Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông cửu long

-i- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MỸ LOAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG KHOA HỌC HÀ NỘI, 2014 C -iiBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MỸ LOAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG : 62.14.01.14 KHOA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHAN CHÍNH THỨC TS TRẦN VĂN HÙNG HÀ NỘI, NĂM 2014 -iii- Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu luận án trung thực Kết luận án chƣa đƣợc tác giả công bố cơng trình khác Tác giả luận án NGUYỄN MỸ LOAN -iv- Em xin trân trọng cảm ơn TS Phan Chính Thức, TS Trần Văn Hùng, thầy tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu, thực luận án Em xin kính cẩn tri ân cố GS.TSKH Vũ Ngọc Hải, ngƣời thầy động viên, giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu Em xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô hội đồng bảo vệ chuyên đề, bảo vệ luận án cấp có nhiều ý kiến đóng góp giúp em hồn thiện luận án Em xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm Đào tạo-Bồi dƣỡng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam quý thầy cô Viện, Trung tâm nhiệt tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu, bảo vệ luận án Xin trân trọng cám ơn chuyên gia, đồng nghiệp, cán quản lý Sở Lao động Thƣơng binh Xã hội, trƣờng cao đẳng nghề, trung cấp nghề 13 tỉnh, thành phố vùng Đồng sông Cửu Long, Ban đạo Tây Nam Bộ, Sở Giáo dục đào tạo Thành phố Cần Thơ nhiệt tình giúp đỡ tơi trình điều tra, khảo sát, thu thập số liệu, tham khảo ý kiến, thử nghiệm giải pháp Xin trân trọng cảm ơn ba mẹ, gia đình bạn thân khuyến khích, động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận án Tác giả luận án NGUYỄN MỸ LOAN -v- Nội dung NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm 1.2.3 1.2.4 Nhân lực, nguồn nhân lực 1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trƣờng cao đẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Năng lực giảng viên cao đẳng nghề 1.3.3 Chuẩn giảng viên cao đẳng nghề 1.4 Mối quan hệ phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề với nhu cầu đào tạo nhân lực 1.4.1 Mối quan hệ đào tạo với nhu cầu xã hội 1.4.2 Đào tạo nhân lực điều kiện kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế 1.4.3 Vai trò trƣờng cao đẳng nghề, đội ngũ giảng viên dạy nghề đào tạo nhân lực phát triển kinh tế xã hội vùng 1.5 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực 1.5.1 Chủ thể quản lý 1.5.2 Nội dung quản lý 1.5.2.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề 1.5.2.2 Tuyển chọn sử dụng 1.5.2.3 Đào tạo bồi dƣỡng 1.5.2.4 Thực sách 1.5.2.5 Quan hệ hợp tác với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ 1.5.2.6 Kiểm tra, đánh giá Trang iii vi vii ix ix 6 11 11 13 14 15 19 19 20 23 25 25 28 30 34 34 35 35 36 38 41 42 44 -vi- 1.6 Những yếu tố tác động đến quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề 1.6.1 Yếu tố khách quan 1.6.2 Yếu tố chủ quan 1.7 Kinh nghiệm số nƣớc giới quản lý phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề 1.7.1 Kinh nghiệm số nƣớc 1.7.2 Kinh nghiệm áp dụng vào phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề Việt Nam Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG II.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG 2.1 Khái qt tình hình vùng 2.1.1 Tình hình 2.1.2 Khái quát giáo dục nghề nghiệp giáo dục vùng 2.2 Thực 2.2.1 Về số lƣợng-cơ cấu, độ tuổi, giới tính 2.2.2 Năng lực sƣ phạm 2.2.3 Năng lực chuyên môn 2.2.4 Phẩm chất 2.2.5 Nhận xét chung 2.3 Thực 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực 2.3.2 Công tác qui hoạch phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề 2.3.3 Tuyển dụng sử dụng 2.3.4 Đào tạo bồi dƣỡng 2.3.5 Quan hệ hợp tác với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ 2.3.6 Thực chế độ sách 2.3.7 Kiểm tra đánh giá 2.3.8 Nhận xét chung 45 45 48 49 49 54 54 56 56 56 62 69 70 72 73 77 78 79 Tiểu kết chƣơng 80 81 84 85 88 90 92 93 96 97 -vii- 3.1 Phƣơng hƣớng phát triển kinh tế-xã hội, phát triển nhân lực vùng Đồng sông Cửu Long đến năm 2020 Long đến năm 2020 3.1.2 Phƣơng hƣớng phát triển nhân lực vùng đến năm 2020 3.2 Phƣơng hƣớng phát triển dạy nghề, phát triển trƣờng vùng đến năm 2015, định hƣớng đến năm 2020 3.2.1 Phƣơng hƣớng phát triển dạy nghề vùng giai đoạn 2011-2015, định hƣớng đến năm 2020 3.2.2 Một số dự báo phát triển trƣờng trƣờng cao đẳng nghề vùng đến năm 2015, định hƣớng đến năm 2020 3.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý phát triển trƣờng vùng 3.4 Đề xuất số giải pháp quản lý phát triển trƣờng vùng 3.4.1 Tăng cƣờng giáo dục, tuyên truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm đội ngũ giảng viên dạy nghề 97 97 99 101 101 102 104 106 106 3.4.3 Đổi tuyển chọn sử dụng hợp lý 3.4.4 Đào tạo bồi dƣỡng giảng viên 3.4.5 Quan hệ hợp tác với sở sản xuất, kinh doanh dịch vụ 107 110 111 115 116 viên 3.4.8 Mối quan hệ giải pháp 3.5 Khảo háp đề xuất 118 119 120 123 123 cao đẳng nghề” 130 Tiểu kết chƣơng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ - KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 133 135 135 136 139 140 -vi- DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBGV – CNV CBQL -Công nhân viên Cán quản lý CĐN CĐSP Cao đẳng sƣ phạm CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CSDN CS SXKD-DV Cơ sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ ĐBSCL Đồng Sông Cửu Long ĐHSPKT Đại học sƣ phạm kỹ thuật ĐNGVDN ĐTN Đào tạo nghề GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo GDKT&DN Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề GDNN Giáo dục nghề nghiệp GV Giáo viên GVDN Giảng viên dạy nghề HSSV KH-KT Khoa học kỹ thuật KNN KT-XH LĐTB & XH Kinh tế-xã hội - NCKH SCN SPDN Sƣ phạm dạy nghề TCCN THCN Trung học chuyên nghiệp TCN THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTDN VH - LTKT Văn hóa-Lý thuyết kỹ thuật -vii- DANH TRANG Bảng 1.1 Phân biệt khái niệm thuật ngữ đào tạo 38 Bảng 2.1 Dân số mật độ dân số năm 2010 ĐBSCL 56 Bảng 2.2 Dân số thành thị-nông thôn năm 2010 vùng ĐBSCL 57 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Lực lƣợng lao động từ 15 tuổi trở lên qua năm vùng ĐBSCL Tỷ lệ lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc so với tổng dân số phân theo địa phƣơng Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên chia theo cấp nƣớc vùng ĐBSCL Tỉ lệ lao động làm việc qua đào tạo năm phân theo vùng Tỷ lệ lực lƣợng lao động tuổi lao động theo trình độ chun mơn kỹ thuật phân theo vùng năm 2010 Tỷ lệ thất nghiệp thiếu việc làm tuổi lao động năm 2010 vùng ĐBSCL 58 58 58 59 59 60 Bảng 2.9 Tỷ lệ lao động ngành kinh tế giai đoạn 2005-2010 60 Bảng 2.10 Thống kê trƣờng ĐH, CĐ, TCCN vùng ĐBSCL 63 Bảng 2.11 Số lƣợng HS tốt nghiệp THPT thành phố Cần Thơ 64 Bảng 2.12 Số lƣợng HS thành phố Cần Thơ vào học đại học, cao đẳng 65 Bảng 2.13 Thống kê số lƣợng trƣờng CĐN, TCN, TTDN vùng ĐBSCL 66 Bảng 2.14 Qui mô HSSV, số lƣợng GV dạy nghề từ năm học 20082009 đến năm học 2010-2011 trƣờng khảo sát 70 Bảng 2.15 Cơ cấu ĐNGV theo nhóm nghề 71 Bảng 2.16 Độ tuổi, giới tính ĐNGV trƣờng 71 Bảng 2.17 Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm giảng viên trƣờng 72 Bảng 2.18 Trình độ, nguồn đào tạo ĐNGV trƣờng khảo sát 73 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Bảng 2.22 Bảng 2.23 Trình độ KNN, mức độ thực KNN ĐNGV trƣờng Trình độ ngoại ngữ, tin học, lý luận trị, quản lý nhà nƣớc ĐNGV trƣờng Ý kiến CBQL quản lý phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề trƣờng Ý kiến cán quản lý nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cho giảng viên dạy nghề thực năm Ý kiến GVDN nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cho GVDN thực năm 74 75 82 86 87 -viii- Bảng 2.24 Bảng 2.25 Bảng 2.26 Bảng 2.27 Bảng 2.28 Bảng 2.29 Bảng 2.30 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 3.6 Ý kiến trƣờng mối quan hệ hợp tác với sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ Ý kiến cán quản lý mối quan hệ hợp tác nhà trƣờng với sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ Ý kiến giảng viên dạy nghề mối quan hệ hợp tác trƣờng với sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ Đánh giá giảng viên dạy nghề mức độ khó khăn thƣờng gặp thực đề tài nghiên cứu khoa học Ý kiến giảng viên dạy nghề đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Ý kiến cán quản lý đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Ý kiến CBQL đánh giá công tác quản lý phát triển ĐNGV trƣờng Cơ cấu trình độ đào tạo đến năm 2015 2020 Tỷ lệ nhân lực qua đào tạo/tổng số nhân lực lĩnh vực kinh tế Nhu cầu giáo viên, giảng viên dạy nghề đến năm 2015 2020 Các số định hƣớng phát triển nhân lực vùng ĐBSCL ƣợng CSDN vùng ĐBSCL 88 88 89 91 91 92 93 99 99 100 100 101 vùng ĐBSCL 102 Bảng 3.7 Dự báo qui mô đào tạo GVDN trƣờng CĐN vùng ĐBSCL 103 Bảng 3.8 Khảo nghiệm t 121 Bảng 3.9 Khảo nghiệm t Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 khả thi Kết sau thử nghiệm “đào tạo chuẩn hóa giảng viên nâng chuẩn giảng viên” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm “Bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm lực NCKH” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm “Bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm “Bồi dƣỡng ngoại ngữ tin học” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm giải pháp “Quan hệ hợp tác với CS SXKD-DV” 03 trƣờng CĐN 122 124 126 127 129 131 132 Nội dung CĐN CĐN CĐN Kiên Giang Sóc Trăng Cần Thơ 2011 2012 - Số giáo trình trƣờng biên soạn có chun gia DN tham gia 2011 2012 50 2011 2012 56 85 258/399 297/409 469/522 369/405 608/623 450/479 (64,7%) (72,6%) (89,8%) (91,1%) (97,6%) (94%) - Tỷ lệ HSSV tốt nghiệp có việc làm 85% 87% 88% 90% 83% 85% - Số GV thực đồ dùng dạy học tự làm, thực sáng kiến kinh nghiệm đề tài KH-CN 19 26 25 20 - Tỷ lệ HSSV tốt nghiệp - Ý kiến DN đánh giá chƣơng trình ĐTN trƣờng đáp ứng yêu cầu TTLĐ 92% 90% 90% 3.6.2.5 Đánh giá kết thử nghiệm So sánh với trƣớc tổ chức thử nghiệm nội dung giải pháp trƣờng đạt đƣợc kết khả quan: -Yếu tố gắn kết hoạt động đào tạo trƣờng CĐN với nhu cầu sử dụng nhân lực phát triển KT-XH CS SXKD-DV địa phƣơng, vùng đƣợc khẳng định thông qua ký kết thỏa thuận hợp tác trƣờng CĐN CS SXKD-DV; việc xây dựng, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình ĐTN, giáo trình dạy nghề trƣờng đảm bảo có tham gia xây dựng, thẩm định chuyên gia kỹ thuật CS SXKD-DV mà trƣớc hầu nhƣ chƣa có - Chất lƣợng hiệu đào tạo trƣờng đƣợc nâng lên: thông qua thỏa thuận hợp tác, HSSV trƣờng đƣợc tham quan thực tế, thực tập chuyên môn, thực tập tốt nghiệp CS SXKD-DV góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo, tỷ lệ HSSV tốt nghiệp có việc làm trƣờng cao so với năm 2010 133 - Thông qua thỏa thuận hợp tác, số GVDN đến CS SXKD-DV để trao đổi chuyên môn, kỹ thuật, xây dựng chƣơng trình, giáo trình nhiều hiệu so với năm 2010; góp phần nâng cao lực ĐNGV chuyên môn, lực phát triển nghề nghiệp, NCKH so với năm 2010 Uy tín thƣơng hiệu trƣờng đƣợc nâng lên, CS SXKD-DV đánh giá cao chƣơng trình ĐTN trƣờng đáp ứng yêu cầu TTLĐ Qua kết thử nghiệm nội dung tạo mối quan hệ hợp tác trƣờng CĐN với sở kinh doanh dịch vụ ĐTN, với lãnh đạo trƣờng, ngƣời nghiên cứu đánh giá việc thử nghiệm có hiệu tốt Tiểu kết chƣơng Trên sở định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo dạy nghề, phát triển nguồn nhân lực phát triển KT-XH vùng ĐBSCL giai đoạn 2011-2015, vào định Bộ LĐTB&XH phê duyệt nghề trọng điểm trƣờng trọng điểm đƣợc đầu tƣ đến năm 2015 vùng ĐBSCL vào thực tiễn điều tra khảo sát, tham khảo ý kiến chuyên gia, CBQL giảng viên trƣờng CĐN vùng ĐBSCL, ngƣời nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý phát triển ĐNGV CĐN đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL đến năm 2015 gồm: Tăng cƣờng giáo dục, tuyên truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm ĐNGV CĐN Quy hoạch phát triển ĐNGV CĐN ĐNGV CĐN đầu ngành Đổi tuyển dụng sử dụng hợp lý ĐNGV Đào tạo bồi dƣỡng ĐNGV Quan hệ hợp tác với CS SXKD-DV Thực chế độ, sách tạo động lực làm việc cho giảng viên Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá tổ chức quản lý phát triển ĐNGV Các giải pháp đề xuất nhằm tác động đến chủ thể quản lý khâu trình quản lý từ khâu lập kế hoạch; tổ chức đạo tuyển dụng sử dụng, đào tạo bồi dƣỡng, quan hệ hợp tác, thực chế độ sách; kiểm tra đánh giá nhằm phát triển ĐNGV CĐN đủ số lƣợng, đồng cấu đảm bảo chất lƣợng đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL đến năm 2015, định hƣớng đến năm 2020 134 Ngƣời nghiên cứu tổ chức thăm dò ý kiến chuyên gia, CBQL, GVDN Phòng Quản lý ĐTN, trƣờng CĐN vùng ĐBSCL Kết thăm dò ý kiến khẳng định giải pháp đề xuất mang tính cần thiết tính khả thi Kết thử nghiệm khẳng định giải pháp ngƣời nghiên cứu đề xuất đem lại hiệu tốt quản lý phát triển ĐNGV trƣờng CĐN đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL 135 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ - KẾT LUẬN Qua kết nghiên cứu đề tài Long”, ngƣời nghiên cứu rút kết luận sau: Trƣờng CĐN có vai trị quan trọng , góp phần phát triển KT-XH địa phƣơng, vùng Phát triển ĐNGV trƣờng CĐN có ý nghĩa định việc đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực, góp phần phát triển KT-XH điều kiện CNH-HĐH hội nhập qu Quản lý phát triển ĐNGV trƣờng CĐN đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực tác động chủ thể quản lý nhằm đảm bảo ĐNGVDN đạt chuẩn đạt yêu cầu số lƣợng, chất lƣợng, cấu theo qui định, đồng thời chịu tác động yếu tố khách quan chủ quan điều kiện hội nhập khu vực quốc tế Nội dung quản lý phát triển ĐNGV trƣờng CĐN bao gồm khâu: Quy hoạch; Tuyển dụng sử dụng; Đào tạo bồi dƣỡng; Quan hệ hợp tác với CSSX KD-DV; Thực sách Kiểm tra đánh giá Qua , góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực vùng Bên cạnh đó, so với nhu cầu nhân lực đến năm 2015, định hƣớng thiếu số lƣợng, hạn chế chuyên môn kỹ nghề, nghiệp vụ SPDN, lực NCKH, trình độ ngoại ngữ, tin học cần đƣợc quan tâm giải Cũng qua thực tiễn khảo sát cho thấy địa phƣơng vùng ĐBS hạn chế nhận thức, công tác qui hoạch, tuyển dụng sử dụng, đào tạo bồi dƣỡng, thực chế độ sách, kiểm tra đánh giá Trên sở định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo dạy nghề, định hƣớng phát triển nguồn nhân lực định hƣớng phát triển KT-XH vùng ĐBSCL giai đoạn 2011-2020, vào định Bộ LĐTB&XH phê duyệt nghề trọng điểm trƣờng chất lƣợng cao đƣợc đầu tƣ đến năm 2020 vùng ĐBSCL 136 vào thực tiễn điều tra khảo sát, tham khảo ý kiến chuyên gia, CBQL giảng viên đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL đến năm 2015, định hƣớng đến năm 2020 Các giải pháp đề xuất nhằm tác động đến chủ thể quản lý khâu trình quản lý từ khâu lập kế hoạch; tổ chức tuyển chọn sử dụng; đào tạo bồi dƣỡng; quan hệ hợp tác với CSSX KD-DV; thực chế độ sách; kiểm tra đánh giá nhằm phát triển ĐNGV CĐN đạt chuẩn, đủ số lƣợng, đồng cấu đảm bảo chất lƣợng, đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL đến năm 2020 Kết thăm dò ý kiến cán quản lý, giảng viên, CSSX KD-DV, chuyên gia, nhà khoa học cho thấy giải pháp đề xuất mang tính cần thiết tính khả thi Kết thử nghiệm khẳng định giải pháp đề xuất đem lại hiệu cao quản lý phát triển ĐNGV trƣờng CĐN đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL KHUYẾN NGHỊ Có sách đầu t , “vùng trũng” GD-ĐT 2.2 Với Bộ LĐTB&XH Tổng cục dạy nghề - Tham mƣu cho Hiện trƣờng SPKT nƣớc đào tạo GV dạy nghề với số ngành nghề hạn chế so với thực tiễn phát triển nghề xã hội, việc đào tạo nghiệp vụ SPDN KNN - Kết hợp với Bộ GD&ĐT xây dựng c 137 GV dạy kỹ thuật công nghiệp trƣờng THPT - Phối hợp với Bộ Nội Vụ riêng cho GVDN làm sở thuận lợi cho việc thực sách tuyển dụng, sử dụng phát triển ĐNGVDN đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực bối cảnh hội nhập quốc tế - Xem xét lại qui định GV/ 20 cấp thiết bồi dƣỡng, kiểm tra, cấp chứng KNN cho lao động kỹ thuật ĐNGVDN nghề” để đào tạo, bồi dƣỡng GVDN nƣớc ngồi để GVDN tiếp cận trình độ khu vực quốc tế, tr Thạc sĩ, Tiến sĩ - - 2.3 Với UBND tỉnh, thành phố vùng ĐBSCL - Xét duyệt biên chế trƣờng, có biên chế GV đảm bảo yêu cầu đào tạo có định hƣớng xếp để GV luân phiên đào tạo, bồi dƣỡng Cụ thể có dự phịng khoảng 10% biên chế GV 138 - Tạo điều kiện gắn kết CSDN với CSSX KD-DV để nâng cao chất lƣợng hiệu ĐTN, nâng cao chất lƣợng KNN thực tiễn cho ĐNGVDN 2.4 Với trƣờng CĐN - Chủ động tăng cƣờng mối quan hệ với ngành, cấp, doanh nghiệp để phát triển đào tạo theo nhu cầu xã hội, góp phần cung cấp nguồn nhân lực kỹ thuật chất lƣợng cao cho địa phƣơng,vùng Dự báo phát triển ĐTN để xây dựng qui hoạch phát triển - Ngồi sách chế độ định nhà nƣớc địa phƣơng, kinh phí nhà trƣờng thực nghị định 43, xây dựng qui chế chi tiêu nội có dành phần kinh phí để khuyến khích, hỗ trợ ĐNGVDN đào tạo, bồi dƣỡng - Phát huy dân chủ sở, làm tốt công tác tuyên truyền vận động phong trào tự học, tự bồi dƣỡng ĐNGVDN, có hình thức khen thƣởng vật chất tinh thần GVDN nổ lực vƣơn lên đào tạo, bồi dƣỡng 2.5 Với đội ngũ giảng viên trƣờng CĐN - Nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân, tập thể ĐNGV công tác đào tạo bồi dƣỡng theo yêu cầu chuẩn hóa ĐNGV, đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng ĐBSCL Xây dựng kế hoạch học tập, bồi dƣỡng cá nhân tập thể khoa, môn để nâng cao lực chuyên môn, KNN, lực SPDN, lực phát triển nghề nghiệp, NCKH, phẩm chất đạo đức nhà giáo xứng đáng gƣơng sáng cho HSSV noi theo Xây dựng qui chế tự kiểm tra đánh giá cá nhân tập thể để động viên phấn đấu nâng cao chất lƣợng ĐNGV trƣờng CĐN - Nâng cao chất lƣợng hoạt động tự học, tự bồi dƣỡng GVDN tinh thần phát huy nội lực, khẳng định tự học việc làm suốt đời GVDN nhƣ nhà giáo dục lỗi lạc ngƣời Nga K.Đ Usinxky nói: “ Ngƣời giáo viên sống chừng họ học, họ ngừng việc học ngƣời giáo viên họ chết liền” 139 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ Nguyễn Mỹ Loan (1/2013), Thực trạng ĐNGV trƣờng CĐN vùng ĐBSCL, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 88 Nguyễn Mỹ Loan (3/2013), Thực trạng quản lý phát triển ĐNGV trƣờng CĐN vùng ĐBSCL, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 90 Nguyễn Mỹ Loan (7/2013), Các giải pháp quản lý phát triển ĐNGV trƣờng CĐN vùng ĐBSCL đến năm 2015, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 94 140 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), thị “Về việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục”, số 40/CT.TW Ban Tƣ Tƣởng Văn Hóa TW (2003), Tài liệu học tập nghị Hội nghị lần thứ 5-Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII, NXB trị quốc gia Hà Nội Ban Chấp Hành TW khóa VIII - Văn kiện hội nghị lần thứ -Nhà xuất Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội 1996-1997 Ban Chỉ đạo Tây Nam Bộ (2004), Hội thảo khoa học phát triển ĐBSCL, Tổng quan phát triển ĐBSCL sau 18 năm đổi mới, TP Cần Thơ (1995), : 538/TCCP-TC, việc thay đổi tên gọi ngạch công chức giảng dạy tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch trƣờng Đại học - cao đẳng Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004) – Giáo dục Việt Nam hƣớng tới tƣơng lai vấn đề giải pháp, NXB Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội Nguyễn Xuân Bảo (01/2010), yếu tố hội nhập quốc tế tác động đến xu hƣớng phát triển giáo dục nghề nghiệp VN- Tạp chí quản lý giáo dục số 8 Bộ LĐTB &XH (2006), Quyết định phê duyệt “Quy hoạch phát triển mạng lƣới Trƣờng CĐN, Trƣờng TCN, TTDN đến năm 2010 định hƣớng đến năm 2020”, số 07/2006/QĐ-BLĐTBXH Bộ LĐTB &XH - Quyết định số 51/2008/QĐ-BLĐTBXH, V/v Điều lệ trƣờng CĐN 10 Bộ LĐTB &XH - TT Số: 30/2010/TT-BLĐTBXH V/v Quy định chuẩn GVDN 11 Bộ LĐTB &XH (2013) - Phê duyệt nghề trọng điểm trƣờng đƣợc lựa chọn nghề trọng điểm giai đoạn 2011-2015 định hƣớng đến 2020 - Số 854/QĐLĐTB&XH 12 Bộ GD-ĐT, Luật giáo dục 2005, NXB trị Quốc Gia, Hà Nội 13 Bộ LĐTB &XH , Luật dạy nghề 2006, Nhà xuất trị Quốc Gia, Hà Nội 14 Bộ GD-ĐT (2005), Phát triển giáo dục – đào tạo vùng ĐBSCL đến năm 2010 định hƣớng đến năm 2020, TP Cần thơ 15 Bộ GD-ĐT (2010), Báo cáo Định hƣớng quy hoạch mạng lƣới trƣờng ĐH, CĐ, TCCN vùng ĐBSCL giai đoạn 2011-2020 141 16 Bộ GD-ĐT (2012), Quy hoạch phát triển nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011-2020, số 6639/QĐ-BGD&ĐT 17 Bộ Kế hoạch Đầu tƣ - Viện Chiến lƣợc phát triển (2006), Báo cáo tổng hợp: Qui hoạch tổng thể phát triển KT-XH ĐBSCL đến năm 2020, Hà Nội 18 Chính phủ, thị 14 thủ tƣớng 19 Chính phủ (2012), Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020, HN 20 Chính phủ (2011), Chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020, Hà Nội 21 Chính phủ (2012), Chiến lƣợc phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020, Hà Nội 22 Chính phủ (2011), Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020, Hà Nội 23 Vũ Đình Chuẩn (2007), Luận án Phát triển đội ngũ giáo viên tin học trƣờng trung học phổ thơng theo quan điểm chuẩn hóa xã hội hóa, ĐHQG HN 24 Lữ Đạt - Chu Mãn Sinh (chủ biên), ngƣời dịch Nguyễn Nhƣ Diệm (2010), Bộ sách Cải cách giáo dục nƣớc phát triển, NXB Giáo Dục 25 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ 21, NXB Giáo dục Việt Nam 26 Trần Khánh Đức (2010), Một số vấn đề phát triển ĐNGV trƣờng/khoa sƣ phạm kỹ thuật, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 27 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), “Bồi dƣỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới”, Chƣơng trình KHCN cấp nhà nƣớc KX07 – 14 28 Nguyễn Minh Đƣờng (2007), “Giáo dục nghề nghiệp bối cảnh Việt Nam thành viên WTO - Cơ hội thách thức”, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ gíáo dục đào tạo 29 Nguyễn Minh Đƣờng, Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trƣờng, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, NXB Đại Học Quốc Gia 30 Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (Đồng chủ biên) số tác giả (2003), “hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ 21 Việt nam giới”, NXB Giáo dục Hà Nội 31 Vũ Ngọc Hải (2004), “Đổi tổ chức quản lý Nhà nƣớc hệ thống Giáo 142 dục nghề nghiệp nƣớc ta”, Hội thảo Đổi GDĐH Việt Nam - Hội nhập thách thức, Hà Nội 32 Vũ Ngọc Hải (2006), “Một số vấn đề phát triển giáo dục nƣớc khu vực giới”, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 33 Vũ Ngọc Hải (2007), “Cung – cầu giáo dục”, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 24 34 Nguyễn Đức Hỗ (2010), Hình thành phát triển lực sƣ phạm kỹ thuật đào tạo ngƣời GV dạy nghề, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 35 Vũ Xuân Hùng (2011), “Rèn luyện lực dạy học cho sinh viên đại học sƣ phạm kỹ thuật thực tập sƣ phạm theo tiếp cận lực thực hiện”, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội 36 Vũ Xuân Hùng, Cao Văn Sâm (2006),“Xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV dạy nghề để đáp ứng nhu cầu đào tạo theo ba cấp trình độ”, Tạp chí khoa học giáo dục kỹ thuật, ĐHSPKT TP.HCM 37 Đặng Thành Hƣng (2010), Mơ hình đào tạo GV dựa vào chuẩn trƣờng khoa sƣ phạm kỹ thuật, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 38 Koontz Harold, Cyrilodomell, Heinzweihrich (1996), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật 39 Phan Văn Kha (2006), Phát triển giáo dục kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN”, Tạp chí Khoa học giáo dục (số14) 40 Phan Văn Kha (2007), Phƣơng pháp NCKH giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội 41 Phan Văn Kha (2007), đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trƣờng Việt Nam, NXB Giáo dục Hà Nội 42 Phan Văn Kha (2007), Giáo trình Quản lý nhà nƣớc giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 43 Nguyễn Tùng Lâm (01/2010), Giáo dục Việt Nam trƣớc xu hội nhập, tạp chí quản lý giáo dục số 44 Đặng Bá Lãm (2003), “Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI Chiến lƣợc phát triển”, NXB Giáo dục 45 Đặng Bá Lãm (2012), Phát triển đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục, Viện Khoa 143 học giáo dục Việt Nam 46 Dƣơng Đức Lân (2007), ĐTN theo nhu cầu sử dụng xã hội, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ giáo dục đào tạo 47 Nguyễn Lộc (2007), “Đào tạo GV dạy nghề khâu trung tâm giải pháp”, Tạp chí khoa học giáo dục, Giáo dục nghề nghiệp - Nguồn nhân lực cho hội nhập phát triển, TP Hồ Chí Minh 48 Nguyễn Lộc (2006), “Quản lý nguồn nhân lực”, Tài liệu giảng dạy, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ gíáo dục đào tạo 49 Nguyễn Thế Mạnh (2006), “Một số biện pháp đào tạo, bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho GV dạy nghề”, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ GD-ĐT 50 Phan Văn Nhân (2007),“Xây dựng tiêu chuẩn lực nghề nghiệp”, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ gíáo dục đào tạo 51 Nguyễn Trần Nghĩa (2010), Năng lực GV dạy nghề tiêu chí tiêu chuẩn kiểm định, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 52 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Tài liệu trƣờng cán QLGD Hà Nội 53 Quốc Hội (2009), Luật số: 44/2009/QH12 - Lu t s a đ i, b sung m t s u c a lu t giáo d c 54 Cao Văn Sâm (2007), “Đội ngũ GV CBQL dạy nghề, thực trạng giải pháp”, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục Bộ GD-ĐT 55 Cao Văn Sâm (2010), Một số vấn đề xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV dạy nghề Việt Nam, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 56 Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp – Những vấn đề giải pháp, NXB Giáo dục Hà Nội 57 Thủ Tƣớng Chính phủ (2001), Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001- 2010, số 201/2001/QĐ-TTg 58 Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Quyết định việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, 144 nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đoạn 20052010”, số 09/2005/QĐ-TTg 59 Thủ tƣớng Chính phủ (2006), Quyết định việc phát triển GD-ĐT Dạy Nghề vùng ĐBSCL đến năm 2010, số 20/2006/QĐ-TTg 60 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định việc ban hành kế hoạch triển khai tiếp Nghị số 45-NQ/TW ngày 17 tháng 02 năm 2005 Bộ Chính trị xây dựng phát triển thành phố Cần Thơ giai đoạn 2009-2015, số 366/QĐ-TTg, 2009 61 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định Phê duyệt Đề án thành lập vùng kinh tế trọng điểm vùng ĐBSCL , số 492/QĐ-TTg, 2009 62 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định Số: 366/QĐ-TTg ngày 20 tháng năm 2009 Về việc ban hành Kế hoạch triển khai tiếp Nghị số 45-NQ/TW ngày 17 tháng 02 năm 2005 Bộ Chính trị xây dựng phát triển thành phố Cần Thơ giai đoạn 2009 – 2015 63 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định Phê duyệt phát triển giáo dục, đào tạo dạy nghề vùng ĐBSCL giai đoạn 2011-2020 , số 1033/QĐ-TTg, 2011 64 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định Phê duyệt Đề án thành lập vùng kinh tế trọng điểm vùng ĐBSCL , số 492/QĐ-TTg, 2009 65 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Kế hoạch tổng thể phát triển KT-XH vùng ĐBSCL đến năm 2020, số 939/QĐ-TTg 66 Thủ tƣớng Chính phủ (2011), Quyết định Phê duyệt quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 2011-2020 , số 1216/QĐ-TTg 67 Phan Chính Thức (2003), Những giải pháp phát triển ĐTN góp phần đáp ứng nhu cầu NNL cho nghiệp CNH, HĐH, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội 68 Tổng cục dạy nghề (2003), Phƣơng pháp dạy học cho GV hạt nhân, Đề cƣơng giảng Khóa tập huấn bồi dƣỡng, Dự án GDKT&DN, Bộ LĐTB &XH 69 Tổng cục dạy nghề (2010), Báo cáo Định hƣớng quy hoạch mạng lƣới CSDN vùng ĐBSCL 70 Phạm Đỗ Nhật Tiến (06/2009), Chuẩn nghề nghiệp nhà giáo chuẩn hiệu trƣởng- kinh nghiệm giới thực tế Việt Nam, tạp chí QLGD số 71 Đào Cơng Tiến (2005), Tham luận Hội nghị Phát triển GD-ĐT vùng ĐBSCL đến năm 2010 định hƣớng đến năm 2020, TP Cần Thơ 72 Đào Công Tiến, “Đầu tƣ để phát triển nguồn cho giáo dục - Giải pháp đột phá 145 cho ĐBSCL”, www.Baocantho.com 73 Hà Quý Tình (7/2010), ĐTN đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế thị trƣờng hội nhập nƣớc ta nay, tạp chí giáo dục số 241 74 Mạc Văn Trang (2006), “Tâm lý học nghề nghiệp - Một hƣớng nghiên cứu trƣờng sƣ phạm kỹ thuật”, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ GD-ĐT 75 Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nhân lực, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ GD-ĐT 76 Nguyễn Đức Trí, Phan Chính Thức số tác giả (2008), Tài liệu bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho CBQL đạy nghề, Bộ LĐTB &XH 77 Nguyễn Đức Trí, Phan Chính Thức (2010), Một số vấn đề quản lý sở dạy nghề, NXB Khoa học kỹ thuật- Hà Nội 78 Nguyễn Đức Trí (2006), “Xây dựng tiêu chuẩn lực nghề nghiệp”, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ GD &ĐT 79 Nguyễn Đức Trí (03/2010), xây dựng hệ thống tiêu chuẩn cơng nhận kĩ nghề, tạp chí quản lý giáo dục số 10 80 Nguyễn Đức Trí (10/2009), Vấn đề cấp chứng hành nghề giảng dạy xây dựng, quản lí đội ngũ nhà giáo Việt Nam nay, tạp chí quản lý giáo dục số 81 Nguyễn Quốc Trí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), “Những sở khoa học quản lý giáo dục”, trƣờng CBQL GD - ĐT, Hà Nội 82 Nguyễn Đăng Trụ (2006), “Tiếp cận phƣơng pháp mơ hình nghiên cứu đào tạo GV dạy nghề”, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục - Bộ GD-ĐT 83 Bùi Trọng Tuân-Nguyễn Kỳ (1984), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Tài liệu trƣờng cán QLGD Hà Nội 84 Nguyễn Văn Tuấn (7/2010), Thực công xã hội GD-ĐT ĐBSCL, tạp chí quản lý giáo dục số 14 85 Viện ngôn ngữ - ủy ban khoa học xã học (1998), Từ điển tiếng việt, NXB KHXH 86 Nguyễn Quang Việt (2010), Tiếp cận hệ thống phát triển nhân lực khoa học công nghệ hệ thống sƣ phạm kỹ thuật, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 146 87 Nguyễn Quang Việt (2010), Tiêu chuẩn KNN đào tạo kỹ cho GV dạy nghề Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, Hội thảo Nâng cao lực đào tạo GV kỹ thuật trƣờng, khoa sƣ phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội 88 Japan Association of Universities of Education (1986), Teacher Training in Japan 89 Nankervis A.R., Compton R.L and Mc Carthy T.E., Strategic Human Resource Manegement, 2nd ed., Nelson, 1996, Melbourne Các trang web tham khảo 90 Bộ giáo dục Hoa Kì – Báo cáo việc ĐTN Mỹ từ năm 1990 đến 2005 http://nces.ed.gov/pubs2008/2008035.pdf 91 Bộ Giáo Dục Hoa Kì – “Sơ khảo ĐTN Hàn Quốc” http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED020390.pdf 92 Learning Forward Non-Profit Professional Association http://www.learningforward.org/index.cfm 93 Tạp chí The New York Times – “Job Retraining May Fall Short of High Hopes” http://www.nytimes.com/2009/07/06/us/06retrain.html?_r=1 94 Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế OECD (Organization for EconomicsCooperation and Development)-Tóm lƣợc hệ thống ĐTN Hàn Quốc http://www.oecd.org/edu/learningforjobs 95 Ủy ban thống kê Hồng Kông, hội thảo ngày 17 tháng năm 2005, “Hội thảo ĐTN cho đối tƣợng giảng dạy” http://www.csb.gov.hk/english/admin/training/files/paper_train_e.pdf 96 Wang Miao, “Luận án liên kết sở nghề công ty để nâng cao đội ngũ giảng dạy”, Trung Quốc http://www.china.org.cn/e-white/20040426/3.htm 97 http://nghean.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=329:aotogiao-vien-kinh-nghim-t-cac-nc-phat-trin&catid=29:tin-tuc-sukien&Itemid=147-đào tạo GV kinh nghiệm từ nƣớc phát triển ... phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng sông Cửu Long? ?? cần thiết đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển KT-XH phát triển nhân lực vùng ĐBSCL... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MỸ LOAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG : 62.14.01.14... PHÁT TRIỂN ĐNGV TRƢỜNG CĐN VÙNG ĐBSCL ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU