GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 7 RẤT HAY

Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Ngày soạn:04/09/2012 Phần : THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết : DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp cho HS hiểu biết : - Dân số tháp tuổi Dân số nguồn lao động địa phương - Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu bùng nổ dân số đối vơi nước phát triển - Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số - Rèn kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi - Giáo dục thái độ ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu cơng ngun đến năm 2050 (nếu có) - Biểu đồ gia tăng dân số địa phương tự vẽ (nếu có ) Tranh vẽ dạng tháp tuổi III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Ổn định lớp : Bài : Các em có biết Trái Đất có người sinh sống biết số có nam , nữ , trẻ già ? Hoạt động GV - HS Hoạt động : lớp Nội dung Dân số, nguồn lao động * Bước : ? Bằng cách ta biết dân số nước địa phương ? (Điều tra dân số ) * Bước : HS quan sát hình 1.1 cho biết : - Dân số tổng số dân sinh sống lảnh thổ thời điểm ? Hãy cho biết số trẻ em từ - tuổi tháp khoảng bé trai bé gái ? ? Hình dạng tháp tuổi khác ? - Dân số biểu cụ thể ? Tháp tuổi tỉ lệ người độ tuổi lao tháp tuổi Nó cho biết động nhiều ? (thân tháp mở rộng) * Bước : GV cho HS biết : + Kết cấu dân số theo đọ tuổi giới tính Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp - Tháp tuổi biểu cụ thể ds địa phương + Nguồn lao động dự - Tháp tuổi cho ta biết độ tuổi dân số, số Nam , đoán nguồn lao động bổ sung Nữ, số người độ tuổi tuổi lao động (là màu xanh thời gian tới cây),trong độ tuổi lao động (là màu xanh biển), tuổi + Tình trạng dân số địa lao động (là màu cam) phương già hay trẻ - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động tương lai địa phương - Hình dạng cho ta biết dân số trẻ(ở tháp thứ nhất), dân số già (tháp thứ hai) Hoạt động : lớp * Bước : Gv cho HS quan sát hình 1.2 : ? Tình hình dân số giới từ đầu kỉ XIX đến cuối XX (tăng nhanh) Dân số giới tăng nhanh ? Dân số bắt đầu tăng nhanh vào năm ? Tăng vọt vào kỉ XIX kỉ XX : năm ? (tăng nhanh từ năm 1804, tăng vọt từ năm 1960 - Dân số giới tăng nhanh hai kỉ gần đường biểu diễn dốc đứng Do kinh tế xã hội phát triển, y tế tiến ; năm đầu cơng ngun tăng chậm dịch bệnh, đói kém, chiến tranh) - Các nước phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao nước phát triển Hoạt động : hoạt động lớp * Bước : GV cho HS đọc thuật ngữ tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử trang 187 SGK để HS hiểu thuật ngữ Sự bùng nổ dân số : * Bước : GV dựa vào nội dung phần SGK em hảy cho biết bùng nổ dân số xảy ? gây hậu ? ( xảy tỉ lệ gia tăng tự nhiên đạt 2,1% ) - Bùng nổ dân số xảy tỉ lệ gia tăng hàng năm dân số đạt GV : Theo em cần có biện pháp để giảm 2,1% hậu trên? ( cần kiểm sốt gia tăng dân số) - Hậu khó đáp ứng ngu cầu ăn GV: Đối với nước có kinh cịn phát triển mà mặc việc làm, kìm hảm phát tỉ lệ sinh cịn cao hậu nào? (làm triển kinh tế vv kinh tế chậm phát triển, đói kém, nhà ở, học hành, y tế, tệ nạn định gia tăng dân số giới … ) IV : KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ cần kiểm soát gia tăng dân số Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp - Chọn câu trả lời : Bùng nổ dân số xảy : a ) Dân số tăng cao đột ngột vùng thành thị b ) Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng c ) Tỉ lệ gia tăng dân số lên đến 2,1% d ) Dân số nước phát triển tăng nhanh họ giành độc lập GV tóm tắt lại nội dung học -Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số ? - Bùng nổ dân số xảy ? Nguyên nhân, hậu hướng giải V :DẶN DÒ - Về nhà học bài, làm tập 1,2,3 trang - chuẩn bị Ngày soạn:05/09/2012 Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Tiết : SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp cho HS biết : - Biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân giới - Nhận biết khác phân bố chủng tộc giới - Rèn luyện kĩ đọc đồ phân bố dân cư - Nhận biết dược chủng tộc giới qua ảnh thực tế II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ phân bố dân cư giới - Bản đồ tự nhiên (địa hình) giới để giúp học sinh đối chiếu với đồ 2.1 nhằm giải thích vùng đơng dân, vùng thưa dân giới Tranh ảnh chủng tộc giới (nếu có) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số ? Bùng nổ dân số xảy ? Nguyên nhân, hậu hướng giải Bài : : Loài người xuất Trái Đất cách hàng triệu năm Ngày người sống hầu khắp nơi Trái Đất, có nơi đơng có nơi thưa thớt, để hiểu học hôm cho em thấy điều Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động : lớp Sự phân bố dân cư : * Bước : GV cho HS đọc thuật ngữ " Mật độ dân số " Mật độ dân số (người/km2) = Dân số (người):Diện tích (km2) -Ví dụ : có 1000 người : diện tích 5km2 = 200người/km2 * Bước : cho HS quan sát lược đồ 2.1 giới thiệu cách thể lược đồ (chú giải) - Dân cư phân bố không đồng ? Hãy đọc lược đồ khu vực đông dân trên giới Số liệu mật Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV - HS (đọc từ phải qua trái) Nội dung độ dân số cho biết tình ? Tại đơng dân khu vực ? hình phân bố dân cư địa giới ? (Tại nơi ven biển, đồng khí hậu phương, nước … thuận lợi) ? Hai khu vực có mật độ dân số cao ? + Những thung lũng đồng sơng lớn : sơng Hồng Hà, sơng Ấ n , sơng Nin + Những khu vực có kinh tế phát triển châu : Tây Âu Trung Âu, Đơng Bắc Hoa Kì , Đơng Nam Braxin, Tây phi ? Những khu vực thưa dân ? (các hoang mạc, vùng cực gần cực, vùng núi cao, vùng sâu nội địa) * Bước : ? Cho biết phân bố dân cư giới ? (phân bố không đồng , ĐK sinh sống lại ) Hoạt động nhóm : nhóm * Bước : GV giới thiệu cho HS hai từ " chủng tộc " ? Làm để phân biệt chủng tộc ? (căn vào màu da, tóc, mắt, mũi …) * Bước : HS quan sát chủng tộc hình 2.2 hướng dẫn HS tìm khác hình thái bên ngồi chủng tộc Các chủng tộc : + Nhóm : mơ ta chủng tộc Mơngơlơit : da vàng, tóc đen dài, mắt đen, mũi thấp + Nhóm : mơ tả chủng tộc Nêgrơit : da đen, tóc xoăn ngắn mắt đen to, mũi thấp rộng - Dân cư giới thuộc ba chủng tộc : Mơngơlơit, Nêgrơit Ơrơpêơit + Nhóm : mơ tả chủng tộc Ơrơpêơit : da trắng, tóc nâu vàng , mắt xanh nâu , mũi cao hẹp + Nhóm : nhận xét người 2.2 người nước ? (bên trái tính qua : người Trung Quốc ; người Nam Phi ; Nga) - Dân cư châu Á chủ yếu thuộc chủng tộc Mơngơlơit, châu Phi thuộc chủng tộc Nêgrơit, cịn Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV - HS * Bước : GV nhấn mạnh : - Sự khác chủng tộc hình thái bên châu Nội dung Âu thuộc chủng tộc Ơrơpêơit ngồi Mọi người có cấu tạo hình thể - Ngày khác hình thái bên ngồi di truyền - Ngày chủng tộc chung sống làm việc tất châu lục quốc gia giới IV : KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GV Dân cư giới sinh sống chủ yếu ởnhững khu vực ? Căn vào đâu mà người ta chia dân cư giới thành chủng tộc Các chủng tộc chủ yếu sống đâu ? V : DẶN DÒ - Về nhà học bài, làm tập 1,2 trang SGK - chuẩn bị Ngày soạn 11/09/2012 Tiết : QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Giúp cho HS : - Nắm đặc điểm quần cư nông thôn & quần cư đô thị - Biết vài nét lịch sử phát triển đô thị hình thành siêu thị - Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp thực tế - Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân giới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : BĐ dân cư giới đô thị Ảnh đô thị Việt Nam giới III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1.Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : ? Dân cư giới sinh sống chủ yếu ởnhững khu vực ? ? Căn vào đâu mà người ta chia dân cư giới thành chủng tộc ? ? Các chủng tộc chủ yếu sống đâu ? Bài : Giới thiệu : từ xưa, người biết sống quây quần biết để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác chế ngự thiên nhiên Các làng mạc thị dần hình thành bề mặt Trái Đất Hoạt động GV - HS Hoạt động : lớp Nội dung Quần cư nơng thơn quần * Bước : GV giới thiệu thuật ngữ " Quần cư " có loại : cư thị : quần cư nông thôn quần cư đô thị - HS quan sát hình 3.1 3.2 cho biết : - Có hai kiểu quần cư quần cư nông thôn quần cư ? Cho biết mật độ dân số, nhà cửa đường sá nông thôn thành thị thành thị có khác ? (ở thành thị đông đúc, san sát bên nhau; nông thơn ) - Ở nơng thơn, mật độ dân số ? Hãy cho biết khác hoạt động kinh tế thường thấp, hoạt động kinh tế chủ nông thôn đô thị ? (nông thôn chủ yếu nông nghiệp, lâm ngư yếu nông nghiệp, lâm nghiệp hay ngư nghiệp nghiệp; đô thị chủ yếu công nghiệp dịch vụ… ) (ở nơng thơn sống tập trung thành thơn, xóm, làng, …cịn thị tập trung thành phố xá ) - Ở đô thị, mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu công ⇒ GV nhấn mạnh : xu ngày số người sống nghiệp dịch vụ đô thị ngày tăng Hoạt động nhóm : nhóm HS * Bước : cho HS đọc đoạn đầu SGK ? Đô thị xuất trái đất từ thời kì ? Đơ thị hố Các siêu đô thị : Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV - HS (từ thời kì Cổ đại : Tquốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hy Lạp, La Nội dung - Ngày nay, số người sống Mã … lúc có trao đổi hàng hố ) thị chiếm khoảng ? Đô thị phát triển mạnh vào ? nửa dân số giới có xu (thế kỉ XIX lúc công nghiệp phát triển ) ngày tăng ⇒ Quá trình phát triển đô thị gắn liền với phát thương mại , thủ công nghiệp công nghiệp * Bước : HS xem lược đồ 3.3 trả lời ? Có siêu thị giới (từ triệu dân trở lên) ( có 23 siêu thị) ? Châu có siêu thị ? Có siêu thị ? Kể tên ? ( Châu Á có 12 siêu thị) - Nhiều thị phát triển nhanh ⇒ Phần lớn siêu đô thị nước phát triển chóng trở thành siêu đô thị * Bước : HS đọc đoạn từ " Vào kỉ … ? Tỉ lệ dân số đô thị giới từ kỉ XVIII đến năm 2000 tăng thêm lần ? (tăng thêm lần) ⇒ Sự tăng nhanh dân số, đô thị, siêu đô thị làm ảnh hưởng đến môi trường , sức khoẻ, nhà ở, y tế, học hành cho người IV KIỂM TRA ,ĐÁNH GIÁ - Câu hỏi : Nêu khác tổ chức sinh sống hoạt động kinh tế quần cư đô thị quần cư nông thôn ? - Câu hỏi : Hãy đọc tên đồ siêu đô thị châu Á ? V DẶN DỊ -Làm tập sgk - Tìm hiểu Ngày soạn 12/09/2012 Tiết : THỰC HÀNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp cho HS Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp - Nắm khái niệm mật độ dân số phân bố dân số không đồng giới - Khái niệm đô thị, siêu đô thị phan bố siêu đô thị châu Á - Nhận biết cách thể mật độ dân số, phân bố dân số đô thị lược đồ dân số - Biết đọc thông tin lược đồ dân số biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ tự nhiên châu Á - đồ hành Việt Nam - tháp tuổi (phóng to SGK) - Lược đồ phân bố dân cư châu Á III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1.Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Câu hỏi : Nêu khác tổ chức sinh sống hoạt động kinh tế gữa quần cư đô thị quần cư nông thôn ? Câu hỏi : Hãy đọc tên đồ siêu đô thị châu Á ? Bài : Hoạt động GV - HS  Hoạt động nhóm : nhóm HS Nội dung Mật độ dân số tỉnh Thái  GV: hướng dẫn HS xem hình 4.1 lược đồ dân số tỉnh Bình : Thái Bình năm 2000  Đọc giải lược đồ (có thang mật độ dân số 3000)  GV gọi HS lên bảng tìm đồ : - Nơi có mật độ dân số cao thị xã Thái Bình mật độ 3.000 người/km2 ? Quan sát hình 4.1 cho biết nơi có mật độ dân số cao ? ? Nơi có mật độ dân số thấp ? Là ?  Treo hình 4.2và 4.3 GV nói lại cách xem tháp tuổi - Nơi có mật độ dân số thấp huyện Tiền Hải mật độ 1.000 người/km2 Quan sát tháp tuổi TP HCM qua điều tra sau 10 năm cho biết : Tháp tuổi TP Hồ Chí Minh ? Hình dáng tháp tuổi có thay đổi ? sau 10 năm (1989 - 1999) : -Tháp tuổi 1989 đáy rộng, thân tháp thon dần ⇒ dân số trẻ - Tháp năm 1999 đáy tháp thu hẹp, thân tháp phình rộng số người độ tuổi lao động nhiều ⇒ dân số già ? Nhóm tuổi tăng tỉ lệ ? Nhóm tuổi giảm tỉ lệ - Hình dáng tháp tuổi 1999 thay đổi : + Chân Tháp hẹp + Thân tháp phình Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV - HS - Quan sát tháp tuổi TP HCM qua tổng điều tra dân số 1989 năm 1999 cho biết : Nội dung ⇒ Số người độ tuổi lao ? Hình dáng tháp tuổi có thay đổi ? động nhiều ⇒ Dân số già - Tháp tuổi 1989 đáy rộng, thân tháp thon dần ⇒ dân số trẻ + Nhóm tuổi tuổi lao động - Tháp tuổi 1999 đáy tháp thu hẹp, chân tháp phình rộng giảm tỉ lệ số người độ tuổi lao động nhiều ⇒ dân số già + Nhóm tuổi tuổi lao động ? Nhóm tuổi tăng tỉ lệ ? Nhóm tuổi giảm tỉ lệ tăng tỉ lệ GV treo lược đồ phân bố dân cư châu Á lên bảng Sự phân bố dân cư châu Á cách xem lược đồ , hướng - Những khu vực tập trung đông ? Trên lược đồ phân bố dân cư châu Á khu vực dân phía Đơng, Nam Đơng đơng dân phía (hướng) ? Nam ? Các đô thị lớn châu Á thường phân bố đâu - Các đô thị lớn châu Á thường - GV nói thêm vùng núi, vùng sâu, xa, biên giới, hải đảo phân bố ven biển, đồng … sống lại khó khăn ⇒ dân cư nơi có điều sinh sống, giao thơng thuận tiện có khí hậu ấm áp … IV KIỂM TRA ,ĐÁNH GIÁ - Giáo viên nhận xét buổi thực hành - Hình dáng tháp tuổi biểu điều ? V DẶN DÒ - Về nhà học bài, xem lại cách nhận xét tháp tuổi, chuẩn bị trước Gv : Lê Xuân Thịnh Hoạt động GV – HS núi trẻ phía Nam gồm dãy Anpơ & Cac Pat) Hoạt động 2: Trường THCS Lâm Hợp Nội dung Kinh tế GV: Tình hình sản xuất & phân bố công nghiệp nào? (Tây & Trung nơi có nhiều cường quốc công nghiệp giới : Anh, Pháp, Đức … có từ ngành truyền thống đến ngành đại Rua Đức) - Tây Trung Âu tập trung nhiều cường quốc công nghiệp hàng đầu giới Đây nơi có nhiều vùng công nghiệp tiếng, nhiều hải cảng lớn công nghiệp đa dạng có suất cao châu Âu ? Tình hình sản xuất & phân bố nơng nghiệp nào? (được sản xuất theo phương pháp đại , áp dụng nhiều máy móc nên đạt suất cao) ? Dịch vụ phát triển nào? (có trung tâm tài lớn: Luân Đôn, Pari, Duy - Các ngành dịch vụ phát triển, chiếm rich … du lịch núi Anpơ: nghỉ ngơi, leo núi, trượt 2/3 tổng thu nhập quốc dân tuyết ) Củng cố HDVN Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm địa hình Tây & Trung âu ? Câu hỏi 2: Công nghiệp Tây & Trung âu phát triển ? Về nhà học bài, làm tập trang 174, chuẩn bị trước 58 Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Ngày soạn :23/04/2012 Ngày giảng:25/04/2012 Tiết 65 - Bài 58: KHU VỰC NAM ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp cho HS - Nắm vững đặc điểm địa hình khu vực Nam Âu (hệ núi uốn nếp vùng Địa Trung Hải): khu vực không ổn định lớp vỏ Trái Đất - Hiểu rõ vai trị thuỷ lợi nơng nghiệp khu vực Nam Âu ; vai trị khí hậu, văn hoálịch sử phong cảnh du lịch Nam Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Lược đồ Nam Âu Một số hình ảnh cảnh quan hoạt động kinh tế nước Nam âu Hình ảnh cảnh quan du lịch Nam Âu III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm địa hình Tây & Trung âu? Câu hỏi 2: Công nghiệp Tây & Trung âu phát triển nào? Bài mới: Hoạt động GV – HS Hoạt động 1: ? Quan sát 58.1 nêu tên số dãy núi Nam âu? (Pi- rê -nê, Anpơ, Cacpat, Anpơ Đinarich) ? Quan sát 58.1 nhận xét địa hình Nam âu ? Nội dung Khái quát tự nhiên: Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV – HS (phần lớn diện tích Nam núi & cao nguyên ; Nội dung đồng nhỏ bé ven biển xen lẫn vào núi & cao nguyên) Hoạt động 2: - Nam Âu nằm ven Địa Trung Hải, gồm bán đảo lớn : bán đảo I-bê-rích , bán đảo I-ta-li-a bán đảo Ban-căng Phần lớn diện tích núi cao nguyên ? Quan sát 58.2 phân tích nhiệt độ & lượng mưa để thấy Nam âu có kiểu khí hậu nào? (nhiệt độ cao, mưa nhiều vào thu-đông => kiểu khí hậu Địa trung hải, có sản phẩm như: cam, chanh, ôliu ) Hoạt động 3: ? Phân tích 58.3, cho biết chăn ni cừu Hi Lạp Kinh tế: nào? (cừu chăn thả du mục; mùa hạ lên núi, mùa - Kinh tế Nam Âu nhìn chung chưa đơng xuống đồng bằng) phát triển Bắc Âu, Tây Trung Âu I-ta-li-a nước phát triển khu vực (số lượng đàn cừu không nhiều , quy mô nhỏ => nên sản lượng không cao) ? Quan sát 58.4, nhận xét thành phố Vơ-ni-dơ? (Vơnidơ thành phố biển , giao thông lại thành phố thuỷ triều lên thuyền nhỏ) - Nông nghiệp vùng Địa Trung Hải có nhiều sản phẩm độc đáo, đặc biệt ăn cận nhiệt đới (cam, chanh, … ôliu) (Vơnidơ thành phố du lịch, nên người dân có ý thức cao vấn đề xử lí rác thải & nước sinh hoạt , mặt dù ngập nước thường xuyên) ? Tại nói kinh tế Nam âu phát triển Bắc âu & Tây-Trung âu? (khoảng 20% lao động làm việc nơng nghiệp, sán xuất theo quy mơ nhỏ) (Trình độ sản xuất chưa cao, Italia có cơng nghiệp - Du lịch nguồn thu ngoại tệ quan phát triển tập trung phía Bắc đất trọng nhiều nước khu vực nước) ? Quan sát 58.5, em có nhận xét tháp Pida? Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV – HS (tháp nghiêng Pida Italia thu hút nhiều khách du Nội dung lịch , nơi nơi nhà Bác học Ga-li-lê thực thí nghiệm vật rơi tự tiếng ông) ? Nêu tiềm để phát triển du lịch Nam âu? (có nhiều cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử, văn hố & nghệ thuật cổ đại, bờ biển đẹp, khí hậu địa trung hải đặc sắc) ? Ở Việt Nam có phong cảnh ? du lịch có ý nghĩa ? (vịnh Hạ Long, động Phong Nha, cố đô Huế, Đà Lạt, Nha Trang, … có ý nghĩa nghỉ mát, giải trí, trị bệnh …) phải có biện pháp bảo vệ 4.Củng cố, HDVN Câu hỏi 1: Tại nói kinh tế Nam âu phát triển Bắc âu & Tây-Trung âu ? Câu hỏi 2: Nêu tiềm để phát triển du lịch Nam âu ? - Về nhà học bài, chuẩn bị trước 59 Ngày soạn :26/04/2012 Ngày giảng:28/04/2012 Tiết 66 - Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp cho HS - Nắm vững đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Âu - Hiểu rõ tình hình phát triển kinh tế nước khu vực Đông âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên khu vực đông Âu - Sơ đồ lát cắt thảm thực vật Đông Âu theo chiều từ Bắc xuống Nam - Tranh ảnh thiên nhiên, văn hoá, kinh tế nước khu vực Đông Âu III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: 1/ Tại nói kinh tế Nam âu phát triển Bắc âu & Tây-Trung âu? 2/ Nêu tiềm để phát triển du lịch Nam âu ? Bài mới: Hoạt động GV – HS ? Quan sát hình 59.1 cho biết địa hình chủ yếu Nội dung Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV – HS Đông âu ? (phần lớn diện tích đồng cao từ 100 - 200m ; Nội dung Khái quát tự nhiên: phía Bắc có băng hà; cịn ven biển Catxpi thấp mực nước biển 28m) ? Quan sát hình 59.2 giải thích thay đổi từ Bắc xuống Nam thảm thực vật Đơng âu? (phần phía Bắc có khí hậu giá lạnh có đồng rêu → - Khu vực Đông Âu dải đồng rừng kim → rừng hỗn giao → rừng rộng rộng lớn, chiếm ½ diện tích châu → thảo nguyên → nửa hoang mạc) Âu Khí hậu mang tính chất lục địa Thảm thực vật thay đổi rõ rệt từ bắc xuống nam ? Quan sát hình 59.1 cho biết đặc điểm khí hậu Đơng âu? (càng xuống vĩ độ thấp nhận nhiều nhiệt & ánh sáng nên mùa đông bớt lạnh ngắn , mùa hạ dài ấm (Đông đồng nên khối khí từ địa cực dễ dàng di chuyển xuống phía Nam làm nhiệt độ phía Nam giảm ; cịn khối khí nóng từ lục địa di chuyển lên phía Bắc làm nhiệt độ tăng lên đột ngột) 2 Kinh tế: ? Quan sát hình 59.1 cho biết phân bố khống sản Đơng âu? (than, đồng, sắt, mangan, dầu mỏ LB Nga & - Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc Ucraina) phát triển công nghiệp nông nghiệp Công nghiệp phát triển , đặc biệt ngành truyền thống Các nước phát triển Nga, U-crai-na ? Quan sát hình 59.1 cho biết phân bố ngành công nghiệp Đông âu? (sản xuất máy bay, ơtơ, luyện kim màu, hố chất, lọc dầu) ? Nơng nghiệp trồng loại nào? (lúa mì, ngơ, khoai tây, củ cải đường; chăn ni bị - Sản xuất nông nghiệp tiến hành theo qui mô lớn U-crai-na thịt, bò sữa, lợn , gia cầm theo qui mô lớn) vựa lúa lớn châu Âu ? Cho biết kinh tế Đơng âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu? (nền công nghiệp châu Âu phát triển , ngành truyền thống : khai thác khoáng Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV – HS sản, luyện kim & khí giữ vai trị chủ đạo) (nơng nghiệp phát triển theo qui mô lớn, chủ yếu Nội dung sản xuất lúa mì & nơng sản ôn đới) 4.Củng cố, HDVN Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm tự nhiên bật cuả châu Âu? Câu hỏi 2: Cho biết kinh tế Đơng âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu? Về nhà học bài, chuẩn bị trước 60 Ngày soạn :10/05/2012 Ngày giảng:12/05/2012 Tiết 69 - Bài 60 : LIÊN MINH CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp cho HS - Biết đời mở rộng liên minh châu Âu Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp - Hiểu rõ mục tiêu liên minh châu Âu - Hiểu rõ liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hoá, xã hội với nước khu vực giới - Nắm vững liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu khu vực kinh tế lớn giới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước liên minh châu Âu - Lược đồ khối kinh tế giới - Sơ đồ ngoại thương liên minh Châu Âu -Hoa Kì -Châu Á III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (Không ) Bài : Hoạt động GV – HS Hoạt động1 Nội dung Sự mở rộng Liên minh châu GV ? Quan sát 60.1 Nêu mở rộng Liên minh Âu: châu Âu qua giai đoạn ? Sau lần mở rộng 15 nước + Năm 1958 có nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, HàLan + Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch - Liên minh châu Âu mở rộng + Năm 1981 thêm nước: HyLạp bước qua nhiều giai đoạn, đến + Năm 1986 thêm nước :Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha năm 1995 gồm 15 thành viên + Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan + Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan Hoạt động 2: có xu hướng tăng thêm Liên minh châu Âu - mơ hình liên minh toàn diện giới: - GV xác định mục tiêu trị xã hội kinh tế Liên minh châu Âu, trao đổi buôn bán tự với - GV liên hệ thực tiễn Việt Nam vấn đề: quốc tịch, tôn giáo, dân tộc đa dạng văn hoá - Liên minh châu Âu sử dụng đồng tiền chung (đồng - Liên minh châu Âu hình thức liên Ơ-rơ) tiêu sài dễ dàng qua lại nhiều nước khối minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới, tổ chức thương mại hàng đầu Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Hoạt động GV – HS Hoạt động 3: Nội dung giới Liên minh châu Âu - tổ chức thương mại hàng đầu giới: ? Quan sát 60.3 nêu vài nét hoạt động thương mại Liên minh châu Âu? (Liên minh châu Âu đầu tư công nghiệp vào nước công nghiệp châu Á, Trung Nam Mĩ ) ? Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh - Liên minh châu Âu khơng ngừng mở cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực rộng quan hệ với nước tổ giới? (Vì khu vực khu vực tập trung nước có chức kinh tế tồn cầu trình độ cơng nghiệp , KHKT cao , nên chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới ) - GV liên hệ việc Việt Nam gia nhập ASEAN vào ngày 25.7.1995 nêu ý nghĩa (để bn bán hàng hố khỏi đóng thuế quan, chuyển giao cơng nghệ cho Việt Nam, tham gia khối kinh tế lớn để cạnh tranh với nước giới, nhằm thu lợi nhuận cao nhất) Củng cố HDVN Câu hỏi 1: Kể tên nước Liên minh châu Âu? Câu hỏi 2: Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới ? - Về nhà học bài, làm tập trang 183, chuẩn bị câu hỏi thực hành 61 Ngày soạn :13/05/2012 Ngày giảng:15/05/2012 Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Tiết 70 - Bài 61: Thực Hành ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp cho HS - Nắm vững vị trí địa lí số quốc gia châu Âu theo cách phân loại khác - Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế số quốc gia châu Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ nước châu Âu III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Kể tên nước Liên minh châu Âu ? Câu hỏi 2: Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bài mới: Xác định số quốc gia lược đồ - Các nước Bắc Âu: Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Aixơlen - Các nước Nam Âu: Tây ban nha, Bồ đào nha, Italia, Crô-a-ti-a, Hec-xê-gô-vi-na, Xec-bi, Môntê-nê-grô, Ma-xê-đô-ni-a, Bungari, Anbani, Thổ kì, HyLạp - Các nước Đơng Âu: Lát-vi, Lit-va, Ê-xtô-ni-a, Bê-la-rut, Uc-rai-na, Môn-đô-va, LB Nga - Các nước tây Trung âu: Anh, Ailen, Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đan Mạch, Luc-xem-bua, Đức, Balan, CH Sec, Xlôvakia, Rumani, Hungari, Ao, Thụy Sĩ, - Các nước thuộc Liên minh châu Âu: Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, HàLan, Anh, Ailen, Đan Mạch, HyLạp,TâyBan Nha, Bồ Đào Nha, Áo , Thụy Điển, Phần Lan Vẽ biểu đồ cấu kinh tế - Xác định Pháp lược đồ Tây âu; Ucraina Đông âu - Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ tròn: biểu đồ tròn thể sản phẩm pháp biểu đồ tròn thể sản phẩm Ucraina Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp 26.1 Nô ng, lâ m, ngư nghiệ p Cô ng nghiệ p & xâ y dựng Dịch vụ 70.9 Biểu đồ trịn thể sản phẩm pháp 14.0 Nô ng, lâ m, ngư nghiệ p 47.5 Cô ng nghiệ p & xâ y dựng 38.5 Dịch vụ Biểu đồ trịn thể sản phẩm Ucraina - Nhận xét trình độ phát triển nước - Kết luận Pháp phát triển Ucraina Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Tiết 67 - ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II Tiết 68 - KIỂM TRA HỌC KÌ II Ngày giảng:27/4/2011 Tiết: 67 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Bài : ÔN TẬP HỌC KÌ II Gv : Lê Xn Thịnh Trường THCS Lâm Hợp Kiến thức: - Học sinh có hệ thống kiến thức khái quát Kỹ năng: Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: Giáo dục ý thức học môn II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Bản đồ có liên quan III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra củ: + Khái quát tự nhiên khu vực đông Âu? Bài mới: Hoạt động thầy trị Nội dung ** Hệ thống hóa kiến thức kiến Châu Nam Cực: thức toàn - Vị trí gồm phần lục địa Hoạt động vòng cực Nam đảo ven - Quan sát đồ vùng cực lục địa + Khí hậu châu Nam Cực - Diện tích 14,1 tr km2 nào? TL: - Khí hậu giá lạnh nhiệt độ quanh năm < 00c - Địa hình cao nguyên khổng lồ cao trung bình 2600m - Thực vật Động vật loài chịu rét Chuyển ý - Khóang sản phong phú Hoạt động 2 Châu Đại Dương: - Quan sát đồ CĐD - Phần lớn đảo có khí hậu + Xác định vị trí địa lí CĐD? nhiệt đới nóng ẩm điều hòa, TL: học sinh lên xác định mưa nhiều sinh vật phong phú + Khí hậu thực vật nơi - Lục địa xtrâylia có khí hậu nào? TL: Hoạt động khô hạn, hoang mạc chiếm diện tích lớn, sinh vật độc đáo Dân cư, kinh tế CĐD: + Dân cư kinh tế CĐD - Dân số 31 tr người nào? - MĐDS thấp 3,6 ng/ km2 TL: - Phân bố không - Tỉ lệ dân thành thị cao Kinh teá: Gv : Lê Xuân Thịnh Trường THCS Lâm Hợp + Kinh tế CĐD nào? - Trình độ phát triển kinh tế TL: không đồng - Niudilân xtralia nước có kinh tế phát triển nhất, lại nước quốc đảo Chuyển ý kinh tế phát triển Hoạt động 4 Thiên nhiên châu Âu: ** Sử dụng đồ khai thác + Địa hình: kiến thức - Núi trẻ phía Nam + Xác định vị trí địa lí CÂu? - Đồng kéo dài từ Tây- TL: Học sinh lên bảng xác định + Địa nào? TL: Đông - Núi già phía Bắc vùng trung tâm + Khí hậu, sông ngòi + Khí hậu, sông ngòi, thực vật: nào? - Đại phận có khí hậu ôn TL: đới, phía Nam có khí hậu ĐTH - Phía Tây ảnh hường dòng nóng + Gió Tây ôn đới nên mưa nhiều ấm áp phía đông Sông ngòi: + Thực vật nào? TL: - Mật độ sông ngòi dày đặc - Sông Đanuýp, Rainơ Thực vật: - Phân bố thay đổi theo nhiệt độ, lượng mưa + Châu Âu có trường tự nhiên nào? TL: môi - Ven biển Tây Âu rừng rộng, nội địa rừng kim, ĐN thảo nguyên, ven ĐTH phát triển rừng cứng - Môi trường tự nhiên: ODLĐ; HD; ĐTH Hoạt động 5 Dân cư, xã hội châu Âu: + Dân cư châu Âu thuộc + Phần lớn dân cư châu Âu chủng tộc nào? TL: thuộc chủng tộc Ơrôpêốít Gv : Lê Xn Thịnh Trường THCS Lâm Hợp + Dân số: + Dân số, đô thị hóa - Dân số châu Âu 727 tr người nào? TL: ( 2001) - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp ( không tới 0,1%) + Đô thị hóa: - Tỉ lệ dân thành phố cao 75% dân số - Nhiều thành phố nối tiếp tạo thành dải đô thị - Đô thị hóa nông thôn Chuyển ý phát triển Hoạt động 6 Kinh tế châu Âu: + Nông nghiệp châu Âu Nông nghiệp: nào? TL: - Hình thức tổ chức hộ gia đình trang trại - Qui mô sản xuất không lớn - Nông nghiệp đạt hiệu cao + Công nghiệp nào? TL: áp dụng KHKT tiên tiến gắn nông nghiệp với chế biến - Tỉ trọng chăn nuôi > trồng trọt Công nghiệp: - Nhiều sản phẩm tiếng chất lượng - Công nghiệp truyền thống gặp khó khăn cần phải thay đổi công nghệ + Dịch vụ nào? TL: Dịch vụ: - Dịch vụ ngành phát triển đa dạng, rộng khắp Chuyển ý nguồn thu ngoại tệ lớn Hoạt động + Châu Âu chia thành Các khu vực châu Âu: khu vực? TL: Gv : Lê Xn Thịnh Trường THCS Lâm Hợp - Khu vực Bắc Âu Tây Trung Âu; Nam Âu; Đông Âu Củng cố + Lên bảng xác định Vị trí địa lí châu Âu? - Học sinh xác định Dặn dò - Học Chuẩn bị tới kiểm tra học kì