Giáo án Tuần 6 - Lớp 4

- Yêu cầu học sinh nêu lại yêu cầu của đề.. *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài - Gv nêu một số lỗi tiêu biểu trong bài làm của HS. Yêu cầu thực hiện sửa.. - Hướng dẫn HS chữa những lỗi[r]

(1)

TUẦN 6

Soạn: Ngày tháng 10 năm 2018 Dạy: Thứ ngày tháng 10 năm 2018

Tập đọc

NỖI DẰN VẶT CỦA AN – ĐRÂY - CA

(Dạy 4A tiết sáng + Dạy 4D tiết chiều)

I MỤC ĐÍCH U CẦU

- Đọc rành mạch, trơi chảy; Biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện

- Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu nội dung câu chuyện: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân (trả lời câu hỏi SGK)

- Giáo dục HS lòng trung thực ý thức trách nhiệm với người thân Ý thức trách nhiệm thân trước lỗi lầm mà gây

* KNS: Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp Thể thông cảm Xác định giá trị

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh sách giáo khoa

- Bảng phụ ghi nội dung đọc diễn cảm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc thuộc lòng “ Gà Trống Cáo, nhận xét tính cách nhân vật

- Nhận xét 2 Bài a) Giới thiệu bài

b)Luyện đọc tìm hiểu bài * Luyện đọc

- Chia đoạn: chia đoạn + Đoạn 1: mang nhà + Đoạn 2: đoạn lại

- Yêu cầu HS đọc nối nhóm + Lần kết hợp đọc từ khó: An – đrây – ca, khóc nấc lên, nức nở… đọc nghỉ dài sau dấu chấm than ba chấm, đọc câu dài

Bố khó thở lắm! …//

Chơi lúc nhờ lời mẹ dặn, em vội chạy mạch đến cửa hàng / mua thuốc/ mang nhà.

+ Lần kết hợp

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe - HS đọc

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu dài

(2)

giải nghĩa từ dằn vặt: đau đớn, khổ tâm cách dai dẳng

đặt câu với từ dằn vặt - HS đọc theo cặp

- GV đọc mẫu toàn bài: giọng trầm, buồn, xúc động

+ Ông: mệt nhọc, yếu ớt + Mẹ: dịu dàng, an ủi

+ An - đrây – ca: buồn, day dứt * Tìm hiểu bài

Đoạn 1:

? Câu chuyện xảy An - đrây - ca tuổi, hồn cảnh gia đình em lúc nào?

? Lúc đầu mẹ sai mua thuốc, thái độ An- đrây-ca nào?

1 An-đrây-ca làm đường mua thuốc cho ông?

? Đoạn kể với em chuyện gì? Đoạn 2:

2 Chuyện xảy An-đrây-ca mang thuốc nhà?

? Thái độ An-đrây-ca lúc nào?

3 An-đrây-ca tự dằn vặt nào?

4 Câu chuyện cho em thấy An-đrây-ca cậu bé nào?

- HS đọc theo cặp - HS lắng nghe

- An - đrây - ca tuổi Em sống với mẹ ông bị ốm nặng

- An - đrây – ca nhanh nhẹn - An-đrây-ca gặp cậu bạn đá bóng rủ nhập Mải chơi nên cậu quên lời mẹ dặn Mãi sau nhớ ra, cậu vội chạy mạch đến cửa hàng mua thuốc mang nhà

- Ý 1: An-đrây-ca mải chơi quên lời mẹ dặn.

- An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Ơng cậu qua đời

- Cậu ân hận mải chơi, mang thuốc chậm mà ơng Cậu khóc, dằn vặt kể cho mẹ nghe

- An-đrây-ca khóc biết ơng qua đời, cậu cho lỗi An-đrây-ca kể hết chuyện cho mẹ nghe

Dù mẹ an ủi nói cậu khơng có lỗi An-đrây-ca đêm ngồi khóc gốc táo ông trồng Mãi lớn, cậu tự dằn vặt

- An-đrây-ca yêu thương ông, cậu tha thứ cho chuyện mải chơi mà mua thuốc muộn để ông

An-đrây-ca có ý thức, trách nhiệm việc làm

An-đrây-ca trung thực, cậu nhận lỗi với mẹ nghiêm khắc với thân lỗi lầm

(3)

=> Ý đoạn nói gì?

- Câu chuyện có ý nghĩa nào? Ghi nội dung

c) Đọc diễn cảm

- Hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc sau đoạn

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc theo cách phân vai

- GV chọn đoạn 2+3, hướng dẫn HS luyện đọc, GV treo bảng phụ

+ GV đọc mẫu đoạn + GV sửa mẫu

- GV nhận xét chung Củng cố dặn dò

? Liên hệ đức tính trung thực trách nhiệm với người thân

? Em nói lời an ủi bạn An – đrây – ca đặt tên cho câu chuyện

- GV nhận xét tiết học, yêu cầu HS chuẩn bị sau

tình yêu thương ông

- HS nêu nội dung bài: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân

- HS đọc nối tiếp toàn Cả lớp theo dõi phát giọng đọc

- HS luyện đọc phân vai theo nhóm + HS lắng nghe, tìm chỗ ngắt nghỉ, nhấn giọng đoạn

+ HS đọc mẫu

- HS đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay - HS trả lời

- Chú bé An-đrây-ca - Tự trách - Chú bé trung thực

- Bạn đừng ân hận nữa, ông bạn hiểu bạn mà

- Hãy cố gắng để làm ông vui nghĩ đến mình, An-đrây-ca

- Mọi người hiểu cậu mà, đừng tự dằn vặt

************************************************ Toán

TIẾT 26: LUYỆN TẬP (Tr 33) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Đọc số thông tin biểu đồ

- Rèn kĩ đọc thông tin biểu đồ HS biết đọc phân tích xử lí số liệu loại biểu đồ Thực hành lập biểu đồ

- Có ý thức học tốt tốn, biết vận dụng kiến thức vào sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Biểu đồ 1, I

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(4)

? GV gọi HS nêu cách tìm số trung bình cộng nhiều số

? Thực hành tìm trung bình cộng 12, 36 15

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: (nhóm 4)

- Gọi HS đọc yêu cầu ? Đây biểu đồ biểu diễn ?

? Mỗi hình tương ứng với m vải? - GV yêu cầu HS làm bài, chữa

? Tuần cửa hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng, hay sai ? Vì ?

? Tuần cửa hàng bán 400m vải, hay sai ? Vì ?

? Tuần cửa hàng bán nhiều vải hoa nhất, hay sai ? Vì ?

? Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng bán nhiều tuần mét ?

? Vậy điền hay sai vào ý thứ tư ? ? Nêu ý kiến em ý thứ năm ? - GV nhận xét, kết luận

Bài 2: (cá nhân)

- Gọi HS đọc yêu cầu ? Biểu đồ biểu diễn ? ? Cột dọc biểu diễn gì? ? Hàng ngang biểu diễn gì?

? Các tháng biểu diễn tháng ? HS tự làm

- GV nhận xét

3 Củng cố dặn dò.

- Củng cố cách đọc biểu đồ

- HS nêu làm

- HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu

- Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng

- Mỗi hình tương ứng với 100 m vải - HS thảo luận nhóm dùng bút chì làm vào SGK Một nhóm làm bảng phụ vẽ biểu đồ

- Sai Vì tuần bán 200m vải hoa 100m vải trắng

- Đúng :100m x = 400m

- Đúng, vì: tuần bán 300m, tuần bán 300m , tuần bán 400m , tuần bán 200m So sánh ta có : 400m > 300m > 200m

- Tuần bán 100m x = 300m vải hoa

Tuần bán 100m x = 200m vải hoa

Vậy tuần bán nhiều tuần 300m – 200m = 100m vải hoa - Điền

- Sai, tuần bán 100m vải hoa, tuần bán tuần 300m – 100m = 200m vải hoa

- HS đọc yêu cầu

- Biểu diễn số ngày có mưa ba tháng năm 2004

- HS nêu

- Tháng 7, 8,

(5)

- GV nhận xét tiết học, HS chuẩn bị sau

******************************************** Địa lý

TÂY NGUYÊN I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Ngun: + Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác Kon Tum , Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh

+ Khí hậu có hai mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô

- Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam: Kon Tum, Plây Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh HS nêu đặc điểm mùa mưa, mùa khô Tây Nguyên

- Yêu thích mơn học, ham thích tìm hiểu khám phá sống xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Tranh ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại ?

? Hãy mơ tả vùng trung du Bắc Bộ ? - Nhận xét

2 Bài a) Giới thiệu bài b) Bài mới

* Tây Nguyên – xứ sở cao nguyên xếp tầng (Làm viêc cá nhân) - Gọi HS đọc nội dung mục

- GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ địa lí VN: giới thiệu Tây Ngun vùng khơng giáp biển, là một vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên cao thấp xếp tầng lên

- HS vị trí cao nguyên lược đồ hình SGK

- Dựa vào bảng số liệu xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao ?

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc nội dung mục - HS lắng nghe

- –3 em vào lược đồ

- HS đọc tên cao nguyên theo thứ tự:

Cao nguyên Độ cao trung bình

Đắk Lắc 400 m

Kon Tum 500 m

Pleiku 800 m

(6)

- GV giới thiệu cao nguyên

+ Cao nguyên Đắk Lắc: cao nguyên thấp cao nguyên Tây Nguyên ,bề mặt phẳng, nhiều sơng suối đồng cỏ, đất đai phì nhiêu, đông dân Tây Nguyên

+ Cao nguyên Kon Tum: rộng, phẳng, có chỗ giống đồng bằng, thực vật chủ yếu cỏ

+ Cao nguyên Di Linh: gồm đồi lượn sóng dọc theo dịng sơng Bề mặt cao ngun tương đối phẳng, phủ lớp đất đỏ ba dan Mùa khô khơng khắc nghiệt, có mưa tháng hạn nên cao nguyên lúc có màu xanh

+ Cao ngun Lâm Viên: Địa hình phức tạp, có nhiều núi cao, thung lũng sâu, sơng suối, có khí hậu mát lạnh quanh năm + Cao nguyên Pleiku nằm phần lớn diện tích tỉnh Gia Lai, bao gồm thành phố Pleiku huyện, thị xã gần Cao ngun có độ cao trung bình 800 m, thiên nhiên ưu ban tặng cảnh sắc tuyệt đẹp với rừng thông, biển hồ bạt ngàn, thoang thoảng hương hoa rừng

* Tây Nguyên có mùa rõ rệt mùa mưa mùa khơ (Thảo luận nhóm) - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, đọc nội dung mục TLCH:

? Buôn Mê Thuộc mùa mưa vào tháng ? Mùa khô vào tháng ?

? Khí hậu Tây Nguyên có mùa, mùa ?

- Giới thiệu thêm: Nằm vùng Nhiệt đới Xavan, khí hậu Tây Nguyên chia làm hai mùa: mùa mưa từ tháng đến hết tháng 10 mùa khô từ tháng 11 đến tháng tháng tháng hai tháng nóng khô Do ảnh hưởng độ cao nên cao nguyên cao 400–500 m khí hậu tương đối mát mưa nhiều, riêng cao nguyên cao

Lâm Viên 1500 m

- HS lắng nghe

- HS đọc sgk bảng số liệu TLCH: - Mùa mưa vào tháng : 5, 6, 7, 8, 9, 10

Mùa khô vào tháng 1, 2, 3, 4, 10, 11, 12

(7)

trên 1000 m khí hậu lại mát mẻ quanh năm, đặc điểm khí hậu núi cao

? Mô tả mùa mưa mùa khô Tây Nguyên ?

3 Củng cố, dặn dò

? Làm hướng dẫn viên du lịch: Giới thiệu cho du khách biết đặc điểm tiêu biểu vị trí địa hình khí hậu Tây Ngun

- Mùa mưa thường có ngày mưa kéo dài liên miên…

- HS tham gia trị chơi

******************************************** Tốn

TIẾT 27: LUYỆN TẬP CHUNG (Tr 35) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; Nêu giá trị chữ số số

- Đọc thông tin biểu đồ cột; Xác định năm thuộc kỉ (làm BT1; 3a,b,c; 4a,b) Giảm tải: không làm

- Giáo dục HS tính xác làm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Gọi HS làm lại tập tiết trước Củng cố cách xem biểu đồ

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: (cá nhân)

- HS làm

(8)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS tự làm - Nhận xét – chữa

- Củng cố cách tìm số liền trước, liền sau số; hàng số tự nhiên Bài a,b: (nhóm 4)

- Gọi HS đọc yêu cầu ? Biểu đồ biểu diễn gì?

- Cho HS thảo luận nhóm 4, làm - Gọi HS trình bày, GV nhận xét, kết luận, chốt lại

? Trong khối 3, lớp có nhiều HS giỏi tốn nhất? Lớp có HS giỏi tốn nhất?

? Trung bình lớp ba có học sinh giỏi?

Bài 4a,b (trò chơi “ai nhanh đúng”) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS trả lời, GV kết luận; củng cố cách xác định năm thuộc kỉ nào, viết tên kỉ chữ số La Mã

3 Củng cố dặn dò. - Liên hệ

? Năm 2018 thuộc kỉ bao nhiêu? ? Năm em sinh thuộc kỉ ? Số liền trước, liền sau 2018

- GV nhận xét tiết học, HS chuẩn bị bàisau

- HS đọc yêu cầu - HS làm bài, trình bày a 835 918

b 835 916

c Giá trị chữ số là: 000 000

- Biểu đồ biểu diễn số HS giỏi toán khối lớp ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004-2005

- HS thảo luận nhóm, đọc biểu đồ

a Khối có lớp, lớp 3A, 3B, 3C b Lớp 3A có 18 HSG tốn

Lớp 3B có 27 HSG tốn Lớp 3C có 21 HSG tốn

+ Lớp 3B có nhiều HS giỏi tốn nhiều nhất, lớp 3A có HS giỏi tốn + Trung bình lớp có số học sinh giỏi tốn là:

( 18+ 27 + 21) : = 22 (học sinh) - HS đọc yêu cầu

- HS thi đua “ai nhanh đúng” a Năm 2000 thuộc kỉ XX b Năm 2005 thuộc kỉ XXI

- HS trả lời

(9)

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Kể tên số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp,

- Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà Biết điều cần ý lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản cách sử dụng thức ăn bảo quản

- HS biết vận dụng cách bảo quản thức ăn gia đình Có ý thức bảo quản thức ăn việc ăn uống hàng ngày

II

ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC Phiếu hoạt động 1; Phiếu học tập dùng cho hoạt động i n v o b ng sau ây tên c a n lo i th c n v cách b o qu n

Đ ề ả đ ủ đế ứ ă ả ả

th c n ó gia ình emứ ă đ đ

Tên thức ăn Cách bảo quản

? Thế thực phẩm an tồn ?

? Vì hàng ngày cần ăn nhiều rau chín ?

- Nhận xét 2 Bài a) Giới thiệu bài b) Bài mới

Hoạt động 1: Các cách bảo quản thức ăn: (nhóm đơi + cá nhân)

* Mục tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm đơi

- Các nhóm quan sát hình minh hoạ trang 24, 25 kể tên cách bảo quản thức ăn, hoàn thành vào phiếu học tập ? Hãy kể tên cách bảo quản thức ăn hình minh hoạ ?

- GV nhận xét, chữa

+ Gia đình em thường sử dụng cách để bảo quản thức ăn ? (cá nhân)

+ Các cách bảo quản thức ăn có lợi

- HS trả lời

- HS theo dõi

- HS thảo luận nhóm

- Đại di n trình b y k t qu th o lu n.ệ ế ả ả ậ Hình Cách bảo quản

1 Phơi khơ

2 Đóng hộp

3 Ướp lạnh Ướp lạnh

5 Làm mắm

6 Làm mứt (cô đặc với đường) Ướp muối (cà muối)

(10)

ích ?

* Hoạt động 2:Cơ sở khoa học các cách bảo quản thức ăn: (nhóm 4)

* Mục tiêu: Giải thích sở khoa học cách bảo quản thức ăn * Cách tiến hành:

- Các loại thức ăn tươi có chứa nhều nước cà chất dinh dưỡng, mơi trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển Vì vậy, chúng dễ bị hư hỏng, ôi, thiu Vậy muốn bảo quản thức ăn lâu, ta phải làm gì?

- Cho HS thảo luận nhóm nêu

? Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn

? Trong cách đây, cách làm cho vi sinh vật khơng có điều kiện hoạt động? Cách ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm

a Phơi khô, sấy, nướng

b Ướp muối, ngâm nước mắm c Ướp lạnh

d Đóng hộp

e Cơ đặc với đường

? Hãy kể tên số loại thức ăn bảo quản theo tên nhóm ?

? Chúng ta cần lưu ý điều trước bảo quản sử dụng thức ăn theo cách nêu tên nhóm ?

+ Giúp cho thức ăn để lâu, không bị chất dinh dưỡng ôi thiu

-HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm, trình bày

- Làm cho thức ăn khô, vi sinh vật mơi trường hoạt động khơng xâm nhập vào thức ăn

+ Làm cho vi sinh vật khơng có điều kiện hoạt động: a, b, c, e

+ Ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm: d

- HS kể tên

*Nhóm: Phơi khơ

+Tên thức ăn: Cá, tơm, mực, củ cải, măng, miến, bánh đa, mộc nhĩ, …

+Trước bảo quản cá, tôm, mực cần rửa sạch, bỏ phần ruột; Các loại rau cần chọn loại tươi, bỏ phần giập nát, úa, rửa để nước trước sử dụng cần rửa lại

* Nhóm: Ướp muối

+Tên thức ăn: Thịt, cá, tôm, cua, mực, … +Trước bảo quản phải chọn loại tươi, loại bỏ phần ruột; Trước sử dụng cần rửa lại ngâm nước cho bớt mặn *Nhóm: Ướp lạnh

+Tên thức ăn: Cá, thịt, tôm, cua, mực, loại rau, …

+Trước bảo quản phải chọn loại tươi, rửa sạch, loại bỏ phần giập nát, hỏng, để nước

(11)

=> KL:

+ Chọn loại thức ăn cịn tươi, khơng bị dập nát (hoặc loại bỏ phần dập nát, hỏng), làm rửa sạch, để nước + Trước dùng để nấu nướng phải rửa Nếu cần phải ngâm cho bớt mặn (đối với loại ướp muối).

* Hoạt động 3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn nhà: (cá nhân)

* Mục tiêu: Liên hệ số cách bảo quản thức ăn mà gia đình áp dụng

- GV phát phiếu học tập Cho HS hồn thành phiếu, trình bày

- GV nhận xét, củng cố lại kiến thức

3 Củng cố, dặn dị

- GọivHS đọc nội dung thơng tin

+Tên thức ăn: Thịt, cá, tôm, …

+Trước bảo quản phải chọn loại tươi, rửa sạch, loại bỏ ruột

*Nhóm: Cơ đặc với đường

+Tên thức ăn: Mứt dâu, mứt nho, mứt cà rốt, mứt khế, …

+Trước bảo quản phải chọn tươi, không bị dập, nát, rửa sạch, để nước

- HS hoàn thành phiếu, trình bày

Kể tên - loại thức ăn nêu cách bảo quản thức ăn gia đình em

Tên thức ăn Cách bảo quản

- HS đọc nội dung thông tin

******************************************************************* Soạn: Ngày tháng 10 năm 2018

Dạy: Thứ ngày tháng 10 năm 2018

Luyện từ câu

DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Hiểu khái niệm danh từ chung danh từ riêng

- Nhận biết danh từ chung danh từ riêng dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng (BT1 mục III); nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng bước đầu vận dụng quy tắc vào thực tế (BT2)

- HS biết cách viết hoa danh từ chung danh từ riêng thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sơng Cửu Long), tranh, ảnh vua Lê Lợi Giấy khổ to kẻ sẵn cột danh từ chung danh từ riêng bút

(12)

? Thế danh từ? lấy VD - Nhận xét

2 Bài a) Giới thiệu bài b) Nhận xét Bài 1: (nhóm đơi)

- Gọi HS đọc u cầu

- HS thảo luận cặp đơi tìm từ - Nhận xét giới thiệu

+ giới thiệu đồ tự nhiên Việt Nam

+ giới thiệu vua Lê Lợi, người có cơng đánh đuổi giặc Minh, lập nhà Hậu Lê nước ta

Bài 2: (cá nhân)

- Gọi HS đọc yêu cầu

? “sông” “Hồng” khác nào? “vua” “Lê Lợi” khác nào?

? Cách viết chúng có khác nhau? - Gọi HS trình bày, GV nhận xét, chốt lại + Những từ tên chung loại sự vật sông, vua gọi danh từ chung.

+ Những tên riêng vật nhất định Cửu Long, Lê Lợi gọi danh từ riêng.

Bài 3:

- Gọi HS trình bày, GV nhận xét, chốt lại Danh từ riêng người hay địa danh cụ thể luôn phải viết hoa.

c) Ghi nhớ

- HS nêu miệng - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi nhóm đơi làm bài, trình bày

a sơng b Cửu Long c vua d Lê Lợi

- HS đọc yêu cầu tập - HS nêu

- HS trả lời, HS khác bổ sung

+Sông: Tên chung để dịng nước chảy tương đối lớn, thuyền bè lại

+Cửu Long: Tên riêng dịng sơng có chín nhánh đồng sông Cửu Long

+Vua: Tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến

+Lê Lợi: tên riêng vị vua mở đầu nhà Hậu Lê

- HS đọc yêu cầu tập - HS trả lời, HS khác bổ sung

+ Tên chung để dịng nước chảy tương đối lớn: sơng khơng viết hoa Tên riêng dịng sơng cụ thể Cửu Long viết hoa.

+ Tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến: vua không viết hoa

(13)

+ Thế danh từ chung, danh từ riêng? Lấy ví dụ

+ Khi viết danh từ riêng, cần ý điều gì?

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ d) Luyện tập

Bài 1: (nhóm 4) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát giấy + bút cho nhóm u cầu HS trao đổi, tìm từ đúng, điền vào phiếu

+ Tại em xếp từ dãy vào danh từ chung?

+ Vì từ Thiên Nhẫn xếp vào danh từ riêng?

- Kết luận từ Bài 2: (cá nhân)

- Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

? Họ tên bạn danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao?

- Nhắc HS viết hoa tên người, tên địa danh, tên người viết hoa họ tên đệm

3 Củng cố dặn dò. - Củng cố toàn

? Lấy VD DT chung, DT riêng đặt câu

- Nhận xét tiết học, HS chuẩn bị sau

+ Danh từ chung tên loại vật: sông, núi, vua, chúa, quan, cô giáo,

+ Danh từ riêng tên riêng vật: sông Thu Bồn, núi Thái Sơn, +Danh từ riêng luôn viết hoa

- HS đọc nội dung ghi nhớ - HS đọc yêu cầu tập

- HS làm theo nhóm, trình bày, HS khác b sungổ

Danh từ chung Danh từ riêng

Núi/ dịng/ sơng/ dãy / mặt / sơng/ ánh / nắng/ đường/ dây/ nhà/ trái / phải/ giữa/ trước

Chung /Lam /Thiên Nhẫn / Trác / Đại Huệ/ Bác Hồ

+ Vì dãy từ chung núi nối tiếp, liền

+ Vì Thiên Nhẫn tên riêng dãy núi viết hoa

- HS đọc yêu cầu tập

- HS thực theo yêu cầu GV - Họ tên người danh từ riêng người cụ thể nên phải viết hoa - Lắng nghe, viết lại sai

- HS đọc lại nội dung ghi nhớ - HS làm, trả lời

******************************************** Lịch sử (4D)

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết nguyên nhân khởi nghĩa, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng

(14)

+ Nguyên nhân khởi nghĩa: Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị tô định giết hại (trả nợ nước, thù nhà)

+ Diễn biến: Mùa xuân năm 40 cửa sông Hát, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa….Nghĩa Quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa cơng Luy Lâu, trung tâm quyền hộ

+ Ý nghĩa: Đây khởi nghĩa thắng lợi sau 200 năm nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắn đô hộ; thể tinh thần yêu nước nhân dân ta

- Có thể sử dụng lược đồ để kể lại nét diễn biến khởi nghĩa - Có ý thức học tập, ham học hỏi, tìm tịi, khám phá kiến thức Tự hào truyền thống lịch sử, vắn hóa đậm đà sắc dân tộc nhân dân ta HS có thái độ, tinh thần yêu bảo vệ Tổ quốc

II

ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

? Các triều đại phong kiến phương Bắc làm hộ nước ta?

? Nhân dân ta phản ứng - Nhận xét

*Hoạt động 1: Ngun nhân cuộc khởi nghĩa (nhóm đơi)

* Mục tiêu: Nắm nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng * Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Đầu kỉ thứ I…trả thù nhà”.

- GV giải thích khái niệm

+ quận Giao Chỉ: thời nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ chúng đặt quận Giao Chỉ

+Thái thú: chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta

- GV đưa vấn đề sau để HS thảo luận : Khi tìm nguyên nhân KN hai Bà Trưng, có ý kiến :

+ Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặt biệt Thái Thú Tô Định

+ Do Thi Sách, chồng Bà Trưng Trắc bị Tô Định giết hại

Theo em ý kiến ? Tại ? - GV hướng dẫn HS kết luận sau nhóm báo cáo kết làm việc: việc

- HS trả lời

- HS lắng nghe

-HS đọc, lớp theo dõi

- HS nhóm thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết quả: Vì ách áp hà khắc nhà Hán ,vì lịng u nước căm thù giặc ,vì thù nhà tạo nên sức mạnh Bà Trưng khởi nghĩa

(15)

Thi Sách bị giết hại cớ để cuộc KN nổ ra, nguyên nhân sâu xa lòng yêu nước, căm thù giặc hai Bà => Giới thiệu thêm: (chú giải)

*Hoạt động 2: Diễn biến khởi nghĩa (cá nhân)

* Mục tiêu: Năm diễn biến trình bày tóm tắt diễn biến lược đồ

* Cách tiến hành

- GV treo lược đồ lên bảng giải thích cho HS : Cuộc KN hai Bà Trưng diễn phạm vi rộng lược đồ phản ánh khu vực nổ khởi nghĩa

- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lại diễn biến khởi nghĩa lược đồ

- GV nhận xét kết luận

*Hoạt động 3: Ý nghĩa (cả lớp)

* Mục tiêu: Năm ý nghĩa khởi nghĩa

* Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS lớp đọc SGK từ “Sau … đến hết”, hỏi:

? Khởi nghĩa hai Bà Trưng đạt kết nào?

? Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa ?

? Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên điều tinh thần yêu nước nhân dân ta?

-GV tổ chức cho HS lớp thảo luận để đến thống : Sau 200 năm bị PK nước ngồi hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành độc lập Sự kiện đó chứng tỏ nhân dân ta trì và

- HS dựa vào lược đồ nội dung để trình bày lại diễn biến khởi nghĩa

-HS lên vào lược đồ trình bày + Bắt đầu từ Mê Linh đến Cổ Loa, Luy Lâu

+ Chưa đầy tháng, khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi

- HS đọc

+Sau 200 năm bị phong kiến phương Bắc đô hộ, lần nhân dân ta giành độc lập

+Khởi nghĩa Hai Bà Trưng khởi nghĩa chống Bắc thuộc lịch sử Việt Nam hai chị em Trưng Trắc Trưng Nhị lãnh đạo Cuộc khởi nghĩa đánh đuổi lực lượng cai trị nhà Đông Hán khỏi Giao Chỉ (tương đương phần Quảng Tây, Trung Quốc Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ Việt Nam nay), mang lại độc lập năm cho người Việt

(16)

phát huy truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm

3 Củng cố, dặn dị

- HS đọc nội dung thơng tin

? Hướng dẫn HS dựng hoạt cảnh Hai Bà Trưng

- HS nữ dùng kiếm, mũ tự tạo đứng lên đọc lời hịch khởi nghĩa trước xuất quân chống giặc

“Giận thay Tô Định bạo tàn Ta dấy nghĩa diệt lồi sói lang Một xin rửa qn thù

Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lòng chồng

Bốn xin vẹn vẹn sở cơng lênh này.” (Trích Nam thiên ngữ lục) HS lớp hô to “Rửa nước thù”

*Chú giải: Giới thiệu thêm nguyên nhân khởi nghĩa

Từ nhà Triệu tiêu diệt An Dương vương thiết lập quyền cai trị lãnh thổ Âu Lạc cũ, chế độ thống trị dừng lại cấp quận với đại diện viên quan sứ quận Giao Chỉ Cửu Chân Đến nhà Tây Hán diệt nhà Triệu (111 TCN), cấp độ thống trị cấp quận; chế độ Lạc hầu, Lạc tướng người Âu Lạc cũ quyền phương Bắc chấp nhận cho trì, ngày suy yếu Các Lạc tướng, Lạc hầu, Bồ để trì quyền hành bắt buộc phải cộng tác với quyền cai trị phương Bắc Trong hàng ngũ Lạc tướng có phân hóa bên người thực cộng tác với quyền nhà Hán, bên người thần phục bên ngồi

Từ Tơ Định sang làm Thái thú Giao Chỉ năm 34, Tô Định tàn bạo tham lam, tăng cường phục dịch thuế khóa với người Việt để cống nạp cho triều đình nhà Hán nhiều Sự đụng chạm lớn văn hóa, tín ngưỡng kinh tế khiến mâu thuẫn người Việt với chế độ thống trị nhà Hán ngày gay gắt Vì Lạc tướng đoàn kết lại để chống đối

Trong số Lạc tướng có ý chống lại thống trị nhà Hán, lên nhà Trưng Trắc Mê Linh, Phong châu nhà Thi Sách Chu Diên Trưng Trắc kết hôn với Thi Sách Hai nhà đồng lòng tập hợp lực lượng chống lại cai trị nhà Hán tập hợp ủng hộ nhiều thủ lĩnh địa phương khác

Trước khí chống đối thủ lĩnh người Việt, Tô Định giết Thi Sách để hy vọng dập tắt sớm ý định chống đối. Thù chồng bị giết khiến Trưng Trắc hành

động gấp rút việc khởi binh chống nhà Hán

************************************* Toán

(17)

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số

- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian Đọc thơng tin biểu đồ hình cột (làm 1, 2)

- Có ý thức tốt học tập, vận dụng tốt thực tiễn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- HS nêu lại cách tìm số liền trước, liền sau số, cách so sánh STN

- GV nhận xét 2 Bài a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1:

- GV cho HS làm cá nhân, trình bày kết

- Gọi HS nhận xét, GV chữa bài, chốt kết

- Củng cố kiến thức hàng, giá trị chữ số STN; bảng đơn vị đo thời gian khối lượng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu ? Biểu đồ cho biết gì? ? Hàng dọc cho biết gì? ? Hàng ngang cho biết gì?

- Cho HS thảo luận nhóm đơi làm bài, GV nhận xét, chữa

=> Củng cố cách xem đồ tìm số trung bình cộng nhiều số

- HS nêu miệng

- HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu

- HS làm vào sgk, trình bày - HS khác nhận xét, chốt lại kết a D b B c C d C e C

+ Biểu đồ cho biết số sách bạn đọc thư viện

+ số sách mà bạn đọc + tên bạn đọc sách thư viện - HS thảo luận nhóm đơi làm bài, sau trình bày

a/ Hiền đọc 33 sách b/ Hòa đọc 40 sách

c/ Số sách Hòa đọc nhiều Thục

40 – 25 = 15 sách

d/ Trung đọc Thục sách, vì: 25 – 22 = sách e/ Bạn Hòa đọc nhiều sách g/ Bạn Trung đọc sách h/ Trung bình bạn đọc số sách là:

(18)

- GV, HS hệ thống

******************************************** Tập đọc

CHỊ EM TÔI

(Dạy 4A tiết sáng + Dạy 4D tiết chiều)

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện

- Hiểu ND: Khun HS khơng nói dối tính xấu làm lịng tin, tơn trọng người (Trả lời CH SGK)

- Giáo dục HS đức tính trung thực, có lịng tự trọng Biết trân trọng tình cảm chị em

* KNS: tự nhận thức thân, thể cảm thông, xác định giá trị, lắng nghe tích cực

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh sách giáo khoa

- Bảng phụ ghi nội dung đọc diễn cảm

? Gọi HS đọc tập đọc “Nỗi dằn vặt An – đrây – ca ” trả lời câu hỏi 1,

b) Luyện đọc tìm hiểu bài

- GV chia đoạn thơ để HS luyện đọc + Đoạn 1: Dắt xe cửa…tặc lưỡi cho qua

+ Đoạn 2: Cho đến hôm… nên người

+ Đoạn 3: đoạn lại

- Cho HS đọc nối lượt + Lượt 1: kết hợp luyện đọc từ khó: tặc lưỡi, cuồng phong, im phỗng, ráng , ,ngắt nghỉ câu dài “Thỉnh thoảng, hai chị em lại cười phá lên khi nhắc lại chuyện/ rủ bạn vào rạp chiếu bóng chọc tức tôi, làm cho tỉnh ngộ” + Lượt 2: kết hợp giải nghĩa từ

- Cho HS đọc theo cặp

- HS đọc trả lời câu hỏi

- Lắng nghe - HS đọc toàn

- HS đọc nối tiếp + đọc từ khó, câu văn dài cần ngắt nghỉ

(19)

- GV đọc mẫu

+ Giọng nhẹ nhàng, hóm hỉnh

Cha: đáp lại dụ dàng, ơn tồn cô chị xin phép học; giọng trầm buồn phát nói dối

Chị: lễ phép xin phép ba học; bực tức mắng em

Em: tinh nghịch, lúc thản nhiên, lúc giả ngây thơ

+ Nhấn giọng từ ngữ: lễ phép, , thưa, ân hận, tặc lưỡi, lướt qua, giận dữ, thủng thỉnh, giả bộ, sững sờ, im phỗng, cuồng phong, cười phá lên,… * Tìm hiểu

Đoạn 1:

+ Cô chị xin phép ba đâu?

1 Cơ bé có học nhóm khơng? Em đốn xem đâu?

+ Cơ chị nói dối ba nhiều lần chưa? Vì lại nói dối nhiều lần vậy?

+ Thái độ sau lần nói dối ba? Vì lần nói dối, lại cảm thấy ân hận?

=> Ý đoạn 1? Đoạn 2:

3 Cơ em làm để chị thơi nói dối?

? Cơ chị nghĩ ba làm biết hay nói dối?

? Thái độ người cha lúc nào? => Ý đoạn

Đoạn 3:

4 Vì cách làm em giúp chị tỉnh ngộ?

- HS ý nghe

+ Cơ xin phép ba học nhóm

+ Cơ khơng học nhóm mà chơi với bạn bè, xem phim hay la cà đường

+ Cơ chị nói dối ba nhiều lần, cô không nhớ lần thứ cô nói dối ba, ba tin nên nói dối

+ Cơ ân hận lại tặc lưỡi cho qua

+ Vì thương, biết phụ lịng tin ba tặc lưỡi quen nói dối

- Ý 1: Nhiều lần chị nói dối ba. + Cơ bắt chước chị nói dối ba tập văn nghệ để xem phim, lại lướt qua mặt chị, chị thấy em nói dối tập văn nghệ để xem phim tức giận bỏ

+ Khi chị mắng em thủng thẳng trả lời, lại giả ngây thơ hỏi lại để chị sững sờ bị bại lộ nói dối ba để xem phim + Cô nghĩ ba tức giận mắng mỏ chí đánh hai chị em

+ Ơng buồn rầu khuyên hai chị em cố gắng học cho giỏi

(20)

? Cô chị thay đổi nào?

? Câu chuyện muốn nói với điều gì?

? Hãy đặt tên cho chị em theo đặc điểm tính cách

- Gọi HS nêu nội dung

c) Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn

- GV chọn đoạn, hướng dẫn HS luyện đọc, GV treo bảng phụ

+ GV đọc mẫu đoạn + GV sửa mẫu

- GV nhận xét chung

- GV hướng dẫn HS đọc phân vai, ý thể giọng nhân vật

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài

cô biết cô gương xấu cho em + Cô không nói dối ba chơi Cơ cười nhớ lại cách em gái giúp tỉnh ngộ

+ Chúng ta khơng nên nói dối Nói dối tính xấu Nói dối làm lịng tin người Anh chị mà nói dối ảnh hưởng đến em

- HS nêu

- HS nêu nội dung: Khun HS khơng nói dối tính xấu làm mất lịng tin, tơn trọng người đối với mình

- HS đọc thầm phát giọng đọc phù hợp

+ HS lắng nghe + HS đọc mẫu

- HS đọc diễn cảm theo cặp, thi đọc - HS lắng nghe bình chọn bạn đọc hay

- HS luyện đọc phân vai

+ Cha: dịu dàng, ôn tồn gái xin phép học; trầm buồn phát nói dối

+ Chị: lễ phép xin phép ba học; bực tức mắng em

+ Em: tinh nghịch: lúc thản nhiên; lúc giả ngây thơ

HS luyện đọc thuộc lòng, thi đọc - HS nhắc lại

**************************************** Địa lý (4D)

TÂY NGUYÊN

(Đã soạn dạy thứ ngày tháng 10)

Dạy: Thứ ngày 10 tháng 10 năm 2018

(21)

MRVT: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm Trung thực - Tự trọng (BT1, BT2)

- Bước đầu biết xếp từ Hán Việt có tiếng "trung" theo hai nhóm nghĩa (BT3) đặt câu với từ nhóm(BT4)

-Vận dụng nói viết, sử dụng từ linh hoạt Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Thẻ từ ghi : tự tin, tự ti, tự trọng, tự kiêu, tự hào, tự BT Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

? HS1 viết danh từ chung danh từ riêng

? Nêu khái niệm danh từ chung, danh từ riêng cách viết danh từ riêng

- GV nhận xét 2 Bài a) Giới thiệu bài b) Nhận xét

Bài 1: (nhóm đôi)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tìm từ

- Gọi HS lên bảng thực ghép từ - GV nhận xét sửa sai

- Thứ tự từ điền sau : tự trọng, tự kiêu, tự ti, tự tin, tự ái, tự hào

Bài 2: (dãy – truyền điện) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận thi + Dãy 1: đưa từ người trả lời + Dãy 2: tìm nghĩa từ đặt tiếp câu hỏi cho nhóm khác

- HS thực đổi vai người hỏi người trả lời

- GV nhận xét sửa sai phân thắng – bại Bài 3: (nhóm 4)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm - Nhóm xong trước lên bảng đính

- HS nêu miệng

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu nội dung

- Thảo luận cặp đơi, dùng thẻ từ ghép 1, trình bày

- Tiếp nối đọc nhật xét - HS đọc yêu cầu

- Hoạt động nhóm

+ Một lịng gắn bó với lí tưởng, tổ chức hay với người : trung thành.

+ Trước sau một, không lay chuyển : trung kiên

+Một lịng việc nghĩa : trung nghĩa.

+ Ăn nhân hậu, thành thật, trước sau : trung hậu

+ Ngay thẳng, thật : trung thực - HS đọc yêu cầu

(22)

làm nhóm lên bảng

- Nhận xét, tuyên dương Bài 4: (cá nhân)

- Gọi HS đọc câu văn Chú ý nhắc HS đặt câu chưa có nghĩa tiếng Việt chưa hay

- Nhận xét câu văn HS 3 Củng cố dặn dò

- Gọi HS nêu lại nội dung

- Nhận xét học Về nhà viết đoạn văn ngắn từ đến câu nói truyền thống tốt đẹp nhân dân ta có dùng từ BT Chuẩn bị bài: Cách viết tên người,tên địa lí Việt Nam

+ Trung có nghĩa “ở giữa”: trung thu, trung bình, trung tâm

+ Trung có nghĩa “một lòng dạ”: trung thành, trung nghĩa, trung kiên, trung thực, trung hậu

- Đặt câu tiếp nối đọc, VD: + Lớp em khơng có HS trung bình + Đêm trung thu thật vui lí thú + Hà Nội trung tâm kinh tế, trị nước

************************************************* Khoa học

PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Nêu cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng: thường xuyên theo dõi cân nặng em bé; cung cấp đủ chất dinh dưỡng lượng

- Đưa trẻ khám chữa trị kịp thời

- Có ý thức ăn uống đủ chất để phòng tránh bệnh suy dinh dưỡng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phiếu học tập HĐ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

? Kể tên cách bảo quản thức ăn - GV nhận xét

2 Bài a) Giới thiệu bài

- Kiểm tra việc HS sưu tầm tranh, ảnh về bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng ? Nếu ăn cơm với rau thời gian dài em cảm thấy ?

-GV giới thiệu: Hàng ngày ăn cơm với rau ăn thiếu chất dinh dưỡng Điều khơng gây cho cảm giác mệt mỏi mà nguyên nhân gây

- HS nêu miệng

- HS báo cáo việc chuẩn bị - Cảm thấy mệt mỏi khơng muốn làm việc

(23)

nên nhiều bệnh khác Các em học hôm để biết điều

b) Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát phát bệnh. (cả lớp – cá nhân)

* Mục tiêu:

+ Mơ tả đặc điểm bên ngồi trẻ bị cịi xương, suy dinh dưỡng người bị bệnh bướu cổ

+ Nêu nguyên nhân gây bệnh kể

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 26 SGK tranh ảnh sưu tầm được, sau trả lời câu hỏi: + Người hình bị bệnh ?

+ Những dấu hiệu cho em biết bệnh mà người mắc phải ?

- Gọi nối tiếp HS trả lời (mỗi HS nói hình)

- Gọi HS lên vào tranh mang đến lớp nói theo yêu cầu (cá nhân)

- GV kết luận:

+ Em bé hình bị bệnh suy dinh dưỡng, còi xương Cơ thể gầy yếu, chỉ có da bọc xương Đó dấu hiệu của bệnh suy dinh dưỡng suy kiệt Nguyên nhân em thiếu chất bột đường, hoặc do bị bệnh như: ỉa chảy, thương hàn, kiết lị, … làm thiếu lượng cung cấp cho thể.

+ Cơ hình bị mắc bệnh bướu cổ Cô bị u tuyến giáp mặt trước cổ, nên hình thành bướu cổ Nguyên nhân ăn thiếu i-ốt.

Hoạt động 2: Nguyên nhân cách phịng chống bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng (nhóm 4)

* Mục tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng chống bệnh thiếu chất dinh dưỡng

- Phát phiếu học tập cho HS Yêu cầu HS đọc kỹ hồn thành phiếu

- HS trả lời câu hỏi

+Hình 1: Bị suy dinh dưỡng Cơ thể em bé gầy, chân tay nhỏ

+Hình 2: Bị bệnh bướu cổ, cổ bị lồi to -HS trả lời

-HS quan sát lắng nghe

(24)

trong phút

- Gọi HS chữa phiếu học tập

- Gọi HS khác bổ sung có ý kiến khác

? Trẻ em không ăn đủ lượng đủ chất, đặc biệt thiếu chất đạm gây bệnh gì?

? Nếu thiếu I - ốt, chuyện xảy ra? ? Ngồi bệnh: cịi xương, suy dinh dưỡng, bướu cổ, em cịn biết bệnh thiếu dinh dưỡng

? Nêu cách phát đề phòng bệnh thiếu dinh dưỡng?

-GV nhận xét, kết luận phiếu Hoạt động : Trò chơi: Em tập làm bác sĩ (lớp)

* Mục tiêu: Củng cố kiến thức học

- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi: + HS tham gia trị chơi: HS đóng vai bác sĩ, HS đóng vai người bệnh, HS đóng vai người nhà bệnh nhân

+ HS đóng vai người bệnh người nhà bệnh nhân nói dấu hiệu bệnh + HS đóng vai bác sĩ nói tên bệnh, ngun nhân cách đề phịng

-Cho nhóm HS chơi thử Ví dụ:

+Bệnh nhân: Cháu chào bác ! Cổ cháu có cục thịt lên, cháu thấy khó thở mệt mỏi

+Bác sĩ: Cháu bị bệnh bướu cổ Cháu ăn thiếu i-ốt Cháu phải chữa trị đặc biệt hàng ngày sử dụng muối i-ốt nấu ăn

- Gọi nhóm HS xung phong lên trình bày trước lớp

-2 HS chữa phiếu học tập - HS bổ sung

+ Trẻ em không ăn đủ lượng đủ chất, đặc biệt thiếu chất đạm bị suy dinh dưỡng

+ Cơ thể chậm phát triển thông minh, dễ bị bệnh bướu cổ

+ Một số bệnh thiếu dinh dưỡng Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu vi ta A

Bệnh phù thiếu vi ta B

Bệnh chảy máu chân thiếu vi ta C

+ Để phòng bệnh thiếu dinh dưỡng cần ăn uống đủ lượng, đủ chất Đối với trẻ em cần theo dõi cân nặng thường xuyên Nếu phát trẻ bị bệnh thiếu chất dinh dưỡng cần điều chỉnh thức ăn cho hợp lí nên đưa trẻ tới sở khám chữa bệnh để khám điều trị

-Hs lắng nghe

(25)

- GV nhận xét, phong danh hiệu bác sĩ cho nhóm thể hiểu 3 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS nêu lại nội dung

? Vì trẻ nhỏ lúc tuổi thường bị suy dinh dưỡng ?

? Làm để biết trẻ có bị suy dinh dưỡng hay khơng ?

- Nhận xét học, HS chuẩn bị sau

+Do thể không cung cấp đủ lượng chất đạm chất khác để đảm bảo cho thể phát triển bình thường

+Cần theo dõi cân nặng thường xuyên cho trẻ Nếu thấy – tháng liền không tăng cân cần phải đưa trẻ khám bác sĩ để tìm hiểu nguyên nhân ******************************************************************* Soạn: Ngày tháng 10 năm 2018

Dạy: Thứ ngày 11 tháng 10 năm 2018 Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Biết rút kinh nghiệm tập làm văn viết thư (Đúng ý, bố cục rõ ràng, viết tả)

- Biết chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ đặt câu, lỗi tả theo hướng dẫn GV

- Vận dụng sửa bài, rút kinh nghiệm làm sau tốt hơn.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ (ghi lỗi sai phổ biến) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài

a) Giới thiệu bài

b) Nhận xét chung kết viết của HS

*Hoạt động 1: Phân tích yêu cầu đề làm

- Yêu cầu học sinh nêu lại yêu cầu đề * Thể loại : Văn viết thư

* Đối tượng nhận thư * Nội dung cần viết

- Phân tích ưu khuyết điểm làm học sinh :

+ Ưu điểm:

- HS đọc lại đề

- HS theo dõi, lắng nghe

(26)

*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài - Gv nêu số lỗi tiêu biểu làm HS Yêu cầu thực sửa

- Hướng dẫn HS chữa lỗi - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc

*Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập những đoạn thư, thư hay

- HS trao đổi , thảo luận, rút kinh nghiệm 3 Củng cố dặn dò.

- GV nhận xét tiết học,HS chuẩn bị sau

- Nghe trình bày, góp ý, nhận xét

- HS đọc lại làm, đọc lời phê cô giáo, chữa lỗi làm

- Lắng nghe, trao đổi, học tập kinh nghiệm, phát hay đáng học tập viết bạn

*Ghi chú: Một số nội dung cần nhận xét viết:

+ Nắm yêu cầu đề, tường thuật cụ thể kết hợp nêu cảm xúc tường thuật

+ Sắp xếp ý để thuật hợp lí, theo trình tự thời gian Dàn bài: Phân rõ phần, cân đối, hợp lý,

Sắp xếp ý, chọn ý: có ý song cịn thiếu sáng tạo, xếp ý tương đối hợp lý Một số nghèo ý, xếp lộn xộn Chữ viết cẩu thả

Dùng từ : Đọc cho học sinh nghe văn có câu văn dùng từ hay Viết câu: Dẫn chứng văn viết câu chưa đủ phận, chưa rõ ý

************************************************** Toán

TIẾT 29: PHÉP CỘNG (Tr 38) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết đặt tính biết thực phép trừ số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng lượt không liên tiếp

- Củng cố kĩ giải tốn có lời văn phép tính trừ (làm 1; dịng 1,3; 3)

- HS biết vận dụng kiến thức học để tính tốn tốt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Biểu đồ tranh "Các năm gia đình" II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(27)

cộng nhiều số - GV nhận xét 2 Bài a) Giới thiệu bài

b) Phép cộng đến số có chữ số - GV viết lên bảng hai phép tính cộng 48352 + 21026

367859 + 541728

Yêu cầu HS đặt tính tính - Gọi HS nhận xét làm

? Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính ?

- GV nhận xét, kết luận

? Khi thực phép cộng số tự nhiên ta đặt tính ? Thực phép tính theo thứ tự ?

- Gọi HS nhắc lại nhiều lần c) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: (cá nhân)

- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính

- GV nhận xét, chữa bài, củng cố cách đặt tính thực tính số phép tính => KL: Ta thực đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với Kẻ dấu gạch ngang thay cho dấu Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái

Bài dòng 1,3: (cả lớp) - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu HS đọc đề làm

- GV nhận xét, chữa bài, củng cố lại cách cộng số đến chữ số, lưu ý cách cộng có nhớ để HS tránh sai sót tính

- HS lắng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS kiểm tra bạn nêu nhận xét

- HS nêu phép tính: 48352 + 21026

+ Đặt tính: Viết 48 352, sau viết dấu cộng viết số 21 026 bên số 48 352 cho chữ số hàng thẳng cột với + Kẻ dấu gạch ngang thay cho dấu

+ Tính: thực phép tính từ phải sang trái

- Ta thực đặt tính cho các chữ số hàng thẳng cột với Kẻ dấu gạch ngang thay cho dấu Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái. - HS nhắc lại nhiều lần

- HS lên b ng, HS khác l m v oả à

v HS nêu cách đặt tính v th cà ự hi n phép tính ệ

4682 + 2305 6987 5247 + 2741 7988 2968 + 6524 9492 3917 + 5267 9184

- HS đọc yêu cầu - HS l m b i, trình b à

(28)

tốn

Bài 3: (nhóm đơi)

- Gọi HS đọc u cầu phân tích đề theo nhóm đôi

- GV yêu cầu HS tự làm bài.GV thu chấm, nhận xét

Tóm tắt

Cây lấy gỗ: 325164 Cây ăn quả: 60830 Tất cả: …… ? - GV nhận xét, củng cố cách làm 3 Củng cố dặn dò.

- Củng cố nội dung học

- HS đọc yêu cầu bài, phân tích đề - HS làm

Bài giải

Số huyện trồng có tất là: 325164 + 60830 = 385994 (cây) Đáp số: 385994

************************************************ Lịch sử

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40)

(Đã soạn dạy vào thứ ngày tháng 10)

************************************************ Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện nghe, đọc nói lịng tự trọng

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện

- Có ý thức rèn luyện mình, có lịng tự trọng thói quen ham đọc sách

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng lớp viết sẵn đề

- GV HS chuẩn bị câu chuyện, tập truyện ngắn nói lịng tự trọng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.

? Gọi HS kể lại câu chuyện tính trung thực nói ý nghĩa truyện

b) Hướng dẫn HS kể chuyện (cá nhân – lớp)

- Gọi HS đọc đề phân tích đề - GV gạch chân từ ngữ quan trọng: lòng tự trọng, nghe, đọc.

- HS kể chuyện

- HS lắng nghe

- HS đọc đề HS phân tích đề cách nêu từ ngữ quan trọng đề

(29)

- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý ? Thế lòng tự trọng?

? Em đọc câu truyện nói lịng tự trọng?

? Em đọc câu truyện đâu? - Yêu cầu HS đọc kĩ phần

- GV ghi tiêu chí đánh giá lên bảng: + Nội dung câu truyện chủ đề + Câu chuyện SGK

+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp cử chỉ, điệu

+ Nêu ý nghĩa chuyện

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

c) HS thực hành kể chuyện trao đổi về ý nghĩa câu chuyện (nhóm 4)

- Chia nhóm HS thực hành kể chuyện - GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu HS kể lại truyện theo trình tự mục - Hướng dẫn HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức cho HS thi kể

+ Tự trọng tự tơn trọng thân mình, giữ gìn phẩm giá, khơng để coi thường

+ Em đọc câu truyện nói lịng tự trọng:

* Truyện kể danh tướng Trần Bình Trọng với câu nói tiếng “ta làm giặc nước Nam làm vương xứ Bắc”

* Truyện kể cậu bé Nen-li câu truyện buổi học thể dục

* Truyện kể Mai An Tiêm truyện cổ tích Sự tích dưa hấu

* Truyện kể anh Quốc truyện cổ tích Sự tích Cuốc

+ Em đọc truyện cổ tích Việt Nam, truyện đọc lớp 4, SGK tiếng Việt 4, xem ti vi, đọc báo… - HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho * HS kể hỏi:

? Trong câu chuyện tớ kể, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

? Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất?

? Câu chuyện tớ kể muốn nói với người điều gì?

* HS nghe kể hỏi:

? Cậu thấy nhân vật có đức tính đáng q?

? Qua câu chuyện, cậu muốn nói với người điều gì?

(30)

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố dặn dò.

- Củng cố học GV khuyến khích HS kể chuyện cho người thân nghe

- Nhận xét tiết học.HS chuẩn bị sau

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

********************************************* Kĩ thuật

CHĂM SÓC RAU, HOA (Tiết 1) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Sau học em biết mục đích, tác dụng, cách tiến hành số công việc chăm sóc rau, hoa

- Các em trình bày làm số cơng việc chăm sóc rau, hoa: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất

- Các em ham thích trồng cây, có ý thức chăm sóc, bảo vệ rau, hoa

Cây hoa trồng chậu, Cuốc, dầm xới, bình tưới nước, rổ đựng cỏ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Nêu cách trồng luống, trồng chậu?

- Nhận xét, đánh giá 2 Bài

a) Giới thiệu bài b) Bài mới

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích và cách tiến hành việc tưới nước cho

- Yêu cầu HS đọc theo dõi nội dung SGK để nêu mục đích cách tiến hành việc tưới nước cho

? Mục đích việc tưới nước cho

? Cách tưới nước cho vào lúc nào? Tưới dụng cụ gì? Tưới cách nào?

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS vận dụng kiến thức thân theo dõi nội dung SGK trả lời câu hỏi

+ Mục đích việc tưới nước cung cấp nước giúp cho hạt nảy mầm, hoà tan chất dinh dưỡngtrong đất cho hút giúp cho sinh trưởng phát triển thuận lợi.=> sau gieo trồng phải thường xuyên tưới nước cho

(31)

- Yêu cầu Hs khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý cho hoàn chỉnh

- GV nhận xét giải thích mục đích cách thực

- Gv làm mẫu cách tưới, lưu ý HS phải tưới đều, không để nước đọng thành vũng luống

- Liên hệ thực tế việc tưới nước nhà em * Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích và cách tiến hành việc tỉa (nhóm đơi)

? Thế tỉa cây?

? Tỉa nhằm mục đích gì?

? Nhận xét khoảng cách phát triển cà rốt hình 2a 2b?

- Yêu cầu HS theo dõi nội dung SGK, trao đổi nêu cách tiến hành việc tỉa

- GV nhận xét, KL

-Liên hệ việc bác nông dân tỉa rau em thường thấy đường học

hoặc tưới bình xịt (đối với trồng chậu)

Tưới vòi phun làm cho đất khơng khí xung quanh ẩm, cơng sức, hạt nước rơi nhanh nên đất bị đóng váng phức tạp, địi hỏi phải có máy bơm, ống phun nước

Tưới bình vịi hoa sen nhẹ nhàng, dễ thực lâu dễ làm đất bị đóng váng sau tưới - Các HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý cho hoàn chỉnh

- HS lắng nghe - HS thực hành -HS nêu

+ Nhổ loại bỏ bớt số luống để đảm bảo khoảng cách cho lại sinh trưởng, phát triển

+ Giúp cho đủ ánh sáng, chất dinh dưỡng

+ Hình 2a: mọc chen chúc, củ nhỏ

Hình 2b: có khoảng cách thích hợp nên phát triển tốt hơn, củ to

- Hs thảo luận nhóm đơi cách làm, trình bày trước lớp, Hs khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý cho hoàn chỉnh

+ Nhổ, tỉa cong queo, gầy yếu, bị sâu bệnh

+ Nếu gieo hạt theo hốc nhổ bớt nhỏ, yếu, để lại hốc – + Nếu gieo hạt theo hàng nhổ bớt hàng để cịn lại hàng có khoảng cách thích hợp

(32)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu mục đích và thao tác kĩ thuật làm cỏ (nhóm 4)

- Yêu cầu Hs nêu loại cỏ thường mọc luống trồng rau, hoa,

+ Tác hại cỏ dại loại rau, hoa?

+ Tại làm cỏ vào ngày nắng?

+ Làm cỏ dụng cụ gì?

- Yêu cầu Hs theo dõi nội dung SGK, trao đổi nêu cách tiến hành việc làm cỏ kết hợp cách sử dụng dụng cụ để làm

- Yêu cầu Hs trình bày trước lớp

- GV nhận xét bổ sung

Hoạt động 4: Tìm hiểu mục đích thao tác kĩ thuật vun xới đất cho rau, hoa

- Yêu cầu HS giải thích: + Tại phải xới đất?

+ Nêu tác dụng việc vun gốc cho cây?

+ Nêu cách tiến hành vun xới đất cho rau, hoa

- Yêu cầu Hs theo dõi nội dung SGK, trao đổi trình bày trước lớp - Yêu cầu HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý cho hoàn chỉnh

- Nhận xét, lưu ý HS:

+ Không làm gãy khiến bị sây sát

+ Kết hợp xới đất với vun gốc Xới nhẹ nhàng mặt đất vun đất vào gốc không vun cao làm lấp thân

- HS nêu theo hiểu biết: cỏ dại, dại - Cỏ hút hết nước, chất dinh dưỡng đất, che lấp ánh sáng làm cho cịi cọc

- Vì nắng làm héo, khô, cỏ chết - Dầm xới cuốc (Cỏ thường có thân ngầm rễ ăn sâu xuống đất Vì vậy, làm cỏ nên dùng dầm xới đào sâu xuống để loại bỏ hết thân ngầm rễ cỏ.)

- Trao đổi nhóm 4, trình bày

+ Nhổ cỏ nhẹ nhàng để tránh làm bật gốc cỏ mọc sát đất

+ Cỏ làm xong phải để gọn vào chỗ để đổ phơi khô đốt Không vứt cỏ bừa bãi mặt luống

+ Đất bị khô, không tơi xốp mưa tưới nước liên tục, lâu ngày không xới lên; đất khô không tưới nước

Xới đất đất tơi xốp, có nhiều khơng khí

+ Giữ cho không bị đổ, rễ phát triển mạnh

- Hs trình bày trước lớp, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý cho hoàn chỉnh

(33)

cây

Củng cố, dặn dò

- Gv củng cố bài, nhắc nhở HS chăm sóc hoa mà trồng

Dạy: Thứ ngày 12 tháng 10 năm 2018 Toán

TIẾT 30: PHÉP TRỪ (Tr 39) I MỤC ĐÍCH U CẦU

- Biết đặt tính biết thực phép trừ số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lượt không liên tiếp

- Củng cố kĩ giải tốn có lời văn phép tính trừ (làm 1; dịng 1,3; 3)

- HS biết vận dụng kiến thức học để tính tốn tốt

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? Lớp làm lại tiết trước - GV nhận xét, đánh giá 2 Bài

a) Giới thiệu bài

b) Củng cố kĩ làm tính trừ - GV viết lên bảng hai phép tính trừ: 865279 – 450237

647253 – 285749

Yêu cầu HS đặt tính tính - Gọi HS nhận xét làm

? Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính ?

- GV nhận xét, kết luận

- HS làm

- HS lắng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

- HS kiểm tra nhận xét làm bạn

- HS nêu cách đặt tính thực phép tính: 647 253 – 285 749

+ Đặt tính: Viết 647 253, sau viết dấu trừ viết số 285 749 bên số 647 253 cho chữ số hàng thẳng cột với

+ Kẻ dấu gạch ngang thay cho dấu

(34)

? Khi thực phép trừ số tự nhiên ta đặt tính nào? Thực phép tính theo thứ tự nào?

- Gọi HS nhắc lại nhiều lần c) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: (cá nhân)

- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa

- Chữa bài, u cầu HS nêu cách đặt tính thực tính số phép tính

- GV nhận xét đánh giá HS Bài 2( dòng 1): (lớp)

- GV yêu cầu HS tự làm vào nháp, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp

- GV theo dõi, giúp đỡ HS lớp, củng cố lại cách trừ số đến chữ số, lưu ý cách trừ có nhớ để HS tránh sai sót tính tốn

Bài 3: (nhóm đơi)

- GV gọi HS đọc đề bài, phân tích đề - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK nêu cách tìm quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh

- GV yêu cầu HS làm nhóm đơi, chữa Củng cố cách làm

Củng cố, dặn dò

- Nêu lại cách đặt tính tính trừ

- Ta thực đặt tính cho hàng đơn vị thẳng cột với Thực hiện phép tính theo thứ tự từ phải sang trái.

-HS nhắc lại nhiều lần - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

987864 -

783251 204613

969696

656565 313131

839084

246937 592147

7628450

35813 592637

- HS nêu cách đặt tính thực phép tính:

987 684 – 783 251 (trừ không nhớ) 839 084 – 246 937 (trừ có nhớ) - HS đọc yêu cầu

- HS làm bài, trình bày, nêu lại cách đăt tính tính trừ

Ta thực đặt tính cho hàng đơn vị thẳng cột với Thực hiện phép tính theo thứ tự từ phải sang trái.

- HS đọc yêu cầu bài, thảo luận nhóm đơi phân tích đề

- Qng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh hiệu quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Thành Phố Hồ Chí Minh quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Nha Trang

Bài giải:

Quảng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh dài là:

(35)

************************************************ Đạo đức

BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 2) I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết được: Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác

- Có ý thức trình bày ý kiến cá nhân biết lắng nghe ý kiến, tôn trọng ý kiến người khác Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác

* BVMT : HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; môi cộng đồng địa phương,…

* KNS: Kĩ trình bày ý kiến gia đình lớp học Kĩ lắng nghe nười khác trình bày ý kiến Kĩ kiềm chế cảm xúc Kĩ biết tôn trọng thể tự tin

* Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu ( Liên hệ )

- Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng

- Vận động người thực sử dụng tiết kiện hiệu lượng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh trắng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? HS làm lại tiết trước - GV nhận xét

*Hoạt động 1: Một buổi tối gia đình bạn Hoa (nhóm 4)

- GV yêu cầu HS xem tiểu phẩm bạn lớp đóng vai

- Yêu cầu HS thảo luận vấn đề sau : ? Em có nhận xét ý kiến mẹ Hoa, bố Hoa việc học tập Hoa ?

? Hoa có ý kiến giúp đỡ gia đình ? Ý kiến bạn Hoa có phù hợp không?

? Nếu bạn Hoa , em giải ?

- GV kết luận : Mỗi gia đình có vấn

- HS trả lời - HS theo dõi

(36)

đề, khó khăn riêng Là cái, các em nên bố mẹ tìm cách giải , tháo gỡ, vấn đề có liên quan đến em Ý kiến em bố mẹ lắng nghe tôn trọng Đồng thời các em cần phải biết bày tỏ ý kiến một cách rõ ràng, lễ độ

- Liên hệ việc bày tỏ ý kiến cá nhân HS gia đình, ngồi xã hội,…

*Hoạt động 2: “Trị chơi phóng viên” (cá nhân)

- GV phổ biến luật chơi: Một số HS xung phong đóng vai phóng viên vấn bạn lớp VD:

? Bạn giới thiệu hát , thơ mà bạn ưa thích ?

? Bạn kể truyện mà bạn thích ? ? Người mà bạn yêu quý ai?

? Sở thích bạn ?

? Điều bạn quan tâm gì? ? Tình hình vệ sinh lớp em, trường em ? Những hoạt động em muốn tham gia ? Địa điểm em muốn tham quan, du lịch

? Dự định em hè này,

=> GV kết luận: Mỗi người có quyền có những suy nghĩ riêng mà có quyền bày tỏ ý kiến mình.

Hoạt động 3: Bài sgk -Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS chuẩn bị (viết, vẽ, kể chuyện, làm tiểu phẩm) quyền tham gia ý kiến trẻ em

- Gv nhận xét, đánh giá, khuyến khích, tuyên dương HS mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân, lưu ý HS chia sẻ, bày tó ý kiến phải rõ ràng, tôn trọng người nghe

- Củng cố nội dung tiết học

- HS liên hệ

- HS xung phong đóng vai phóng viên vấn bạn lớp VD:

+ Phóng viên: Xin chào bạn, tên … – phóng viên đài phát truyền hình … Mình xin phép vấn bạn số câu hỏi:

1: Bạn cho biết…

2: Bạn có ý kiến việc… 3: Bạn suy nghĩ … ……

- HS chuẩn bị (viết, vẽ, kể chuyện, làm tiểu phẩm) quyền tham gia ý kiến trẻ em

(37)

************************************************** Chính tả

NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- HS nghe viết trình bày tả sẽ; trình bày lời đối thoại nhân vật

- Làm tập 2, BT 3b

- Có ý thức viết tả, trình bày đẹp, đậm Giáo dục thái độ cẩn thận yêu đẹp giao tiếp chữ viết

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : từ điển II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS đọc cho bạn viết: lẫn lộn, nức nở, nồng nàn.

- HS viết bảng lớp, lớp viết nháp

(38)

b) Hướng dẫn HS nghe – viết

- GV đọc đoạn văn, yêu cầu HS đọc lại ? Nhà văn Ban-dắc có tài gì?

? Trong sống ông người nào?

? Tìm từ khó, dễ lẫn Viết từ vừa tìm nháp

- GV yêu cầu HS nhận xét, sửa lỗi sai - GV chữa lỗi từ khó

- GV đọc

- Thu chấm Nhận xét c) Hướng dẫn HS làm tập Bài 2a: (cá nhân)

- Cho HS đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS làm tập

- GV théo dõi, nhận xét, tuyên dương HS phát lỗi sửa Bài 3a: (nhóm 4)

? Từ láy có tiếng chứa âm s âm x từ nào?

- Tổ chức HS thảo luận nhóm tìm từ, tổ chức thi tìm từ

- Nhận xét, tun dương nhóm tìm nhiều

- Yêu cầu HS đọc lại từ tìm 3 Củng cố dặn dị.

- Yêu cầu HS nhà tự viết lại lỗi sai sửa lại cho

- HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, đọc thầm

+Ơng có tài tưởng tượng viết truyện ngắn, truyện dài

+Ông người thật thà, nói dối thẹn đỏ mặt ấp úng

- HS tìm nêu từ khó, viết nháp: Ban - dắc, truyện dài, truyện ngắn, dối, ấp úng.

- HS nghe – viết, soát lỗi - HS lắng nghe, ý - HS đọc yêu cầu - HS làm

- HS đọc yêu cầu - Từ láy lặp lại âm đầu s/x

- HS thảo luận nhóm tìm từ; phép sử dụng từ điển

- HS thi tìm từ; đọc lại từ VD (chú giải)

*Chú giải:

Từ láy có tiếng chứa âm đầu s Từ láy có tiếng chứa âm đầu x Sàn sàn, san sát, sanh sánh, sẵn sàng, săn

sóc, sáng suốt, sần sùi, sấn sổ, se sẽ, sền sệt, sin sít, sít sao, sịn sịn, sầm sập, song song, sòng sọc, sốt sắng, sờ sẫm, sờ soạng, sởn sơ, sù sù, sùi sụt, sục sạo, sục sôi, sung sục, suôn sẻ, su su,…

(39)

Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Dựa vào tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện (BT1)

- Biết phát triển ý nêu 2,3 tranh để tạo thành 2,3 đoạn văn kể chuyện (BT2)

- HS mạnh dạn trước tập thể Nhận xét, đánh giá lời bạn kể

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài

a) Giới thiệu bài b) Nhận xét Bài 1: (cá nhân)

- Dán tranh minh hoạ theo thứ tự SGK Yêu cầu HS quan sát, đọc thầm phần lời tranh

? Truyện có nhân vật nào? ? Câu chuyện kể lại chuyện gì?

? Truyện có ý nghĩa gì? - Gv nhận xét, kết luận

- Yêu cầu HS đọc lời gợi ý tranh

- Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu

- GV chữa cho HS Nhận xét, tuyên dương HS nhớ cốt truyện lời kể có sáng tạo

Bài 2: (nhóm 6)

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV làm mẫu tranh

- Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm ý tranh trả lời câu hỏi

? Nhân vật truyện ai?

- HS lắng nghe - HS đọc đề

- Quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm phần lời Tiếp nối trả lời câu hỏi + Truyện có nhân vật: chàng tiều phu cụ già (ông tiên)

+ Câu truyện kể lại việc chàng trai nghèo đốn củi ông tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu + Truyện khuyên trung thực, thật sống hưởng hạnh phúc

- HS tiếp nối đọc, HS đọc tranh

- HS kể cốt truyện (HS thêm từ ngữ song không kể chi tiết)

- Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu bài: Phát triển ý nêu tranh thành văn kể chuyện

- Quan sát, đọc thầm

(40)

? Anh chàng tiều phu làm gì? ? Khi chàng trai nói gì?

? Hình dáng chàng tiều phu nào?

? Lưỡi rìu chàng trai nào? - Gọi HS xây dựng đoạn chuyện - Gọi HS nhận xét

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm với tranh cịn lại

- Gọi nhóm đọc phần câu hỏi GV nhận xét, ghi ý lên bảng lớp

- Tổ chức cho HS thi kể đoạn - Nhận xét sau lượt HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Nhận xét

3 Củng cố dặn dị.

? Câu chuyện nói lên điều gì?

+ Chàng tiều phu đốn củi chẳng may lưỡi rìu văng xuống sơng

+ Chàng buồn bã nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết làm để sống đây.”

+ Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, người nhễ nhại mồ hơi, đầu quấn khăn màu nâu

+ Lưỡi rìu sắt chàng bóng lống - HS kể đoạn

- Nhận xét lời kể bạn

- Hoạt động nhóm, thư kí ghi câu trả lời vào giấy Sau nhóm xây dựng đoạn văn theo yêu cầu giao

- Đọc phần trả lời câu hỏi (ghi chú) - Mỗi nhóm cử HS thi kể đoạn - đến HS kể toàn chuyện

- HS trả lời

*Ghi 2:

Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Ngoại hình nhân vật

Lưỡi rìu vàng, bạc, sắt

Cụ già lên Cụ hứa với rìu giúp chàng trai Chàng chắp tay cảm ơn

Cụ già râu tóc bạc phơ, vẻ mặt hiền từ

Cụ già vớt sông lên lưỡi rìu, đưa cho chàng trai Chàng ngồi lên bờ, xua tay

Cụ bảo: “Lưỡi rìu đây” Chàng trai nói: “Đây khơng phải rìu con”

Chàng trai vẻ mặt thật

Lưỡi rìu vàng sáng lóa

4

Cụ già lên lưỡi rìu thứ hai Chàng trai xua tay

Cụ hỏi: “Lưỡi riu chứ?” Chàng trai đáp: “Lưỡi rìu khơng phải con.”

Lưỡi rìu bạc sáng lấp lánh

5 Cụ già vớt lên lưỡi rìu thứ ba, tay vào lưỡi rìu Chàng trai giơ hai tay lên trời

Cụ hỏi: “Lưỡi rìu có phải không?” Chàng trai mừng rỡ đáp: “Đây

Chàng trai vẻ mặt hớn hở

(41)

mới lưỡi rìu con.”

6

Cụ già tặng chàng trai ba lưỡi rìu Chàng chắp tay tạ ơn

Cụ khen: “Con thật người trung thực, thật Ta tặng ba lưỡi rìu” Chàng trai mừng rỡ nói: “Cháu cảm ơn cụ”

Cụ già vẻ hài lòng Chàng trai vẻ mặt sung sướng

********************************************** An toàn giao thông

BÀI 2: VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU, RÀO CHẮN