GIÁO ÁN Vật lý 6

Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Ngày soạn:………… Ngày dạy:………… Tiết:……… Chương I: CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: - Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo, độ chia nhỏ dụng cụ đo - Kĩ năng: + Biết ước lượng gần số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thơng thường + Biết tính giá trị trung bình kết đo.( đ/v hs giỏi) - Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây (mét) có ĐCNN đến 0,5 cm, mẫu bảng 1.1 bảng phụ HS (Chuẩn bị theo nhóm): SGK, mẫu bảng 1.1 giấy (vở), thước kẻ có ĐCNN đến mm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: (2 ph) Kiểm tra cũ: Không Nội dung bài: (36 ph) GV giới thiệu tình vào bài: Tại lại có tranh cãi chị em? Để tránh tranh cãi chị em phải thống điều gì? Bài học hôm giúp ta giải vấn đề (3’) TL Nội dung HĐ giáo viên HĐ học sinh 10’ I Đơn vị đo độ dài: HĐ1: Ôn lại ước lượng Đơn vị cm, mm, m Ôn lại số đơn độ dài số đơn vị vị đo độ dài: đo đọ dài Đơn vị đo độ dài hợp Ở lớp người ta dùng pháp mét (m) đơn vị để đo độ dài? Ngồi cịn cm, dm, Đơn vị đo độ dài hệ mm thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta mét (m) *Hoàn thành C1? - 1m = 10 dm; - 1m = 100 cm; - 1cm = 10 mm; Ước lượng độ dài: - Hoàn thành C2; C3 - 1km = 1000m; II Đo độ dài: Hs hoàn thành C2; C3 Tìm hiểu dụng cụ HĐ2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: đo độ dài - GHĐ thước - Hoàn thành C4? Thợ mộc dùng thước độ dài lớn ghi dây thước Học sinh dùng thước kẻ Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý - ĐCNN thước độ dài vạch chia liên tiếp Khi sử dụng dụng thước cụ biết GHĐ ĐCNN dụng cụ - GHĐ thước độ dài lớn ghi thước - ĐCNN thước độ dài vạch liên tiếp thước - Hoàn thành C5, C6, C7 - Phân nhóm hs, yêu cầu Đo độ dài: hs đo chiều dài bàn học? Người bán vải dùng thước met - Lắng nghe, ghi nhớ - Lắng nghe, ghi nhớ - Hs trả lời - Hs trả lời - Từng nhóm thực yêu cầu giáo viên - Hướng dẫn hs tính độ ghi kết vào bảng dài trung bình bàn 1.1 học - Hs lắng nghe HĐ3: Dặn dò, cố: - Đơn vị đo chiều dài hợp pháp gì? - Làm tập 1-2.1; 1-2.3 trang SBT - Đọc trước mục I Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ĐO ĐỘ DÀI ( tt ) I Mục tiêu: - Kiến thức: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước mắt nhìn cách - Đọc, ghi kết đo quy định - Kĩ năng: Biết đo độ dài số tình - Thái độ: Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo II Chuẩn bị: - Hs: thước thẳng, bút chì III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: ( 2’) Kiểm tra cũ: - Đơn vị dùng để đo chiều dài hợp pháp nước ta gì? - Nêu GHĐ ĐCNN thước kẻ Nội dung học: Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú TL Nội dung II Đo độ dài: GA Vật lý HĐ giáo viên -Yêu cầu HS dựa vào kết bảng 1.1/sgk thực câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 -Gọi HS trả lời câu C1 → C5 -Cách đo độ dài: (sgk) -Gọi HS rút kết luận cách đo độ dài cách điền từ thích hợp vào C6 -Nhận xét HĐ học sinh -Hoạt động cá nhân, thực câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 -Trả lời câu hỏi : +C1: ( khác ) 0.5cm +C2: chọn thước kẻ để đo bề dày sgk +C3: đặt thước dọc theo chiều dài +C4: đặt mắt vng góc cạnh thước +C5: đọc theo vạch chia gần -Rút kết luận cách đo độ dài -Ghi Hoạt động2 : Vận dụng IV Vận dụng -Yêu cầu HS đọc thực câu hỏi C7, C8, -C7: vị trí đặt thước C9 : -Gọi HS trả lời +C câu C7, C8, C9 -C8: vị trí đặt mắt : +C -C9: (a) :l = 7cm (b) :l = 7cm (C) : l= 7cm Đọc thực câu hỏi C7, C8, C9 -Trả lời -Ghi Củng cố, dặn dị: - Có loại thước đo nào? - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta gì? - Nêu cách đo độ dài - Hướng dẫn HS cách xác định GHĐ ĐCNN thước Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm tập - 2.1  1-2.5 /sbt - Đọc trước bài: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú Ngày soạn:…………… Ngày dạy:…………… GA Vật lý Tiết:…… ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: - Kiến thức: + Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng + Biết cách xác định thể thích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng - Thái độ: Rèn tính trung thực , tỉ mỉ , thận trọng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo thể tích chất lỏng II Chuẩn bị: - Giáo viên: Ống tiêm - Học sinh: Ơn lại GHĐ ĐCNN III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 2’ Kiểm tra cũ: GHĐ ĐCNN thước đo gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? Hoạt động thầy trị: ĐVĐ: Trong thực tế cần đo thể tích chất lỏng bình cần dụng cụ đo cho xác? Chúng ta cần nghiên cưu “Đo thể tích chất lỏng” TL Nội dung HĐ GV HĐ HS I Đơn vị đo thể HĐ1: Đơn vị đo thể tích: tích chất lỏng: - Trong tự nhiên, vật - Lắng nghe, ghi nhớ Đơn vị đo thể tích dù to hay nhỏ chiếm thường dùng thể tích khơng mét khối (m3) gian lít = dm - Đơn vị đo thể tích thường - Đơn vị đo thể tích ml = cm3 (1cc) dùng, hay gặp gì? thường dùng lít (l) - Ngồi đv lít người ta sử dụng đv m3 - Lắng nghe, ghi nhớ - lít = dm - ml = cm3 (1cc) - Ghi vào - Hoàn thành yêu cầu C1 - Gợi ý cho hs yếu - Suy nghĩ trả lời - Đổi đơn vị sau đây: 1m =? dm =? cm 1m2 =? dm2 =? cm2 1m3 =? dm3 =? cm3 HĐ2: Đo thể tích chất II Đo thể tích lỏng chất lỏng: - Để đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng người ta dùng bình chia độ - Lắng nghe, ghi nhớ cụ đo: ca đong Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Đo thể tích chất - Trả lời C2 lỏng dùng - Trả lời C3 bình chia độ ca đong… - Hs trả lời - Sử dụng ca đong có GHĐ 1l ĐCNN 0,5l - Dùng can nhựa có GHĐ - Trong phịng thí nghiệm 5l, ĐCNN 1l, xô 10l, người ta thường dùng bình … chia độ để đo thể tích chất lỏng - Trả lời C5? - Những dụng cụ đo thể - Có thể dùng chai, lọ có tích chất lỏng gồm bình ghi sẵn dung tích, bơm chia độ, ca đong tiêm - Quan sát H3.3 trả lời C6? - Xem H3.4 trả lời C7? - Đặt bình chia độ Hb đo V chất lỏng xác - Đặt mắt nằm ngang với - Xem H3.5 trả lời C8? mực chất lỏng bình - Trả lời C9? - Ha: 70cm3 - Hb: 50cm3 - Hc: 40cm3 - Hs suy nghĩ trả lời Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: +Ước lượng thể tích cần đo +Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp +Đặt bình chia độ thẳng đứng +Đặt mắt nằm ngang với độ cao mực chất lỏng bình +Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực HĐ3: Vận dụng: chất lỏng - Giải BT 3.1 III Vận dụng: - Giải BT 3.2 BT 3.1 chọn B BT 3.2 chọn C - Cả lớp suy nghĩ trả lời HĐ4: Củng cố, dặn dị: - Nhắc lại dụng cụ đo thể tích đơn vị đo thể tích - Nêu phương pháp đo Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú - GA Vật lý Về nhà học cũ: dụng cụ để đo thể tích đơn vị đo thể tích, cách đo Làm BT 3.4; 3.5; 3.6 SBT trang 6, Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ĐO THỂ TÍCH CỦA VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức : - Học sinh biết cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ bình tràn Kĩ : - Có kỹ ước lượng thể tích, đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, kỹ sử dụng cá thiết bị thí nghiệm, óc suy luận, phán đoán Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ II Chuẩn bị: Giáo viên: H vẽ 4.2, 4.3 HS: Học tìm hiểu học Ơn lại cách đo thể tích chất lỏng III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ gì? Nêu phương pháp đo? Hoạt động dạy học: Chúng ta biết đo thể tích chất lỏng , để đo thể tích vật rắn có hình dang khơng thấm nước đo ntn? Để đo ta nghiên cứu tiếp theo” đo thể tích vật rắn không thấm nước” TL Nội dung HĐ GV HĐ HS I Cách đo thể tích HĐ1: Cách đo thể vật khơng thấm nước tích vật rắn Bình chia độ khơng thấm nước Thả chìm vật rắn -Quan sát H4.2 SGK - HS quan sát vào bình chia độ - Thể tích bình - 150 cm3 Thể tích phần chất chia độ giá trị bao lỏng dâng lên nhiêu? thể tích vật rắn cần - Thể tích chất lỏng - 200 cm3 đo đá ngập chìm vào Vhịn đá= Vsau- Vđầu chất lỏng? -Vì thể tích chất - Hịn đá chìm vào lỏng tăng lên? nước, nước dâng lên - Vậy thể tích - Lắng nghe chất lỏng bình chia độ gồm thể Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú Dùng bình tràn: Vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật cần đo Vbình chứa= Vhòn đá II Vận dụng: Trả lời C4 Giải 4.1 Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt GA Vật lý tích chất lỏng ban đầu thể tích hịn đá - Vậy V hịn đá có giá trị bao nhiêu? -Tại phải buộc vật vào dây? - Nếu vật cần đo có kích thước lớn khơng bỏ lọt vào bình chia độ đo V ntn? - Đọc C2 -Nếu vật cần đo lớn không bỏ lọt bình chia độ ta dùng thêm bình tràn bình chứa - Hãy mơ tả cách đo V hịn đá dùng bình tràn bình chứa? - Nước bình tràn trước bỏ hịn đá vào phải ngang với vịi bình -Đọc thể tích chất lỏng bình chia độ - Thể tích thể tích vật cần đo - Vậy thể tích đá bao nhiêu? -Đọc SGK tự trả lời C3 Hoạt động 2: Vận dụng: Trả lời C4 Vđá= V2- V1 = 200 – 150= 50 cm3 -Buộc vật vào dây để đo V vật xác - Lắng nghe, suy nghĩ vấn đề cần nghiên cứu -HS tiến hành - Lắng nghe, xem sách -Bỏ hịn đá vào bình tràn, nước chảy sang bình chứa, đổ nước bình chứa vào bình chia độ -Lắng nghe - V= 80cm3 - Lắng nghe - V= 80cm3 - Lau khô bát to trước dùng - Khi nhấc ca không làm đổ sánh nước bát - Đổ vào bình Trang Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Giải 4.1 chia độ, khơng làm đổ nước ngồi -Hs đọc đề Chọn Đ/A C Hoạt động 3: Dặn dò: Đo V vật rắn khơng thấm nước dùng dụng cụ gì? Cách đo? BTVN: 4.2/7 SBT Ngày soạn:………………… Ngày dạy:………………… Tiết:…… KHỐI LƯỢNG- ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức : Học sinh biết sơ lược khái niệm khối lượng, đơn vị khối lượng kilôgam số đơn vị thường dùng khác Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan biết cách cân vật cân Rơbécvan Biết cách tìm GHĐ ĐCNN cân Kĩ : Có kỹ sử dụng cân để cân vật Thái độ : Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm II Chuẩn bị: * GV: cân đĩa - Cho lớp: Giáo viên chuẩn bị hình 5.1, hình 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, hộp sữa, 1gói mì, hộp bánh, đinh sắt tấc * HS: đọc trước Ôn lại cách đổi đơn vị, GHĐ ĐCNN III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Nêu bước tiến hành đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ Khi tiến hành đo cần ý ? Bài mới: - Giới thiệu vào : + Trong sống hàng ngày cân dùng để làm ? + Dùng để cân vật hay ta nói dùng để đo khối lượng khối lượng ? đo khối lượng ?  Bài TL Nội dung HĐ GV HĐ HS I Khối lượng, đơn vị Hoạt động :Tìm hiểu khối lượng: khối lượng đơn vị Khối lượng: khối lượng Khối lượng vật Trên vỏ túi muối iốt có ghi HS làm việc cá nhân lượng chất chứa 500g số sức nặng trả lời theo yêu cầu vật túi muối hay lượng giáo viên VD: Trên bì bột giặt muối chứa túi ? có ghi” KL tịnh Lần lượt cho học sinh - HS làm việc cá nhân 500g” 500g đọc số ghi hộp trả lời theo u cầu khối lượng bột sữa, gói mì, hộp bánh giáo viên C3 (1) Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang Trường PTDT Nội Trú giặt chứa túi Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg, hg, dg, g 1kg= 1000g 1g=1/1000kg II Đo khối lượng: - Người ta đo khối lượng cân Trong phòng TN người ta dùng cân Robecvan Tìm hiểu cân Robecvan: (SGK) Cách dùng cân Robecvan để cân 1vật (SGK) Các loại cân khác nhau: Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt GA Vật lý Cho học sinh trả lời C1 , C2 - GV uốn nắn thuật ngữ “lượng”, “chất”, “khối lượng” - Đơn vị đo khối lượng đơn vị nào? Kýhiệu? - Giới thiệu cho học sinh cân mẫu kilơgam hình 5.1 - Ngồi kilơgam ta cịn thường dùng đơn vị để đo khối lượng? Các đơn vị kilơgam Hoạt động :Tìm hiểu cân Rơbécvan cách đo khối lượng - Đặt câu hỏi : Người ta đo khối lượng dụng cụ nào? - Trong phòng TN người ta dùng cân Robecvan để đo khối lượng - Hãy quan sát cân Robecvan lớp cân SGK để phận: đòn cân, đĩa cân, kim cân, ốc điều chỉnh, mã - Cân Robecvan có GHĐ tổng cân có hộp, ĐCNN cân có khối lượng nhỏ hộp -GV giới thiệu cách dùng cân Robecvan - Quan sát hình vẽ SGK trả lời C11? 500g , C4 (2) 397g C5 (3) khối lượng, C6 (4) lượng - HS trả lời cá nhân : Kilôgam, ký hiệu kg -HS làm việc cá nhân xem hình 5.1 trang 18 SGL VL6 -HS làm việc lớp Từng học sinh tham gia phát biểu theo định giáo viên 1g (gam) = 1/1000kg , tạ = 100kg , = 1000kg , 1lạng (hectôgam) = 100g mg (miligam) = 1/1000g - Dùng cân đĩa -Lắng nghe, ghi nhớ - Hs quan sát thực Gv gọi -Lắng nghe, ghi nhớ - Lắng nghe, ghi nhớ -H5.3: cân ytế -H5.4: cân tạ Trang Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý -H5.5: cân đòn -H5.6: cân đồng hồ Hoạt động 3: Vận dụng -Trả lời C13 III.Vận dụng: C13: 5T có ý nghĩa xe có khối lượng không qua cầu Hoạt động 4: Củng cố -Để đo khối lượng người ta dùng dụng cụ để đo? Trên bao bì ngta ghi KL tịnh 570g có ý nghĩa gì? -Số 5T dẫn xe có khối lượng khơng qua cầu - Trả lời Hoạt động 5: Dặn dò: -Dùng dụng cụ để đo khối lượng, đơn vị đo khối lượng gì? - Bài tập 5.1; 5.3/ SBT Ngày soạn:………………… Ngày dạy:…………………… Tiết:……… BÀI : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu : Kiến thức : - Học sinh bước đầu hiểu khái niệm lực thông qua tác dụng đẩy kéo vật đố với vật khác, đồng thời biết phương chiều lực, nắm hai lực cân có phương ngược chiều Kĩ : - Có kỹ thí nghiệm thực hành, óc quan sát, suy luận Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm II Chuẩn bị : * GV: lò xo lá, 1lò xo xoắn, xe nhỏ, nặng, nam châm, 1giá đỡ Giáo viên chuẩn bị hình 6.4 * HS: Học bài, làm tập tìm hiểu học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: khối lượng vật ? đơn vị khối lượng ? gói muối Iốt có ghi 500g số ? 3.Bài mới: TL Nội dung HĐ GV HĐ HS I Lực Hoạt động1: Hình -Quan sát thí nghiệm, 1.Thí nghiệm thành khái niệm lực đọc câu hỏi C1 trả a Thí nghiệm1 -Bố trí thí nghiệm lời câu hỏi C1 Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 10 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý * GV: giá đỡ, lò xo mềm, thước thẳng , bảng ghi kết * HS: Học tìm hiểu học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: sợi dây cao su sợi dây thun giống điểm nào?  Bài TL Nội dung HĐ GV HĐ HS I Biến dạng đàn hồi Độ Hoạt động 1: Tìm hiểu biến dạng: biến dạng đàn hồi Độ Biến dạng đàn hồi: biến dạng a TN: (sgk) Tiến hành TN: Treo lò -HS quan sát b Kết luận: Một vật sau xo vào vào giá đỡ bị kéo nén Xác định chiều dài ban - HS xác định cách vừa phải, đầu lò xo? bng quay trở lại Treo nặng 50g vào -HS quan sát chiều dài hình dạng ban đầu vật đầu lị xo lị xo gọi vật đàn So sánh độ dài lò xo - Lò xo dài lúc hồi biến dạng gọi lúc trước sau treo chưa treo nặng biến dạng đàn hồi nặng? Lấy nặng Cho hs -Hs quan sát quan sát chiều dài lò xo lúc Đo so sánh chiều dài - Chiều dài lò xo lò xo lúc này? lúc chiều dài lò xo chưa treo nặng Treo tiếp nặng vào - Lò xo dài quan sát chiều dài lò xo? Lấy nặng đi, đo - Lò xo trở chiều dài so sánh chiều dài lo ban đầu xo chưa treo nặng? Treo vào đầu lò xo - Lắng nghe nặng vừa phải sau bỏ nặng lị xo quay trở lại hình dạng Độ biến dạng lò ban đầu Biến dạng xo: lò xo gọi biến dạng Độ biến dạng lò xo đàn hồi hiệu chiều dài Lò xo gọi vật đàn hồi - Lắng nghe lò xo biến dạng Độ biến dạng lò xo - Lắng nghe chiều dài ban đầu hiệu chiều dài Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 20 Trường PTDT Nội Trú lò xo l- l0 l0- l II Lực đàn hồi đặc điểm nó: Lực đàn hồi: Lực mà vật bị biến dạng tác dụng vào vật gây biến dạng gọi lực đàn hồi Độ lớn lực đàn hồi: Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi lớn III Vận dụng: C5; C6 GA Vật lý biến dạng chiều dài ban đầu lò xo HĐ 2: Lực đàn hồi đặc điểm Lực mà lị xo biến dạng tác dụng vào vật gây biến dạng gọi lực đàn hồi Khi nén lò xo mức cho phép lị xo có xem vật đàn hồi khơng? Có lực đàn hồi xuất không? Trả lời C3? - Lắng nghe, ghi nhớ - Lò xo xem vật đàn hồi lực xuất đầu lò xo gọi lực đàn hồi - Cường độ lực đàn hồi lò xo trọng lượng nặng Lực đàn hồi phụ thuộc - Độ lớn lực vào độ biến dạng lớn độ biến dạng nào? lị xo lớn Hồn thành C4? - Chọn đáp án C HĐ 3: Vận dụng: Hoàn thành C5; C6? - HS trả lời HĐ 4: Củng cố: Nêu ví dụ - Hs trả lời vật đàn hồi Lực đàn hồi xuất - Hs trả lời nào? Đặc điểm lực đàn - Hs trả lời hồi Hoạt động 5: Dặn dò: Nêu ví dụ lực đàn hồi? Độ biến dạng lị xo gì? Lực đàn hồi xuất nào? Đặc điểm lực đàn hồi? Bài mới: Trọng lượng khối lượng liên hệ với biểu thức nào? Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 21 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Ngày soạn:………… Ngày dạy :………… Tiết :… §10 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: - Nhận biết cấu tạo lực kế , xác định GHĐ ĐCNN lực kế - Sử dụng lực kế để đo lực - Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng ngược lại II.Chuẩn bị: - GV: +Bảng phụ có tập vận dụng cơng thức P = 10m + lực kế lị xo, sợi dây mảnh nhẹ, 1xe lăn, 1vài nặng - HS : sgk ghi chép III.Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra cũ: 5’ GV: HS: -CH: Lò xo bị kéo dãn -TL: Lò xo bị kéo dãn tác dụng lên vật tiếp xúc với lực lực mà lị xo tác dụng đàn hồi Lực có phương dọc theo trục lị xo, có chiều từ lên vật tiếp xúc với lên gọi gì? Và có phương chiều -TL: Lực đàn hồi có đặc điểm : lực đàn hồi tỉ lệ thuận với độ nào? biến dạng -CH: Lực đàn hồi có đặc điểm gì? Bài mới: TL Nội dung HĐ GV HĐ HS 10’ I Tìm hiểu lực kế Hoạt động 1: Lực kế gì? Tìm hiểu lực kế Lực kế dụng cụ dùng - GV giới thiệu lực kế - HS hoạt động theo để đo lực dụng cụ đo lực Có nhóm ph: - Có nhiều loại lực kế nhiều loại lực kế, nghiên cứu cấu tạo - Có lực kế đo lực kéo, nghiên lực kế lò xo điền vào đẩy, đo kéo đẩy cứu loại lực kế lò xo chỗ trống câu C1 loại lực kế hay sử dụng - GV phát lực kế lò xo cho nhóm Mơ tả lực kế lị xo - GV kiểm tra, thống - HS nghiên cứu, trả lời (1 đơn giản lớp C2 II Đo lực lực Hoạt động 2: ph kế Cách sử dụng lực kế ) Cách đo lực: (sgk) - GVhướng dẫn điều - HS làm việc theo Thực hành đo lực: chỉnh kim vị trí số nhóm hướng Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 22 Trường PTDT Nội Trú - Khi đo, phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng, lực cần đo trọng lực, có phương thẳng đứng (1 ph ) III Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng: P = 10m Trong đó: - P đơn vị N - m đơn vị kg GA Vật lý - Yêu cầu hs hoàn thành dẫn GV để hoàn C3 C4? thành C3 -HS hoạt động theo - GV kiểm tra bước nhóm để trả lời câu C4 đo trọng lượng ? Khi đo ta phải cầm lực -C5: Khi đo, phải cầm kế ? Tại lực kế cho lò xo ? lực kế nằm tư thẳng đứng, lực cần đo trọng lực, có phương thẳng đứng Hoạt động 3: XD công thức liên hệ TL KL - Yêu cầu HS trả lời câu C6 - HS tìm mối quan hệ - GV thông báo: trọng khối → m = 100g P = 1N lượng, trả lời phần b, c → m = 0,1kg P= 1N - GV nhận xét, cho HS đọc thông báo Củng cố: (8 ph) - GV nhắc lại nội dung học - HS trả lời C7, C9: C9: m = 3,2 = 3200 kg = 32 000 N - HS đọc phần ghi nhớ, tìm hiểu mục “ Có thể em chưa biết ” Hướng dẫn nhà: (2 ph) - Học xem lại nội dung tiết học - BTVN: hoàn thành C8; tập từ 10.1 → 10.6 (SBT.15-16) - Đọc chuẩn bị 11: Khối lượng riêng Trọng lượng riêng TUẦN 12: TIẾT 12 Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 23 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG Ngày soạn: Ngày day: I MỤC TIÊU: - Kiến thức : • Hiểu khối lượng riêng (KLR) trọng lượng riêng (TLR) gì? • Xây dựng cơng thức tính m = D V P = d V Sử dụng bảng khối lượng riêng số chất để xác định chất chất biết KLR chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR - Kĩ : • Sử dụng phương pháp cân khối lượng • Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng vật - Thái độ : Nghiêm túc ; cẩn thận II CHUẨN BỊ : Một lực kế có GHĐ từ đến 2,5 N nặng sắt đá Một bình chia độ có ĐCNN đến cm3 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : A TỔ CHỨC : Kiểm diện.(1’) B KIỂM TRA BÀI CŨ : (4’) HS1: Lực kế dụng cụ để đo đại lượng vật lí nào? Em nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế? HS2: Chữa tập 10.3 C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Nội dung HĐ GV HĐ HS Bài 11: Khối lượng Hoạt động 1: TỔ riêng- Trọng lượng CHỨC TÌNH HUỐNG riêng HỌC TẬP (2’) Đặt vấn đề: ấn Độ thời cổ xưa, người ta đúc cột sắt nguyên chất có khối lượng đến gần mười Vậy người ta có cân cột khơng hay tính cách học hơm n/c Các em mở ghi Hoạt động 2: TÌM HIỂU KLR.XÂY DỰNG KHÁI NIỆM KLR VÀ CƠNG THỨC TÍNH KLR CỦA MỘT VẬT THEO KHỐI LƯỢNG RIÊNG I Khối lượng riêng a) KLR: Gọi H đọc Tính khối lượng câu C1sgk Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Khối lượng riêng Tính khối lượng Trang 24 Trường PTDT Nội Trú 7’ vật theo khối lượng riêng: Khối lượng riêng: Khối lượng riêng khối lượng 1m3 chất - Kí hiệu: D - Đơn vị: kg/m3 - Cơng thức tính khối lượng riêng: D= 5’ 7’ 15’ GA Vật lý m (1) V D: khối lượng riêng(kg/m ) m: Khối lượng vật(kg) V: thể tích vật(m3) Bảng khối lượng riêng số chất: (SGK) - Cùng thể tích khối lượng chất khác khối lượng riêng khác Tính khối lượng chất theo khối lượng riêng: -Từ công thức (1) suy ra: m= V.D Vận dụng: Trả lời C2: Tóm tắt: V= 0,5m3 Dđá= 2600kg/m3 m=? Khối lượng khối đá là: m= V.D= 0,5.2600 m= 1300(kg) BT: Xác định thể tích trụ sắt có khối lượng tấn? Tóm tắt: m= tấn= 1000kg Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt ? Hãy chọn phương án xác định KLR cột sắt ấn Độ? G: gợi ý H ghi lại số liệu cho V = 1dm3 sắt có m = 7,8kg ? Nếu V = 1m3 m = bao nhiêu? ? Nếu V = 0,9m3 m =? 7800 kg 1m3 sắt gọi khối lượng riêng sắt ? Vậy khối lượng riêng gì? Gọi H nhắc lại kn KLR ? Từ kn khối lượng riêng cho biết đơn vị khối lượng riêng gì? Ta sang phần b b) Bảng khối lượng riêng số chất Cho H đọc bảng KLR ? Qua số liệu em có nhận xét gì? G: Chính chất có KLR khác nên tính khối lượng cột sắt nguyên chất mà đề cho c) Tính KL vật theo KLR Các em n/c trả lời C2 G gợi ý 1m3 đá có m =? 0,5m3 đá có m = ? ? Muốn biết khối lượng vật có thiết phải cân khơng? ? Vậy khơng cân vật theo khối lượng riêng a) Khối lượng riêng - H chọn C1 - Tìm cách đo thể tích cột xem mét khối V= 1m3 m = 7,8kg V = 1m3 m = 7800kg V= 0,9 m3 m= 0,9.7800= 7020kg Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất Đơn vị khối lượng riêng kg/m3 Đọc kilogam mét khối H đọc số liệu ghi bảng - Cùng có V = 1m3 chất khác có khối lượng riêng khác c) Tính khối lượng vật theo KLR 1m3 đá có m = 2600 kg/m3 nên 0,5m3 đá có khối lượng m = 0,5 2600 = 1300 (kg) Muốn biết khối lượng vật không thiết phải cân m = V.D Trang 25 Trường PTDT Nội Trú D= 7800kg/m3 V=? Thể tích trụ sắt là: m 1000 = 0,128 V= = D 7800 m3 GA Vật lý làm nào? Hướng dẫn hs tóm tắt tốn: Hướng dẫn hs sử dụng công thức phù hợp để giải toán - Lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động 3: (6’) Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm khối lượng riêng? Kí hiệu? Đơn vị? Công thức? - Nhắc hs học cũ, làm tập 11.1 11.2 trang 17 SBT - Soạn mới: Trọng lượng riêng? Kí hiệu? Đơn vị? Cơng thức? Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG- TRỌNG LƯỢNG RIÊNG( tt) I MỤC TIÊU: - Kiến thức : • Hiểu khối lượng riêng (KLR) trọng lượng riêng (TLR) gì? • Xây dựng cơng thức tính m = D V P = d V Sử dụng bảng khối lượng riêng số chất để xác định chất chất biết KLR chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR - Kĩ : • Sử dụng phương pháp cân khối lượng • Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng vật - Thái độ : Nghiêm túc ; cẩn thận II CHUẨN BỊ : Một lực kế có GHĐ từ đến 2,5 N nặng sắt đá Một bình chia độ có ĐCNN đến cm3 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : A TỔ CHỨC : Kiểm diện.(1’) B KIỂM TRA BÀI CŨ : (4’) Thế khối lượng riêng? Kí hiệu? Đơn vị? Cơng thức tính khối lượng theo khối lượng riêng? C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Nội dung HĐ GV HĐ HS II)Trọng lượng riêng: Hoạt động 1: Tìm hiểu HS đọc SGK +ghi 1) Trọng lượng trọng lượng riêng(15/) Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 26 Trường PTDT Nội Trú mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất 2) Đơn vị trọng lượng riêng Niutơn mét khối Kí hiệu N/m3 d= P V Trong đó: d trọng lượng riêng P trọng lượng (N) V thể tich (m3) Dựa vào cơng thức: P=10m ta có: d=10D Bài tập vận dụng: Đề: Xác định trọng lượng riêng vật có khối lượng 350g, thể tích 0,45m3 Giải: Tóm tắt: m= 350g = 0,35 kg V= 0,45m3 d=? Áp dụng công thức: d= P V mà: P= 10 m P= 10 0,35= 3,5 (N) Thế vào: d= P = V GA Vật lý Yêu cầu HS đọc SGK phần thông tin ghi Yêu cầu HS trả lời câu C4 HS chọn từ điền vào chỗ trống GV giới thiệu công thức: d=10D SGK HĐ2: Vận dụng: Bài tập vận dụng: Xác định trọng lượng riêng vật có khối lượng 350g, thể tích 0,45m3 - Hướng dẫn hs tóm tắt đề, Đổi đơn vị cần - Nêu cơng thức tính trọng lượng riêng? - Cơng thức xác định P biết m? - Yêu cầu hs giải tập Một vật có khối lượng 270g, tích 100 cm3 Xác định khối lượng riêng trọng lượng riêng vật? - Tóm tắt đề, đổi đơn vị cần - Cơng thức tính khối lượng riêng? Tóm tắt: m= 350g = 0,35 kg V= 0,45m3 d=? d= P V P= 10 m Hs làm Chép đề, tóm tắt đề m= 270g= 0,27kg V= 100cm3= 0,0001m3 D=? d=? D= m V d= P d= 10D V - Cơng thức tính trọng lượng riêng? Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại khái niệm khối lượng riêng, trọng lượng riêng - Làm tập 11.3; 11.4 trang 17 - Soạn mới: máy đơn giản: sử dụng máy đơn giản có lợi ntn? Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Tiết: Trang 27 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU: - Kiến thức : Biết làm TN để so sánh trọng lượng vật lực để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Kể tên số máy đơn giản thường dùng - Kĩ năng: Sử dụng lực kế để đo lực - Thái độ : Trung thực đọc kết đo II CHUẨN BỊ : - Chuẩn bị cho lớp: Tranh vẽ to hình 13.1; 13.2;13.5 13.6 sgk - Chuẩn bị cho nhóm H: • lực kế có GHĐ từ đến 5N • nặng 2N ( Có thể thay nặng túi cát có trọng lượng tương đương) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A TỔ CHỨC : Kiểm diện (1’) B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: Thế trọng lượng riêng? Kí hiệu? Cơng thức? Bài mới: TL Nội dung HĐ GV HĐ HS HĐ1: Tổ chức tình 3’ học tập: MẶT PHẲNG G treo hình vẽ 13.1 lên H đọc dự đoán phương NGHIÊNG 22’ I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: 1) Đặt vấn đề 2) Thí nghiệm C1 a Lực kéo vật lên trọng lượng vật b Lưc kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt bảng gọi h đọc phần mở sgk Cho H thảo luận tìm phương án giải HĐ2:Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng G: Một phương án thông thường kéo vật lên theo phương thẳng đứng h.13.2 Nếu dùng dây, liệu kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không? Gọi H dự đoán câu trả lời Muốn biết dự đoán bạn ta làm TN G giới thiệu dụng cụ thí nghiệm h.13.3: lực án giải H dự đoán câu trả lời Không Lực trọng lượng vật Lực lớn trọng lượng vật Trang 28 Trường PTDT Nội Trú 3) Rút kết luận : C2 : C3 Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt GA Vật lý kế có GHĐ từ đến 5N khối trụ kim loại có móc thay cho ống bê tông Gọi H nêu bước TN h.13.3 G lưu ý H trước làm TN quan sát lực kế nhóm xem kim thị nằm vạch số chưa Sau em tiến hành TN vịng 5’ H tiến hành TN theo nhóm Mỗi nhóm H ghi kết TN vào Khi nhóm thực xong TN , G điều khiển nhóm H thảo luận kết TN ( Các nhóm lên báo cáo kết TN vào bảng) ? Nhận xét kết nhóm? G kiểm tra lại cách đo nhóm Gọi H đọc C1 Sau H thảo luận trả lời G đưa kết Lực kéo vật lên ( lớn ) trọng lượng vật Y/ c H làm việc cá nhân rút kết luận , thực C2 Gọi H đọc C2 gọi H khác trả lời G ghi vào bảng phụ.Sau hướng dẫn H thảo luận hồn thành kết luận Ghi Lưu ý từ “ bằng” bao hàm trường hợp “lớn hơn” ? C3: Nêu khó khăn kéo vật lên theo phương thẳng đứng? Các bước tiến hành thí nghiệm: - B1: Đo trọng lượng P vật ghi kết vào bảng 13.1 - B2: Kéo vật lên từ từ h.13.3b đo lực kéo F ghi kết vào bảng 13.1 Kết nhóm khơng giống Dựa vào kết nhóm H trả lời C1: - Lực kéo vật lên trọng lượng vật - Lực kéo vật lên lớn trọng lượng vật H suy nghĩ trả lời C3: - Tư đứng để kéo vật không thuận lợi nên dễ ngã - Dây dễ bị đứt Trang 29 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý G: Trong thực tế để khắc phục khó khăn người ta thường làm gì? 7’ II Các máy đơn giản: C4 : Dễ dàng , Máy đơn giản C5: Khơng lực kéo người nhỏ trọng lượng vật C6 - Dựa vào câu trả lời H mà G chuyển ý Những dụng cụ gọi máy đơn giản HĐ3: Tìm hiểu máy đơn giản Yêu cầu H đọc sgk phần II trả lời câu hỏi ? Kể tên loại máy đơn giản thường dùng thực tế? G: Treo tranh vẽ h.13.4;13.5;13.6 lên bảng giới thiệu: - H13.4: Dùng mp nghiêng để đưa thùng xăng dầu lên ô tô - H.13.5: Dùng địn bẩy để di chuyển ống bê tơng nặng mặt đường - H13.6: h.1: Ròng rọc cố định; h.2: 1ròng rọc cố định + ròng rọc động ? Hãy nêu số ví dụ TH sử dụng máy đơn giản? - Yêu cầu H đọc trả lời C4? 6’ Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt HĐ4: Vận dụng ghi nhớ Yêu cầu H đọc phần ghi nhớ sgk Làm C5; C6 vào - Tốn nhiều sức Cách khắc phục khó khăn thực tế: Dùng dụng cụ ván đặt nghiêng, xà bơng, rịng rọc, để di chuyển nâng vật lên cao cách dễ dàng H đọc trả lời câu hỏi G Có loại máy đơn giản thường dùng : Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc H trả lời C4: a) Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng b) Mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản H đọc ghi nhớ sgk C5: Khối lượng bê tơng 200kg để kéo ống lên cần Trang 30 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý 4’ HĐ5: Củng cố 2’ ? Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần dùng lực ntn? ? Kể tên loại máy đơn giản thường dùng? HĐ6: Hướng dẫn nhà Học thuộc ghi nhớ Làm tập : 13.1 đến 13.4/sbt Ngày soạn: Ngày dạy: lực lớn trọng lượng ống : 2000 N Mà người kéo người 400 N tổng lực : 400 = 1600 N Như nhỏ lực cần kéo ống lên Vậy không kéo ống lên C6:H tìm VD sử dụng máy đơn giản cuốc sống Tiết: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực nhỏ trọng lượng vật mặt phẳng nghiêng lực kéo nhỏ 2.Kĩ năng: - Có kỹ sử dụng dụng cụ thí nghiệm, óc suy luận, khái qt hóa 3.Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm II Chuẩn bị: * Thầy: mặt phẳng nghiêng, giá đỡ , nặng, lực kế GHĐ 3N Kẻ bảng kết thí nghiệm 14.1 vào vở, phiếu học tập * Trò: Học bài, làm tập Xem trước học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng ta có kết luận lực kéo nào? Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 31 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý - Kể tên số máy đơn giản mà em biết - Người thợ hồ thường đưa xi măng lên cao dụng cụ nào? Bài mới: TL Nội dung HĐ GV HĐ HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập kết hợp đặt vấn dề nghiên cứu mặt phẳng nghiêng có lợi nào? MẶT PHẲNG GV : Treo hình 14.1 kết NGHIÊNG hợp với hình 13.2 đặt Đặt vấn đề câu hỏi: - Những người hình - Cần lực nhỏ trọng 14.1 khắc phục khó khăn lượng vật nào? - Liệu dùng mặt phẳng - Học sinh dự đốn nghiêng có khắc phục khó khăn khơng?GV giới thiệu phương án vào Hoạt động 2: Làm thí nghiệm thu thập số liệu 2.Thí nghiệm : * Giới thiệu dụng cụ -HS làm việc theo nhóm Lần SGK thí nghiệm hướng dẫn lượt dùng lực kế C1 : học sinh thao tác sử đo trọng lượng P = F1 (số C2 :Cách1: Giảm dụng dụng cụ Sau Cho lực kế) nặng, chiều cao mặt phẳng học sinh làm C1 dùng lực kế kéo vật lên theo nghiêng - Hướng dẫn học sinh mặt phẳng nghiêng, đo độ Cách2: Tăng giảm độ nghiêng mặt lớn lực kéo F2 Ghi số đo vào độ dài mặt phẳng phẳng nghiêng tiếp tục bảng nghiêng đo lực kéo lần -HS làm việc theo nhóm Đo Cách3: Giảm - Tiếp tục giảm độ độ lớn lực kéo lần thứ chiều cao, đồng thời tăng nghiêng mặt phẳng hai ghi số đo vào bảng chiều dài mặt phẳng nghiêng hướng dẫn học -HS làm việc theo nhóm Đo nghiêng sinh làm thí nghiệm lần độ lớn lực kéo lần thứ ba 3.Rút kết luận Yêu cầu học sinh làm C2 ghi số đo vào bảng - Dùng ván làm - Yêu cầu học sinh làm C3 -HS trả lời cá nhân: Giảm độ mặt phẳng nghiêng làm * Đặt câu hỏi sau : cao, tăng chiều dài, giảm lực káo vật lên - Vậy dùng mặt phẳng - Dùng mặt phẳng nghiêng - Muốn làm giảm lực nghiêng lực kéo vật so lực kéo vật lên nhỏ kéo vật phải giảm độ với trọng lượng vật trọng lượng vật nghiêng ván nào? - Càng nhỏ - Mặt phẳng nghiêng -Hs: trả lời câu hỏi đầu nghiêng lực kéo vật nào? Yêu cầu học sinh rút kết luận Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 32 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố , dặn dò 4.Vận dụng: - Phát phiếu học tập cho - Đại diện nhóm trình C4: Vì dốc thoai học sinh yêu cầu bày: thoải độ nghiêng nhóm thảo luận làm câu Clực người lên 4,C5 nhỏ * Đặt câu hỏi sau : -HS làm việc lớp, trả lời C5: c) F < 500N - Dùng mặt phẳng nghiêng theo định giáo viên kéo vật lên với lực -HS làm việc lớp, trả lời kéo nào? theo định giáo viên - Mặt phẳng nghiêng -HS làm việc cá nhân Sau lực cần kéo thơng báo kết theo yêu vật lên nào? cầu giáo viên - Đọc mục “Có thể em -HS trả lời cá nhân theo chưa biết” trang 46 định giáo viên ghi SGKVL6 sau giáo viên xác - Làm tập 14.1 trang định 18, 14.2 trang 19 SBTVL6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ÔN TẬP THI HỌC KỲ I I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Ôn tập, củng cố kiến thức học từ đến 15 Kĩ năng: - Có kĩ khái quát hoá kiến thức học 3.Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ II Chuẩn bị : * Giáo viên: Hệ thống câu hỏi ôn tập * Học sinh: Ôn tập kiến thức từ đến 15 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 33 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý Hoạt động 1:CHO HỌC SINH ÔN HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN TẬP Câu 1: Điền từ thích hợp vào Dụng cụ đo Đơn vị đo, ký hiệu Các đơn vị khác Đo chiều dài Đo thể tích Đo khối lượng Đo lực Câu 2: Lực gì? Lực tác dụng lên vật gây kết gì? Câu 3: Khi ta có lực cân bằng? Hai lực cân lực nào? Câu 4: Lực hút trái đất tác dụng lên vật gọi gì? Câu 5: Lò xo gọi vật nào? Khi lị xo gây lực đàn hồi? Khi lực đàn hồi lớn? Câu 6: Viết công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật Câu 7: Khối lượng riêng chất gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng Đơn vị đo khối lượng riêng đơn vị nào? Ký hiệu Câu : Viết cơng thức tính khối lượng theo khối lượng riêng Câu : Trọng lượng riêng chất gì? Viết cơng thức tính trọng lượng riêng Đơn vị đo trọng lượng riêng đơn vị nào? Ký hiệu Câu 10 : Viết cơng thức tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng Câu 11 : Nêu tên loại máy đơn giản Câu 12 : Muốn kéo xô hồ nặng 10kg lên cao theo phương thẳng đứng phải cần lực bao nhiêu? Câu 13 : Muốn dich chuyển đá nặng vài m dễ dàng ta nên dùng…………………………………………… Câu 14 : Người phụ hồ thường dùng…………………………………………………… để kéo gạch, xi măng lên lầu cao Câu 15 : Hãy nêu cách đo thể tích cục sắt nhỏ bình chia độ Nếu muốn tìm khối lượng riêng cục sắt cần làm thêm việc gì? Câu 16: Tính trọng lượng theo khối lượng số vật sau: a Một xe tơ có khối lượng nặng 2,8 có trọng lượng…………… NiuTơn? b Một cân có khối lượng 10kg có trọng lượng………… NiuTơn? c Một viên gạch có khối lượng 800g, đống gạch 1000 viên có trọng lượng…… NiuTơn? Dặn dò: Hoạt động 2: - Về nhà ôn lại toàn kiến thức học từ  15 để chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì I Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 34 ... thể em -HS trả lời cá nhân theo chưa biết” trang 46 định giáo viên ghi SGKVL6 sau giáo viên xác - Làm tập 14.1 trang định 18, 14.2 trang 19 SBTVL6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: ÔN TẬP THI HỌC KỲ... Vật lý hình 6. 1/sgk, yêu cầu HS quan sát trả lời câu -Trả lời câu hỏi C1 hỏi C1 -Gọi HS trả lời câu hỏi -Ghi C1 - Nhận xét -Quan sát thí nghiệm, đọc trả lời câu hỏi C2 -Bố trí thí nghiệm hình 6. 2/sgk,... 2:Nhận xét hình 6. 1, hình 6. 2, lực phương chiều buông tay ,quan lực sát , đưa nhận xét -Yêu cầu học thực trạng thái xe lăn Giáo viên: Hồ Thị Mỹ Nguyệt Trang 11 Trường PTDT Nội Trú GA Vật lý lại thí