Giáo án Tuần 11 - Lớp 4

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 55, kiểm tra vở bài tập về nhà của một số HS khác.. - GV chữa bài, nhận xét HS.[r]

(1)

TUẦN 11

Thứ

Môn

TCT

TÊN BÀI GIẢNG

Ghi

chú

2

Tập đọc

21

Ơng Trạng thả diều

Tốn

51

Nhân với 10, 100, 1000, … Chia cho 10, 100,

1000, …

LT&C

21

Luyện tập động từ

Đạo đức

11

Thực hành kĩ học kì 1

Kĩ thuật

11

Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu

đột (tiết 2)

3

Khoa học

21

Ba thể nước

Toán

52

Tính chất kết hợp phép nhân

Chính tả

11

Nhớ viết : Nếu có phép lạ

TLV

21

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

LT&C

22

Tính từ

4

Tập đọc

22

Có chí nên

Tốn

53

Nhân với số có tận chữ số 0

Lịch sử

11

Nhà Lý dời đô Thăng Long

5

Khoa học

21

Mây hình thành nào? Mưa từ đâu

ra?

Toán

54

Đề-xi-mét vng

Địa lí

11

Ơn tập

6

Tốn

55

Mét vng

TLV

22

Mở văn kể chuyện

Kể chuyện

11

Bàn chân kì diệu

Thửự ngaứy 20 thaựng 11 nam 2017

Mn:

Tp c

B i:

Ông Trạng thả diều

TCT: 12

I Mc tiờu:

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên

khi 13 tuổi (Trả lời CH SGK).

KÍ DUYỆT CỦA KHỐI TRƯỞNG

KÍ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

(2)

II Đồ dùng dạy - học: - Tranh SGK.

III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra.

- Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS.

- Nhận xét, đánh giá chung.

2 Bài mới.

HĐ

- Giới thiệu chủ điểm:

- Giới thiệu bài:

HĐ HD luyện đọc

a) Luyện đọc:

- Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài.

- Gợi ý HS chia đoạn.

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài.

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh.

- Gọi HS đọc đoạn lượt 2.

- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc

- Yêu cầu HS luyện đọc nhóm 4.

- Gọi HS đọc bài.

- GV đọc mẫu tồn

HĐ3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo

luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh

của Nguyễn Hiền?

+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó thế

nào?

+ Vì bé Hiền gọi "Ông Trạng thả

diều"?

+ Nêu câu hỏi SGK, HS thảo luận trả lời.

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận:

Cả câu tục ngữ, thành ngữ đều

có nét nghĩa với nội dung truyện Nhưng

điều mà truyện khun ta có chí làm nên

điều mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí

thì nên nói ý nghĩa câu chuyện nhất.

- Hợp tác GV.

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.

- HS đọc, lớp đọc thầm theo.

- đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu để chơi

+ Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều

+ Đoạn 3: Tiếp theo thầy

+ Đoạn 4: Phần lại.

- HS nối tiếp đọc đoạn bài

- HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng.

- HS nối tiếp đọc lượt theo đoạn.

- HS đọc nghĩa từ phần giải.

- HS luyện đọc nhóm 4

- HS đọc bài, lớp đọc thầm theo.

- Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận nhóm để

trả lời câu hỏi:

+ Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ

thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách trong

ngày mà có chơi diều.

+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu

Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi

bạn học thuộc mượn bạn sách của

Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh

gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ

nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, còn

là bé ham thích chơi diều.

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng

nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

+ Câu Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ

mà có chí hướng, ơng tâm học gặp

nhiều khó khăn

+ Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền

đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, tâm làm

được điều mong muốn.

(3)

HĐ Luyện đọc theo nội dung bài.

- Gọi HS đọc lại đoạn bài.

- GV đọc mẫu yêu cầu HS lắng nghe, theo dõi để

tìm giọng đọc đúng.

- Kết luận giọng đọc toàn bài.

- HD đọc diễn cảm đoạn.

+ GV đọc mẫu.

+ Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc.

+ u cầu HS luyện đọc nhóm đơi.

+ Tổ chức cho HS thi đọc.

- Tuyên dương bạn đọc hay.

3 Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, ý luyện giọng đọc theo

nội dung

- Chuẩn bị bài: Ông Trạng thả diều( tt).

- Nhn xột tit hc

- Toàn đọc với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm

hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng

khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm

tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó

của Nguyễn Hiền.

- Lắng nghe thực hiện.

- Lắng nghe đọc thầm theo.

- HS đọc, lớp theo dõi, tìm giọng đọc đúng.

- HS luyện đọc nhóm đơi.

- HS thi đọc đoạn vừa luyện đọc.

- Bình chọn bạn đọc hay.

- HS nêu.

+ Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó mới

thành cơng

+ Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng

em noi theo

- Lắng nghe, thực

Môn:

Toán

B i:

Nhân với 10 ; 100 ; 1000 ; Chia cho 10 ; 100 ; 1000

;

TCT: 51

I Mục tiêu:

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn

trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,…

- Bài tập cần làm: Bài (a cột 1,2; b cột 1,2); (3 dòng đầu).

II Đồ dùng dạy học: - SGV – SGK.

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ thừa số để

tính tích theo cách thuận tiện nhất.

a) x 74 x x x 25

b) 125 x x x x 500

- Nhận xét, đánh giá.

3 Bài mới:

HĐ Giới thiệu bài:

HĐ HD HS nhân số tự nhiên với 10

hoặc chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hốn phép nhân,

bạn cho biết 35 x 10 mấy?

- 10 gọi chục?

- Vậy: 10 x 35 = chục x 35

- chục nhân với 35 bao nhiêu?

- HS lên bảng thực hiện

a) x x 74 = 10 x 74 = 740

x 25 x = 100 x 25 = 2500

b) 125 x x =125 x x 3

=1000 x = 3000

x x 500 = x 500 x

= 1000 x = 7000

- Cùng GV nhận xét, đánh giá.

(4)

- 35 chục bao nhiêu?

- Vậy 35 x 10 = 350

(Sau câu trả lời HS, GV ghi như

SGK/59)

- Em có nhận xét thừa số 35 kết của

phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta thực hiện

như ?

b) Chia số tròn chục cho 10.

- Viết bảng: 350 : 10

- Gọi HS lên bảng tìm kết

- Vì em biết 350 : 10 = 35 ?

- Em có nhận xét số bị chia thương trong

phép chia 350 : 10 = 35

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực như

thế nào?

HĐ HD nhân số tự nhiên với 100, 1000,

chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100,

1000,

HD tương tự nhân số tự nhiên với 10,

chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100,

1000,

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,

ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,

cho 10, 100, 1000, ta làm nào?

HĐ Luyện tập, thực hành:

Bài a (cột 1,2); b (cột 1,2):

- GV nêu phép tính, gọi HS trả lời

miệng nhắc lại cách nhân số tự nhiên với

10, 100, 1000, chia số tròn trăm, trịn nghìn,

cho 10, 100, 1000,

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- tạ kg?

- yến kg? bao nhiêu

kg?

- HD mẫu: 300 kg = tạ

Ta có: 100 kg = tạ

Nhẩm: 300 : 100 =

Vậy: 300 kg = tạ

- Ghi ba dịng đầu lên bảng,

gọi HS lên bảng tính, lớp tự làm vào vở

nháp

*

Gợi ý HS tính cách: Nếu đổi từ

đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào

bên phải số chữ số đọc tên đơn vị

tiếp theo Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn

vị nhỏ ta bớt chữ số đọc tên đơn

vị trước đó.

ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn,

- Bằng 350.

- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số

thứ 35 thêm chữ số vào bên phải.

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

đó

- HS lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho thừa số kết là

thừa số cịn lại.

- Thương số bị chia xóa chữ số ở

bên phải.

- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số đó

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào

bên phải số đó.

- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên

phải số

- Lần lượt HS nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột

1,2 nhắc lại cách thực

- HS đọc yêu cầu tập.

- 100 kg

- 10 kg, 1000 kg.

- Theo dõi, thực theo

- HS lên bảng tính nêu cách tính:

70kg = yến 800 kg = tạ

300 tạ = 30 120 tạ = 12

5000 kg = 4000 g = kg

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

đó.

(5)

cho 10, 100, 1000 , ta thực nào?

- Về nhà xem lại

Xem trc bi:

Tính chất kết hợp phép nhân.

- Nhận xét tiết học.

đó

Mụn:

Luyện từ câu

B i:

à

Luyện tập động từ

TCT: 21

I Mục tiêu:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp).

- Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành (1 bỏ ý 2; 2; ) SGK.

* Đ/C: Không làm bài tập 1.

II Đồ dùng dạy-học: - sgv – sgk.

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời.

- Động từ gì? Cho ví dụ.

- Gạch chân động từ đoạn văn sau:

+ Con chim sơn ca cất triếng hót tự do, tha

thiết người ta phải ao ước mình

có đơi cánh.

2 Bài mới.

HĐ1 Giới thiệu bài:

HĐ HD làm tập:

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu.

- Ở BT2b, em chọn từ (đã, đang,

sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa.

- Các em đọc thầm câu văn, câu thơ suy

nghĩ để chọn điền từ vào chỗ trống

(làm tập), phát bảng nhóm cho 2

HS

- Gọi HS làm bảng nhóm gắn lên

bảng đọc kết quả.

- Nhận xét, kết luận lời giải

* Nếu HS điền hót, tàn GV phải

phân tích để em thấy khơng hợp lí.

+ "Chào mào hót " - biểu thi hoạt

động chắn xảy tương lai gần Qua

2 dòng thơ tiếp, ta biết bà nghe tiếng chim

chào mào kêu với nhiều hạt na rụng chim

ăn.

+ "Mùa na tàn " khơng hợp lí mùa

na hết chào mào khơng hót như

trong câu Chào mào hót Vả lại, bà

mong cháu để ăn na Nếu mùa na tàn

thì bà khơng sốt ruột mong cháu về.

Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui

Đãng trí.

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho bằng

cách thay đổi từ bỏ bớt từ.

- Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên bảng

thi làm bài.

- HS lên bảng trả lời

- Động từ từ hoạt động, trạng thái sự

vật VD: đi, hát, vẽ,

- HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ viết vào vở

nháp

- HS nối tiếp đọc yêu cầu nội dung tập.

- Lắng nghe, thực hiện.

- HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm.

- Gắn bảng nhóm đọc kết quả:

a) , ngơ thành ánh nắng.

b) Chào mào hót , cháu xa , Mùa na

sắp tàn.

(6)

- Gọi HS đọc truyện vui, giải thích

cách sửa mình.

- Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.

-

Kết luận lời giải đúng, khen em làm bài

nhanh, giải thích đúng.

- Truyện đáng cười điểm nào?

- Những từ thường bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung

ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui

Đãng trí cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài:

- Nhận xét tiết học

- HS thi làm bài.

- Lần lượt đọc truyện vui giải thích: thay bằng

đang, bỏ từ đang, bỏ thay đang.

+ Thay nhà bác học làm việc

trong phịng.

+ Bỏ người phục vụ vào phịng rồi.

+ Bỏ tên trộm vào phòng rồi.

- Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung

làm việc nên thơng báo có trộm vào thư viện

thì ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? ơng nghĩ vào thư

viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần

đọc sách, cần đồ đạc q ơng.

- Đã, đang,

+ Em ăn cơm.

+ Em học xong cho ngày mai.

+ Em Nụ ngủ ngon lành.

Môn:

ĐẠ

O

ĐỨ

C

B i:

à

TH

Ự

C H NH K

À

Ĩ

N

Ă

NG GI

Ữ

A

KÌ

I

TCT: 11

I Mơc tiªu

:

- Ơn lại cho HS hành vi đạo đức học học kỳ I.

- Thực hành kỹ đạo đức học học kỳ I.

II Đồ dùng

:

III Các hoạt động dạy

–

học

:

1 Bài cũ

:

Gọi HS nêu phần ghi nhớ.

2 Dạy mới

:

a Giới thiệu bài:

b Hớng dẫn ôn tập:

Hot ng 1

: Thảo luận nhóm

+ Kể tên đạo đức học từ đầu năm

đến nay?

Hoạt động 2

: Làm việc lớp.

? Trung thực học tập thể điều gì

? Trung thực học tập đợc ngời nh

th no

? Trong sống gặp khó khăn

chúng ta phải làm g×

? Khi em có mong muốn ý nghĩ về

vấn đề đó, em cần làm gì

HS: Th¶o ln nhãm, viÕt giÊy

- Đại diện nhóm lên dán, trình bày.

Hs tr lời

-

…

thĨ hiƯn lßng tù träng.

-

đ

ợc ngời quý mến.

-

c gắng, kiên trì, v

ợt qua khó khăn đó.

-

…

em cần mạnh dạn, chia sẻ, bày tỏ ý kiến, mong

muốn với ngời xung quanh cách rõ

ràng, lễ độ.

(7)

? Em thử trình bày ý kiến, mong muốn

mình với cô giáo (hoặc bạn)

? Vì phải tiết kiệm tiền của

? Em thực tiết kiệm tiền cha? Nờu

vớ d.

? Vì phải tiết kiƯm thêi giê? Nªu vÝ dơ.

- GV nhËn xÐt, bổ sung

3 Củng cố

dặn dò

:

- NhËn xÐt giê häc.

- Về nhà học bài, thực hành vi

học.

trờng để theo dõi bạn Em mong muốn xin cô giáo

cho em đợc tham gia.

- Tiền bạc, cải mồ hôi công sức bao ngời Vì

vậy cần phải tiết kiệm, khơng đợc sử dụng tiền

của phung phí.

- Em giữ gìn sách vở, quần áo, đồ dùng học tập

cẩn thận để không bị hỏng, tốn tiền mua sắm

…

- Vì thời trơi khơng trở lại.

VD: Em xếp thời hợp lý (nªu thêi gian biĨu).

Mơn:

KÜ tht

B i:

à

Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha

( Tiết )

TCT:11

I Mục tiêu:

- HS biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối nhau.

Đường khâu bị dúm.

- Với HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu

tương đối Đường khâu bị dúm.

- Yêu thích sản phẩm làm được.

* KNS: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; tự phục vụ.

II Đồ dùng dạy- học:

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch.

III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra:

- Kiểm tra chuẩn bị cho môn học, tiết học của

học sinh.

2 Bài mới.

- Nêu yêu cầu tiết học, viết tên đề lên bảng.

HĐ 2: HDHS thực hành khâu viền đường gấp

mép vải.

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK

- Gọi HS nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền

gấp mép vải

- Yêu cầu lớp thực hành vạch dấu.

- Cách gấp mép vải thực nào?

- Yêu cầu lớp thực hành gấp mép vải.

- Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải.

- Yêu cầu lớp thực hành khâu lược.

- Bạn nhắc lại cách khâu viền đường gấp

mép vải?

- Hợp tác GV.

- Lắng nghe, điều chỉnh.

- Lắng nghe, nhắc lại tiên đề bài.

- Thực theo yêu cầu GV.

- Thực hiện.

- Cả lớp thực hành.

- Gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ nhất.

Miết kĩ đường gấp.

- gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ hai.

Miết kĩ đường gấp.

- Cả lớp thực hành.

- Lật mặt trái vải, kẻ đường cách mép vải 15

mm, sau thực đường khâu lược mặt trái

của vải.

- Lật mặt vải có đường gấp mép sau

- Vạch đường dấu mặt phải vải, cách mép

gấp phía 17 mm.

(8)

- Yêu cầu lớp thực hành.

- GV QS, giúp đỡ HS lúng túng.

HĐ Đánh giá kết học tập HS.

- GV chọn số SP HS trưng bày

- Đính tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi

HS đọc

+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương

đối thẳng, phẳng, kĩ thuật.

+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi

khâu đột.

+ Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm.

- HS nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn theo các

tiêu chí trên.

- GV nhận xét, đánh giá.

- Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành vải.

đường vạch dấu.

- Lật vải nút cuối đường khâu.

- Rút bỏ sợi khâu lược.

- lớp thực hành.

- HS trưng bày sản phẩm.

- HS đọc

- HS đánh giá sản phẩm bạn.

Thứ ngày 21 tháng 11 năm 2017

Mơn:

Khoa häc

B i:

à

Ba thĨ cđa níc

TCT:21

I Mục tiêu:

- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn.

- Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại.

* GDMT:

Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên.

II Đồ dùng dạy-học:

- Tranh SGK.

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Hãy nêu tính chất nước?

3 Bài mới:

HĐ HD tìm hiểu tượng nước từ thể

lỏng chuyển thành thể khí ngược lại.

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét.

- Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số

1 số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào?

- Nêu ví dụ nước thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét.

- Vậy nước mặt bảng đâu ?

Chúng ta

cùng làm thí nghiệm hình SGK/44

* Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an

tồn thí nghiệm).

- HS lên bảng trả lời.

- Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ trên

cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy

những giọt nước mưa bạn nhỏ hứng được

mưa.

- Nước thể lỏng.

- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao, nước

biển,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng

ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại

khô

(9)

- Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm.

- Thầy đổ nước nóng vào cốc của

từng nhóm, em quan sát nói hiện

tượng vừa xảy Ngay sau đó, em úp

đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa

ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên hiện

tượng vừa xảy ra.

- Sau vài phút, gọi HS nêu kết quan sát của

nhóm mình.

- Qua tượng em có nhận xét gì?

Giảng:

Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy ở

miệng cốc nước nóng nước Hơi

nước nước thể khí Khi có nhiều hơi

nước bốc lên từ nước nóng tập trung chỗ,

gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước

đó ngưng tụ lại tạo thành giọt nước

nhỏ li ti tiếp tục bay lên

- Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường

xuyên bay vào khơng khí.

Kết luận:

Nước thể lỏng thường xuyên bay hơi

chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến

thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp.

Hơi nướckhơng thể nhìn thấy mắt thường.

Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể

lỏng.

* GDMT:

Một số đặc điểm mơi

trường tài nguển thiên nhiên.

HĐ HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển

thành thể rắn ngược lại.

Hoạt động cá nhân.

- Hãy mơ tả em thấy qua hình 4,5?

- Nước thể lỏng khay biến thành thể

gì?

- Nhận xét hình dạng nước thể này?

- Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng

sang thể rắn gọi gì?

- Nếu ta để khay nước đá ngồi tủ lạnh, sau

một lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng

đó?

- Tại có tượng này?

Kết luận:

Nước đá bắt đầu nóng chảy thành

nước thể lỏng nhiệt độ độ C Hiện

tượng ta gọi nóng chảy

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45

HĐ HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước.

- Chia nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm.

- HS lắng nghe, thực yêu cầu GV.

+ Ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên.

+ Em thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa.

đó nước ngưng tụ lại thành nước.

- Đại diện nhóm nêu kết quả.Các nhóm khác nhận

xét :

+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể và

ngược lại từ thể sang thể lỏng

- Lắng nghe, ghi nhớ.

- Biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt

thường ta khơng nhìn thấy

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào khơng khí

làm cho quần áo khơ, tượng nồi cơm sôi, mặt

ao, hồ ánh nắng,

- Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá,

một khay nước đá, khay nước đặt bàn

- Biến thành nước thể rắn.

- Có hình dạng định.

- Gọi đơng đặc.

- Nước đá chảy thành nước Hiện tượng này

gọi nóng chảy.

- Vì nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá

tan thành nước

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

(10)

Hoạt động nhóm đôi

- Nước tồn thể nào?

- Nêu tính chất chung nước thể và

tính chất riêng thể?

- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ sự

chuyển thể nước.

- Gọi số HS lên bảng vẽ.

- Gọi HS NX chọn sơ đồ đúng, đẹp.

- Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể

của nước.

- Nhỡn vào sơ đồ hóy núi chuyển thể nước

và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đú?

Mây đợc hình thành nh ?

Ma từ đâu ra?

- Rắn, lỏng, khí.

-

Ở thể nước suốt, không màu, không

mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có

hình dạng định Thể rắn có hình dạng nhất

định.

- Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ.

- HS lên bảng vẽ.

- Nhận xét, bình chọn.

- HS trình bày

- Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng

khác ảnh hưởng nhiệt độ

Mơn:

To¸n

B i:

à

TÝnh chÊt kết hợp phép nhân

TCT:52

I Mc tiờu:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân.

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính.

- Bài tập cần làm: Bài tập (a); (a).

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời thực tính.

ta làm sao?

+Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ?

18 x 1000 = ?

+ Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn,

cho 10, 100, 1000, ta thực nào?

+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ?

2000 : 1000 = ?

2 Bài mới:

HĐ HDSS giá trị hai biểu thức:

a) So sánh giá trị biểu thức

- Viết lên bảng biểu thức:

( x ) x x ( x 4)

- Gọi HS lên bảng tính, em lại làm vào

vở nháp

- Em có nhận xét kết hai biểu

thức trên?

- Vậy x ( x 4) = x ( x4)

* Thực tương tự với cặp biểu thức

khác

( x 2) x x ( x 4)

b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

- Treo bảng phụ chuẩn bị.

- HS lên bảng thực hiện.

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào

bên phải số đó.

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800

18 x 1000 = 18000

+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên

phải số đó

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68

2000 : 1000 =

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp:

( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24

- Có giá trị

- HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết

quả hai biểu thức rút kết luận:

(11)

- Giới thiệu cách làm: Thầy cho giá

trị a, b, c, em tính giá trị

của biểu thức:

(a x b) x c, a x (bxc) viết vào bảng

- Với a = 3, b = 4, c =

- Với a = 5, b = 2, c =

- Với a = 4, b = 6, c =

- Nhìn vào bảng, em so sánh giá trị của

biểu thức (a x b) xc a x (b x c) a=3, b = 4,

c = 5.

- Hỏi tương tự với trường hợp lại.

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c thế

nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) ?

- Ta viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây phép nhân có thừa số?

- Nêu: (a x b) x c gọi tích nhân với một

số; a x (b x c) gọi số nhân với tích

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực

hiện nào?

Kết luận:

Khi nhân tích hai số với số thứ

ba, ta nhân số thứ với tích số

thứ hai số thứ ba

- Gọi HS nêu lại kết luận trên.

- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu

thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa tính a x b x c cách:

a x b x c = (a xb ) x c

a x b x c = a x (b x c)

- Tính chất giúp ta chọn cách làm

thuận tiện tính giá trị biểu thức

dạng a x b x c.

HĐ3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1a: Thực mẫu x x sau ghi lần

lượt lên bảng, gọi HS lên bảng thực

hiện, lớp làm vào nháp

Bài 2: Chỉ làm 1a)

Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- Viết lên bảng 13 x x 2

- Gọi HS lên bảng tính theo cách.

- Theo em cách trên, cách thuận tiện

hơn? Vì sao?

- Gọi HS lên bảng thực lại, lớp

làm vào nháp.

3 Củng cố, dặn dị:

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm

sao?

- Chuẩn b bi: Nhân với số có tận chữ

sè 0

- lắng nghe.

* ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60

a x ( b x c) = x ( x ) = 60

* ( a x b) x c = ( x ) x = 30

a x (b x c) = x (2 x 3) = 30

* ( a x b) x c = ( x 6) x = 48

a x (b x c) = x ( x 2) = 48

- Đều 60.

- HS so sánh sau trường hợp GV nêu

- Bằng

- HS đọc

- thừa số.

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số

thứ ba

- HS nêu lại

- Lần lượt HS lên bảng thực hiện:

x x = (4 x 5) x = 20 x =60

x x = x (5 x 3) = x 15 = 60

x x = ( x 5) x = 15 x = 90

x x = x (5 x 6) = x 30 = 90

- HS lên bảng tính theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130

13 x x = 13 x (5 x )

= 13 x 10 = 130

- Cách thứ thuận tiện bước nhân thứ hai

ta thực nhân với 10, ta viết được

kết quả

x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34

= 340

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số

thứ ba

(12)

Mơn:

ChÝnh t¶ (Nh

ớ

- vi

ế

t )

B i:

à

NÕu chóng m×nh cã phÐp l¹

TCT:11

I Mục tiêu:

- Nhớ - viết tả; trình bày khổ thơ chữ.

- Làm BT3 (viết lại chữ sai tả câu cho); làm BT(2) a/b.

- HS giỏi làm yêu cầu tập sách giáo khoa (viết lại câu).

1 Kiểm tra

- Trả kiểm tra định kì học kì I Nhận xét,

đánh giá chung.

2 Bài mới:

HĐ HD HS nhớ-viết:

- Gọi HS đọc khổ thơ đầu

- Yêu cầu HS đọc thầm phát từ

dễ viết sai.

- HD HS phân tích từ viết vào

nháp.

- Gọi HS nêu cách trình bày.

- Các em gấp SGK nhớ-viết.

- Yêu cầu HS tự soát lại bài.

HĐ Chấm chữa bài:

- Chấm nhận xét HS.

- Nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả

cho lớp.

HĐ HD HS làm tập:

*Bài 2a) Gọi HS nêu yêu cầu bài.

- Các em đọc thầm suy nghĩ để điền vào

chỗ trống s hay x cho

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức.

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc.

*Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu.

- Dán phiếu, HS lên bảng thi làm bài.

- Gọi HS đọc lại câu đúng.

- Giảng nghĩa câu.

- Gọi HS đọc thuộc lòng câu

- Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ viết

chính tả để khơng mắc lỗi tả

- HS lắng nghe, điều chỉnh.

- HS lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng.

- HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái

máy bay, đúc,…

- HS phân tích (phân tích từ viết vào

bảng từ đó).

- Chữ đầu dịng lùi vào ơ, khổ thơ cách 1

dịng.

- HS nhớ-viết.

- Tự sốt lại bài.

- HS đổi cho để kiểm tra.

- Lắng nghe, điều chỉnh.

- HS đọc Yêu cầu.

- Suy nghĩ tự làm bài.

- Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào

chỗ trống:

a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp

sáng

- HS gạch chân từ sai, viết lại từ đúng.

- HS đọc lại câu đúng.

- Lắng nghe.

- HS đọc thuộc lòng.

- Lắng nghe, thc hin

Mụn:

Tập làm văn

B i:

à

Luyện tập trao đổi ý kiến với ngời thân.

TCT:21

I Mục tiêu:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK.

- Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra.

(13)

II Đồ dùng dạy-học:sgv – sgk.

1 Kiểm tra:

Công bố điểm KTGKI (nêu nhận xét).

2 Bài mới:

HĐ2 HD HS phân tích đề bài.

a) HD HS phân tích đề bài:

- Gọi HS đọc đề bài.

- Cuộc trao đổi diễn với ai?

- Trao đổi nội dung gì?

- Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Khi HS trả lời, dùng phấn màu gạch chân các

từ: em với người thân, đọc truyện,

khâm phục, đóng vai.

- Giảng: Đây trao đổi em và

người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ơng,

bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên

lớp học bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay

anh, chị bạn

b) HD HS thực trao đổi.

- Gọi HS đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi).

- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị.

- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý

chí vươn lên.

- HS đọc thầm tên nhân vật bảng chọn

cho đề tài trao đổi với bạn.

* Nhân vật SGK

* Nhân vật sách truyện đọc

- Gọi HS nói nhân vật chọn

- Gọi HS đọc gợi ý

- HS làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi

và sơ lược nội dung trao đổi

* Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn

khác thường)

* Nghị lực vượt khó.

* Sự thành đạt

- Gọi HS đọc gợi ý

- GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời

+ Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

- Lắng nghe.

- HS đọc đề bài.

- Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ,

ơng, bà, anh, chị, em.

- Trao đổi ý chí nghị lực vươn lên.

- Cần ý nội dung truyện Truyện phải 2

người biết trao đổi phải thể thái độ

khâm phục nhân vật truyện.

- Theo dõi.

- Lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng.

- HS kể tên truyện, tên nhân vật đã

chọn.

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi.

+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê

Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương,

Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn,

Va-len-tin Di-cun,

- Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc

Ký

- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn.

- Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king,

- HS nối tiếp đọc gợi ý 2.

- HS giỏi làm mẫu

+ Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ gánh hàng

rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành "vua tàu

thuỷ".

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc

trắng tay khơng nản chỉ.

+ Ông Bưởi chiến thắng cạnh tranh

với chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh

tồn ngành tàu thuỷ Ơng gọi "một bậc

anh hùng kinh tế"

- HS trả lời:

(14)

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay

người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp HS đóng vai thực hành

- Các em bạn bên cạnh đóng vai người

thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết ra

giấy nháp.

- Gọi HS trao đổi trước lớp.

-Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng.

+ NDtrao đổi chưa? hấp dẫn không?

+ Các vai trao đổi đúng, rõ ràng chưa?

+ Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt ra

sao?

- Gọi HS nhận xét

- Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên

*KNS:

Thể tự tin; Lắng nghe tích cực;

Giao tiếp; Thể thơng cảm.

Chun b bi:

Mở văn kể chuyÖn

.

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối

vì bố khâm phục NV truyện

- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho

nhau.

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi trước lớp

- HS nhận xét theo tiêu chí trên.

- Lắng nghe

- lắng nghe, thực

Mơn:

Lun tõ câu

B i:

Tính từ

TCT: 22

I Mục tiêu:

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,…

(ND Ghi nhớ ).

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có

dùng tính từ (BT2).

- HS giái thực toàn tập (mục III).

* GDHTLT HCM :

Bác Hồ gương giản dị.

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý

nghĩa cho động từ.

2 Bài mới:

HĐ2 Tìm hiểu ví dụ:

Bài tập 1,2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- Yêu cầu HS đọc phần giải.

- Câu chuyện kể ai?

- Các em đọc thầm truyện Cậu HS Ác-boa

viết vào tập từ mẩu truyện miêu

tả đặc điểm người, vật (phát phiếu cho 2

HS )

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- HS làm phiếu đính lên bảng.

- Gọi HS đọc lại lời giải phiếu

Kết luận:

Những tính từ tính tình, tư chất

của cậu bé Lu-i, màu sắc vật hoặc

hình dáng, kích thước đặc điểm vật

-2 HS lên bảng đặt câu

- HS nối tiếp đọc ND tập 1,2.

- HS đọc phần giải.

- Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên

Lu-i Pa-xtơ.

- HS làm vào tập (2 HS làm phiếu)

- HS nêu ý kiến

- Đính phiếu lên bảng.

(15)

được gọi tính từ.

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng.

- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?

Kết luận:

Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất

của vật, hoạt động trạng thái người, vật

được gọi tính từ.

- Tình từ gì?

- Hãy đặt câu có tính từ?

HĐ3 Luyện tập:

Bài 1: Gọi HS đọc YC ND tập

- Các em gạch chân tính từ đoạn

văn trên

- Gọi HS lên bảng gạch từ tính từ

trong đoạn văn

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập.

- Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình

như nào?

- Tư chất bạn, người thân em nào?

- H/dáng bạn (người thân) em sao?

- Ở câu (a) em đặt câu với từ em

vừa tìm Ở câu (b) em đặt câu với

những từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước,

các đặc điểm khác vật.

- Yêu cầu HS tự làm vào tập

- Gọi HS nêu câu đặt.

- Thế tính từ? Cho ví dụ

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung

quanh từ tính từ tập đặt câu với

từ vừa tìm Chuẩn bị bài:

- Bổ sung ý nghĩa cho từ

đi lại

- Gợi dáng hoạt bát, nhanh bước đi.

- Là từ miêu tả đặc điểm tính chất

của vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp.

+ Bạn Thành thông minh.

- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập.

- HS tự làm vào tập.

- HS lên bảng tìm tính từ:

a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh

nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to

tướng, dài, mảnh

- HSNX từ tìm đợc cú phải tớnh từ khụng

- HS đọc yờu cầu tập.

- ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu,

- thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,

- Cao, thấp, to, gầy, lùn,

- HS tự làm vào tập.

- HS nối tiếp nêu câu đặt:

+ Mẹ em người nhân hậu.

+ Cô giáo em xinh.

+ Bạn Ngàn người thấp lớp em.

- HS nêu.

- Lắng nghe, thực

Thửự ngaứy 22 thaựng 11 naờm 2017

Mụn:

Tập đọc

B i:

à

Cã chí nên

TCT:22

I Mc tiờu:

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng khi

gặp khó khăn (trả lời câu hỏi SGK).

(16)

1 Kiểm tra.

- Gọi HS lên bảng đọc kết hợp trả lời câu hỏi.

+ Nêu nội dung bài?

2 Bài mới:

HĐ HD luyện đọc.

a) Luyện đọc:

- Gọi HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc lượt 2.

- Giảng từ ngữ bài: nên, hành, lận,

keo, cả, rã

- Gọi HS đọc lượt

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.

- HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

HĐ Tìm hiểu bài:

- Các em đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm

4 để hồn thành yêu cầu (phát phiếu

cho nhóm), em cần viết dòng đối với

những câu tục ngữ có dịng.

- Gọi đại diện nhóm lên gắn kết trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải

- Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì

khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận:

Cách diễn đạt câu tục ngữ

trên dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: câu.

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

- Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ

về biểu HS khơng có ý chí?

- HS lên bảng đọc (mỗi HS đọc đoạn)

+ Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí

vượt khó nên đỗ Trạng ngun tuổi 13.

- HS đọc nối tiếp câu tục ngữ.

+ HS phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa.

- HS đọc to trước lớp

- HS đọc phần giải

- HS đọc

- Luyện đọc nhóm đơi.

- HS đọc bài.

- Lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS đọc câu hỏi.

- Thảo luận nhóm 4.

- gắn bảng nhóm, cử đại diện trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu

+ Có cơng mài sắt, /có ngày nên kim.

+ Ai hành/

Đã đa lận trịn vành thơi!

+ Thua keo này,/ bày keo khác.

+ Người có chí nên/

Nhà có vững.

+ Hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai!

+ Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo.

+ Thất bại mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim.

- Người đan lát làm cho sản phẩm trịn vành.

- Người kiên trì câu cua.

- Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng

to gió lớn

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên trong

học tập, sống, vượt qua khó khăn của

gia đình, thân

- Những biểu HS khơng có ý chí:

+ Gặp khó khơng chịu suy nghĩ làm bài.

+ Bị điểm chán nản.

(17)

HĐ Luyện đọc theo ND HTL:

- Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễn cảm

tồn (có vần, có nhịp)

- Gọi vài HS đọc

- YC HS luyện HTL nhóm 4.

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng câu theo

hình thức truyền điện.

- Tổ chức cho HS thi đọc bài.

- Nhận xét, khen ngợi

- Các câu tục ngữ muốn nói với chúng

ta điều gì?

- Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

- HS theo dõi bảng phụ

- HS đọc bài.

- Luyện học thuộc lòng nhóm 4.

- Mỗi HS đọc thuộc lịng câu theo vị trí của

mình.

- HS thi đọc toàn bài.

- Nhận xét, điều chỉnh

- Phải giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng

khi gặp khó khăn khẳng định: Có ý chí nhất

định thành cơng

Mơn:

To¸n

B i:

à

Nh©n víi sè cã tËn cïng chữ số 0

TCT:53

I Mc tiờu:

- Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.

- Bài tập cần làm: Bài 1; 2.

II Đồ dùng dạy- học: sgv - sgk

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng trả lời tính:

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực

hiện nào?

- Tính cách thuận tiện:

x 26 x x x x

3 Bài mới:

HĐ2 HD nhân với số có tận chữ số

0

- Viết lên bảng phép tính:

1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 nào?

- Ta nhân 1324 với sau nhân 10

được khơng?

- Nhân cách nào?

- Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng như

SGK/61.

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

= ( 1324 x 2) x 10

= 2648 x 10 = 26480

Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480

Từ ta có cách đặt tính tính sau:

1324 (nói viết SGK)

20

26480

- Gọi HS nhắc lại cách nhân trên

- HS lên trả lời thực tính

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ

ba

* x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260

* x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27

= 270

- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết

quả vừa tìm được.

- Được.

- Ta nhân 1324 với sau nhân với 10 (vì 20 =

2x10)

Viết chữ số vào hàng đơn vị tích.

nhân 8, viết vào bên trái 0

- HS nhắc lại.

(18)

HĐ3 Nhân số có tận chữ số 0.

- Ghi lên bảng 230 x 70 = ?

- Hãy tách số 230 thành tích số nhân

với 10.

- Tách số 70 thành tích số nhân với

10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10)

- Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của

phép nhân em tính giá trị biểu thức

(23 x10) x (7 x 10).

- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất cả

mấy chữ số tận cùng?

- Khi nhân 230 với 70 ta thực thế

nào?

- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70.

- Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70

Bài 1: Ghi phép tính lên bảng,

Yêu cầu HS thực vào vở, Gọi HS lên

bảng thực

Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào

vở.

- 230 = 23 x 10

- 70 = x 10

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp.

( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10)

= 161 x 100 = 16100

- chữ số tận

- Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số 0

vào bên phải tích 23 x

- HS lên bảng tính nêu cách thực tính của

mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số 0

vào bên phải 161 16100.

- HS nhắc lại.

- HS thực vào vở.

1a) 1342 x 40 = 53680

b) 13546 x 30 = 406380

c) 5642 x 200 = 1128400

- sau câu, HS nêu cách làm

a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào

bên phải tích 1342 x

- HS lên bảng tính

a) 1326 x 300 = 397800

b) 3450 x 20 = 69000

c) 1450 x 800 = 1160000

Mơn:

LÞch sư

B i:

à

Nhà Lý dời đô Thăng Long

TCT:11

I Mục tiêu:

- Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất

nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt.

- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La

và đổi tên kinh đô Thăng Long.

1 KIểm tra.

- Gọi HS lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân

Tống sang xâm lược?

2) Em nêu ý nghĩa kháng chiến

chống quân Tống xâm lược?

2 Bài mới:

- Yêu cầu HS xem hình SGK/30.

HĐ Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê

- Cùng HS nhận xét, đánh giá.

- Quan sát hình SGK.

(19)

- Gọi HS đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý bắt

đầu từ đây.

- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta

như nào?

- Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh

nào?

Kết luận:

Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối

tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

HĐ Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh

thành Thăng Long

- Treo đồ hành VN, gọi HS lên xác định

vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long).

- Gọi HS đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ

này".

- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm

kinh đô?

- Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định

dời đô thành Đại La?

Kết luận:

Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ

quyết định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo

truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành

Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì

thế vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa là

rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh

Tông đổi tên nước ta Đại Việt.

HĐ Tìm hiểu Kinh thành Thăng Long

dưới thời Lý.

- Gọi HS đọc từ "Tại kinh thành đất Việt"

- Các em quan sát hình SGK TLCH:

Thăng Long thời Nhà Lý xây dựng

như nào?

KL:

Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay

lên" ngày đẹp đẽ trở thành niềm tự hào của

người dân đất Việt.

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/31.

- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi nào

khác nữa? Xem trước sau.

- HS đọc to trước lớp.

- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình rất

bạo ngược nên người dân oán giận.

- Năm 1009 hoàn cảnh: Lê Long Đĩnh mất,

Lý Cơng Uẩn vị quan triều đình nhà

Lê Ơng người thơng minh, văn võ tài, đức

độ cảm hóa lịng người nên quan

trong triều tôn lên làm vua.

- HS lên bảng xác định

- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước,

đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì

ngập lụt, mn vật phong phú tốt tươi.

- Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau

xây dựng sống ấm no phải dời đô từ miền

núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng

đồng rộng lớn, màu mỡ

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý cho xây

dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân

dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều

phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi.

- Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội

Mơn:

Khoa häc

B i:

à

Mây đợc hình thành nh ? Ma từ đâu ?

TCT:22

I Mục tiêu:

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên.

* GDMT:

Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên.

(20)

II Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra:

- Ở thể rắn, lỏng, khí nước có tính

chất chung riêng nào?

2 Bài mới:

HĐ2 HD tìm hiểu hình thành mây, mưa.

- Các em quan sát hình SGK Các

hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu

lưu giọt nước.

- Gọi em đọc câu chuyên trên.

- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi

nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ

đồ nói hình thành mây

- Gọi HS lên vẽ sơ đồ

- Kết luận sơ đồ đúng.

- Mây hình thành nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

Kết luận:

Mây hình thành từ nước bay

vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh đám

mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn

hơn rơi xuống tạo thành mưa.

* GDMT:

Một số đặc điểm mơi

trường tài nguển thiên nhiên.

- Thế vòng tuần hoàn nước tự

nhiên?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết.

HĐ TC đóng vai tơi giọt nước

- Chia lớp thành nhóm.

- Các em thảo luận phân vai: giọt

nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa.

- Áp dụng kiến thức học nhóm hãy

tìm lời thoại cho vai nhóm

- Gọi nhóm lên trình diễn

- Gọi nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm

nào trình bày sáng tạo nội dung học

- Tuyên dương nhóm trình bày hay.

- Tại phải giữ gìn mơi trường nước?

- Về nhà xem lại Kể lại câu chuyện Cuộc

phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe

- Ở thể nước suốt, không màu, không

mùi, không vị Nước thể lỏng thể khí khơng có

hình dạng định Ở thể rắn, nước có hình dạng

nhất định.

- Quan sát hình SGK

- Trao đổi nhóm đơi.

- HS lên vẽ.

- Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí.

Càng lên cao gặp khơng khí lạnh, nước ngưng

tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết

hợp với tạo thành mây.

- Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng

lên cao lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành

những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo

thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ,

đất liền

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành

mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo ra

vịng tuần hồn nước tự nhiên

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Thảo luận tìm lời thoại.

- Lần lượt nhóm lên biểu diễn.

- Nhận xét

- Vì nước quan trọng, cần thiết cho sinh vật

trên trái đất.

(21)

- Xem trước bài:

- Nhận xét tiết học.

\

Mơn:

To¸n

B i:

à

Đề - xi - mét vuông

TCT:54

I Mục tiêu:

-Biết đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích.

-Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vng.

- Biết 1dm

= 100cm

.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm

sang cm

ngược lại.

- Bài tập cần làm: Bài 1;2;3.

II Đồ dùng dạy-học:sgv – sgk

1 Kiểm tra:

- Gọi HS xung phong lên bảng thực tính 3/62.

- Nhận xét, tuyên dương

2 Bài mới:

HĐ2 Giới thiệu đề-xi-mét vng

- Treo hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện

tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét

vng Đây hình vng có diện tích 1dm

.

- Gọi HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vng

- dm

diện tích hình vng có cạnh dài 1dm và

đây dm

(chỉ vào hình vng bảng).

- Dựa vào kí hiệu cm

, em viết kí hiệu

đề-xi-mét vuông

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm

* Mối quan hệ cm

dm

vuông

- Các em quan sát hình vẽ cho thầy biết hình

vng có diện tích 1dm

hình vng

có diện tích 1cm

xếp lại.

Ta có 1dm

2

= 100 cm

2

- Gọi HS nêu lại.

HĐ Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Viết số đo diện tích lên bảng, gọi

HS đọc

Bài 2: GV đọc đơn vị đo diện tích, yêu

cầu HS viết vào vở.

Bài : Tổ chức cho HS chơi TC tiếp sức.

- Yêu cầu dãy cử bạn lên thực

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

- 1dm

= ? cm

- Về nhà xem lại Chuẩn bị bài:

Bài giải

Ơ tơ chở số gạo là:

50 x 30 = 1500 (kg)

Ơ tơ chở số ngơ là:

60 x 40 = 2400 (kg)

Ơ tơ chở tất số gạo ngô là:

1500 + 2400 = 3900 (kg)

Đáp số: 3900 kg gạo ngô

- Quan sát, nhận xét

- Cạnh hình vuông 1dm

- Lắng nghe.

- HS lên bảng viết dm

- HS đọc.

- 100 hình vng có diện dích 1cm

xếp

lại

- HS nêu lại mối quan hệ

- Lần lượt HS nối tiếp đọc đơn vị đo

diện tích trên.

- Lần lượt viết vào vở: 812 dm

, 1969 dm

,

2812 dm

- Mỗi dãy cử bạn nối tiếp điền số thích

hợp vào chỗ chấm

1dm

= 100cm

100cm

= 1dm

48dm

= 4800cm

2000cm

= 20dm

1997dm

= 199700 cm

9900 cm

= 99dm

- dm

= 100 cm

.

(22)

B i:

Ôn tập

TCT:11

I Mc tiêu:

Đ/C: Không Y/C hệ thống lại đặc điểm, chỉ nêu số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình,

khí hậu, sơng ngòi, Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ.

- Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí

tự nhiên Việt Nam.

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục,

hoạt động san xuất Hồng Liên Sơn, TN, trung du Bắc

1 Kiểm tra.

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở

thành thành phố du lịch nghỉ mát?

- Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh về

cây trồng?

2 Bài ôn tập.

H§1 Giới thiệu bài.

HĐ2 Ơn tập về: Vị trí miền núi trung du

- Chúng ta học vùng miền núi

và trung du?

- Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi HS lên

bảng vị trí dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, các

cao nguyên TN thành phố Đà Lạt.

- Nhận xét, điều chỉnh (nếu có).

HĐ Ôn tập về: Đặc điểm thiên nhiên

Gi¶m t¶i:

Chỉ nêu số đặc điểm tiêu biểu về

thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi;Dtộc,

trang phục, H§ SX HLS, TN, trung

du Bắc

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành

phiếu học tập sau:

- Gọi HS đọc nhiệm vụ thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày.

-

Từ đặc điểm khác thiên nhiên ở

2 vùng dẫn đến số điểm khác con

người hoạt động sản xuất Con người và

H§SXcủa người dân Hồng Liên Sơn Tây

Ngun nào? Các em tìm hiểu ở

HĐ4.

HĐ Con người hoạt động

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành

bảng kiến thức sau

- Gọi HS lên dán kết trình bày

- Gọi nhóm khác bổ sung

- Kết luận phiếu

- Gọi HS nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức

vừa hoàn thành.

Kết luận:

Cả hai vùng có đặc điểm

đặc trưng thiên nhiên, người, văn hóa và

hoạt động sản xuất.

HĐ Vùng trung du Bắc Bộ

HS lên bảng trả lời

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều

rừng thơng, thác nước, biệt thự tiếng,

- Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh.

- Dãy HLS (với đỉnh Phan-xi-păng), trung du Bắc

Bộ, TN thành phố Đà Lạt.

- HS lên bảng vị trí dãy Hồng Liên

Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây

Nguyên TP Đà Lạt.

- Chia nhóm nhận phiếu học tập

- HS đọc to yêu cầu.

- HS nhóm trình bày (mỗi em trình

bày đặc điểm)

- Lắng nghe.

- Chia nhóm, nhận phiếu học tập

- Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm

mình (nhóm 1,2: dân tộc trang phục, nhóm 3,4:

Lễ hội HLS, TN, nhóm 5,6: Con người H§SX

ở HLS, TN

(23)

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi làm để phủ xanh đất

trống, đồi trọc?

KL:

Rừng trung du BB rừng trên

cả nước cần bảo vệ, không khai thác bừa

bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh

đất trống, đồi trọc.

- Ghi nhớ kiến thức vừa ôn tập

- Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh

nhau bát úp

- Trồng lại rừng, trồng công nghiệp dài ngày,

dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi

- Lắng nghe.

- Lắng nghe thược hiện.

Mn:

Toán

B i:

Mét vuông

TCT:55

I Mục tiêu:

- Biết mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m

”.

- Biết 1m

= 100dm

Bước đầu biết chuyển đổi từ m

sang dm

, cm

.

- Bài tập cần làm: Bài 1; (cột 1); 3.

II Đồ dùng dạy-học:sgv - sgk

1 Kiểm tra:

- Viết bảng 45 dm

, 956 dm

; 8945dm

gọi HS đọc

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm

2 Bài mới:

HĐ1 giới thiệu bài:

HĐ Giới thiệu mét vuông

- Cùng với cm

, dm

, để đo diện tích người ta cịn

dùng đơn vị mét vng.

- Treo hình vng chuẩn bị nói: mét vng

chính diện tích hình vng có cạnh dài 1m.

- Mét vuông viết tắt là: m

- Các em đếm số vng có hình?

-

Vậy 1m

= 100 dm

2

và ngược lại

Bài 1: Yêu cầu HS thực vào SGK.

- Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết

Bài cột 1: Ghi phép tính lên bảng,

Yêu cầu HS thực vào nháp.

Bài 3: Gọi HS đọc đề toán.

- u cầu HS giải tốn nhóm đơi (phát bảng

nhóm cho nhóm).

- HS lên đính kết nêu cách giải

- Kết luận giải

- HS đọc đơn vị đo diện tích

- 48 dm

= 4800 cm

9900cm

= 9dm

- Cùng GV nhận xét, giá.

- Lắng nghe.

- HS quan sát theo dõi.

- Nhắc lại.

- có 100 vng dm

- Nhắc lại.

- HS tự làm bài.

- HS lên bảng thực

- HS thực vào nháp.

1m

= 100dm

100dm

= 1m

1m

= 10 000cm

10 000cm

= 1m

- HS đọc đề toán.

(24)

- Trong đơn vị đo diện tích học, đơn vị lớn

nhất?

- bạn lên bảng viết mối q/ hệ

đ/vị đo diện tích học Chuẩn bị bài:

180000 cm

= 18 m

Đáp số: 18m

- mét vuông lớn nhất.

- 1m

= 100 dm

= 10 000 cm

Môn:

Tập làm văn

B i:

Mở văn kể chuyện

TCT: 22

I Mc tiờu:

Đ/C: Không hỏi câu phần luyện tập.

- Nắm cách mở trực tiếp gián tiếp văn KC ( ND Ghi nhớ ).

- Nhận biết mở theo cách học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở theo

cách gián tiếp ( BT3,mục III).

* TTHCM :

Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích.

* KNS:

Thể tự tin; giao tiếp; hợp tác.

II/ Đồ dùng dạy-học:sgv - sgk

III/ Các hoạt động dạy-học:

1 Kiểm tra: HS thực hành trao đổi với người

thân người có nghị lực

- Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

HĐ Tìm hiểu phần nhận xét.

- Treo tranh hỏi: Em có biết tranh minh họa

thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều

gì?

- Để biết tình tiết truyện thầy mời em

đọc truyện "Rùa Thỏ".

Bài 1, 2: Gọi HS đọc truyện, em lắng nghe

bạn đọc để tìm đoạn mở truyện trên.

- Chốt lại đoạn mở đúng: Ở cách mở này,

chúng ta kể vào việc câu

chuyện, ta gọi cách mở trực tiếp

Bài tập Gọi HS đọc YC nội dung.

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu

cách mở thứ hai có khác so với cách mở

bài thứ

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Gọi nhóm khác nhận xét

Kết luận:

Mở cách nói chuyện khác để

dẫn vào truyện định kể gọi mở gián

tiếp.

- Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

- HS lên bảng thực trao đổi

- Cùng GV nhận xét, đánh giá

- Câu chuyện: Rùa Thỏ Kể thi chạy giữa

Rùa Thỏ KQ Rùa đích trước Thỏ sự

chứng kiến nhiều vật

- HS nối tiếp đọc truyện.

+ HS 1: Từ đầu đường đó.

+ HS 2: Phần lại

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy.

- HS khác nhận xét

- Lắng nghe

- HS đọc Yêu cầu nội dung.

- Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu:

Cách mở mày không

kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói

chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- nhóm khác nhận xét

- Lắng nghe.

-

Mở trực tiếp kể vào việc mở đầu

câu chuyện.

- Mở gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào

câu chuyện định kể

(25)

HĐ3 Luyện tập:

Bài tập 1: - Gọi HS đọc cách mở

- Các em đọc thầm lại cách mở bài, suy

nghĩ để tìm xem cách mở và

giải thích cách mở trực tiếp (gián

tiếp).

Kết luận:

a) - mở trực tiếp.

b) c) d) - mở gián tiếp.

- Gọi HS đọc cách mở :trực tiếp, gián tiếp

Bài tập 2: Gọi HS đọc nội dung tập.

- Các em đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ

để tìm xem câu chuyện mở theo cách

nào?

- Gọi HS nêu ý kiến

- Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng

- Có cách mở nào? nêu những

cách đó?

- Về nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện

“Hai bàn tay” vào Chuẩn bị bài:

- HS nối tiếp đọc cách mở SGK.

- HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời tự giải

thích

- Lần lượt HS phát biểu:

+ cách a) cách mở trực tiếp kể vào

sự việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy trên

bờ sông

+ cách b) c) d) mở gián tiếp khơng kể ngay

sự việc truyện mà nêu ý nghĩa (những

truyện khác) để vào truyện

- HS nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc cách a),

- HS đọc cách kia

- Lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời.

- Mở theo cách trực tiếp , kể vào việc

mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có một

người bạn tên Lê.

- HS đọc lại ghi nhớ.

Mơn:

KĨ chuyện

B i:

Bàn chân kì diệu

TCT: 11

I Mục tiêu:

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì

diệu ( Do GV kể ).

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn

lên học tập rèn luyện

II Đồ dùng dạy - học: - Tranh SGK

1 Kiểm tra:

- KT chuẩn bị cho tiết học HS.

2.Bài mới:

HĐ2 Kể chuyện:

- Kể lần giọng kể chậm rãi thong thả.

- Kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía

dưới tranh.

HĐ3 HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu

chuyện:

- Gọi HS nối tiếp đọc YC SGK.

- Các em kể nhóm 6, em kể tranh

và trao đổi điều em học anh

- Lắng nghe.

(26)

Nguyễn Ngọc Ký.

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

- Yêu cầu HS chất vấn lẫn nội dung câu

chuyện.

- Tuyên dương bạn kể hay trả lời câu hỏi

của bạn đặt câu hỏi cho bạn

- Em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký ?

- Câu chuyện khuyên điều gì?

-

Thầy Nguyễn Ngọc Ký gương sáng về

học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu

bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Lần lượt nhóm thi kể, em tranh

- Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện:

+ Hai cánh tay Ký có khác người ?

+ Khi giáo đến nhà Ký làm gì?

+ Ký đạt thành cơng gì?

+ Nhờ đâu mà Ký đạt thành cơng ?

- Học tinh thần ham học, tâm vươn lên

trong hoàn cảnh khó khăn.

- Nghị lực vươn lên cụơc sống.

- Lịng tự tin sống, khơng tự ti bản

thân bị tàn tật

- Em thấy cần phải cố gắng trong

học tập

- Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên

mọi khó khăn đạt mong ước mình.

TUẦN 12

Thứ

Môn

TCT

TÊN BÀI GIẢNG

Ghi

chú

2

Tập đọc

23

“vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi

Toán

56

Nhân số với tổng

LT&C

23

Mở rộng vốn từ : Ý chí – Nghị lực

Đạo đức

12

Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 1)

Kĩ thuật

12

Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu

đột (tiết 3)

3

Khoa học

23

Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

Tốn

57

Nhân số với hiệu

Chính tả

12

Nghe viết : Người chiến sĩ giàu nghị lực

TLV

23

Kết văn kể chuyện

LT&C

24

Tính từ (tt)

4

Tập đọc

24

Vẽ trứng

Toán

58

Luyện tập

Lịch sử

12

Chùa thời Lý

5

Khoa học

24

Nước cần cho sống

Toán

59

Nhân với số có hai chữ số

Địa lí

12

Đồng Bắc Bộ

6

Toán

60

Luyện tập

TLV

24

Kể chuyện (Kiểm tra viết)

Kể chuyện

12

Kể chuyện nghe, đọc

Mơn: Tập đọc

B i:

à

“VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI

TCT: 23

(27)

- Đọc rành mạch, trôi chảy.

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên

đã trở thành nhà kinh doanh tiếng

KNS: - Tự nhận thức thân.

PP/KTDH: - Thảo luận nhóm.

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Tranh SGK.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng câu tục ngữ

trong

có chí nên

và nêu ý nghĩa số

câu tục ngữ.

- Nhận xét HS.

2 Dạy – học mới

2.1 Giới thiệu bài:

- Hỏi: Em biết nhân vật tranh minh hoạ?

- GV:Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi

như nào? Các em học để biết nhà

kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới

kinh doanh Vịêt Nam - người tự hoạt động

vươn lên thành người thành đạt.

2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn bài.

- Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau gọi HS

tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ).

Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa

sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các

bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng

tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét.

Lượt Kết hợp đọc câu văn dài:

+

Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/

vào lúc tàu người Hoa/ độc chiếm

các đường sông miền Bắc.

+ Trên tàu, ông dán dịng chữ/ “Người ta

thì tàu ta”/ treo ống/ để khách vào

đồng tình với ơng/ vui lịng bỏ ống tiếp sứ cho

chủ tàu.

+ Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi trở thành

một “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá của

người thời.

- Luyện đọc theo cặp

- GV đọc diễn cảm toàn bài:



Toàn đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoạn, 2

thể hồn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi.

Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh

tranh chiến thắng chủ tàu nước ngồi Đoạn 4

đọc với giọng sảng khối thể thành đạt của

Bạch Thái Bưởi.



Nhấn giọng từ ngữ:

mồ côi, đủ nghề,

trắng tay, khơng nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba

mươi, bậc anh hùng,

- HS lên bảng thực yêu cầu.

- Đây ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người

được mệnh danh ông vua tàu thuỷ.

-Lắng nghe.

- HS đọc toàn bài.

- Ghi nhận.

- HS nối tiếp đọc theo trình tự.

- Đọc theo HD

- Hoạt động nhóm đơi.

- HS đọc.

(28)

b.Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc phần giải.

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi.

+ Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?

+ Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm

gì?

+ Những chi tiết chứng tỏ ông người có

chí?

- u cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu

hỏi.

KNS: - Tự nhận thức thân.

+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào?

+ Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức

với chủ tàu người nước ngoài?

+ Thành công Bạch Thái Bưởi cạnh

tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?

+ Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý

nghĩa gì?

+Em hiểu vị anh hùng kinh tế?

+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?

+ Em hiểu Người thời gì?

* Nội dung phần cịn lại ?

- Có bậc anh hùng khơng phải chiến

trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vượt lên những

khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh

doanh.

* Nội dung gì?

- HS đọc.

- HS đọc thầm TLCH.

+ Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo

mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch

nhận làm nuôi cho ăn học.

+ Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng

bn, sau bn gỗ, bn ngơ, mở hiệu cầm đồ,

lập nhà in, khai thác mỏ,…

+ Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi

khơng nản chí.

- HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao

đổi trả lời câu hỏi.

- Thảo luận nhóm.

+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc những

con tàu người Hoa độc chiếm các

đường sông miền Bắc.

+ Bạch Thái Bưởi cho người đến bến tàu

để diễn thuyết Trên tàu ơng dán

dịng chữ “Người ta tàu ta”

+ Thành ông khách tàu ông ngày

một đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người

Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua

xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom.

+ Bạch Thái Bưởi thắng cạnh

tranh vớio chủ tàu nước ngồi ơng biết

khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt

Nam.

+ Tên tàu Bạch Thái Bười đều

mang tên nhân vật, địa danh lịch sử của

dân tộc Việt nam.

+ Là người dành thắng lợi to

lớn kinh doanh.



Là người chiến thắng thương

trường.



Là người lập nên thành tích phi thường

trong kinh doanh.



Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi

ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc…

+ Bạch thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị

lực, có chí kinh doanh.



Bạch Thái Bưởi biết khơi dậy lòng tự hào

của khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt

Nam phát triển.



Bạch Thái Bưởi người có đầu óc, biết tổ

chức cơng việc kinh doanh.

+

Người thời

người sống thời đại

với ơng.

+ Nói thành công Bạch Thái Bưởi.

- Lắng nghe.

(29)

- Ghi nội dung bài.

c Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS cả

lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung bài.

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi bảng phụ (

Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng).

Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh

hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận

làm nuôi cho ăn học.

Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho một

hãng bn, chẳng anh đứng kinh doanh

độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở

hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…Có lúc

trắng tay, Bưởi khơng nản chí,…

- Tổ chức cho HS đọc nhóm đơi

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm.

- GV nhận xét khen nhóm đọc tốt.

3 Củng cố – dặn dị:

* HS hiểu sống người cần có

nghị lực và ý chí.

- Hỏi:

+ Qua tập đọc, em học điều Bạch Thái

Bưởi?

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước

Vẽ

trứng

.

đã trở thành nhà kinh doanh tiếng.

- HS nhắc lại.

- HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc (như đã

hướng dẫn).

-HS đọc theo yêu cầu GV.

-HS thi đọc diễn cảm.

- Ghi nhận.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe thực hiện.

Mơn : Tốn

B i:

à

NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG

TCT:56

I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số.

- Bài HS giỏi làm.

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: sgk – sgv.

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng

dẫn luyện tập thêm tiết 55, kiểm tra tập về

nhà số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét HS.

2 Dạy – học mới:

2.1.Giới thiệu bài:

Giờ học tốn hơm em biết cách thực

hiện nhân số với tổng theo nhiều cách khác

nhau.

2.2.Tính và so sánh giá trị hai biểu thức:

- GV viết lên bảng biểu thức:

4 x ( + 5) x + x 5

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên.

- Vậy giá trị biểu thức so với

nhau ?

- Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x 5

2.3

.

Quy tắc nhân số với tổng

:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi

nhận xét làm bạn

-HS nghe.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

vở.

- Giá trị biểu thức

-

4 x ( + ) = x = 32

(30)

- GV vào biểu thức nêu: số,

(3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích của

một số (4) nhân với tổng (3 + 5).

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng:

4 x + x 5

- GV nêu: Tích x tích số thứ trong

biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ

hai x tích số thứ biểu thức nhân

với số hạng lại tổng

- Như biểu thức x + x tổng

các tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5)

với số hạng tổng (3 + 5)

- Hỏi:

+ Vậy thực nhân số với tổng, chúng

ta làm ?

+ Gọi số a, tổng là( b + c ), viết biểu thức a

nhân với tổng đó.

+ Biểu thức có dạng số nhân với tổng,khi

thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách

nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều ?

- Vậy ta có:

a x ( b + c) = a x b + a x c

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với một

tổng.

2.4 Luyện tập, thực hành:

Bài 1:

- Hỏi:

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập

và yêu cầu HS đọc cột bảng.

+ Chúng ta phải tính giá trị biểu thức

nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Lắng nghe

+ Lấy số nhân với số hạng tổng

rồi cộng kết lại với nhau.

+ HS: a x ( b + c).

+ HS: a x b + a x c.

- HS viết đọc lại công thức.

- HS nêu phần học SGK.

+ Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống

theo mẫu.

- HS đọc thầm.

+ Biểu thức a x ( b+ c) a x b + a x c.

vở.

a

b

c

a x ( b+ c)

a x b + a x c

4

5

2

4 x ( + 2) = x = 28

4 x + x = 20 + = 28

3

4

5

3 x ( + ) = x = 27

3 x + x = 12 + 15 = 27

6

2

3

6 x ( + ) = x = 30

6 x + x = 12 + 18 = 30

- GV chữa

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với một

tổn:

+ Nếu a = 4, b = 5, c = giá trị biểu thức

như với ?

- GV hỏi tương tự với trường hợp lại.

- Như giá trị biểu thức với

nhau thay chữ a, b, c số ?

Bài 2:

- Hỏi:

+ Bài tập a yêu cầu làm ?

- GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức theo 2

cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với một

tổng.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

+ Bằng 28.

- HS trả lời.

- Luôn nhau.

+ Tính giá trị biểu thức theo cách.

- HS nghe

vở.

(31)

- GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy cách nào

thuận tiện ?

- GV viết lên bảng biểu thức:

38 x + 38 x 4

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách.

- GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có

dạng tổng tích Hai tích có chung thừa

số 38 ta đưa biểu thức dạng số (

là thừa số chung tích ) nhân với tổng các

thừa số khác hai tích.

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại bài.

- Trong cách làm trên, cách thuận tiện hơn, vì

sao ?

- Nhận xét HS.

Bài 3:

- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức bài.

- Gía trị biểu thức so với nhau?

- Biểu thức thứ có dạng nào?

- Biểu thức thứ hai có dạng nào?

- Có nhận xét thừa số tích trong

biểu thức thứ so với số biểu thức thứ

nhất.

- Vậy thực nhân tổng với số, ta có

thể làm ?

- Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với một

số.

3.Củng cố- Dặn dò:

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân với một

tổng, tổng nhân với số.

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm bài

tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết

sau: Nhân số với hiệu.

sau thực phép nhân nhẩm

được.

nháp.

- Lắng nghe

vở.

- Cách thuận tiện đưa biểu thức về

dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ

dàng hơn, bước thực phép nhân có thể

nhân nhẩm.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào vở.

- Bằng nhau.

- Có dạng tổng nhân với số.

- Là tổng tích.

- Các tích biểu thức thứ hai tích của

từng số hạng tổng biểu thức thứ nhất

với số thứ ba biểu thức này.

- Có thể lấy số hạng tổng nhân với số

đó cộng kết lại với nhau.

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận

xét.

- HS lắng nghe thực hiện

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

B i:

à

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

TCT: 23

I MỤC TIÊU:

- Biết số từ ngữ (kể tục ngữ, từ Hán Việt) nói ý chí, nghị lực người Bước đầu

biết xếp từ Hán- Việt (Có tiếng

chí)

theo nhóm nghĩa (BT1); Hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền

đúng số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); Hiểu ý nghĩa chung một

số câu tục ngữ theo chủ điểm học (BT4).

- GD HS có ý chí phấn đấu vươn lên sống.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV – SGK.

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ,

gạch chân tính từ.

–Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính

từ, cho ví dụ.

- Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng.

- HS lên bảng đặt câu.

(32)

- GV nhận xét HS.

Trong tiết học này, em hiểu số

từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người

và biết dùng từ nói, viết.

2.2 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài.

*Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao

nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí cơng.

Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục

đích tốt đẹp.

ý chí, chí khí, chí hướng, chí

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi.

- Gọi HS phát biểu bổ sung.

- Hỏi HS:

+ Làm việc liên tục, bền bỉ nghĩa nào?

+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ

gì?

+ Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ

gì?

Nếu cịn thời gian GV cho HS đặt câu với từ:

nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình.

Để em hiểu

nghĩa cách sử dụng từ.

Bài 3:

- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn.

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh.

- Lắng nghe.

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào vở

nháp.

- Nhận xét, bổ sung bạn bảng.

- Chữa (nếu sai).

- HS ngồi bàn trao đổi, thao luận trả lời

câu hỏi.

- Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người

kiên hành động, không lùi bước

trước khó khăn) nghĩa từ nghị

lực.

+ Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ

kiên trì.

+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa

của từ kiên cố.

+ Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa của

từ chí tình chí nghĩa.

- Đặt câu:



Nguyễn Ngọc Kí người giàu nghị lực.



Kiên trì làm việc thành cơng.



Lâu đài xây kiên cố.



Cậu nói thật chí tình.

- HS làm bảng lớp HS làm bút

chì vào tập.

- Nhận xét bổ sung bạn bảng.

Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu

nghị

lực

Bị liệt hai tay, em buồn khơng

nản

chí

Ở nhà, em tự tập viết chân

Quyết tâm

của em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học.

Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu

kiên nhẫn

, cô giáo bạn tận

tình giúp đỡ, em

quyết chí

học hành Cuối

(33)

Bài 4:

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời gian 5

phút ý nghĩa câu tục ngữ.

- GV kết luận:

- Giải nghĩa đen cho HS:

a Thử lửa vàng, gian nan thử sức.

b Nước lã mà vã nên hồ.

c Có vất vã thành nhàn

Không dưng dễ cầm tàn che cho

- Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý

nghĩa câu tục ngữ.

- Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục

ngữ.

3 Củng cố – dặn dò:

- Giáo dục HS liên hệ thực tế.

- Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm và

các câu tục ngữ.

- HS ngồi bàn đọc, thảo luận nhóm với

nhau ý nghĩa câu tục ngữ.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.

- Nhóm khác nhận xét.

- Lắng nghe.

Vàng phải thử lửa biết vàng thật

hay giả, người phải thử thách gian nan

mới biết nghị lực, biết tài năng.

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng hoặc

vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà

dựng đồ thật tài ba, giỏi giang.

Phải vất vả lao động thành công Không

thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có

người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.

- Tự phát biểu ý kiến.

a

Thử lửa vàng, gian nan thử sức:

Khuyên

người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử

thách người, giúp người vững

vàng, cứng cỏi hơn.

b Nước lã mà

vã nên hồ

Tay không mà đồ ngoan

Khuyên người đừng sợ hai bàn tay

trắng Những người từ tay trắng mà

làm

nên sự

nghiệp đáng kính trọng, khâm phục.

c

Có vất vã nhàn

Không dưng dễ cầm tàn che cho

Khuyên người ta phải vất vã có lúc thanh

nhàn, có ngày thành đạt.

Môn: Đạo đức

B i:

à

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1)

TCT: 12

I.MỤC TIÊU:

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh

thành, ni dạy mình.

- Biết thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày

ở gia đình.

KNS:- Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ.

PP/KTDH: - Thảo luận

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Tranh SGK.

(34)

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+ Nêu phần ghi nhớ “Tiềt kiệm thời giờ”.

+ Hãy trình bày thời gian biểu ngày bản

thân.

-GV nhận xét khen ngợi HS.

a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

b.Nội dung:



Khởi động: Hát tập thể “Cho con”- Nhạc lời:

Phạm Trọng Cầu.

- GV hỏi:

+ Bài hát nói điều gì?

+ Em có cảm nghĩ tình thương u, che chở của

cha mẹ mình? Là người gia đình,

Em làm để cha mẹ vui lòng?



Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần

thưởng” –SGK/17-18.

- GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu

phẩm “Phần thưởng”.

- GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm.

+ Đối với HS đóng vai Hưng.

*Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa được

thưởng?

+ Đối với HS đóng vai bà Hưng:

*“Bà” cảm thấy trước việc làm đứa cháu

đối với mình?

- GV kết luận:



Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi

( thời gian 3

phút) (Bài tập 1- SGK/18-19)

* HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

- GV nêu yêu cầu tập 1:

+ Cách ứng xử bạn tình sau

là hay sai? Vì sao?

a/ Mẹ mệt, bố làm chưa Sinh vùng vằng,

bực bội chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh

nhật.

b/ Hôm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn

bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan

còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà.

c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hồng chạy ra

tận cửa đón hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện

tranh cho khơng?”

d/ Ơng nội Hồi thích chơi cảnh, Hoài

đến nhà bạn mượn sách, thấy vườn nhà bạn có

đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông

trồng.

đ/ Sau học nhóm, Nhâm bạn Minh đùa

với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên,

Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà.

- GV mời đại diện nhóm trình bày.

- GV kết luận:



Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập

2-SGK/19)

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm.

- HS thực hiện, HS khác nhận xét.

- Lắng nghe.

- HS hát.

- HS trả lời.

- HS xem tiểu phẩm số bạn lớp

đóng.

*Hưng u kính bà, chăm sóc bà, Hưng một

đứa cháu hiếu thảo.

+ Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử.

- HS trao đổi nhóm.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.Các

nhóm khác nhận xét, bổ sung.

(35)

Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét về

việc làm nhỏ tranh.

*Nhóm : Tranh 1

* GV kết luận nội dung tranh khen các

nhóm HS đặt tên tranh phù hợp.

- GV cho HS đọc ghi nhớ khung.

3.Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)

Bài tập 5: Em sưu tầm truyện, thơ, hát, các

câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ơng bà,

cha mẹ.

Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề

hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

- Chuẩn bị sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ

( Tiếp theo ).

Hoài (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể

hiện lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

*Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn

Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến

ông bà, cha mẹ.

- Các nhóm HS thảo luận Đại diện nhóm

trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi.

- HS đọc.

- Cả lớp thực hiện.

Môn: KĨ THUẬT

B i:

à

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI

KHÂU ĐỘT (TIẾT 3)

TCT: 12

I/ Mục tiêu:

-HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau.

-Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau đúng

quy trình, kỹ thuật

-Yêu thích sản phẩm làm được.

II/ Đồ dùng dạy- học:

+Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì

III/ Hoạt động dạy- học:

1 Giới thiệu bài

2 Bài mới

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của

HS.

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối

thẳng, phẳng, kĩ thuật.

+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi

khâu đột.

+ Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm.

+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định.

- Yêu cầu HS tự đánh giá kết học tập.

- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS.

3 Củng cố, dặn dò

- Chuẩn bị sau.

- Trưng bày sản phẩm.

- Nghe.

- Tự đánh giá sản phẩm.

Mơn: KHOA HỌC

B i:

à

SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN

CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

(36)

- Hoàn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên.

- Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên : vào sơ đờ nước bay hơi, ngưng tụ của

nước tự nhiên

 GDBVMT : Một sớ đăc điểm môi trường và tài nguyên thiên nhiên

II Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK

III Hoạt động dạy- học:

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ

:

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ Mây hình thành ?

+ Hãy nêu tạo thành tuyết ?

+ Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự

nhiên ?

-GV nhận xét HS.

3 Dạy mới:

* Giới thiệu bài

:

-Bài học hơm củng cố vịng tuần hồn của

nước tự nhiên dạng sơ đồ.

* Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự

nhiên.



Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định

hướng.

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK và

thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Những hình vẽ sơ đồ ?

2) Sơ đồ mơ tả tượng ?

3) Hãy mơ tả lại tượng ?

-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn,

-Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung,

nhận xét.

-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ

tả vịng tuần hồn nước ?

-GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng.

* Kết luận:

Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển,

- HS trả lời.

-HS lắng nghe.

-HS hoạt động nhóm.

-HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ.

* Dịng sơng nhỏ chảy sơng lớn, biển.

+Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng.

+Các đám mây đen mây trắng.

+Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống

đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối,

sơng, biển.

+Các mũi tên

* Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước.

* Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển.

Nước bay biến thành nước Hơi nước

liên kết với tạo thành đám mây

trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng

tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước

và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy

tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt

đầu vịng tuần hồn.

-Mỗi HS phải tham gia thảo luận.

-HS bổ sung, nhận xét.

-HS lên bảng viết tên.

Mây đen Mây trắng

Mưa Hơi nước

(37)

không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước

bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ

li ti Chúng kết hợp với thành đám mây

trắng Chúng bay lên cao lạnh nên các

hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta

nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống

đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ,

sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng

tuần hồn.

* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn của

nước tự nhiên”.



Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi.

-Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình

minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4.

-GV giúp đỡ em gặp khó khăn.

-Gọi đơi lên trình bày.

-Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên và

các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ.

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng,

có ý tưởng hay.

-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ

vịng tuần hồn nước bảng.

-GV gọi HS nhận xét.

* Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai.



Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với từng

tình huống.



Cách tiến hành:

-GV chọn tình sau để tiến

hành trị chơi Với tình 3

nhóm đóng vai để có cách giải khác

nhau phù hợp với đặc điểm địa phương.

* Tình 1: Bắc Nam học Bắc

nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ đang

chảy đường Theo em câu chuyện Nam và

Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam và

Bắc để thể điều đó.

* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ rất

vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm.

Em nói với bác ?

* Tình 3: Lâm Hải đường học về,

Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa

phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước

khơng chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm”.

Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ kia

hiểu.

3.Củng cố- dặn dò:

GDBVMT :

-Nhờ đâu người có thể sử dụng lại nước sinh

hoạt hàng ngày mình ?

-Muốn có nước để sử dụng ta phải làm ?

Vì nước biến đổi thành nước thành mưa

rơi xuống lại thành nước và sử dụng Do

đó

phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung

-Thảo luận đôi.

-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu.

-Vẽ sáng tạo.

- HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng của

nhóm mình.

-HS lên bảng ghép.

-HS nhận xét.

-HS nhận tình phân vai.

-Các nhóm trình diễn

-Các nhóm khác bổ sung.

(38)

quanh mình cho để bảo đảm không

bệnh tật.

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS,

nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở

HS chưa ý.

-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn của

nước.

-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị

bài 24.

Mơn: TỐN

B i:

à

MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU

TCT: 57

I MỤC TIÊU:

- Biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số.

- Biết giải tốn tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân

hiệu với số.

- GD HS tính tích cực, tự giác học toán.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:SGV – SGK.

1.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập

hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, kiểm tra vở

bài tập nhà số HS khác.

- Chữa bài, nhận xét

2.Dạy – học mới:

a Giới thiệu bài:

- Gìơ học tốn hơm biết cách thực hiện

nhân số với hiệu, nhân hiệu với một

số áp dụng tính chất để tính giá trị của

biểu thức cách thuận tiện

b.Tính và so sánh giá trị biểu thức:

3 x ( – 5) x – x

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên.

+ Gía trị biểu thức so với

nhau ?

- Vậy ta có:

3 x ( – 5) = x – x

* Quy tắc nhân số với hiệu:

- GV vào biểu thức x ( – ) nêu: là

một số, ( – ) hiệu Vậy biểu thức có

dạng tích số nhân với hiệu.

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

bằng:

- GV nêu: Tích x tích số thứ nhất

trong biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích

thứ hai x tích số thứ trong

biểu thức nhân với số trừ hiệu

- GV: Như biểu thức hiệu tích

giữa số thứ biểu thức với số bị trừ của

hiệu trừ tích số với số trừ hiệu

+ Vậy thực nhân số với hiệu, ta

có thể làm ?

- HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét

bài làm bạn.

- HS nghe.

- HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp.

- x ( 7- ) = x = 6

- x – x = 21 – 15 = 6

+ Bằng nhau.

- HS theo dõi

- HS đọc.

- Lắng nghe.

(39)

- Gọi số a, hiệu ( b – c) Hãy viết biểu

thức a nhân với hiệu ( b- c)

- Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với

một hiệu, thực tính giá trị biểu thức

này ta cịn có cách khác? Hãy viết biểu thức

thể điều đó?

- Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với một

hiệu

2.4 Luyện tập, thực hành:

Bài 1:

- Hỏi:

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung bài

tập yêu cầu HS đọc cột bảng

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức nào?

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với

một hiệu:

+ Nếu a = 3, b = 7, c = 3, giá trị biểu

thức a x ( b – c) a x b – a x c với

nhau ?

- Hỏi tương tự với trường hợp lại.

- Như giá trị biểu thức với

nhau thay chữ a, b, c số

Bài 2: HS khá, giỏi làm.

- Hỏi:

+ Bài tập a yêu cầu làm ?

- GV viết lên bảng: 26 x yêu cầu HS đọc bài

mẫu suy nghĩ cách tính nhanh.

-Vì viết:26 x = 26 x ( 10- )

- GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9,chúng ta tiến

hành tách số thành hiệu (10 - 1), đó

10 số trịn chục Khi tách vậy, bước

thực tính nhân, nhân nhẩm,

đơn giản thực 26 x 9.

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại bài.

- Nhận xét HS

Bài 3:

+ Bài toán yêu cầu làm gì?

+ Muốn biết cửa hàng cịn lại quả

trứng, phải biết điều ?

- GV khẳng định cách đúng, giải thích

thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng

là nhau, ta tính số để trứng cịn

lại sau bán sau nhân với số trứng có

trong giá

- Cho HS làm vào vở.

- HS viết a x ( b – c )

- HS viết a x b – a x c.

- HS viết đọc lại.

- HS nêu phần học SGK.

+ Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống

theo mẫu.

- HS đọc thầm.

- Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c.

- HS lên bảng , HS lớp làm vào vở.

+ Bằng 12.

- HS trả lời.

- Ln nhau.

+ Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để

tín.

- HS thực yêu cầu làm bài.

- Vì = 10 - 1.

- HS nghe giảng.

- HS đọc đề bài.

- Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng lại

sau bán.

- HS nêu

+ Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán, sau đó

thực trừ số cho

+ Biết số giá để trứng cịn lại, sau nhân số giá

với số trứng có giá.

(40)

- HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm

vào vở.

Bài giải Bài giải

Số trứng có lúc đầu là: Số giá để trứng lại sau bán là:

175 x 40 = 000 ( ) 40 – 10 = 30 ( quả)

Số trứng bán là: Số trứng lại là:

175 x 10 = 1750 (quả) 174 x 30 = 250 ( quả)

Số trứng lại là: Đáp số : 250

000 - 750 = 250 ( )

Đáp số: 250 quả.

- Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện

Bài

- Cho HS tính giá trị biểu thức

+ Gía trị biểu thức với ?

+ Biểu thức thứ có dạng nào?

+ Biểu thức thứ hai có dạng nào?

+ Có nhận xét thừa số tích

trong biểu thức thứ hai so với số biểu

thức thứ

+ Khi thực nhân hiệu với số chúng

ta làm nào?

- Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với một

số.

3 Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với

một số.

- Tổng kết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Luyện tập.

+ Bằng nhau.

+ Có dạng hiệu nhân số.

+ Là hiệu hai tích.

+ Các tích biểu thức thứ hai tích của

số bị trừ số trừ hiệu.

( – 5) biểu thức thứ với số thứ của

biểu thức này.

+ Khi thực nhân hiệu với số ta có thể

lần lượt nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số rồi

trừ kết cho nhau.

HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét.

Mơn: CHÍNH TẢ

B i:

à

NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

TCT: 12

I MỤC TIÊU:

- Nghe-viết CT; trình bày đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực.

- Làm tả phân biệt ch/tr ươn/ ương.

- GD HS tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt vở.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV – SGK.

- Gọi HS lên bảng viết câu BT3.

- Gọi HS đọc cho lớp viết

+ lương, lườn trước, ống bương, bươn chải…

- Nhận xét chữ viết HS.

Trong tiết học em nghe – viết đoạn văn

Người chiến sĩ giàu nghị lực làm tập chính

tả.

2.2 Hướng dẫn viết tả:

a Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn văn SGK.

- Hỏi:

- HS lên bảng viết.

- Lắng nghe.

(41)

+ Đoạn văn viết ai?

+ Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm

động?

b.Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện

viết bảng – bảng lớp.

c.Viết tả.

d Sốt lỗi và chấm bài:

2.3 Hướng dẫn làm bài tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ b/ bài

tập GV lựa chọn để chữa lỗi tả cho địa

phương.

Bài 2:

a tr hay ch

- Yêu cầu tổ lên thi tiếp sức, HS điền

vào chỗ trống.

- GV HS làm trọng tài chữ cho HS

nhóm khác, nhận xét đúng/ sai.

- Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi.

b Tiến hành tương tự a.

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét chữ viết HS.

- Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu cơng dời núi.

Cho gia đình nghe chuẩn bị sau: (nghe- viết)

Người tìm đường lên sao.

+ Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng.

+ Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ bằng

máu chảy từ đôi mắt bị thương anh.

- Các từ ngữ:

Sài Gòn, tháng năm 1975, Lê

Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng…

- HS ý nghe viết.

- Các nhóm lên thi tiếp sức.

- Chữa bài.

Tr

ung Quốc,

ch

ín mươi tuổi,

tr

ái núi,

ch

ắn

ngang,

ch

ê cười,

ch

ết,

ch

áu

ch

ắt,

tr

uyền nhau,

ch

ẳng thể,

tr

ời,

tr

ái núi.

- Lời giải: Vươn

lên, chán

chường

, thương

trường

, khai

trương

,

đường

thuỷ, thịnh

vượng

.

- Lắng nghe.

Môn: TẬP LÀM VĂN

B i:

à

KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

TCT: 23

I.MỤC TIÊU:

- Nhận biết hai cách kết bài(kết mở rộng kết không mở rộng) văn kể chuyện

( mục I BT1, BT2 mục III)

- Bước đầu viết đoạn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III).

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: SGK – SGV.

- Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay.

- Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì

diệu (đã chuẩn bị tiết trước)

- Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS

a.Giới thiệu bài:

- Hỏi:

+ Có cách mở nào?

GV: Khi mở hay, câu chuyện lôi người

- HS thực yêu cầu.

- Lắng nghe.

+ Có cách mở bài:

Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu

câu chuyện.

(42)

nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại trong

lòng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện.

Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các

em cách viết đoạn kết theo hướng khác nhau.

b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1, 2:

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu.

Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện.

- Gọi HS phát biểu.

- Hỏi; +Bạn có ý kiến khác?

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng.

Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ

trạng nguyên Đó trạng nguyên trẻ nước

việt Nam ta

Bài 3:

- Yêu cầu HS làm việc nhóm.

- Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi

ngữ pháp cho HS.

+ Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và

ông thành đạt.

+ Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha

ta từ ngàn xưa; “có chí nên”.

+ Nguyễn Hiền gương sáng ý chí và

nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau.

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn

đoạn kết HS so sánh.

- GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ.

Cách viết thứ có biết kết cục câu

truyện khơng có bình luận thêm cách viết bài

khơng mở rộng.

Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn



thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh

giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách

kết mở rộng.

- Hỏi:

+ Thế kết mở rộng, không mở rộng?

2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK.

2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo

dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết bài

theo cách nào? Vì em biết?

- Lắng nghe.

- HS nối tiếp đọc chuyện.

+ HS1: Vào đời vua…đến chơi diều.

+ HS2: Sau nhà nghèo…đến nước nam ta.

- HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn

kết truyện.

- Đọc thầm lại đoạn kết bài.

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để có lời

đánh giá hay.

- HS phát biểu

- HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao

đổi, thảo luận nhóm đơi.

- Cách viết chuyện có biết kết cục

của truyện mà khơng đưa nhiều nhận xét,

đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục

của truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm

cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa của

chuyện.

- Lắng nghe.

- HS Trả lời theo ý hiểu.

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm.

- HS tiếp nối đọc cách mở HS

ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi.

+ Cách a mở không mở rộng nêu

kết thúc câu chuyện Thỏ rùa.

(43)

- Nhận xét chung kết luận lời giải đúng.

Bài 2:

Bài 3:

- Yêu cầu HS làm cá nhân.

- Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp

cho từ HS HS viết tốt.

- Hỏi:

+ Có cách kết nào?

- Nhật xét tiết học.

- Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết

đưa thêm lời bình luận nhận xét

chung quanh kết cục truyện.

-Lắng nghe.

- HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì

đánh dấu kết chuyện.

- HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo

cách nào.

- Lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng yêu cầu.

- Viết vào tập.

- HS đọc kết mình.

- HS trả lời.

+ Có hai cách kết kết mở rộng và

kết không mở rộng.

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

B i:

à

TÍNH TỪ (TT)

TCT: 24

I.MỤC TIÊU:

- Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ).

- Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm số từ

ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất tập đặt câu với từ tìm (BT2,BT3,mục III).

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:SGV - SGK

- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí và

nghị lực người.

- Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý

nghĩa câu.

- Nhận xét HS trả lời.

- Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng.

- Nhận xét HS

- Gọi HS nhắc lại tính từ ?

- Vậy qua tính từ hôm giúp

các em hiểu sử dụng cách thể mức

độ thể tính chất.

2.2 Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu

hỏi.

- Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả

lời đúng.

- HS lên bảng đặt câu.

- HS đứng chỗ trả lời.

- Nhận xét câu văn bạn viết bảng.

- Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất sự

vật, hoạt động trạng thái…

- Lắng nghe - nhắc lại tựa bài.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm

câu trả lời.

- Trả lời.

(44)

+ Em có nhận xét từ đặc điểm của

tờ giấy?

- GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể

hiện cách tạo từ ghép: trắng tinh,

hoặc từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho

ban đầu.

Bài 2:

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu

hỏi.

- Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả

lời đúng.

- GV kết luận: Có cách thể mức độ của

đặc điểm, tính chất.

+ Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho.

+ Thêm từ : rất, ,lắm, trước sau

tính từ.

+ Tạo phép so sánh.

- Hỏi:

+ Có cách thể mức độ đặc

điểm tính chất?

2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ.

- Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể hiện.

2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS chữa nhận xét.

- Nhật xét, kết luận lời giải đúng.

- Gọi HS đọc lại đoạn văn:

Hoa cà phê

thơm

đậm nên mùi hương

thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu

chỉ lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê

đã phải lên:

Cà phê

thơm

lắm

em ơi

Hoa điệu với hoa nhài

.

Trong

ngà

trắng

ngọc

,

xinh sáng

.

Như miệng em cười thôi

.

Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu

trắng

ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát

khiến đất trời ngày xuân

đẹp

hơn,

lộng lẫy

tinh khiết

hơn.

Bài 2:

- Yêu cầu HS trao đổi tìm từ.

- Gọi HS dán phiếu lên bảng cử đại diện đọc

các từ vừa tìm được.

- Gọi HS nhóm khác bổ sung.

c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ cao.

+ Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng.

Ở mức độ thấp trắng dùng từ láy trăng trắng Ở

mức độ cao dùng từ ghép trắng tinh.

- Lắng nghe.

- HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi.

- Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách:

+ Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng.

+ Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, nhất

với tính từ trắng = trắng hơn, trắng nhất.

- Lắng nghe.

- Trả lời theo ý hiểu mình.

Ví dụ:

tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất,

cao hơn, thấp hơn…

- HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu

thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi

vào nháp BTV4.

- Nhận xét, chữa bạn bảng.

- HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào

phiếu.

- Nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm

được.

(45)

Đỏ

-Cách 1

(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ

chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn…

-Cách 2

(thêm từ rất, quá, trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ

lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…

-

Cách 3

(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,…

Cao

- Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,…

- Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,…

- Rất cao, cao quá, cao lắm, cao,

Vui

- Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,…

- Rất vui, vui lắm, vui quá,…

- Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,…

Bài 3:

-Yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu của

mình.

- Gọi HS nhắc lại tính từ ?

- GD HS thêm u thích tìm hiểu môn Tiếng

Việt.

- Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn

bị sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực.

- Lần lượt đọc câu đặt:

+ Mẹ làm em

vui quá

!

+ Mũi

đỏ chót

.

+ Bầu trời

cao vút

.

+ Em

rất vui mừng

điểm 10.

- HS nêu lại.

- Lắng nghe

Mơn: TẬP ĐỌC

B i:

à

VẼ TRỨNG

TCT: 24

I.MỤC TIÊU:

- Đọc tên riêng nước ngồi (Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, Vê-rơ-ki-ơ): bước đầu đọc diễn cảm lời

thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần).

- Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài ( trả

lời câu hỏi SGK)

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Tranh minh hoạ tập đọc trang 121, SGK

- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch

Thái Bưởi trả lời nội dung.

- Gọi HS đọc toàn bài.

- Nhận xét HS.

Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi

và giới thiệu: Đây danh hoạ thiên tài người

I-ta-la-a, Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi Ơng hoạ sĩ, kiến

trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới.

Bài tập đọc hôm cho em biết ngày

đầu khổ công học vẽ danh hoạ này.

2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- HS lên bảng thực theo yêu cầu.

(46)

- Gọi HS đọc

Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau gọi HS

tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ).

+ Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa

sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các

bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng

tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh.

+Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài

Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy

hai hoàn toàn giống đâu

- Luyện đọc nhóm

- GV đọc diễn cảm toàn bài:

+ Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc

với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc

với giọng cảm hứng, ca ngợi.

+ Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn

toàn giống nhau, thật đúng, khổ cơng, thật nhiều lần,

tỉ mỉ, xác, gì, miết mài, khổ luyện,

kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư,

bác học.

b.Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc phần giải

-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi.

+ Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?

+ Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm

thấy chán ngán?

+ Tại Thầy Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là

không dễ?

+ Theo em thầy Vê-rơ-ki-ơ cho học trị vẽ trứng để

làm gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi.

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?

+ Theo em,những nguyên nhân khiến cho

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?

+ Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành

đạt đến vậy?

GV: Những nguyên nhân tạo nên những

thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên

nhân quang trọng khổ công luyện tập của

ông Người ta thường nói: thiên tài tạo nên bởi

1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà

mỗi thiên tài đứa trẻ Ngay từ

hôm nay, em cố gắng học giỏi để

ngày mai làm việc thật tốt.

- HS đọc

+ Đoạn 1:

Ngay từ nhỏ… đến vẽ ý.

+

Đoạn 2

:

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời đại

phục hưng.

- HS đọc nối trình tự.

- HS đọc nhóm đơi

- HS đọc.

- Lắng nghe- theo dõi.

- HS đọc lại.

- Đọc thầm TLCH

+ Sở thích Lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ rất

thích vẽ.

+ Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết

quả đến khác.

+ Vì theo thầy, hàng nhìn trứng,

khơng có lấy hai giống Mỗi quả

trứng có nét riêng mà phải khổ công mới

vẽ được.

+ Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan

sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả nó

trên giấy vẽ xác.

- HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu

hỏi.

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ

kiệt xuất, tác phẩm ông trân trọng

bày nhiều bảo tàng lớn giới, niềm

tự hào tồn nhân loại Ơng cịn nhà điêu

khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn của

thời đại Phục hưng.

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ nổi

tiếng nhờ:



Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh.



Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo.



Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ.



Ơng có ý chí tâm học vẽ.

+ Ơng thành đạt nhờ khổ cơng rèn luyện.

(47)

- Nội dung gì?

- Ghi nội dung bài.

c Đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi,

tìm cách đọc hay.

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng dẫn đọc

và cho HS đọc theo nhóm.

Thầy liền bảo:

-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong nghìn

quả trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn

giống đâu Muốn thể thật hình dáng

của trứng, người hoạ sĩ phải khổ công

mới được.

Thầy lại nói:

-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát

sự vật cách tỉ mỉ miêu tả giấy vẽ một

cách xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái

gì vẽ ý.

- Tổ chức đọc nhóm đôi.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

- Nhận xét tuyên dương

3.Củng cố – dặn dò:

+ Câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi

giúp em hiểu điều gì?

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau: Người tìm

đường lên sao.

- Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa

Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài.

- HS nhắc lại.

- HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc đã

hướng dẫn.

- HS đọc theo nhóm

- HS thi đọc

- HS đọc.

+ Câu chuyện giúp em hiểu rằng:

Phải khổ công rèm luyện thành tài.

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài năng

và khổ công tập luyện.

Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học

trị giỏi.

- Lắng nghe

Mơn: TỐN

B i:

à

LUYỆN TẬP

TCT: 58

I MỤC TIÊU:

- Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng (hiệu),

một hiệu Thực hành tính nhanh.

- Tính chu vi hình chữ nhật

- GD HS thêm yêu môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : sgv- sgk.

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập

hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm tra

vở tập nhà số HS khác.

- Chữa bài, nhận xét HS

2 Dạy – học :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên

bảng

b Hướng dẫn luyện tập:

Bài (dòng )

- Nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

- HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tra.

HS đổi chéo để kiểm tra lẫn nhau.

- Lắng nghe.

(48)

bài.

a/ 135 x ( 20 + 3)

= 135 x 20 + 135 x 3

= 2700 + 405

= 3105

427 x ( 10 + 8)

= 427 x 10 + 427 x 8

= 4270 + 3416

= 7686

- Nhận xét HS

Bài 2: (a,b dòng 1)

- Hỏi:

+ Bài tập a yêu cầu làm ?

- Viết lên bảng biểu thức: 134 x x

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách

thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép

nhân )

- Theo em, cách làm thuận tiện cách làm

thơng thường thực phép tính theo thứ tự

từ trái sang phải điểm ?

- Yêu cầu HS tự làm phần lại.

- Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm

tra nhau.

- Phần b yêu cầu làm ?

145 x + 145 x 98

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo

mẫu.

- Cách làm thuận tiện cách chúng ta

thực phép tính nhân trước, phép tính

cộng sau điểm ?

- Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị

của biểu thức ?

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên.

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại bài.

- Nhận xét HS.

Bài 3*: Gọi HS giỏi làm bài.

b/ 642 x ( 30 – 6)

= 642 x 30 – 642 x

= 19 260 – 852

= 15 408

287 x ( 40 – 8)

= 287 x 40 – 287 x

= 11 480 – 296

= 184

+Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện.

- HS tính.

- Vì tính tích x tích bảng, tích thứ hai

có thể nhẩm

- HS trả lời.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở.

134 x x  x 36 x

= 134 x 20 = x x 36

= 2680 = 10 x 36

= 360

42 x x x

= 42 x x x

= 42 x x 10

= 42 x 70

= 2940

- Tính theo mẫu.

- HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp.

- Chúng ta việc tính tổng (2 + 98) thực hiện

nhân nhẩm.

- Nhân số với tổng.

- HS làm tiếp phần lại bài.

137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 )

= 137 x 100

= 13700

 94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 )

= 94 x 100

= 9400

 428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 )

= 428 x 10

= 4280

537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19)

= 537 x 10

= 5370

(49)

- Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với

một tổng (hoặc hiệu) để thực tính.

- GV chữa HS.

Bài :( Chỉ tính chu vi)

- Cho HS đọc đề toán.

- GV cho HS tự làm bài, còn thời gian gọi

HS , giỏi làm phần b.

3.Củng cố- dặn dò:

- Cho HS nêu lại nội dung toán.

- Nhận xét học

- Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập

thêm chuẩn bị sau: Nhân với số có hai chữ

số.

a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1)

= 217 x 10 + 217 x 1

= 2170 + 217

= 2387

217 x = 217 x ( 10 - 1)

= 217 x 10 – 217 x 1

= 2170 – 217

= 1953

b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + )

= 413 x 20 + 413 x 1

= 8260 + 413

= 8637

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc đề.

- HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

Bài giải

Chiều rộng sân vận động là:

180 : = 90 ( m )

Chu vi sân vận động là:

( 180 + 90 ) x = 540 ( m )

Diện tích sân vận động là

180 x 90 = 16 200 ( m )

Đáp số 540 m , 16 200 m2

- HS nêu lại.

Môn: LỊCH SỬ

B i:

à

CHÙA THỜI LÝ

TCT: 12

I MỤC TIÊU:

- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý.

+ Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật.

+ Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi.

+ Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình.

- GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành

vi giữ gìn cảnh quan môi trường.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:Hình ảnh chùa Một Cột SGK.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Gọi HS trả lời câu hỏi.

+ Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh

đô?

+ HS nêu học

2 Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Phát triển :

1 Hoạt động 1: Đạo phật và chùa thời Lý.

* GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và

giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật.

- HS trả lời HS khác nhận xét.

- Vì vùng trung tâm đất nước, đất

rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì

ngập lụt

- HS quan sát lắng nghe.

(50)

(Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời

Phong Kiến PB hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù

hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta ).

*Hoạt động lớp:

- GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh

đạt.”

- GV đặt câu hỏi:

+ Vì đạo Phật lại phát triển nước ta?

*GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù hợp với

tâm lí người Việt nên nhân dân ta tiếp nhận.

+ Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh

đạt ?”

- GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn gốc từ

Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong

kiến phương Bắc hộ Vì giáo lí đạo Phật có

nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống của

nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin

theo

2 Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý

*Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho

HS.Thời gian thảo luận phút.

- GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng

của chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận

dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô

trống sau ý đúng:

+ Chùa nơi tu hành nhà sư



+ Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật



+ Chùa trung tâm văn hóa làng xã



+ Chùa nơi tổ chức hội họp



- GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý trọng phát

triển đạo Phật thời nhà Lý xây dựng rất

nhiều chùa, có chùa có quy mơ đồ sộ

như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mơ nhỏ

nhưng kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà

Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát.

*Hoạt động cá nhân:

- GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật

A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa là

một cơng trình kiến trúc đẹp.

- GV yêu cầu vài em mô tả lời bằng

tranh chùa mà em biết (chùa làng em hoặc

ngôi chùa mà em đến tham quan).

- GV nhận xét kết luận.

- Cho HS đọc ghi nhớ học.

3 Củng cố - Dặn dò:

- Hỏi:

+ Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây

dựng?

+ Em nêu đóng góp nhà Lý trong

việc phát triển đạo phật Việt Nam?

GDMT: Em nêu lại vẻ đẹp chùa thế

nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ông cha

nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành

Thăng Long làng xã có nhiều chùa.

- HS đọc.

+ Đạo Phật dạy người phải biết thương yêu

đồng loại, phải làm điều thiện, tránh điều ác…

+ Vì nhiều vua theo đạo Phật Nhân dân

ta theo đạo Phật đông Kinh thành

Thăng Long làng xã có nhiều chùa.

- Lắng nghe.

- HS nhóm thảo luận điền dấu X vào ô

trống.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn

chỉnh.

- Vài HS mô tả.

- HS khác nhận xét

- HS đọc.

- HS trả lời.

- HS lớp lắng nghe ghi nhớ.

- HS nêu vẻ đẹp chùa

- HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa

ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn

cảnh quan môi trường.

(51)

ta?

-Nhận xét tiết học

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc

kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ

hai”.

Mơn: KHOA HỌC

B i:

à

NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG

TCT: 24

I/ Mục tiêu:

Nêu vài trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt.

+ Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần

cho sống sinh vật Nước giúp thả chất thừa, chất độc hại.

+ Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.

- GD HS có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương.

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51

-Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK.

III/ Hoạt động dạy- học:

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng kiểm tra bài.

+ HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước.

+ HS trình bày vịng tuần hồn nước.

-GV nhận xét câu trả lời HS

3.Dạy mới

:

* Giới thiệu bài

:

-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu

cầu từ tiết trước.

-Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét.

-Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý

do.

-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác nhau

các em có nhận xét ?

-GV giới thiệu: Nước cần đối với

cây trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đối với

đời sống người Bài học hôm giúp em

hiểu thêm vai trò nước.

* Hoạt động 1:

Vai trò nước đối với sống

của người, động vật và thực vật.



Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần

cho sống người, động vật thực vật.



Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm.

-Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung.

-u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội

dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+Nội dung : Điều xảy sống của

con người thiếu nước ?

- HS lên bảng trả lời.

-HS thực hiện.

-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân

thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân

mềm.

-Cây phát triển bình thường tưới

nước thường xuyên Cây bị héo không

được tưới nước.

+Cây sống thiếu nước.

+Nước cần cho sống cây.

-HS lắng nghe.

-HS thảo luận.

(52)

+Nội dung : Điều xảy cối thiếu

nước ?

+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động

vật ?

-Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét.

* Kết ḷn:

Nước có vai trị đặc biệt sống

của người, thực vật động vật Nước chiếm phần

lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười

đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật sẽ

chết.

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết.

-GV chuyển ý: Nước cần cho sống Vậy con

người cịn cần nước vào việc khác Lớp mình

cùng học để biết.

* Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt

động người.



Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước

trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp vui chơi

giải trí.



Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp.

-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cần

nước vào việc ?

-GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng.

-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu

cầu sử dụng nước người chia làm loại đó

là loại ?

-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước

của người vào nhóm.

-Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm 2

HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng.

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK.

* Kết luận:

Con người cần nước vào nhiều việc.

Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước

ở gia đình địa phương mình.

* Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước



Mục tiêu: Vận dụng điều học.



Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp.

-Hỏi: Nếu em nước em nói với người ?

-GV gọi HS trình bày

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu

+Thiếu nước người không sống nổi.

Con người chết khát Cơ thể người

sẽ khơng hấp thụ chất dinh dưỡng

hịa tan lấy từ thức ăn.

+Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, cây

không lớn hay nảy mầm được.

+Nếu thiếu nước động vật chết khát, một

số lồi sống mơi trường nước cá, tôm,

cua bị tiệt chủng.

-HS bổ sung nhận xét.

-HS lắng nghe.

-HS đọc.

-HS trả lời.

+Uống, nấu cơm, nấu canh.

+Tắm, lau nhà, giặt quần áo.

+Đi bơi, tắm biển.

+Đi vệ sinh.

+Tắm cho súc vật, rửa xe.

+Trồng lúa, tưới rau, trồng non.

+Quay tơ.

+Chạy máy bơm, ô tô.

+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh

kẹo.

+Sản xuất xi măng, gạch men.

+Tạo điện.

-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi,

sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.

-HS xếp

-HS đọc.

-HS lắng nghe.

(53)

biết vai trò nước sống.

3.Củng cố- dặn dò

:

-GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng

hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS

còn chưa ý.

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết.

-Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra.

-Phát phiếu điều tra cho HS.

-HS trả lời.

- Lắng nghe

Mơn: TỐN

B i:

à

NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ

TCT: 59

I.MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có hai chữ số.

- Biết giải tốn liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số.

-

BT1(a,b,c); BT 3

II ĐỒ DÙNG DAY - HOC: SGV – SGK.

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài

tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm

tra tập nhà số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét HS.

2.Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài:

Giờ học tốn hơm em biết cách thực

hiện phép nhân với số có hai chữ số.

b.Phép nhân 36 x 23

* Đi tìm kết quả:

- GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u

cầu HS áp dụng tình chất số nhân với một

tổng để tính.

- Vậy 36 x 23 ?

* Hướng dẫn đặt tính tính:

- GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính

trên phải thực hai phép nhân 36

x 20 36 x 3, sau thực phép tính

cộng 720 + 108, công.

- Để tránh phải thực nhiều bước tính như

trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính

nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân

với số có chữ số, bạn đặt tính 36

x 23 ?

- GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số

23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng

đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu

nhân kẻ vạch ngang.

- GV hướng dẫn HS thực phép nhân:

+ Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo

thứ tự từ phải sang trái:

nhân 18, viết nhớ 1; nhân bằng

9, thêm 10, viết 10.

nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; 2

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để

nhận xét làm bạn.

- HS lắng nghe.

- HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3)

= 36 x 20 + 36 x 3

= 720 + 108

= 828

- 36 x 23 = 828

- HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy

nháp.

- HS đặt tính theo hướng dẫn sai.

- HS theo dõi thực phép nhân.

(54)

nhân 6, thêm 7, viết 7.

+ Thực cộng hai tích vừa tìm với

nhau:

Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8,

viết 8.

+ Vậy 36 x 23 = 828

- GV giới thiệu:

108 gọi tích riêng thứ nhất.

72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai

được viết lùi sang bên trái cột 72

chục, viết đầy đủ phải 720.

- GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép

nhân 36 x 23.

- GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân.

c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1a,b,c:

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- Các phép tính phép tính nhân

với số có hai chữ số, em thực tương tự

như với phép nhân 36 x 23.

- GV chữa bài, chữa yêu cầu HS lần

lượt nêu cách tính phép tính nhân.

23

108

72

828

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp.

-HS nêu SGK.

+ Đặt tính tính.

- HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS

cả lớp làm vào VBT.

-HS làm bài.

a/ 86 x 53 b/ 33 x 44 c/ 157 x 24 d/ 1122 x 19

86

33 157 1122

53 44 24 19

258 132 628 10098

430 132 314 1122

4558 1452 3768 21318

-GV nhận xét HS.

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

-Đưa kết đúng:

Bài giải

Số trang 25 loại có là:

48 x 25 = 1200 (trang)

Đáp số: 1200 trang

- GV chữa trước lớp.

3.Củng cố- Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn

luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau:

Luyện tập.

- HS đọc.

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra bài

của nhau.

- HS chữa váo vở.

- Lắng nghe.

Mơn: ĐỊA LÍ

B i:

à

ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

TCT: 12

I.MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,sơng ngịi đồng Bắc Bộ.

(55)

- Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam.

- Chỉ số sơng đồ (lược đồ): sơng Hồng,sơng Thái Bình.

- GD HS có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người.

-

GDBVMT: Đồng lớn miền Bắc; Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ.

II.CHUẨN BỊ: Tranh ảnh SGK.

- Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập.

2.Dạy – học mới

2.1.Giới thiệu bài:

Các tiết Địa lí trước, tìm hiểu vùng

núi Hồng Liên Sơn, Tây Ngun Chúng ta tìm

hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ cả

nước, xem đồng có đặc điểm về

mặt tự nhiên, hoạt động sản xuất việc cải

tạo tự nhiên người dân nơi đây.

Hoạt động 1:Đồng lớn miền Bắc.

- GV đồ Việt Nam vị trí đồng bằng

Bắc Bộ.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 1, sau đó

lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ bản

đồ.

- GV đồ cho HS biết đỉnh cạnh đáy tam

giác đồng Bắc Bộ.

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm ( thời gian 5

phút ) trả lời câu hỏi sau.

+ Đồng Bắc Bộ hình thành thế

nào?

+ Đồng có diện tích km vng, có

đặc điểm diện tích?

+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì?

-

GV kết luận nhận xét.

*

GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại đất trồng nào

thuận lợi cho việc trồng công nghiệp?

Hoạt động 2: Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau lên

bảng đồ tự nhiên Việt Nam sông

của đồng Bắc Bộ.

+ Em nhìn thấy sơng Hồng, sơng Thái Bình bao

giờ chưa? Khi nào? Ở đâu? Sơng Hồng có đặc điểm

gì?

- GV đồ Việt Nam sông Hồng sông

Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sơng Hồng:

Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ

Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ

chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa,

có nhánh đổ sang sơng Thái Bình sơng Đuống,

sơng Luộc; có nhiều phù sa (cát, bùn nước)

nên nước sơng quanh năm có màu đỏ, sơng có

tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sơng: sơng

Thương, sơng Cầu, sơng Lục Nam hợp thành Đoạn

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ

ở lược đồ SGK.

- HS trả lời câu hỏi mục 1, sau lên

bảng vị trí đồng Bắc Bộ bản

đồ.

- HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động

nhóm trả lời câu hỏi.

+ Đồng Bắc Bộ phù sa sông Hồng

và sơng Thái Bình bồi đắp nên.

+ Đồng có diện tích 15 000 km

; đồng

bằng lớn thứ hai nước ta.

+ Đồng có địa hình phẳng, có

dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy

là đường bờ biển.

- Lắng nghe.

- Đất phù sa màu mở đồng Bắc Bộ.

- HS trả lời câu hỏi mục 2, sau lên bảng

chỉ đồ tự nhiên Việt Nam sông của

đồng Bắc Bộ.

+ HS trả lời.

(56)

cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển

bằng nhiều cửa.

- Hỏi:

+ Khi mưa nhiều, nước sơng ngịi, ao, hồ, thường

dâng lên hay hạ xuống?

+Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa

nào năm?

+ Vào mùa mưa, nước sông nào?

- GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc

Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước sông lên rất

nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng,

cuốn trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy

hiểm cho tính mạng người dân…

* Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

+ Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để làm gì?

+ Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì?

- Trả lời câu hỏi mục 2, SGK.

+ Ngồi việc đắp đê, người dân cịn làm để sử

dụng nước sông cho sản xuất?

- GV nói thêm vai trị hệ thống đê, ảnh hưởng

của hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần

thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ.

GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt sử dụng nguồn nước

người dân cần phải làm gì?

3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút)

* Đồng Bắc Bộ có hệ thống sông ngòi dày

đặc, là nguồn phù sa giúp cho đồng màu

mỡ và là nguồn nước tưới dồi dào cho đồng bằng

Bắc Bộ.

- GV yêu cầu HS lên đồ mơ tả đồng

bằng sơng Hồng, sơng ngịi hệ thống đê ven

sơng.

- GD HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả

lao động người.

- Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ

- HS tự nêu theo gợi ý giáo viên.

- Nước dâng lên.

- Mùa hạ.

+ Nước dâng cao thường gây ngập lụt.

HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi.

- Lằng nghe.

- HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ

trong SGK, vốn hiểu biết thân để thảo

luận theo gợi ý HS thảo luận nhóm 3

+ Ngăn lũ lụt.

+ Rất dài gần nghìn ki- lơ -mét.

+ Đào kênh mương máng để tưới tiêu.

- Lắng nghe.

-

Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu.

(Sự thích nghi cải tạo mơi trường con

người đồng bằng

).

- Lắng nghe.

- HS lên nêu lại.

- Lắng nghe.

Thứ ngày tháng 12 năm 2017

Mơn: TỐN

B i:

à

LUYỆN TẬP

TCT: 60

I.MỤC TIÊU:

- Thực nhân với số có hai chữ số.

- Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số.

- BT4 HS giỏi làm.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV – SGK.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(57)

luyện tập thêm tiết 59, kiểm tra tập về

nhà số HS khác.

- Chữa bài, nhận xét HS.

2 Dạy – học :

- Hôm nay, em củng cố, rèn luyện kĩ năng

giải tốn phép nhân với số có hai chữ số qua

“Luyện tập”

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

- Hỏi:

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS tự đặt tính tính.

- GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính

của mình.

Bài 2: ( cột 1,2)

- Kẻ bảng số tập lên bảng, yêu cầu HS

nêu nội dung dòng bảng.

+ Làm để tìm số điền vào trống

trong bảng ?

+ Điền số vào ô trống thứ ?

- Yêu cầu HS điền tiếp vào phần trống cịn

lại.

Bài 3:

Bài giải

Trong tim người đập số lần là:

75 x 60 = 4500 ( lần )

Số lần tim người đập 24 là:

4500 x 24 = 108 000 ( lần )

Đáp số: 108 000 lần

- GV nhận xét HS

3.Củng cố, dặn dò:

- GD HS tính cận thận làm tính tốn.

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị bài

sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.

nhận xét.

-HS nghe.

+ Đặt tính tính.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở.

- HS nêu cách tính.

Ví dụ:

a 17 b 428 c 2057

86 39 23

102 3852 6171

136 1284 4114

1462 16692 47311

- Dòng cho biết giá trị m, dòng giá

trị biểu thức: m x 78

+ Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị

của biểu thức này, viết vào ô trống

tương ứng.

+ Với m = a x 78 = x 78 = 234, điền vào

ô trống thứ số 234.

- HS làm sau đổi chéo để kiểm tra của

nhau.

m

3

30

23

230

m x 78

234

2340

1794

17940

- HS đọc.

Bài giải

24 có số phút :

60 x 24 = 1440 ( phút )

Số lần tim người đập 24 là:

75 x 1440 = 108 000 ( lần )

Đáp số: 108 000 lần

- Lắng nghe.

Môn: Tập làm văn

B i:

à

KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết)

TCT: 24

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

x

(58)

- HS thực hành viết văn kể chuyện sau giai đoạn học văn kể chuyện Bài viết đáp ứng với yêu

cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự

nhiên, chân thật

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGV - SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU:

- Kiểm tra giấy bút HS.

- Nhận xét.

2 Thực hành viết:

GV lưu ý HS làm bài:

- Về chữ viết

- Về bố cục

- Cách trình bày ….

- GV sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để

làm đề kiểm tra tự đề cho HS

- Lưu ý đề:

+ Ra đề để HS lựa chọn viết bài.

+ Đề đề mở

+ Nội dung đề gắn với chủ điểm học.

- Cho HS viết bài.

3 Củng cố - Dặn dò:

- Thu, chấm số bài.

- Nêu nhận xét chung.

- Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại

- Kiểm tra giấy bút HS.

* Đề 1: Hãy tưởng tượng kể câu chuyện

có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người hiếu thảo,

bà tiên.

* Đề 2: Hãy kể lại truyện ông Trạng thả diều

theo lời kể Nguyễn Hiền ( Chú ý kết bài

theo mở rộng ).

* Đề : Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể của

Lê-ô-nác đô đa Vin-xi ( Mở theo cách gián

tiếp ).

- HS viết bài.

- HS lắng nghe thực hiện,

KỂ CHUYỆN

B i:

à

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

KHÔNG DẠY