GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 8

Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng Tuần Tiết NS: 15/8/2013 ND:19/8/2013 Phần I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI – 1917 Chương I :THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN BÀI DẠY CĨ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT I - Mục tiêu học Kiến thức HS nhận biết: - Những chuyển c/biến lớn kinh tế, trị, XH Châu Âu kỉ XVI - XVII - Mâu thuẫn ngày sâu sắc LLSX mới- TBCN với CĐPK Từ đó, thấy đấu tranh TS quí tộc PK tất yếu nổ - CM Hà Lan - CMTS - CMTS Anh TK XVII – Ý nghĩa lịch sử, hạn chế CM - Chiến tranh giành độc lập thuộc địa anh Bắc Mĩ mang tính chất CMTS *GDBVMT: +Nhiều thành thị trở thành trung tâm SX buôn bán +Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi Rđ,vì đ/chủ,q tộc “rào đất, cướp ruộng” làm đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu, lấy bán làm len - Sự đời Hợp chủng quốc Mĩ – Nhà nước TS *GDBVMT: Vùng đất Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa (miêu tả mặt điều kiện tự nhiên) Tư tưởng - Nhận thức vai trò quần chúng nông dân CMTS - Nhận thức chủ nghĩa tư (CNTB) có mặt tiến xã hội phong kiến mặt hạn chế Kỹ - Sử dụng tranh ảnh, đồ lịch sử II – Phương tiện dạy học GV : - Bản đồ giới, Bản đồ Châu Âu, chiến tranh giành ĐL 13 nước thuộc địa Anh Bắc Mĩ - SGK, SGV, tranh ảnh, chuẩn kiến` thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT HS: SGK, ghi,vở BT Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng III – Tiến trình tổ chức dạy-học Ổn định : 2.Kiểm tra cũ: 3.bai Giới thiệu :Trong lòng chế độ phong kiên suy yếu nẩy sinh bước đầu phát triển sản xuất CNTB, dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhd lao động Từ dẫn tới CM bùng nổ: Hoạt động GV - HS HĐ1: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM *KT cần đạt: Nhận biết biến đổi lớn kinh tế, XH Tây Âu TK XV - XVII *Tổ chức thực hiện:  GV hỏi: Hãy nêu biểu kinh tế Tây Âu kỉ XV – XVII ? - HS trả lời * GV khẳng định lại: Đến tk XV Tây Âu xuất xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường có th mướn nhiều cơng nhân Đó sản xuất TBCN Nền sản xuất TBCN đời lòng chế độ phong kiến Nội dung kiến thức cần đạt I Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu kỉ XV – XVII Cách mạng Hà Lan TK XVI Một sản xuất đời: 2.Cách mạng Hà Lan thế` kỉ XVI - Cuộc CMTS  GV hỏi: sản xuất tác động đến xã hội nào? - HS trả lời tự * GV khẳng định lại: + Làm xuất tầng lớp xã hội : tư sản vô sản + Làm xuất mâu thuẫn Đây nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ CMTS HĐ2: *KT cần đạt: trình bày nguyên nhân, diễn biến KQ CM Hà Lan *T/c thực hiện: GV treo lược đồ giới giới thiệu vùng Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng đất Nê-đéc- lan Nằm ven biển thuận lợi giao thơng thủy: Ne-đéc-lan có điều kiện thuận lợi cho kinh tế hàng hóa phát triển, điều kiện cho sản xuất TBCN  GV hỏi:Nguyên nhân dẫn đến CMHLan bùng nổ? HS nêu – GV chốt ý:  GV hỏi:Trình bày diễn biến CM HLan ? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: GV sử dụng lược đồ treo tường - HS quan sát đồ: * GV giảng: Nhd Nê- đéc- lan nhiều lần dậy bị đàn áp đẫm máu ( 8/1566) Đến 1581, tỉnh miền bắc Ne- đéc – lan thành lập nước cộng hoà với tên “Các tỉnh liên hiệp” (về sau gọi Hà Lan ) Cuộc đấu tranh kéo dài đến năm 1648 Hà Lan giải phóng, tạo điều kiện cho CNTB phát triển  GV hỏi: Nêu ý nghĩa CM Hà Lan? HS nêu GV kết luận Gv cho hs thảo luận teo bàn:  GV hỏi:Vì gọi CM TS? HS trả lời - GV chốt lại: CMTS : Đây CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển II - CMTS Anh kỉ XVII HĐ 2: *KT cần đạt: Biết nguyên nhân, trình bày diễn biến ý nghĩa CMTS Anh *T/c thực hiện:  GV hỏi: Những biểu phát triển Sự phát triển CNTB Anh Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng CNTB Anh?(hay nguyên nhân) HS trả lời tự GV khẳng định lại: + Các công trường thủ cơng rộng lớn có th mướn lao động + Thương nghiệp nông nghiệp kinh doanh theo hướng TBCN *GDBVMT: +Nhiều thành thị trở thành trung tâm SX bn bán +Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi Rđ,vì đ/chủ, q tộc “rào đất, cướp ruộng” làm đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu, lấy bán làm len -Đến TK XVII, k/tế TBCN Anh phát triển mạnh với nhiều CTTC luyện kim, làm đồ sứ, dệt len Trong đó, Ln Đơn trở thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại tài lớn nước Anh -Ở nơng thơn, nhiều q tộc PK chuyển sang kinh doanh theo đường TB, cách “rào đất cướp ruộng”, biến rđ chiếm thành đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu để lấy lông cung cấp cho thị trường → trở thành tầng lớp q tộc mới, cịn nơng dân đất trở nên nghéo khổ +Trong đó, CĐPK tiếp tục kìm hãm g/c TS q tộc mới, ngăn cản họ phát triển theo đường TB Vì g/s TS quí tộc liên minh lại với nhằm lật đổ CĐPK chuyên chế, xác lập QHSX TBCN  GV hỏi: Hệ phát triển TBCN Anh? - HS trả lời tự -GV phân tích thêm mâu thuẫn XH  GV hỏi: Hãy nêu số SK tiêu biểu g/đ I? HS trình bày, GV chốt lại  GV hỏi: Hãy nêu số SK tiêu biểu g/đ II? HS trình bày, GV chốt lại  GV hỏi:Chế độ quân chủ lập hiến (QCLH)là gì? HS trả lời tự + GV giải thích: vua đứng đầu quyền hành vua bị hạn chế (quyền hành nằm tay QH)  GV hỏi: Từ mục tiêu, thành phần kết rút tính chất CMTS Anh ? - HS trả lời tự * GV khẳng định lại: + Không triệt để, chưa xóa hết phong kiến + Chỉ đem lại quyền lợi cho TS q tộc Tiến trình CM a Giai đoạn I: (1642 - 1648) -1640 vua Sac-lơ I triệu tập Quốc hội Anh nhằm đặt thuế mới, thực sách cai trị độc đốn QH ND ủng hộ phản đối kịch liệt, vua Sác-lơ I liền chuẩn bị lực lượng chống lại QH - 8/1642 nội chiến bùng nổ, bước đầu thắng lợi nghiêng phía nhà vua, sau đó, Qn đội QH Crơm-oen huy đánh bại quân đội nhà vua, Sác-lơ I bị bắt b Giai đoạn II (1649-1688) -30/1/1649 xử tử Sac-lơ I, nước Anh chuyển sang cộng hòa Đây đỉnh cao CM -Tuy nhiên có g/c TS q tộc hưởng quyền lợi, cịn ND khơng có Vì ND tiếp tục đ/tranh Để đối phó lại, QT TS thoả hiệp với PK, đưa Vin-hem Ô-ran-giơ lên thiết lập CĐ quân chủ lập hiến Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng + Quyền lợi nhân dân không đáp ứng - Cùng với CM Hà Lan mở đường cho CNTB phát triển →CM kết thúc Tính chất ý nghĩa CMTS Anh kỉ XVII - Là CMTS khơng triệt để, cịn “ngơi vua” CM đem lại quyền lợi cho TS quí tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi -Mở đường cho CNTB phát triển Anh 4.Củng cố: - Vì nói CM Anh CM không triệt để ? - Lập bảng niên biểu CMTS Anh TKXVII Niên đại 8/1642 1648 30/1/1649 1688 Sự kiện Dặn dò: - Học cũ, đọc soạn trước phần III Nguyên nhân  chiến tranh 13 thuộc địa Bắc Mỹ kết quả? Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng TUẦN Tiết NS:15/8/2013 ND:20/8/2013 Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN(TT) I - Mục tiêu Kiến thức HS nhận biết: - Chiến tranh giành độc lập thuộc địa anh Bắc Mĩ mang tính chất CMTS *GDBVMT: - Sự đời Hợp chủng quốc Mĩ – Nhà nước TS *GDBVMT: Vùng đất Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa (miêu tả mặt điều kiện tự nhiên) Tư tưởng - Nhận thức vai trị quần chúng nơng dân CMTS - Nhận thức chủ nghĩa tư (CNTB) có mặt tiến xã hội phong kiến mặt hạn chế Kỹ - Sử dụng tranh ảnh, ản đồ lịch sử II – Phương tiện dạy học – Tài liệu GV : - Bản đồ giới, Bản đồ Châu Âu, chiến tranh giành ĐL 13 nước thuộc địa Anh Bắc Mĩ - SGK, SGV, tranh ảnh, chuẩn kiến` thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT HS: SGK, ghi,vở BT III – Tiến trình tổ chức dạy-học Ổn định : 2.Kiểm tra cũ: - Nguyên nhân bùng nổ CM Anh? - Vì CM TS Anh CM không triệt để? Bài : Giới thiệu : Sau nước Anh dã ổn định mặt quyền Anh tiến hành xâm chiếm thuộc địa gây chiến tranh tàn khốc Để hiểu rõ hơn, tìm hiểu tiếp mục III Giáo án Lịch Sử Hoạt động GV-HS HĐ: *KT cần đạt: Nhận biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ ; trình bày diễn biến, kết ý nghĩa chiến tranh *T/c thực hiện: Gv cho hs quan sát đồ -Xác định vị trí 13 thuộc địa Bắc Mĩ lược đồ *GDBVMT: Vùng đất Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa (miêu tả mặt điều kiện tự nhiên) -Tiềm kinh tế : đất đai màu mở, nhiều khoáng sản 13 thuộc địa nằm ven bờ Đại Tây Dương, có tiềm thiên nhiên dồi GV hỏi: Quá trình hình thành thuộc địa từ kỉ XVII đến kỉ XVIII? - HS trả lời tự * GV khẳng định lại:  GV hỏi: Vì mâu thuẫn thuộc địa quốc nảy sinh? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: Trường THCS Minh Thắng Nội dung III - CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ Tình hình thuộc địa Nguyên nhân chiến tranh -Sau Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ, người Anh đến Bắc Mĩ ngày nhiều, đến thể kỉ XVIII họ thiết lập 13 thuộc địa tiến hành sách cai trị, bóc lột ND - Giữa TK XVIII, kinh tế TBCN thuộc 13 thuộc địa phát triển mạnh bị TD Anh kìm hãm  mâu thuẫn toàn thể ND Bắc Mĩ g/c TS, chủ nô với TD Anh ngày gay gắt -Dưới lãnh đạo g/c TS, chủ nô, ND Bắc Mĩ đứng lên đấu tranh để lật đổ ách thống trị TD Anh, đồng thời mở đường cho kinh tế TBCN phát triển  GV hỏi: Nguyên nhân trực tiếp bùng nổ đấu tranh? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: Nhân dân thuộc địa công tàu chở chè Anh, nhằm phản đối sách quốc Diễn biến chiến tranh HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM GV hỏi: Diễn biến chiến tranh giành đọc lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ ? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: Giáo án Lịch Sử Gv : 4/1775, chiến tranh bùng nổ, nghĩa quan Oa-sinh-tơn huy ( giới thiệu đôi nét ơng : chủ nơ giàu có, giỏi quân tổ chức…)  GV hỏi: Theo em, t/c tiến “ Tuyên ngôn độc lập”của Mĩ thể điểm ? HS trả lời đoạn chữ nhỏ SGK  GV hỏi: Việc Anh phải ký hiệp ước Vec-xai có ý nghĩa gì? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: Thuộc địa thoát khỏi thống trị TD Anh  GV hỏi:Vai trò G.Oa-sinh-tơn c/tranh? HS suy nghĩ trả lời Khi nước Mĩ đời, ban hành hiến pháp (1787) Nội dung : Mĩ nước Cộng hồ liên bang, quyền trung ương tăng cường… Tổng thống có quyền hành pháp, Quốc hội ( thượng viện, hạ viện) nắm quyền lập pháp  GV hỏi: Nêu hạn chế hiến pháp 1787? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: Hạn chế quyền dân chủ : - Người có tài sản, đóng thuế nhiều ứng cử bầu cử - Phụ nữ khơng có quyền bầu cử - Nô lệ da đen người In-đi-an quyền trị Khơng xố bỏ g/c nơ lệ (Vì xố bỏ g/c nơ lệ giới địa chủ không ủng hộ đấu tranh Oa-sinh-tơn )  GV hỏi: nêu ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ Trường THCS Minh Thắng Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Kết quả: + 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu Tổng thống - Ý nghĩa: Chiến tranh giành độc 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ thực chất CMTS, thực nhiệm vụ lúc lật đổ ách thống trị TD Giáo án Lịch Sử  GV hỏi: Vì CM 13 thuộc địa CMTS không triệt để? HS trả lời tự * GV khẳng định lại: (cũng giống CMTS Anh) Trường THCS Minh Thắng mở đường cho CNTB phát triền -Có ảnh hưởng PT giải phóng dân tộc giới - Là CMTS khơng triệt để có g/c TS, chủ nơ hưởng quyền lợi, cịn ND lao động nói chung khơng hưởng chút quyền lợi Củng cố: Nêu điểm giống CM Nê-đec-lan, Anh chiến tranh giành độc lập Bắc Mỹ? 4.Dặn dò: - Học thuộc cũ Xem trước CMTS Pháp 1789: + Tình hình kinh tế + Tình hình trị xã hội (XH) Giáo án Lịch Sử Trường THCS Minh Thắng Tuần: NS: 22/8/2013 Tiết ND: 26/8/2013 Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII Bài dạy có tích hợp GDMT I- Mục tiêu học Kiến thức HS hiểu được: - Tình hình kinh tế - XH nước Pháp trước CM - Việc chiếm ngục Ba-xti (14-7-1789)-mở đầu CM - Diễn biến CM, nhiệm vụ mà CM giải quyết: chống thù giặc ngoài, giải nhiệm vụ DTDC - Ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp *GDBVMT: +Tình hình lạc hậu nông nghiệp nước Pháp trCM +Xác định địa phương mà lực lượng phản CM công nước Pháp 1793 Tư tưởng - Nhận thức mặt tích cực, hạn chế CMTS - Rút học kinh nghiệm từ CMTS Pháp Kỹ - Rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ, lập bảng thống kê niên biểu kiện CM - Biết phân tích so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với thực tế sống II– Phương tiện dạy học – tài liệu GV:- Tranh mô tả XH Pháp trước CM, nhà tư tưởng nhân vật lịch sử - Lược đồ nước phong kiến công nước pháp HS: SGK, ghi, BT III – Tiến trình tổ chức dạy-học Ổn định 2.Kiểm tra cũ: Nguyên nhân  chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa? TL: -Sau Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ, người Anh đến Bắc Mĩ ngày nhiều, đến thể kỉ XVIII họ thiết lập 13 thuộc địa tiến hành sách cai trị, bóc lột ND 10 159 Tuần 32 Tiết 48 NS: ND: Bài:29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ , XÃ HỘI Ở VIỆT NAM (tt) I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức:HS biết -Những chuyển biến kinh tế: xuất đồn điền ,mỏ, sở sản xuất công nghiệp nhẹ, đường sắt -Những chuyển biến xã hội, đời giai cấp, tầng lớp mới:công nhân, tư sản dân tộc tư sản mại *GDBVMT: - Những chuyển biến xã hội V.Nam ( sách khai thác ảnh hưởng đến giai cấp, tầng lớp xã hội V.Nam) 2.Kĩ năng: -Kĩ phân tích, đánh giá rút đ điểm kiện lịch sử kĩ sử dụng đồ, sơ đồ để nhận thức lịch sử 3.Tư tưởng:HS: -Thấy dã tâm âm mưu thực dân Pháp dẫn đến mâu thuẩn xã hội V.Nam đầu TK XX -Thái độ trị giai cấp, tầng lớp II.Phương tiện –ĐDDH –Tư liệu 1.GV: Bản đồ hành Đ.Dương thời thuộc Pháp Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Đông Dương SGK, SGV.Tư liệu tranh ảnh : ( nhà máy, đường sá, người nông dân VNam thời thuộc Pháp 2.HS: Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh SGK III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định: KTBC: Chính sách văn hóa, giáo dục ? -Đến năm 1919 , Pháp trì chế độ GD thời phong kiến -Về sau ,Pháp mở trường học nhằm đào tạo lớp người xứ phục vụ công cai trị Cùng với , Pháp mở số sở văn hóa , y tế *Mục đích: +Thơng qua giáo dục nô dịch Pháp muốn đào tạo lớp người biết phục tùng +Dùng người Việt trị người Việt +Kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt, để dễ bề cai trị HĐ GV- HS Nội dung II.NHỮNG BIẾN CHUYỂN TRONG XÃ HỘI VIỆT NAM 1.Các vùng nông thôn HĐ 1: vùng nông thôn 159 160 *KTCĐ:HS trình bày phân hóa giai cấptrong xã hội V.Nam sau khai thác *TCTH: HĐ 1Thảo luận Chính sách khai thác, boc lột thực dân Pháp làm cho xã hội V.Nam có biến đổi gì? Giai cấp ĐCPK , nơng dân thay đổi nào? HS Thảo luận t/bày GV:tóm ý HĐ 2: Đô thị phát triển ,sự xuất giai cấp, tầng lớp -Giai cấp địa chủ phong kiến đầu hàng , làm chổ dựa, tay sai cho thực dân Pháp Tuy nhiên, phận địa chủ vừa nhỏ có tinh thần yêu nước -Giai cấp nơng dân, số lượng đơng đảo, bị áp bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng , tham gia đấu tranh giành ĐLDT Một phận nhỏ ruộng đất vào làm việc hầm mỏ, đồn điền 2.Đô thị phát triển ,sự xuất giai cấp, tầng lớp -Tầng lớp tư sản xuất hiện, có nguồn gốc từ nhà thầu khốn , chủ xí nghiệp xưởng thủ cơng … bị quyền thực dân kiềm hãm , tư chèn ép -Tiểu tư sản thành thị, bao gồm: chủ xưởng thủ công nhỏ sở buôn bán nhỏ viên chức cấp thấp, người làm nghề tự -Công nhân:xuất thân từ nông dân họ làm việc đồn điền ,hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp đời sống khổ cực , họ có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ ( tư bản) nhằm cải thiện đời sống Hs xem H99-H100 sau nêu nhận xét đời sống g/cấp công nhân nơng dân thời kì Pháp thuộc *GV: Cùng với p/triển thị có giai cấp tầng lớp xuất hiện? -thái độ họ PTGPDT nào? Vì họ có thái độ vậy? 3.Xu hướng vận động GPDT: HĐ 3: Xu hướng vận động GPDT: -Đầu kỉ XX vận động cứu nước nước ta theo đường DCTS Vì đầu TK XX nước ta xuất xu hướng cứu nước ?( lúc V.N tiếp nhận xu hướng mới) Tại nhà yêu nước muốn noi theo đường Nhật Bản? 4/ củng cố: -Các tầng lớp, giai cấp thời kì lkhai thác thuộc địa lần I? thái độ giai cấp? 5/ Dặn dò: - học cũ - Đọc soạn trước 30 “Phòng trào yêu nước chống Pháp từ đầu TK XX đến 1918” 160 161 Tuần: 33 Tiết: 49 NS: ND: Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 ( Bài dạy có tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, GDBVMT) I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm: - Bước đầu hiểu mục đích , tính chất hình thức, phong trào yêu nước Việt Nam từ đầu TK XX Yêu nươc mang màu sắc dân chủ tư sản , hình thức bạo động cải cách - Nêu nguyên nhân , diễn biến phong trào Đông Du , Đông Kinh Nghĩa Thục , vân động Duy Tân , phong trào chống thuế Trung Kì Tư tưởng - Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ CM đầu TK XX, chiến tranh (1914 – 1918) lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc *GDBVMT: -Về Phong trào Đông Du, Đông kinh nghĩa thục, vận đông Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì (1908) -Đặc điểm phong trào đấu tranh nhân dân ta thời gian CTTGTI (19141918) nổ nhiều khởi nghĩa binh lính , hình thức đấu tranh vủ trang , đấu tranh thời gian thất bại *GD gương ĐĐ.HCM: +Chủ đề:Giáo dục lòng yêu nước, tâm tìm đường cứu nước GPDT Việt Nam Nguyễn Tất Thành – Hồ Chí Minh +Nội dung: Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước Kĩ - Giúp HS làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử - Kĩ quan sát nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động nhân vật lịch sử - Tổng kết kinh nghiệm, rút học II Phương tiện : GV: - Tài liệu thơ văn yêu nước đầu TK XX (Tư liệu) - Chân dung nhà yêu nước: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Đội Cấn (SGK), Nguyễn Tất Thành (Tư liệu) - Tranh ảnh: Tàu đô đốc La-tu-sơ Tơ-rê-vin (SGK) - BĐVN, Cuộc hành trình cứu nước Nguyễn Quốc HS: SGK, ghi, sách BT III Tiến trình tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức: KTBC: - Đô thị phát triển, tầng lớp, giai cấp thời kì khai thác thuộc địa lần I? TL: Đơ thị phát triển ,sự xuất giai cấp, tầng lớp 161 162 -Tầng lớp tư sản xuất hiện, có nguồn gốc từ nhà thầu khốn , chủ xí nghiệp xưởng thủ cơng … bị quyền thực dân kiềm hãm , tư chèn ép -Tiểu tư sản thành thị, bao gồm: chủ xưởng thủ công nhỏ sở buôn bán nhỏ viên chức cấp thấp, người làm nghề tự -Công nhân:xuất thân từ nông dân họ làm việc đồn điền ,hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp đời sống khổ cực , họ có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ ( tư bản) nhằm cải thiện đời sống Bài H.Đ GV - HS *KTCĐ: Nguyên nhân, diễn biến p/t Đông Du,Đông kinh nghĩa thục, vân động Duy tân phong trào chống thuế Trung kì Nội dung I PHONG TRÀO YÊU NƯỚC TRƯỚC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT HĐ1: Phong trào Đơng Du: *KTCĐ: HS trình bày nét p/t Đông Du GV: Dựa vào đâu Hội Duy tân muốn nhờ Nhật chủ trương bạo động vũ trang đánh Pháp giành độc lập? HS:nêu theo SGK GV: * GD BVMT:cho Hs xem đồ giới xác định vị trí Nhật Bản Gợi ý cho HS nhớ lại Nhật Bản vào cuối kỉ XIX sau Thiên Hồng Minh Trị lên ngơi tiến hành loạt cải cách làm cho Nhật Bản thoát khỏi nguy bị xâm lược ĐQ phát triển thành nước TBCN Hơn Nhật tiến nhanh thành CNĐQ ( đầu kỉ XX) đánh thắng ĐQNga ( 1905) Chính ảnh hưởng đến V.Nam nên V.Nam muốn nương nhờ Nhật GV: Em có suy nghĩ chủ trương này? HS: GV: Hội Duy tân thành lập năm nào? Ai đứng đầu? HS: GV cho Hs xem ảnh P.B.Châu Nêu đôi nét đời ,sự nghiệp: *P.B.Châu sinh 16-12-1867 thôn Sa Nam , xã Đông Liệt,sau dời xã Đan Nhiệm, tổng Xuân Liễu( xã Xuân Hòa) h Nam 1.Phong trào Đông Du ( 1905-1909) -Nhật Bản nước châu Á nhờ theo đường TBCN mà thoát khỏi ách thống trị tư Âu-Mĩ, lại có màu da, văn hóa Hán học với V.Nam , nhờ cậy -Phục Nhật, sợ Nhật, muốn nương nhờ Nhật tâm lí phổ biến nhân dân nướcchâu Á cuối TK XIX đầu TK XX có V.Nam *Những nét hoạt động phong trào Đông du: -Hội Duy tân thành lập 1904, Phan Bội Châu đứng đầu -Hội chủ trương bạo động vũ trang đánh Pháp , khôi phục độc lập 162 163 Đàn.tỉnh Nghệ An Hiệu là: Sào Nam, tự Hải Thụ -Sinh trưởng gia đình Nho giáo có truyền thống u nước.ngay từ nhỏ sớm có ý chí nhiệt tình cứu nước -năm 1900, ông đỗ đầu thi Hương.năm 1904 ông với đồng chí lập Hội Duy tân, Cường Để cử làm Hội chủ Hội đề nhiệm vụ: + Phát triển lực Hội người tài chánh + Xúc tiến chuẩn bị bạo động cơng việc sau + Chuẩn bị xuất dương cầu viện , xác định phương châm, thủ đoạn xuất dương GV: Hoạt động chủ yếu Phong trào Đơng du gì? HS:1905 PB Châu sang Nhật nhờ giúp khí giới, tiền bạc để đánh Pháp Số HS sang Nhật lên tới khoảng 200 người GV: kết luận GV: Nêu kết tác dụng ptrao2 Đông du? HS: Pháp cấu kết với Nhật trục xuất người V.Nam khỏi đất Nhật 3-1909 phong trào Đơng du tan rã GV:tóm phần kết quả.nêu tác dụng: *Phong trào Đông du khuấy động p/t yêu nước mạnh mẽ rộng lớn ,163ong trăm niên sang Nhật du học GV: Nêu ý nghãi phong trào Đông du? HS: HĐ 2: Đông Kinh nghĩa thục *TCTH: GV: Đông Kinh nghĩa thục thành lập thời gian nào? Ai thành lập? HS: Thành lập 3-1907 Lương Văn Can, Nguyễn Quyền GV: Cho HS xem ảnh Lương Văn Can - giải thích Đơng Kinh:tên cũ Hà Nội Nghĩa thục: trường tư làm việc lợi ích chung -Năm 1905, P.B Châu sang Nhật với mục đích cầu viện , từ cầu viện chuyển sang cầu học -Từ năm 1905 đến năm 1908 , Hội phát dộng p/trào Đông du , đưa khoạng 200 HS V.Nam sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài để xây dựng lực lượng chống Pháp *Kết quả: +Tháng 9-1908 thực dân Pháp cấu kết với Chính phủ Nhật ,trục xuất người V Nam khỏi đất Nhật +Tháng 3-1909 p/t Đông du tan rã Hội Duy tân ngừng hoạt động *Ý nghĩa: cách mạng V.Nam bắt đầu hướng giới , gắn vấn đề dân tộc với vấn đề thời đại 2.Đông Kinh nghĩa thục -Tháng 3-1907 Lương Văn Can, Nguyễn Quyền lập trường học lấy tên Đông Kinh nghĩa thục 163 164 GV: Đông Kinh nghĩa thục có hoạt động gì? HS: GV: Phạm vi hoạt động Đông Kinh nghĩa thục? *GDBVMT: phạm vi hoạt động HS:nêu SGK GV:Kết hoạt động Đông Kinh nghĩa thục? Hs: GV: Nhấn mạnh : hoạt động tổ chức CM ,là vận động cải cách văn hóa , xã hội theo lối tư sản GV:Đơng Kinh nghĩa thục có tác dụng vận động GPDT đầu kỉ XX? HS: HĐ : vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì *TCTH: GV: Cuộc vân động Duy tân diễn mạnh đâu? Người khởi xướng HS: Xem phần cuối trang 145 SGKrả lời GV: kết luận Hs xem ảnh Phan Châu Trinh *GDBVMT: Diễn vận động Duy tân GV: Nội dung vận động Duy tân gì? HS: mở trường , diễn thuyết đề tài sinh hoạt XH, tình hình th/giới, tuyên truyền đả phá hủ tục phong kiến lạc hậu … GV: tóm ý GV:so sánh chủ trương Phan Bội Châu Phan Châu Trinh có điểm giống khác nhau? HS: +Giống : mong muốn giành độc lập, đưa đất nước phát triển + khác: -PBC: 164ong chủ trương bạo động, -Trường dạy môn khoa học thường thức, tổ chức buổi diễn thuyết bình văn, xuất sách báo tuyên truyền tinh thần yêu nước… *Phạm vi hoạt động rộng: Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây, Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Thái Bình… *Kết quả: 11-1907 thực dân Pháp lệnh đóng cửa trường *Tác dụng: +góp phần thức tỉnh 164ong yêu nước +truyền bá tư tưởng dân chủ , dân quyền văn hóa nước ta 3.Cuộc vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì a.Cuộc vận động Duy tân - Diễn mạnh tỉnh:Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định… -Người khởi xướng: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng… -Nội dung: +mở trường dạy học theo lối +hô hào chấn hưng thực nghiệp +phổ biến vận động làm theo tiến 164 165 giành độc lập -PCT: chủ trương vận động cải cách GV: chuyển ý -Nguyên nhân dẫn đến phong trào chống thuế Trung Kì? HS:ảnh hưởng trực tiếp phong trào Duy tân GV: Địa bàn hoạt động đâu? HS: nêu theo SGK GV: tóm ý Kết p/trào chống thuế Trung Kì? HS: Pháp thẳng tay đàn áp bắt bớ, tuyên án xử tử nhiều nhà yêu nước.trong có PCT, Trần Qúy Cáp b) Phong trào chống thuế Trung Kì: -Nguyên nhân: +Ảnh hương p/trào Duy tân +Nhân dân Trung Kì điêu đứngvì sách áp bóc lột ĐQ PK -Địa bàn hoạt động: Quảng Nam, Quảng Ngãi, lan số tỉnh Trung Kì -K.Qủa:bị Pháp đàn áp đẫm máu Củng cố:Những nét hoạt động phong trào Đông du? Đông Kinh nghĩa thục lập ra? Có ảnh hưởng đến phong trào yêu nước chống Pháp nước ta? 5.dặn dò: - học - Đọc soạn phần II “PHONG TRÀO YÊU NƯỚC TRONG THỜI KÌ CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ( 1914-1918) ”.sưu tầm tư liệu cho 165 166 Tuần: 34 Tiết: 50 NS: ND: Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 (tt) ( Bài dạy có tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, GDBVMT) I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm: -Nhận thức hạn chế phong trào Tư tưởng - Nâng cao nhận thức HS chất tàn bạo chế độ thuộc địa - Hiểu thêm giá trị ĐL, tự *GDBVMT: -Đặc điểm phong trào đấu tranh nhân dân ta thời gian CTTGTI (19141918) nổ nhiều khởi nghĩa binh lính , hình thức đấu tranh vủ trang , đấu tranh thời gian thất bại - Trình bày vụ mưu khởi nghĩa Huế khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên - Bước đầu hoạt động yêu nước Nguyễn Tất Thành , chí tìm đường cứu nước , hành trình trình chuyển biến vế tư tưởng -Tìm hiểu chủ trương Phan Bội Châu , Phan Châu Trinh , vua Duy Tân *GD gương ĐĐ.HCM: +Chủ đề:Giáo dục lòng yêu nước, tâm tìm đường cứu nước GPDT Việt Nam Nguyễn Tất Thành – Hồ Chí Minh +Nội dung: Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước Kĩ - Giúp HS làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử - Kĩ quan sát nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động nhân vật lịch sử - Tổng kết kinh nghiệm, rút học II Phương tiện : GV: - Tài liệu thơ văn yêu nước đầu TK XX (Tư liệu) - Chân dung nhà yêu nước: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Đội Cấn (SGK), Nguyễn Tất Thành (Tư liệu) - Tranh ảnh: Tàu đô đốc La-tu-sơ Tơ-rê-vin (SGK) - BĐVN, Cuộc hành trình cứu nước Nguyễn Quốc HS: SGK, ghi, sách BT III Tiến trình tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức: 1’ KTBC: 5’ - vận động tân diễn ? Cuộc vận động Duy tân - Diễn mạnh tỉnh:Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định… -Người khởi xướng: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng… -Nội dung: 166 167 +mở trường dạy học theo lối +hô hào chấn hưng thực nghiệp +phổ biến vận động làm theo tiến 3.Giới thiệu Bài H.Đcủa GV-HS Nội dung kiến thức cần đạt *KTCĐ:HS biết sách thực dân 1.Chính sách thực dân Pháp Đơng Pháp thời chiến Việt Nam Dương thời chiến *TCTH: GV:Những thay đổi sách kinh tế, xã hội Pháp Việt Nam thời kì Chiến tranh giới thứ ? HS:nêu theo sách GK -Phá lương thực trồng công nghiệp GV: phục vụ chiến tranh -Đẩy mạnh khai thác mỏ lấy kim loại -Bắt nhiều lính thợ đẩy chiến trường -Lừa gạt nhân dân mua cơng trái để bịn rút tài -Đời sống nhân dân thêm khốn khổ * Những việc làm nhằm mục đích gì? *Nhằm vơ vét sức người sức phục vụ * KTCĐ:HS trình bày vụ mưu khởi chiến tranh nghĩa Huế, khởi nghĩa binh lính 2.Vụ mưu khởi nghĩa Huế ( 1916) Khởi Thái Nguyên nghĩa binh lính tù trị Thái GV: Nguyên nhân dẫn đến vụ mưu khởi Nguyên (1917) nghĩa Huế? a) Vụ mưu khởi nghĩa Huế ( 1916) HS: GV: Người lãnh đạo chỗ dựa chủ yếu ai? -Do Thái Phiên Trần Cao Vân cầm đầu, HS mời vua Duy Tân tham gia GV: Trình bày diễn biến chính? Kết -Chỗ dựa chủ yếu binh lính Việt Nam khởi nghĩa? quân đội Pháp HS:-Dự kiến nổ đêm rạng -5-1916 Huế - Cuộc khởi nghĩa bị thất bạị -KQ: kế hoạch khởi nghĩa bị bại lộ Thái Phiên, Trần Cao Vân bị xử tử , vua Duy Tân GV: liên hệ cho HS nhớ lại học trước bị bắt đày ông vua yêu nước chống Pháp nhỏ tuổi ( Hàm Nghi) giống vua Duy Tân bị bắt bị đày sang châu Phi GV: Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa binh b)Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên lính Thái Nguyên? -Nguyên nhân: Binh lính V.Nam bị bạc đãi, HS: căm phẫn phải làm bia đỡ đạn Họ phối GV: Người lãnh đạo ai:? HS: Xem hình hợp với tù trị Thái Nguyên khởi Đội Cấn nghĩa 167 168 GV: Nêu đơi nét diễn biến chính? Kết quả? HS: GV: Nêu kết k/nghĩa binh lính Thái Ngun? HS:+ Giáng địn mạnh vào sách dùng người Việt trị người Việt.của thực dân Pháp + Cỗ vũ tinh thần chiến đấu nhân dân nước + Nêu cao tinh thần yêu nước b.khuất dân tộc Khởi ngĩa binh lính Thái Nguyên để lại học kinh nghiệm gì? HS: GV tóm -Lãnh đạo: Lương Ngọc Quyến, Trịnh Văn Cấn -Diễn biến: Vào đêm 30 rạng sáng 31 -81917 Nghĩa quân chiếm tỉnh lị , tuyên bố “Thái Nguyên độc lập” -Kết quả: Sau tháng chiến đấu , k/nghĩa bị dập tắt -Bài học kinh nghiệm: Để lại nhiều học kinh nghiệm khởi nghĩa vũ trang: chuẩn bị, thời GV: Cho biết giống vụ mưu khởi nghĩa Huế, khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên ? HS:+ Đều bính lính người Việt quân đội Pháp + Thành phần lãnh đạo sĩ phu yêu nước , có tư tưởng tiến GV: k/nghĩa trên, CTTGTI cịn có nhiều đấu tranh chống Pháp đồng bào cácdân tộc chủ yếu Tây Nguyên ( Mơ Nơng, Nơ-trang-Lơng…) *KTCĐ:HS trình bày lược đồ bước đầu 3)Những hoạt động N.T.Thành sau hoạt động N.T.Thành tìm đường cứu nước *TCTH: GV: Nêu sơ nét tiểu sử N.T.Thành + Sinh 19-5-1890 ( 1969)tên thật Nguyễn Sinh Cung gia đình trí thức u nước xã Kim Liên, huyện Nam Đàn , tỉnh Nghệ An -Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? HS:+ Người sinh lớn lên cảnh 168 169 đất nước bị Pháp thống trị + Nhiều khởi nghĩa p/t đấu tranh liên tiếp bị thất bại + Đau xót trước cảnh nước nhà tan, thất bại phong trào yêu nước đầu kỉ XX (PBC, PCT ) + Sự bóc lột tàn bạo t.d Pháp GV: Vì N.T.Thành khơng theo đường cứu nước vị tiền bối (PBC, PCT, HHT…) mà định theo đường cứu nước mới? HS:N.T.Thành khơng trí với chủ trương , đường cứu nước bậc tiền bối lựa chọn GV: bổ sung : N.T.Thành nhận xét đường bậc tiền bối: + PBC: Đưa hổ cửa trước rước beo cửa sau + PCT: Xin giặc rủ lòng thương +H.H.Thám: cốt cách phong kiến *Động thúc đẩy N.T.Thành sang phương Tây? HS: Để tìm hiểu bí mật ẩn đằng sau từ tự do, bình đẳng , bác GV: Hãy nêu hành trình tìm đường cứu nước N.T.Thành từ 1911 đến 1917? HS: nêu theo SGK GV: trình bày lược đồ HS: trình bày l/đ -Hồn cảnh: +Đất nước bị Pháp thống trị + Các phong trào yêu nước chống Pháp bị thất bại +Vì thơi thúc N.T.Thành tìm đường cứu nước -Những hoạt động N.T.Thành: +5-6-1911 từ cảng Nhà Rồng, Người tìm đường cứu nước +Người qua nhiều nước châu Phi, châu Mĩ , châu Âu + 1917 Người từ Anh trở Pháp, tham gia hoạt động hội người V.Nam yêu nước Pa-ri + Người tích cực tham gia hoạt động phong trào công nhân Pháp tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga *GDBVMT GV:Em có nhận xét đường cách thức mà N.T.Thành trải qua để tìm đường cứu nước? HS: + Xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước 169 170 không theo đường cha anh đi, mà đến nơi có từ “ tự do, bình đẳng” + Người kiểm sát thực tiễn, đúc kết kinh nghiệm định theo CN Mác Lênin *GD gương đ.đ.HCMinh: -GV:Em học tập N.T.Thành bước đầu tìm đường cứu nước? -HS tự nêu GV:Ý nghĩa hoạt động N.T.Thành? +Tuy bước đầu có ý nghĩa vơ quan trọng biết gắn liền p/t đấu tranh giai cấp , nhân dân lao động V.Nam với phong trào cộng sản công nhân Pháp , với phong trào cách mạng giới Củng cố: -Vì N.T.Thành tìm đường cứu nước? -Những hoạt động Người từ 1911-1917?( trình bày lược đồ) Dặn dò: học Xem lại học Tiết sau ôn tập 170 171 Ngày soạn: 2/4/2017 Ngày dạy: 3/4/2017 Tiết 51 - Bài 31: ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - LSDT thời kì TK XIX đến hết CTTG I - Tiến trình xâm lược Pháp; đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta; nguyên nhân thất bại công giữ nước cuối TK XIX - Đặc điểm, diễn biến PTĐTVT phạm trù PK (1885-18896) - Bước chuyển biến PT yêu nước đầu TK XX Tư tưởng - Củng cố lịng u nước, ý chí căm thù giặc - Trân trọng gương dũng cảm dân, nước, noi gương học tập cha anh Kĩ - Rèn luyện kĩ tổng hợp việc học tập mơn LS, kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá - Kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh LS để trả lời - Biết tường thuật diễn giải câu hỏi có liên quan đến tri thức LS B PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC - SGK, SHDGV - BĐ Việt Nam - Lược đồ số KN cuối TK XIX - Tranh ảnh liên quan đến LS kinh tế, trị, văn hóa Việt Nam trước 1918 C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ơn định lớp Kiểm tra cũ: - Trình bày đặc điểm bật PT yêu nước năm 1914-1918 - Em có nhận xét đường cách thức mà Nguyễn Aùi Quốc trải qua để tìm đường cứu nước? 3.Dạy học * Giới thiệu mới: Các em tìm hiểu LSVN từ năm 1858 đến năm 1918 Trong này, dừng lại để xem xét: - Trong giai đoạn LS học có kiện cần phải ý - Nội dung giai đoạn - Việc tìm hiểu hai vấn đề thông qua PP học tập đa dạng 171 172 Hoạt động 1: Nội dung chủ yếu kiện LSVN tư ø năm 1858 – 1918 * Mục tiêu: Nêu kiện LSVN từ 1858 – 1918 * Phương pháp: Lập bảng thống kê, tổng hợp, phát vấn Quá trình xâm lược VN TD Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta từ năm 1858 đến năm 1918 THỜI GIAN QUÁ TRÌNH XL CỦA TDP CUỘC ĐẤU TRANH CỦA ND TA – – 1858 TDP đánh chiếm bán đảo Sơn Trà => mở XLVN – 1859 Quân Pháp phải kéo vào GĐ – 1862 P tăng quân chiếm đóng GĐ, ĐT, BH, Vĩnh Long – 1867 Quân Pháp chiếm tỉnh MT 20 – 11 – P nổ súng đánh thành HN 1873 Pháp đánh vào Huế 18 – – 1883 Quân dân ta lãnh đạo triều đình đánh trả liệt Quân dân ta chặn địch Triều đình kí hiệp ước 1862, nhân dân độc lập kháng chiến ND Nam Kì KN khắp nơi ND tiếp tục KC PTKC ND khơng chấm dứt ?GV: Vì TDP xâm lược VN? ?GV: Nguyên nhân làm cho nước ta trở thành thuộc địa TD Pháp? HS thảo luận: Nhận xét chung PT chống Pháp cuối TK XIX (từ sau năm 1884) quy mô (thời gian, không gian, số lượng người tham gia, mức độ liệt ), cách thức phương pháp đấu tranh, tính chất phong trào, ý nghĩa học Phong trào Cần Vương (1885 – 1896) Lập niên biểu: K/Nghĩa BA ĐÌNH BÃI SẬY Thời gian Người lãnh Địa đạo bàn h/đ 1886 – 1887 Phạm Bành Thanh Đinh Hố Cơng Tráng 1883 – 1892 Nguyễn Hưng Thịên Thuật Yên NN thất bại Ý nghĩa BH - LL nghĩa quân yếu - Sự non người lãnh đạo - Phản ánh bất cập cờ PK PTGPDTVN - Có ý nghĩa to lớn nghịêp đấu tranh chống ĐQ, ĐLTD ND ta, để lại nhiều gương BHKN quý báu HƯƠNG KHÊ 1885 – 1895 Phan Đình Nghệ Phùng Tĩnh HS thảo luận: Đặc điểm, tính chất PT Cần Vương PT yêu nước đầu TK XX (đến năm 1918) 172 173 ?GV: Những chuyển biến KT, XH, tư tưởng PT yêu nước VN đầu TK XX: nguyên nhân chuyển biến, biểu cụ thể qua PT HS nêu tên, thời gian, nội dung, tính chất, PT yêu nước đầu TK XX (đến năm 1918) GV phân tích, so sánh hai xu hướng cứu nước: bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh HS thảo luận: Nhận xét chung PT yêu nước VN đầu TK XX chủ trương, đường lối, biện pháp đấu tranh, thành phần tham gia, hình thức hoạt động GV trình bày tóm tắt hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành => phân tích ý nghĩa hoạt động yêu nước Người bối cảnh lịch sử nước ta lúc Hoạt động 2: Bài tập thực hành Mục tiêu: Rèn luyện kỹ tổng hợp, phân tích, đánh giá kiện LS Phương pháp: Làm tập trắc nghiệm, trả lời câu hỏi GV ?GV: Với tư cách người chịu trách nhiệm an nguy Tổ quốc, triều Nguyễn làm khơng làm ?GV: Những việc làm hay chưa đúng, lợi hay bất lợi ?GV: Điều có ảnh hưởng đến vận mệnh dân tộc HS thảo luận đại diện nhóm lên trình vấn đề GV nêu Làm tập trắc nghiệm SBT Củng cố: HS lập bảng so sánh hai xu hướng cứu nước Phan Bội Châu Phan Châu Trinh về: (Chủ trương, Biện pháp, Khả thực hiện, Tác dụng hạn chế) Dặn dò: Sưu tầm tài liệu để trình bày đời hoạt động Nguyễn Tất Thành từ thuở niên thiếu đến năm 1918 Ôn kỹ để chuẩn bị kiểm tra HK II 173