Thông tin tài liệu
Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết – Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Mục tiêu Chuyển động gì? Đứng yên ? Thế chuyển động đều, chuyển động không ? Lực có quan hệ với vận tốc ? Qn tính ? Áp suất ? Áp suất gây chất rắn, chất lỏng áp suất khí có khác ? Lực đẩy Acsimet ? Khi vật nổi, Khi vật chìm ? Cơng học ? Cơng suất đặc trưng cho tính chất việc thực công ? Cơ năng, động năng, ? Tiết – Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Mục tiêu: a Về kiến thức: - Nêu thí dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu thí dụ tính tương đối chuển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc - Nêu chuyển động học thường gặp, chuyển động thẳng cong tròn b Về kĩ năng: - Rèn kỹ tiến hành, quan sát thí nghiệm xử lý kết c Về thái độ: - Nghiêm túc học, hợp tác nhóm Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề Chuẩn bị GV& HS a GV: Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 SGK b HS: đọc trước Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (2’) * Đặt vấn đề vào mới: Mặt trời lặn đằng tây, mọc đằng đơng có phải mặt trời chuyển động, cịn trái đất đứng yên hay không? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ 1: Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên (13’) - GV: cho học sinh đọc C1 (SGK) -HS: Đọc thảo luận -GV: Các em tìm nhiều cách I Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên - Trong vật lý vật chuyển động hay đứng yên người ta phải dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 NỘI DUNG khác để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên -GV:? Hãy nêu vật chọn làm mốc mà em biết? -HS: Trái đất, nhà cửa -GV: Một ô tô chuyển động quãng đường có thay đổi vị trí so với vật nào? - Chuyển động học vị trí vật -HS: Cột mốc, cối, nhà cửa so với vật mốc thay đổi theo thời gian -GV: ? Vậy chuyển động học gì? vật chuyển động so với vật làm mốc C2: Ơ tơ chuyển động đường cột điện, -GV: Cho Hs đọc trả lời C2, C3 cối bên đường vật chọn làm mốc C3: Một vật coi đứng yên khơng có thay đổi vị trí so với vật làm mốc VD: Ơ tơ đứng bên đường so với cột điện, nhà cửa HĐ2: Tính tương đối chuyển động đứng yên (10’) II- Tính tương đối chuyển động đứng yên -GV cho HS quan sát tranh vẽ H1.2 C4: So với nhà ga hành khác chuyển (SGK) đọc trả lời động vị trí hành khách thay đổi nhà ga C5: So với toa tàu hành khách đứng yên -Tương tự trả lời C5, C6 vị trí hành khách tàu không đổi C6: Điền (1): Đối với vật Điền (2): Đứng yên C7: Người ngồi tơ + Tính tương đối chuyển động đứng -GV: Từ thí dụ ta thấy n có tính chất tương đối vật coi chuyển động hay đứng yên phải phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Ta nói chuyển động hay đứng n có tính chất tương đối C8: Mặt trời đứng yên, trái đất chuyển -HS đọc câu hỏi trả lời C8 động HĐ 3: Một số chuyển động thường III- Một số chuyển động thường gặp gặp (5’) - Chuyển động thẳng: chuyển động máy - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bay SGK trả lời câu hỏi: Hãy nêu - Chuyển động cong: Chuyển động số chuyển động mà em biết? Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - HS thực thảo luận trả lời theo yêu cầu GV bóng bàn - Chuyển động trịn: Chuyển động kim đồng hồ, vành bánh xe IV Vận dụng C10: Ô tô đứng yên so với người lái chuyển động so với người đứng bên đường cột điện - Người lái đứng yên với ô tô chuyển động so với cột điện người đứng bên đường - Người đứng bên đường đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ô tô người lái - Cột điện đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với người lái ô tô C11: Khoảng cách từ vật tới mốc khơng thay đổi vật đứng n Nói khơng phải lúc Có trường hợp sai VD: Chuyển động trịn quanh vật mốc HĐ 4: Vận dụng (10’) -GV nêu câu hỏi yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H1.4 (SGK) thảo luận trả lời C10, C11 -HS thảo luận theo nhóm -GV y/c đại diện nhóm trình bày câu trả lời -HS nhóm nhận xét câu trả lời -GV tổng hợp ý kiến đưa câu trả lời xác d Củng cố (3’) - GV hệ thống lại toàn nội dung học - y/c vài HS đọc phần ghi nhớ SGK e Hướng dẫn học nhà (1’) - Học theo SGK làm tập SBT - Chuẩn bị cho sau Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 Ngày dạy: Tiết – Bài 2: VẬN TỐC Mục tiêu: a Về kiến thức: - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đo vận tốc - Nắm vững công thức tính vận tốc V = S t ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc b Về kĩ năng: Rèn kỹ tiến hành, quan sát thí nghiệm vận dụng cơng thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động c Về thái độ: - Nghiêm túc học, hợp tác nhóm Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Chuẩn bị GV& HS a GV: Bảng 2.1; hình 2.2 SGK b HS: đọc trước Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (5’) *Kiểm tra: Chuyển động học gì? Một xe máy chuyển động đường, người lái, xe máy chuyển động đứng yên so với vật nào? * Đặt vấn đề : trước ta biết cách nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong giúp ta tìm hiểu thêm làm để nhận biết nhanh chậm chuyển động c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG HĐ 1: Vận tốc gì? (15’) I- Vận tốc gì? GV cho HS so sánh nhanh chậm chuyển động bạn nhóm Bảng 2.1 (SGK) Cột TT Họ tên Q.đường Tgian X.hạng Qđường HS chạy S chạy t chạy (m) (s) 1s GV cho HS trả lời C1, C2, C3 HS ghi kết xếp hạng vào cột bảng 2.1 => rút khái niệm vận tốc chuyển Ng - An Trần Bình Lê V Cao Đào Hùng V 60 60 60 60 10 C 9,5 B 6,3 11 F 5,4 A 6,6 Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ động NỘI DUNG Phạm V 60 10,5 D 5,7 việt C1: Ghi kết vào cột C2: Ghi kết vào cột ? Qua thí dụ ta rút nhận xét C3: "Nhanh chậm" gì? * Khái niệm: Quãng đường chạy 1s gọi vận tốc Độ lớn vận tốc cho biết nhanh chậm chuyển động *Nhận xét: - Cùng quãng đường chuyển động HS chạy thời gian chuyển động nhanh - So sánh độ dài đoạn đường HS đơn vị thời gian để hình dung nhanh chậm chuyển động HĐ 2: Cơng thức tính vận tốc (5’) II- CƠNG THỨC TÍNH VẬN TỐC S -GV giới thiệu cơng thức V= - S: quãng đường t - Hs theo dõi - V: vận tốc - t: thời gian III- Đơn vị vận tốc * Đơn vị: Đơn vị hợp pháp vận tốc mét/giây, kí hiệu m/s; kilơmét/giờ, kí hiệu Km/h * Dụng cụ đo vận tốc: tốc kế -GV: Cho HS đọc trả lời C4 C4: ĐV chiều m m Km Km cm (Điền bảng SGk) HĐ 3: Đơn vị vận tốc (15’) -GV: Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian Vậy đơn vị vận tốc gì? dài -Giới thiệu đơn vị vận tốc dùng lĩnh vực ĐV thời S phút h S S vận m/s m/p Km/h Km/S cm/S gian ĐV tốc * Vận dụng: C5: a) Ô tô 36 km, xe -GV nêu câu hỏi HS trả lời đạp 10,8km - Mỗi giây tàu hỏa 10m -GV y/c HS vận dụng công thức b) So sánh độ lớn chuyển động tính vận tốc để làm câu C5, C6, Voto = 36km/h = 36000m = 10m / s 3600 s C7, C8 Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 10800m - Hs thảo luận theo nhóm = 3m / s Vxe đạp = 10,8 km/h = 3600 s - Hs nhóm tiến hành theo hướng dẫn GV Vtàu hỏa = 10m/s Ơ tơ, tàu hỏa chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm -GV cho HS tính km/h m/s C6: Vận tốc tàu là: 81km Vtàu hỏa = 1,5h = 54km / h Vtàu hỏa = 81000m = 15 m / s 5400 s - Đại diện nhóm trình C7: Vì t = 40' = h bày kết - Các nhóm HS nhận xét làm Quãng đường xe đạp là: S = V.t = 12 = 8(km) - Gv tổng hợp ý kiến, chốt lại vấn C8: S = v.t = 4.1/2 = (km) đề d Củng cố (3’) - GV hệ thống lại toàn nội dung học - HS nhắc lại cơng thức tính vận tốc đơn vị đại lượng liên quan - y/c HS đọc phần ghi nhớ SGK e Hướng dẫn học nhà (1’) - Học thuộc Ghi nhớ SGK làm tập SBT - Đọc thêm phần “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 Ngày dạy: Tiết – Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Mục tiêu: a Về kiến thức: - Phát biểu chuyển động nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng cđ vận tốc thay đổi theo thời gian b Về kĩ năng: Vận dụng công thức để tính vận tốc trung bình đoạn đường nhiều đoạn đường c Về thái độ: Học tập tích cực tự giác, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Chuẩn bị GV& HS a GV: máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây … b HS: đọc trước Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (5’) *Kiểm tra: Độ lớn vận tơc đặc trưng cho tính chất chuyển động? Nói vận tốc tơ 40km/h điều có nghĩa gì? * Đặt vấn đề : Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu CĐĐ CĐKĐ (13’) - GV nêu định nghĩa chuyển động chuyển động không => Vậy CĐĐ CĐKĐ khác điểm nào? Ta làm TN: I- Định nghĩa * Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian (t) * Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo t - GV: Hãy quan sát H3.1, kết hợp đọc SGK cho biết: mục đích, dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm - GV u cầu nhóm trưởng lên nhận dụng cụ thí nghiệm, nhóm tiến hành thí nghiệm (3 lần) ghi lại kết vào bảng 3.1 - GV treo bảng phụ bảng 3.1 - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Thí nghiệm * Mục đích: Khảo sát chuyển động chuyển động không * Dụng cụ: Máng nghiêng, xe lăn, đồng hồ * Tiến hành: Thả bánh xe lăn máng AD DF Theo dõi chuyển động trục bánh xe, ghi lại S ứng với t * Kết quả: Bảng 3.1 - SGK Tên quãng AB BC CD DE EF đường Chiều dài 0,0 0,15 0,25 0,33 0,33 qđường S(m) Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - GV: Dựa vào kết thí nghiệm Thời gian 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 cho biết: Trên giai đoạn chuyển c/động động trục bánh xe chuyển t (S) động đều, chuyển động không đều? Trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm, trả lời C1: Chuyển động trục bánh xe máng nghiêng chuyển động khơng khoảng thời gian t = 3s, trục lăn quãng đường AB, BC, CD không s tăng dần - Trên quãng đường DE, EF chuyển động - GV: Yêu cầu HS thảo luận theo khoảng thời gian t = 3s trục lăn nhóm trả lời C2 quãng đường C2: a) chuyển động HĐ 2: Tìm hiểu vTB chuyển Cịn b, c, d chuyển động khơng động khơng (10’) II Vận tốc trung bình chuyển động - GV: Yêu cầu HS đọc phần thông không báo mục II => GV liên hệ nêu công S v = tb thức t ( S: quãng đường t: thời gian để hết quãng đường đó) - GV: Dựa vào kết thí nghiệm - C3: tính Vtb quãng đường AB, BC, CD Bảng 3.1 * Trên quãng đường AB ? Tính độ lớn V tb trục bánh xe SAB = 0,05m t1 = 3s quãng đường từ A -> D? HS: áp dụng công thức, thay số => V tb = ? AB kết V tbAB *V S AB 0,05 = t = = 0,017(m / s ) tb BC = tb S BC 0,15 = = 0,05(m / s ) t S CD 0,25 = = 0,08(m / s) t * V CD = ? Trục bánh xe chuyển động nhanh => Vậy từ A -> D: chuyển động trục bánh lên hay chậm đi? (tăng dần) => GV xe tăng dần mở rộng *V tbABCD = S1 + S + S v1 + v + v3 = t1 + t + t 3 HĐ 3: Vận dụng(12’) - GV: Yêu cầu HS đọc trả lời III Vận dụng C4 C4: Chuyển động ô tô từ HN -> HP chuyển động khơng 50km/h vận tốc trung bình - GV: Hãy đọc tóm tắt đề C5 C5: Cho biết Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ? Vậy cho ta biết điều S1 = 120m S2 = 60m gì? Phải tìm điều kiện gì? t1 = 30s t2 = 24s Tính V tb = ? đoạn đường dốc đoạn đường ngang đoạn đường - HS: Tính V tb quãng đường Giải dốc =? a) V tb xe quãng đường dốc là: V tb quãng đường nằm ngang =? S => V tb quãng đường 120m V tb = t = 30s = 4m / s S 60 b) V tb = t = 24 = 2,5m / s S +S 120 + 60 180 c) V tb = t + t = 30 + 24 = 54 = 3,3m / s - GV: Một đoàn tàu chuyển động S C6: V tb = ⇒ S = vtb t = 30.5 = 150(km) với vận tốc 30 km/h t Tính quãng đường tàu được? - HS: Lên bảng thực - GV: Cho HS thảo luận tự giải - HS tự ước lượng vận tốc trung bình mình, C7: (tùy HS) d Củng cố (3’) - GV hệ thống lại toàn nội dung học (?) Thế chuyển động đều? chuyển động không đều? (?) Công thức tính vận tốc, vận tốc trung bình e Hướng dẫn học nhà (1’) - Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình - Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT - Chuẩn bị cho sau Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 Ngày giảng: Tiết BI TP I Mục tiêu 1- Kin thc: - Cng c khái nim chuyn ng u chuyn ng không u - Vận dụng đợc công thức v=s/t, s=v.t, t= s/v để làm bµi tËp - Kĩ năng: - TÝnh tốc trung bình ca chuyn ng không u - Vận dụng công thức v=s/t, s=v.t, t= s/v - Thái độ: - Tập trung nghiêm túc II Chuẩn bị - Bài SBT III Phơng pháp: - Phơng pháp thuyết trình, phơng pháp luyện tập thực hành IV Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chøc: (1’) KiĨm tra bµi cị: (4’) HS1: ThÕ chuyển động đều, chuyển động không ? tính toán vận tốc trung bình ta cần lu ý gì? tập 3.4 (SBT) HS2: Chữa tập) 3.3 (SBT) Học sinh đợc kiểm tra: Lớp 9A: Lớp 9B: Lớp 9C: Bài Hoạt động 1: (15) Tổ chức chữa 3.3 3.4 SBT Bài 3.3: Một ngời 3km 1,95km quÃng đờng đầu dài 3km với vận tốc Tóm tắt Giải 2m/s QuÃng đờng tiếp s1 = 3km Thời gian mà ngời đi theo dài 1,95km, ngời hÕt ®ã ®i hÕt 0,5h TÝnh v1 = 2m/s qu·ng đờng đầu là: s1 3000 vận tốc trung bình s2 = 1,95km t1 = v = = 1500 ngêi hai quÃng đờng (m/s) t2 = 0,5h VËn tèc trung b×nh cđa xe GV: Yêu cầu trớc hết phải t1 = ? quÃng đờng là: tính vận tốc trung bình s2 1950 v v = = 1,08 (m/s) 2= ? 2= trªn tõng qu·ng ®êng råi t2 1800 tÝnh vËn tèc trung b×nh vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe quÃng đờng quÃng đờng là: V Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 Tiết 31 – Bài 24: CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG Ngày soạn: 27/03/2013 Giảng lớp : Lớp Ngày dạy 8A 8B T S 16 18 Hs vắng mặt Ghi Mục tiêu: a Về kiến thức: Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên, viết cơng thức tính nhiệt lượng, nắm đơn vị cắc đại lương công thức b Về kĩ năng: Mơ tả thí nghiệm xử lí bảng ghi kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, ∆t chất làm vật c Về thái độ: Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực Chuẩn bị GV& HS a GV: Tranh vẽ hình 24.1, 24.2, 24.3, bảng kết qu¶: 24.1, 24.2, 24.3 b HS: học bài, làm nghiên cứu trước nội dung Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: Thế đối lưu, xạ nhiệt ? Tại đun nóng nước khơng khí ta phải đun từ lên? * Đặt vấn đề : Chúng ta tìm hiểu nhiệt lượng đơn vị đo nhiệt lượng, cơng thức để tính nhiệt lượng nào? Ta tìm hiểu hơm c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? (16’) HS: Đọc thơng tin phần I - GV mơ tả thí nghiệm - Treo bảng kết hướng dẫn học sinh quan sát phân tích ? Trong thí nghiệm yếu tố hai cốc giữ giống nhau,yếu tố khác nhau? Tại phải làm ? - HS phân nhóm thảo luận câu hỏi C1, C2 - GV hướng dẫn HS thảo luận C3; C4 - GV treo bảng phụ hướng dẫn HS quan sát đại lượng thay đổi không đổi NỘI DUNG I NHIỆT LƯỢNG MỘT VẬT THU VÀO ĐỂ NÓNG LÊN PHỤ THUỘC VÀO NHỮNG YẾU TỐ NÀO? Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giữ giống nhau: Khối lượng khác để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng C2: m lớn Q lớn Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ: C3: Giữ khối lượng chất làm vật giống -> cốc phải đựng lượng nước Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 NỘI DUNG C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác -> t0 cuối cốc khác -> thời gian đun khác ? Em có kết luận Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn - Giáo viên treo bảng hình 24.3 hướng nhiệt lượng vật thu vào lớn dẫn HS thảo luận câu C6, C7 Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật C6: m không đổi, ∆t0 giống nhau; chất làm vật khác C7: Có HĐ 2: Cơng thức tính nhiệt lượng II CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG Q = c.m ∆t (6’) - HS đọc SGK Trong đó: Q nhiệt lượng vật thu vào tính ? Cơng thức tính nhiệt lượng đơn vị( J).; m khối lượng vật tính ? Các đại lượng cơng thức (tên gọi (kg) ∆ t độ tăng nhiệt độ đơn vị) C nhiệt dung riêng chất làm vật đơn ? Nói nhiệt dung riêng nước 4200 vị tính (J/ kg độ) Hoặc (J/ kg k) J/kg độ nghĩa nào? Nhiệt lượng cần cung cho1kg nhơm nóng lên 10C (1K) ? HĐ 3: Vận dụng (12’) III VẬN DỤNG HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng chất làm vật , đo độ lớn khối lượng dụng vật cân, đo độ tăng nhiệt độ GV: Hướng dẫn bước nhiệt lượng kế - GV cho HS khác nhận xét C9: Từ công thức: Q = c.m ∆ t ta có nhiệt - GV nhận xét chốt lại lượng cần cung cho 5kg đồng tăng nhiệt độ từ 200C đến 500C là: Q = 380 30 = 57000 J = 57 kJ C10: Nhiệt lượng cần cung cho ấm là: Q1 =C1.m1 ∆t1.= 880 0,5 75 = Nhiệt lượng cần cung cho l nước tương ứng với 2kg nước là: Q2 = c2m2 ∆ t2.= 4200 75 = Nhiệt lượng cần cung cho ấm & nước là: Q = Q1 + Q2 = 663000 J = 663 kJ ĐS : 663 kJ d Củng cố (3’) - GV hệ thống lại kiến thức (?) Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? e Hướng dẫn học nhà (1’) - Học thuộc ghi nhớ Làm bt SBT - Đọc trước 25, chuẩn bị cho tiết sau Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 Tiết 32 – Bài 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Ngày soạn: 04/04/2013 Giảng lớp : Lớp Ngày dạy 8A 8B T S 16 18 Hs vắng mặt Ghi Mục tiêu: a Về kiến thức: - Phát biểu đợc ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết đợc pt cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với b V k nng: Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật c V thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, đắn Chuẩn bị GV& HS a GV: phích nớc, bình chia độ, nhiệt lợng kế, nhiÖt kÕ b HS: học bài, làm nghiên cứu trước nội dung Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (5’) * Kiểm tra: Viết công thức tính nhiệt lượng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lượng có cơng thức? * Đặt vấn đề : Như SGK c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Nguyên lý truyền nhiệt (5’) - GV thơng báo ba nội dung ngun lí truyền nhiệt - Yêu cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu - HS: An - Cho HS phát biểu lại nguyên lí HĐ 2: Phương trình cân nhiệt (5’) - GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết phương trình cân nhiệt - u cầu HS viết cơng thức tính nhiệt lượng mà vật toả giảm nhiệt độ Lưu ý: ∆ t Qthu độ tăng nhiệt độ ∆ t Qtoả độ giảm nhiệt độ NỘI DUNG I NGUN LÍ TRUYỀN NHIỆT + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp + Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào II PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT - Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào - Cơng thức tính nhiệt lượng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t) + Vật thu nhiệt: Qthu = m2.c2.(t- t2) t1, t2 nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2) Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Kết luận: Qtoả = Qthu vào HĐ 3: Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt (10’) - Yêu cầu HS đọc câu C2 Hướng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp - Hướng dẫn HS giải tập theo bước + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu? + Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ? + Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? + Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? + áp dụng phương trình cân nhiệt, thay số, tìm ∆ t? HĐ 4: Vận dụng (15’) - Gv hướng dẫn HS làm C, C2, C3 phần vận dụng - HS hoạt động nhóm: thảo luận trả lời từ C1 đến C3, nhóm câu trình bày vào bảng phụ - Đại diện nhóm nhóm lên trình bày kết - HS nhóm nhận xét làm - GV nhận xét, sửa sai (nếu có) NỘI DUNG III VÍ DỤ VỀ DÙNG PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT C2: m1= 0,5kg; m2 = 500g = 0,5kg t1 = 800C; t = 200C c1= 380 J/kg.K; c2= 4200 J/kg.K Qthu=? ∆t = ? Giải: Nhiệt lượng toả để giảm nhiệt độ từ 800C xuống 200C là: Qtoả = m1.c1.(t1- t) =11400 J Khi cân nhiệt: Qtoả = Qthu Vậy nước nhận nhiệt lượng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nước là: ∆t = Qtoa 11400 = = 5,430C m2 c 0,5.4200 Đáp số: Qtoả= 11400J; ∆ t = 5,430C IV VẬN DỤNG C1: a Nhiệt độ phòng đo 20 0C, Gọi nhiệt độ sau có cân nhiệt t0 C Ta có : Qtỏa = C 0,2.(100 – t) Qthu vào = C 0,3 (t – 20) Theo phương trình cân nhiệt ta có: C 0,2.(100 – t) = C 0,3 (t – 20) 20 – 0,2t = 0,3t – 0,5t = 26 t = 52 C Nhiệt độ đo 450C nhỏ nhiệt độ tính tốn lý nhiệt với mơi trường ngồi C2: Nhiệt lượng mà miếng đồng tỏa là: Qtỏa = Cđmđ(80 – 20) = 0,5.380.60 = 11400 (J) Nhiệt lượng thu vào nước nhiệt lượng tỏa miếng đồng Q thu vào = 11400 J Nước nóng thêm lên: Q 11400 t = m C = 0,5.4200 = 5,43 C 2 C3: m1=500g = 0,5kg; m2 = 400g = 0,4kg t1 = 130C; t2 = 1000C; t = 200C Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 NỘI DUNG c1= 4190 J/kg.K c2= ? Giải: Nhiệt lượng miếng kim loại toả nhiệt lượng nước thu vào: Qtoả = Qthu m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t - t1) m1 c1 (t − t1 ) 0,5.4190.(20 − 13) => c2= = 0,4.(100 − 20) m2 (t − t ) = 458 (J/kg.K) Đáp số: 458 J/kg.K d Củng cố (3’) - GV hệ thống lại kiến thức (?) Trình bày nguyên lý truyền nhiệt? Viết phương trình cần nhiệt e Hướng dẫn học nhà (1’) - Học thuộc ghi nhớ Làm bt SBT - Học làm để chuẩn bị cho tiết sau luyện tập Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại Tiết 33: Ngày soạn: 11/04/2013 Giảng lớp : Lớp Ngày dạy 8A 8B T S 16 18 GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 BÀI TẬP Hs vắng mặt Ghi Mục tiêu: a Về kiến thức: củng cố kiến thức về: - Cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên - Cơng thức tính nhiệt lượng vật tỏa lạnh - Phương trình cân nhiệt b Về kĩ năng: Rèn luyện kỹ tính tốn, lập luận, vận dụng phương trình cân nhiệt, tính độ thay đổi nhiệt độ vật trình trao đổi nhiệt c Về thái độ: Tích cực,tự giác q trình làm tập Chuẩn bị GV& HS a GV: bảng phụ ghi đề tập … b HS: Làm tập tiết 31,32 SBT Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: Nêu nguyên lý truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt? * Đặt vấn đề : Ở tiết học trước, học phương trình cần nhiệt vận dụng phương trình cân nhiệt để tính đại lượng cịn lại dựa vào phương trình cân nhiệt cơng thức tính nhiệt lượng Để củng cố kiến thức học, tiết học làm số tập định tính vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng phương trình cân nhiệt c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Bài tập (15’) - GV treo bảng phụ ghi sẵn đề toán thứ nhất: Một học sinh thả 300g chì 1000C vào 250g nước 58,50C làm cho nước nóng tới 600C a) Hỏi nhiệt độ chì có cân nhiệt ? b)Tính nhiệt lượng nước thu vào c) Tính nhiệt dung riêng chì d) So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì ghi bảng giải thích có chênh lệch ? Biết nhiệt dung riêng nước NỘI DUNG Bài 1: Cho biết m1 = 300g = 0,3kg m2 = 250g = 0,25kg t1 = 1000C t2 = 58,50C t = 600C c2 = 4200J/kg.K a) Hỏi nhiệt độ chì cân nhiệt? b) Tính Q2 = ? c) Tính c1 = ? d) So sánh nhiệt dung riêng chì tính với bảng? Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 4200J/kg.K - GV: Gọi em đọc tóm tắt đề - HS đứng chỗ trình bày ? Hãy đồng đơn vị đại lượng ? ? Có vật trao đổi nhiệt với ? ? Khi cân nhiệt nhiệt độ chì bao nhiêu? ? Nêu cách tính nhiệt lượng nước thu vào? - GV: Gọi em lên thực hiên ý b) - Cho HS khác nhận xét ? Nêu cách tính nhiệt dung riêng chì ? - GV: Gọi em lên thực hiên ý c) - Cho HS khác nhận xét ? So sánh nhiệt dung riêng chì tính với bảng? Giải thích sao? - GV nhận xét thống đáp án HĐ 2: Bài tập (15’) - GV treo bảng phụ ghi sẵn đề toán thứ 2: Một nhiệt lượng kế chứa 12 lít nước 150C Hỏi nước nóng lên tới độ bỏ vào nhiệt lượng kế cân đồng thau khối lượng 500g nung nóng tới 1000C Lấy nhiệt dung riêng đồng thau 368J/kg.K, nước 4186J/kg.K - GV: Gọi em đọc tóm tắt đề - HS đứng chỗ trình bày ? Biết thể tích nước 12 lít ta suy khối lượng nước ? ? Hãy đồng đơn vị đại lượng ? ? Có vật trao đổi nhiệt với nhau? ? Nêu cách tính nhiệt lượng nước thu vào? Nhiệt lượng cầu tỏa ? - Gọi vài HS đứng lên trình bày phương án giải - GV nhận xét phương án chốt lại cách làm - Cho HS tiến hành làm GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 NỘI DUNG Giải: a) Khi có cân nhiệt nhiệt độ chì nước 600C b) Nhiệt lượng nước thu vào là: Q2 = m2.c2.(t - t2) = 0,25.4200.(60 - 58,5) = 1575 (J) c) Nhiệt lượng chì tỏa là: Q1 = m1.c1(t1 - t) = 0,3.c1.(100 - 60) = 12.c1 (J) Theo phương trình cân nhiệt ta có: Q1 = Q2 Hay: 12.c1 = 1575 ⇒ c1 = 131,25 (J/kg.K) d) Sở dĩ có chênh lệch thực tế có mát nhiệt mơi trường ngồi Bài 2: Cho biết V1 = 12 lít ⇒ m1 = 12kg m2 = 500g = 0,5kg t1 = 150C t2 = 1000C c1 = 368J/kg.K c2 = 4186J/kg.K Tính t = ? Giải: Nhiệt lượng nước thu vào là: Q1 = m1.c1.(t - t1) = 12.4186.(t - 15) = 50232(t - 15) Nhiệt lượng cân tỏa là: Q2 = m2.c2.(t1 - t) = 0,5.368.(100 - t) = 184(100 - t) Theo phương trình cân nhiệt ta có: Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 NỘI DUNG - Gọi HS lên bảng làm bài, HS Q1 = Q2 khác làm vào Hay: 50232(t - 15)=184(100 - t) - Cho HS khác nhận xét ⇒ t ≈ 15,30C - GV nhận xét đưa đáp án Vậy nước nóng lên tới 15,30C d Củng cố (7’) - Củng cố cách cho HS trình bày phương án giải tốn liên quan đến phương trình cân nhiệt - Hướng dẫn thêm tập SBT e Hướng dẫn học nhà (1’) - Đọc thêm 26, 27, 28 - Ơn tập lại tồn kiến thức chương III - Trả lời câu hỏi ôn tập chương Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Tiết 34: Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Ngày soạn: 18/04/2013 Giảng lớp : Lớp Ngày dạy 8A 8B T S 16 18 Hs vắng mặt Ghi Mục tiêu: a Về kiến thức: Hs trả lời câu hỏi phần ôn tập b Về kĩ năng: Hs làm bt phần vận dụng c Về thái độ: Tích cực,tự giác nghiêm túc q trình ơn tập Chuẩn bị GV& HS a GV: bảng phụ … b HS: Ôn lại toàn nội dung chương II, làm trước câu hỏi ôn tập Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (1’) * Kiểm tra: (lồng tiết ôn tập) * Đặt vấn đề : Vậy nghiên cứu xong nội dung chương II – Điện học Hôm hệ thống lại toàn kiến thức học chương II để chuẩn bị cho thi học kỳ c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Ổn tập lý thuyết (8’) - Gv yc hs trả lời câu hỏi phần ôn tập sở chuẩn bị nhà - Hs trả lời câu hỏi theo yc GV - Gv chốt câu trả lời NỘI DUNG A Ôn tập Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử Nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Giữa chúng có khoảng cách HĐ 2: Vận dụng (24’) B Vận dụng - Yc HS trả lời câu hỏi phần I Trắc nghiệm: trắc nghiệm, Yc HS giải thích 1: B 2: B 3: D 4:C 5: C - Yc HS trả lời câu hỏi phần II Trả lời câu hỏi: II: Trả lời câu hỏi Do nguyên tử, phân tử có khoảng - HS trả lời, HS khác nhận cách chuyển động không ngừng Nhiệt xét độ giảm khuếch tán chậm - Gv chốt câu trả lời Vì phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động không ngừng Khi vật đứng n khơng có khơng , q trình thực cơng khơng phải truyền nhiệt Nước nóng dần lên có tryền nhiệt Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG từ bếp đun sang nước - Khi nút bật lên nhiệt nước chuyển hoá thành - Yc HS làm bt phần III III Bài tập: - HS làm theo hướng dẫn GV Bài 1: Nhiệt lượng cung cấp cho nước ấm Q = Q1 + Q2 = m1C1 ∆ t + m2C2 ∆ t = 2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200J Nhiệt lượng nhiên liệu đốt cháy toả Q/ = Q 100 = 2357333J = 2,357.106 J 30 Lượng dầu cần dùng: Q = mq =>m = Q / 2,357.10 = q 44.10 = 0,05kg Bài 2: Công mà ôtô thực được: A = F S = 1400.100000 = 14.107J Nhiệt lượng xăng đốt cháy toả ra: Q = m.q = 43.108.8 = 368.106J = 36,8.107J Hiệu suất ôtô: H= A 14.10 = = 38% Q 36,8.10 HĐ 3: Trị chơi chữ (8’) C Trị chơi chữ Tổ chức cho hs chơi trị chơi chữ Thể hỗn độn nhiệt lệ chơi: dẫn nhiệt nhiệt lượng + Chia đội đội người 5.nhiệt dung riêng nhiên liệu +Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương 7.cơ học 8.bức xạ nhiệt ứng với thứ tự hàng ngang chữ vịng 30 giây phải trả lời được, - Từ hàng dọc: Nhiệt học thời gian khơng tính +Mỗi câu trả lời đ +Trả lời câu hàng dọc 2đ -Đội có số điểm cao thắng d Củng cố (2’) - GV hệ thống cho HS công thức cần phải nắm vững e Hướng dẫn học nhà (1’) - Ơn tập tồn kiến thức học, lưu ý tập cơng thức tính nhiệt lượng phương trình cân nhiệt - Chuẩn bị cho tiết sau thi học kì II Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 TIẾT 35 : KIỂM TRA HỌC KỲ II Ngày soạn: 25/04/2013 Giảng lớp : Lớp Ngày dạy T Hs vắng mặt Ghi S 8A 16 8B 18 Mục đích đề kiểm tra c Phạm vi kiến thức: từ tiết 19 đến tiết 34 theo PPCT d Mục đích kiểm tra: • Đối với Hs: kiểm tra việc nắm vững kiến thức Hs nội dung học chương II • Đối với Gv: qua việc kiểm tra việc nắm kiến thức Hs, Gv phân loại học sinh rút kinh nghiệm để đưa phương pháp dạy học phù hợp năm học sau Hình thức kiểm tra Tự luận 100% Ma trận đề kiểm tra a Bảng trọng số nội dung kiến thức theo khung PPCT: Chủ đề Tổng số Lý thuyết Tỷ lệ thực dạy Trọng số tiết Lý thuyết Vận dụng Lý thuyết Vận dụng 1.Công 2,1 3,9 14 26 suất 2.Nhiệt 5 3,5 1,5 23,3 10 năng, dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt 3.Công 1,4 2,6 9,3 17,4 thức tính nhiệt lượng, pt cân nhiệt Tổng số 15 10 46,6 53,4 b Bảng số lượng câu hỏi số điểm: Chủ đề Trọng số Số lượng câu Điểm số Trọng số Tự luận 1.Công suất 14 0,56 0,5 1.Công suất 26 1,04 2.Nhiệt năng, dẫn 23,3 0,932 nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt 2.Nhiệt năng, dẫn 10 0,4 0,5 nhiệt, đối lưu, xạ Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 nhiệt 3.Cơng thức tính 9,3 0,372 nhiệt lượng, pt cân nhiệt 3.Cơng thức tính 17,4 0,696 nhiệt lượng, pt cân nhiệt Tổng số 100 4 10 c Ma trận đề kiểm tra: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Phát biểu định Vận dụng 1.Công suất nghĩa công cơng thức tính suất,viết cơng cơng suất để giải thức đơn vị tập liên quan đại lượng Số câu hỏi 0,5 1,5 C1a C2 C1a,C2 Số điểm 2.Nhiệt Kể tên, trình bày Hiểu năng, dẫn hình dẫn nhiệt để nhiệt, đối thức truyền nhiệt giải thích số lưu, xạ tượng nhiệt Số câu hỏi 0,5 1,5 C3 C1b C2a,C1b Số điểm 3.Cơng thức Viết cơng thức Hiểu vận tính nhiệt tính nhiệt lượng dụng cơng lượng, pt nêu đơn vị thức tính nhiệt cân đại lượng lượng phương nhiệt trình cân nhiệt để giải tập Số câu hỏi 0,5 0,5 C4a C4b C3 Số điểm Tổng số câu 1 Tổng số 10 điểm Nội dung đề kiểm tra Câu 1: (2 điểm) a) Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính công suất, nêu đơn vị đại lượng công thức? b) Về mùa chim thường hay đứng xù lông? Tại sao? Câu 2: (3 điểm) Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 An thực công 30 kJ 10 phút Nam thực công 36 kJ 15 phút Tính cơng suất làm việc An Nam Trong bạn làm việc khỏe hơn? Câu 3: (2 điểm) Kể tên hình thức truyền nhiệt? Nội dung hình thức truyền nhiệt? Câu 4: (3 điểm) a) Viết cơng thức tính nhiệt lượng, nêu đơn vị đại lượng công thức? b) Áp dụng: Tính nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 200C lên 500C Biết Ccu = 380 J/ kg K Tóm tắt đáp án biểu điểm Câu Nội dung Điểm a) Công suất xác định công thực đơn vị thời gian - Công thức: P = A t (0,5đ) Trong đó: P cơng suất (W) A công thực (J) t thời gian thực công (s) (1đ) b) Mùa đông Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lông chim (1đ) A 30000 = = 50W t 600 A 36000 = 40W Công suất làm việc Nam là: P2 = = t 900 Công suất làm việc An là: P1 = (1đ) (1đ) Ta thấy P1 > P2 Vậy An làm việc khỏe Nam (1đ) Có hình thức truyền nhiệt là: Dẫn nhiệt, đối lưu xạ nhiệt (0,5đ) + Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác (0,5đ) + Đối lưu truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng chất lỏng chất chất khí (0,5đ) + Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng (0,5đ) a) Q = m C ∆t (0,5đ) Trong đó: Q nhiệt lượng thu vào đơn vị (J) m khối lượng vật đơn vị (kg) ∆t = t1 − t2 độ tăng nhiệt độ tính 0C K * C đại lượng đặc trưng cho chất làm vật gọi nhiệt dung riêng tính J/kg k (0,5đ) b/ Nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng (0,5đ) Q = m C ∆t = 380.( 50 – 20) (0,5đ) = 57000 (J) (0,5đ) Vậy nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng là: 57000 (J) (0,5đ) Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 2 Vũ Thị Thức Trường THCS Tư Mại GA Vật Lý Năm học 2018 - 2019 …………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
Ngày đăng: 13/03/2021, 00:59
Xem thêm:
