- HS làm sau đổi chéo để kiểm tra của nhau.

m 3 30 23 230

m x 78 234 2340 1794 17940

- HS đọc.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào vở. Bài giải

24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )

Số lần tim người đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần )

Đáp số: 108 000 lần - Lắng nghe.

Môn: Tập làm văn

B i:à KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) TCT: 24

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

x x

(58)

- HS thực hành viết văn kể chuyện sau giai đoạn học văn kể chuyện Bài viết đáp ứng với yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV - SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU:

- Kiểm tra giấy bút HS. - Nhận xét.

2 Thực hành viết:

GV lưu ý HS làm bài: - Về chữ viết

- Về bố cục

- Cách trình bày ….

- GV sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để làm đề kiểm tra tự đề cho HS - Lưu ý đề:

+ Ra đề để HS lựa chọn viết bài. + Đề đề mở

+ Nội dung đề gắn với chủ điểm học.

- Cho HS viết bài. 3 Củng cố - Dặn dò: - Thu, chấm số bài. - Nêu nhận xét chung.

- Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại