Mục đích nghiên cứu đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lý luận về bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩvà từ thực tế đánh giá công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh, phân tích những nguyên nhân dẫn tới những hạn chế của hoạt động bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ, luận văn đề xuất một số giải pháp thực hiện bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh, nước CHDCND Lào.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA BOUNPONE THENBUAPHA BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TẠI TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH, NƯỚC CHDCND LÀO LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ CÔNG Hà Nội, năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA BOUNPONE THENBUAPHA BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TẠI TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH, NƯỚC CHDCND LÀO CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ : 340403 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS.TS NGÔ THÀNH CAN Hà Nội, năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực rõ ràng Đề tài nghiên cứu cách độc lập, khơng có chép kết đề tài có lĩnh vực Lời cam đoan thật tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Ngày … tháng … năm 2020 Học viên Bounpone Thenbuapha LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình đào tạo thạc sĩ Quản lý cơng Học viện Hành Quốc gia, bên cạnh cố gắng thân nhận động viên, hướng dẫn, giảng dạy nhiều ý kiến đóng góp quý báu Thầy giáo, Cơ giáo, gia đình, bạn bè suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Học viện Hành Quốc gia, Thầy giáo, Cô giáo Khoa Sau đại học, Khoa chuyên môn, quý thầy, cô sở Học viện Hành Quốc gia Tơi cảm ơn giúp đỡ quan công tác, gia đình, bạn bè, tập thể lớp Cao học HC 22B9 tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa học luận văn Đặc biệt tơi trân trọng biết ơn PGS.TS Ngô Thành Can, giáo viên hướng dẫn dành nhiều thời gian trí lực trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn tất luận văn Xin trân trọng cám ơn! Tác giả luận văn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Nội dung Bảng Cơ cấu cán bộ, chiến sĩ theo độ tuổi Bảng Thống kê trình độ chun mơn nghiệp vụ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị Bảng Thống kê trình độ lý luận trị cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị Bảng Tổng hợp số lượng cán bộ, chiến sĩ tham dự lớp bồi dưỡng Bảng Số lượng cán bộ, chiến sĩ tham gia bồi dưỡng Bảng Nhu cầu tham gia khóa bồi dưỡng Bảng Việc lựa chọn đối tượng tham gia lớp học Bảng Mức độ truyền đạt kiến thức giảng viên Bảng Mức độ phù hợp phương pháp giảng dạy với nội dung chương trình học Bảng 10 Đánh giá cách thức tổ chức khóa học Bảng 11 Đánh giá dịch vụ hỗ trợ ăn, nghỉ Bảng 12 Công tác bồi dưỡng có đạt yêu cầu Bảng 13 Mức độ phù hợp nội dung bồi dưỡng (kỹ năng, kiến thức )với yêu cầu công việc Bảng 14 Đánh giá tài liệu bồi dưỡng Bảng 15 Mức độ nắm bắt kỹ năng, kiến thức Bảng 16 Mức độ áp dụng kỹ năng, kiến thức bồi dưỡng vào thực tế DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Biểu Nội dung Sơ đồ Quy trình bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Sơ đồ Lý thuyết khoảng cách lực minh họa cách đơn giản với phần sau: Sơ đồ Nhu cầu bồi dưỡng có lỗ hổng (khoảng cách) lực cá nhân so với yêu cầu công việc đảm nhận DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CHDCND Cộng hịa dân chủ nhân dân CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CTQG Chính trị quốc gia LLCT Lý luận trị NDCM Nhân dân cách mạng XHCN Xã hội chủ nghĩa ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng CBCC Cán bộ, công chức MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ 21 1.1 Một số khái niệm liên quan 21 1.1.1 Cán bộ, chiến sĩ 21 1.1.2 Bồi dưỡng 24 1.2 Một số vấn đề chung bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 25 1.2.1 Bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 25 1.2.2 Đặc điểm bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 26 1.2.3 Bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ giúp nâng cao lực, sức chiến đấu đội ngũ cán bộ, chiến sĩ 29 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 32 1.2.5 Quy trình bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 37 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH 47 2.1 Khái quát Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh, nước CHDCND Lào 47 2.1.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn 47 2.1.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 52 2.1.2.1 Khái quát cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An Ninh 52 2.1.2.2 Trình độ chun mơn cán bộ, chiến sĩ 53 2.1.2.3 Trình độ trị cán bộ, chiến sĩ 55 2.1.2.4 Về phẩm chất trị : 56 2.1.2.5 Về phẩm chất đạo đức, lối sống 56 2.1.2.6 Phong cách tác phong làm việc 58 2.1.2.7 Chức trách nhiệm vụ giao 58 2.2 Bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh giai đoạn 2015 đếnnay 59 2.2.1 Căn pháp lý bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh 59 2.2.2 Việc thực quy trình bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh 61 2.2.3 Kết thực công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh 68 2.3 Đánh giá công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 71 2.3.1 Đánh giá đối tượng điều tra lựa chọn đối tượng bồi dưỡng 71 2.3.2 Đánh giá đối tượng điều tra lực giảng viên 72 2.3.3 Đánh giá đối tượng điều tra lực tổ chức bồi dưỡng 73 2.3.4 Đánh giá đối tượng điều tra nội dung bồi dưỡng 75 2.4 Đánh giá chung công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị 77 2.4.1 Những mặt đạt 77 2.4.2 Hạn chế 80 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 82 CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ , CHIẾN SĨ TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH NƯỚC CHDCND LÀO 86 3.1 Quan điểm công tác xây dựng lực lượng quan điểm, định hướng công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An Ninh 86 3.1.1 Quan điểm công tác xây dựng lực lượng 86 3.1.2 Quan điểm, định hướng cơng tác cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An Ninh 87 3.2 Một số giải pháp tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 91 3.2.1 Nâng cao nhận thức tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, tổ chức đoàn thể công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 91 3.2.2 Đẩy mạnh công tác xác định nhu cầu bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 92 3.2.3 Hoàn thiện công tác lập kế hoạch bồi dưỡng tổ chức thực 94 3.2.4 Hoàn thiện đánh giá cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh theo hướng đánh giá kết thực thi công việc 100 3.2.5 Tiếp tục đổi hồn thiện sách cán gắn với việc nâng cao trình độ Tổng cục trị Bộ An Ninh nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào 102 KẾT LUẬN 107 KẾT LUẬN Trải qua thời gian dài, đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị Bộ An ninh nước CHDCND Lào có trưởng thành mặt, tăng số lượng nâng cao chất lượng, đặc biệt trình độ chuyên môn, nghiệm vụ nâng cao bước so với trước Đội ngũ cán bộ, chiến sĩ tham gia ngày đông nắm giữ vị trí quan trọng hệ thống trị Bộ An Ninh, họ bắt đầu có ý thức tự giác việc học tập nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ Tổng cục Chính trị với đặc thù riêng, việc giáo dục nâng cao trình độ cuả cán chiến sĩ an ninh yêu cầu cần thiết nghiệp cách mạng, nhằm giúp cho người cán bộ, chiến sĩ khơng ngừng nâng cao trình độ giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, phương pháp luận đắn, từ củng cố niềm tin vững vào mục tiêu, lý tưởng, vào nghiệp Đảng Nâng cao lực lãnh đạo lực hoạt động thực tiễn, có ý thức tự giác tích cực q trình thực nhiệm vụ Đảng đề Chính vậy, việc khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ nghĩa vụ, trách nhiệm, đồng thời quyền lợi người cán Đây thước đo phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức, trình độ lực lãnh đạo, quản lý người cán Tổng cục Chính trị Bộ An Ninh giai đoạn Nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩtrong năm qua, Đảng ủyTổng cục trị trọng, quan tâm đếnhoạt động nhằm nầng cao chất lượng đội ngũ cán chiến sĩ Về bản, nói đội ngũ cán chiến sĩ trang bị kiến thức bản, có hệ thống trị, nghiệp vụ, pháp luật, có kiến thức định ngoại ngữ, tin học; qua thực tiễn công tác nêu cao lĩnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc nhân dân, tích cực bảo 107 vệ đường lối, chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, có phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật tốt; tác phong làm việc khoa học, thường xun tìm tịi, nghiên cứu Trong phạm vi đề tài nghiên cứu, đáp ứng mục tiêu nghiên cứu đề ra, qua đó, thực tổng kết đánh giá thực trạng cơng tác bồi dưỡng cán chiến sĩTổng cục trị đồng thời đề giải pháp khuyến nghị để hồn thiện cơng tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Từ đó, nâng cao chất lượng đội ngũ cán chiến sĩ để đáp ứng mục tiêu, hoàn thành nhiệm vụ giao thời kì Để nâng cao trình độ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị Bộ An Ninh nước CHDCND Lào cần phải thực đồng giải pháp nêu ; đặc biệt cần phải khuyến khích tinh thần tự giác, hăng say học tập, rèn luyện nâng cao trình độ điều kiện quan trọng để tháo gỡ bớt khó khăn, xố bỏ tính ỷ lại, uốn nắn kịp thời tư tưởng lệch lạc Hơn hết, cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị phải không ngừng tự giác học tập, rèn luyện tích cực, kiên trì Có khắc phục hạn chế, tồn xây dựng người cán bộ, chiến sĩ có đủ phẩm chất đạo đức; có trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị; có lĩnh trị vững vàng kiên định đường đổi lên xây dựng CNXH nước CHDCND Lào 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bob Boase, Kế hoạch đổi chương trình đào tạo công vụ Việt Nam, CTA ADB – MOHA, Hà Nội, 2005 Bộ trị (2015), quy định số 285-QĐ/TW, ngày 25/4/2015, chế độ học tập LLCT quan Đảng, Nhà nước, Hà Nội Bộ Nội vụ (2006), Báo cáo đồn khảo sát cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Anh, Pháp, Đức, 11/2006 Quyết định số 1125/2009/QĐ-AN Bộ An Ninhvề tiêu chuẩn lực lượng an ninh nhân dân đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu sinh nước nước Quyết định Bộ trưởng Bộ An Ninh nước CHDCND Lào tổ chức hoạt động Tổng cục trị, số 1114/BAN, ngày 5/12/2008 Sắc lệnh số 557/2008/SL-AN Bộ trưởng Bộ An Ninhvề việc lập quy hoạch đào tạo bồi dưỡng cán lãnh đạo, huy lực lượng an ninh nhân dân Christian Batal (2003), Quản lý nguồn nhân lực khu vực nhà nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Cay xỏn PHÔM VỊ HAN (1985), Tuyển tập, Tập 1, NXB Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, Viêng Chăn Ngô Thành Can (2003), Bàn công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, Tạp chí Quản lý nhà nước, Học viện Hành Quốc gia, tháng 5/2003 10 Ngơ Thành Can (2008), Công chức đào tạo công chức nước Cộng hịa Pháp, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ, tháng 8/2008 11 Ngô Thành Can (2014), Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực khu vực công, NXB Lao động 109 12 Ngô Thành Can(1999), Những thành tố trình đào tạo cán bộ, cơng chức, Tạp chí Quản lý nhà nước, Học viện Hành Quốc gia tháng 9/1999 13.Chính phủ nước CHDCND Lào (2007), Nghị định tổ chức hoạt động Bộ An Ninh Lào, số 79/TTg, ngày 27-02-2007, Viêng Chăn 14.Chính phủnước CHDCND Lào (2011), Nghị số 30c/NQ-CP ban hành Chương trình tổng thể cải cách hành nhà nước giai đoạn 2011-2020 15.Donald Kir pattrick, Đào tạo nguồn nhân lực để khỏi “ném tiền qua cửa sổ”, NXB Trẻ, tr70 16.Dự án ADB (2005), Bộ Nội vụ, Tài liệu hội thảo quốc tế: Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức –Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, Hà Nội 17.Nguyễn Anh Dũng (2011), Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức hành nhà nước quan trung ương địa phương năm 2010-2011, Hội thảo Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý nhà nước phục vụ cải cách hành Việt Nam, 2011 18.Đảng Nhân dân cách mạng Lào (1996), Văn kiện Đại hội lần thứ VI, NXB Nhà nước 19.Đảng nhân dân cách mạng Lào(2016) Văn kiện đại hội lần thứ X; NXB Nhà nước 20 Đảng bộ an ninh(2016), Nghị đại hội lần thứ IV Đảng Bộ An Ninh nước CHDCND Lào 21.Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khóa X đẩy mạnh cải cách hành chính, nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 110 22.Nguyễn Anh Dũng (2011), Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cơng chức hành nhà nước quan trung ương địa phương năm 2010-2011, Hội thảo Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý nhà nước phục vụ cải cách hành Việt Nam, 2011 23.Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị tình hình mới”, tạp chí thơng tin Cơng tác tư tưởng lý luận, (1), tr 24.Harold Knoontz – Cyril O’Donell – HeinzWeihrich (1999), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 25.Tô Tử Hạ (1998), Công chức vấn đề xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Nguyễn Hữu Hải (2008), Những vấn đề đặt đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo nhu cầu, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, Bộ Nội vụ 27 Nguyễn Hữu Hải (2008), Về tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo cán bộ, cơng chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 28.Nguyễn Hữu Hải, Lê Thị Hương (2008), Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức từ góc nhìn thực tiễn, Tạp chí Quản lý nhà nước, Học viện Hành số 155 29 Nguyễn Thị Hồng Hải (2013), Quản lý thực thi công vụ theo hướng kết quả, NXB Lao động 30.Giáo trình Tổ chức nhân hành Nhà nước, Học viện Hành Quốc gia 31.Học viện Hành Quốc gia, Công vụ, công chức, NXB Giáo dục 32.Học viện Hành Quốc gia (1994), Những vấn đề tổ chức nhà nước cơng vụ cơng chức, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33.V.Xtalin (1977), Những vấn đề chủ nghĩa Lênin, NXB Sự thật, Hà Nội 111 34.John Ivancevich (2010), sách dịch Quản trị nguồn nhân lực, NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh 35.Chu Xuân Khánh (2010), Hồn thiện đội ngũ cơng chức hành nhà nước chuyên nghiệp Việt Nam, Luận án tiến sỹ hành cơng, Học viện Hành chính, Hà Nội 36.Khăm Tay Sỉ Phăn Đon (1995), bải phát biểu Đại hội cán toàn quốc 37.Nguyễn Thị Hồng Lê (2004), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Hưng Yên đoạn nay, Luận văn thạc sỹ Triết học, Học viện Chính trị - Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 38 Đinh Hữu Phượng (2010), “ Một số vấn đề xây dựng lực lượng công an nhân dân sạch, vững mạnh trình xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa", Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 39.Thang Văn Phúc (2001), Cải cách hành nhà nước-Thực trạng, nguyên nhân giải pháp 40 Thang Văn Phúc (2007), Đổi chương trình, giảng dạy kiến thức hành cho cán bộ, cơng chức nhà nước, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 41 Thang Văn Phúc (Chủ biên – 2004), Hệ thống công vụ xu hướng cải cách số nước giới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42.Hồng Phê (chủ biên), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng 43.Quốc hội nước cơng hịa dân chủ nhân dân Lào (2007), Luật lực lượng an ninh nhân dân, Viêng chăn, ngày 09/5/2007 44.Quốc hội nước cơng hịa dân chủ nhân dân Lào (2017), Luật lực lượng an ninh nhân dân sửa đổi bổ sung ;trang 2, Viêng chăn 112 45.Quốc hội nước CHDCND Lào(2015) Luật giáo dục(sửa đổi bổ sung) số 62/QH, ngày 16/7/2015 tr 46.Tạp chí lý luận thực tiễn lực lượng an ninh nước CHDCND Lào, tháng 10/2010, tr 19-20-21-22 47.Từ điển triết học (1986), NXB Tiến Bộ Matxcơva - NXB Sự Thật Hà Nội 48 Từ điển tiếng Việt (1997), NXB Đà Nẵng, Trung tâm từ điển Triết học Hà Nội - Đà Nẵng 49.GS.TS Phạm Hồng Thái (2004), Công vụ- công chức, NXB Tư pháp, Hà Nội 50.Lê Minh Thông, Nguyễn Danh Châu (2009), Kinh nghiệm cơng tác nhân nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 51.Lê Minh Thông, Nguyễn Danh Châu (2009), Kinh nghiệm cơng tác nhân nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 52.Nguyễn Hữu Thân (2008), Quản tri nhân sự, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 53.Huỳnh Văn Thới (2010), Cần đào tạo cán bộ, công chức theo nhu cầu công việc, Báo Pháp luật Thành phố Hồ Chí Minh 54 Huỳnh Văn Thới (2011), Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức – từ khái niệm đến nhận thức hành động, Tạp chí Quản lý nhà nước, số 55.Sắc lệnh Thủ tướng, số 82/SLTT, ngày 09/05/2003 quy chế cán bộ, cộng chức nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 56.Quyết định số 12/2009/QĐ-TTg việc phê duyệt, định hướng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, cán bộ, công chức đến năm 2015 Thủ tướng Chính phủ ban hành 57.Trần Anh Tuấn (2006), Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ mới, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, Bộ Nội vụ 113 58.Trần Thị Thu Thủy (2009), Triết lý giáo dục hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 59.Bài tổng kết hoạt động công tác năm giai đoạn 2015-2019 kế hoạch năm 2020-2025 Tổng cục trịBộAn Ninh 60.Hướng dẫn số 2136/2008/HD-CNTC Chủ nhiệm Tổng cục trị, BộAn ninh việc tổ chức thực Sắc lệnh số 557/SL-AN Bộ trưởng BộAn Ninh 61.Nguyễn Ngọc Vân (2009), Bồi dưỡng theo nhu cầu công việc – giải pháp cải tiến, nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 62 Nguyễn Ngọc Vân (2010), Trao đổi đào tạo công chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 63.Nguyễn Thị Thu Vân (2009), Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, Tạp chí Quản lý nhà nước, Học viện Hành chính, số 166 114 PHIẾU KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ Thưa Ông/Bà! Phiếu khảo sát thực để phục vụ cho đề tài “Bồi dưỡngcán bộ, chiến sĩtại Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào”, học viên Học viện Hành Quốc gia – Việt Nam thực Thơng qua ý kiến ơng/bà, tác giả có sở thực tiễn đánh giá hoạt động bồi dưỡng Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào thời gian vừa qua Rất mong nhận đóng góp ý kiến ông/bà Những thông tin ông/bà cung cấp phục vụ nghiên cứu bảo mật hoàn toàn Ông/bà đánh dấu X vào ô trống điền thông tin vào chố trống bên cạnh Trân trọng cảm ơn góp ý ơng/bà nhiều! Tên phịng ban chun mơn …………………………………… Người trả lời (có thể khơng ghi) ……………………………………… Ngày khảo sát: ……………………………………… A THÔNG TIN NGƯỜI TRẢ LỜI Câu Giới tính Nam Nữ Câu Tuổi Câu 3: Trình độ học vấn Trung cấp Cao đẳng, đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Khác 115 Câu 4: Chuyên ngành đào tạo: Câu 5: Số năm công tác quan nhà nước ……………………………………………………… Câu 6: Chức vụ quan tại: Lãnh đạo cấp Bộ Lãnh đạo cấp Vụ Lãnh đạo cấp Phòng Nhân viên B ĐÁNH GIÁ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH Để giúp tác giả tìm hiểu, phân tích đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh, mong nhận phản hồi xác ông/bà câu hỏi Hãy đánh dấu X vào câu trả lời mà ông/bà đồng ý Câu 7: Ơng bà có tham gia lớp bồi dưỡng từ năm 2015-2019 hay khơng? Có Khơng Câu : Ông bà lần tham dự lớp bồi dưỡng nghiệpvụ Tổng cục Chính trị tổ chức : …………………….lần Câu : Lớp bồi dưỡng gần ông bà tham dự năm ? Năm : ………………………… ………………… Tên khóa học bồi dưỡng : ……………………… Thời gian bồi dưỡng : …………………………… 116 Câu 10 : Ông bà có nhu cầu tham gia khóa bồi dưỡng khơng ? Có Khơng Câu 11: Theo ơng bà việc lựa chọn đối tượng tham gia lớp bồi dưỡng Rất phù hợp Khá phù hợp Bình thường Chưa phù hợp Rất khơng phù hợp Câu 12 : Theo ơng bà nội dung khóa bồi dưỡng ( kiến thức, kỹ năng) có phù hợp với u cầu cơng việc mà đồng chí làm khơng ? Rất phù hợp Khá phù hợp Bình thường Chưa phù hợp Rất không phù hợp Câu 13 : Theo ơng bà phương pháp giảng dạy có phù hợp với nội dung chương trình học bồi dưỡng khơng Rất phù hợp Khá phù hợp Bình thường Chưa phù hợp Rất không phù hợp 117 Câu 14 : Với phương pháp bồi dưỡng đồng chí nắm bắt kiến thức, kỹ mức độ Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất Câu 15: Theo ông bà mức độ áp dụng kiến thức, kỹ học khóa bồi dưỡng vào cơng việc thực tế Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất Câu 16 : Tài liệu khóa bồi dưỡng đồng chí cung cấp dùng để tra cứu phục vụ công việc nào? Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất Câu 17: Đồng chí đánh giảng viên theo mức độ truyền đạt kiến thưc Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém 118 Rất Câu 18: Đồng chí đánh thời gian khóa học? Rất phù hợp Khá phù hợp Bình thường Chưa phù hợp Rất không phù hợp Câu 19: Ông bà nhật xét công tác đánh giá kết học tập ? Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất Câu 20: Ơng bà đánh cách thức tổ chức khóa học ? Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất Câu 21: Ông bà đánh chất lượng dịch vụ hỗ trợ ăn, nghỉ ? Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất 119 Câu 22 : Theo ý kiến đồng chí cơng tác bồi dưỡng đáp ứng mức độ so với yêu cầu đặt Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Nếu chưa đạt yêu cầu, đồng chí vui lịng cho biết nội dung cần thay đổi, nâng cao ? Câu 23 : Sau hồn thành khóa bồi dưỡng, ơng/bà áp dụng kiến thức học cơng việc mình? Sau tuần Sau tháng Sau tháng Sau tháng Cho đến chưa áp dụng Câu 24: Ơng/bà sử dụng điều học công việc thực tế mình, với: Lời khuyên hay hỗ trợ từ đồng nghiệp chuyên gia Do ý thích thân thấy cần thiết Những điều kiện phù hợp khác Câu 25: Loại hình bồi dưỡng phù hợp với cơng việc ơng/bà nhất? Khóa học có thời lượng 1-2 ngày Khóa học có thời lượng 3-5 ngày Khóa học ngắn hạn từ 1-2 tuần Khóa học dài tuần Tự học 120 Câu 26: Phương pháp dạy học khóa bồi dưỡng theo ông/bà hiệu nhất? Vấn đáp, trao đổi thảo luận Thuyết trình truyền thống Kết hợp lý thuyết thực hành Không dễ áp dụng thực tế Ý kiến khác Câu 27: Phương pháp dạy học khóa bồi dưỡng theo ơng/bà hiệu nhất? Vấn đáp, trao đổi thảo luận Thuyết trình truyền thống Kết hợp lý thuyết thực hành Không dễ áp dụng thực tế Ý kiến khác Câu 28: Các lớp bồi dưỡng, đối tượng giảng dạy theo ông/bà hiệu nhất? Giảng viên trường ĐH, Cao đẳng chuyên nghiệp Chuyên gia Trung ương Báo cáo viên Bộ Ý kiến khác Câu 29: Ơng/bà có đề nghị nhằm phục vụ tốt hoạt động bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ đơn vị thời gian tới? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn ông/bà! 121 ... s? ?lý luậnvề bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước CHDCND Lào Chương 2: Thực trạng bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước CHDCND Lào Chương 3: Quan... tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước CHDCND Lào 20 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Cán bộ, chiến sĩ Điều... BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH 47 2.1 Khái quát Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh, nước CHDCND Lào 47 2.1.1