GIÁO ÁN Vật lý 7

Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết : Bài : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Kĩ năng: - Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ 3.Thái độ(Giáo dục): - Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế II Chuẩn bị: Giáo viên: Đèn pin, bảng phụ Học sinh: Đọc trước III Tiến trình lên lớp a Kiểm tra cũ: khơng kt b Bài : HĐ :Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng: TL Nội dung HĐ giáo viên HĐ học sinh 11’ I – NHẬN BIẾT + Yêu cầu HS đọc phần  Dựa vào kinh nghiệm ÁNH SÁNG: quan sát thí nghiệm + TL: Câu 2; + Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi C1 rút Thảo luận nhóm tìm từ kết luận thích hợp điền vào chỗ trống sống hàng ngày để trả lời (2 Quan sát thí ? Khi mắt ta nhận 3) nghiệm: biết có ánh sáng? C1: Giống có ánh sáng truyền vào mắt - Ở thành phố lớn, ta nhà cao che chắn Kết luận: Mắt ta nên học sinh thường nhận biết ánh phải học tập làm sáng có ánh sáng việc ánh sáng truyền vào mắt ta nhân tạo, điều có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập vui chơi dã ngoại HĐ : Tìm hiểu ta nhìn thấy vật: 14’ II – NHÌN THẤY + Tổ chức cho HS xem - HS thực thí nghiệm, GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trường PTDT Nội Trú MỘT VẬT: GA Vật lý bên hộp đen quan sát bên hộp đen hình mơ tả thí nghiệm + Yêu cầu HS trả lời  Suy nghĩ trả lời C2 C2 C2: Trường hợp a - Thảo luận nhóm tìm từ thích hợp Vì ánh sáng từ đèn +Yêu cầu HS thảo luận điền vào chỗ trống đến giấy hắt vào rút kết luận + Khi học tập không mắt ta - Lắng nghe đủ ánh sáng làm KL: Ta nhìn thấy ảnh hưởng xấu đên vật có ánh sáng mắt từ vật truyền vào mắt ta HĐ3 : Tìm hiểu phân biệt nguồn sáng vật sáng: 7’ III – NGUỒN + Yêu cầu HS đọc  Dựa vào kinh nghiệm SÁNG VÀ VẬT trả lời C3 thực tiễn, HS đưa câu trả SÁNG: lời: bóng đèn tự phát sáng, tờ giấy hắt ánh sáng C3: Bóng đèn tự phát + Cho HS tự tìm hiểu ánh sáng Tờ giấy từ điền vào Kết hắt lại ánh sáng luận chiếu vào  Trao đổi với nhau, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng HĐ : Vận dụng, củng cố: 5’ IV – VẬN DỤNG: C4: + Yêu cầu HS đọc trả lời  Hoạt động cá C4,C5 nhân Thanh Vì đèn sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta ta khơng thấy GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý đèn sáng C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, trở thành vật hắt lại ánh sáng từ đèn nên chúng vật sáng Các vật sáng xếp gần tạo thành vệt sáng ta nhìn thấy GV Tổng kết củng cố cho  Xem Ghi nhớ hs: + Yêu cầu HS đọc ghi nhớ ? Khi ta nhận biết ánh sáng? ? Ta nhìn thấy vật nào? ? Thế nguồn sáng vật sáng? Cho ví dụ nguồn sáng c Hướng dẫn nhà ( 2' ) - Về nhà xem lại bài, học thuộc phần ghi nhớLàm BT 1.1 ; 1.3 ; 1.4 SBT - Xem trước Bài " SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG” Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng 2.Kĩ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng 3.Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào sống II/ Chuẩn bị: GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim HS: đọc III/ Phương pháp dạy học:Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: 4’ - Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ) - Bài tập 1.2/SBT: (2đ) Hoạt động dạy học: GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trường PTDT Nội Trú TL Nội dung HĐ GV I/ Đường truyền ánh Hoạt động 1: (Tổ 3’ sáng: chức tình học tập) - Ống thẳng: Nhìn thấy dây + GV cho HS đọc tóc đèn phát sáng phần mở - Ánh sáng từ dây tóc đèn qua SGK ống thẳng tới mắt - Em có suy nghĩ - Ống cong: khơng nhìn thấy thắc mắc Hải? sáng ánh sáng khơng truyền + GV ghi lại ý kiến theo đường cong HS lên bảng Hoạt động 2: 10’ Kết luận: Đường truyền (Nghiên cứu tìm ánh sáng khơng khí quy luật đường đường thẳng truyền ánh Định luật truyền thẳng sáng) ánh sáng: Trong mơi - Dự đốn xem ánh trường suốt đồng tính sáng theo đường ánh sáng truyền theo đường thẳng, đường cong, thẳng đường gấp khúc? + GV chuẩn bị TN II/Tia sáng chùm sáng: kiểm chứng *Qui ước: Biểu diễn tia - HS quan sát dây tóc 4’ đèn qua ống thẳng, sáng: ống cong thảo Biểu diễn đường thẳng luận câu C1 có mũi tên hướng gọi tia - Khơng có ống sáng thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng? Ta làm TN C2 * Có loại chùm sáng: + GV làm TN a/ Chùm sáng song song: hình 2.2/SGK gồm tia sáng không giao - Ánh sáng truyền đường truyền theo đường ? chúng Hoạt động 3: 13’ (Nghiên cứu tia sáng, b/ Chùm sáng hội tụ: gồm chùm sáng.) tia sáng giao - Qui ước biểu diễn tia sáng nào? đường truyền chúng + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm c/ Chùm sáng phân kỳ: sáng cần vẽ tia GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt GA Vật lý HĐ HS - Hs làm theo yêu cầu GV - Hs trả lời => HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng ánh sáng từ đèn phát thẳng - Hs lắng nghe - Hs quan sát => Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng => Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý gồm tia sáng loe rộng sáng đường truyền chúng + GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo - Hs đọc trả lời chùm sáng theo ý câu C3 muốn) 4) Củng cố luyện tập: 5’ Củng cố :- Đọc ghi nhớ, em chưa biết ? BT : khơng nhìn thấy as từ đèn phát truyền theo đường thẳng CA, mắt bên đường CA nên as từ đèn không truyền vào mắt phải để mắt đường CA kéo dài 5/ Dặn dò: 2’ - Làm tập SBT - Xem : Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng - Chuẩn bị: + Định luật truyền thẳng ứng dụng trường hợp nào? + Thế bóng tối, bóng nửa tối? Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu: a.Kiến thức: - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực b.Kĩ năng: - ận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng c.Thái độ: Biết vận dụng vào sống Chuẩn bị: a.Giáo viên: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực b.Học sinh: nến Tiến trình lên lớp a Kiểm tra cũ: (5 phút) GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý - Trình bày định luật truyền thẳng ánh sáng.- Cách biểu diễn đường truyền ánh sáng Vẽ hình - Các loại chùm sáng Đặc điểm chúng Vẽ hình b Đặt vấn đề: 2’ Ban ngày trời nắng khơng có mây ta nhì thấy rõ bóng mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất mặt trời bóng bị nh Vì có biến đổi đó? -> Vào TL Nội dung HĐ giáo viên HĐ học sinh Hoạt động1: Xây dựng tình - Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, cịn gọi đồng hồ Mặt Trời ? Hoạt động 2:( Quan sát 10’ I/ Bóng tối, bóng nửa hình thành khái tối: niệm bóng tối.) + GV giới thiệu TN1 - Yêu cầu HS đọc quan sát TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét - HS thảo luận trả lời C1? 2’ - HS điền vào chỗ trống Bóng tối nằm phía sau nhận xét vật cản, khơng nhận - Vậy bóng tối ánh sáng từ ? nguồn sáng truyền tới Trong sinh hoạt học tập cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn - Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn sáng (ánh sáng đèn cao áp, phương tiện giao thông, biển quảng cáo…) khiến cho môi trường bị nhiễm ánh sáng Ơ nhiễm ánh GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt - quan sát TN => Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  chắn) Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới => Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn => Vùng bóng tối chắn, vùng sáng cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới sáng tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ mức dẫn đến khó chịu Ô nhiễm ánh sáng gây tác hại như: lãng phí lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại đô thị lớn), tâm lí người, hệ sinh thái Bóng nửa tối nằm gây an tồn phía sau vật cản giao thông sinh nhận ánh sáng từ hoạt,… phần nguồn sáng truyền tới Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối ( gọi la vùng bán ) => Mặt Trăng chuyển - HS đọc quan sát động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động TN2 - TN2 có tượng quanh Mặt Trời khác TN1? - HS thảo luận trả lời C2 14’ II/ Nhật thực nguyệt thực: - HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống - Vậy bóng – nửa tối ? Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt - Bóng tối Hoạt động 4: ( Hình thành khái niệm nhật - Bóng nửa tối thực.) - Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ? + GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường Nguyệt thực xảy thẳng ta có Mặt Trăng bị Trái Đất Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý tượng Nhật thực Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng che khuất không + GV cho hs quan sát Mặt Trời chiếu sáng H3.3 hướng dẫn cho HS => Mặt Trăng vị trí thảo luận trả lời câu C3 nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng + Gợi ý HS - Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản -Trái Đất : Màn chắn - Nhật thực toàn phần quan sát nơi ? - Nhật thực phần quan sát nơi ? Hoạt động 5: ( Hình thành khái niệm nguyệt thực) + GV cho hs quan sát H3.4 + Gợi ý để HS tìm vị trí Trái Đất trở thành chắn - Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4? 4) Củng cố luyện tập: 8’ -Yêu cầu HS làm TN C5 ? => Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét - Trả lời câu C6 ? => + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn + Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 4’ - Học - Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết.Làm tập 3.1 > 3.4 SBT GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/Mục tiêu : 1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn 2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế II/Chuẩn bị: GV: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ , thước đo độ HS : đọc III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình: 1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ: 5’ Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? Trả lời: - Nhật thực: Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực tồn phần (5đ) - Nguyệt thực: Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, không Mặt Trời chiếu sáng, lúc ta khơng nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực -Vì nguyệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ) Trả lời: Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng.Trái Đất chắn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng 3)Giảng TL Nội dung 2’ 2’ I/Gương phẳng : - Hình vật quan sát gương GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt HĐ giáo viên HĐ học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập *GV làm TN phần mở SGK - Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn? Hoạt động 2: Nghiên cứu Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý gọi ảnh vật tạo gương tác dụng gương phẳng -Ảnh Cho học sinh cầm gương gương lên soi -Các em nhìn thấy -phẳng nhẵn bóng gương ? Mặt gương có đặc điểm => Vật nhẵn bóng , ? ( phẳng nhẵn phẳng bóng) gương phẳng - HS thảo luận trả lời kim loại nhẵn ,tấm gỗ C1 phẳng , mặt nước II/Định luật phản xạ Các mặt hồ xanh phẳng… 20’ ánh sáng : tạo cảnh quan đẹp, dòng sơng xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp sản xuất cịn có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tạo mơi trường lành - Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ ln ln góc tới GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng *GV giới thiệu dụng cụ TN - Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm - Anh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định) GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ? - Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận - -GV yêu cầu HS theo dõi TN Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác không ? - Thông báo với HS : Để … xác định => SI tia tới, IR tia phản xạ (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) 10 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý b Ban đêm, Mặt Trời bị nửa Trái Đất che khuất nên ánh sáng mặt trời không đến nơi ta đứng c Ban ngày, Trái Đất che khuất Mặt Trăng d Ban đêm, Trái Đất che khuất mặt trăng Sự khác bóng tối bóng nửa tối là: a Bóng tối khơng nhận ánh sáng cịn bóng nửa tối nhận phần ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới b Nằm phía sau vật cản c Nhận ánh sáng từ nguồn sáng d Không nhận ánh sáng từ nguồn sáng Mặt phẳng sau không tạo thể tạo ảnh? a Tường nhà quét vôi b Mặt nước phẳng lặng c Tấm nhôm d Tấm kính Bạn Hoa làm thí nghiệm với gương cầu lõm đèn pin Hoa chiếu chùm tia sáng song song đến gương cầu lõm Ngay Hoa nhận chùm sáng phản xạ, theo em chùm chùm sau? a Chùm sáng hội tụ điểm trước gương b Chùm sáng phân kì c Chùm sáng song song d Chùm sáng hội tụ điểm sau gương Các loại dụng cụ sau có tượng phản xạ ánh sáng có ánh sáng truyền đến nó? a Cả loại gương b Gương phẳng c Gương cầu lồi d Gương cầu lõm Ở nơi Trái Đất xảy tượng nhật thực tồn phần khi: a Nơi ban ngày không nhận ánh sáng Mặt Trời bị Mặt Trăng che khuất b Nơi hồn tồn khơng nhận ánh sáng Mặt Trăng c Nơi hồn tồn khơng nhận ánh sáng Mặt Trời d Nơi nằm vùng bóng tối Mặt Trời II TỰ LUẬN: Nêu nội dung định luật phản xạ ánh sáng? Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ hợp với tia tới góc 600 Xác định giá trị góc tới? Vẽ hình? Nêu tính chất vật tạo gương phẳng? Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng sau: GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 22 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Vì góc đường có khúc cua gấp, hẹp người ta lại lắp loại gương cầu lồi mà không dùng gương phẳng Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 11 Bài 10 : NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung nguồn âm Kỹ năng: - Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ: - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm TN - Có tinh thần hợp tác với bạn II CHUẨN BỊ: Một sợi dây cao su mỏng, dùi, trống, âm thoa, búa gõ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ ổn định lớp : 2’ 2/ Kiểm tra: Giới thiệu chương II : Âm Học 3/ Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung chương kết hợp với giới thiệu TL Nội dung HĐ GV HĐ HS (3 Bài 10: Nguồn âm GVcho HS đọc phần giới -HS tiếp thu ghi tên bài: HS đứng lên đọc ph thiệu chương II phần ) mở đầu 10 Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm 5ph I.Nhận biết nguồn âm -Yêu cầu học sinh đọc câu C1,sau giữ phút yên lặng để trả lời câu hỏi C1 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1 -Vật phát âm gọi -Thông báo: vật phát nguồn âm âm gọi nguồn âm -Ví dụ: đàn , trống, -Yêu cầu học sinh cho ví kèn… dụ nguồn âm Đọc C1, giữ1 phút yên lặng -Trả lời câu C1 -Lắng nghe -Ghi -Cho ví dụ nguồn âm: đàn, trống… Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm 25ph II.Các đặc điểm -Yêu cầu học sinh đọc -Đọc thí nghiệm nguồn âm 1.Thí nghiệm thí nghiệm -Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành thí nghiệm -CH: vị trí cân Vị trí cân dây dây cao su ? cao su vị trí dây đứng GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm -TL: Vị trí cân dây cao su vị trí dây đứng yên nằm 23 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý yên , nằm đường đường thẳng thẳng -Yêu cầu học sinh trả lời -Trả lời câu hỏi C3: nhìn câu hỏi C3 thấy dây cao su đao động nghe thấy có âm -Nhận xét -Yêu cầu nhóm học -Gõ vào thành cốc thuỷ sinh gõ vào thành cốc tinh lắng nghe thuỷ tinh mỏng lắng nghe -Trả lời câu hỏi C4: -Yêu cầu học sinh trả lời +Vật phát âm cốc câu hỏi C4 thuỷ tinh +Vật có rung động Nhận biết cách đặt mẫu giấy sát thành cốc gõ thành cốc thành cốc dao động mẫu giấy bị nảy lên nảy xuống -Nhận xét yêu cầu -Làm thí nghiệm kiểm học sinh làm thí nghiệm tra kiểm tra -Lắng nghe -Sự rung động qua lại vị -Thông báo: rung trí cân gọi dao động (chuyển động) qua -Ghi động lại vị trí cân gọi dao động -Yêu cầu học sinh đọc -Đọc làm thí nghiệm làm thí nghiệm 3: 3, lắng nghe dùng búa gõ vào nhánh âm thoa lắng nghe -Trả lời câu hỏi C5 : -Yêu cầu học sinh trả lời +Âm thoa dao động câu hỏi C5 +Kiểm tra cách sau: Sờ nhẹ vào nhánh âm thoa 2.Kết luận Dùng mảnh giấy chạm vào nhánh âm thoa tờ giấy rung -Nhận xét -Rút kết luận -Khi phát âm vật -Yêu cầu học sinh qua dao động (rung thí nghiệm động) rút kết luận -Nhận xét thống -Ghi kết luận cho lớp - Qua nhắc học sinh giữ gìn giọng nói, GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 24 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý tránh nói to nơi cơng cộng HĐ4: củng cố; vận dụng , hướng dẫn nhà:(10’) *Cũng cố: Nguồn âm ? nguồn âm có chung đặc điểm gì? Nguồn gốc âm gì? *Vận dụng: Yêu cầu h/s trả lời C6 g/v yêu cầu h/s phận dao động phát âm t/n Yêu cầu h/s trả lời C7, thảo luận lớp → đáp án hướng dẩn nhà: Học thuộc ghi nhớ sgk, trả lơi câu hỏi sau ?.ngùơn âm gì? đặc điểm chung nguồn âm gì?nêu tượng chứng tỏ dao động nguồn âm nguồn gốc âm? làm tập 11 sbt Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 12 ĐỘ CAO CỦA ÂM I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức: -Nêu mối quan hệ độ cao tần số âm 2-Kỹ -Sử dụng thuật ngữ âm cao( âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm 3-Thái độ -Trung thực, tỉ mỉ làm thí nghiệm - Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II-CHUẨN BỊ : 1-Đồ dùng chohọc sinh: thước nhựa 2- Đồ dùng cho GV(GV tự chuẩn bị) -Một thước đàn hồi thép dài khoảng 30 cm -1 lắc đơn có chiều dài 15 cm -1 lắc đơn có chiều dài 30 cm -1 đĩa quay có đục lỗ gắn chặt vào trục động đồ chơi trẻ em -1 nguồn điện V( gồm đế để pin pin đại TL (6 ph) III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: 1’ Nội dung HĐ GV Hoạt động 1: Kiểm tra cũ kết hợp với giới thiệu -Kiểm tra cũ 1) Thế nguồn âm, Bài 11: cho ví dụ? độ cao âm 2) Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt HĐ HS -HS trả lời câu hỏi GV đặt -HS tiếp thu ghi tên 25 Trường PTDT Nội Trú (10 ph) I-Dao động nhanh , chậm –tần số 1-Thí nghiệm H11.1 (SGK tr 31) Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc , ký hiệu Hz 2-Kết luận Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ) GA Vật lý -Gv gọi 1hs nam 1hs nữ hát đoạn nhạc : Giáo viên giới thiệu âm trầm (âm thấp), âm bổng (âm cao) để vào Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số -GV hướng dẫn HS quan sát TN1 thực câu C1 -HS theo dõi TN , thực câu C1, đếm số dao động lắc 10 giây ghi vào bảng kết -HS thơng báo trả lời câu C2 -HS hồn thành nhận xét đồng thời ghi vào -GV yêu cầu HS đọc II-Âm trầm(âm thấp)- thông báo tần số âm bổng ( âm cao) đơn vị tần số sau thảo luận nhóm trả 1-Thí nghiệm lời câu C2 H11.2 (SGK tr 32) -GV cho HS điền từ thích hợp để hồn thành 2-Thí nghiệm 3: nhận xét SGK -HS làm TN theo H11.3 (SGK tr 32) nhóm trả lời câu C3 vào SBT (20ph ) 3-Kết luận Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ) âm phát cao (thấp) III-Vận dụng Ghi nhớ: (SGK tr 33) GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm -GV giới thiệu cách làm TN (H11.2) (lưu ý HS ấn chặt tay vào thước sát mép bàn) -GV hướng dẫn HS quan sát TN (H11.3) (cần hướng dẫn thêm HS cách làm ta thay máy quạt điện) -GV yêu cầu thảo luận nhóm để thống đến kết luận -Qua TN H10.2 H10.3 GV hướng dẫn HS hoàn thành câu kết - HS làm TN theo nhóm trả lời câu C4 vào SBT -HS phát biểu kết luận ghi vào SBT -HS hoàn thành câu kết luận -HS làm việc theo nhóm, nhận xét TN (H 114) trả lời câu C5, C7 vào BT -HS trả lời câu C6 vào 26 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý luận (cuối tr,32) Trước bão thường có hạ âm, hạ âm làm người khó chịu, cảm giác buồn nơn, chóng mặt; số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu thất thường Vì vậy, người xưa dựa vào dấu hiệu để nhận biết bão - Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi sợ siêu âm dơi phát Vì chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm dơi để đuổi muỗi Hoạt động 4: Vận dụng -GV hướng dẫn HS nhà làm TN H11.4 theo C7( thay quạt điện) -GV cho HS thảo luận nhóm điền vào BT câu C5, đồng thời trả lời câu C6 -GV cho HS đọc phần em chưa biết (8ph) Ngày soạn: Ngày dạy: BT đồng thời ghi phần ghi nhớ vào BH -HS đọc từ SGK tr 33 Tiết: 13 ĐỘ TO CỦA ÂM I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức: -Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát 2-Kỹ -Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm 3-Thái độ -Trung thực, tỉ mỉ , cẩn thận làm thí nghiệm - Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II-CHUẨN BỊ : GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 27 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý 1-Đồ dùng cho học sinh: sợi dây su 2-Đồ dùng cho GV -1 sợi dây cao su, thuốc mép mỏng; hộp gỗ nhỏ H12.1 -1 dùi trống đồ chơi trung thu -1 lắc bấc + giá đỡ -Bảng ghi thang độ to dần âm III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TL Nội dung HĐ GV HĐ HS (5 Hoạt động 1: Kiểm tra ph cũ kết hợp với giới ) thiệu -Kiểm tra cũ -HS trả lời câu hỏi GV 1) Tần số gì? đơn vị ? vừa nêu Bài 12: ký hiệu ? độ to âm 2) Khi âm phát -HS thực theo yêu trầm (thấp) cầu GV (cho em bổng(cao) tự nguyện) -GV gọi HS (1 nam, nữ) mối em hát hay đọc -HS tiếp thu ghi câu thơ để lớp phân biệt I-âm to, âm nhỏ-biên độ bạn âm phát dao động cao, bạn âm phát trầm? Vì sao? -GV đặt vấn đề : âm phát to, âm phát nhỏ? -HS quan sát TN1, theo Hoạt động 2: Nghiên cứu trình tự câu C1, ghi biên độ dao động vào bảng BT mối liên hệ biên độ dao động với độ to -HS thông báo trả lời âm phát câu C2 -Thí nghiệm -GV yêu cầu HS tự đọc -HS nghe đọc thông tin (15 H12.1 (SGK tr 34) TN1(H12.1 SGK tr.34) biên độ dao động ph) Như : độ lệch lớn tự làm theo hướng dẫn ghi vào học, thảo vật dao động so SGK Hướng dẫn luận nhóm trả lời câu với vị trí cân HS ghi vào bảng C1 C2 gọi biên độ dao -GV cho HS đọc thông tin động biên độ dao động -Thí nghiệm -GV tiến hành làm TN2 -HS làm TN theo nhóm H12.2( tr 35SGK) (H12.2 SGK tr.35) cho HS trả lời câu C3 vào Như vậy: âm phát quan sát nhiều lần, đồng BT to biên độ dao thời phải thật yên lặng để động nguồn âm nghe âm phát trả lời lớn câu C3 II -độ to âm -GV tiếp tục cho HS làm -Thí nghiệm 3: TN (H12.3) với dây cao H12.3 (SGK tr 36) su dây đàn SGK tr - HS làm TN theo nhóm GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 28 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý 3-Kết luận + Vật dao động lệch khỏi vị trí ban đầu nhiều, biên độ dao động lớn dao động mạnh +Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn III-Độ to số (13 âm ph +Độ to âm đo ) đơn vị đề xi ben (ký hiệu dB) Ghi nhớ: (SGK tr 36) (10 ph ) 36 trả lời câu C4 -Qua TN GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm để rút kết luận qua việc thực TN trả lời câu hỏi trả lời câu C4 vào BT -HS thảo luận nhóm đại diện nhóm đọc phát biểu kết luận đồng thời ghi kết luận vào Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm -GV treo bảng ghi thang đo độ to số âm cho HS đọc thông báo mục II SGK tr.35 Hoạt động 4: Vận dụng -GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời câu C6 C7 -GV cho HS đọc phần ghi nhớ -GV cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” -HS đọc theo yêu cầu GV, em khác theo dõi -HS thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời câu C6 C7 -HS đọc phần ghi nhớ đồng thời ghi vào SBT -Học sinh đọc theo yêu cầu GV Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 14 Bài 13 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức: -Hiểu số môi trường truyền âm không truyền âm 2-Kỹ -Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn, lỏng khí 3-Thái độ -Trung thực, tỉ mỉ , cẩn thận làm thí nghiệm - Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II-CHUẨN BỊ : 1-Đồ dùng cho GV -Hai trống trung thu; Hai giá đỡ; 1đùi trống; Hai cầu bấc treo sợi tơ 2- Học sinh: GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 29 Trường PTDT Nội Trú TL (5 ph) (25 ph) GA Vật lý - Phân biệt mơi trường rắn, lỏng, khí III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Nội dung HĐ Gv HĐ HS Hoạt động 1: Kiểm tra cũ kết hợp với giới thiệu -Kiểm tra cũ 1) Biên độ dao động gì? -HS trả lời câu hỏi GV 2) đơn vị đo độ to âm, vừa nêu ký hiệu ? -HS tiếp thu ghi nhớ -GV cần ý cho HS phân biệt: +Vật dao động nhanh (chậm)->tần số dao động lớn (nhỏ)->âm phát cao (thấp) +Vật dao động mạnh (yếu) -> biên độ dao động lớn (nhỏ) -> âm phát to (nhỏ) Bài 13: -GV cho HS đọc phần Môi trường giới thiệu truyền âm SGK Hoạt động 2: Môi trường truyền âm GV hỏi: Âm truyền HS đọc theo u cầu qua mơi trường GV -Thí nghiệm nào? từ hướng dẫn HS -HS trả lời cá nhân tìm hiểu truyền âm qua mơi trường nêu 1-Sự truyền âm - GV hướng dẫn HS làm - HS làm TN, thảo luận chất khí TN H13.1 (SGK tr.37) nhóm sau trả lời câu C1 H13.1( tr 41 SGK) theo nhóm để trả lời câu câu C2 vào BT C1 câu C2 vào SBT (Chú ý đặt mặt trống // cách 10cm) 2-Sự truyền âm -GV cho HS đọc -HS đọc tiến hành làm chất rắn truyền âm chất rắn TN theo nhóm H13.2 H13.2 (SGK tr 38) SGK tr.37(H13.2) (SGK tr.37) thảo luận nhóm làm theo sách để trả lời trả lời câu C3 vào BT câu C3 (nếu có thời gian GV hướng dẫn HS trị chơi “Ai thính tai nhóm” -HS Chú ý quan sát TN 3-Âm truyền chất -GV giới thiệu dụng cụ lắng nghe âm phát để lỏng làm TN H13.3 (SGK thảo luận trả lời câu C4 H13.3(SGK tr 38) tr.38) GV hướng dẫn HS vào BT lắng nghe âm phát hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C4 vào I-Môi trường truyền âm GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 30 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý BT 4-Âm có truyền -GV treo tranh vẽ H13.4 chân không hay (SGK tr.38) mô tả TN không? SGK hướng dẫn HS thảo luận trả lời Kết luận : câu C5 +Âm truyền qua -GV yêu cầu HS tự đọc môi trường rắn, lỏng, khí hồn thành phần kết khơng thể truyền qua luận sau ghi vào SBT chân khơng GV gọi vài HS +Khi truyền môi phát biểu kết luận sau trường, âm bị hấp thu dần, ghi vào nên xa nguồn, âm -GV cho HS đọc thông tin nhỏ dần tắt hẳn môi trường truyền âm tốt Hoạt động 3: Vận tốc truyền âm - HS trả lời câu C5 - Hs ghi kết luận vào -HS đọc theo yêu cầu GV (5 ph) 5-Vận tốc truyền âm -GV yêu cầu HS tự đọc HS tự đọc thảo luận Vận tốc truyền âm mục II SGK hướng nhóm để trả lời câu C6 vào môi trường khác dẫn toàn lớp thảo luận, khác phụ thuộc thống trả lời câu C6 vào nhiều yếu tố Hoạt động 4: Vận dụng (8ph ) Trả lời C7, C8, C9, C10 -GV cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” để trả lời câu hỏi C7,C8, C9, C10 vào BT -HS làm việc theo yêu cầu GV, trả lời câu lại C7, C8 C9, C10) đồng thời ghi phần ghi nhớ vào vở BT IV-DẶN DÒ (2ph ) 1-Học : Học ghi xem lại SGK 2-Làm tập Tr.14 SBT 3-Xem trước : 14: Phản xạ âm-Tiếng vang GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt 31 Trường PTDTNT huyện Nam Trà My Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 15 Bài 14 PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức: -Nắm đặc điểm vật phản xạ âm 2-Kỹ -Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt) 3-Thái độ - Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II-CHUẨN BỊ : -Đồ dùng cho GV - Các tranh vẽ H14.2 – H14.3 – H14.4 III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TL Nội dung HĐ GV Hoạt động 1: Kiểm tra cũ kết hợp với giới thiệu (5 -Kiểm tra cũ ph) 1)Âm truyền môi trường không truyền môi trường nào? 2) So sánh vận tốc truyền âm mơi trường rắn, lỏng, khí 3) Chữa tập Bài 14: SBT Phản xạ âm-GV cho HS đọc phần Tiếng vang giới thiệu SGK tr.40 Hoạt động 2: Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang I- âm phản xạ - tiếng vang (20 -GV yêu cầu HS đọc - Âm dội lại gặp mục 1, SGK tr.44 ph) mặt chắn âm phản xạ -GV hướng dẫn lớp thảo luận để trả lời câu C1, C2, C3, C4 vào - Tiếng vang âm phản BT xạ nghe thấy, cách biệt -GV cho HS rút kết với âm phát luận ghi vào vở BT GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt HĐ HS -HS trả lời câu hỏi GV vừa nêu HS đọc theo yêu cầu GV -HS đọc thảo luận theo hướng dẫn Gv sau trả lời câu C1, C2, C3, C4(có sửa chữa bổ sung) ghi vào BT -HS đúc kết ghi phần kết luận vào vở BT Trang 32 Trường PTDTNT huyện Nam Trà My Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vàvật phản xạ âm II-Vật phản xạ âm tốt vật -GV yêu cầu HS tự đọc -HS đọc thảo luận theo (5 phản xạ âm ph) mục II SGK tr.41 yêu cầu GV, sau trả Những vật cứng có bề mặt hướng dẫn toàn lớp thảo lời câu C4 vào BT đồng nhẵn: phản xạ âm tốt luận, trả lời câu C4 GV thời ghi vào VD: mặt gương, mặt đá đặt thêm câu hỏi: hoa +Vật +Những vật mềm, xốp có phản xạ âm tốt? bề mặt gồ ghề : Phản xạ +Vật âm (cịn gọi phản xạ âm kém? hấp thu âm tốt) VD: miếng xốp, đệm bông, cao su xốp Hoạt động 4: Vận dụng tìm hiểu ứng dụng phản xạ âm (13p III-vận dụng: -GV cho HS đọc trả -HS đọc trả lời câu C5 h 1-Thiết kế phòng hoà lời câu C5, C6 đặt câu theo yêu cầu GV nhạc hỏi: +HS trả lời câu -Vì tường sần sùi có GV đặt ra, có sửa chữa bổ thể làm giảm tiếng vang? sung - Khi thiết kế rạp +HS tự đọc suy nghĩ 2-Thiết kế tường vọng âm hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lý để tăng cường âm, tiếng vọng kéo dài -HS thảo luận nhóm lên làm âm nghe khơng bảng trả lời câu C6, C7, 3-xác định độ sâu rõ, gây cảm giác khó lớp ghi BT: biển chịu Vậy ta có s =2h = vt -Dựa vào tượng (với h độ sâu đáy S = 2h = v.t mà người ta thiết kế biển) h độ sâu biển tường vọng âm? -GV yêu cầu HS đọc câu C7 sau thảo luận giải tốn -GV hướng dẫn HS trả lời câu C6, C7 vào -HS thảo luận nhóm lên SBT (chú ý hướng dẫn bảng trả lời câu C8 vào cách tính độ sâu biển BT dựa vào công thức s = v -HS đọc từ SGK, ghi vào t) Chú ý: t thời gian âm -Học sinh đọc từ SGK thực quãng đường tr.42 từ tầu đến đáy biển -GV hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi C8 vào SBT -GV cho số HS đọc phần ghi nhớ GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 33 Trường PTDTNT huyện Nam Trà My -GV cho HS đọc thêm phần “có thể em chưa biết” IV-DẶN DÒ (2ph ) 1-Học : Học ghi xem lại SGK 2-Làm tập Tr.5/ SBT 3-Xem trước : 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16: Bài 15 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I-MỤC TIÊU 1-Kiến thức: -Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn 2-Kỹ -Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể TL (5 ph) (15 ph) 3-Thái độ - Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II-CHUẨN BỊ : Đồ dùng cho GV -Các tranh vẽ H15.1 – H15.2-H15.3 – H15.4 (tr 43 SGK) III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nội dung HĐ GV HĐ HS Hoạt động 1: Kiểm tra cũ kết hợp với giới thiệu -Kiểm tra cũ 1)Khi ta nghe -HS trả lời câu hỏi GV thấy tiếng vang? vừa nêu 2) Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? Cho ví dụ nêu ứng dụng? -HS lên bảng chữa tập -GV gọi HS lên bảng Bài 15: chữa tập SBT -HS đọc theo yêu cầu Chống ô nhiễm tiếng ồn -GV cho HS đọc phần GV giới thiệu SGK tr.43 Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn -GV treo tranh -HS quan sát tranh, thảo I- nhận biết ô H15.1,H15.2, H15.3, luận nhóm trả lời C1 nhiễm tiếng ồn H15.4 yêu cầu HS quan vào BT đồng thời Tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sát kĩ tranh, thảo luận nêu kết luận ghi vào sức khoẻ sinh hoạt nhóm để trả lời câu C1 người, gây ô -GV hướng dẫn toàn lớp -HS vận dụng trả lời câu thảo luận trả lời C2 nhiễm câu C2 -HS thảo luận đến thống nhất, ghi vào BT GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 34 Trường PTDTNT huyện Nam Trà My Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn (15 ph) II-tìm hiểu biện pháp -GV yêu cầu HS tự đọc -HS nhóm thảo luận, chống nhiễm tiếng ồn thơng tin mục II đại diện nhóm đọc SGK tr.43 thảo luậnnhóm để trả lời câu C3.( GV nhấn mạnh có mục đích mục đích có nhiều biện pháp thực hiện) +Học sinh cần thực nếp sống văn minh trường học: bước nhẹ lên cầu thang, khơng nói chuyện lớp học, không nô đùa, trật tự học… Hoạt động 4: Vận dụng -GV hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5, C6 1.Không gây tiếng ồn 2.Ngăn chặn đường truyền âm 3.Hướng âm theo đường khác 4.Hấp thụ âm (8ph ) II-vận dụng: kết để nhóm điền vào chỗ trống BT -HS thảo luận nhóm lên bảng trả lời câu C4, C5,C6, (có bổ sung sửa chữa) vào BT -GV gọi vài HS đọc phần -HS làm theo hướng dẫn ghi nhớ SGK tr.44, sau GV cho em ghi vào -GV cho HS đọc thêm phần “có thể em chưa biết” IV-DẶN DÒ (2ph ) 1-Học : Học ghi xem lại SGK 2-Làm tập SBT tr.16, 17 3-Ôn tập chương II: Soạn 16: Tổng kết chương II: Âm vào trả lời câu hỏi ôn tập chương II giáo viên phổ biến 4-Tiết sau : Chữa tổng kết chương Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ÔN TẬP I Mục tiêu: 1) Kiến thức:Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm 2) Kỹ năng:Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hóa lại kiến thức chương I II 3) Thái độ: Có ý thức rèn luyện kỹ GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 35 Trường PTDTNT huyện Nam Trà My II chuẩn bị: Đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III tổ chức hoạt động dạy học: HĐ1: kiểm tra(5’) GV: Yêu cầu h/s kiểm tra chéo phần chuẩn bị cá nhân HS: kiểm tra chéo (đã chuẩn bị đầy đủ hay chưa) HĐ2: trả lời câu hỏi tự kiểm tra:(10’) GV: gọi học sinh trả lời tập phần tự kiểm tra; yêu cầu lớp nhận xét, cho điểm HS1: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra HS lớp: thảo luận → đáp án HĐ3 vận dụng(20’) GV yêu cầu h/s trả lời câu hỏi từ C1 đến C7 ,hướng dẫn h/s thảo luận → đáp án HS: -Làm việc cá nhân -Thảo luận lớp → đáp án: Vật dao động phát âm đàn ghi ta dây đàn;trong kèn phần bị thổi, sáo cột khơng khí sáo( lổ thổi lổ thoát), trống mặt trống Vì tiếng nói người truyền qua khơng khí qua hai mũ đến tai người Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng chân phát phản xạ lại từ bên tường ngõ ban ngày tiếng vang bị thể người qua lại hấp thụ, tiếng ồn khác thành phố át nên nge thấy tiếng bước chân câu a Biện pháp: treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện; xây tường chắn xung quanh bệnh viên, đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm, trồng nhiều xanh xung quanhbệnh viện để hướng âm truyền đường khác, treo rèm cửa, dùng đồ dùng mềm ,có bề mặt sù xì để hấp thụ bớt âm HĐ4: Trị chơi ô chữ(5’) GV: Yêu cầu h/s giải ô chữ Sau HS: * Hàng ngang: 1/ chân không; 2/.siêu âm; 3/ tần số; 4/ phản xạ âm; 5/ dao động; tiếng vang;7/.hạ âm * Hàng dọc: âm HĐ5:Củng cố, dặn dò:(5’) GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi phần đầu chươngII ! Hướng dẫn học sinh ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ I HS: trả lời câu hỏi , ghi nhớ công việc nhà ôn tập Tiết 18: GV: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Kiểm tra học kỳ Môn Vật Lý Lớp Trang 36 ... tranh -HS quan sát tranh, thảo I- nhận biết H15.1,H15.2, H15.3, luận nhóm trả lời C1 nhiễm tiếng ồn H15.4 yêu cầu HS quan vào BT đồng thời Tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sát kĩ tranh,... Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối ( cịn gọi la vùng bán ) => Mặt Trăng chuyển - HS đọc quan sát động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động TN2 - TN2 có tượng quanh Mặt Trời... mặt nước II/Định luật phản xạ Các mặt hồ xanh phẳng… 20’ ánh sáng : tạo cảnh quan đẹp, dịng sơng xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp sản xuất cịn có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tạo mơi